广东省绿色学校先进个人主要事迹

第一篇：广东省绿色学校先进个人主要事迹

“广东省绿色学校”创建活动

先进个人主要事迹

本人具有较高的政治修养。认真学习邓小平理论，是“三个代表”重要思想的积极实践者。顾全大局，身先士卒，诚实守信，恪尽职守，具有非同凡响的业务能力和管理能力，在潮州幼教同行中享有很高的声誉。

在工作岗位上，凭着对幼教事业孜孜不倦的追求，呕心沥血，开拓进取，用坚强的意志，过硬的业务能力和管理能力，带领全体员工把兰英一幼建设成为潮州幼教的一颗璀璨明珠。以自己特有的人格魅力——真诚、正直、无私、善良、严谨、智慧与勤奋获得了幼儿的热爱，教师的敬佩，家长的赞许，领导的肯定，同行的折服。本人教学经验、办园经验多次在市县区园长、教师培训班上推广。

在工作中，紧紧围绕绿色学校创建工作，领悟创建工作的精神，将创绿的理念纳入幼儿园的全日教育管理中。并持续不断地改进，带领全园教职工开展创绿工作，全面提高师生环境素养。始终把幼儿园的环境建设作为一项重要工作，2001年率先带领我园教师开展幼儿环境教育，创建环保教育的相关课程，经过几年的努力，已经取得了比较明显的成果。现在，幼儿园内的楼道，精心制作的环保墙饰，自制的分类垃圾箱随处可见。本人重视抓好环境的硬件建设，加大投资，对幼儿园整体布局进行调整和改造，致力于园容园貌的改观和校园的绿化、美化、净化、亮化工作，使园可绿化面积达50％以上。把环境教育列为办学特色的目标之一，深入有效地开展环境教育和创建绿色学校工作，几年来，完成了科艺楼的建设，教学楼厕所的整改工作，使其更环保实用等。

在环境教育教学中，形成了我园特有的环保课程，创建了《保护环境，爱我家园》、《地球，我们美好的家园》、《令人担忧的污染》等环保教育网络图。2004年3月开始把环保教育作为园本课题，开始构建环保课程。2006年初向广东省学前教育协会“十一五”申请课题 《通过环保活动培养幼儿的节约习惯》获得通过立项。几年来组织教师开展课题研究，在课题研究中重视结合环保节日开展活动，如结合世界水日、地球日、无烟日、爱鸟周、植树节等重大环境纪念日，有计划地开设专题讲座、出版专题墙报，组织教师、幼儿参加园内外的宣传活动。在各个环保节日，各班级开展一次以“环保”为内容的主题活动，加强幼儿的环保教育，增强幼儿环境保护意识，取得一定成效。2009年顺利通过潮州市绿色幼儿园评估组的评估，并命名为“潮州市绿色幼儿园”； 2010年6月课题《通过环保活动培养幼儿园的节约习惯》顺利接受省课题组专家们的验收，课题成果的展示，获得专家们的一致好评。

本人撰写的论文《让环保观念植根幼小心灵》刊登于《潮州日报》；《环保教育应该从幼儿抓起》发表于国家级刊物《文苑·教育教学》及《广东幼儿教育》；《幼儿园应着重为幼儿创设安全的活动环境》获2005年“市安全工作征文比赛”一等奖。本人还多次被评为“省三八红旗手”、“潮州市三八红旗手”、“先进个人”等。

虽然园建设迈上新的台阶，校园布局合理，教学区、运动区、绿化区设计得体，“四化”（绿化、美化、净化、亮化）建设上档次，为教师、幼儿创设优雅的工作、学习环境。本人将全力以赴，与时俱进，为创建省级乃至国家级“绿色学校”做出贡献。

2010年7月27日

第二篇：绿色学校先进个人事迹

创绿满校园

育绿色心灵

无锡市XX中学

XX中学创建于1949年，位于唐朝诗人李绅、元末明初大画家倪瓒的故里——锡山经济开发区长大厦。学校占地面积83亩，现有教职员工80名，教学班19个，在校学生794名，2007年被评为江苏省绿色学校。自该同志调任仓中校长以来，他带领学校行政班子以创“绿满校园”育“绿色心灵”为目标，结合“江苏省平安校园”、“江苏省节水型学校”、“无锡市两型社会示范学校”等创建活动，注重校园环境的保护和可持续发展，突出环境育人、文化育人的特色，建设和谐统一的教育生态环境，把学校建成了学生生活、学习和成长的心灵乐园，建设成了服务于学生终身发展、社会声誉度较高的学校。

为达成创“绿满校园”育“绿色心灵”这一目标，该同志还带领行政一班人通过加强人文环境建设，开展丰富多彩的德育活动，关注学生心理健康，提升学校德育工作内涵，使学校成为师生实现人生价值的绿洲，从而有力地推进学校素质教育的全面开展。

一、注重硬件建设，实现教育效果的长效化

绿色学校重在建设，在近年来的创建工作中，该同志带领行政班子努力坚持从本校的实际出发，注重创建工作的规范化、系统化、特色化，实现教育的长效化。由于学校硬环境建设对学生的身心发展具有直接的影响，为此学校非常注重硬件环境。一是科学合理地搞好绿色校园建设。近年来，学校大力进行各项投入，精心设计，科学合理地规划了整个校区的生态环境，制定了绿化和校园规划设计方案，明确了近期和远期发展设想。设施齐全的教学楼、学生公寓楼，宽敞明亮的师生餐厅、室内体育馆，古色古香的文昌阁、飞虹桥、香花桥，弘扬传统文化的教育基地，花木繁多的温室暖房，古银杏、香花桥、滴水池、孝心角„„目前校园内古树参天，花木繁多，四季飘香，春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿，绿化覆盖率达60%以上。二是赋予硬环境以生命气息。为了把学校环境建设好，我们努力避免见“物”不见“人”的现象，让全校师生自觉主动地参与学校硬环境的建设，使学校设施体现人文关怀，让每堵墙壁、每块绿地、每个角落都生动体现生命的气息。如通过开展“我为学校写校名”、“我为学校选楼名”、“我为校园建设献计策”等活动，汇集全校师生的集体智慧，让大家热爱我们生命的摇篮，热爱我们共有的家园。

二、重视人文建设，营造教育氛围的民主化

学校软环境以潜移默化的方式对师生的身心发展产生着实际影响。在抓学校软环境建设中，该同志着力以塑造灵魂为目标，切实开展以下几方面的工作。

1、在规范言行方面

学校在醒目处矗立的“爱”字巨石；撰写“滴水池记”、“慈孝竹记”；在各花草树木集居地立警示牌，在学校主干道旁设置标牌、警语及宣传栏；在学校楼梯口等地张贴警示性标语；在学校相关部位放置标准卫生箱等；在教室张贴《中学生守则》和《中学生日常行为规范》；在教学楼等墙壁上悬挂校训、教风、校风、学风，并张贴伟人画像；在校园悬挂“天道酬勤、学无止境、厚德载物、玉汝于成”的牌匾，形成环境育人氛围。学生徜徉在这些激发意志的文化风景里，磨砺了性格、砥砺了品质。同时每学期开学开展“行为习惯养成教育月”活动，对学生行为习惯进行有效的引导，卓有成效地培养了学生自我管理和自我开发的能力。

2、在人际环境方面

进行校园人际环境建设，关键是要努力营造一种尊重教师、信任学生的良好氛围。为此，该同志积极为尊重教师、信任学生创造良好的外部环境，坚持完善教代会制度，认真听取教师对办学的建议和意见，让教师参与到学校管理中来，使他们感受到自己是学校的主人，同时开展丰富多彩的活动让教师学会尊重，学会理解，学会参与，获得成功。如开展“庆祝教师节，情系特困生”活动；开展“劳动节教职工趣味运动会”；“欢聚一堂迎新年”联欢活动，有力凝聚了全体教师的人心。在信任学生方面，我们努力做到在倾听中理解，在欣赏中激励，在平等参与中发展。每周一的升旗仪式，由每班推荐品学兼优的学生担任升旗手，校园心声广播则由学生自己通过书籍、网络、采访等多种形式获取资料，撰写演讲稿，完成播音学生的能力得到了很的锻炼。在激励学生方面，每学期除评比“三好学生”外，还开展“班级之星”、“年级之星”、“校园之星”、优秀班干部、劳动之星、安全小卫士等的评比，使每位同学的优点与特长得到广泛的欣赏和奖励。

3、在学科渗透方面

学校教育的主要途径是课堂教学，文明意识的培养应立足课堂进行长期的渗透教育。教师的文明素养在课堂上潜移默化地影响着学生，为此，学校特制定“环保公约”、“给教师的课堂教学建议”、“仓中教师忌语忌行”等文明执教规范，开展文明执教活动，要求教师多读书，参加读书交流、写读后感等活动，有力提高了教师的文明素养，人人争做一个现代的文明教育工作者。教师们立足自己的岗位，从教育的每一个环节，从点滴小事教育起，使学生逐渐养成了礼貌从嘴上说起，礼仪从手上做起，文明从脚下行起的良好习惯。

4、在宣传教育方面

学校借助校园网、有爱电视台、校园心声广播、宣传栏、班级黑板报、校会和班会等宣传阵地，开展系列活动，培养师生的绿色环保的意识。组织开展“我的绿色学校”、“我的绿色家园”等系列主题班会；用校园心声广播站宣传绿色、环保知识；利用“植树节、地球日、节能周”等与环境有关的节日进行国旗下讲话教育和组织学生参加观看电教片、图片展；开展以“我爱我校”为主题的演讲比赛和征文活动；团委学生会组织开展给绿树举行挂牌仪式，并让各班对学校的绿地进行认养；组织“节能减碳”黑板报、电子小报设计比赛等等，同时配合发放节约环保倡议书、环保小知识专刊，结合开展节能节水宣传周、环境保护宣传周等活动，形成舆论宣传声势，进一步提高学生和教师的资源忧患意识和节约意识，从而使学生从对环境的热爱升华为对生活的热爱。

5、在心理健康方面

学校设立心理咨询室，由专业心理老师为学生排解心结。每个学期都有以“绿色心灵”为主题的心理健康教育讲座，启发学生关爱自己、乐观自信。同时各班开展以“绿色心灵，放飞希望”为主题的班会，让学生学会合作、学会释放、学会成长。学校还开展愉悦学生身心的一年一次的北京、新加坡修学旅行，让学生读万卷书，行万里路，绿满成长之路。

三、丰富活动建设，实现绿色理念的持续化

一是以各个节日为平台，各种文化协调发展。该同志坚持以“三节”（艺术节、科技节、运动会）读书征文赛等各种大型活动为平台，使学生的生命潜能得到开发，人生价值得到实现。比如读书与环保书画展、小制作展、电子小报展、征文展、剪报展；环保知识竞赛；环保实践活动等。二是广泛开展德育实践活动，完善学生人格。为了在学校与社会之间架起一座桥梁，让学生在社会实践活动中完善人格，我校长期坚持开展社会综合实践活动，比如我们带学生参观污水处理厂，学生亲眼看到国家花那么大的代价，处理污水，看到整个的处理流程，情感等到升华；再比如说，学校组织学生进行“爱我校园、美化环境”的除杂草活动，增强学生热爱校园的情感；还有，我们带学生走进社区，发放有关节能环保的宣传单、开展清扫等义务劳动、进行社区调查等，通过活动极大地增强了学生的社会责任感。

该同志立足本校实际，积极探求“创新发展强素质，环境育人出成效”的有效途径，逐渐建立起了民主、平等的师生关系、团结友善的生生关系、理解尊重的干群关系。通过几年的努力，“塑师表形象，造时代新人”已成为我校教师的行动口号，“教育无小事，教师无小节”、“细微之处见精神”已成为我校教师的行为准则，“工作上向上比，永不满足；生活上向下比，知足常乐”已成为我校教师的价值取向。良好的师德感召着学生，全校师生精神面貌好，文明班级、文明学生的典型事迹不断涌现，良好的校园人际环境已经建立。

第三篇：广东省绿色学校推荐办法

附件1：

广东省绿色学校推荐办法

一、“广东省绿色学校”表彰范围包括幼儿园、小学、中学、中等师范学校、中等职业学校、特殊教育学校。被推荐的学校、幼儿园必须获得地级以上市宣传、教育和环保行政部门联合命名表彰的市级“绿色学校”称号。

二、“广东省绿色学校”创建活动共设立三项命名表彰：广东省绿色学校、广东省绿色学校创建活动先进单位、广东省绿色学校创建活动先进个人。

三、各地级以上市要按照新修订的“广东省绿色学校”评估标准，认真组织符合申报条件的学校（幼儿园）参加创建活动。符合条件的申报单位要向各地级以上市创建活动主管部门提出申请。

四、地级以上市创建主管单位负责接收和整理本地区有关推荐表和申报材料（电子版），组织专家按照“广东省绿色学校”评估标准，对申报单位进行审核合格后，向省创绿办报送推荐文件和相关申请材料。

五、各地级以上市均按照省分配指标等额推荐（见附件3），不得超报，超报部分不予受理。如有特殊情况，须经省创建绿办同意后方可申报。

六、参加培训是创建绿色学校的必备条件，申报单位必须按照培训要求规范档案管理及上送申报材料（电子版）。各地要积极组织申报单位参加“广东省绿色学校申报培训班”。具体要求和时间、地点，另行通知。

七、“广东省绿色学校”申报材料要求

“广东省绿色学校”申报材料包括：“广东省绿色学校”推荐表、申报说明材料（电子版）、材料真实性声明。

1．“推荐表”：书面打印稿一式一份。

2．“申报说明材料（电子版）”含文字报告、活动图片、音像资料三部分。文字报告为必须报送的，活动图片和音像资料作为评选参考，如材料中涉及公文、证明材料等需提供原件（或复印件）的必须扫描或拍照做成电子文件，所有材料刻录在一张光盘内报送。

“申报说明材料”须包括如下内容：绿色学校领导小组构成、职责分工及工作开展情况；绿色学校创建规划，2006-2008学绿色学校工作计划、实施报告；绿色学校创建活动校内存档资料总目录；绿色学校创建大事记；参加省级绿色学校培训班证书；市级绿色学校命名文件；环保主题相关获奖记录；环保主题宣传教育活动记录；各级绿色学校主管部门人员访问记录；学校节能、节水、节电、节约其他资源报告，说明校内控制污染和降低水、电、能源消耗措施及其取得的效果（需有相关票据复印件）；校园废物处理和校园绿化情况报告；学校在课程实施中落实《中小学环境教育实施指南》（《幼儿园教育大纲》中对环境教育的要求）的情况，师生开展环境主题的综合实践活动和研究性学习的成果；学校创建特色。

3．“材料真实性声明”：书面打印稿一式一份，加盖学校公章。

申请表彰学校要保证所有材料的真实性。发现弄虚作假，将视情节轻重作出处理。

八、“广东省绿色学校创建活动先进单位”推荐要求

1、每个地级以上市主管部门最多可推荐2个单位，上批已经获得先进单位表彰的本次原则上不再申报。

2、表彰对象为在2006-2008年间的创建绿学校活动中表现突出，并在当地起到模范带头作用的单位。

3、递交先进单位推荐表书面打印稿一式一份。

九、“广东省绿色学校创建活动先进个人”推荐要求

1、表彰对象为在2006-2008年间，积极组织本校开展创建创绿活动的校领导、骨干教师或学校管理人员，积极组织本地区学校开展创建活动的各级宣传、教育、环保部门的主管人员以及其他人士。每个地级以上市最多可推荐3名先进个人，上批已经获得该项奖励的个人本次原则上不再申报。

2、基本要求：

（1）积极组织本地区、本校开展创建绿色学校活动，成绩突出，具有一定的社会影响；（2）具备两年以上绿色学校活动组织工作经验。

3、递交先进个人推荐表书面打印稿一式一份。

十、各地向省报送材料要求：

1、地级以上市主管部门盖章的《“广东省绿色学校”申报推荐函》（含学校、先进单位和先进个人及所附《申报材料清单》）。相关表格可在广东省环境保护局公众网(www.xiexiebang.com)宣教中心网页下载，要求打印稿（盖公章）和电子稿各一份，电子稿可刻盘，也可通过E-mail递交；

2、地级以上市转发本通知的文件；

3、“广东省绿色学校”申报表、申报材料（电子版）；

4、先进单位表彰推荐表；

5、先进个人表彰推荐表。

第四篇：绿色学校先进个人业绩

两年来，本人在各级领导的大力支持和帮助下，立足岗位实际，在全区“绿色学校”创建活动中，始终以《全国环境宣传教育行动纲要》为指导，树立科学发展观，遵循教育的内在规律，不断加强自身学习，提高思想觉悟，增强业务能力，在全区“绿色学校”创建活动过程中做到了：

（一）注重创建活动制度化。组织建立学校、家庭、社会三结合的主体教育网络。培养建立一支合格的具有一定环保意识、环保知识的教师队伍充分参与到绿色学校创建活动中，力求创建活动具体化，制度化。

（二）注重创建活动优质化。坚持以学生为主体，教师为主导，将绿色学校以人为本、环境教育育人、可持续发展的理念融入到学校的教育教学中。指导教师充分利用先进的电教设备、网络，上好环保教育课，通过课堂主渠道积极向学生讲授宣传环保知识，对学生进行环境教育。

（三）注重创建活动多样化和实效化。以活动为手段，通过开展一系列丰富多彩的课外活动，如组织环保主题绘画、演讲比赛，组织开展垃圾分类、回收等环保社会实践活动，促进师生环保意识的发展，使师生主动并带动身边的人投身于“绿色学校”创建活动中。

目前，全区共有绿色学校22所，其中省级1所，市级15所，区级6所。各学校通过“绿色学校”创建活动，师生环境意识得到了明显地提高，并且能够将环保知识转化成为自觉的环保行动。环境教育已成为提高青少年动手创造能力、培养社会责任感和公德意识、造就健康朴素的审美观念和生活方式等综合素质的有效载体，为全面实施素质教育打下了坚实基础。

第五篇：创建绿色学校先进个人材料

德艺双修 绿色环保显成效

——记花坪完小教导主任马绪坤同志

马绪坤同志已任我校教导主任六年，自从担任教导主任以来，他始终围绕“师生德艺双修，创建绿色环保学校”这一目标，做好绿色学校创建的各项基础工作，努力把学校建成绿色环保学校，从而有力地推进学校素质教育的全面开展。

绿色学校重在建设，在近年来的创建工作中，他努力坚持从本校的实际出发，注重创建工作的规范化、系统化、特色化,实现教育的长效化。

学校硬环境建设对学生的身心发展具有直接的影响，为了把学校环境建设好，他努力避免见“物”不见“人”的现象，让全校师生自觉主动参与学校硬环境的建设，使学校设施体现人文关怀，让每堵墙壁、每块绿地、每个角落都生动体现生命的气息。如通过开展活动，汇集全校师生的集体智慧，让大家热爱生命的摇篮，热爱共有的家园，同时开辟了蓝天、碧水、绿地等环保宣传专墙，在走廊张贴着同学们的环保书画作品，使校园内形成了浓浓的环保氛围。

学校软环境以潜移默化的方式对师生的身心发展产生着实际影响。在抓学校软环境建设中，他着力以塑造灵魂为目标，切实开展以下几方面的工作。

一、重视校园人际环境建设，营造民主平等的生命活动氛围。进行校园人际环境建设，关键是要努力营造一种尊重教师、信任学生的良好氛围。为此，坚持完善教代会制度，认真听取教师对办学的建议和意见，让教师参与到学校管理中来，使他们感受到自己是学校的主人。学校还开展了丰富多彩的活动让教师学会尊重，学会理解，学会参与，获得成功。

二、注重教师的文化传承作用，让课堂焕发生命的活力。学校教育的主要途径是课堂教学，文明意识的培养应立足课堂进行长期的渗透教育。教师 的文明素养在课堂上潜移默化地影响着学生，为此，学校特制定“环保公约”、“文明礼仪规范”等，开展“师德警言、座右铭、文明执教口头禅”活动，要求教师读一本书，作好读书笔记，参加读书交流会活动，有力提高了教师的文明素养，人人争做一个现代的文明教育工作者。教师们立足自己的岗位，从教育的每一个环节，从点滴小事教育起，使学生逐渐养成了礼貌从嘴上说起，礼仪从手上做起，文明从脚下行起的良好习惯。

三、积极开展环境教育，实现生命的可持续发展。在创建文明学校中他将绿色文明的建设作为一项系统工程，将可持续发展思想贯穿到了学校管理、教育、教学的整体性活动之中。坚持以育人为宗旨，以科研为先导，以各科教学渗透为重点，以社会实践活动为载体，以教育一个学生带动一个家庭，以一个家庭影响一个村寨，以一个村寨促进整个学区为目的开展活动，使环境保护意识深深扎根在全体师生心中。关注环保纪念日。每年10多个环保纪念日是对学生进行环境教育的最好载体，他把活动都纳入学校整体工作之中。如植树节、地球日开展“我为地球添新衣”活动；世界动物日开展“我和动物交朋友”；纪念“六五世界环境日”，全体环保志愿者向全校同学发环保倡议书；部分环保志愿者到街上向行人进行了环保宣传和环保调查活动。通过环境教育与创建绿色学校活动，可持续发展思想已深入人心，特别是使教师端正了对生命的态度，既强调开发生命潜能，又强调保护生命资源，形成教育生态意识，从而实现生命的可持续发展。

四、加强校园特色文化建设。以各个节日为平台，各种文化协调发展。担任教导主任职务以来，他坚持以儿童节、元旦、演讲比赛、手抄报比赛、学生书画展、读书征文赛等各种大型活动为平台，让学生逐渐形成智能型的知识文化、素质型的心理文化、情感型的审美文化、意识型的观念文化和绿色的环境文化协调发展的态势，使学生的生命潜能得到开发，人生价值得到实现。

近年来，他坚持开展多种形式的系列环保教育活动，营造了浓厚的环保气氛，增强了学生的环保意识，为创建绿色学校打下了坚实的基础。他把环境宣传作为环境教育的切入点，如在校园内设立环保教育宣传栏、环保宣传标语，班级进行环保板报评比，通过感染力较强的直观的视觉、听觉效果，引起学生对环境保护的共鸣。利用国旗下讲话、主题班会，开展环保知识教育，他把环境教育当成素质教育的重要组成部分，使环境教育渗透到国旗教育中，对学生进行环保知识教育，增强学生环境意识。班会课形式新颖，有故事、诗歌、小品、歌曲、知识竞答等活跃了课堂气氛，增强了趣味性，寓教于乐，使学生在愉快的气氛中掌握环保知识。

他自担任教导主任职务以来，立足自身实际，积极探求“创新发展强素质，环境育人出成效”的有效途径，逐渐建立起了民主、平等的师生关系、团结友善的生生关系、理解尊重的干群关系。通过几年的努力，“塑师表形象，造时代新人”已成为我校教师的行动口号，“教育无小事，教师无小节”、“细微之处见精神”已成为我校教师的行为准则，“工作上向上比，永不满足；生活上向下比，知足常乐”已成为我校教师的价值取向。良好的师德感召着学生，全校师生精神面貌好，文明班级、文明学生的典型事迹不断涌现，良好的校园人际环境正逐渐建立。