浅谈中职学生的养成教育

第一篇：浅谈中职学生的养成教育

浅谈中职学生的养成教育

肖树伟

摘要： 针对中职学生中表现出的一些不良行为习惯，结合多年从事中职学生教育管理的实践，从分析养成教育的内涵入手，探究对中职学生实施养成教育的途径和方法以及良好的养成教育环境的营造。关键词：中职学生 养成教育 内涵 途径 环境

中职学校的学生由于受应试教育的影响，大多文化基础较差，综合素质不高，其行为习惯等方面存在抽烟、喝酒、“出口成章（脏）”、打架、逃学、早恋、沉迷网络、夜不归宿等等诸多问题。这既给中职学校的学生教育和管理带来了相当的难度，更对学生的健康成长和可持续发展产生了严重的不良影响。虽然形成这种现象的因素是多方面的，但笔者认为，进入中职之前的养成教育缺失是其主要的原因。中职学校实现要培养和造就大批“有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人”的教育目标，摆在面前的首要任务，就要从中职学生的养成教育抓起。

一、养成教育的内涵

养成教育是指围绕培养目标，在思想教育的基础上，在日常生活，学习过程中，通过严格训练，严格管理等教育手段，全面提高受教育者的认知，情感，意志，行为等方面的素质，最终使受教育者养成自觉遵守社会公德和行为规范等良好道德品质和行为习惯的一种教育。应该说，养成教育实质上是素质教育的突破口。“提高学生综合素质”当然需要进行素质教育，而素质教育的重要内容就是要教育引导学生“五个学会”，即“学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会审美”等。

学生的各项素质以及一切技能都是一种习惯。凡是习惯都是要通过反复实践才能养成的。古往今来，许多先贤哲人对此已经有很多简明而精僻的表述，孔子称其为“少成若天性，习惯成自然”，教育家叶圣陶先生说得更直接：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯”。教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。”英国著名哲学家培根也说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完善的教育去建立一种良好的习惯。”青少年时期是行为和生活方式形成的主要阶段，是养成教育的最佳时期，机不可失。这些话可谓一语中的，它告诉我们：“学生的行为习惯良好与否将影响甚至决定孩子的一生的发展”。因此，养成教育可以说是教育的重要内容与基础。也就是说，养成教育是教育目的与本质的体现，是 “以人为本”教育理念的基础与客观要求。

二、养成教育的途径与方法

1、学生日常行为能否养成良好的习惯，对于学生尤其是对于刚从初中教育进入中职的学生，首先要学会做人，这一要求起着基础性和决定性的作用（即我们提倡的“先成人，后成才”）。那么如何找准切入点，以规范促成养成呢？

⑴必须从日常行为或者说“一日行为规范”入手。如编撰一套较为全面而适合本校的中职学生管理规范总汇的《学生手册》，对学生日常行为规范作出明晰、严格的要求。新生入学时，《学生手册》人手一本，让学生清楚在校“应该做什么、怎么做，不能做什么”，从而为学生尽快适应中职生活奠定一个好的基础。

对于中职学校新生来说，入学军训教育至关重要。因为通过军训，可以磨炼意志，健壮体魄，培养学生顾全大局的集体主义精神；通过军训，学生可以学习军人严守纪律，令行禁止，一切行动听指挥的优良传统和作风。在军训入学教育中，应将组织引导学生通读、学习领会《学生手册》内容，作为入学教育的重要内容，以提高学生对校纪校规的认知。作为教育管理者，更应以诲人不倦，水滴石穿的精神，不厌其烦地通过学生中违规行为，帮助他们辨析，教育引导，使学生在每天的规范学习与实践积累中逐渐培养起良好的学习与生活习惯，达到“文明其精神，野蛮其体魄”的目的。

⑵应突出对学生日常行为管理的及时性。结合中职学生现状和教育原则，学校可以通过开展“文明寝室达标”、“文明班风建设竞赛”等活动，对先进集体和优秀学生先进事迹予以及时地表彰；对违纪行为及时地批评与教育，特别要注意“举一反三”，以提高日常行为规范养成教育质量，促成学生思想的“内化”，使其从“要我这么做”，到“我要这么做”，习惯成自然，从而强化对行为规范的养成，促进良好习惯的形成与发展。

2、学生健康心理品质的养成教育应高度予以重视。人的学习能力及其他素质的提高，不外乎智商和情商的共同作用。它既包括智力因素，也包括非智力因素。在智商相当，条件相同的情况下，成功的概率往往更青睐那些非智力因素，青睐那些勤奋努力的人。

⑴养成教育要与心理健康教育相结合。心理学是认识学生心理的工具，是进入学生心理世界的钥匙。养成教育要有实效，需要遵循心理学原则。这就要求养成教育的内容，方法都要符合学生的心理发展规律。一个品德高尚的人必定具有健全的心理。许多我们认为品质低劣的所谓“双差生”，问题可能就出在心理健康上，一个心理有障碍的学生，往往表现为行为习惯不好。因此，养成教育一定要与学生心理健康教育紧密结合起来，只有学生的心理障碍清除了，个性心理健康了，才能够有良好的品德与行为习惯。

⑵可根据专业特点和客观条件，积极开展多种二课专题活动（团委、学生会应予以积极配合，发挥自己的组织功能，协调整个活动过程），充分调动发挥有琴、棋、书、画、吹、拉、弹、唱等专长老师的特长资源，组建成立多种形式的学习和兴趣活动小组和社团（值得注意的是这类活动贵在坚持）。通过学生喜闻乐见、丰富多彩的二课活动，培养学生的兴趣爱好，情感信念，动机意志等，不断增强学生自尊、自重、自爱、自信的意识，既能营造出积极健康的校风，又可让学生通过活动的参与，培养其人文素质。

⑶加强与社会相关机构的联系与合作。很多事例表明：学生违纪甚至违法，固然与其年轻，好冲动有关；但更大程度上与其不学法、不懂法有内在的关联。孔子曰：“文武之道，一张一弛”，说的是办任何事情都应该张弛有度，“养成教育”也不例外。因此，我们对学生的养成教育不可忽视了法制教育这个重要环节。应经常邀请公安司法专业人员到校宣讲法纪课，使学生能通过这些活动真正树立法制观念，学法、懂法、守法。学习理解公民的权力和义务，日积月累地逐步培养其社会责任感，为将来“成才”打好基础。

3、学生是否会学习与生活，可以说是检验其这一方面养成教育成败的一个观察口。因而，学生良好学习习惯的养成和生活自理能力的提高，自然是养成教育的主要任务。

⑴作为教育者，理应指导学生学会预习、学会思考、学会提问（要让学生明

白“学问学问，就是要问，才能有所”学“这个道理）、学会作业，甚至学会考试。譬如图书馆可以向相关专业学生推荐一些学习书目，学习重点、要点和学习方法；实训课指导老师应侧重培养学生的实践能力、动手能力等。总之，各种课程和活动都应围绕一个中心，即“学习能力”的养成来开展。

⑵中职学生大多为住读，其寝室内务能够做到整洁干净，既利于学生的身体健康，又可以从每天起床折被子、清理卫生等细节入手，让学生明白“一屋不扫，何以扫天下”的道理，培养学生良好的生活习惯和生活自理能力。

⑶着重培养学生勤俭节约、艰苦奋斗精神，教育引导学生真正理解文明礼貌、诚实守信、助人为乐、爱护公共卫生、遵守公共秩序等社会公德的内涵，遵循道德教育“知行统一”原则，创新一些活动载体，让学生在活动中明白道理，在活动中感悟人生，在活动中收获良好的习惯。

三、营造良好的养成教育环境

营造良好的养成教育环境，是实施养成教育，培养学生“成人”必不可少土壤。

中职学校由于生源的特殊性，应坚持贯彻“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的方针，在全校教职工中推行学生养成教育全过程、全方位、全员管理模式，形成养成教育的合力，营造良好的育人环境。如在教学检查中，把教师是否在教案和课堂教学中结合了专业特点渗透德育内容，是否做到为人师表，作为考核教师工作质量的重要组成部分；在教师的职称评定和年度考核时，把教师是否胜任班主任工作作为优先考虑的重要条件。在管理育人方面，可以在行管人员中逐步实行“学生成长导师制度”，把行管人员与“后进”学生“派对”，实行一对一辅导帮助教育。在服务育人方面，不断地提高他们的业务技能和服务质量，通过他们为学生服务的过程，使学生感受到学校这个大家庭的温暖。环境育人方面，要加强校园文化建设。在校园让学生可随处可见名人名言、警示格言；让在学生餐厅里，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的名句抬头可见。这一切无疑通过学生的视觉，对其身心健康都会形成一种潜移默化的教育作用，对于养成学生文明习惯，培养良好的道德情操都具有深刻的意义。

学生的养成教育不是班主任一个人可为之的，需要领导的高度重视，需要全

体教职工的共同努力，需要全体学生的积极参与，只有各方面的力量汇成合力，才可能获得预期收效。

以上为本人对中职学生养成教育的一点浅见。因为中职学生的教育和成长，乃至学校的工作的复杂多样性，不能简单的类化处理，故以上几个方面的概括，不可能涵盖“养成教育”的全部内容。至多只能算是一家之言。笔者想说明的一点是：学校的工作千头万绪，但归根结蒂，所有工作理应“形散神不散”，“神”应归结到“养成”。养成教育事关学生一生的幸福与快乐，再往大处讲，它事关国家的未来，因而必须予以高度重视与实践。

【论文摘要】教育就是培养良好的习惯。本文主要从四个方面分析了学校养成教育的内涵，列举了当前中职生养成教育现状，分析了造成中职生缺乏良好养成教育的多种原因，提出了实施学生养成教育的措施。

叶圣陶老先生是这么解释教育的：教育就是培养良好的习惯。著名心理学家威廉·詹姆士曾经指出：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。学校素质教育的任务就是引导学生学会做人、学会做事、学会共处、学会学习。事实上，学生的各项素质以及一切技能都是一种习惯，而凡是习惯都是通过反复的实践养成的。好习惯是加速器，是助人腾飞的双翼；坏习惯是枷锁，是难以挣脱的羁绊。习惯支配人生，成也习惯，败也习惯。

一、学校养成教育的内涵

学校养成教育大体包括心理养成、行为规范养成、学习能力养成、艺术兴趣养成和其他素质养成。心理养成。人的学习能力及其他素质的提高，既包含智力因素，也包含非智力因素。在智力相当、条件相等同的情况下，成功的概率更倾向于那些非智力因素。心理方面的养成教育就重在此方面能力的培养。行为规范养成。这方面养成的良好习惯对于学生学会做人方面起着决定性的作用。

学习能力养成。是否会学习可以说是素质教育成败的一个观察口。因此，学校应指导学生学会预习，学会听课，学会作业，学会思考，学会提问，学会考试。要充分发挥其他课程特长。活动课向学生推荐一些学习科目，学习书目，学习方

法；综合课发展综合能力；实践课培养实践能力，包括社会服务性实践，家务劳动实践，公益劳动实践及其他学科性买践。总之，各种课程和活动的开展，都要围绕一个中心——学习能力养成。

艺术兴趣养成。实践证明，艺术教育对促进学生智力发展，能力的培养具有其他学科不可替代的特殊功能。因此，开好艺术课有着特别重要的意义，而一般学生存在的对艺术的不同程度的神秘倾向，导致了对艺术学习的生疏和畏惧。所以，学校如成立专项的艺术教育管理系统，并结合实际，构建系统、科学，具有乡土性和层次性的艺术教育目标序列，其结果，一定会发挥出艺术教育本身的优势，校园的文化氛围必将更加和谐。

二、当前中职生养成教育的现状

首先，当代中职生处在一个身心、思维走向成熟的过渡时期，普遍是独生子女，存在着许多人格缺陷。如缺乏生活阅历，生活自理能力差，依赖性强；心理表现不成熟，缺乏坚韧不拔的意志；任性，我行我素，不顾其他人的感受；自私偏狭，难于与人交往，难于适应集体生活。其次，当代中职生普遍缺乏良好的学习习惯，学习自觉性差。具体表现为：学生学习目的不明确，思想不统一，缺乏自信心，存在悲观情绪、沉沦情绪，学习和生活都存在着麻木状态；体现在学习过程中表现为：学习缺乏主动性、刻苫精神、钻研精神，学习纪律涣散；体现在教学过程中表现为：学习基础差，学习没兴趣，有的缺课、逃课，对课程学习缺乏热情；学习习惯差表现为：缺乏自主学习意识，上课看闲书，说闲话，玩手机短信，课后玩电脑游戏等。第三，当代中学生普遍缺乏文明的生活习惯，生活能力及生活自理能力不强。具体表现为：宿舍卫生差，动手能力差；就寝时间随意性强；饮食习惯不好，随意花钱现象严重，某些学生有吸烟酗酒现象。第四，当代中学生普遍缺乏吃苦赖劳的仓业精神。

当今社会，物欲横流，提倡个性张扬，讲究经济效益，不管你是三教九流的人，只要能搞活经济，挣着钱的便是人才，所以人们争先恐后就奔那个金灿灿的“钱”字而去了，似乎淡化或是淡忘了文明的准则，做人的原则，只重经济不讲文明，只重效益不讲原则。因此，作为学校教育的一部分——加强学生文明行为习惯的养成教育就更为重要和必要:

一、说文明话，做文明事，以身做则

学为人师，行为世范，以身作则是教师恒久不变的主题，要想让学生养成文明习惯，就要从我做起，从今天做起，不管校内校外，不管课上课下，不管人前背后，都要语言文明，行为文明，比如不骂人，不吸烟等等

二、学会换位思考，学会为他人着想

如今的学生，自我意识浓厚，凡事都从自身角度思考，因此应该加强这方面教育，比如走进一间安静的办公室，教师，有多少人没有做到请开门，慢脚步？

常言说：宰相肚里能撑船，将军额上能跑马。如果有人踩了我一脚，我想他是无意的，没什么，把脚及时移开就是了，不让他踩第二脚；如果有人侵占了我的利益，我想这也许是别人更需要，与我的生存并无大碍，也就不去过分计较；如果有人在背后骂我，说我的坏话，我想也许是我确实没有把事情做好，该说该骂，即使是冤枉的，我相信常言说得好：路遥知马力，日久见人心。古时韩信曾忍胯下之辱并不说明他软弱可欺。正如古人所说：退一步海阔天空。因此时常教育学生做人不要斤斤计较，要学会忍让。己所不欲，勿施于人”。我不想让人骂，我就不骂人；我不想被人打，我就不打人。不想在自己身上发生的事情，自己就不要做。随时说话做事都得先换一个角度想一想后再说再做。

三、加强吃苦教育，劳动教育

勤劳勇敢，吃苦耐劳是中华民族的优良传统，现在的家庭独生子女多，对孩子娇惯严重，也因此造就了一批好吃懒做的孩子，如何加强吃苦教育，劳动教育也是一个重要课题，比如我校的拉练就是一个很好的教育方式。

四、文明习惯需要养成，而“养成”需要“养”而“成”。“养”是一个过程，靠的是日积月累，慢慢升华，逐渐形成。因此，要使学生养成一个良好的文明习惯，只有天天讲，事事做。在形成习惯的过程中，随时需要教师的监督和管理，定期进行总结，甚至有必要对学生的行为习惯进行量化(需制定好一套详细的言行量化表)，每星期、或每半月或每月进行一次量化考评，或表扬、或提出改进，让学生长期处于一个讲文明，讲礼貌的环境中，监管与自律相结合，校内校外相结合，这样学生就会对自己的言行规范习以为常，以致养成习惯。

总之，要使学生养成良好的行为习惯，需要耐心持久，多方面努力

中职新生的入学教育在整个中职教育管理中的地位越来越重要。俗话说，“良好的开端是成功的一半”，成功做好新生入学教育，不仅能让他们重新树立对生活和人生的信心，了解和热爱自己所选专业，确定自己将来的人生目标。还能有效地减少中职新生流失的问题，为中职教育各个方面的良性发展奠定坚实的基础，确保中职教育目标的顺利实现。要做好中职新生的入学教育工作，笔者认为应从两个方面来着手：一是要充分了解中职新生的特点；二是入学教育的形式要灵活多样、大胆创新，确保达到实际效果。

第二篇：浅谈学生养成教育

浅谈小学生养成教育

随着社会的发展，小学生已进入独生子女年代，学校学生的养成教育已成为不可忽视的新课题。现在的小学生辨别能力较差，模仿能力极强，一些社会上流传过的脏话、痞话、以及不文明的行为，可以毫不顾忌地说，待人长幼不分。很多学生在家长溺爱下自理能力较差，在家饭来张口，衣来伸手，连作业写完了，本子、书放在书包里都是家长代劳的。造成学生做事动作磨蹭，有始无终，丢三落四的坏习惯。面对现状，学校要不断提高养成教育的质量，仅靠单纯的几个制度是远远不够的，关键是要让社会、家长、学生从思想上认识到养成教育的重要性。以己之见，下面谈几点看法。

一、养成教育要从点滴抓起。

古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。为什么不少学生对《守则》、《规范》倒背如流，却随地吐痰、随手乱扔纸屑；为什么许多学生在校内学雷锋做好事，回到家里却饭来张口、衣来伸手。因此，养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要从学生点滴的养成教育抓起。见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步地行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾……这些看似平平常常的小事，其实是实实在在的素质基础，“千里之行，始于足下”，“ 百尺高台起于垒土”，所以养成教育必须从小从点滴抓起。

二、养成教育要抓好学生的行为训练。

养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的，要持之以恒，要有耐性。有些教师对学生不良习惯矫正一次不成，二次仍收效不佳，便灰心无辄了。岂不知矫正一个坏习惯，养成一个好习惯的过程是痉的过程。坚持才能胜利，持久才有收获。如学生做作业动作慢，坐姿不正，由于这个坏习惯不是一天、两天养成的，你要一下子让他改正，是不可能的，只有经过一段时间的训练，不断鼓励，才能见效。

三、养成教育要广泛动员社会和家庭，形成养成教育齐抓共管的格局。

家庭是学生的第一所学校，父母是子女的第一任老师，家庭环境的优化对培养小学生文明行为习惯的养成起着重要作用。例如：我班很多家长反映：“孩子在家里不做作业，整天看电视，每天晚上不按时睡觉，学习用品到处扔……，希望老师严格教育。”难道家长把子女送到学校，就可以放手，一点责任也没有吗？《三字经》云：“子不教，父之过；教不严，师之惰。”家庭和学校是孩子生活和学习的主要场所，家庭的教育和学校的教育需要相互配合，缺一不可的。

总之，习惯的养成是一个长期的、反复的、不断强化的过程，要抓住关键时期从点滴做起，家长和学校共同配合对学生的进行行为训练，只有长期、反复、不断的强化，加深烙印，习惯成自然，来促进学生从小养成良好的心理品质和行为规范。

第三篇：中职学校养成教育实施方案

中职学校养成教育实施方案

（讨论稿）

中职学生中由于各方面原因，表现出的一些不良行为习惯，这给中职学校的学生教育和管理带来了相当的难度，更对学生的健康成长和可持续发展产生了严重的不良影响。探索对中职学生实施养成教育的途径和方法以及良好的养成教育环境的营造，培养和造就大批“有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人”的教育目标，摆在面前的首要任务，就要从中职学生的养成教育抓起。现结合我校工作实际，特拟订本方案：

一、中职生养成教育现状

首先，当代中职生处在一个身心、思维走向成熟的过渡时期，普遍是独生子女，存在着许多人格缺陷。如缺乏生活阅历，生活自理能力差，依赖性强；心理表现不成熟，缺乏坚韧不拔的意志；任性，我行我素，不顾其他人的感受；自私偏狭，难于与人交往，难于适应集体生活。

其次，当代中职生普遍缺乏良好的学习习惯，学习自觉性差。具体表现为：学生学习目的不明确，思想不统一，缺乏自信心，存在悲观情绪、沉沦情绪，学习和生活都存在着麻木状态；体现在学习过程中表现为：学习缺乏主动性、刻苦精神、钻研精神，学习纪律涣散；体现在教学过程中表现为：学习基础差，学习没兴趣，有的缺课、逃课，对课程学习缺乏热情；学习习惯差表现为：缺乏自主学习意识，上课看闲书，说闲话，玩手机短信，课后玩电脑游戏等。

第三，当代中学生普遍缺乏文明的生活习惯，生活能力及生活自理能力不强。具体表现为：宿舍卫生差，动手能力差；就寝时间随意性强；饮食习惯不好，随意花钱现象严重，某些学生有吸烟酗酒现象。

第四，当代中学生普遍缺乏吃苦耐劳的创业精神。

二、实施养成教育工作目标

养成教育的内涵养成教育是指围绕培养目标，在思想教育的基础上，在日常生活，学习过程中，通过严格训练，严格管理等教育手段，全面提高受教育者的认知，情感，意志，行为等方面的素质，最终使

受教育者养成自觉遵守社会公德和行为规范等良好道德品质和行为习惯的一种教育

学生的各项素质以及一切技能都是一种习惯。凡是习惯都是要通

过反复实践才能养成的。“提高学生综合素质” 要教育引导学生“五个学会”，即“学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会审美”。

三、实施养成教育的主要措施

1、学生日常行为能否养成良好的习惯，对于学生尤其是对于刚

从初中教育进入中职的学生，首先要学会做人，即我们提倡的“先成人，后成才”。那么如何找准切入点，以规范促成养成呢？

（1）必须从日常行为或者说“一日行为规范”入手。结合我校

实际，我们有一套较为全面而适合本校中职学生管理规范总汇的《学生手册》新生入学时，《学生手册》人手一本，让学生清楚在校“应该做什么、怎么做，不能做什么”，从而为学生尽快适应中职生活奠定一个好的基础

（2）对于中职学校新生来说，入学军训教育至关重要。通过军

训，学生可以学习军人严守纪律，令行禁止，一切行动听指挥的优良传统和作风。在军训入学教育中，应将组织引导学生通读、学习领会《学生手册》内容，作为入学教育的重要内容，以提高学生对校纪校规的认知。作为教育管理者，更应不厌其烦地通过学生中违规行为，帮助他们辨析，教育引导，使学生在每天的规范学习与实践积累中逐渐培养起良好的学习与生活习惯，达到“文明其精神，野蛮其体魄”的目的（3）突出对学生日常行为管理的及时性。结合中职学生现状和

教育原则，学校可以通过开展“文明寝室达标”、“文明班风建设竞赛”“先进文明个人”等活动，对先进集体和优秀学生先进事迹予以及时地表彰；对违纪行为及时地批评与教育，特别要注意“举一反三”，以提高日常行为规范养成教育质量，促成学生思想的“内化”，习惯

成自然，从而强化对行为规范的养成，促进良好习惯的形成与发展。

2、学生健康心理品质的养成教育应高度予以重视。人的学习能

力及其他素质的提高，不外乎智商和情商的共同作用。它既包括智力-2-

因素，也包括非智力因素。在智商相当，条件相同的情况下，成功的概率往往更青睐那些非智力因素，青睐那些勤奋努力的人。

（1）养成教育要与心里健康教育相结合。心理学是认识学生心理的工具，是进入学生心理世界的钥匙。许多我们认为品质低劣的所谓“双差生”，问题可能就出在心理健康上，一个心理有障碍的学生，往往表现为行为习惯不好。因此，养成教育一定要与学生心理健康教育紧密结合起来，只有学生的心理障碍清除了，个性心理健康了，才能够有良好的品德与行为习惯。

（2）可根据专业特点和客观条件，积极开展多种二课专题活动（团委、学生会应予以积极配合，发挥自己的组织功能，协调整个活动过程），充分调动发挥有琴、棋、书、画、吹、拉、弹、唱等专长老师的特长资源，组建成立多种形式的学习和兴趣活动小组和社团（值得注意的是这类活动贵在坚持）。通过学生喜闻乐见、丰富多彩的二课活动，培养学生的兴趣爱好，情感信念，动机意志等，不断增强学生自尊、自重、自爱、自信的意识，既能营造出积极健康的校风，又可让学生通过活动的参与，培养其人文素质。

（3）加强与社会相关机构的联系与合作。很多事例表明：学生违纪甚至违法，固然与其年轻，好冲动有关；但更大程度上与其不学法、不懂法有内在的关联。因此，我们对学生的养成教育不可忽视了法制教育这个重要环节。应经常邀请公安司法专业人员到校宣讲法纪课，使学生能通过这些活动真正树立法制观念，学法、懂法、守法。学习理解公民的权力和义务，日积月累地逐步培养其社会责任感，为将来“成才”打好基础。

3、学生是否会学习与生活，这应该是养成教育成败的一个观察口。学生良好学习习惯的养成和生活自理能力的提高，自然是养成教育的主要任务。

（1）作为教育者，理应指导学生学会预习、学会思考、学会提问（要让学生明白“学问学问，就是要问，才能有所”学“这个道理）、学会作业，甚至学会考试。譬如图书馆可以向相关专业学生推荐一些学习书目，学习重点、要点和学习方法；实训课指导老师应侧重培养

学生的实践能力、动手能力等。总之，各种课程和活动都应围绕一个中心，即“学习能力”的养成来开展。

（2）中职学生大多为住读，其寝室内务能够做到整洁干净，既利于学生的身体健康，又可以从每天起床折被子、清理卫生等细节入手，让学生明白“一屋不扫，何以扫天下”的道理，培养学生良好的生活习惯和生活自理能力。

（3）着重培养学生勤俭节约、艰苦奋斗精神，教育引导学生真正理解文明礼貌、诚实守信、助人为乐、爱护公共卫生、遵守公共秩序等社会公德的内涵，遵循道德教育“知行统一”原则，创新一些活动载体，让学生在活动中明白道理，在活动中收获良好的习惯。

4、营造良好的养成教育环境营造良好的养成教育环境，是实施养成教育，培养学生“成人”必不可少土壤。

（1）中职学校由于生源的特殊性。在全校教职工中推行学生养成教育全员管理模式，形成养成教育的合力，营造良好的育人环境。如在教学检查中，把教师是否在教案和课堂教学中结合了专业特点渗透德育内容，是否做到为人师表，作为考核教师工作质量的重要组成部分。

（2）管理育人方面，在行管人员中逐步实行“学生成长导师制度”，把行管人员与“后进”学生“派对”，实行一对一辅导帮助教育。服务育人方面，不断地提高他们的业务技能和服务质量，通过他们为学生服务的过程，使学生感受到学校这个大家庭的温暖。环境育人方面，要加强校园文化建设。

（3）开展主题班会。在一定的阶段围绕某个主题开展对学生进行思想教育的班级活动，一次卓有成效的主题班会，会让学生在心灵上受到很大震动，对学生的行为产生深远的影响，从而推动良好班风的形成，使班级成为一个优秀、文明、集体荣誉感极强的班集体。主题班会通常采用体验的或讨论的活动形式，在这个过程当中，学生们通过切身的体验和常常能产生强烈的情感共鸣，从而激发学生的道德动机，培养学生良好情操。

（4）在校园让学生可随处可见名人名言、警示格言；让在学生餐厅里，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”“请自觉收餐盘”“光盘行动，-4-

动起来”的警句抬头可见。这一切无疑通过学生的视觉，对其身心健康都会形成一种潜移默化的教育作用，对于养成学生文明习惯，培养良好的道德情操都具有深刻的意义。学生的养成教育不是班主任一个人可为之的，需要领导的高度重视，需要全体教职工的共同努力，需要全体学生的积极参与，只有各方面的力量汇成合力，才可能获得预

第四篇：中职生行为习惯养成教育教案

☆行为习惯养成教育☆

●对象：全校学生

●时 间：2015-6-16下午4:20~5:30 ●地 点：四楼会议室 ●讲课教师：韩秀珍 ●教学目的：

为了让学生养成良好的学习、生活习惯。●教学重难点：

通过这次教育让学生逐渐养成良好的行为习惯 ●教学过程：

一、情景引入：你们猜猜，我到底是谁 ？

我不是你的影子，但我和你最亲密。我不是你的手脚，但我最听你的话。对成功的人来说，我是功臣。对失败的人来说，我是坏蛋。→习惯 ★老师寄语：

管得住自己，你是习惯的主人，管不住自己，你是习惯的奴隶，做主人，还是做奴隶，全在于自己的选择。习惯是一个人的资本，你有了好习惯，你一辈子都有用不完的利息，你有了坏习惯，你一辈子都有偿还不了的债务。

二、老师提问：我们的校园和身边有哪些不文明的行为习惯在发生？

1.随手扔垃圾。2.被乱涂乱画的电脑。

3.被整容的桌面---在桌面上刻画，写字等。4.被逼的奋笔疾书---抄作业。

5.学习“太累”了，“休息”一下---上课睡觉。

6.学习“太累”，“活动活动”筋骨---在墙壁上印上自己的脚印。7.“走自己的路，让别人去说吧”---在绿化带中乱踩。8.“我的地盘，我做主”---翻越栏杆。

9.我们再来听一个真实的故事：日本有一家食品公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业知识赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离开的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢？当然，年轻人到死也不会知道是他“抠鼻孔”的坏习惯毁了他的工作，使到手的饭碗落入了他人之手。★老师寄语：

希望我们能吸取教训，不要因为自己的随意影响了一生的前程，请记住一句话：

★★★★★“习惯能影响你一生”

10.再来看一个正面的例子：20世纪60年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，宇航员我们大家都知道叫加加林。当时挑选第一个上太空的人选时，有这么一个插曲，几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞船，进舱门的时候，只有加加林一个人把鞋脱下来了。

他觉得：“这么贵重的一个舱，怎么能穿着鞋进去呢?”就加加林的这一个动作，让主设计师非常感动。他想：只有把这飞船交给一个如此爱惜它的人，我才放心。在他的推荐下，加加林就成了人类第一个飞上太空的宇航员。★老师寄语：

世界上最可怕的力量是习惯，世界上最宝贵的财富也是习惯。养成良好的做人习惯，构建成功人生。

三、习惯的定义：

所谓“习惯”是指长时间养成的不易改变的行为动作、生活方式、社会风尚等等，“好习惯”顾名思义，也就是良好的、使人受益的习惯。

★据科学家证实，一件行为连续重复21次即可成为习惯（一般也以三十天为准），成为习惯即可成为自然，直至终生。★老师寄语：

人生仿佛就是一场好习惯与坏习惯的拉锯战，要创造精彩的人生，就要让自己的思考习惯、行动习惯、情绪习惯中属于好的比例与日俱增，坏的比例逐日减少。

四、谈谈自己

1.从小到大，你有什么“好习惯”曾让你倍受赞赏、取得小胜利或取得一些事情上的成功？给同学们说说，大家来分享、学习一下。

2.思考别人的这些习惯你有吗？

五、为什么自己管不住自己呢？原因在于如下： 1.不长记性，总是重复在同一个错误里。

2.原谅自己，在没有办法改变的时候就放弃了，然后给自己找各种各样 的理由。

3.意志薄弱，下决心要控制自己，可是总是在最后的关头又坚持不住了。

六、改掉的方法：

1.用写日记来管住自己。2.交一些能够管住自己的朋友。

3.用写座右铭，挂字画等来提醒约束自己。

七、校园是我们共同的家园，爱护校园是我们每个同学的责任。为了使我们能够更好的学习，生活，我们需要一个优美清静，和谐温馨的校园环境。为此我发出以下倡议：

（一）举止文明的习惯

举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。

细化目标：

1、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。

2、见到老师、客人主动问好。

3、自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。

4、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。

5、向别人请教，态度要诚恳。

6、不打架，不骂人，公共场所不喧哗。

7、不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。

8、当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。

9、集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝采。

（二）诚实守信的习惯

对一个人来说，“诚实守信”既是一种道德品质和道德信念，也是每个公民的道德责任，更是一种崇高的“人格力量”。

细化目标：

1、诚实守信，说了就要努力去做。

2、答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。

3、借了别人的东西

要按期归还，说话要算话。

（三）尊重他人的习惯

要想赢得他人的尊重首先要尊重他人。与受人尊重一样, 尊重他人是我们的需要。

细化目标：

1、耐心听他人说话，不随便打断他人说话。

2、用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。

3、听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。

4、不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。

5、未经允许，别人的东西不乱动。

（四）守时惜时的习惯

养成良好的时间观念，从小懂得“时间就是金钱”、“时间就是效率”，从小养成守时惜时的良好习惯。

细化目标：

1、晚上按时睡觉，早上按时起床。

2、放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍。

3、回家后，马上完成老师布置的作业，当天事当天毕。

4、做事有计划，不盲目、不拖沓。

（五）懂得感恩的习惯

学会感恩是人性的体现, 懂得感恩是责任的要求。懂得感恩已成为时代的呼唤，只有懂得感恩,才会懂得付出,才会懂得回报。

细化目标：

1、听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师。

2、体会父母、长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。

3、主动替父母干一些力所能及的家务活。

4、孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩。

（六）勤俭节约的习惯

勤俭节约是中华民族的传统美德，目前培养学生养成勤俭节约的好习惯刻不容缓。

细化目标：

1、爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本。

2、不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。

3、珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。

4、节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧开关。

5、对自己、他人、集体的财物要爱护，轻开关门窗，轻拿轻放物品。不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴。

（七）遵守秩序的习惯

规则和秩序是社会公共生活中的基本准则。没有秩序任何集体活动都无法开展。

细化目标：

1、上下楼梯，轻声慢步，靠右边行。

2、上下学排路队，红灯停，绿灯行，不乱穿马路，不在马路上追跑打闹。过路口，注意避让车辆。

3、购物、上车时自觉排队，集会时按指定位置就座。在公共场合遵守纪律，不大声喧哗。

4、爱护学校、公园花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝，不乱涂乱划。

（八）勤于动手的习惯

自己动手可以提高学生自理自立能力。

细化目标：

1、自己的事情自己做，自己整理书包、收拾房间叠被褥，自己洗衣物。

2、利人利已，用过的东西放回原处。

（九）锻炼身体的习惯

健康的身体，是学习、工作、成才的基础。锻炼身体不但能让身体结实健康, 还能磨炼人的意志。

细化目标：

1、积极参加集体活动和课内外文娱、体育、科技活动，做好“两操”。

2、学习运动常识，做好自我保护。

3、在运动中要听从指导教师的安排，在活动中不做带有危险性的动作，不参加危险性较大的活动。

（十）讲究卫生的习惯

讲究卫生是每一个人应有的生活习惯。在现代社会中，中学生养成讲究清洁卫生的好习惯特别重要。它是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。

细化目标：

1、勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，指甲内无污垢，身体无异味。

2、饭前便后洗手。

3、定期整理和清洗书包。

4、爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。见到废纸等垃圾物要主动捡起放到果皮箱里。

5、不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。

6、不在小摊上买零食，不吃变质食物，不喝生水。

八、“告别陋习，挑战自我”

这是一份给你自己下的战书，挑战的是你的意志力、毅力和决心，敌人是你平时在学习和生活中的陋习，这些陋习现在看来也许只是很小的缺点，但是让它存于你的体内，就犹如一个毒瘤，随着年月的久远而长大、在你的身上腐烂，直到最后让你病入膏肓，无药可救。不如现在当它还只是小病的时候把它根除掉吧，让我们自己为自己扫清前进的障碍，只要你有信心也有行动，我相信你一定可以做到的!

第五篇：学生养成教育倡议书

学生养成教育倡议书

亲爱的同学们：

欢笑与友爱凝聚着温馨的岁月，青春与梦想沉淀着花样的年华！世界著名的心理学家威廉〃詹姆士这么说的：播下一个行动，收获一个习惯;播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种，收获一种命运。由此可见，习惯决定命运，可是好习惯并非自然而成，自然而成的常常是懒惰，生活无规律等等坏习惯。所以我们才要自我控制来培养好习惯，而且这样的培养也不是件容易的事情。于是我们城北小学、城北学校家长委员会向全校学生发出倡议：

一、在校园里，我们是文明的学生，我们能做到：

1、管住自己的口，不随地吐痰；

2、管住自己的手，不乱扔垃圾；

3、管住自己的脚，不践踏花草；

二、在家庭中，我们是文明的孩子，我们能做到： 节约每一滴水，每一度电，每一张纸，每一粒米！

三、在社会上，我们是文明的使者，遵守社会公德的模范小公民。

让我们从身边的小事做起，团结一心，共同努力，让我们的环境更加美丽！

四、向关心我们的人展示我们的儒雅风采，我们必须做到：

1、言行举止谦恭儒雅，师生见面点头问好，市长见面鞠躬行礼；

2、课间不追撵，不打闹，上下楼道靠右行；

3、不说脏话，不喧哗，轻声细语讲文明；

4、只要我们真正做到“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤 俭 自强，敬业奉献”，就能扫除“陋习”，只有这样，我们才能成为一个合格的文明公民。让我们庄严宣誓：“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，早日成才”。

互助县城北小学

互助县城北小学家长委员会 2015年11月20倡议