第一篇：优秀教研组长先进事迹材料(李梓书)(精)
优秀教研组长先进事迹材料
勤勉探索,追求卓越
李梓书, 现年 51岁, 现担任树一中学化学教研组组长及九年级化学课教学。参加工作 30多年来,一直能够做到爱岗敬业、为人师表、脚踏实地、追求上进、刻苦钻研,在教育教学的各项工作中取得了突出成绩,得到了各级领导、学校师 生的好评。现就一年来的教育教学工作简单总结,不当之处,恳请领导老师们批 评指正。
一、积极投身化学教学改革,教学实践中勇于探索,不断创新。
我作为一老教师从不倚老卖老, 经常能够虚心地向身边具有丰富经验的老教 师特别是化学教师请教, 学习他们教学中的成功之处, 同时加上自己的努力钻研, 勇于探索,使我的化学教学水平不断提高提高,业务能力不断增强。
开学初学校领导又安排我担任了九年级的 2个班的化学教学任务及化学教 研组长。在化学教学工作中,一直遵循的是“备好课是上好课的前提” ,我虽然 从事多年的九年级化学教学工作, 但每次上课前都要根据学生的基础、特点认真 的备课,以提高课堂效率。平时注意研究和把握中考动向,教学实践中勇于改革 “满堂灌”的化学课堂教学模式,尝试“小组合作、自主学习”教学模式。化学 学科是初三学生新加的一门自然科学,教师感到化学“难教” ,学生感到化学陌 生“难学”。面对这一现象,作为化学教研组长的我结合生活实际和生活中一些 屡见不鲜现象,在教学中逐步渗透化学知识,让学生感到好奇,从而调动学生学习化学的兴趣,逐步实现“学生怕学”到“学生乐学”的转变,并保持了这一学习的积极性于整个化学学习之中。由于我在化学教学中的努力探索、不断创新, 我所担的九年级化学学科在历次的全市统一学情检测中成绩都位于全镇第一。在 教研组全体成员的努力下期末统考教研组成绩位于全市所有初中第四。下学期一 模统考中教研组成绩位于全市第三,中考中我们化学教研组综合成绩列全市第 一,得到市教研室领导的高度赞扬。
二、关爱学生成长,从不放弃一个学生。
我长期担任九年级的化学教学, 在化学教学中我从不放弃一个学生。在教学 中注意因材施教,对于基础差的学生,开始给他们提问一些简单的问题,布置一 些稍微容易的作业, 等到他们把任务完成, 我会抓住他们的闪光点给予表扬鼓励, 耐心细致地做好他们的思想工作, 使他们感受到老师对他们的关爱, 享受父母般 的温暖。在我的帮助下,这些学生看到了自己的长处,树立起了学习的信心,学习不断进步,成绩逐步提高。由于我和同学之间的关系融洽,因此学生们都喜爱 学习化学这一学科,使我所教的学科成绩稳步提高,稳居第一。
三、积极开展有效的教研活动,提高教师的业务能力。
作为化学教研组长,要以身作则,身先士卒。化学教研组虽然只有 6人,但 在我的带领下,老师们生活、教学上能相互关心,团结互助。心往一处想,劲往 一处想。在教研活动中,能够各抒己见,取长补短,互相学习。通过化学教研活 动,我们化学组的教师能够用心去探索化学这门学科,努力触摸“化学教学”这 片多姿多彩的的天地。我引导化学教师在教学中多反思、多总结,尽量每节课都 要写出自己的得和失,把自己的教学经验写成论文上升为理论。本学期,在教学 活动方面最有意义,最收益的就是听评课的活动,通过听评课活动,本组教师的 上课水平都得到了很大的提高, 尤其是提升了教师制作课件的水平, 提升了班级 多媒体的使用率,最重要的是提升了课堂教学的效率。通过听评课的不断开展, 提高了教师工作的积极性, 使课堂教学步入正轨。课后组织组内教师对课的得失 进行认真研讨,查缺补漏,多提意见,少吹捧。做到有形式、有内容、有提高, 互相取长补短,优化了课堂教学。在今年 5月份的一师一优课、一课一名师的活 动中本人获得一等奖,我们教研组还有 2位老师分别获得一、二等奖。化学教研 组在上学期被评为昌城镇优秀教研组。
一份付出就有一份收获。由于我在化学教研教学活动实践中不断探索, 勇于 进行教育教学改革,在教研教学活动中取得了可喜的成绩。成绩已是过去,在今 后的教学工作中我会更加努力,为教育教学改革做出更大的的贡献。
第二篇：优秀教研组长先进事迹材料(李梓书)
优秀教研组长先进事迹材料
勤勉探索，追求卓越
李梓书，现年51岁，现担任树一中学化学教研组组长及九年级化学课教学。参加工作30多年来，一直能够做到爱岗敬业、为人师表、脚踏实地、追求上进、刻苦钻研，在教育教学的各项工作中取得了突出成绩，得到了各级领导、学校师生的好评。现就一年来的教育教学工作简单总结，不当之处，恳请领导老师们批评指正。
一、积极投身化学教学改革，教学实践中勇于探索，不断创新。
我作为一老教师从不倚老卖老，经常能够虚心地向身边具有丰富经验的老教师特别是化学教师请教，学习他们教学中的成功之处，同时加上自己的努力钻研，勇于探索，使我的化学教学水平不断提高提高，业务能力不断增强。
开学初学校领导又安排我担任了九年级的2个班的化学教学任务及化学教研组长。在化学教学工作中，一直遵循的是“备好课是上好课的前提”，我虽然从事多年的九年级化学教学工作，但每次上课前都要根据学生的基础、特点认真的备课，以提高课堂效率。平时注意研究和把握中考动向，教学实践中勇于改革“满堂灌”的化学课堂教学模式，尝试“小组合作、自主学习”教学模式。化学学科是初三学生新加的一门自然科学，教师感到化学“难教”，学生感到化学陌生“难学”。面对这一现象，作为化学教研组长的我结合生活实际和生活中一些屡见不鲜现象，在教学中逐步渗透化学知识，让学生感到好奇，从而调动学生学习化学的兴趣，逐步实现“学生怕学”到“学生乐学”的转变，并保持了这一学习的积极性于整个化学学习之中。由于我在化学教学中的努力探索、不断创新，我所担的九年级化学学科在历次的全市统一学情检测中成绩都位于全镇第一。在教研组全体成员的努力下期末统考教研组成绩位于全市所有初中第四。下学期一模统考中教研组成绩位于全市第三，中考中我们化学教研组综合成绩列全市第一，得到市教研室领导的高度赞扬。
二、关爱学生成长，从不放弃一个学生。
我长期担任九年级的化学教学，在化学教学中我从不放弃一个学生。在教学中注意因材施教，对于基础差的学生，开始给他们提问一些简单的问题，布置一些稍微容易的作业，等到他们把任务完成，我会抓住他们的闪光点给予表扬鼓励，耐心细致地做好他们的思想工作，使他们感受到老师对他们的关爱，享受父母般的温暖。在我的帮助下，这些学生看到了自己的长处，树立起了学习的信心，学习不断进步，成绩逐步提高。由于我和同学之间的关系融洽，因此学生们都喜爱学习化学这一学科，使我所教的学科成绩稳步提高，稳居第一。
三、积极开展有效的教研活动，提高教师的业务能力。
作为化学教研组长，要以身作则，身先士卒。化学教研组虽然只有6人，但在我的带领下，老师们生活、教学上能相互关心，团结互助。心往一处想，劲往一处想。在教研活动中，能够各抒己见，取长补短，互相学习。通过化学教研活动，我们化学组的教师能够用心去探索化学这门学科，努力触摸“化学教学”这片多姿多彩的的天地。我引导化学教师在教学中多反思、多总结，尽量每节课都要写出自己的得和失，把自己的教学经验写成论文上升为理论。本学期，在教学活动方面最有意义，最收益的就是听评课的活动，通过听评课活动，本组教师的上课水平都得到了很大的提高，尤其是提升了教师制作课件的水平，提升了班级多媒体的使用率，最重要的是提升了课堂教学的效率。通过听评课的不断开展，提高了教师工作的积极性，使课堂教学步入正轨。课后组织组内教师对课的得失进行认真研讨，查缺补漏，多提意见，少吹捧。做到有形式、有内容、有提高，互相取长补短，优化了课堂教学。在今年5月份的一师一优课、一课一名师的活动中本人获得一等奖，我们教研组还有2位老师分别获得一、二等奖。化学教研组在上学期被评为昌城镇优秀教研组。
一份付出就有一份收获。由于我在化学教研教学活动实践中不断探索，勇于进行教育教学改革，在教研教学活动中取得了可喜的成绩。成绩已是过去，在今后的教学工作中我会更加努力，为教育教学改革做出更大的的贡献。
第三篇：教研组长先进事迹
教研组长先进事迹
2013.6 潘忠勇老师是永嘉县昆阳小学一名优秀的青年教师，现担任学校数学教研组组长。参加工作12年以来，**老师爱岗敬业，勤奋踏实，追求上进，努力钻研，在教育教学各项工作中取得了突出的成绩。
一、投身教学改革，勇于探索实践
作为一名青年教师，潘煜勋老师能够虚心地向富有经验的老教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。
参加工作第三年，他就勇挑重担，担任了六年级教学任务。他注意研究和把握毕业生心理动向，注重提高课堂教学效率，加强习题训练的有效性和针对性，逐渐形成了自己的教学特色。在教学实践过程中，他总结发明了一遍清教学法”。即适当放慢教学速度，讲授新知识时力求深而透，帮助学生建立完整的知识体系。同时习题训练保证质量，力求少而精，突出能力培养。使他们终于从茫茫题海中解脱出来。实践证明，这一教学方法是成功的。
对于应用现代教育技术，探索新的教学模式工作一直高度重视。在这一方面，煜勋老师也一直走在学校前列。潘老师一方面积极参加各种形式的培训班，努力提高计算机应用能力，一方面认真学习和吸收先进的教育理论和思想，逐渐探索出富有特色的“数学网络教学模式”。让学生带着一定的问题上网查阅资料，自主学习，完成教学任务。整个教学过程既体现了以建构主义的先进教育理论为指导，又充分发挥了现代教育技术的巨大优势，学生学习的主体作用得到充分体现，因而受到县里电化教育专家的一致肯定。
二、关心学生成长，善于引导指南
王某某是一个性格外向的男生，热爱集体，乐于助人，很受老师喜欢，但是社会交往却比较复杂。而且他的学习成绩一直不理想，每次考试总在班级倒数三名之内。第二个学期初，在周记里他写道：“别人都在为了前途而奋斗。我已经不用奋斗了，我的前途很明确，那就是“家里蹲课堂”。在大家看来，他是属于“无药可救”了，从策略上讲可以放弃了。但是潘老师始终认为他的本质还是好的，继续在一个比较好的环境中学习成长，甚至对他的一生发展都会产生重要影响。为此，潘老师多次和王某某促膝谈心，以自己的成长经历帮助他重新树立信心。
三、争做优秀党员，乐于吃苦奉献
作为一名共产党员，**老师始终坚持以高标准严格要求自己。每一年，在学校开展的教学改革展示活动中，几乎都能看到他的身影。从年至今，他连续18年担任高端教学和班主任工作，虽然很苦很累，但兢兢业业，毫无怨言。随着近年来毕业班的同学越来越多，批改完试卷的时间也逐渐由原来的晚上十一点发展到现在的凌晨一两点钟。
潘老师几年来的努力工作和突出成绩也受到了各方面的一致好评。
第四篇：教研组长先进事迹总结
先进教研组长成红艳事迹材料
成红艳，现任桑溪镇中心小学语文教研组组长，少先队辅导员。参加工作四年来，一直爱岗敬业，勤学上进，努力钻研，在教育教学工作中取得显著成绩。
我校以高校课堂为契机，立足本校实际，以勤奋务实为理念，以培养研究型、学习型、创新型教师队伍为目标，以提高教育教学质量为宗旨，扎扎实实开展校本研修工作。
一、加强制度管理，确保“校本教研”有序进行
1、建立校本教研，讨论和学习制度。
规定每周二教师进行组内教研，进行业务学习，观看专家教师优秀教学视频，加强教师教育教学理论基础。
2、建立每学期的教学展示课活动制度。
每学期每位教师以多媒体技术运用，打造高效课堂为主题在全校进行教学展示。要求同学科教师必听，课后所有教师、听课教师进行反思、研讨，寻找教师的闪光点和不足，在交流研讨中得到提升。
二、深入研究，提高“校本研修”的工作实效
（一）、加强校本研修理念：
我校的校本研修工作本着抓实，抓细，抓具体的态度，以问题牵动管理，以教学过程中教师所面对的各种具体问题为为对象，研究和解决实际问题，提高教师素质，促进每个学生的发展。
（二）、抓准常规教学问题： 多年来，语文学科的教学在我校能够独挡一面，我校以打造特色课堂为切入点，本着“殊途同归”的独特理念，使每位语文教学都初步形成自己独特的课堂教学模式，学生的语文思维能力在不同的学习模式中得到提高。但是作为一名优秀的班主任兼语文教师，在拥有较强的教学能力的同时，也要有后事的语文的语文教学工地，培养学生的语文综合能力。所以我校确定了教研工作的主题：让长项不长，短项不短，在不断深化语文教学的同时，培养学生的综合素质。
三、注重实效的教研活动：
语文教师的成长是一个缓慢而又充满挑战的过程，在教学过程中，面对不同的学生，不同的教材，总会遇到各种各样的问题。发现问题就要采取快捷、有效的办法解决问题。所以，我校开展了一系列扎实有效的教研活动，以此来促进教师语文教学能力的的提升。每次组织的教研活动都主题鲜明，有针对性，有实效性，形成系列化，我们的追求就是务实、具体，力求让每位教师在活动中有所收获，有所提升。
1、既实又新的语文教研活动
为了提高语文可谈的教学质量，培养学生的语文能力，增强学生的文化底蕴，解决学会僧学习语文时所遇到的问题及教师在教学中的困惑，我们将山区小学薄弱的多媒体技术与阅读教学及字词教学相结合进行研究。确定以多媒体技术背景下小学语文课堂教学模式和如何提高小学中高段学生阅读能力为主题进行深入研究。分环节进行，即“教师自学，专题培训，观摩课、课堂教学轮听、反思研讨等。
教师自学。教师按照研究内容进行自学，将学习内容记在业务学习笔记上，定期抽查，每学期末有教研组进行统一检查检查。规定每年每位教师至少读两本教育名著。这样做既可以教师在参加教研活动时奠定厚实的理论基础，也为教研活动做好充分的准备。
专题培训。以”请进来“为手段，请对子学校的专家教师来校做专题讲座。本校业务领导，骨干教师围绕教研主题，结合学校实际，学生实际，教材实际，课堂时间等方面进行站体培训，解决教师在实际教学中的困惑、解决教师的教学所需，通过培训来夯实教师的理论基础，使教师有自己的教学思路，为课堂教学打开稳固的基础。
观摩课。以“走出去”为途径。到对子学校专家课。本校教师做课堂教学展示，为全校教师引路。
教学轮听。在骨干教师做示范课后，在本校就语文教师的教学水平进行拉练，进行全校轮听。
反思研讨。活动后，进行反思研讨，对活动能够进行升华。主要分为自我反思和听课后反思。反思自己的优点与不足，汲取其他教师的教学经验，犯法，深刻剖析教学中存在的问题，取长补短“；教师间研讨交流，解决实际问题，促进、完善语文课堂教学。
2、富有特色的校际交流
与同镇小学进行同课异构活动，与临县西乡学校进行校际交流，共同探讨高效课堂的打造。
自参加工作以来，在教学中，求真务实，勤勤恳恳，在过程中不怕麻烦，严格要求自己，注重钻研，才真正有实效。教研工作更需要这种塌实肯干的精神，把每个环节做实、做具体，从而提升自己的教学能力，发展学生。自己的努力受到了大家 的肯定和表扬。2014年在全县教师说课比赛中荣获三等奖。2015年在全县赛教中荣获一等奖，多次被学校评为先进工作者及“教学能手“称号。”路漫漫其修远兮“教育是一条不断发展自己，寻找自己的路。在以后的工作中，我会继续本着”务实、勤奋、求真“的态度，努力工作，争取更大的自我提升。
第五篇：优秀教研组长材料
优秀教研组长材料
——语文教研组工作总结
（2016——2017学年）
转眼间，充满挑战，富有收获的一学年又结束了。这一年，我在做好班主任工作，教好五甲班语文，指导好少先队工作的同时，兼任永瑞小学语文教研组组长。回顾我们小学语文学科本学年所走过的足迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力。语文教研组的工作，在全体语文教师密切配合下顺利开展。全体语文教师立足工作岗位，团结协作，求真务实，教书育人，圆满完成了各项教育教学任务，以《新课程标准》的基本理念为指导，有目的、有计划、有步骤地进行课堂教学改革研究，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现将 我校语文教研组工作简要总结如下：
一、本学年工作的主要内容。
1、开展多种形式的学习、研讨活动，不断提升教师理论水平和专业素养。
2、聚焦课堂，搭建平台，创新教研方式，提高课程实施能力。
3、以各项活动为契机，促进教师素质在多元动态发展中提高。
4、指导、培养年轻教师，促进青年教师迅速成长。
二、本学年做的基本工作和成果。
（一）、提高认识，浓厚教研氛围。
1、加强业务学习，提高教育自身的理论知识水平和教育教学能力。采取自学与专题讲座、专题研讨相结合的形式展开学习。集中观看优秀课堂教学录象，结合教育教学理论的学习，提高教研能力和教师的教学水平。采取灵活多样的方式，联系教学实际中存在的各种问题，分析原因，开展专题学习、研讨，寻找改进的办法。
2、充分发挥备课组的作用，认真抓好备课小组的工作。定期组织集体备课，共同探讨教学中的困惑、得失。积极开展教育教学研究活动，深入钻研教材，积极开展教育教学研究活动，深入钻研教学大纲，明确教材编写意图，备写好每一堂课的教案，做到“功在课堂，利在课后”。本学年在教导处的组织下，按计划对教师的阅读备课、口语作文备课也进行了上课展示。教师们的备课详细认真，目标明确、条理清晰。每位教师都能及时写教学反思，不但记录下课堂教学中的创新火花，而且更针对教学中的不足进行反思。
（二）、建立教研制度，落实常规要求。
本学年进一步严格、规范了五认真工作，及时做好了检查、督促、考核工作。本学年在教导处的组织下，按计划每月尾对平时批阅业进行了认真的检查、展示。从检查情况看，作业方面，教师都能认真及时批改、学生认真及时改正作业，许多教师都能以激励为主，用上各种印章，既有童趣，又有特色。通过随堂听课等方式，促使我组语文教学改革的深入开展。立足课堂，抓好常规，努力创新。期中继续加强教学质量的调研，充分发挥调研的目标、导向、调节等功能。继续备课力度，集体交流，共同解疑答惑，要求教师要立足课堂，抓好常规，通过随堂听课等方式，促使我组语文教学改革的深入开展，努力创新。充分发挥调研的目标、导向、调节等功能期初加强教学质量的调研，进行了对部分年级、部分教师的调研。
（三）、课堂研究，扎实有效。
上课是教学的关键环节。本组教师努力上好每一堂课，争取人人上公开课，让学生在自主探索中寻求知识。我们每一位老师都精心设计教案，积极备教材，放弃了大量的休息时间，努力上好每一节课。另外，对于外面的公开教学我们都力争让老师们尽量调课去听，取人之长，补己之短。当然，通过这些活动也让我们清楚地认识到：我们在语文教学方面还有诸多不足，做为一名合格的语文教师，应该加强对语文文学功底、文学素养及扎实的基本功的培养力度。平时更应该注重语文课堂教学的资源整合与方法创新，驾驭好每一节语文课堂教学，把语文知识学“活”、用“活”。
我们教研组继续推行和完善“公开课，坚持上，人人评”的教研常规活动。结合学校的教学节活动，我们充分发挥集体的智慧，努力改进课堂教学。我们牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观，着眼重视“三维目标”为标志的语文综合素质观，在关注双基的同时，密切关注学生语文学习的过程、方法、情感、态度和价值观，坚持语文实践观。加强语文与学生生活，与其它学科的联系；倡导自主、合作、探究的学习方式，优化教学内容的整合，教学方法的选择和教学评价方式的改革。语文综合性学习强调语文知识的综合、与其他相关学科的综合、与生活的综合等等，课堂教学是课题研究的载体，本学年语文组提供了多节研讨课，每一节研究课都经历了指导备课、试教、上课、反思、公开研讨等一系列活动，凝聚了集体的智慧。围绕综合性学习这一主题，从不同角度，不同层面展开评价，以达到理论与实践的融会贯通，并做好书面记载。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力量突破主课题。反思，并及时调整教案
（四）指导年轻教师迅速成长
我们教研组深知，年轻教师在工作的头三年是教学风格定型的重要时期。教研组抓住这一点，花大力气指导、培养年轻教师成长。教研组长带头，形成一对一，或一对二的培养帮扶模式，老带新，充分发挥传、帮、带作用。从教案的撰写格式、教学设计的审核、课堂讲授、随堂听课、作业的设计、作业批阅、后进生辅导等方面给年轻一代提供帮助、支持，使年轻教师很快适应颇具挑战的教学工作，迅速形成自己的踏实、敬业的工作风格。
（五）、改进方法，提高效益
1、为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们语文组常常在早上没课时间备课，就某个问题进行研讨。在活动中，老师们共同参与备课、研讨，从各语言点的分析到课文难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。复习阶段，大家也是共商策略，办公室内，时常洋溢着团结互助，群策群力的气氛。老教师风格更加成熟，年轻教师不断学习经验。人人有提高，个个有进步。
2、我们的教研活动立足于人人参与，全员提高。优秀老教师上示范课，年轻新教师听课学习，老教师亲临新教师的课堂指导教学方法，传授教学经验。在活动中，上课的教师积极准备，虚心听取建议；评课的教师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮助献课者。
3、扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证，是有效提高学校语文教学质量的不二之法。本学年，教研组配合教务处从备课、上课、听课、批改、辅导、“五认真”入手，全面落实教学常规。不定时检查老师的备课笔记、摘抄笔记、学生作业的批改及补差落实情况，每次检查结果都非常理想。通过严谨的治学，持之以恒的工作，我们把教学常规真正落到了实处。
三、存在问题：
在抽测中，发现学生学习存在的普遍问题：即不会主动复习，前面学习的知识遗忘情况较多，说明学生学习语文还没有养成良好的习惯。如何能让学生经常温故知新，不需老师提示、复习，随时随地都能有优秀的成绩，这也是摆在我们语文老师面前的一个课题，下学年，我们将进行研究。
四、努力方向。
继续向着“轻负担、高质量”的教学目标迈进，随着年级的升高，教材难度的增加，我们将继续深入研究,做足课前准备，努力做到精讲精练，追求课堂教学高效率。防止后进生出现，对个别学生进行特别的关爱，除了做好平时的补习工作，更要给予他们特别关注，培养学习兴趣和学习自信心，从内到外，促进学生更好发展。今后，我们教研组还要加强科研意识，营造好“书香校园”的氛围，让每个学生都好读书，读好书；同时每个成员自己也要多读书，提高自己的文学修养，丰富文化底蕴；研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文，不断提高自己的素养，更好地为学生服务。
2017年7月
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