关爱留守儿童的主要事迹

第一篇：关爱留守儿童的主要事迹

关爱留守儿童的主要事迹

随着社会经济的飞速发展，“留守儿童”呈逐年上升趋势，且他们又有异于其它儿童的心理，学校、家庭、社会都应广泛关注留守儿童的教育问题。本年度，我班根据学校布署，结合学生的实际情况，对“留守儿童”采取了一些新的教育

方法和策略。

一、真情关爱，“三个优先”。

(1)学习上优先辅导。具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。并进行定期检查，建立进步档案。

(2)生活上优先照顾。对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。使学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先安排。认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

二、经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。

大家都知道留守儿童由于第一监护人出现缺位，而孩子对家长依赖性都较强和较易接受家长的教育，可亲情和家庭教育的缺失使我们的孩子养成了不少的不良习惯，甚至出现了严重的违纪事件。例如作业不按时完成，成绩很差，甚至在上学途中突然走失，和其他同学相邀一起玩耍。家人以为在校读书，学校以为生病在家，影响非常恶劣。找到他爷爷和奶奶协调老师有何话可说呢……所有这些，我们只有默默地想尽一切办法帮助他们，让他们感到备受关爱，增强他们学习、生活的信心，从而体会到学习的快乐、成长的快乐。

三、关爱留守儿童的生活

作为代理家长的我，除了平时对留守儿童一点一滴的关爱，在他们的重大节日——儿童节，给他们送去文具、笔记本、学习资料等学习用品。在寒冬腊月送去我买的棉衣。对于这些，我们不讲代价，不计得失，不图回报，含亲茹苦，只求孩子成材，将来过得比自己好，我们这样做不是为了贪图将来他们对我们的报答，因为这些无私的付出会密切我们和孩子之间的关系。春风化雨润物无声，希望能用这种慈母般的爱弥补留守孩子亲情的缺失。总之，关爱留守儿童，教育好下一代，这是义不容迟的义务，希望我们每一个人都去关心、爱护、教育、帮助这一弱势群体。

第二篇：关爱留守儿童事迹

视频谈心，加分亲情

——一个关爱留守儿童的小故事

我校地处农村，许多学生的家长期在外务工，使学校“留守儿童”超过了60%。这些留守儿童更需要关爱。近年来，随着数字化学校的建设，学校成立了“留守儿童之家”，通过互联网，让学校留守儿童能经常和远在外地工作的父母视频谈心，连接他们的亲情，解留守儿童对父母的思念之苦，让留守儿童更开朗活泼。

张姓同学是我校的一名学生，他就是数改项目中受益的一员。他的父母远在外省工作，回到老家的次数很少。他平常都跟着奶奶一起生活，相比同龄的孩子，他显得很沉闷，有些自卑，不爱与人交流。每每听别人说起父母时，他的眼里都流露出羡慕的神色，可见他对父母的思念之深。自从学校有了“留守儿童之家”，利用学校的多媒体互联网，让每个留守儿童可以通过互联网与家长视频谈心时，张同学就常常在放学后给父母发起视频，聊聊学校的生活，学习上的收货，倾诉对父母的思念，慢慢地，他变得爱笑了，开朗了，跟同学的交流也多了。

相信随着社会的进步，会有越来越多的人，越来越多的办法，能让留守儿童在学校能健康快乐地成长。

第三篇：关爱留守儿童事迹

爱在阳光下 虎踞中学 过丽

作为一名普通的乡村中学女教师，我深知道自己肩上的担子有多重，因为我面临的大部分是留守儿童。留守儿童是一个特殊的群体，因长期与父母分离，再加上代管人多为家中老人，隔代教育中的溺爱现象比较严重，学习上、思想上与孩子进行交流较差，因此，这些孩子在学习上、行为上、心理上容易产生偏差。所以增加了班主任工作的难度。留守儿童最大的问题是缺少关爱，作为他们在学校的亲人，我能做的就是多关爱这群孩子，教育这群孩子，在陪伴他们成长的道路上留下了一个又一个故事。。。

我们班一共有42人，其中有30个学生是留守儿童，尹洋洋同学就是其中的一名。比起其他的留守儿童，她显的更加的不幸。个子小，面黄肌瘦，自幼丧母，父亲前两年入狱，家里爷爷奶奶都不在了，寄养在她伯伯家。洋洋刚进初中的时候性格特别内向，喜欢一个人独处，没什么朋友，不善于与人交流，每次看到她的时候都是一个人抱着本书。每次检查作业的时候她都欠交家庭作业。我问了她才知道原来他在她伯母家要帮忙带小孩，另外加上自己也不把学习放心上所以总是不做家庭作业。针对这个情况，我首先找尹洋洋谈话，告诉她她是一个很聪明的女孩子，学习成绩还可以，只要努力一定可以考上高中的，而且你现在无依无靠只能靠自己去改变自己的命运，不断给她加油打气。同时呀要求她在家里合理安排。又打电话给他伯伯，做她伯伯的工作，让她多关爱一下洋洋。从那以后洋洋表现非常好，学习也进步很多，由之前的成绩中等，一下就考到了班上的前十名。成绩的不断进步也让她变得越来越活泼自信。现在见到我不断会主动跟我打招呼，还会跟我开玩笑了。看到她每次那可爱的笑容，我也笑了。

除了关注留守儿童的学习外，我还时刻关注他们的生活。洋洋同学的学习上来了，但我很快就发现了一个比学知识还要重要的东西她不会，那就是生活自理。她好像很不会照顾自己，第一次让我比较惊讶的是我让她把头发扎起来她说她不会，我当时觉得太不可思议了，仔细想想才记起她没有妈妈。在她身上第一次让我感受到没娘的孩子有多可怜，如果妈妈的在话一定会把她打扮成个小公主的，可是她却得不到，听到之后我特别心疼她，把她带到办公室教她扎头发。现在你看到的洋洋每天都是扎着个马尾，虽然扎的不是蛮好，但感觉她精神多了。还有一次刚开学，我去寝室查寝，发现她没有席子就直接睡到学校发的那种床垫上，这种床垫一个暑假没用，而且是之前同学用过的，可以想到它有多脏，可洋洋没有这种意识。我问她为什么不带席子，她说家里没有这么小的席子，第二天我带她到集市上买了席子，并且告诉她以后要多讲究个人卫生，养成好的习惯。现在这样的现象没有了，看样子是长大了。

关爱留守儿童还要关注他们的心理健康。兰宇航同学是中途转来的一个学生，他是一个留级生，八年级上册读了两个月后面就自动退学了，之后就跟着他父母在广东打工，体验了一下打工生活，感觉又苦又累，所以决定又重新回到学校读书。他之前在学校表现很差，成绩是年级的倒数，重新读七年级，想把基础打好点。分到我班后我看他每天心情都不是很好，一个人独来独往，闷闷不乐，每天都要到我这里打电话给他爸妈，每次我把他叫到办公室跟他谈心，他都是在哭。原来他的内心很失落，一是之前一直跟父母在一起，现在突然离开换了环境觉得很孤单，二是由于之前基础差所以上课听课很费力，压力大。他说他每晚都失眠，一躺在床上就会想很多东西，甚至又冒出了不读书的想法了，他的状态我看在眼里，也是很心疼他，感觉小小的一个少年就要奔溃了一样。我决定多找他聊天，去发现他的兴趣爱好。我每天晚报课都会找他谈谈，慢慢的他开始亲近我这个班主任，不断适应班级环境和学生的生活，两个礼拜后他变得开朗活泼起来。但因为基础太差，所以上课分神，接着一系列的违纪又出现，我感觉我还没喘过气来又要解决他违纪的事情。我多次找他谈话，时刻提醒他要把学习放在第一位，想想自己的父母打工的辛苦，总是让他去回忆他在广州的那段时间的生活，帮助他树立目标。为了锻炼他，我选他做了班干部，并鼓励他去竞选学生会干部，他做到了。现在的他一身正气，积极乐观向上，他也是很懂得感恩的一个人，对我特别的尊重，很开心能跟学生建立这种和谐的师生关系。

当然班上这样的留守儿童还有很多，为了能让他们有幸福感，我积极组织班级活动，为班上购买体育器材，如羽毛球、乒乓球、跳绳、篮球等，用来丰富他们的课余生活；鼓励他们多参加学校少年宫活动，培养自己的兴趣爱好；组织班级学生搞野炊活动，提高他们的实践能力；创建班级家长微信群，及时在群里公布学生在校的学习生活和表现，积极把家长的关爱传递给孩子们，做好学生和家长沟通的桥梁，让孩子们感受到家长从遥远的地方发来的爱。通过一系列的工作，我们班上同学整体表现出积极向上，充满活力，因为留守而产生的问题少年不断减少。

每个孩子就是一个故事，我与孩子们的故事还在延续。在以后的教师生涯中，我将继续做好关爱留守儿童的工作，对孩子们严慈相济，用爱去滋润、用心去呵护、用情去温暖，让更多留守儿童走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。我将更务实工作，不懈努力做好关爱留守儿童的工作，让每个孩子都能健康快乐的成长。

第四篇：乡镇关爱留守儿童简要事迹

[乡镇关爱留守儿童简要事迹]

乡镇在开展关爱留守儿童活动中，不断创新活动方式，因地制宜地开展少年儿童喜闻乐见的学习、娱乐活动，让留守儿童活动室真正成为孩子们“学习的园地，交流的平台，娱乐的场所，健身的阵地”，使他们身心健康成长，乡镇关爱留守儿童简要事迹。

该镇成立了镇关爱留守儿童工作领导小组，制定了《xx镇关爱留守儿童工作方案》印发到各村党总支，各中小学以及相关单位，做到镇、校、村上下联动；建立了留守儿童档案和爱心妈妈队伍。发动社会力量，积极动员教师、“五老”等人员，建立了爱心妈妈队伍，以结对的形式从孩子们的学习、生活、健康、心理、安全状况等方面进行帮扶，使留守孩子感受到大家庭的温暖、社会的关爱，弥补了亲情缺失带来的情感空白；为改善留守儿童活动场所的整体环境，该镇利用镇文化站的资源，在镇区兴建了“留守儿童活动室”，镇政府投入4万元添置了桌椅等硬件设施；在9所小学建立了“留守儿童之家”，活动场所分别配备有大量图书、电视机、电脑、光碟和多种体育器材，孩子们可以在课余时间尽情地享用，事迹材料《乡镇关爱留守儿童简要事迹》。为不局限孩子们的活动空间，每年的“六一”国际儿童节期间隆重表彰一批德、智、体、美、劳全面发展的优秀留守儿童，举办文艺演出活动、书画展，适时开展一些广播体操比赛、乒乓球比赛、体育运动会、主题班会、讲故事比赛、征文比赛等活动，吸引留守学生主动参与集体活动中来，消除他们无助、孤独的心理，树立积极向上、乐观的生活和学习态度。与此同时，在每年的“春雷桥”、“手拉手、心连心”等爱心资助活动中，还对那些贫困的留守儿童进行优先申请资助。

为促进留守儿童健康成长，优化留守儿童生存、发展社会环境，镇大力动员社会各界力量，开展多项亲情服务，让留守儿童感受到家的温暖。

一、开展扶贫救助。组织民政办、妇联、中小学校等单位广泛开展了扶贫救助活动，帮助留守儿童解决学习和生活上的困难。去年以来，在建立经济困难家庭留守儿童救助机制的同时，将全镇经济困难家庭留守儿童全部纳入城乡低保范围予以救助。

二、开展亲情关爱。充分利用春节期间留守儿童父母返乡之际，采取家访、电话、举办留守儿童父母培训班等形式，为留守儿童父母树立正确的家庭教育观念，让他们及时了解孩子的心理、学习、生活等方面情况，给孩子更多的关爱，增强其监护人的责任意识。

三、开展健康关爱。联合卫生院、计生服务站、中心学校免费为留守儿童进行健康检查，及时了解孩子的身体情况。注重对留守儿童的心理健康教育，各学校、村委专门配置了心理辅导员，开设了心理教育课，培养孩子们正确的人生观和价值观。

第五篇：关爱留守儿童先进个人主要事迹

“关爱留守流动儿童先进个人”主要事迹

灵璧县朝阳中心小学

陈 蓉

陈蓉，女，灵璧县朝阳中心小学教师，现任寄宿部五（3）班班主任。自2010年朝阳中心小学开办寄宿部以来，始终在寄宿部担任寄宿班级的班主任。该同志在教育教学业务上兢兢业业，精益求精；对留守儿童不仅在学习上精心辅导，生活上也关怀备至。

一、工作上 知难而上

勇挑重担

2010年秋，朝阳中心小学领导针对留守儿童越来越多的的现实情况，决定开办寄宿部，把留守儿童集中教育。正所谓万事开头难，老师们均知到寄宿部任务重、责任大，普遍不愿到寄宿部任教更不用说担任寄宿班主任。这个局面，让校领导头疼不已，当时陈蓉老师知难而上，毛遂自荐，主动要求到寄宿部任教数学，并担任六（3）班主任。

二、学习上 建立留守档案 细心辅导

在陈蓉老师的办公桌上，有一本“留守儿童”档案，上面除了登记着留守儿童的姓名、性别、年龄、住址和联系电话等情况以外，还清晰的注明了每个留守儿童的不同情况，如：一个家长在家的；父母皆不在家的；父母离婚的；家庭经济状况好的；家庭经济条件差的；现在谁是监护人等等。有了这本留守儿童档案，陈蓉老师在关爱留守儿童方面得心应手、面面俱到。

因为父母不在身边，“留守儿童”学习上普遍缺少良好的习惯和学习信心。为了帮助他们找回自信心，陈老师常常与这样的学生进行情感交流，走进留守儿童的内心世界。例如学生郑某因父母双双外出打工，一段时间她无心学习，陈蓉老师发现后及时通过电话联系家长了解状况，然后与郑同学谈心，并且带她洗澡，先帮她洗衣服然后教会她学会洗衣服。“精诚所至，金 1 石为开”，通过一段时间细心呵护，郑同学的思绪恢复平静，学习成绩稳步上升。

三、生活上 和学生同吃同住无微不至

今年的冬天格外的寒冷，为了更好地照顾好自己的学生，入冬以来，陈老师始终和留守学生吃住在一起，尽管宿舍里都有宿舍管理员，陈蓉老师每天夜里仍要起来看看学生们的被子盖好了没有、有没有生病的。大课间时，她亲自带着学生到操场上活动，安排全班同学踢球、打篮球、转呼啦圈、打乒乓球„„让学生们动起来，既陶冶了情操，也暖和了身体。

冬天气温低，学生洗过的衣服、袜子不易干，陈蓉老师就把他们的湿衣服、袜子拿回自己家脱水；当她发现有的同学手冻肿了，马上买来冻疮膏给孩子们涂上„„

四、情感上 定期家访 重视心理疏导

为了孩子们能有一个更加稳定、和谐的学习环境，陈蓉老师经常利用双休日进行家访，给予孩子们更多的感情交流与沟通。在陈老师细心的关爱下，班里的孩子们的心情开朗起来了，性格活泼起来了，脸上绽放出灿烂的笑容。虽然远离父母，但他们不再孤独，不再寂寞，他们和所有的同龄人一样，在温暖的阳光下一天天健康地成长。班上有一个叫李雷的学生，性格孤僻、自私，和同学相处不到一块儿。为了准确了解李雷的情况，陈蓉及时家访，了解到李雷的爸爸妈妈早已离婚，孩子判给父亲，但父亲常年在外打工，很少与家里联系，更不用说在学习、生活上关心孩子了。李雷被托付给姥姥家，由于李雷的姥姥一家在镇上做生意自身都忙不过来，仅仅能保证双休日有饭给他吃，其他事情一律没有时间管，导致李雷卫生习惯差，性格孤僻、自私。了解到这些情况，她更加同情这个单亲家庭的孩子，主动和李雷谈心，帮其 2 养成良好的卫生习惯，教会他叠被子、洗衣服；并教育他要好好学习，要与同学友好相处，多为别人着想，宽容待人，经过数次的心灵沟通后，李雷变了，能和同学一起聊天开玩笑了。陈蓉说，其实对留守儿童心理的辅导，比学习上的辅导更为重要，要诚恳的对待学生，与他们进行心灵的沟通，让老师走进这些留守孩子的内心世界，倾听他们的心声，了解到他们真正需要什么，这才是最重要的。

辛勤的付出，陈蓉老师在对留守儿童管理教育上取得了丰硕的收获：班上的学生没有一人辍学，班风良好、学风端正。在社会、学校都赢得了极佳的声誉。