第一篇：优秀教师个人事迹
优秀教师个人事迹
向红云，1974年2月出生于罗田镇一个普通的农民家庭，现为小学一级教师，任职于万州区罗田中心小学。
1991年8月，向红云老师在万县师范学校毕业后参加教育工作。先后任教于枫香村小、马头小学，罗田中心小学。作为年青的教师，该老师一贯忠诚人民的教育事业，能坚持党的基本路线，热爱教育，热诚教学，热心教研，尊纪守法，作风正派，爱岗敬业，教书育人，为人师表，克己奉公。
向老师不追名逐利，不损公肥私，不为蝇头小利而忘记为人的原则和教师形象。向老师所任教的学校是山区农村学校，孩子们的智利开发缓慢，因此在很多时候都需要在课余时间为学生补习功课。向老师多次为学生免费补课。1991年暑假，他参加工作的第一个暑假，就为枫香村小五年级的孩子无偿补课一个月。在更多时候，他是利用放学后的闲暇时间为孩子们讲解习题，或者一起读课外书，培养他们的学习兴趣，拓宽他们的知识面。有家长主动表示要给钱请向老师为孩子补课，他都拒绝了。向老师得到的回报就是孩子们获得进步后快乐地笑声，还有就是孩子们偶尔送给他的一些好吃的。
多年来学校教学硬件设施捉襟见肘，学校提倡节约经费。所以向老师出差基本上没有报过住宿费，有时侯出差时顺便回家，甚至差旅费都没有报销。从使用第一张软盘，到现在的U盘，向老师都是自己掏钱买。刚开始使用U盘那阵，同事们都借用他的U盘，为了大家方便，他干脆让它“公有化”。向老师在教学生涯的大部分时间里，都是潜心研究教育，积极做好本职工作，为培养“有道德、有理想、有文化、有纪律”的社会主义事业的建设者和接班人，而默默无闻地甘作园丁，乐为人梯。
古语云：林木茂盛，必先固其根。教师要出色地完成传道、授业、解惑的任务，尤其是教师要持久地进行教育科研工作，必须有扎实的功底。向红云老师刚参加工作时只有17岁，还是个孩子。几年下来，感觉自身素养不够，严重影响了业务水平。记得初次上语文课那几年，一堂课没有目标，没有训练内容，也没有有效的模式。现代教育技术也掌握甚少，最开始向老师连投影仪都不会用。为了更好地适应现代教育和现代管理的需要，他参加了教委和进修校举办的现代教育技术培训、新课程培训、普通话培训等教师继续教育培训。同时他努力提高自己的学历水平。1996年向老师开始参加了大专的自考学习，于2000年下半年获得了自考大专文凭。凭着顽强的学习毅力，他终于在2007年12月，获得西南大学汉文专业自考本科学历。
向老师不断研修现代教育科学理论，不断充实和改善自己的知识结构，更新陈旧的教育教学观念，有独创性地发展学生的智商和情绪智慧，重视学生非智力因素的开发，积极发挥学生的主体作用和教师的指导作用，优化第一课堂教学，开设第二课堂活动，不仅传授学生知识，而且教会学生学习，注重能力的培养和发展。与此同时，他也能严格要求自己，在教学中刻苦钻研教学业务，做到理论联系实际，能运用多种教学媒体，并创制有意义的教具和图文资料，不断提高自己施行教学的科学水平。因材施教，分层教学，精心备课，认真上课，培育优等生，辅导后进生，争取全体学生、全面素质的整体提高和发展。
从教以来，向老师先后任过7年数学，12年语文。他的教学业绩历年来多次名列同年级前茅。1995年参加过原龙驹片区音乐赛课并获得好评。2003年以来参与学校的教学管理工作。在此期间，他的教学教研水平得到了长足的进步。通过新课程背景下的教材培训，他初步接触了新课程理论，并结合自己的教学实践，探讨了有效的课堂教学模式。向老师从畏惧电脑变成喜欢电脑，学会了制作幻灯片，并在练兵课上坚持使用简单实用的课件。在与同事互相探讨中，他学会了上网搜素资料，并运用一些软件制作课件，在近年的课件制作评选中，向老师获得中国教育技术协会优秀奖一次，获得万州区教育信息技术中心二等奖一次，三等奖两次。
在学习现代教育技术的同时，向老师不断锻炼自己的教学基本功和教学技能。他坚持训练普通话水平，在2009年的重庆市普通话网络大赛中，他幸运的获得三等奖。向老师的书法作品在2008年的万州区教师书法基本功竞赛中也获得三等奖。
为了及时掌握当前教育研究的动态信息，瞄准最新发展水平，向老师长期坚持写教学随笔和做笔记，基本每年都有5000字以上的读书笔记。在我校教育理论书籍比较贫乏的情况下，他托人在重庆购买了《多元智能》、《探究教学的学习与辅导》等理论书籍进行研读。他还自费订阅了《小学语文教学》、《小学语文教学设计》等教学杂志，并结合本校、本人的教学实际进行教学实践，落实课程理念。在磨砺了多年之后，他对教育教学理论和实践有了一些认识和思考。向老师的语文课堂有了清晰的目标:掌握汉语这门工具，感受并内化汉语文化。向老师崇尚窦桂梅老师的观点：给孩子两座园子，一个田园，一个花园。这两个园子，其实把新课程理念的“工具性”和“人文性”合二为一了。“一手好字，一副好口才，一篇好文章”也成了向老师的学生各个阶段循环往复的语文学习目标。向老师还试着撰写了多篇论文。他的《小学古诗教学之我见》、《浣花溪前的小船》分别在2001和2002年获得原五桥级一等奖，《整合资源，落实训练》获得2005年万州区首届行动研究成果二等奖，《略谈课堂教学中追求真实的策略》获得2009年度中国教育学会二等奖。2009年他的《谈山区口语交际》在《小学教学参考》发表。
当然除了提升自身的业务水平以外，向老师还组织和参与了学校的课题研究。2007年，他与马头完小的几位同事一起，申报了《马头风情》校本研究课题，该课题后被教科所立项成为万州区级课题。向老师撰写了《马头风情》课题方案。并在同事的协助下编定了三套《马头风情》校本课题研究教材。该课题在教育行政体制改革之后更名为《罗田风情》，并在继续实施研究。在学校的教学管理工作中，向老师也倾注了大量的心血。鉴于农村学校师资不平衡的背景，向老师配合学校领导一起着力培养良好的教学教研风气。在学校每期的教学教研活动中，他坚持做好宣传、示范、帮助的带头作用。学校坚持每期每个教师一节练兵课，而且做到有评课，有反思，并形成教师教研档案。他在搞好自身教学教研工作的同时，带动老师们做好教学经验总结，跟他们探讨并掌握了诸如案例研究、课件制作，论文撰写的一些基本知识和技能技巧。在他的带动下，在每次的论文评选、课件制作等活动中，学校教师都踊跃参与，并取得了累累硕果。学校有两位同事的论文获得中国教育学会的二、三等奖。其他不少教师也分别在重庆市、万州区等学会或者专委会获得等级奖。
在教学质量考核中，向老师在吸收以前管理者和其他学校管理经验的基础上，制定了一套相对合理的考核制度。它的核心宗旨是鼓励同年级教师的相互竞争。在教师中既体现个人的纵向比较，又体现年级教师的横向比较。由于师资搭配的不平衡，具体操作中也不能让每位付出努力的教师感到满意，这正是我们山区小学目前教学考核的一个瓶颈现象。自去年实行绩效工资以来，向老师跟学校领导团体一起，做了大量的基础工作，期待能更好地完善学校的教学管理，让老师既积极完成学校布置的工作任务，又能得到自身发展和实际利益。
在19年的教学生涯中，向红云老师当了11年的班主任。在教育管理方面，他深知班主任是一班之魂，班主任的观念、学识、魄力决定了一个班级的水准。因此，在班级管理方面，他坚持人性化管理。他一方面给孩子们明确的行为习惯要求，指导他们的学习和生活，另一方面，给他们创造一定的空间和平台，让他们多参与实践活动，从而成为具备良好习惯和素养的小学生。
向老师上述的种种努力也得到了上级有关部门的认可。他连续三年被评为罗田镇优秀教师，2004年获得五桥教育质量单科奖，2008年获得万州区教研先进个人。
通过多年的教育实践和知识积累，锲而不舍地教研探索，通过对学生的悉心付出，向老师意识到自己已经成长为基本具备了从事教育科研的理论素养和研究能力，具备班级管理能力和学校教学管理能力的优秀教师。学无止境，教师的工作潜能也是没有止境的，这取决于我们怎么去挖掘，去因势利导，所以，每个教师都可能成为最优秀的教师。所以我们期待在向老师的带动下，我们中间能涌现出更多的实实在在的优秀教师。
第二篇：优秀教师个人简要事迹
优秀教师个人简要事迹
xxx老师是个严谨治学，具有强烈事业心和责任感，关心和爱护学生，尊重学生的个性发展，教学成绩显著的老师。工作中她认真学习邓小平理论，努力实践“三个代表”重要思想，深入学习实践科学发展观，遵守国家法律、法规和规章制度，忠诚于党的教育事业，全面贯彻国家的教育方针，为人师表。
作为工作量大、事务繁杂琐碎少先队大队辅导员，她把不少的时间和精力都放扑在了少先队工作上，也取得了较好的成绩和效果，得到了学校领导的肯定和同事们的赞扬。根据学校工作的实际情况，她通过开展丰富多彩，集教育性、趣味性于一体的少先队队活动，使少先队组织充满活力，利用各种宣传阵地，把少先队的活动也搞得有生有色。2012年指导二年级学生xxx同学参加xx镇中心学校小学生“建设幸福中国”读书教育活动讲故事比赛中荣获二等奖； 2012年秋学期指导学生参加xx镇经典诗文朗诵比赛获初赛一等奖，决赛三等奖的好成绩。
在班主任工作中，她把对学生的德育工作放在首位，要求学生从小树立远大的理想，形成正确的人生观和价值观；教育学生要遵纪守法，团结友爱，注重学生良好习惯的养成；教给学生科学的学习方法，促进良好班风、学风的形成。
汉语言文学专业毕业的她，根据学校的需要担任了全校的英语教学工作。对于领导的安排也毫无怨言，认真地备课、上课、改作。有时为了读准一个音，反复地听录音，甚至还上网查然后仔细地跟读。她总说：这样子才对得起学生。付出总会有收获，几年来她教的英语科都名列镇前茅。2012年春学期所教的三年级英语科获全镇第x名，2012年秋学期所教的三年级英语两个班分别获全镇第x名和第x名，四年级英语获全镇第x名的好成绩。2012年她参加镇的英语科优质课比赛中获得了x等奖，还获得2012年宾阳县乡镇中心校业务辅导员教学骨干听课评课活动中荣获英语科x等奖。
xxx小学
xx
2013年5月28日
第三篇：优秀教师个人事迹
优秀教师个人材料
我叫张艳平，女，1980年11月生。1999年8月从事到教育教学工作至今。在从教的十年中，勤于钻研、勇于实践、敢于创新，成果斐然。曾多次荣获市级、区级“优秀辅导教师”称号。
一、思想政治方面
从教以来，始终坚持学习马列主义，毛泽东思想，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观。始终坚持运用马列主义的立场、观点和方法论，运用辩证唯物主义与历史唯物主义去分析和观察事物，明辨是非，坚持真理，坚持正确的世界观、人生观、价值观。热爱党，热爱祖国，热爱人民，坚决拥护党的领导，走建设有中国特色的社会主义道路。认真学习并贯彻执行党在新时期的路始终坚持学习马列主义，毛泽东思想，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观。遵纪守法，积极上进，热爱学校，以校为家，团结同志，关爱学生，教书育人，为人师表，兢兢业业，勤勤恳闻，任劳任怨，敬业爱岗，乐于奉献。
工作之余，积极参加各种政治学习和业务学习，不断提高自己的政治思想素质和专业知识水平。我不断地学习语言文学，巩固基础知识；还自学并掌握了电脑操作，已经能熟练运用电脑多媒体手段，并运用到教学中。2003年9月我通过了国家推广全国通用的普通话水平测试；2001年11月，我通过了计算机应用能力初级考核，2005年8月，我参加了源汇区教师四年级语文新教材培训，同时，还坚持学习社会学、管理学、教育学以及心理学知识，为教育教学工作打下坚实的思想政治和专业知识基础。
二、教育教学方面
为人师表，率先垂范。欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代。从事教育工作以来，我潜心钻研少儿教育理论，苦练基本功；为更好地适应工作，我订阅了大量的相关书籍资料，从网上认真学习、吸纳别人的金点子，还积极参加市县的各种辅导员培训活动。探索总结出了培养学生创新能力的途径、方法，“自学点拨式”课堂教学模式，突出了学生的主体性：从学生的被动学习转变为全体学生的积极参与,从以教师的讲课为主转变为教师指导学生自主探索与学习为主,从学生静听转变为积极思维、大胆质疑,从原来师生之间的单向交流转变为师生、生生之间的多向互动交流,从重视结论的掌握转变为对学习过程的理解,从重视对知识的运用转变为对新知识的不断探索与理解。因为我明白：今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。干到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端执教以来，始终坚持在教育教学的第一线，坚待以“学高为师、德高为范”和“一切为了学生发展”为宗旨，以“德育为本、五育并举”为原则，以为国家培养高素质人才为目标，本着“服务学生、服务教学”的理念，大力推进素质教育，教书育人，为人师表，立志做一名学习型、科研型、学者型的教师。平日里，刻苦钻研业务知识，努力提高理论知识和业务工作水平。一贯拥护国家和学校的“科教兴教”战略，坚持与时俱进，开拓进取，紧跟课程改革的步伐。时刻关注国家关于科学教育发展的长期规划措施，并积极投身于教学改革中。
在教学工作中，能熟练运用本专业的基本理论知识和社会学、管理学、教育学、心理学原理，独立分析教材，准确把握内容，明确知识的重点和难点。精心设计教学方案，能做到因材施教、因人施教。在课堂教学中，能熟练驾驭教材，能激发学生学习的积极性，调动学生学习的主观能动性，诱导学生对所学学科产生浓厚的兴趣，长期以来，致力于小学化的课堂教学改革，钻研了一套既适合自己、又能适合学生的教学方法，形成了自己独立的教学风格：教学语言质朴流畅，声若宏钟；叙述时委委道来，意味深长；结论时言简意赅，恰到好处。能吸引学生的注意力，谈吐幽默而不失风雅，性情平和而又能坚持正义，在课堂教学中不断探柁课堂教学改革的新路径并积极推广，有效地提高了课堂教学效率。自1999年以来，我多次在市、区举行的各种优质课、观摩课上获奖，2006年6月在源汇区教育系统教学技能竞赛活动中荣获二等奖，2007年6月在“河南省中小学·写字步步高硬笔书法大赛”中获得省级优秀辅导教师称号，2007年9月在源汇区信息技术与学科整合优质课评比活动中荣获二等奖。
我爱岗敬业，勤于工作，乐于奉献，热爱孩子，从不计较个人得失，多次被学校列为典范，我用自己的青春铸就了自己光荣而又高尚的事业，为我是一名光荣的人民教师而感到骄傲。
姓名：张艳平单位：源汇区空冢郭中心小学
优秀教师材料
第四篇：优秀教师个人事迹
优秀教师个人事迹
优秀教师个人事迹
落红不是无情物，化作春泥更护花！是对教师无私奉献的描述。
xxxx，女，本科，中学高级教师。xxxx年3月出生,xxxx年8月参加工作。现任学校教导处副主任，光荣当选为市第十二届、十三届人大代表。近6年教育系统考核为优秀，xxxx年获“xxxx-xxxx全国中小学优秀外语教师”称号； xxxx年在泰州市三级骨干教师评选中被评为“泰州市教学能手”。xxxx年获“xxxx省师德先进个人”荣誉称号。xxxx年xxxx市教育局确定为“xxxx市初中英语学科带头人培养对象”。xxxx.5.获xxxx省中小学“杏坛杯”优质课二等奖； xxxx年获xxxx市初中英语优质课一等奖。
能遵纪守法，严于律己，为人师表, 廉洁从教;能自觉履行教师的神圣职责与义务;能正确处理好学校与家庭的关系;以校为家，爱生如子，一切以事业为重;始终以陶行知的名言“捧着一颗心来，不带半根草去”作为自己的座右铭。
以校为家，甘于奉献
xxxx年我调进xxxx，现已工作十年，几乎每天都过着朝五晚十的生活，对于家人我一直充满着愧疚。任教初一，当时孩子刚四个月，需要哺乳，为了保证初一学生英语学习有一个良好的开端，自费请了保姆到学校照顾孩子。半年后学校决定让我任教两个班级，能服从大局，不记个人得失，并把八个月的孩子送回了家。有时候，爸妈也会抱怨，每每此时，我总是无言以对，谁让我是xxxx的老师呢？为了一切学生，为了学生的一切。早晨我上班，孩子还在熟睡；晚上送完学生进宿舍回到家，孩子早已睡下；我先生从事企业信贷工作，经常加班、下乡，基本问不到孩子。孩子上幼儿园时，每天我只好通过电话遥控孩子，“宝宝，八点了，自己小心点洗洗脚，刷刷牙睡觉”； “宝宝，有人敲门，千万别开”„诸如此类的话是我每天的必修课。现在女儿已经上小学四年级了，可我接送她上学回家的次数还不足10次吧。女儿独立生活的能力往往让我和先生既骄傲又心酸。可是，随着她所学功课难度的加深，女儿在新知识学习上出现了一些问题，怎么办呢?于是，我利用午间休息时间，每天帮孩子复习一下语文字词和英语单词，对于每晚的家庭作业，我只有等到晚上十点之后回家再检查，将她错的地方写在纸上，并写明理由，让她第二天起来自己订正。女儿有时会很严肃地对我说,妈妈，我真羡慕你的学生。我要是你的学生就好了，那么我就可以时时刻刻和你在一起了。是啊，女儿，如果你是我的学生，我一定对你多加耐心。但现在，我只能对你说声“对不起”了。
不辞劳苦，忘我工作
xxxx年任教了初三两个班级，中考前一个月由于母亲开刀，看完躺在重症监护室的母亲，我在匆匆前往学校的途中，摔伤了，左膝盖半月板严重受伤。为了不影响初三学生的升学考试，我坚持一瘸一拐的上课；实在疼痛难支，只能坐着讲课。先生看在眼里，急得对我大发脾气„„病，要治疗；可讲台，也不能不上啊„„中考结束，医生从病变的骨膜中抽出一针筒的脓液，连声责备：你太糊涂了，为什么拖到现在？
作为英语老师，为了带领学生朗读，提高他们的口语、听力水平，我的嗓子经常嘶哑，严重的时候都是口里含着润喉片才能坚持上课。长期以往，日趋严重，xxxx年我的咽喉长期充血，声带长了息肉，不管吃什么药，嗓子却发不出声音。有了前车之鉴，家人怕我再次拖拖拉拉，硬是“押送”我到南京鼓楼医院做了摘除声带息肉的手术，并和我三令五申，至少15天噤声。但想到在教室等我上课的几十多名学生，我还是坚持走进了教室，在黑板上写下了讲课的内容。
坚定信念，爱生如子
有人说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。每学年刚接一个新班，我就好像增加了五十几个孩子，我有责任去关心爱护他们。有时天气突然变冷了，我发现有些同学因为没有棉衣，穿得非常单薄，这时我立即从家中将我孩子的棉衣带给他们穿。学生生病的时候往往是最想家的时候，他们会想，要是在家里，一家人都会围着他转，而在学校里却没有一个亲人，想想就会哭。我知道后就会陪他们去看医生，让他感到老师就像是妈妈一样。
A，一个留守男孩，整天却蜷伏在教室角落。找他谈话，开始他只是低着头，一言不发，可当我问“你想爸爸妈妈”时，他突然抬头，说出了令人心酸的话：“可他们不想我啊。”我心中一震，孩子是多么渴望父母的关爱呀！我对他作了必要的解释后，立即打电话联系他的父母，告诉他们孩子的近期状况，建议他们多给孩子打电话，多关心孩子的学习生活，多肯定孩子取得的哪怕微小进步。在我和他家长的关注下，A渐渐露出了笑容。
xxxx籍学生B，不做家庭作业，上课打瞌睡。我多次找他谈心，经过多次反复，他的成绩稳步上升，顺利考入了高中；学生C，兴化籍学生，刚进初三为班级中等偏下的学生，我千方百计教好他，到升学考试时，他的中考成绩竟位于班级六、七名，进了理想的高中。分数出来，他母亲激动得一夜未睡，第二天就赶制锦旗，送到了我校。我总是把温暖送给最困难的学生。
投身教改，灵活运用
胜任“先学后教，当堂训练”的教学模式。几年来，先后对省内外来宾开课几百节，并应邀到淮阴、盐城、无锡、南京、北京、云南、河北等省、市上观摩课、介绍xxxx经验，均获得在场专家、老师的一致好评。热心指导青年老师，对其他老师也毫不保守。每年，学校都要安排刚工作的老师做我的徒弟。我没有退缩，总是先给她们疏通教材，再上超前课，最后跟踪听课，提出改进意见。她们很快都成了学校的骨干力量，现殷桂霞老师已担任初一年级英语备课组长的工作，曹菊芳老师获得xxxx省青优课一等奖„„
善于研究，总结成果 胜任初中英语循环教学，教学实绩在全校名列前茅，在认真做好日常教学工作的同时，努力探索在中学英语课堂教学的过程中如何进一步激发学生学习英语的兴趣，让他们真正在乐中接受知识，提高他们的英语能力，因而今年我申报了该课题。以便在今后的教育教学过程中探索，实践。工作之余，我不断总结教改经验。xxxx2年参与撰写了省级刊物《 “先学后教，当堂训练”课堂模式在初中英语课堂实施过程中的应用》一文，xxxx3年10月由南京大学出版社出版发行；xxxx3年9月所撰写的论文《 创新-英语教学成功的保证》市《教育周刊》刊登了；20xxxx年10月所撰写的论文《创新，英语教学的新思维》在xxxx市学科会英语优秀论文评比中获二等奖；20xxxx年4月在国家级报刊《科技日报》教育版上发表了《创新英语教学成功的保证》；同年，该报教育版再次发表了《英语课堂教学中如何补差》一文。20xxxx年10月又在《时代教学研究》月刊上发表《音标教学-英语学习的关键》；20xxxx年8月在《学习方法报》上发表《教好词汇，提升英语学习能力》，并参加了省级课题关于“校本课程开发的深化研究”。20xxxx年1月在《考试》杂志上发表论文《浅析定语从句》；同年在《中小学教育教学研究》杂志上发表《如何培养初中生学习英语的兴趣和自信心》。20xxxx年11月在《教育新科》杂志上发表论文《让学生在英语课堂上“活动”起来》。
坚守三尺讲台，与清贫相伴，我永不后悔，因为我收获到幸福和快乐；演绎精彩人生，有奉献作陪，我倍感自豪，因为我肩负着教书育人的重任。为了托起xxxx教育明天的太阳，我甘愿奉献我全部的爱！
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”今后的工作中，我将一如既往地用我爱生的情结，与时俱进、开拓创新，以满腔热情迎接新的挑战）
第五篇：优秀教师个人事迹
“追求完美，我希望什么事情都做好，都尽善尽美。音乐塑造了我的性格，让我懂得用平和的心态对待人生。同时，从美妙的音乐里，我也看到了人生的多姿多彩，我对生命和生活又都充满着理想和想象。”
现年41岁的我，大学本科学历，小学高级教师，1992年参加工作，至今工作已经21年了。从教以来，我一直担任学校的音乐教学工作。始终热爱本职工作，倾心耕耘在音乐教学第一线，数十年如一日，爱岗敬业，勇挑重担，勤奋努力，教书育人。用真挚的爱，带领学生在音乐的殿堂里快乐的遨游。
我深知只有不断学习才能在思想上与时俱进，在业务上强人一筹，才能做一名优秀教师。因此我响应学校各项号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，积极向党组织靠拢。时刻以党员标准严格要求自己。一名优秀音乐教师事迹材料一名优秀音乐教师事迹材料。配合组里搞好教研活动，认真负责集体备课记录的整理工作，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。服从学校安排，人际关系融洽。关心、热爱学生，做孩子们的好朋友。课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，经常听孩子们说：“王老师，如果能每一天每一节课都是你给我们上音乐课那该多好呀！”听到孩子这样的话我觉得所有的付出都值得！
作为一名优秀的教师，我对自己严格要求，在教学中，我深感自己知识的匮乏，学习首当其冲。工作之余，我利用一切手段进行学习充电，钻研业务，多方收集材料，阅读报刊，网络学习，转变教育观念，了解教改的新动向。为了提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作，我认真地参加每次的培训活动，认真记录学习内容。积极的参与讨论、实践，2012获得国家级培训的“优秀学员”。“脚踏实地，大胆创新”是我教书育人的座右铭。本我继续领悟新课程标准，仔细钻研，不管上什么课，我都十分认真的对待，备课时，总是反复地聆听音乐作品，抓住音乐作品的要素，挖掘音乐作品的情感因素和审美因素；在教学过程中，我把学生结为“合作伙伴”，和他们分享彼此的经验和知识，交流彼此的情感，我让学生懂得音乐的语言，与学生共同走进音乐，共同去领悟音乐中那纵横交错的美，使学生由衷地感到上音乐课就是一种美的享受！认真备课、上好每一节常规课是我给自己下定的终极目标。#from 一名优秀音乐教师事迹材料来自学优网http://，转载请保留此链接！。此外我还创新课、研究课、不断完善自己的教学方法，凸显出自己独特的灵动、和谐的教学特色，形成了：“以境悦声，以情感人”的教学风格。我积极参加了学年组教研活动，多次担当学科展示课的任务，在准备公开课的过程中虚心向组内、组外教师请教，查阅了大量的资料，最终拿出了一节符合自身风格、深受学生喜欢的公开课《布娃娃》，并获得省市级优质课。为教学工作添上了一个美丽的音符。同时，我还积极参加上级部门组织的活动，在市说课比赛中《小船》获一等奖，论文《新课程下学生聆听能力的培养》获省级二等奖，教学设计获省级二等奖。多年的实践，我逐步创立的“双线式音乐教学法” 使枯燥的音乐知识和音乐技能训练，变成孩子们非常乐意参加的音乐审美活动。在我的课堂中，随处可见的是一张张开心的笑脸，孩子们在“动中学、玩中学、乐中学”。这样的教学，既保证了课堂教学效果，又真正体现了新课程改革“基于学生发展，为了学生发展”的理念，为学生终生学习音乐、享受音乐、热爱音乐奠定了良好的基础。
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