义堂幼儿园保教保育工作防止小学化措施

第一篇：义堂幼儿园保教保育工作防止小学化措施

义堂幼儿园保教保育工作

防止和纠正幼儿园“小学化”现象自查和整改措施

为了深入贯彻落实《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》及省市县教育主管部门文件精神，提高幼儿园的保教质量，促进幼儿园更好地发展，我园严格按照县教育局有关文件要求，迅速对所属我园开展了针对性的学习文件精神和自查自纠工作，现将规范开展保教保育工作自查、整改措施制定如下：

一、高度重视

成立了防止和纠正幼儿园“小学化”领导小组。组长：李泽琴 副组长： 成员：全园教职工

二、宣传学习

1、组织全园教职工认真学习了《幼儿园规程》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》和有关文件精神，研究制定了自查和整改的意见。

2、采取不同形式对广大幼儿家长进行宣传，使他们充分了解遵循教育规律、规范办园、科学保教的重大意义。

三、自查阶段

从设施设备、使用教材、教学方法和教学内容等方面着手，对幼儿园“小学化”办学现象进行全面自查。

1、是否没有添置保教设备和幼儿教玩具，桌凳是小学的，没有添置基本的幼儿桌椅，墙上无幼儿童画，没有体现出幼儿教育氛围，无专门的游戏活动场地。

2、是否在教育时间上小学化，每节课30分钟以上；

3、是否在教学方法与教学内容方面小学化，进行超前汉语拼音及汉字读写训练、数字书写运算训练，并留有家庭作业；

4、是否没有坚持以游戏为基本活动，没有合理安排和组织幼儿一日生活，学生的活动量得不到保证。

5、是否有大班额现象。

上述现象，严重违背了教育规律，对广大幼儿的身心健康造成了极大的伤害。为彻底纠正上述现象，我幼儿园制定了切实有力的措施，对不符合要求的坚决整改。

四、整改措施：

坚持科学保教的办园方向，全面规范办园行为和保育教育工作，防止和纠正“小学化”教育倾向，标本兼治，综合治理，自查自纠，集中整改，实现优质优教，保障幼儿健康快乐的成长。

1、加强学习宣传，统一思想认识

组织全园教职工认真学习上级文件精神，树立正确的教育观，并向家长大力宣传，通过家长会、家园联系栏，家园直通车网站等多种形式，引领家长转变教育观念，争取家长的支持，家园共同抵制“小学化”教育倾向，要做到统一思想，明确要求，采取措施，提高认识。

2、加强管理，规范保教工作

我们要充分认识幼儿园“小学化”现象带来的负面影响和危害性，自上而下针对我园在保教工作中的实际情况查找“小学化“现象痕迹，并制定改进的措施，跟进管理，加大对班级保教工作考核的力度，严格按照《幼儿园一日活动规范》的要求，遵循《幼儿园教育指导纲要》提出的幼儿教育目标和教育原则，科学制定保教工作计划，合理安排和组织幼儿一日活动，坚持以游戏为基本活动灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式，促进幼儿身心和谐发展。

3、坚持正面引导，整改落到实处

坚定贯彻落实教育部防止和纠正“小学化’现象的通知要求，坚持对每一个教师进行正面引导，杜绝开展“小学化”教育的内容和方式，绝不提前教授小学教育知识，不做强化幼儿训练的事情，严格遵守班额规定，不超额编班，不强迫家长购买教材，在一日活动中不渗透与幼儿园五大领域无关的课程等违规行为在我园发生，要积极创设适应幼儿健康发展的教育环境，创设多种区域活动的空间和场地，配备丰富的教玩具、游戏材料、幼儿读物，为幼儿自主游戏和学习提供良好的机会和条件。我们一定通过这次整改工作，有效提高办园的质量，各项工作更上一个新的台阶，迎接县教育局的检查验收。

司马学区义堂幼儿园

2012年5月20日

第二篇：义堂幼儿园保教保育工作防止小学化措施

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义堂幼儿园保教保育工作

防止和纠正幼儿园“小学化”现象自查和整改措施

为了深入贯彻落实《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》及省市县教育主管部门文件精神，提高幼儿园的保教质量，促进幼儿园更好地发展，我园严格按照县教育局有关文件要求，迅速对所属我园开展了针对性的学习文件精神和自查自纠工作，现将规范开展保教保育工作自查、整改措施制定如下：

一、高度重视

成立了防止和纠正幼儿园“小学化”领导小组。组长：李泽琴 副组长： 成员：全园教职工

二、宣传学习

1、组织全园教职工认真学习了《幼儿园规程》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》和有关文件精神，研究制定了自查和整改的意见。

2、采取不同形式对广大幼儿家长进行宣传，使他们充分了解遵循教育规律、规范办园、科学保教的重大意义。

三、自查阶段

从设施设备、使用教材、教学方法和教学内容等方面着手，对幼儿园“小学化”办学现象进行全面自查。

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1、是否没有添置保教设备和幼儿教玩具，桌凳是小学的，没有添置基本的幼儿桌椅，墙上无幼儿童画，没有体现出幼儿教育氛围，无专门的游戏活动场地。

2、是否在教育时间上小学化，每节课30分钟以上；

3、是否在教学方法与教学内容方面小学化，进行超前汉语拼音及汉字读写训练、数字书写运算训练，并留有家庭作业；

4、是否没有坚持以游戏为基本活动，没有合理安排和组织幼儿一日生活，学生的活动量得不到保证。

5、是否有大班额现象。

上述现象，严重违背了教育规律，对广大幼儿的身心健康造成了极大的伤害。为彻底纠正上述现象，我幼儿园制定了切实有力的措施，对不符合要求的坚决整改。

四、整改措施：

坚持科学保教的办园方向，全面规范办园行为和保育教育工作，防止和纠正“小学化”教育倾向，标本兼治，综合治理，自查自纠，集中整改，实现优质优教，保障幼儿健康快乐的成长。

1、加强学习宣传，统一思想认识

组织全园教职工认真学习上级文件精神，树立正确的教育观，并向家长大力宣传，通过家长会、家园联系栏，家园直通车网站等多种形式，引领家长转变教育观念，争取家长的支持，家园共同抵制“小学化”教育倾向，要做到统一思想，明确要求，采取措施，提高认识。

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2、加强管理，规范保教工作

我们要充分认识幼儿园“小学化”现象带来的负面影响和危害性，自上而下针对我园在保教工作中的实际情况查找“小学化“现象痕迹，并制定改进的措施，跟进管理，加大对班级保教工作考核的力度，严格按照《幼儿园一日活动规范》的要求，遵循《幼儿园教育指导纲要》提出的幼儿教育目标和教育原则，科学制定保教工作计划，合理安排和组织幼儿一日活动，坚持以游戏为基本活动灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式，促进幼儿身心和谐发展。

3、坚持正面引导，整改落到实处

坚定贯彻落实教育部防止和纠正“小学化’现象的通知要求，坚持对每一个教师进行正面引导，杜绝开展“小学化”教育的内容和方式，绝不提前教授小学教育知识，不做强化幼儿训练的事情，严格遵守班额规定，不超额编班，不强迫家长购买教材，在一日活动中不渗透与幼儿园五大领域无关的课程等违规行为在我园发生，要积极创设适应幼儿健康发展的教育环境，创设多种区域活动的空间和场地，配备丰富的教玩具、游戏材料、幼儿读物，为幼儿自主游戏和学习提供良好的机会和条件。我们一定通过这次整改工作，有效提高办园的质量，各项工作更上一个新的台阶，迎接县教育局的检查验收。

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司马学区义堂幼儿园

2012年5月20日

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第三篇：幼儿园防止小学化措施

幼儿园防止保教工作“小学化”措施

为了认真落实关于防止和纠正学前教育“小学化”现象的文件精神，我园组织全体教师学习并制定了相关措施，确保工作落到实处。幼儿园通过各种形式加强宣传，引导教师和家长转变观念，指导教师认真查找并自觉纠正保教工作中存在的“小学化”问题，要求教师遵循幼儿身心发展规律，坚持以游戏为基本活动，合理安排和组织幼儿一日生活。

一、加强宣传，营造氛围。

幼儿园通过召开家长会、家园联系等多种形式开展家庭教育指导，向家长宣传正确的育儿观念。从“作息时间的适应准备、课堂常规的培养、任务意识的培养、自理能力的养成”等方面对家长进行讲座。改变家长们急于“望子成龙、望女成凤、拔苗助长”的意识，要求家长在心理、学习习惯等方面为孩子进行教育，激发阅读兴趣，培养学习习惯、自理能力、劳动能力等家长们深受启发。

二、改变传统的教育内容和方式。

幼儿园制定了科学的保教工作计划，合理安排和组织幼儿的一日生活。要求各班的教学坚持以游戏为基本活动，以培养良好的行为、习惯、兴趣为目标的理念。灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式，加强户外活动，激发探究欲望与学习兴趣，养成良好的品德与行为习惯，培养积极的交往与合作能力，促进幼儿身心全面和谐发展。

三、努力为幼儿在园生活、学习做好保障。幼儿园教学领导组织教师积极开展各类教研活动，挖掘适合幼儿开展的教育教学活动形式，抓实开展幼儿园园本课题研究，提高教师教研能力。教学要求游戏化，趣味化。严禁教师布置有书写要求的作业，停止幼儿背书包入园。严禁教师提前教授小学教育内容。严禁专门教拼音汉字，只能通过儿歌、绘画等方式在潜移默化中渗透。

第四篇：关于幼儿园保教工作防止“小学化”现象的思考

关于幼儿园保教工作防止“小学化”现象的思考

摘要：近些年来，随着学前教育的不断改革，幼儿教育观念起到了很大的变化，幼儿园保教质量不断的提高，但是随着社会竞争的激烈及一些家长对幼儿教育错误理解，幼儿教育“小学化”现象严重，对幼儿的身心健康成长造成不良影响。本文结合多年幼儿教育经验，就幼儿园“小学化”现象进行思考，对幼儿园保教工作防止“小学化”现象提出意见及建议，让幼儿园保教工作更有质量的进行。

关键词：幼儿园

保教

小学化

措施

幼儿教育就目前发展的形势而言，可以说是基础教育的一个重要组成部分，随着国民经济的快速发展，幼儿教育在理念、方法及实施途径等方面都有着显著的提高，保教工作都比较符合儿童身心发展规律，保障了幼儿健康快乐成长，让幼儿真正体会了童年的快乐。但是近些年来，随着一些家长对教育急功近利思想及社会一些不良现象的影响，幼儿保教工作出现了“小学化”的倾向，冲击着幼儿园正常的保教工作，阻碍着幼儿身心健康的正常发展，本文结合当前幼儿保教工作基本情况，对幼儿保教工作“小学化”现象进行思考、分析，并提出建议，以科学推进幼儿的保教工作。

一、幼儿园保教工作“小学化”现象产生的原因分析

幼儿园保教工作“小学化”主要是受到社会上应试教育之风的影响及一些幼儿园为了迎合家长的错误需要而产生的。应试教育之风让学生背上了沉重的课业负担，主要搞题海战术，追求成绩第一，剥夺了学生空余时间，使学生成为了考试的机器，违背了教育、及学生身心发展规律，在幼儿里就开始注重文化知识的灌输，提前把汉语拼音、个位数的加减运算、汉字的书写等内容容进了幼儿的保教工作中。其次，一些家长受到“不让自已的孩子输在起跑线上”等错误教育观念的影响，让幼儿园推行“神童教育”；再次幼儿园之间的竞争导致了幼儿园保教工作的“小学化”，幼儿园之间为了突出自已的教学质量好，教学内容进行“小学化”，以“立竿见影”的效果进行对比，以此赢得更多家长的肯定等等。这些都是损害幼儿身心健康的教育方式，违背了幼儿身心发展规律，给幼儿的学习、生活带来了不可估量的严重后果。

二、幼儿园保教工作“小学化”的主要危害

首先，幼儿园保教工作“小学化”与国家幼儿教育的方针、政策相违背，没有按照国家幼儿教育的指导纲要进行；其次，增加了幼儿的学习负担，使幼儿没有上小学已经厌学；幼儿保教工作“小学化”；扼杀了幼儿的天性，剥夺了幼儿的快乐；不利于幼儿身体的正常发育，损害了幼儿的身体健康；不利于幼儿健全人格的形成，危害了幼儿的心理健康；遏制幼儿智力的全面发展，错过了幼儿教育的“关键期”；再次，增加了幼儿教师的工作负担，在平时的保教工作中，除了组织幼儿时行常规的活动之外，还要备课一些不属于教学活动的内容，使正常的保教工作内容、质量大打折扣。

三、幼儿园保教工作防止“小学化”措施

1、加强对幼儿教育政策、法规的学习认识

国家的幼儿教育政策、法规是幼儿园进行保教工作指导性文件，为幼儿保教工作指明方向，特别是《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》，它们规定的办园行为，规范了幼师进行保教工作的细节。在幼儿保教工作前必须对这二个文件进行认真学习，掌握其内容，领会其内涵，体会其意义，把文件精神落实在日常的幼儿保教工作中，坚决杜绝进行与文件内容精神不相符的保教活动，把幼儿保教工作“小学化”扼杀在源头上。例如在我所教的幼儿园中，这二个文件一出台，我马上组织所有的幼儿教师进行认真学习，利用每周的例会进行一个小时的集体学习，然后一个月总结一次学习心得，并组织幼儿教师对《纲要》学习体会进行征文比赛，让全体幼儿教师更深刻的领会《纲要》的内容精神；并且每一个季度让全体幼儿教师对保教工作进行反思，让所有幼儿教师对文件内容精神进行更深入的认识学习，这样才能把国家的幼儿保教文件内容精神实施在平时的保教工作中。

2、规范幼儿日常保教工作

幼儿的日常保教工作是实施《纲要》的重要途径，根据《纲要》和《3－6岁儿童学习与发展指南》相关要求，幼儿园应该制定每个学期、每周，每天的保教工作计划及内容，并严格按照计划进行保教活动，让幼儿教师没有时间进行“小学化”内容的教学活动。在我园保教活动中，我园根据《纲要》和《指南》的要求，制定每个学期行事历，每周都制定周程进行保教活动中，并且在每一个月进行保教质量抽查，抽查内容涉及健康、社会、科学、艺术等领域，同时对于“小学化”的一些基本内容进行摸底，发现问题及时处理。

3、做好与家长的沟通及宣传工作

幼儿园的保教工作“小学化”的形成是跟家长的一些“无理”要求分不开的。现在的很多家长都希望自已的小孩神童，为了自家的小孩子“不输在起跑线上”，要求幼儿园每天要留家庭作业，每天进行写汉字的书写，要求幼儿园的老师进行拼音教学，拼命让自家小孩参加各种兴趣班，让孩子进行“超前学习”，这种所谓的“神童”教育，从来不考虑幼儿的身心发展规律，不考虑幼儿的学习感受，一厢情愿的折腾自已的小孩子，最后的结果就是让小孩子厌学，找不到一丝童年的快乐，让孩子们的其他方面发展滞后。在幼儿保教工作中，要重视现代幼儿教育理念的宣传，让家长明白科学的幼儿保教理念，帮助家长树立正确的教育观，并要求家长参加学前教育知识，提高育儿水平。可以利用每月的家长开放日，每一次的家长会，跟家长进行交流，面对面的进行宣传；也可以利用幼儿园的宣传栏普及一些幼儿教育的新理念，帮助家长树立科学的幼教态度，同时通过家访等形式，进行宣传、普及相关的幼教观念及方法，让家长淡化对幼儿的功利心态，从而让家长理解并支持正确的、科学的幼儿园保教工作。

4、通过各种途径提高幼师的专业素质 幼师是幼儿园保教工作的组织者和实施者，是落实科学保教理念的主体，在幼儿园的保教工作中，教师的专业素质尤为重要，教师的专业素质过硬，在幼儿保教工作中为防止“小学化”现象提供的根本的保障，专业素质好的幼师，对幼儿身心的发展有了全面的理解，在幼儿保教工作中，会根据幼儿的身心健康发展规律，有目的进行组织幼儿活动，让幼儿在活动中学习知识、技能，同时找到了童年的快乐。现代的信息社会，知识的更新日新月异，为了幼教更好的为小孩子服务，不定期组织教师进行现代幼教理论的学习，让教师的保教理念更先进，更适应社会的发展，更符合幼儿的身心发展规律。

幼儿教育是迈向人生身终学习的第一站。幼儿保教应该坚持科学的保教理念，让幼儿全面健康的发展，防止“小学化”保教活动，还孩子一个快乐的童年。孩子上幼儿园的美好时光，是短暂的，是不可逆行的，在幼儿保教工作中，杜绝“小学化”，让孩子学习该学的东西，做他们应该做的事情，让孩子真正的拥有幸福、快乐的童年。

参考文献：

[1]周兢、余珍有：《幼儿园语言教育》人民教育出版社2004年版。[2]《幼儿园教育指导纲要(试行)》 教育部

2001.7 [3]《3～6岁儿童学习与发展指南》教育部

2012.10.

第五篇：防止幼儿园保育教育小学化自查报告

杜绝幼儿园“小学化”自查报告

单 位：新乡市红旗区萌芽幼儿园 时 间： 2018年9月

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

幼儿园教育本来就应该寓教于乐，让幼儿在游戏、玩耍中获得知识。但是一些家长由于教育观念比较落后，经常要求幼儿园增加小学教育内容。近日，我市教体局转发了省教育厅转发的教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知，提出了遵循幼儿身心发展规律，纠正“小学化”教育内容和方式,创设适宜幼儿发展的良好条件，整治“小学化”教育环境,严格执行义务教育招生政策，严禁一切形式的小学入学考试等要求。我们认为此通知下达的非常必要，也非常及时，为我们坚持素质教育提供了强有力的依据。在接到区教体局转发的此项通知后，我们组织全体教职工进行了认真学习，并对照通知要求逐一开展自查工作，内容如下：

一、严格遵循幼儿身心发展规律开展保教工作 1.树立端正的的办园理念

我们幼儿园的办园目标和思路是；以《纲要》精神为指导，以五大领域为轴线，以素质教育为基础，秉承“寓教于乐”的教育理念；突出科学启蒙教育特色；坚持“一切为了孩子”的办园宗旨；实现“面向全体幼儿，培养好奇、好问、好学、健康乐群、善于发现、勇于表达、全面和谐发展的有个性的接班人，为幼儿一生的发展打好基础，为家长提供优质服务”的办园目标。

2.坚持科学的教育方式 我园在保教工作中以游戏为基本活动，使幼儿“在生活中做人，在活动中健体，在探索中求知，在环境中审美”，注重区角活动和创造性游戏的开展。从不开设兴趣班、特长班、实验班等强化训练活动，也不盲目迎合家长的要求，提前教授小学教育内容；也没有给幼儿布置家庭作业的现象。

我们每学期根据计划组织幼儿开展了形式多样的主题教育。如：以“妈妈我爱您”、“快乐六一”、“祖国妈妈生日快乐”为主题的幼儿美术作品展；以“快乐节日”、“放飞童心，畅想未来”为主题的文艺汇演；以“庆元旦迎新年”为主题的幼儿合唱比赛等等，各项活动面向全体幼儿，让每个孩子个性得到张扬，潜能得到充分发挥，充分展示素质教育成果，展现全面发展的和谐之美。

二、努力创造适宜幼儿发展的育人环境 1.创设充满童趣的生活、活动环境

我园设有符合标准、安全、规范的幼儿活动室、办公室、会议室、音体室、图书室、多媒体教室、伙房、保健室等。园舍结构规划合理、布局科学、功能齐全，富有童趣。各班活动室有彩色墙面、地面，配有钢琴、55寸多媒体教学机和空调，教学仪器，餐饮、消毒器具，儿童玩具齐全，图书丰富，并配有符合幼儿年龄特点和身高的幼儿用床和桌椅，满足幼儿生活与学习的各项活动需要。

我们对照市级示范园标准，努力在各方面做了更新和完善：园内铺设塑胶，给幼儿提供更多的活动场地；对幼儿卫生间进行了规范化改造；充分利用有限空间，完成了饲养角、种植园地、戏水池、游戏室的建设；添置了科学发现室及配套的教学用具。教师和幼儿一起利用废旧物品自制教玩具、布置环境，创设温馨舒适的生活环境、与课程相适应的学习环境及内容丰富、材料充足的活动区，使幼儿在玩中求发展。活动室的每一个角落和每一面墙壁都尽可能得到充分利用，向幼儿传递信息、创设氛围或展示其学习成果；楼梯、走廊墙壁上，不仅展示了幼儿丰富多彩的生活，而且向家长宣传了幼儿园的教育理念。

2.营造温馨、和谐的育人氛围

我们还努力为幼儿创设良好的心理环境，教师把自己融入环境之中，切实做到态度和蔼可亲，理解尊重幼儿，使幼儿处于被尊重、被关爱、受鼓励的环境中，使优质的教育环境展示于社会，优质的保育保教质量取信于家长、幼儿。

总之，我园经过认真自查，至今在本园没有发现保育教育“小学化”现象。今后我们仍将以《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》精神为指导，加强教育教研工作，完善防止“小学化”教育倾向的有关制度，积极向家长宣传科学的学前教育理念，为学前教育事业的发展贡献力量！

请各位领导多多指导！

2018年9月