80后特岗教师扎根边陲的风采人生路[5篇范文]

第一篇：80后特岗教师扎根边陲的风采人生路

80后特岗教师扎根边陲的风采人生路

***是一位1984年6月出生在甘肃兰州，2008年7月毕业于甘肃陇南师范高等专科学校的兰州小伙，在国家支援西部教育的号召下，怀揣着一个梦想从河西走廊来到了美丽的新疆，顺利通过兵团特岗教师的招聘考试，并以优异的成绩被录用，分配到距离伊宁市***公里的边陲深处****中学担任初中数学教师，开始了他的人生之路。

自参加工作以来，无论是对待教学工作、教研工作、班主任工作还是学校团支部书记工作，他都有非常强烈的责任心和事业心。三年来，他一直在教学第一线，担任毕业班数学教学工作兼学校团支部书记工作，但他却常说“这是领导对我的信任，这些工作也给了我巨大的动力”。“不求有功，但求无愧”，一个兰州人怀着对教育事业的热爱，为了这个边远农牧团场的教育事业，默默地耕耘着、工作着、奉献着。

一、扎根边陲 献身教育

他虽然是一名特岗教师，但从一开始就树立了为教育事业奋斗的坚定信念。在日常的工作和生活中，坚持向教育战线的优秀教师学习，用他们的先进事迹激励自己，树立了扎根团场，服务团场教育的朴实思想。

在工作中他服从领导的安排，任劳任怨，从不计较报酬，处处以教学、以学生为做事前提。2008年刚分配到***中学时，为适应学校教学的需要，他承担着初中一个班的数学教学和小学五、六两个年级的科学教学工作，还承担着七年级的班主任工作。在教学上他是一个纯粹的新手，但新手有新手的好处，经常有老师听他的课，并给他提出了许多宝贵意见，让他学到了不少技能，都是在大学里没有学到的。有多年教学经验的老教师为他耐心的评课，指出存在的不足也赞赏了突出之处。有一位教龄近三十年的***老师，跟他一起任教同一个年级的数学课，他经常与徐老师交流数学教学上的问题，对于他请教的很多问题徐老师每次都是很细心的指导，将自己从教的心得和体会尽数授之让他受益终生。

在2009年春，通过各方面考查和他个人的表现，学校决定由他兼任学校团支部书记一职，配合学校做好学生德育工作。在近三年的团支部书记工作中，他先后发展了五批优秀学生加入共青团，为学校培养和推荐了一批优秀团员和团干部。除此之外，他还经常带领学生和团员在团场开展一些爱心活动帮助周围的孤寡老人和生活不能自理的老人、残疾人。在他的努力下，***学校团支部连续两年获得师级先进团支部和团级优秀团支部荣誉称号，在2010年的“童心红丝带“预防艾滋病同伴教育活动中荣获优秀组织奖。

虽然每天都在忙碌中度过，但他却有着“新老师”的激情——“痛并快乐着”，不管学生基础如何薄弱，思想如何不好，他从不放弃，总是尽心尽力，全力以赴，在学业上利用节假日为学生补课，在思想上不厌其烦的引导学生教育学生，不让一个学生落下。“不干则已，要干就干好”这是他常说的一句话。2009年他担任初二乙班的班主任工作，班里来了一名问题学生，在大家的眼中这是一名很难管理的学

生，很多班主任都不希望把他安排在自己的班里，这名学生是个单亲家庭的孩子身上存在许多问题和坏习惯并且思想还比较成熟，逆反心理也很强。***老师觉得这名学生对他来说是一次班级管理的挑战，在严格要求这名学生行为规范的同时，积极关心鼓励他，让这名学生树立起学习的信心。他经常对这名学生说“做事先做人”，鼓励他写了入团申请书，加入共青团组织，积极参加班级各项活动，逐渐在班级树立了威信并担任了班里的团支部书记。在一学年的时间里，这名学生的各方面尤其是在品行方面发生了很大变化，让所有的老师和学生都改变了对这名学生以往的看法。学生家长感激的说“**老师，我的孩子我都不知道怎么能管好，这一年来在你的教育下发生了很大变化，懂事了，知道学习了，数学也能考及格了”。

参加工作第三年，他就勇挑重担，担任了初三年级的数学教学任务。他注意研究和把握中考改革动向，注重提高课堂教学效率，加强习题训练的有效性和针对性，逐渐形成了自己的教学特色。2011年他所带的班级虽然只有16名学生参加中考，但是却有11名学生考入了师重点中学。

经过这三年多的特岗教师生活，***老师已逐步成熟起来，在教学上取得了很大进步，学生喜欢他的同时也喜欢上了数学，很多后进生也有了很大的进步，他尽力的让每位学生都能学好数学，每次的教学反思都让他更加的去了解学生，不断的提高自身教学水平。对于学生中出现的一些问题及时的去解决，多与家长交流，在家访的过程中多了解学生的家庭情况和在家学习情况，了解家长对学校的期望。有一位民族学生的家长曾对他说过这样一句话：“我一辈子没上过学，没上过汉族学校，出不了家门，所以只能种地，吃了个大亏，我让我的孩子上汉族学校，希望以后不要像我们一样”。让家长们能放心的将孩子送到学校是每一个教师义不容辞的责任，***老师正以求真务实的态度和一颗执着的心去追求着教育事业。

二、刻苦钻研 不断实践

俗话说，欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识迅速更新的年代更是如此。作为一名特岗教师，他从来不满足于自己的教学经验，也绝不能满足于自己的方法，总是不断探索新的教学方法。由“启发式教学”到“探索式教学”，由学生的被动接受到学生的主动探索，充分调动学生的学习积极性。在课堂上，举例生动，贴近生活，常常做到举一反三，融会贯通。针对团场学生基础差的特点，他采取了一系列具体的措施来提高教学质量：

将全班分成若干小组，每组安排二、三名优秀学生充当“领头羊”，带头督促其他同学学习。

实施“扶贫攻坚”战略，对于部分贫困生，采取一对一帮扶措施，直到学生“脱困”为止。

通过刻苦钻研，不断的努力，他的教学水平在逐年提高。本学期期中考试他所任教的两门课程平均成绩达到八十分。优秀率也突破百分之二十。

三、班级管理 精中有细

一个好校长就是一所好学校，同样可以说，一个优秀的班主任，就是一个好班级。在其中两年的班主任工作中，他探索和践行着一套行之有效的班级管理模式。

准确定位师生关系，做朋友式的班主任，帮学生排忧解难。开学伊始，***老师对学生讲：“我们是朋友，其次才是师生”。的确，他不仅这样说，而且也是这样做的。作为一个新走上工作岗位的教师，年龄、心理状态与他所教的学生没有太大的差距，这更利于他更好的和学生交流。在班级工作中，他力求成为他们的良师益友，以自己的学识、阅历，为人处世之道去影响、引导他们健康成长，他总是能和学生们打成一片，聊理想，谈家常，无所不谈。

德育为先，以德促智，积极营造良好的班风。“欲求知，先做人”被他当做自勉之言。他常教育学生：学会做人、学会生活、学会求知。在他看来欲要做学问，先要学会做人，因此在日常的生活中，他总是要求自己的学生要诚恳待人，公平处事，顾全大局，吃苦耐劳，勤俭节约。为了提高学生思想道德素质，净化其心灵，陶冶其情操。在日常班级管理中，每天开展“精言妙语，每日一贴”活动。坚持每天让学生轮流在黑板报上摘录名言警句。这样既有利于学生积累知识，提到学生写作水平，又有利于对学生进行思想道德教育。此外，他还非常注重班级文化建设。为了让自己的班级充满活力，充满人情味，让班级成为每个学生温暖的家。他始终努力着，也无形中推动了学校文化的建设。在班级管理上，他赢得了学校领导的肯定，赢得了师生的赞誉。但他并没有

固步自封，自以为是。相反，他经常和一些有经验的老教师交流经验，谈论班级管理策略，与大家共同分享。

每逢节日到来，他总会收到不少学生的来电问候或短信祝福。尤其是在教师节，那一声声虔诚的祝福，一句句真诚的问候，一颗颗洋溢着感恩的心让他倍感欣慰。为太阳底下最光辉的职业自豪，为教师这一崇高的职业喝彩。此时，他觉得成功的喜悦萦绕心间。也唯有此时，他才觉得轻松许多。

这就是***老师，一个普通的青年教师，没有惊人的外表和豪迈的言谈，但他在教育教学工作中一丝不苟、勤勤恳恳、兢兢业业的工作风，为老师和学生做了一个“学高为师，身正为范”的好榜样。在工作中言必信，行必果，他是一名优秀的特岗教师。在领导的关心和帮助下，他将继续扎根**，为***的教育事业贡献自己的一番力量，用自己的努力践行着师德的标准。

第二篇：特岗教师的风采

特岗教师的风采

——阜南县许堂乡东徐小学特岗教师事迹材料

许堂乡东徐小学从2010年至2012年共分配8位特岗教师，他们以校为家，坚守岗位，与学生同吃同住，一心扑在教学上。他们责任心强，爱岗敬业，偶尔双休日回家一趟，也从不迟到、缺课，都在每周日下午准时返校。

他们充分认识到：教学质量是学校的“生命线”，认真学习新课标，钻研新教材，探索新教法，脚踏实地，精益求精。注意运用多种教学方法调动学生的学习积极性。因此他们所授的学科深受学生的喜爱。教学质量大幅度提高，所教的学科成绩平均分、教学质量监测成绩均位居全乡前列。学生及格率、合格率，优秀率逐年提高，得到学校和家长的肯定。他们积极组织、参与教研、教改活动，努力探索，大胆尝试，带头上示范课，带头实施课改实验计划，教研水平不断提高，并带动其他中老年教师共同感受新课程的阳光春雨。

他们对贫困生特别关爱。张雪影老师是2011年分配的特岗教师，她所带的班级在乡质量监测中每学期都是名列前茅。她关爱学生，尤其是学困生。班里有位学生叫刘其运，父亲去世，母亲精神失常，祖父双目失明，由于家庭十分困难，她的学习成绩较差。刘雪影老师就多次深入家中问寒问暖、补缺补差。经过四个学期的努力，刘其运同学成绩突飞猛进，在2012年秋季全乡教学质量监测中，取得语、数双科第一名的好成绩。她所任的二年级班由原来的42名学生，上升到现在的86名。受到家长、社会的认可。2011年10月20日下午上课期间，二年级学生周凤云，患急性肠炎，生命危在旦夕。当时外边还下着大雨，怎么办？就在这千钧一发的紧急时刻，特岗教师张悦，毫不犹豫，背起学生，冲出了教室，消失在雨雾中，直奔村医疗室。由于抢救及时，周凤云小同学脱离危险。家长得知后赶到学校表示感谢。

这些特岗教师从学习、生活多方面关心留守寄宿生。他们与寄宿生住在一起，夜间给孩子们盖被子，还给他们洗头、洗澡、洗衣服等，他们随车接送学生，给学生打饭，带领学生做游戏等。

由于这些特岗大学生的到来与努力，东徐小学面貌焕然一新，校园内生机勃勃，教学质量突飞猛进，学额猛增，由2010年的370人，增加到现在的620人。现在的东徐小学已成为当地农村教育的一道靓丽风景线。（文稿／金路）

第三篇：特岗教师个人工作总结0

特岗教师

个人工作总结

张桂英希望小学

邢 强

特岗教师个人工作总结

张桂英希望小学邢强

2010年8月，通过特岗选拔考试，我如意分配到张桂英希望小学任教。终于有幸再次回到这片土地，走上了神圣的三尺讲台，开始了自己的教学生涯。回顾这一年来的历程，有过艰辛，有过苦涩，但也收获过幸福和喜悦。经过一年的学习和实践，现在的我已经基本能够做好教学中的相关工作。是这个优秀的大家庭哺育着我的理想之花，是这片土地让我成熟了起来！现就一年来的工作总结如下：

一、思想品德方面：

一年来，本人热爱党，热爱人民,坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。踏上工作岗位后认真学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等，思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，积极参加各种会议，办事认真负责。热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作，顺利完成了各项任务。孔子说：三人行必有我师，特别是对我这个刚从事教学工作来说，学校领导和同行都给了我非常大的帮助，我也在听课评课中提高自己，反思自己的教学方式方法。

记得，第一天走上讲台时，面对一个个渴望求知的学生，面对着一双双热情的眼睛，我心潮澎湃，我终于明白自己回到这里的目的，不是为了一份工作，更不是为了一份工资，而是我的梦想就在这里。这里有一群渴望走出大山的孩子。我就是他们的翅膀，我可以带他们飞向理想的殿堂；我就是他们的眼睛，我可以让他们找到人生的目标；我就是他们的双腿，我可以带他们爬上成功的阶梯。我意识到自己身上的责任和担子，我暗暗告诉自己：“这里就是我的价值所在，我的理想就在这里植根。”

二、业务知识和工作能力方面：

一年来，我主要担任了五年级二班的数学教学工作，在上岗之前教育局还特地请了名师对我们进行培训，从这次培训里我学到了很多东西，给我在实际教学中提供了很大的帮助。上个学期到现在一直担任五年级二班的数学教学工作，在教学中我更深刻的理解课本，在把握课本的同时，采用多种教学手段，把新课改的要求体现到教学中去。提高学生分析问题和解决问题能力，培养学生学习数学的兴趣，积极开展各种数学活动，开阔大家的视野，帮助学生拓展思路，对基础知识能灵活运用，从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高。

师爱的基础——责任心，班级管理教学过程中，我时时牢记责任意识，因为没有责任就办不好教育，没有责任就不会热爱学生，没有责任就教不好学生，没有对学生负责，对社会负责，对国家负责的责任之心来从事教育，是有愧于人民教师无比光荣而

又神圣的称号的，是达不到“捧着一颗心来，不带半根草去”的师爱之最高境界的。

三、工作态度勤奋敬业方面：

一年时间里从未无故缺席，第一学期我带五年级二班的数学教学工作和三至六年级的微机教学工作，每周分别为22课时，准时到校上班，上课时精神饱满，积极参加各种会议，认真听课。

四、工作业绩方面：

刚开始踏上工作岗位的时候由于我由于教学经验不足，我带的班级成绩不是很理想，后来在各位同事的帮助下，我努力提高自己的教学水平，积极听优秀老师的课，找到自己的差距和不足，不断学习改正，针对一些学生信心不足的问题，经常找他们谈话，及时了解他们在学习数学中的感触，不断鼓励他们，经过两个学期的努力，培养了一批数学学科的尖子生，并在不断扩大这个队伍，让大家对学习数学始终充满信心。在今后的工作中，本人将会更加努力，争取做得更好。

我努力着，进步着，付出着，收获着。在领导和同事关怀支持下，我坚持以德育为核心，以教学为中心，努力提高教学质量，推进素质教育。我拥护中国共产党，坚持党的教育方针，忠诚于党的教育事业，在工作岗位上，我认真学习《教师法》、《义务教育法》等。我积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论学习，以使自己的价值得到更大体现。在这一年的特岗服务期间，我服从学校的工作安排，配合领导和同事们做好校内外的各项工作。

关心集体，以校为家，热爱教育事业。我自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。忠诚于人民教育事业，关心爱护学生。尊重学生人格，和学生平等相处；不歧视学生，保护学生安全；关心学生健康，维护学生权益，真正尽到了老师的职责。

在这一年的工作中，付出了许多，有刚踏上讲台的茫然，有工作环境的不适应，有工作的承重的压力……但是这些困难阻挡不了我前进的步伐，阻挡不了我为教育事业风斗终身的理想。我克服各种困难和压力，努力成长着。

谁能说贫瘠的土地上不能孕育出苍天大树，谁能说山窝窝飞不出金凤凰。只要敢于洒出热血，敢于坚定执着。相信希望就在前方，我愿坚定而执着地守候在这片土地上。我愿将热血奉献给这片土地。感谢一年的特岗生活历练了我，考验了我，也洗礼了我。作为一名特岗教师，我无怨无悔。我愿继续留在这片土地上发光发热。

最后，祝我的学生们快乐健康的成长，祝张桂英希望小学的明天更美好！

第四篇：特岗教师个人工作总结0

特岗教师述职报告

我很荣幸地来到这片土地，走上了神圣的三尺讲台，开始了自己的教学生涯。回顾这一年来的历程，有艰辛，有苦涩，但也有收获的喜悦。经过一年的实践学习，现在的我已经基本能够做好教学中的相关工作。同时，感谢这片土地哺育着我，感谢这个优秀的大家庭让我成熟了起来！下面是我一年来的工作总结：

一、思想品德方面：

一年来，我在思想上严于律己，热爱教育事业，积极参加教研室组织的各种培训。在实际工作中，注重师德修养，爱岗敬业，深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人，言传身教，以自己的人格、行为去感染学生。在教书的同时，不忘育人，关心、爱护每一位学生。

二、工作能力方面：

这一年，我主要担任了三年级班主任兼语文教学工作、四年级数学教学工作。孩子们生活在一个闭塞的环境中，知识度和见识比较匮乏，所以在教学中我要深刻的理解课本，采用多种教学手段，引导他们走进新课改的教学中去。积极开展各种活动，丰富学生的生活，开阔学生的视野。在班级管理过程中，我时时牢记学生是主体，尊重学生，充分发挥班干部的职责。作为班主任，我走近学生，及时了解学生个人、家庭和学习动况，关注学生身体和心理健康成长，随时对他们进行思想教育，及时疏导学生的心理问题，化解学生的消极心理。严格要求学生，培养他们养成良好的学习、生活习惯。在生活上，对于留守儿童，发挥家长的作用，对他们细微照顾，虚寒问暖。

三、工作态度方面：

刚开始踏上工作岗位的时候由于教学经验不足，很难带动学生的学习积极性，苦恼至极，甚至有些不知所措。于是我积极地向其他教师请教该怎样去管理这些小学生，该怎样走进他们的内心世界。有时会转变身份，以朋友的身份融入到了学生中，了解学生心中真正所想。在不断地努力学习中，我的教学工作也越来越顺手。

在这一年中我从未无故缺席，每天按时到班级组织学生上好自习，认真备课、上课、听课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。广泛学习各学科知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，并顺利完成教育教学任务。要给学生一滴水，老师要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代，为更好地适应教学工作，我们必须教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。在教学中，虚心向其他老师请教，不断反思，有疑必问。在课后虚心听取其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，学习借鉴其他老师的教学优点，根据实际情况改进自己工作上不足和漏洞。

四、工作业绩方面：

由于缺乏教学经验，所带的班级成绩不是很理想，好在各位同事的帮助下，找到自己的差距和不足，不断学习改进，针对一些信心不足的学生，及时了解他们在学习中的感触，不断鼓励他们，经过两个学期的努力，这个不大队伍，开始对学习有了信心。在“元旦节，六一节”时，我组织学生开展文艺汇演活动，丰富校园文化生活，提高学生整体素质，学生们也都积极热情地投入活动准备中。就这样，我们在学习中寻找快乐，在快乐中学习。

教育事业任重而道远，在今后的教育教学工作中，我将更加严格的要求自己，继续加倍努力，从实际工作中提高自己的教育教学水平和工作能力，争取在教师岗位上做出更突出的成绩。

第五篇：特岗教师

“

特岗教师”是中央实施的一项对西部地区农村义务教育的特殊政策，通过公开招聘高校毕业生到西部地区“两基”攻坚县县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充机制，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质，促进城乡教育均衡发展。

特岗教师2013年中央特岗计划实施范围为：《中国农村扶贫开发纲要（2011-2020年）》确定的11个集中连片特殊困难地区和四省藏区县、中西部地区国家扶贫开发工作重点县、西部地区原“两基”攻坚县（含新疆生产建设兵团的部分团场）、纳入国家西部开发计划的部分中部省份的少数民族自治州以及西部地区一些有特殊困难的边境县、少数民族自治县和少小民族县。

„主要包括下列地方：河北、山西、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、安徽、江西、河南、湖北、湖南、广西、海南、重庆、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、宁夏、青海省。1.坚持范围，严格条件。纳入“特岗计划”的县（市、区），必须是教师总体缺编、结构性矛盾突出，财力比较困难，但工作基础好、积极性高的县（市、区），“特岗计划”实施期内原则上不得再以其它方式补充新教师。

各设岗县要在核定的编制总额内招聘聘期已满、考核合格、愿意继续留在当地任教的“特岗计划”教师。2.中央统筹，地方实施。教育部、财政部、人事部、中央编办制定总体规划和计划，提出“特岗计划”教师总量指导性意见。我省“特岗计划”的实施工作，在省政府领导下，建立省政府分管教育的秘书长和省教育厅、财政厅、人事厅、省编办分管负责人参加的联席会议制度，统筹组织，统一安排。

教育部“特岗教师”计划新闻发布会其职责分别是：

省教育厅：牵头起草我省2008年“特岗计划”的实施方案、招聘办法、招聘简章等，提交相关部门共同研究确定；负责收集各地对特设岗位教师的需求计划、提出各设岗县岗位设置计划方案，提交相关部门共同研究确定；负责特设岗位教师公开招聘的统筹管理和具体实施的相关协调工作;负责指导相关市（州）教育局对拟招聘特设岗位教师岗前培训；负责对特设岗位教师的跟踪了解和评估等宏观管理工作。

省财政厅：负责统筹落实“特岗计划”应由地方负担的经费；对省级部门实施“特岗计划”安排专项资金；加强专项资金管理。

省人事厅：深化中小学人事制度改革，按照事业单位人员公开招聘的规定，会同教育厅共同做好特设岗位教师的招聘工作。省编办：加强对全省中小学教职工编制使用及结构管理工作的监督、检查，指导全省中小学教职工的编制规范管理。

相关市（州）教育、财政、人事、编制等部门按省上统一要求，协调组织本辖区各设岗县岗位设置及申报、特设岗位教师的招聘和管理工作，各设岗县教育、财政、人事、编制等相关部门具体负责本县（市、区）的岗位设置与申报、特设岗位教师的招聘及日常管理与考核等相关工作。3.相对集中，成组配置。特设岗位教师工作岗位的安排应结合当地实际需求，按照学科结构，科学搭配。为了便于管理，岗位的设置要相对集中，避免过于分散，原则上1所学校安排3—5人。4.侧重初中，兼顾小学。特设岗位教师主要安排在县城以下的农村乡镇初中，可适当兼顾乡镇中心小学。少数农村生源占60%左右的县城学校也可适当安排一定的特设岗位教师。

1、全日制普通高校师范类专业应届本、专科毕业生；

2、全日制普通高校具备教师资格条件的非师范类

特岗教师招聘现场专业应届本科毕业生；

3、取得教师资格，同时具有一定教育教学实践经验、年龄在30岁以下（1981年7月1日后出生）且与原就业单位解除了劳动（聘用）合同或未就业的全日制普通高校往届本科毕业生。

1、政治素质好，热爱社会主义祖国，拥护党的各项方针、政策，热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，品行端正，“特岗教师”招聘现场确认点遵纪守法，在校或工作（待业）期间表现良好，未受过任何纪律处分，为人师表，志愿服务农村基层教育；

2、符合教师资格条件要求和服务岗位要求（应聘初中教师的学历要求原则上为本科及以上，所学专业与申请服务的岗位学科一致或相近）；

3、身体条件。身体条件符合当地要求，并能适应设岗地区工作、生活环境条件。特设岗位教师的招聘遵循“公开、公平、自愿、择优”的原则。招聘工作按下列程序进行：①公布岗位；②自愿报名；③资格审查；④考试和考核；⑤体检；⑥确定招聘人选；⑦岗前培训；⑧教师资格认定；⑨签订协议；⑩派遣上岗。具体招聘工作按 各地方的 特设岗位教师招聘办法执行。

1、作为老师，信心和责任心是第一位的。记住一点，你担心的别人也担心，所以不需要有压力。相信自己，别人才能相信你。

2、打动那些对你有好动感的评委！没有好感的自然也就感染了。用你的眼光告诉所有人，我来了，我能教好学生。

3、讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。普通话标准一点。讲话语速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演练。这是关键！讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风。语文教师要求更高，咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫。

4、一定要着装合体，不要穿着太前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的，但是一定要整洁得体端庄大方，给人感觉气质非凡。

5、在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。

6、要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。

5、不用花费时间讲得过于仔细，只要在你讲的时候提到就可以了，让听课的评委知道你有这个环节就可以了。

6、要注意跟台下评委的眼神配合，眼睛的视线不要一直停留在讲稿上，要使台下的每一个评委都以为你在看他们，注视着他们。要面带微笑，不要太严肃。

7、要有板书，板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。（如果对粉笔字不自信、或者无要求板书，可以减少板书或者不板书）

8、要用电脑，要跟上时代步伐，网络时代了，上课不用电脑的老师必被淘汰。最好能采用多媒体教学，这通常是可以加分的，也能体现新课程的理念。试讲时不允许呈现，可以通过自己的语言复述出来。

9、试讲完成以后还会有提问，基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。不要慌张，首先肯定教师提出的问题，并结合以往的教学经验予以适当的重复和肯定，与此同时思考应对的策略。回答的时候最好能有一个提纲，分几点来说明你的观点，显得层次鲜明，逻辑性强。点到即可，除非特别自信，不要过于展开。

10、要做一下小结，总结一下你所讲的内容，布置一下作业，做到有头有尾！几点注意事项

1、板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要太差。可以适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读，因为评委和你的讲稿是一致的。

2、试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，时间还有的情况下，做一个简短的说课（说明），让评委知道你的设计意图和理论依据。在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。

3、教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力。

4、试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。要有师生互动，即使面对老师讲课，也要体现学生活动。

5、可以在某个具体环节提供几套教学方案，把教师的预设体现得很充分，同时又能充分体现教师把握生成的基本素养。

7、课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。

8、要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平。文章思路不是重点，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作为课堂重点。

9、尽快切入重点。详讲重点（也就是能出彩地方），不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。试讲时，可以省掉作家作品介绍，字词检查等次要内容。深挖重点，然后再点一下文章其它部分，勾出文章整体思路，给人以整体感。分析重点段落时，集中落脚到关键句，关键词，这样才具体而实在，不然笼而统之，难以讲清。分析也细致不下去，要分析细致必然落脚到文中字词，这样又紧扣了教材，不致于犯脱离课文的毛病。

10、发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。或者更直接地说，讲课像写文章一样，围绕中心（重点）行文，废话（可引起学生兴趣）尽量少讲或不讲。

三支一扶: 招募工作按以下程序进行：

1、制定计划

每年4月20日前，各市“三支一扶”办公室要收集、汇总当地乡镇一级教育、农业、卫生、扶贫等基层岗位需求信息，并上报省“三支一扶”办公室，办公室根据统一规划和有关要求，综合确定各市招募岗位和数量，提交领导小组研究，形成山东省“三支一扶”招募计划，于每年5月份面向社会发布。

2、组织招募

各级工作协调管理办公室和各高校要充分利用广播、电视、报刊、互联网等媒体，广泛宣传有关政策，积极动员高校毕业生踊跃报名。报名由山东省“三支一扶”办公室统一组织，采取网上报名方式进行，6月上旬完成。高校毕业生自行登陆“山东高校毕业生就业信息网”（网址：www.xiexiebang.com），按照报名程序要求填写“山东省高校毕业生„三支一扶‟计划报名表”，经学校审核后，向有关市“三支一扶”办公室发送。各市“三支一扶”办公室按照招募要求，对报名学生资格条件进行审核，通过考核或考试方式确定服务人员初选名单，于6月中旬报送山东省“三支一扶”办公室审定。

3、确定人选

6月下旬，山东省“三支一扶”办公室对各市确定的人选审核后，统一指定时间和医院，对入选学生进行体检。体检标准执行人事部《高校毕业生“三支一扶”计划健康状况要求》（见附件5）。经审核、体检合格的大学生，由省“三支一扶”办公室组织其填写《山东省高校毕业生“三支一扶”计划登记表》（见附件6），同时与服务单位签署《山东省高校毕业生“三支一扶”计划协议书》（见附件7）。6月底前，将确定的“三支一扶”大学生名单上报全国“三支一扶”办公室备案。

4、培训上岗

“三支一扶”大学生上岗前，要集中进行培训。培训主要内容为党和国家关于基层工作特别是农业、农村、农民等方面的方针政策，本地区基层工作的现状，拟服务单位和岗位的基本情况等，同时也应对服务地的生活、民情、风俗等予以介绍，帮助他们更快地适应工作和生活环境。

培训工作按照山东省“三支一扶”办公室的统一部署，由省教育厅、农业厅、卫生厅、扶贫办等部门按不同服务项目人员分别组织。培训时间一般为5天。被招募高校毕业生由省“三支一扶”办公室统一出具招募通知。毕业生接到招募通知后按规定的时间和地点直接到服务县的政府人事部门报到。超过规定时间不报到者，取消招募。高校毕业生从事“三支一扶”工作的，可列入学校当年就业率统计。