第一篇：如何成为一名优秀的英语翻译者
辛苦帮你找的哦，希望对你有用
另，本人就是英语专业毕业的翻译，有不明白的可以留言问我。
如何成为一名优秀的英语翻译者?做一个出色的翻译，必须有良好的中英文基础，突破听力要听够1200小时.听、说、读、写是英语学习的四项基本功。作为一名翻译，重要的是听说读。听，要苦练，尤其是对有特殊音和语速极快的情况，练听力，听的内容并不重要，只是练技
巧；说，对人的嗓音有要求，说话要有底气；读，除英文小说之外，要关注时事新闻，特别是有关新闻的报道。
从早上起来到晚上休息，不停地听磁带，听到英文嘴里说中文，听到中文嘴里 说英文，做交替练习。这个练习为tapehour。要做一名合格的翻译，一个小时叫一个“tapehour”，要听够1200个小时！
你可以先申请获得助理翻译职称。助理翻译是翻译专业系列初级职称。获得助理翻译的条件是：本科毕业生，在专业翻译机构工作一年后，称职，填表并申请初级职称。如果你参加了全国翻译专业资格（水平）考试，通过了二级笔译或口译考试，你可以申请翻译职称。
翻译职称是翻译专业系列中级职称。获得翻译的条件是：本科毕业生，一年工作试用期结束，可以申请助理翻译职称，再工作五年后，可以申请翻译职称，相当于本科工作六年时间。如果研究生毕业满三年，在专业翻译机构工作称职，可以申请翻译职称。全国翻译专业资格（水平）考试，不同于非英语专业的四、六级和英语专业的四、八级考试和其它一些机构推出的考试，独特之处是，全国翻译专业资格（水平）
很多人以为翻译职业就只是熟练掌握一门外语而已，对翻译职业存在诸多误解。殊不知具备一门外语只是成为一名合格翻译人才的基础，想成为一名合格译员还需要具备一定的翻译技能和素质。
除熟练掌握了一门外语外，还需要以下几个基本素质：
双语基础好：客观忠实地翻译原文或源语的内容。没有经过专业翻译训练的人在翻译时，往往在描述所翻译的内容时，加入了自己的想象，包含了个人的观念和意思。但是合格的翻译人才，必须要忠实讲话者的讲话意图，以便给予听者正确的判断信息。即使在翻译过程中涉及到自己的利益，也必须把讲话者的意图客观复述，不得添加自己的个人意见。
知识面要广：翻译其实是一个“杂家”，需要对各个领域都有所涉及，包括政治、经济、法律等。在翻译过程中会涉及多个领域，如果对此一窍不通，碰到专业术语等专业领域词汇将很难翻译，给翻译工作带来很多麻烦。翻译人员需要是个有心人，在实践过程中不断扩大知识面。
逻辑思维能力强：这也就是通常所说的辨析能力。每一个人的讲话都有其一定的逻辑，这就要求译者在翻译时要掌握语言的逻辑，并经过合理组合，将信息通过目标语言传递给听者。有的人在翻译时出现误解、错译或漏译并不是因为语言能力差，而是逻辑思维能力差，原文中存在的一些逻辑上的关系，译者未能从字里行间、上下文关系上悟出来，所以出现差错。
反应灵敏：一名合格的翻译还需要具备反应灵敏、口齿清晰等素质。如果连最基本的翻译素质都达不到，那么也就不具备成为一名合格翻译的潜力。
新手上路需谨慎
对于新手而言，以一个专业为中心，在学习过程中逐步触类旁通，掌握其它专业是立足之本。“职业杀手”有自己独特的地方，可以在某一个领域无人能及。不要相信“我能翻译所有类型稿件”之类的话语，即使中文的文章也没有人能全部看懂。刚开始入门作翻译，不论在公司或是翻译公司，不必太计较费用。重要的是选对方向，不断实践，要知道翻译是个“一分耕耘，一分收获”的行业，两三年、四五年就会很奏效。
如何提升自己
提升翻译水平的渠道有多种，如参加培训、俱乐部、与国外朋友及译员朋友多多交流、自学等，关键在于翻译人员自身要有持之以恒、不怕吃苦的决心和毅力。若有志于把翻译作为一项职业经营的话，最好参加专业的培训。加强与同行业人士之间的交流，是迅速提升英语水平的机会。目前，上海有四个翻译协会，分别是上海市外事翻译工作者协会、上海翻译家协会、上海市科技翻译学会、上海市工程翻译协会。翻译人才可以在这里找到知音和老前辈，进行业务或感情上的交流或请教。当然，网上这样的平台也很多，如中国翻译人才网、中国翻译论坛等。要尽可能多地加入业内圈，与业内人士进行交流。
专业术语--职业杀手的“拦路虎”
专业术语通常是译员翻译实践和工作过程中的拦路虎。外贸公司翻译周小姐刚到公司做翻译时，看到公司的产品说明书立马傻了眼。对于公司产品机械类的术语因为平时没有接触过，好多设备的中文名字周小姐连看都没看到过，更别提翻译。周小姐认为，翻译尤其是公司翻译，经常会碰到专业术语的翻译，严重影响进一步发展的机会。文化背景不同
翻译不仅仅只考虑字面的意思，同时要充分地考虑到对方的文化以及习俗，尽量多地了解文化差异，把文化差异造成的损伤降到做小。专业翻译人员要有不耻下问的精神。
第二篇：怎样成为一名优秀的英语教师
怎样成为一名优秀的英语教师
经常有同学来问老夫，怎样做一名优秀的英语教师。这个问题还真不好回答。现在做英语教师和过去不一样。过去做英语教师主要是教授语法和词汇，参加高考四六级考试，并没有过多的要求。但现在，英语教师已经不止于教学生应试，更重要的是教学生使用英语，要求比过去高很多。那么怎样才能成为一名优秀的英语教师呢？思来想去，老夫认为以下几点值得参考。
首先，树立应用学科的理念。英语是基础学科还是应用学科。答案是显然的，应用学科。但是这一理念并不是所有人都真正接受。有的人嘴上说是，但一旦轮到应用，又把英语做基础学科来学来学，来教。什么是应用学科，就是实用性很强的学科。但英语在过去30多年，一直是被当做基础学科来学习。大家学英语，首先想到的是过四级六级八级，做语法词汇阅读理解，而不是使用她，这是一个误区。英语在中国是做什么用的呢？交流。我们学英语，不论是英语专业，还是非英语专业同学，99.99%都只有一个目的，使用。如果英语在中国不能够使用，那么英语就失去了存在的意义。确实，英语就是一个彻头彻尾的应用学科，价值体现在使用中。如果学到的英语不能够使用，那么这样的英语是没有用的。所以我们教英语首先要确立英语是应用学科的理念，不是基础学科，不是做题，不是考试。有了这个理念，那么在在教授英语的时候，才会把实用作为第一要务来执行，这是做一名优秀英语教师的首要理念。
其次，练好口语。口语对于英语教师是什么意义呢？是他的脸面。虽然说一个人是否成功和脸面是没有关系的，但是，一个成功又有一张好脸面的人不是更好吗？口语就是英语教师的脸面。无论你教授什么科目，听力，口语，写作，口译，笔译，还是语法和词汇，有良好的口语表达都是你的脸面。口语好，至少给人的第一印象好，让人觉得你是一名优秀的英语教师，或者有优秀英语教师的潜能，别人对你的信任度就会高很多，起码你口语表达好嘛。有了良好的口语，英语教学中碰到的问题就会少很多，教起英语来也会得心应手很多，更有号召力。学生更容易模仿，更容易听懂，课堂气氛更好。所以，希望做优秀英语教师的同学一定要练好口语。记住，口语就是你的脸面。
再次，把一个点做到极致。学英语几十年，老夫发现，要想英语的方方面面都很出色是很难的。英语有哪些方面呢？听力、口语、写作、口译、笔译。笔译又分汉译英和英译汉，还可以分为文学翻译和应用翻译；应用翻译又可以分为科技翻译，经济翻译，法律翻译等等；科技翻译又可按数理化工农医等分为很多学科。而口译可分同声传译和交替传译等。环顾英语界，这些方面都做得很出色的人物几乎没有，凤毛麟角。也许只有林语堂、钱钟书先生那样的牛人，才能够把英语的很多方面都学到极致，但也不是全部。其他绝大部分人都是心有余而力不足，望尘莫及的。但是，另一方面，老夫也发现，还是有一些人能够把英语的某个方面做到极致，于是他们也就成了出色的英语教师。老夫在读大学时，有个老师的口语特别好，好到什么程度？自她以后，老夫再也没有听过那么漂亮的口语。后来又听说，这个老师就是凭着口语好而留在WHU的。
我们有句古语，一招鲜，吃遍天。就是说只要有一门绝技，就可以打遍天下无敌手。是不是这样呢？是的。这一点对于我们英语专业的同学来说非常重要。如果你没有那么高的天赋，把听说读写译都学到出神入化，那么为什么不集中精力，把英语的某一个点学到极致呢？如果你的口语好，好到无人能及，或者不需要无人能及，只要大家都交口称赞，那么也是能够成为一名优秀英语教师的。如果你的笔译好，能够教大家做汉译英，或者英译汉，只要二者之一，也是很了不起的。我们翻译硕士指导委员会每年开会，讨论翻译硕士教学时，一致认为，合格翻译教师缺乏是目前翻译硕士面临的最大问题之一。所以，如果你想成为出色的英语教师，你一定要把一个点做到极致。做好一点，就可以成为优秀的英语教师。
英语中只有一个学科是需要极高天赋的，没有天赋根本不可能成功，那就是文学翻译。她要求译者有极高的文学素养，没有这个素养，无论你怎么穷经皓首，悬梁刺股，都可能事倍功半，徒劳无功。而文学素养更多是个与生俱来的问题，后天的努力固然重要，但素养是可遇不可求的。爱迪生说，“天才就是99%的汗水加1%的灵感，但1%的灵感往往比99%的汗水更重要。”（这句话在天朝被篡改，目的是为了愚弄老百姓像傻逼一样苦干，傻干）但除去文学翻译，其他学科，都是可以通过努力而出色的。
当一名出色的英语老师那么难吗？说难也难，说不难也不难，关键是你能不能抓住要害，切中要点。做什么事情都是有个方法的，如果你能够抓住要害，切中要点，那么就容易成功很多。如果你想成为一名优秀的英语教师，那么就按照老夫说的那样，树立应用理念，把口语练好，把一点做到极致，那么就容易成功。只要你努力，只要你坚持，只要你能够吃苦耐劳，英语就一定可以学好，做一名出色的英语教师并不是那么难。
好了，老夫说了这么多，现在该你实践了。
英语教师，前途远大
为什么要写这个话题，因为教师在最近的将来和很远的将来，都将是英语专业就业的主要选择。因此，有必要对这个话题来做一次深入的探讨，给大家澄清一些模糊认识，树立信心，坚定地朝教师的职业岗位走去。
话题分为2部分，一部分讲体制内，一部分讲体制外。今天只讲体制内。体制内主要指中学教育和大学教育，先从中学教育说起。
说起中学英语教育，就不得不说说中国的教育经费。《新闻联播》称，中国的教育经费已经达到GDP的4%，之后“真呀真高兴”地庆贺了一番。但其实，4%只是一块遮羞布，就像女人的比基尼，只遮住了极小一部分，绝大部分还是暴露无遗的。事实上，4%相比那些发达国家，或者一些落后国家也是差强人意的。比方说柬埔寨，一个穷得没屁放的国家，比我们的教育投入高得多，8%。和难兄难弟印度相比，中国也是汗颜的。印度9年义务教育全免费，包午餐，真正的营养午餐；读大学，全免费，即使世界一流6所印度理工学院，全年学费也只需100多人民币。中国不愿意教育上投入，所以中国的教育就有了现状的状况，而英语首当其冲。（这里顺便讲一句，政府之所以不愿意增加教育投入，主要是担心人民一旦有思考能力就不好愚弄）
为什么英语首当其冲呢？因为英语是个贵族教育。贵族教育？大家会吓一跳，英语怎么是贵族教育呢？各位莫急，冷静地想一想，从最开始英语传入中国，首先学英语的是些什么人呢？是穷人还是富人呢？毫无疑问就是有钱人家子弟，穷人子弟是学不起英语的。因为学英语和数理化文史哲都不一样。相对来说，数理化和文史哲都是可以大班教学的，一个班坐3-50乃至8-90人没有关系。而英语需要小班教学，尤其在初学阶段。因为初学阶段英语是感性的，需要面对面交流，需要话语刺激，大班不适合。所以英语教学成本比其他学科高很多，主要表现在人力成本上，对师资要求很高。所以国外语言班，一般都是15人以内，或者更少。如果你碰到2-3人语言班，也不要惊奇，语言班就是这个样子。
但中国的现状是，政府害怕开启民智，不愿意教育投入，于是，英语这个需要小班上课的学科就变成了大班，于是就有了现在5-60人甚至8-90人坐在一起上英语课的现状。这样的英语课教点语法尚可，教点词汇尚可，做点填空选择阅读理解也尚可，但要提高语言运用能力就绝对不尚可了。因为语言包括口头和笔头两部分能力，笔头可以独自操练，而口头一开始就需要语言环境，需要操练机会。而操练机会不发生在大班，只有小班可以提供。于是，中国英语教学的问题就出来了，口头教学一塌糊涂。这就是为什么中学英语教学口头不好的根本原因。
这也是培训机构全中国遍地开花的原因。培训机构在中国起到了什么作用呢？弥补体制内教育的不足，这一点在英语这个科目上表现得最突出，没有什么科目的培训机构比英语更多了。因为英语是不适合大班的。大班人均资源少，机会少，操练少。而口语、听力等只有小班才能提供机会，所以中学教育基本上没有开设口语课，听力课也很少，以笔头为主。这就给培训机构提供了很大的空间。
中国每年有上1000万人出生，一半在城市，城市中的1/3到1/2的家庭是可以支付课外培训的。所以，保守估计，每个年级至少有200万以上的中学生在进行英语培训，而中学6个年级至少有1000万以上在参加培训。这是多么大的一个市场呢？这又给英语专业的同学提供了多少就业机会呢？（还不包括小学教育）如果把中学英语课开成小班，那么中学英语教师肯定不够，这又给英语专业同学提供了就业机会。如果继续大班，那么课外培训机构又有了很大的就业市场，同样给英语专业同学提供了就业机会。
前些日子，网络上爆炒高考英语降分的事情，其实这是头痛医头脚痛医脚的瞎指挥。英语学不好的关键，从国家层面来说是要增加教育经费，从学校层面来说是把英语改成小班课。把英语考试改成应用型考试，增加口语听力方面的投入，才能够把住问题的关键。拿考试分数出气，强行降低分数，纯粹是瞎折腾。长官意识渗透中国官场，英语教学改革概莫能外。
中学是这样，那么大学英语教育是怎么一回事呢？和中学英语教育是一个病症，没有差别。大学里还是大班上课，讲点语法词汇之类的东西，和实用相差很远，要改革，要把重点放在运用上——听力，口语，写作，笔译，口译是英语教学的方向。但这个方向的改变同样涉及教育投入的问题。如果改成15人的小班，开专门的口语课，那么英语教师将大量缺编。如果不改，那么市场需要就倒向培训机构。这也是为什么很多大学生参加培训的原因所在。
现在，大家应该慢慢能够理解为什么说英语是个贵族学科了。英语不是数理化文史哲那样可以一锅煮的，而是需要一对一精雕细刻的。如果做不到一对一，也不能开大班，15人小班是极限。
但现状是，政府不愿意教育投入，所以英语教育的改革永远只是something on the paper，不会有实质性的行动。而这对于各大城市的培训机构来说却是天大的喜讯。他们巴不得政府不要在教育上有太多的投入，他们巴不得学校教育搞得不要太好，否则他们怎么可能有生存的空间呢？事实也是如此，因为政府稀里哗啦，所以培训机构嘻嘻哈哈。
中国英语教育的改革要真正进行，必须等到有朝一日，中国人民能够把政府掌控在自己手中，把它作为一块橡皮泥，想怎么捏就怎么捏，官老爷成为货真价实的civil servant，英语教学才能够从大班变成小班，英语教育的根本问题才能够解决。
而我们英语专业的同学必须看到一点，一个学科发展得不好，我们就有生存空间；如果发展得很好，那么空间就不大了。常言说得好，月满则亏，水满则溢。英语在中国还只是一个初级阶段，根本没有发展到高级阶段，这就意味着还有很大的发展空间。而这些空间就是英语专业同学的就业机会。从教，前途远大。
而对于正在攻读英语专业学位的你来说，如果你愿意从教，就把应用学好，把听力，口语，写作，口译，笔译这些实用技能学好，那么你就能够到市场上拿到饭碗，而且可以吃肉，成为食肉者。如果你只是一心一意搞语法，做填空选择阅读理解，那么你就不可能把英语学好，不可能到市场上去出售你的英语技能。出售语法和词汇是过去时；出售听力、口语、写作、口译、笔译等实用技能是现在时和将来时。对此，你做好了准备没有？
第三篇：论如何成为一名优秀的英语教师
论如何成为一名优秀的英语教师
对于一名优秀的教师来说，教学和育人应当排在职责的首位，要做得出色离不开研究与变革。但要研究的不仅是自己的专业学科，还要研究自己的教学对象和授课模式；变革的不仅是自己师德建设，更是优化课堂教学。未来的讲台就是我们师范生的舞台，如何演绎一场精彩、特色、实效的课堂教育是我们成为一名合格乃至优秀教师的关键。而在推进素质教育的今天，除了拥有深厚的学术功底，丰富的文化底蕴和深遂独到的教育学思想外，教师师德建设和优化课堂教学成为优秀教师从业的必修课。
师德建设（主要谈论教师与学生关系中的道德要求）
一、树立现代教育的学生观是前提和基础
树立适应时代的学生观，是现代教师能够高效培养出符合时代要求的合格人才的前提和基础。现代教育中的学生观，首先对学生在教育过程中应有的位置给予确认。在现代教学过程中，学生不再是被动的受教育者，而是积极主动的学习主体，积极地参与整个教学过程，教师只是起着引导的作用。其次，应认识到学生是发展变化的个体，发展变化的过程是曲折的，甚至有反复。尤其现代教育中的学生较之过去，更有个性和主张，他们需要的更多的是教师的指导和引领、点拨和启发。
二、热爱学生、严格要求是核心
要教育学生，首先必须热爱学生。教师对学生的爱是基于职业需要，立足于教书育人，为学生前途和命运着想。在这样的理智支配下的爱，是无私的，毫不保留的，但是又是理性的，有节制的。教师对学生的爱是从大局、从整体出发，始终能冷静的对待，公平、公正的态度去爱学生。
教师在热爱学生的同时必然还要对学生有着严格要求。俗话说：“玉不琢，不成器”，“响鼓还需重槌敲”。热爱学生是有效开展教学活动的前提，但热爱学生并不是最终目的，应该把热爱学生与严格教育、全面要求结合起来，统一起来。苏联教育家马卡连柯认为，爱与严格要求是一个东西。
三、了解、尊重学生，理解、信任学生是教育奏效的关键
首先，深入全面地了解学生是教育开展的前提。只有全面深入地了解，才能更好的针对每个学生的特点实施针对性的教育。其次，尊重每个学生是对待学生的基本准则。教师应明确的认识到学生是个独立有思想的个体，他们对周边的事有着自己独特的理解和观点。教师要在尊重学生的人格、自尊心和正当兴趣爱好的前提下，积极肯定他们的长处，促进他们的个性的张扬和人格的独立。最后，理解和信任学生是开启学生心灵大门的钥匙。教师的理解和信任传达给学生，学生感受到的是对自我的肯定和信赖，自然会产生对教师的感激和信任，心灵的大门会慢慢向教师开启。
优化教学过程（以英语教学为范例）
一、在教学指导思想上紧密联系社会生活
英语教学应注重紧密联系社会生活。现代教学观认为，沟通英语与生活之间的联系，能有效地激发学生学习英语的积极性，提高学生的学习兴趣，促使其走英语学习与社会生活紧密联系这条路。比如：我们在学习了关于问候的表达方式后，在日常生活中，可以试着。使用简单对话，从而达到练习的目的。
二、在教学目标上注重运用能力和学习兴趣、习惯的培养
语言学习是学习和掌握使用这种语言的技能和习惯。英语学习必须注重运用能力和重视学生兴趣及学生学习习惯的培养，这比教给学生一些基本知识要重要。在教学中，学生的学习兴趣直接影响学习效果。所以，教师要懂得如何使单调乏味的课堂变得生动、有趣。
三、在教学方法上注重启发、诱导
作为教师，在教学中要讲究教学策略，改变不适应现代教学规律的教学方法，用启发式教学，采用生动活泼的教学方式，促进学生思考和实践。开展英语探究性学习，能有效地沟通英语与生活之间的联系，让学生在探究中学习、理解英语，掌握学习英语的方法。在教学中，教师要善于为学生的学习创设探究的情境和氛围，有计划、有目的地指导学生，让学生熟悉英语思维活动的特点，尽可能让他们掌握较多的学习方法和技能，培养他们在英语学习中的灵活应用能力。
四、在教学内容上注重教材范例，贴近生活
教材是教学内容的载体，有明确的教学内容、目标及教学重点，因此，教材教学具有明显的优越性，有利于学生的全面进步。在教学中，以教材为依托，教学目标明确，教学程序清楚，操作性强，易于掌握。从学生这方面看，教材重视普通学生在英语学习方面的特点，找准学生的薄弱点，进行有的放矢的教学设计，强调训练、积累，注重能力培养。作为教师应善于结合课本内容介绍当代英语文化背景，学生只有充分了解了英语文化背景，才能积极主动参与英语学习，才能对英语学习保持一股持之以恒的热情与动力。
综上所述，教师是学校的主体，任务神圣而重大。邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”教育事业始终是面向未来的事业，在我国科教兴国的战略布局中，高等教育担负着培养高级专门人才和具有知识创新、技术创新的重要历史使命。教育事业要在改革中不断发展，关键是要建设一支高素质、高水平的教师队伍，而要成为一名能够担负起教书育人重任的优秀教师，就必须具备良好的师德修养以及懂得优化课堂教学。
第四篇：成为一名优秀班主任
怎样才能成为一个优秀的班主任呢
怎样才能成为一个优秀的班主任呢呢？只需做到十个“拥有”。
一、拥有“热情”
拥有热情，也就是说班主任要热爱自己的工作岗位。只有热爱班主任工作，有为它付出一切的思想基础和心理准备，我们才能积极面对工作中的一切困难，才有克服这些困难的决心和勇气，我们才能够在克服困难中体验到成功的快乐。当然，热爱还包括热爱自己的学生，要以“幼吾幼以及人之幼”的心态来对待学生，把他们当成自己的亲人一样看待，这样，不管你工作有多么辛苦，内心却充实、快乐。
一句话热情就是指面对看似辛苦繁杂的班主任工作，在尚未达到热爱、达到充满激情的情况下，能做到以积极的心态去面对，热情洋溢地投入其中，这样，班主任不会当不好的。
二、拥有“冷静”
拥有冷静中的“冷”，就是要理智、客观地去工作，要按照客观规律办事。从教育对象上看，我们面对的是未成年人，是身心还不成熟的孩子，他们的身心特点决定了他们的举止行为往往是幼稚的，甚至是“可气”的，此时，“冷”处理会使我们不被情绪所左右。从工作本身来看，一个成熟的班主任，他的工作是有目标、有规划的，只有冷静地规划工作，一切才会井然有序。“静”，就是要宁静、沉稳，不浮躁。处理问题不停留在事物的表面，不急功近利。问题出现后，先理性地观察和分析，然后找出解决问题的办法。可以说，宁静和沉稳是当好班主任的基本功。
这个“冷”，还有冷峻的意思，也就是说，工作时我们往往不能感情用事。常见到班主任“好心”地替学生做一些他们原本力所能及的事情，这不能不引起我们的思考——作为老师，更多的时候，我们是学生学习的引导者和合作者，但作为班主任，我们却又兼具了几种角色：当学生需要爱的时候，我们是他们的亲人，甚至是家长；当学生需要交流倾诉的时候，我们又是他们的朋友；当学生需要撒欢的时候，我们又要当他们的玩伴……当角色需要转变的时候，我们该怎么办？我想，我们必须给自己一个准确的定位——给自己的角色定位，给自己的教育行为定位。我们要关心爱护学生，做学生的良师益友，而良师是需要冷峻的思考和行为的，任何剥夺学生锻炼机会的替代或纵容都是充满“爱”心的误人子弟。
三、拥有“才华”
所谓拥有才华，是指班主任要知识面宽广。作为班主任，我们必须提高自己的学识水平，要见多识广，博学多才，兴趣广泛；同时，我们更要了解学生的生活，了解他们普遍关注的问题（比如网络语言、流行时尚等等），如果学生能发自内心觉得你“太有才了”，那他们不会不亲近和佩服你吧！
四、拥有“魅力”
拥有魅力，是指教师自身的独特的人格魅力。不敢说所有的学生都比班主任聪明，但在这个“知识反哺”的时代，可以说多半学生在某方面比我们强。但我觉得一个具有深厚文化底蕴、有扎实专业基本功的班主任，对于学生来讲是具有别样人格魅力的。面对学生的问题，我们要力争做到“难不倒”和“问不住”，前者是指我们自己的知识储备、知识底蕴足够“传道、授业、解惑”，也就是要给学生一碗水我们首先要有一桶水的问题；后者是指我们的教育思想、教育理念足以引导学生自主学习、自主成长，也就是要给学生一碗水我们要做源头活水的问题。相对来讲，后者可能更重要，因为要当一个好老师，我们不一定能亲自解决学生所有的问题（事实上也做不到），但是要引导学生学会思考、学会学习、学会处事、学会做人。
五、拥有“目标”
所谓拥有目标，一是指对学生培养要有高远目标，一是指对自己要有成长目标。作为班主任，我们应该时常问一问自己：我要培养怎样的人？他的品格高尚吗？他的性格乐观吗？他的思维方式多样化吗？他的行为习惯良好吗？他的综合素质如何？他的实践能力强吗？……培养的目标是高层次的，我们才可能向着目标努力；如果我们每天所思所想都是学生能考多高的分数、今天又有几个学生在知识竞赛中得了什么奖，那这个班级的学生恐怕不会有太大的发展。
至于说对自己的成长目标，就是说我们教师也必须日有“所学”日有“所长”，这不单单是教师的个人修养问题，也是关乎教育的影响力问题。以更高的标准要求自我，会更好地帮我们提升自己的人生智慧，会让我们自身的正面影响力越来越大。身教胜于言教，这是有道理的。
六、拥有“双力”
所谓拥有双力，一是指强力，一是指助力。这里所说的强力，是从工作效果的角度来讲的。作为一个班级核心人物，班主任在工作时必须讲求效果，要做到“言必信，行必果”。不论什么工作，做了就要见实效，否则等于没有做，甚至还不如不做。要想做到有强力，第一次非常重要，无论什么工作，把第一次的效果抓出来了，然后再坚持一段时间，通过反复的训练，在学生头脑中形成一种效果意识，强力就自然而然形成了。
君子当借力而行。班主任的工作纷繁复杂，更需要借助方方面面的力量为己所用。这借来的力量，就是我们所说的助力。能够为我们提供帮助的力量是很多的：领导的力量，同事的力量，家长的力量，社会的力量等等，但这些都是辅助的力量，都不是主要的、根本的力量。最根本的力量其实来自学生本身，只有把他们的力量“借”到手，我们才会真正轻松减负。新课程标准特别强调让学生成为学习的主人，同样，让学生成为做人的主人，这是一个班主任应认识到的基本道理。只有充分调动学生自我管理的主动性和积极性，让他们在过程中体验，在体验中感悟，在感悟中自觉，在自觉中长大，我们的工作才会卓有实效。
七、拥有“设计”
教学工作，我们精心设计教案，而教育管理方面的设计往往比较欠缺，尤其是对学生个别教育的规划设计，更是少之又少。其实，教育设计恰恰是我们做好教育管理工作的有效手段，一个好的教育设计往往会起到事半功倍的效果。通过精心的设计，精心的经营，最后让一个教育过程成为引以为豪的精品，这时候，我们设计的不仅是教育，还设计了学生的未来，也设计了自己的能力。班主任工作既要有宏观的整体筹划，也需要有精细的观察和落实。事实上，许多工作的成功取决于细节的落实，没有精细的落实，再美好的宏愿也只是空中楼阁。好班主任应该在一学期初就对自己的班级有一个理想的“班级管理设计”，然后在班级的管理中一步步的去实现，这样你最终不但会收获一个“有些的班集体”，还会收获一顶“优秀班主任”的桂冠。何乐而不为呢？
八、拥有“亮点”
拥有亮点是指工作要做出亮点。一个集体是通过什么来树立自己的形象的呢？首先是能让人看见的东西。谁都知道，形象是内涵的外在表现，作为一个班主任，我们有必要在进行班级内涵建设的同时，高度关注班级外部形象的建设和展示。凡是能引起关注的，都是我们要着力建设的内容，比如班集体活动时所有成员的形象和表现，班级的环境卫生等等。需要说明的是，这里所说的形象，是指班级良好内涵的外化，并不是所谓的“形象工程”。同样的工作，我们尽量动脑筋把它完成的“出色”，也就是说班级工作只要做出了“特色”，班级就多增添一抹亮丽的色彩。
九、拥有“两久”
拥有“两久”，一是指工作耐力的长久，一是指工作效果的持久。持之以恒，这是班主任最需要练习的一项基本功。我们的工作很多时候是在培养学生良好的行为习惯，任何一个良好行为习惯的养成都不是一朝一夕的事，更何况养成一个良好行为习惯往往又是与改掉一个不良习惯相伴而行的，这时候，就需要班主任有良好的耐力，谁坚持得最长久，谁的效果就最持久。
十、拥有“智慧”
教育是需要智慧的。如果我们把处理问题的方法技巧称为“智”的话，那么，对人生的理解和感悟，我们姑且就把它叫做“慧”吧。我们需要有大智，这样工作会做得很顺利，但我们更需要大慧，更需要对人生有更深入的思考和理解，只有这样，我们的教育思想才是深刻的，我们的教育方式才是深入浅出，易于接受的。
另外作为老师，尤其是班主任，我们应该有“海纳百川”的胸怀，有“登泰山而小天下”的胸襟，不放弃任何一个学生，不为任何一个学生对自己的无理而“常戚戚”。
第五篇：如何成为一名优秀班主任
如何成为一名优秀班主任
——听董文华老师讲座有感
我听后第一个感觉就是：如果我是学生，能有这样一位老师一定很幸福。在会上，我看见很多人都像我一样多次拍手叫好。董老师以鲜活的案例阐述理论，时而温情感人催人泪下，时而犀利深刻发人深省，时而诙谐幽默惹人发笑。教育的智慧尽显其中。一个平凡的班主任竟然能够做出如此多的不平凡的事。因为在此前24年的教育生涯中，她即是在“有了爱就有了一切(冰心)”的实践中走过的。而讲座中最让人心情不能平静的是“用人格魅力去感染学生”的部分。听着董老师一件件感人的事例，这也一次次的验证了董老师的信条：“有了爱就有了一切”。回想起董老师的讲座真是精彩多多：会场里笑声不断，听报告更像是听董老师的单口相声。董老师的讲座之所以讲的如此收放自如，得益于她那一个个发人深省的小故事，那一段段让人捧腹的笑话。而那不仅仅是一个小故事，一则笑话，它们都被董老师赋予了教育意义，而且还是那么的“润物细无声”，仿佛是吃了糖衣药丸。董老师将一句句普普通通的道理讲得那么生动，那么真切，那么让人信服，让这些枯燥的大道理瞬间变得鲜活而充满生命力，并像烙印一样深深地印入人心。由此，我认为教师也要与时俱进，用心学习，笑话不是一笑而过的话，格言也不是手抄百遍后的理解，当教师就要能抓住风的一瞬并让它变成能量，在董老师身上我知道了原来用心积累，用心赋予一个笑话于新的内涵也是一种学习，有底蕴的老师才有魅力！董老师的讲座给我的感触太多，我无法一一述说。作为新时期的班主任，我们每个人都拥有很多的机遇，同样也面临着更多的挑战。如何去面对挑战？如何能够真正的胜任新时期的班主任工作？这就要求我们老师必须要耐得住寂寞，能够沉下心来，去读一些书，一些有用的书。“一本好书，就是一个好老师！”博览群书，取之所长，为我所用。用到教育教学工作当中去，教师的教育工作会如虎添翼，更上一层楼。聆听董文华老师的报告是一种享受，更是一种幸福，让我们经历了一次心灵的洗礼和精神的升华，让我们渴望并努力去做一名“充满阳光味道”的老师！附：董文华编著的《让小学生恋上数学》封面上有这样一段话： 每个人的身上都隐藏着原子能，但只有很少的人能够点燃它；每个人的大脑中都有一个金矿，只是很少有人开采它；每个人的身后都沉睡着一个神通广大的巨人，可是很少有人唤醒它。
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