甘谷县大石学区王川九年制学校创先争优活动

第一篇：甘谷县大石学区王川九年制学校创先争优活动

甘谷县大石学区王川九年制学校创先争优活动

简报

2011年4月22日

深入开展创先争优活动

提高学校教育教学质量、推进新课程改革步伐

王川九年制学校在教体局有关文件精神和大石学区的安排和指导下，以“办一流的教育，学先进的教学”为主题，积极开展创先争优活动。学校积极响应教体局和学区关于开展“联谊校”的活动安排，与联谊校康庄中学开展了形式多样的教学教研活动，在全校掀起了教育教学改革的新高潮。

2011年4月20日，在康庄中学王菩顺校长和王川学校温明盛校长的协调和安排下，康庄中学教导主任王乃林一行10人来我校进行教学交流活动，学区汪宗祥校长专门委派汪三林教研员参与指导活动。本次活动期间康庄中学选派了三位教师进行公开课教学，王川学校全体初中科任教师积极参与。公开课后召开了教学研讨会，教师针对公开课和教育教学问题进行了热烈的讨论，相互交流教学心得，对于新课程改革提出了各自的建议，对于教学环节和对学生教育方式也进行了讨论。双方有以下几点共识。

一、加强学校日常工作的管理，把教育、教学工作放在学校工作的首位，加快新课程改革的步伐，学校管理者要有信心和决心。

二、学生作业要合理安排，不能安排大量的重复性的作业，而要安排有针对性和合理量的作业，各科要有特色的作业，如英语可安排小作文。

三、教师要适应教育教学的改革，要多用多媒体教学设备，教学过程的设计要有创新，要适应学生、适应新课程改革的要求。

四、今后，双方要多开展交流活动，在交流中互通教学信息，学习先进，加强教研教改，促进学校教育教学工作迈上新台阶。

第二篇：赴甘谷大石中心学校参观学习的心得体会

赴甘谷大石中心学校参观学习的心得体会

（利桥中心学校：文小明）

2011年12月8日下午麦积区教育系统组织了一次集体赶赴甘谷特色校参观学习活动。本人有幸参加了这次活动，亲临甘谷县大石中心学校进行了实地考察学习，虽然只有一下午，路途远（坐车来去要用6小时），时间紧（当天返回），但在几个小时与该校的交流中，本人收获颇丰，该校在学校管理的制度建设，教师管理的人文性，教学质量及经费使用等方面，有许多学习借鉴的地方，值得写出来与各位同仁共勉，具体表现在以下几个方面：

一、学校制度健全，执行有力。

甘谷大石中心学校始建于民国一六年，现任校长汪鹏是第26任校长，学校历史悠久，文化底蕴深厚，教学质量高，在甘谷县教育界影响极好。

学校制定了多种管理制度，如：寄宿生管理制度，安全责任追查制，安全工作制度，安全隐患整改方案及措施，安全工作总结，安全实施方案，教学管理制度，教研管理制度，后勤管理制度等等，制度执行严格有力，有刚性，资料齐全，如安全相关资料，应急预案及演练资料，校内责任险等，各种资料保存完整，制度建设全面，执行好。

二、教师管理的人文性。

学校对教师不进行奖罚，无绩效评定。教师工作动力来自本人的社会责任感，职业道德及社会舆论的监督力量，教师能够主动积极地搞好工作。

三、教学质量的群众性。当地群众非常关心教育，对教育重视，家长能够及时主动地与学校及各位班主任联系，即使三、四十岁外出打工的家长也不例外，会采取各种方式与学校取得联系，学校及时把各位学生的学习成绩及表现通知各位家长，家校联系紧密，教学质量公开，家长常常主动参与学校对教师的评定，教师产生一种无形的动力和压力，自我加压努力搞好工作，开放性监督。

四、经费使用的自主性。

经费下拨到各校，购物不实行政府采购，按自身需要，学校自己挑选购买，这样的好处是避免浪费，提高经费的使用效率，增加学校自主性，如：避免了同类物品出高价，或采购来的物品质量不好及不实用性，有利于学校对经费的统筹使用，有利于学校的长远发展。

五、集中办学的高效性。

把六年级全乡的学生集中到一点（一个学校），配备优秀教师，师资强，资源利用率高，有利于教学、管理及提高教学质量。

六、分篇管理的科学性及实效性。

甘谷大石中心学校共有学生449名，有十个教学班，27名教师，中心学校下辖各小学及教学点。将各小学、教学点按地理位置划分为四个片区，全乡抓片，各片抓校，分层管理，职责明确，便于操作和提高工作效率，实行了管理的科学化和高效化。

总之，由于时间短，任务重，没进一步深入地交流学习，以至于认识有些肤浅，希望今后多给机会，多交流，有充分时间考察研究，促进我们的工作，达到预期的目的。

第三篇：甘谷县政协副主席王金生在甘谷四中检查指导活动开展情况

甘谷县政协副主席王金生在甘谷四中检查指导活动开展情况（本报讯 特约通讯员颉兵）5月15日，甘谷县政协副主席王金生一行到甘谷四中检查指导该校的教育实践活动开展情况。王金生副主席详细地检查了该校的教育实践活动资料，尤其对该校领导班子成员的“四风”问题汇总和自我剖析材料进行了认真地查看。他对甘谷四中近期的活动开展情况作了充分的肯定，同时指出，开展党的群众路线教育实践活动，要提高认识，聚焦于“四风”，扎实开展批评和自我批评，研究整改方案，着力解决师生、家长反映强烈的突出问题，在这个过程中，单位领导班子要起示范带头作用，形成自上而下，层层落实的良性机制，使活动真正取得成效。最后，他希望学校通过教育实践活动推进教育教学质量的提高，祝愿该校在即将到来的高考中取得优异的成绩。

第四篇：“创先争优”活动促进服务型学校建设--王姗姗

“创先争优”活动促进服务型学校建设

北京市上庄中学

王姗姗

一直以来，我校秉承“团结、求实、勤奋、严谨”的校训，努力再创佳绩。党支部认真做好计划制订、规划实施、评比表彰等规定动作，通过各种形式开展了一系列“创新争优”的活动，以党建带工建、党建带团建，由支部、党员开始，再扩大到教师、学生、家长，将活动引向深入。学校基层党组织具有优秀的党员教师队伍，有丰富的德育课程资源和明确的政治导向，在中学生中开展党建工作，为学校德育开拓了一个崭新的领域。在推进素质教育和新课程改革的过程中，一些中小学提出建设服务型学校，这是很有创意的举措并取得了一定成效。本文试就“创先争优”活动促进服务型学校建设话题谈谈看法。

一、学校“创先争优”活动的背景、意义

“创先争优”活动，即创建先进基层党组织，争做优秀共产党员活动。这是在基层党组织中广泛开展并富有成效的一种活动形式。党员的模范带头作用不是口头，而应落实在行动上。深入开展创先争优活动，是学习实践科学发展观活动的继续。2007年，党的十七大在关于党的建设的部署中，曾明确提出开展两项活动，一是在全党开展深入学习实践科学发展观活动，二是在党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动。之所以在全党深入开展学习实践科学发展观活动之后，要接着开展“创先争优”活动，是从党的基层组织战斗力和党员先进性的实际出发，推进党的基层组织建设和党员队伍建设的需要。“创先争优”活动是先锋模范作用的重要体现，因此必须形成一种制度坚持下去。在基层党组织和党员队伍中，培养、发现、优秀的好榜样，发挥先进、优秀好榜样的作用，是中国共产党的优良传统，这一优良传统，对中国共产党的发展和壮大，产生了重要作用。当前开展的创先争优活动，是中国共产党这一优良传统在新时代里的继承和发扬，能对学校的发展带来积极的促进作用。

学校是服务型组织，服务于教师、服务于学生、服务于家长、服务于社会。我国政府正努力建设服务型政府。党的十七大报告明确提出：“加快行政管理体制改革，建设服务型政府”。十七大报告同时肯定了教育的公益性质，教育的公益性质就决定了教育应该为社会、为人民提供优质的公共服务或公共物品。因此，服务型学校与服务型政府本质上是一致的。新课程改革和素质教育的根本目的就是为了每位学生的发展。从公共物品理论的视角看就是为社会提供优质的公共物品，为学生提供优质的公共服务。开展“创先争优”活动，就是要进一步增强学校、老师的服务意识。“创先争优”活动可以提高党员教师能力水平，发展有能力的群众教师加入党组织，更好的为党建做出贡献，可以使党组织更加坚强、党员更加优秀。无论是推动教育创新、提升教育教学成绩，还是为推动学校发展都是功不可没的。

二、“创先争优”活动促进学校服务于教师建设

“服务型学校建设”首先是一种以“服务”为抓手的管理理念和工作方式，也是一种以“服务”为价值取向的学校管理文化建设。服务的核心内涵，就是教育教学管理的内容和展开的方式一切以人为本。学校的教师队伍是学校的施力者，只有教师队伍建设的强大才能很正促进学校的发展。我认为：学校通过服务化的运行机制，调动全体教职工的工作积极性，整合发挥校内外一切教育资源，提高效能工作，推进教师政治、业务、心智的积极全面发展。学校可以利用“创先争优”活动推动党员教师的模范，以科学发展观实践教学带动群众教师向党组织积极靠拢。骨干教师是学校教学、教科研工作得以立足和发展的支撑力量，“双培养”活动的开展更是积极的促进教师队伍、党员队伍的双面建设发展。学校可以进行校本教研的研究与实践、提高青年教师培养有效性的研究与实践、各学科常态课堂教学模式的构建与质量提升、具有校本特色的德育活动研究等等。学校努力建设和完善了一套科学有效的教师培养与评价机制，把鼓励、支持教师主动进取与有计划、有组织地培养工作结合起来，营造教师“你追我赶，奋发向上”的热情，激发、调动教师的内在驱动力，开发教师的潜力，增强教师的自我发展能力。借助“创先争优”活动，调动工作热情、提高教学水平。科学规范的管理、和谐奋进的团队是学校发展中形成的宝贵经验，而其中，服务是学校发展的动力之源，要逐步明晰和确立了以“服务”为核心的管理价值取向，坚持以学校服务于教师建设为主题，才真正促进教师的专业与幸福成长、学校的效能与卓越进步。

三、“创先争优”活动促进教师服务于学生建设

教师的工作出发点是以“服务”学生为本。在教育就是服务的理念指导下，形成教师自觉的服务意识，以学生的学习风格为基础，为满足全体学生共同的需求而服务，为满足不同类型、不同个体学生的多层次需求而服务，不断提升学生发展过程中的合理学习需求，以学生的最大满意为宗旨，创造适合学生发展的教学要素与条件，让学生个性化地自主地选择学习内容与学习方式，在教师为学生提供合适的帮助下，获得最佳的成长与发展，最终为学生的终身发展服务。学生发展的核心是和谐发展、德性发展，而个性发展是学生发展的最高境界，服务型的学校教育应遵循学生的发展规律，尊重学生发展的个性需求，根据学生的个体动机、兴趣爱好、特长、倾向性，开发出适合每一个学生发展的校本课程，让学生有选择的可能。“榜样的力量是无穷的。”但是学生自觉选择的榜样往往有偏狭性、浅薄性的特点，容易产生误导。我们的“创先争优”就是要通过一系列的活动为学生树立优秀的榜样，引导他们自觉接受榜样教育，端正学习的方向。党员教师的承诺书陈列在校园最明显的地方，无时不是教育学生的契机，以教师的以身作则、模范带头、积极进取促进学生的发展。

四、“创先争优”活动促进学生服务于社会发展

“创先争优”活动在德育目标价值上的导向功能有两个。第一是政治信念的导向。当前中学生普遍存在信仰危机，确立坚定的社会主义和共产主义理想和信念，这是中学德育最重要的目标之一，也是一名共产党员坚强党性的最集中最重要的表现。通过学校的“创先争优”活动教育学生，使其明确一个学生要成为一名社会精英，就必须树立坚定正确的政治方向，树立崇高的社会理想并为之而努力奋斗。学校党建中的一切教育活动都要紧紧把握住这个大方向，在此基础上培养学生正确的政治立场、政治观点和政治态度，以提高其政治觉悟，使一批具有初步马克思主义科学世界观，有明确的政治方向、正确的政治立场、观点和态度，有敏锐的政治观察力和鉴别力的优秀人才脱颖而出。第二是人生价值观的导向。“创先争优”活动中培养学生成为优秀人才的过程，实际上就是引导他们确立正确的人生价值观，走上正确的健康成长的道路的过程。让学生明确中国社会主义的经济基础、政治制度和文化建设，必然要求有一种为社会献身，为人民服务的崇高的人生价值取向，把个人理想和社会理想结合起来，把个人幸福和祖国命运结合起来，并要求将这种价值取向作为一种精神动力，为更好地促进社会主义的完善和发展而努力奋斗。学校科学发展，培养优秀的学生，不仅是学生个人的发展，更多的是为社会、为国家培养有能力的人才。学校的教育就是为了学生以后能够更好的服务社会为目的。

引用北师大肖川教授的观点：首先，看一所学校能不能让所有的学生获得成功；其次，就是看一所学校能不能让所有的教师体验到作为生活者的幸福感和职业的内在尊严；第三，看一所学校能不能成为社会大家庭中富有建设性的成员。学校发展的实践中，坚持以“服务”为核心的管理价值取向，大力宣传并强化三种意识：“学校领导树立教师第一的意识，构建为教师专业和幸福成长服务的新型学校管理模式”，“教师树立学生第一的意识，为学生全面和谐个性发展服务”，“学生树立社会发展第一的意识，为社会主义发展服务”

让我们借助“创先争优”活动开展的春风，提升学校全员的服务意识和能力。增强了学校、教师、学生服务意识，才能把服务内化为理念，外化为行动；俗话说：工欲善其事，必先利其器，提高服务能力才能把行动变成现实，把理念变成业绩，为党建发展做出贡献。

第五篇：王铁学区中心学校安全工作活动计划

王铁学区中心学校安全工作活动计划

（2011-2012学第二学期）

校园安全工作是学校各项工作的重中之重。我校的安全工作能够做到领导重视、制度完善、任务明确、责任到人。为了建立学校安全教育的长效机制，进一步创造良好的教育教学环境，切实保障师生的生命安全，维护教育教学秩序的正常开展，本期特制订如下安全工作计划。

一、提高认识、强化责任

各班班主任、授课教师及学生要牢固树立“安全第一，生命至上”观念，认真落实学校安全责任制，针对春季、夏季易发安全事故的特点，强化安全意识，落实管理，积极排查，将安全工作落实到校园的每一处。

二、全面排查，清除安全隐患

开学初，学校全面开展一次校园安全工作大检查。对每个环节，每幢住房、每个楼层，全面进行安全隐患排查。对学校校舍、实验室、电脑室、体育室、图书室、多功能教学厅、会议室、厕所、校内体育设施、楼梯等学生进常活动的场所进行重点排查。

三、完善制度，管理到位

确定学校校长、幼儿园园长为学校安全工作的第一责任人。建立健全各项安全管理制度，各班的班主任老

师要认真做好班级的晨、午检检查记录，对因病、因事请假的学生及时通过电话与家长核实，实行追踪调查，及时报告。幼儿园学生要求家长上学、放学送接到学校大门口，经老师允许后方可离开。学校长期坚持路队护送制度，对护送教师实行定岗、定人、定点、定责的护送制度，及时处理突发事件，确保师生的交通安全。

具体工作安排：

二月份（安全教育月）：

针对校园、校内安全，进一步做好安全工作，七日下午第一节课为安全教育课，教师对学生必须进行相对的安全教育，同时上交安全课教案；十日下午学校及时召开校会，进一步强化安全教育。

三月份：

针对春季是传染病易发季节，我们结合全国中小学生安全教育日，积极开展爱国卫生运动，有针对地进行传染病常规防治知识教育，培养学生良好的卫生习惯。同时教育学生不吃“三五”食品。

四月份：

开展交通安全知识教育，搞好学生乘车、骑车安全及步行的常识教育，教育全体师生牢固树立交通安全意识，自觉遵守交通法规，文明出行，各班同时上一节

《交通安全》课。

五月份：

坚持预防为主的方针，增强学生安全防范意识，搞好学生防溺水的意识，自觉远离危险地区，教育学生不准在无人带领下私自下水游泳，不擅自与同学接伴游泳，不在上学与放学的路上下到塘、池、河里游泳。

六、七月份：

及时发放致学生家长的一封信，利用校园信息平台及时向发送家长发送信息，要求家长假期认真做好学生的安全监护工作，家校联合认真做好学生的假期安全教育工作。