20150910三育人先进集体事迹材料

第一篇：20150910三育人先进集体事迹材料

栉风沐雨育桃李 花红柳绿竞芳菲

——记**********“三育人”工作先进事迹

**********始建于1974年，植根于古驿站文化的沃土，乘着教育改革的东风，坚持“德育为首，教学为主，育人为本”的办学方针，以“立德、博学、慎思、求真”的办学理念，打造“生态课堂”、“高效课堂”，实施制度化管理、精细化管理，为教师的发展服务、为学生的成长服务、为家长的需求服务，在管理服务中播种希望，在教书育人中筑就梦想。学校先后获得全国 “女职工建功立业标兵岗”、省地级“百万青少年上冰雪”活动先进学校、省地两级“读书活动先进集体”、地级“兴安名校”、“文明学校”、“平安校园”、“五型校园” 师德建设先进集体等多项殊荣。

一、课堂砺剑，活动磨锋，“教书育人”今作歌。

1、“五步教学法”给力“高效课堂”。学校经层层研究、反复推，确定了“五步教学法”，即温故知新——自主探究——解难释疑——反馈迁移——巩固实践，在发挥教师个性教学的同时，形成了学校特色地教学模式，推动了教学改革。

2、“立德树人”活动唱响“中国梦”。“我的中国梦”主题实践活动，让爱国与行动相连；“明德守礼”系列活动，培养了儒雅之风；“践行核心价值观，传递中华正能量”主题读书活动，让书香润泽青春；“梦之星”评选活动，借榜样力量激励学子争先，祭扫烈士陵园、军训会操、家风传递、阳光体育、艺术展演、社区服务……多项活动并举，多种渠道渗透，德育生活化促进了学子成长、成才、成人。

3、教书育人催开满园芳菲。2015年中考，40名学生成绩达到地区实验中学投档分数段，在****县教育系统中名列前茅。同年度德育喜报频传： 1人被评为黑龙江省第三届美德阳光少年，1人获得全区“新三好”学生称号，2人被评为县级“读书状元”，10余人获得县、地级文明学生，多人在各级演讲比赛、征文比赛中获奖。

二、制度导航，高效运作，“管理育人”细为篇。

一是学校实行党支部、校委会为领导核心，“两处一室一中心”为主抓部门，学年组与教研组具体实施的管理制度。

二是教学科研实行“五步”（即五步教学法）、“五有”（备课有明确的教学目标，有具体的教学内容，有连贯而清晰的教学步骤，有合适精当的练习，有总结性的教学反思）、“九项制度”（集体备课、研讨、评比、培训、反思、听课、备课、作业批改、课外辅导等制度）。

三是德育实行班主任与副班任全员育人、学生社团自我管理、家庭学校社会齐抓共管的制度。学校呈现出“环环有人抓，事事有人干，件件有落实”的可喜局面。

三、全面提升，全心服务，“服务育人”蛹化蝶。

——校园文化建设提品位。****构建了“弘扬核心价值观，润心修德筑梦想”的校园文化建设主题。楼内有大气稳重的紫铜浮雕，“文化经典润泽”、“爱国梦想润泽”、“兴安精神润泽”楼道图板、校训校风、活动写真与集体采风装饰，明亮整洁的班级，现代化的录播教室，音体美专用教室。楼外，碧瓦飞甍的宣传栏，幽雅的林荫小径，流水灯、路灯、楼体亮化灯交相辉映，凸显了“数字化、人文性、生态型、花园式”现代化学校特色。

——打造超强团队求发展。一是塑师魂。学校积极开展学习教法规文件、读书、征文、演讲等师德教育活动。二是练内功。通过师徒结对、说课赛课、外出培训、网络学习、研讨汇报等多种形式，强化教师素质。三是搞科研。经过五年实践，国家级课题《基于生态观下的区域教育发展的实践研究》的地级子课题《基于生态观下特色课程与生态课堂的实践研究》已结出丰硕的成果。四是解民忧。学校慰问困难职工及身患癌症的教师，为女职工免费投保安康保险，进行贫困生的资助，教职工幸福从教，学生快乐成长。

——家庭学校携手促共赢。开办家长学校，召开家长座谈，发放征求家长意见函，设立家长接待日，播放家庭教育短片，形成了家长与老师助力学子、家长与学校共同育人的良好局面。

“沧海横流，方显英雄本色”，塔河****在育人的沃土上，植桃栽李，砥砺前行。放眼未来，必将桃红柳绿，百般红紫竞芳菲！

第二篇：三育人先进集体事迹材料

“三育人”先进集体事迹材料

以评建为动力提升育人质量

----阿拉哈克乡寄宿制学校事迹

在学校领导的直接领导下，我校党政班子团结协作，团结带领全校教职工，以教学为中心，以学生为本，全面提高教育教学质量，在“教书育人、管理育人、服务育人”上下工夫，在维护全校稳定发展，举全力做好以评促建工作，促进教学改革，发展实验室建设，大力引进高级人才，紧抓学管工作，活跃全校师生业余文化生活等方面取得了突出成绩。“以评促建”工作是近年的中心工作，我们认为，“以评促建”的核心是要提高教育教学质量，培养合格人才，因此，我校以服务教学工作为中心，以提高教育教学质量为基本目的，建章立制，强化服务意识，做好教书育人工作。”近几年来，我们着重做了下列几方面的工作：

一、以评建工作为中心，做好“教书育人”工作

领导重视，组织机构健全是做好“三育人”工作的保证。阿拉哈克乡寄宿制学校党政领导班子高度重视“三育人”工作，在教育、教学管理和建设中全方位地开展“三育人”工作，努力做到“教书育人、管理育人、服务育人”。

1、指导思想明确，提高教学质量

为提高教育教学质量，我校完善了规章制度。从制度上规范了教学工作程序，明确了领导、教研室主任、教师、及学生的职责，保证日常教学井井有条，为“三育人”工作提供组织保障、制度保障。我校始终把课堂教学放在教学工作的第一位，以提高学生的学习能力和教师的执教能力为出发点和抓手，要求教师树立以学生为本、以课堂为主的教学理念，全面提高自己的专业素质，提高课堂掌控能力和吸引力，综合运用现代的教学方法和手段，从而保证取得良好的教学效果。

我校定期组织教师展开交流和学习，推广先进的教学理念和方法，还不遗余力创造和利用各种机会组织教师出外交流和学习，了解国内教学发展的最新动态，学习国内其它同行先进经验，取得了开阔教师眼界，提高

1教师能力和积极性。

2、加强师资建设，成果喜人

教学质量的提高和各项改革措施的落实，最终要靠教师来完成。在教学改革中，我校充分调动全体教师的积极性，发挥专业教师优势，分期分批利用各种机会，选派专业教师进修，在“教书育人”方面，我校有一支业务能力强的专业师资队伍，他们都工作在教学第一线，爱岗敬业，力求为学生上好每一堂课，做好每一个实验。全校教师在校及教务处各项检查考核中，无一例违纪现象，真正做到为人师表，教书育人。

3、依托特色优势，改革创新

经过全体教职员工几年来不懈的努力，我校教学初具特色。依托特色优势，勇于开拓创新。教学改革中，“以全面育人，质量为本，争创一流为总体目标”，“以强化学生专业技能为核心，以培养学生综合素质为目的”，以“更新观念，强化质量，加强研究，改进方法”为总体思路，以国内名校教育的经验为借鉴，以改革课堂教学为突破口，在课程体系、教材建设、实践教学模式等方面全面开展教研教改。真正落实“理论与实践相结合”育人目标的实现。

（1）进一步完善了教学文件建设。

以各教研室为单位，集体研究讨论拟定每门课程最佳的教学方案，写出了较规范的统一教案。另外重新拟定和编写了新的教学计划和课程设计。

（2）加强了日常教学管理。

由教育副校长直接领导，定期不定期进行日常教学监督，效果显著。

（3）加强了期末考试管理制度。

严格执行以各教研室为单位组成“考评小组”（考评小组至少由3人以上教师组成）对学生的作业进行公正、客观地评定成绩，评分过程由校监督组的监督之下进行，确保期末考评工作的顺利进行。

二、以科学发展观为导向，做好“管理育人”工作

在“管理育人”方面，我校有一个以党支部为核心、以教研室为辅助和团总支相配合的管理体系。并将经验丰富、管理有方、工作负责的教师充实到班主任队伍当中。不仅要求教师做到教书育人，而且要求做到管理育人，服务育人，切实履行好教师和班主任的岗位职责，对学生爱中有严，严中有爱，做学生的良师益友。

我校认真抓好活动载体，搭建学生思想教育平台，加强对学生进行思想教育，全面提高学生综合素质，体现“管理育人、服务育人”环节，是我校的一项主要工作。加强学生思想道德建设，提高整体素质。引导学生努力学习，积极参加社会实践活动，养成良好的品德；使之能自立自强、自尊自爱、自重自信，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设事业的合格人才。优化学生工作队伍建设，发挥班主任集体战斗优势；强化学生班干部、骨干责任意识、奉献意识、加强对他们的培养，使他们成为校学生工作的坚强助手和参谋。加强学风建设，提倡科技创新。

教师在从事教育教学本职工作的同时，自觉地将学生思想品德教育贯穿和渗透在教育教学工作的全过程中，并且以自己的表率作用促进学生全面成长。在与学生接触时要求老师主动、热情。同时，结合专业特点，开展讲座、知识竞赛、足球比赛等等…大力加强文化建设。

三、以人文关怀为理念，做好“服务育人”工作

在“服务育人”方面，学校领导注重营造一个团结、和谐、文明、温馨的氛围，转变工作作风，变领导为服务，真正做到了为师生办实事，办好事。全校教职员工形成了为学生排忧解难是自己的职责和义务的共识，并付诸行动，给予学生更多的关心和爱护，使学生在浓浓的亲情中完成学业。对家庭困难的学生，最大限度的帮助学生解决生活上的困难，使学生深深感受到温暖的师生之情。

我校已形成“以教学为中心，教书育人、管理育人、服务育人”的良好氛围，干群关系、同事关系、师生关系融洽。几年来的教育教学工作实践和管理实践使我们认识到：教育事业的发展需要有强大的生命力、活力和驱动力，而生命力、活力、驱动力根源于创新，只有创新，才能不断进步，不断上新台阶，我们将再接再厉，为实现我校培养德艺双馨的应用型人才而努力奋斗。总之，我校在“三育人”活动中，做到了坚持与时俱进、特色办学、精心育人，从实际出发，推动促进评建工作，继续把教书育人、管理育人、服务育人工作推向新的台阶。

阿拉哈克乡寄宿制学校

2011.8.30

第三篇：三育人先进集体事迹材料

“三育人”先进集体事迹材料

以发展为动力 提升育人质量

----宁波卫生职业技术学院健康服务与管理学院先进事迹

健康服务与管理学院现有教职员工55名，设有医学美容技术、医学营养、健康管理、幼儿保育、家政服务、卫生信息管理六个专业，在校学生1400余名；系党总支现有教工和学生四个党支部，其中教工党员35名，占教职工总数的64%，学生党员人数67人。作为我校重要的教学单位，健康服务与管理学院紧紧围绕“厚人文、明医理、强技能、高素质”的人才培养目标，一贯重视“三育人”工

作。尤其是学校提出十三五规划院校战略目标以来，将“三育人”工作作为党政工作的出发点和落脚点，全院上下形成了教书育人、管理育人、服务育人的良好风气，成效显著。全院教师为人师表，敬业奉献、锐意创新，教学业务技能精良，涌现了不少德才兼备、深受学生爱戴的优秀教师。

一、教书育人枝繁叶茂

教学质量是学校事业发展的生命线，健康服务与管理学院视此为各项工作的重中之重。为了有效提升教学质量，我院多措并举，打组合拳，探索出一条崭新的路子，取得了有目共睹的成效。

（一）教风学风常抓不懈。院领导除了带头严格执行学校制定的各项教学纪律，还通过推门听课、教学资料抽查、活动考勤、青年教师基本功大赛等途径，有效地提高了教学质量。

（二）教学计划规范有序。开学初期，要求每个教研室上交教研活动计划、备课计划，并由督导、教学领导进行抽查，专业主任进行监督完成。每临期末对所有归属课程进行精细排课，确保教学工作井然有序。2016年6月份，医学营养教研室被评为校优质教研室荣誉称号。

（三）课程建设锐意创新。能够根据学科发展及专业需求适时调整、补充教学内容，并进行教学改革，开展一系列课堂创新活动。2015年我院教师和专业一共9个课堂创新项目通过了学校的验收并顺利结题。在学校青年教师教学技能竞赛中，家政服务专业***老师主讲课程《职场礼仪》荣获三等奖。

（四）专业建设成效显著。

2015-2016，健康服务与管理学院医学美容技术专业和医学营养专业通过了宁波市重点专业验收。2016年上半年，医学营养专业被评为校级优势专业，家政服务专业被评为校级新兴特色专业。幼儿保育和家政服务专业建设成效突出，其中2015-2016家政服务专业的两届在校大二学生实习前就全部被企业争相录用，成为当地媒体报道的焦点。另外2016年我院增设了美容美体新专业，今年9月份正式招生。

二、管理育人硕果满枝

健康服务与管理学院坚持“人之子女，吾之子女”的服务意识，牢固树立“育人为本”的思想观念，在管理工作中表现出实干精神、奉献精神和创新意识，工作业绩突出；工作作风踏实，注意结合本职工作特点，主动热情为师生员工服务。

（一）注重日常管理，创新教学活动。健康服务与管理学院围绕学校精心教学的重要目标，紧抓日常教学管理建设的基础上，开展了一系列“让教学回归本质”教学活动。活动形式丰富多样，有专家讲座、博士微课堂、教学技能竞赛、微视频比赛、公开观摩课等，不断提高教育教学质量，受到广大师生的一致好评。

（二）注重社团文化管理。为了建设特色鲜明的校园文化，健康服务与管理学院积极打造学生社团活动品牌---“康美之秀”专业社团巡礼展。以该品牌为平台开展了丰富多彩的学生社团活动：如美容社举办了美甲、化妆竞赛；营养社举办了水果拼盘系列活动；卫生信息管理社举办了PPT演讲大赛、打字比赛等；幼保社举办了手工作品展；家政社举办了为老志愿服务活动；健康管理社举办了健康宣讲活动。一系列生动活泼的社团活动，不仅为我校营造出特色鲜明格调高雅的校园文化，还为健康服务与管理学院争得了荣誉：营养社荣获宁波卫生职业技术学院2015“优秀社团”。

（三）注重教改科研管理。我院教师队伍年轻有活力，积极参与各项教改科研项目的申报，也取得了显著成绩。2015-2016我院中青年教师13项市级及以上科研项目获得立项，其中***的《协同治理视野下0-3岁婴幼儿家庭教育指导模式研究》获得省教育规划课题立项，***老师《以微信为平台的《公共营养师职业技能》移动课程的应用研究》和***老师的《微视频教学法在高职课程 2 教学中的应用研究——以卫生统计方法课程为例》喜获宁波市教育规划课题立项；2016年我院校级课题一共喜获5项科研项目立项，命中率达71%。

凡此种种，有效地提升了我校的科研影响力和文化软实力。

（四）注重深化学生职业发展教育，助推学生成长成才。组织实施学生职业发展教育，并纳入学校人才培养方案，面向全体学生，使每一位学生都能在项目中得到锻炼，尊重和培养学生的主体性，发挥学生主体能动性，注重学生就业技能的培养，提升素质和能力，帮助学生提高就业竞争力，进而为将来成为一名合格的职业人打好基础。2015年，***老师指导的第七届浙江省大学生职业生涯规划大赛荣获高职高专组创业规划类二等奖；辅导员**老师的《高校辅导员新媒体素养现状与对策研究》获浙江省高等学校思想政治教育研究会2015年专题研讨会优秀论文三等奖。2014-2016年，家政服务专业连续三届大一学生一直利用暑假时间远赴北戴河实习，学生的出色表现受到了国家领导人和北戴河服务管理局的高度评价。

学生职业发展教育分设四大模块：职业认知、职业素养提升、职业核心能力培养和生涯规划与就业指导模块。职业认知主要通过自我认识、校史院情、专业思想、规章制度、安全教育、健康服务业概况等学习内容，让学生认识自我、认识专业、认识学校、认识行业；职业素养提升主要通过整合各类讲座、学生文体活动、社团活动、社会实践活动等内容，开设青春健康教育、生命教育、心理健康教育、健康人文和救护知识技能等特色课程或项目，提高学生的人文素养、职业意识和活动能力；职业核心能力培养主要通过拓展训练活动和各类专业技能竞赛等推进学生专业技能和综合能力的提升，培养学生都在合作共事、交流沟通和解决问题方面的能力；生涯规划与就业指导主要通过生涯规划、就业政策与形势、就业技能、创业教育等内容，帮助学生学会规划大学生涯，端正就业思想、了解就业政策、提高就业技能。最终通过上述四大模块的学习和实践，引导学生形成“仁爱思想、健康理念、生命情怀、人际和谐”的职业价值观，帮助他们向优秀的“职业人”转变。

三、服务育人春色满园

在强化教学管理的同时，健康服务与管理学院分工会树立服务意识，千方百计为广大师生创造良好的教研条件，主动热情为师生员工排忧解难，营造出和谐的育人环境。

（一）工作上关心师生。为了提高教师的理论水平和实践能力,院里不仅出资为教职工订阅了一大批专业报刊,还安排心理学、教育学、信息化专家为大家免费传授相关知识技术;为营造一个教师积极和乐于搞科研的氛围，我院不仅及时传达来自本校的课题申报信息，还注重加强和市社联、职教学会等有关部门的联系，帮助教师多方面、多渠道获取科研信息和培训信息。

（二）生活上关心师生。院领导时刻心系困难教师的冷暖:2015年***老师不幸遭遇车祸导致手臂骨折，工会领导不仅冒着酷暑赶往家中探望，使教职工感受到来自学校的关怀。2015年下半年贵阳护理学院***老师来我院交流学习期间，院领导经常去教研室探望与其攀谈，中秋节来临之际特地上门探访，让她在异乡感受到健康分院大集体的浓浓关怀。2016年端午节来临之际，分院领导班子专门下学生寝室看望困难学生，给他们送去节日的问候和温暖。

（三）政治上关心师生。对于政治上要求进步的师生，院党总支不仅安排党员教师进行一对一的帮助，给困难学生党员赠送书包，给予鼓励和帮助；还经常组织大家学习党的文件，撰写学习心得，组织广大师生党员参加“两学一做”知识竞赛活动；此外，还注重发挥党员模范作用。今年我院***老师被评为校优秀党员，***老师被评为校优秀党务工作者、市优秀共产党员。

健康服务与管理学院

2016年6月25日

第四篇：三育人先进集体事迹材料

双城市第三中学在张大庆校长的领导下，党政班子团结协作，带领全校教职工，以教学为中心，以育人为根本，全面提高教育教学质量，在“教书育人、管理育人、服务育人”上下工夫，在维护全校稳定发展，促进教学改革，发展实验室建设，大力引进高级人才，紧抓学管工作，活跃全校师生业余文化生活等方面取得了突出成绩。几年来，我们着重做了下列几方面的工作：

一、以“三个面向”为导向，做好“教书育人”工作

领导重视，组织机构健全是做好“三育人”工作的保证。我校党政领导班子高度重视“三育人”工作，在教育、教学管理和建设中全方位地开展“三育人”工作，努力做到“教书育人、管理育人、服务育人”。

1、指导思想明确，提高教学质量

为提高教育教学质量，我校完善了规章制度。从制度上规范了教学工作程序，明确了领导、教研室主任、教师、及学生的职责，保证日常教学井井有条，为“三育人”工作提供组织保障、制度保障。我校始终把课堂教学放在教学工作的第一位，以提高学生的学习能力和教师的执教能力为出发点和抓手，要求教师树立以学生为本、以课堂为主的教学理念，全面提高自己的专业素质，提高课堂掌控能力和吸引力，综合运用现代的教学方法和手段，从而保证取得良好的教学效果。

我校定期组织教师展开交流和学习，推广先进的教学理念和方法，还不遗余力创造和利用各种机会组织教师出外交流和学习，了解国内教学发展的最新动态，学习国内其它同行先进经验，取得了开阔教师眼界，提高教师能力和积极性。

2、加强师资建设，成果喜人

教学质量的提高和各项改革措施的落实，最终要靠教师来完成。在教学改革中，我校充分调动全体教师的积极性，发挥专业教师优势，分期分批利用各种机会，选派专业教师进修，在“教书育人”方面，我校有一支业务能力强的专业师资队伍，他们都工作在教学第一线，爱岗敬业，力求为学生上好每一堂课，做好每一个实验。全校教师在校及教务处各项检查考核中，无一例违纪现象，真正做到为人师表，教书育人。

3、依托特色优势，改革创新

经过全体教职员工几年来不懈的努力，我校教学初具特色。依托特色优势，勇于开拓创新。教学改革中，“以全面育人，质量为本，争创一流为总体目标”，“以强化学生专业技能为核心，以培养学生综合素质为目的”，以“更新观念，强化质量，加强研究，改进方法”为总体思路，以国内名校教育的经验为借鉴，以改革课堂教学为突破口，在课程体系、教材建设、实践教学模式等方面全面开展教研教改。真正落实“理论与实践相结合”育人目标的实现。（1）进一步完善了教学文件建设。

以各教研室为单位，集体研究讨论拟定每门课程最佳的教学方案，写出了较规范的统一教案。另外重新拟定和编写了新的教学计划和课程设计。

（2）加强了日常教学管理。

由教育副校长直接领导，定期不定期进行日常教学监督，效果显著。

（3）加强了期末考试管理制度。

严格执行以各教研室为单位组成“考评小组”（考评小组至少由3人以上教师组成）对学生的作业进行公正、客观地评定成绩，评分过程由校监督组的监督之下进行，确保期末考评工作的顺利进行。

二、以科学发展观为理念，做好“管理育人”工作

在“管理育人”方面，我校有一个以党支部为核心、以教研室为辅助和团总支相配合的管理体系。并将经验丰富、管理有方、工作负责的教师充实到班主任队伍当中。不仅要求教师做到教书育人，而且要求做到管理育人，服务育人，切实履行好教师和班主任的岗位职责，对学生爱中有严，严中有爱，做学生的良师益友。

我校认真抓好活动载体，搭建学生思想教育平台，加强对学生进行思想教育，全面提高学生综合素质，体现“管理育人、服务育人”环节，是我校的一项主要工作。加强学生思想道德建设，提高整体素 质。引导学生努力学习，积极参加社会实践活动，养成良好的品德；使之能自立自强、自尊自爱、自重自信，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设事业的合格人才。优化学生工作队伍建设，发挥班主任集体战斗优势；强化学生班干部、骨干责任意识、奉献意识、加强对他们的培养，使他们成为校学生工作的坚强助手和参谋。加强学风建设，提倡科技创新。

教师在从事教育教学本职工作的同时，自觉地将学生思想品德教育贯穿和渗透在教育教学工作的全过程中，并且以自己的表率作用促进学生全面成长。在与学生接触时要求老师主动、热情。同时，结合专业特点，开展讲座、知识竞赛、足球比赛等等„大力加强文化建设。

三、以人性化管理为理念，做好“服务育人”工作

在“服务育人”方面，学校领导注重营造一个团结、和谐、文明、温馨的氛围，转变工作作风，变领导为服务，真正做到了为师生办实事，办好事。全校教职员工形成了为学生排忧解难是自己的职责和义务的共识，并付诸行动，给予学生更多的关心和爱护，使学生在浓浓的亲情中完成学业。对家庭困难的学生，最大限度的帮助学生解决生活上的困难，使学生深深感受到温暖的师生之情。

我校已形成“以教学为中心，教书育人、管理育人、服务育人”的良好氛围，干群关系、同事关系、师生关系融洽。几年来的教育教学工作实践和管理实践使我们认识到：教育事业的发展需要有强大的生命力、活力和驱动力，而生命力、活力、驱动力根源于创新，只有创新，才能不断进步，不断上新台阶，我们将再接再厉，为实现我校培养德艺双馨的应用型人才而努力奋斗。

总之，我校在“三育人”活动中，做到了坚持与时俱进、特色办学、精心育人，从实际出发，推动促进评建工作，继续把教书育人、管理育人、服务育人工作推向新的台阶。

双城市第三中学

第五篇：“三育人”先进集体事迹材料

“三育人”先进集体事迹材料

以评建为动力 提升育人质量

----延边大学艺术学院美术系事迹

在学院党政领导的直接领导下，美术系党政班子团结协作，团结带领全系教职工，以教学为中心，以学生为本，全面提高教育教学质量，在“教书育人、管理育人、服务育人”上下工夫，在维护全系稳定发展，举全力做好以评促建工作，促进教学改革，发展实验室建设，大力引进高级人才，紧抓学管工作，活跃全系师生业余文化生活等方面取得了突出成绩。“以评促建”工作是近年的中心工作，我们认为，“以评促建”的核心是要提高教育教学质量，培养合格人才，因此，近三年我系教书育人工作的思路确定为“以迎接本科评估为契机，以服务教学工作为中心，以提高教育教学质量为基本目的，建章立制，强化服务意识，做好教书育人工作。”近三年来，我们着重做了下列几方面的工作：

一、以评建工作为中心，做好“教书育人”工作

领导重视，组织机构健全是做好“三育人”工作的保证。美术系党政领导班子均是双肩干部，他们高度重视“三育人”工作，在教育、教学管理和建设中全方位地开展“三育人”工作，努力做到“教书育人、管理育人、服务育人”。

1、指导思想明确，提高教学质量

随着高等教育从精英型向大众型教育的转变，高校的学科建设也就随之面向市场。我系根据自身的专业特色，对市场进行分析、调研、考察和专家论证，不断进行教学改革。通过改革，明确了人才培养定位和教学改革思路，调整了课程体系和教学内容，建立了产、学、研一体化的教学模式。

为培养出社会需求的优秀人才，使教学水平达到本科评估要求。我系对照评估指标体系，制定并完善了系列规章制度。从制度上规范了教学工作程序，明确了系领导、教研室主任、教师、教学秘书及学生的职责，保证日常教学井井有条，为“三育人”工作提供组织保障、制度保障。我系始终把课堂教学放在教学工作的第一位，以提高学生的学习能力和教师的执教能力为出发点和抓手，要求教师树立以学生为本、以课堂为主的教学理念，全面提高自己的专业素质，提高课堂掌控能力和吸引力，综合运用现代的教学方法和手段，从而保证取得良好的教学 效果。

我系定期组织教师在系里展开交流和学习，推广先进的教学理念和方法，还不遗余力创造和利用各种机会组织教师出外交流和学习，了解国内外教学发展的最新动态，学习国内外其它同行先进经验，取得了开阔教师眼界，提高教师能力和积极性。

2、加强师资建设，成果喜人

教学质量的提高和各项改革措施的落实，最终要靠教师来完成。在教学改革中，美术系充分调动全体教师的积极性，发挥专业教师优势，分期分批利用各种机会，选派专业教师进修，在“教书育人”方面，美术系有一支业务能力强的专业师资队伍，他们都工作在教学第一线，爱岗敬业，力求为学生上好每一堂课，做好每一个实验。全系教师在院及教务处各项检查考核中，无一例违纪现象，真正做到为人师表，教书育人。

同时，在紧张忙碌的教学工作中，专业教师还积极开展科研活动，以科研带动教学。2007年初申报了培养创新人才课题，两名指导教师带领本科生一年内完成了此课题。为了造就实力化、科学化的师资队伍，鼓励年轻教师继续深造。充分利用延边大学 “百人深造计划”实施机遇，选派黄哲雄老师到清华大学美术学院进修。在职攻读博士研究生2名，还有5名教师攻读国内外硕士研究生。根据我校“少数民族高层次骨干人才”培养方案，环境艺术设计专业的南振宇老师刻苦学习，光荣考上中央美术学院艺术设计专业环境艺术设计研究方向。

根据学院的“四精”计划的“精英教师”培养方案，在学院2年来的精心培养和本人的潜心研究，李哲虎、陈亮2名教师分别举办了“精英教师教学、科研汇报个人展”，分别展出20余幅美术作品，得到了学校和社会各界的认同。在“精英教师”的针对性培养期间，他们认真制作了教学影像资料、教学范画，在省级以上展览和学术期刊上获奖和发表了20余幅作品和论文。在教学、科研等方面更上了一个台阶。

3、依托特色优势，改革创新

经过全体教职员工三年来不懈的努力，我系教学初具特色。依托特色优势，勇于开拓创新。教学改革中，“以全面育人，质量为本，争创一流为总体目标”，“以强化学生专业技能为核心，以培养学生综合素质为目的”，以“更新观念，强化质量，加强研究，改进方法”为总体思路，以国外高职教育的经验为借鉴，2 以改革课堂教学为突破口，在课程体系、教材建设、实践教学模式等方面全面开展教研教改。真正落实“理论与实践相结合”育人目标的实现。

三年来以培养德才兼备，适应时代发展、具有艺术创新、艺术实践能力的高素质的复合型艺术人才为目标，根据学院各项教学工作部署和工作要求，结合我系的实际情况圆满完成了教学任务，在各个环节上取得了突破性的进展。（1）进一步完善了教学文件建设。

以各教研室为单位，集体研究讨论拟定每门课程最佳的教学方案，写出了较规范的统一教案。另外重新拟定和编写了新的教学计划和课程设计。（2）加强了日常教学管理。

由教授委员会组成的“专家组”以抽查的方式进行各课堂的教学情况，并定期进行了“教学质量评估”。每门课结束之后都要进行课堂作业成果展，再次由评估组进行评估。

（3）加强了期末考试管理制度。

根据院教务处“考务管理”精神，严格执行以各教研室为单位组成“考评小组”（考评小组至少由3人以上教师组成）对学生的作业进行公正、客观地评定成绩，评分过程由系监督组的监督之下进行，确保期末考评工作的顺利进行。（4）狠抓毕业设计和创作、毕业论文指导。

今年我系各专业方向毕业生的毕业论文和毕业创作、设计比往年有了明显的提高。在展览条件很差的情况下积极创造条件，较顺利地举办了2005届毕业生作品展览。本届毕业作品展览首次发行了《延边大学艺术学院2005届研究生、本科生毕业作品集》画册，引起了社会极大的反响，赢得了社会各界的好评，由此明显提高了毕业生就业率。（5）继续重视搞好课程建设。

由校、院复查“优秀课程”、“主干课程”工作中，我系优秀课程《素描》，主干课程《油画》均获得了“A”级标准。本学期我系又把《色彩构成》定为主干课程申报到校部。

（6）加大力度进行教学改革。

对新生基础课程的教学方法进行大规模的改革。以往的基础课程采取以各专业方向为单位进行的教学模式，如今把基础课程分为三大块即艺术设计、绘画、美术教育来进行基础课程教学，并要求一年级不分专业把教学模式改为上大课堂的形式来进行，科学地安排教师队伍即充分体现各专业的教学特点，又体现出总 校“重基础、宽口径”的教学观念。另外对于艺术设计专业教学加强了“实践”性教学，提倡课堂教学和课外实践相结合的方法，力求学生能够学会应用性知识。

为了适应社会人才需求以及中专生步入大学后更好地适应专业学习，打破单一的以绘画为主的教学方案，对中专教学拟设立新的专业——艺术设计专业。中专艺术设计专业建设在教授委员会和系领导的反复研究和论证之下紧锣密鼓地筹备过程中。

（7）采用了更符合专业特点的新的招生方案。

在专业方向多的情况下为了突出各专业特点，培养专业型人才，经过多方共同研究，通过专家组反复认证后，打破落后的应试教育模式找出转变，新设立了招生方案。新的招生方案从2006专业招生考试中即将实行。

二、以科学发展观为导向，做好“管理育人”工作

在“管理育人”方面，美术系有一个以党支部为核心、以教研室为辅助和团总支相配合的管理体系。并将经验丰富、管理有方、工作负责的教师充实到班主任队伍当中，从新生入学到教育实习、毕业教育，环环相扣，层层落实。不仅要求教师做到教书育人，而且要求做到管理育人，服务育人，切实履行好教师和班主任的岗位职责，对学生爱中有严，严中有爱，做学生的良师益友。

美术系认真抓好活动载体，搭建学生思想教育平台，加强对学生进行思想教育，全面提高学生综合素质，体现“管理育人、服务育人”环节，是美术系的一项主要工作。加强学生思想道德建设，提高整体素质。引导学生努力学习，积极参加社会实践活动，养成良好的品德；使之能自立自强、自尊自爱、自重自信，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设事业的合格人才。优化学生工作队伍建设，发挥班主任集体战斗优势；强化学生班干部、骨干责任意识、奉献意识、加强对他们的培养，使他们成为系学生工作的坚强助手和参谋。加强学风建设，提倡科技创新。

教师在从事教育教学、科研本职工作的同时，自觉地将学生思想品德教育贯穿和渗透在教育教学工作的全过程中，并且以自己的表率作用促进学生全面成长。在与学生接触时要求老师主动、热情。同时，结合专业特点，开展学生茶艺文化讲座、知识竞赛、篮球比赛等等，适应当代大学生精神生活需求多样化的特点，大力加强文化建设。

三、以人文关怀为理念，做好“服务育人”工作

在“服务育人”方面，系党政领导注重营造一个团结、和谐、文明、温馨的氛围，转变工作作风，变领导为服务，真正做到了为师生办实事，办好事。全系教职员工形成了为学生排忧解难是自己的职责和义务的共识，并付诸行动，给予学生更多的关心和爱护，使学生在浓浓的亲情中完成学业。对系家庭困难的学生，最大限度的帮助学生解决生活上的困难。例如，03装潢班学生唐立国，身患重病，系教师积极捐款，使学生深深感受到系党组织的关怀和温暖的师生之情。

美术系已形成“以教学为中心，教书育人、管理育人、服务育人”的良好氛围，干群关系、同事关系、师生关系融洽。三年来的教育教学工作实践和管理实践使他们认识到：教育事业的发展需要有强大的生命力、活力和驱动力，而生命力、活力、驱动力根源于创新，只有创新，才能不断进步，不断上新台阶，他们将再接再厉，为实现我院培养德艺双馨的应用型人才而努力奋斗。总之，我系在“三育人”活动中，做到了坚持与时俱进、特色办学、精心育人，从实际出发，推动促进评建工作，继续把教书育人、管理育人、服务育人工作推向新的台阶。

2008年2月25日