2012国培计划4

第一篇：2012国培计划4

关于组织实施宣州区“国培计划(2012)”项目的通知

各乡镇办事处中心学校、区直学校、各民办学校：

根据省教育厅、财政厅《关于组织实施安徽省“国培计划（2012）”实施工作的通知》(皖教师〔2012〕11号)和市教体局《关于组织实施“国培计划（2012）”项目的通知》（教人〔2012〕52号)要求，现将我区2012年“国培计划”项目有关事宜通知如下:

一、目标任务

市分配我区“国培计划(2012)”项目包括两项六个类别八个子项目，培训义务教育学校骨干教师749人和幼儿园园长、教师65人。

(一)义务教育学校骨干教师培训项目

类别一:置换脱产研修

组织高年级师范生、城镇教师到农村中小学顶岗实习支教，置换出农村骨干教师到高水平院校和优质中小学进行为期3个月左右(含“影子教师”实践1个月)的脱产研修，并进行5个月的岗位行动研究。全面提高教师教育教学水平和专业能力，为农村学校培养一批在深入推进课程改革、实施素质教育、开展教师培训中发挥辐射作用的带头人，促进教师教育改革。包括两个子项目: 1.“国培计划(2012)”——安徽省农村中小学学科带头人高级研修项目，培训市级及以上骨干教师1名。

2.“国培计划(2012)”——安徽省农村中小学学科教学能手高级研修项目。培训有发展潜力的区级及以上骨干教师11名。

类别二:短期集中培训 组织农村中小学骨干教师到高水平院校、教师培训机构和优质中小学进行为期15天的集中培训，并进行不少于1个月的校本实践研修。围绕新修订的义务教育课程标准，着力解决农村教师在教育教学中面临的实际问题，提高教师教育教学水平，促进专业能力发展。设置一个子项目: 3.“国培计划(2012)”——安徽省农村中小学骨干教师短期集中培训项目。培训区级及以上骨干教师13名。

类别三:教师远程培训

遴选具备资质条件的高等学校和远程教育专业机构，对义务教育学校教师进行75学时的专项培训，并进行不少于1个月的校本实践研修。将新修订的义务教育课程标准的贯彻落实作为培训的重要内容之一，帮助教师解决教育教学中的现实问题，提高教师教育教学能力，培养教师远程学习的习惯和能力，促进优质资源共享。设置一个子项目: 4.“国培计划(2012)”——安徽省农村中小学骨干教师远程培训项目。培训校级及以上骨干教师725名。

(二)幼儿园园长、教师培训项目

类别一:短期集中培训

组织幼儿园园长、骨干教师到师范院校和幼儿师范专科学校进行15天的集中培训，并进行不少于1个月的校本实践研修;针对学前教育实践性、操作性强的特点，促进教师更新理念，着力解决教育中的实际问题，提高科学保教能力，促进专业发展。包括两个子项目: 1.“国培计划(2012)”——安徽省农村幼儿园园长短期集中培训项目，培训公办幼儿园和普惠性民办幼儿园园长2名。

2.“国培计划（2012)”——安徽省农村幼儿园骨干教师短期集中培训项目，培训公办幼儿园和普惠性民办幼儿园园级及以上骨干教师30名。类别二:转岗教师培训

组织农村幼儿园未从事过学前教育工作的转岗教师和非学前教育专业的高校毕业生到师范院校、幼儿师范专科学校和具备资质条件的教师培训机构进行120学时(集中培训与送培送教80学时、远程培训40学时)的培训，并进行不少于1个月的校本实践研修。通过培训，帮助教师树立学前教育专业思想，掌握学前教育基本技能和方法，提高保教能力和水平。设置一个子项目: 3.“国培计划(2012)”——安徽省农村幼儿园转岗教师培训项目，培训公办幼儿园和普惠性民办幼儿园的转岗教师和高校毕业生25名。

类别三:置换脱产研修

组织高年级学前教育专业师范生、城镇幼儿园教师到农村幼儿园顶岗实习支教，置换出具有良好发展潜力的中青年骨干教师到高水平院校、幼儿师范专科学校和城市优质幼儿园进行为期3个月左右(含“影子教师”实践1个月)的脱产研修，并进行5个月的岗位行动研究。全面提高教师的教育水平、专业能力和教师培训能力，为农村培养一批在促进学前教育发展、开展幼儿园教师培训中发挥辐射带头作用的“种子”。设置一个子项目: 4.“国培计划(2012)”——安徽省农村幼儿园骨干教师置换脱产研修项目，培训公办幼儿园和普惠性民办幼儿园的县级及以上骨干教师8名。

二、培训对象

为扩大项目覆盖范围，原则上参加过脱产置换、集中培训项目的教师三年内不再选派参加同类项目。

培训对象以农村地区义务教育学校、幼儿园为主，兼顾区镇和城市学校，重视普惠性民办幼儿园和紧缺薄弱学科。其中，区以下农村骨干教师占培训对象总数的比例原则上不低于三分之二。培训对象应具备以下条件: 1.热爱教育事业，具有良好的思想品德和职业道德修养;2.身心健康，年龄原则上在45周岁以下;3.参加置换脱产研修的学员原则上应具有中小学、幼儿园高级教师职称，初中原则上具有本科(含)以上学历，小学、幼儿园原则上具有专科(含)以上学历;4.参加短期集中培训的学员原则上应具有中小学、幼儿园一级教师(含)以上职称，初中原则上具有本科(含)以上学历，小学、幼儿园原则上具有专科(含)以上学历;5.参加教师远程培训、转岗教师培训的学员，原则上具有中小学、幼儿园二级教师(含)以上职称，学历合格。

三、实施时间

2012 年“国培计划”项目12月底前结束。其中，置换脱产研修8月上旬启动，短期集中培训8月中旬启动，初中、小学远程培训与幼儿园转岗教师培训9月上旬启动。

四、总体要求

(一)严明工作职责，加强组织领导

成立宣州区实施“国培计划”领导小组，下设办公室（挂靠区教体局人事科），负责“国培计划”实施的日常管理工作和业务指导（见教人〔2010〕110号）。

各学校要高度重视“国培计划”，要指定专人负责培训项目实施的协调和管理工作，按照要求遴选推荐学员按时参训，确保本校培训项目的顺利实施。需要师范生顶岗实习的学校，要做好实习生的后勤服务与安全保障工作，协助承办院校管理学员和实习生。支持承办院校遴选和使用实践基地及指导教师，协调远程培训机构进行组织和管理，检查、指导、考核学员的岗位实践研修，使用骨干教师参与培训与指导工作等。市教师进修学校要具体落实有关项目培训工作，充分发挥其在脱产研修、集中培训、远程培训、送培送教和校本研修等方面的组织协调、管理服务作用，积极反馈中小学和教师的意见和要求等。

(二)做好选派工作，加强学员与实习生管理

1.完善参训学员选派机制。各学校要严格按照各类项目规定的学员层次要求和培训对象条件，根据主管部门要求，采取教师申请、学校推荐、教育行政部门审核的方式选派学员。加强宣传与监督，提高校长、园长的思想认识，调动广大教师的积极性，采取切实措施解决骨干教师无法派出、重复派训、降低标准派训和学员缺训等问题。采用城镇教师支教、城乡教师交流与置换脱产研修项目实施结合的方式，选派教师参加置换脱产研修。省项目办将建立国培学员信息管理系统，完善资格审查制度，对不符合条件的学员，取消其参训资格，并进行通报。2.加强参训学员管理。各承办单位将与各校共同管理参训学员，及时将推迟报到、缺课旷课、提前离训回家和学习行为、师德表现差的学员名单通报到市、区教体局和所在学校，培训结束后将参训学员培训鉴定表寄到学员所在市区教体局，进入教师个人档案。各校要进一步加强对学员的使用，充分发挥骨干教师在实施教师培训、开展校本研修和指导青年教师等方面的“种子”辐射和示范引领作用。

3.优化顶岗实习管理。区教体局强化对实习工作的领导与指导，密切与顶岗实习生派出院校的沟通协调，督促实习学校做好顶岗实习工作。我区实习生由安徽师范大学选派，原则上安排在区镇中小学、幼儿园实习，至少每所学校2人以上;实习学校尽可能就近连片，方便管理与指导;所安排实习学科与师范生所学专业相同，既实习教育教学工作，也实习班主任与班级管理工作。

按照《关于切实做好置换脱产研修项目师范生顶岗实习工作的紧急通知》(皖教秘师〔2010〕93号)要求，各学校要按每人每月不低于200元的标准，对师范生顶岗实习给予必要的经费支持。实习学校要加强对实习生的指导和管理，为每位顶岗实习师范生落实一名实践指导教师，与派出院校的指导教师共同进行实习指导，管理实习生的工作与学习等;妥善安排好实习生的工作和生活，提供必要的条件保障和经费支持，提高实习质量。要确保实习生安全。承办置换脱产研修项目的省内高校按照置换脱产研修学员与顶岗实习生人数l: 1的比例，从本年度师范实习生中择优选拔参加顶岗实习。

(三)规范项目管理，提高培训质量

1.进一步提高业务指导效能，省项目办按照教育部的新要求，修改完善项目实施指南，制定实施管理细则，建设多种形式的信息平台，定期编发培训工作简报，参加开班仪式、培训意见反馈会，通过电话、电子邮件、QQ巡视检查，深入课堂等形式和途径，进一步提高业务指导的针对性。

2.进一步加强项目实施监管。省项目办建立派训问责机制，进一步完善业务指导等机制，加强过程管理与质量监控，督促检查教师培训计划的落实。进一步完善联席会议制度、“培训指导者——监督员”制度等，切实加强校地沟通协作，强化督查指导，确保培训质量。

3.进一步加强项目绩效评估。采用学情定期通报、专家实地观察、网络匿名评价和第三方独立评估等方式，使绩效考评切实起到制约作用。制定评估标准和评价指标体系，根据综合得分，对各地的培训绩效进行客观的评价和排名。绩效评估结果纳入教育督导、市教育局年度主要工作目标管理考核、县区党政领导干部教育工作督导考核、中小学办学评估，并与“第一责任人”考核挂钩。

(四)加强资金监管，确保专款专用

国培计划项目经费由中央财政专款支持，各项目均为免费培训，不收取培训费、书籍资料费、餐饮住宿费等费用。

二〇一二年八月三日

第二篇：国培计划

国培学习个人研修计划

贵州省贵阳市观山湖区萝卜小学

窦丽

为了能够在这次培训中有更大的收获，在教育理论、教学研究等各方面都得到提高，制定个人研修计划如下:

一、聆听——积极主动的学习珍惜这次培训机会，认真遵守培训院校的各项要求，每天按时参加学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好笔记。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家报告，解读专家思想，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。

二、参与——向专家请教对报告中不明白问题和教学中的困惑，找机会向专家请教。并努力向培训的教授提出心中的疑问和困惑，寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员学习，各位学员都是各个地区的一线教师，他们都具有丰富的教学理论和教学经验，拿出自己的问题请教各位学员，或与各位学员共同探讨。

三、反思——寻找提升新途径每天晚上坚持整理笔记，结合自己在教学中的感受写出学习心得，写出研修日志，发表在教师培训平台上，并且坚持每天更新新浪和网校office搏客日志，对照自己以往的专业成长道路，寻找自己的课堂教学与专家所谈的课堂教学的接入点，寻找与现代教育理论接轨的方法和途径，看是否能在最短的时间内做到最大的提高，并将所思所悟及时整理，至少要有3篇高质量的文章，向报刊杂志投稿。

四、读书——坚持自我内涵发展在课余时间，认真读书或在网上搜集各位专家推荐的学习内容精心研读。课题——学以致用争取通过学习，在学习数学课程标准的基本理念，掌握数学有效课堂教学方法的基础上。了解数学教师专业发展趋势，理解研究教育教学规律和研究学生的基本方法和策略，提高把握教育教学规律和学生发展规律的能力。并且在研修结束，写出研修学习的体会和收获，在某一个具体的方面进行深刻、细致的总结。

以上就是我此次国培的计划。

第三篇：国培计划

国培计划—广西农村骨干教师远程学科教学能力提高培训调查问卷

亲爱的各位辅导教师、学员老师：

本次国培计划，老师们仍能克服种种困难，抽出宝贵的时间坚持参加培训，大家辛苦了！

国培计划—广西农村骨干教师远程学科教学能力提高培训网络学习阶段已接近尾声。培训整体进展顺利，有您的一份努力。在网络学习阶段结束前，请您抽出一点时间完成以下问卷，以便我们总结经验，改进工作，以使今后的培训能更贴近老师们的需求，为各位老师提供优质的服务。谢谢您的支持！

(注：提交调查问卷后会自动进入我的工作室)

1．您对本次培训的总体感受是：

收获大收获比较大收获一般收获不大收获很小2．对这种远程培训模式，您认为：

满意比较满意基本满意一般不满意

3．此次远程培训视频课程的内容，您认为：

满意比较满意基本满意一般不满意

4．对此次远程培训的作业设计，您认为

满意比较满意基本满意一般不满意

5．您对此次培训中课程团队提供的课程文本和拓展资源的看法：

满意比较满意基本满意一般不满意

6．课程简报是专家导学的重要形式，您对课程简报的看法

满意比较满意基本满意一般不满意

7．对此次远程培训中专家组织的在线研讨，您认为

满意比较满意基本满意一般不满意

8．对于远程培训中进行专家在线研讨，您认为：

项目执行办公室

2011-12

很有必要有必要有必要，但需改进一般没有必要

9．对此次远程培训在线研讨中专家与学员互动，您认为：

满意比较满意基本满意一般不满意

10．对此次远程培训中专家随进度提供的拓展学习资源，您认为：

满意比较满意基本满意一般不满意

11．对此次培训中专家跟据专题进度与学员互动情况，您认为：

满意比较满意基本满意一般不满意

12．您对课程专家团队的总体工作

满意比较满意基本满意一般不满意

13．您对本地远程培训的组织管理工作

满意比较满意基本满意一般不满意

14．您对辅导教师的工作：

满意比较满意基本满意一般不满意

15．对此次远程培训的平台，您认为：

满意比较满意基本满意一般不满意

16．对此次远程培训技术服务，您认为

满意比较满意基本满意一般不满意

17．您认为培训平台最需要改进的功能：

报名注册作业提交个人主页在线答疑研讨评论交流简报浏览

18．在此次远程培训中，您每天的学习时间大约是：

0-2小时2-4小时4-6小时6-8小时8-10小时10小时以上

19．远程培训的各个环节，您感到收获大的学习环节（可多选）： 观看视频课程班级简报课程简报在线研讨完成作业并获得点评学员网上互动交流

观看课程文本及拓展材料校内同伴研讨 专家、辅导教师网上点评指导20．您认为需要加强或改进的环节是（可以多选）

组织准备培训平台 视频课程班级管理作业设计课程内容简报编辑在线研讨21．您每天的学习方式是

集中为主，分散为辅

集中看视频，再分散学习分散为主，偶尔集中完全分散学习

如果您是辅导教师，请继续回答以下问题：

22、在大数量级远程学习中，您认为班级的组织形式

很必要有一定的作用作用不大班级可有可无不需要班级

23．辅导老师最需要重视的工作

点评作业学习组织线下活动编辑班级简报凝聚全班学员，营造集体学习气氛自己带头24．您感到做好辅导老师工作的困难主要是

工作量太大有班级归属感 对要做的事情不熟悉工作得不到支持和认可角色权责不明确学员没25．在上述问卷中，您对自己不满意选项的工作改进有什么建议？

无 提交

第四篇：国培计划

“国培计划”(2016)九江职业大学“送培到县”

心得体会

通过这次国培，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界。心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验都是我们热心交流的话题。这是一个畅所欲言、平等交流的地方，使我对教育与新课程又有了一个新的认识，不断完善自己，多多吸取别人的经验，使自己在国培中成长。

回想学习中，多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐”，我感受着新思潮、新理念的激荡，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击;我分享到了收获的喜悦，接受了思想上的洗礼，受益匪浅。国培就像一朵盛开的奇葩，宛若傲雪红梅，分外娇艳，为我们搭建了一个交流学习的平台，能和更多的同行交流，探讨了疑惑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。

首先，教育学生，从爱出发。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。其次，如何使我们的课堂愈发显得科学、生动、有趣。作为老师的我不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。下面将我的学习心得小结如下：

1、在学习中反思。

“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”当我听了几位专家的讲座，真是受益匪浅。激起我心中的许多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，尊重生命。学到了自信，学到了方法，感悟至深。作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决!

作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力。只有这样才能用好教材、活用教材。还应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，在教学中预设与生成的矛盾，这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。

2、在反思中进步、成长

通过学习，让我清醒地认识到，专家，之所以能成为专家，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名参加教育教学能力提升的教师，要想以高贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。

社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。教育将更进一步注重对学生创新和实践能力的培养，进一步接受以人为本的理念;听了专家的报告，使我明白每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的学生和未来社会的成员。“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了”。因此，教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式。专家的讲座，让我认识到教师应由经验型向专业型转化，传统型的教师已不适合新形势的需要。因此我们要不断提高自身素质，不断地用知识来充实自己，并逐步向专业化教师转化。

3.做好角色转化

兴趣是最好的老师。老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。把价值引导和孩子的自由发展结合起来，体现了价值引导，同时又注重学生快乐的学习，不强迫学生去被动的接受，而是满足学生的需求。学生不但主动快乐的学习了知识，努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极的应答的环境，学生在交往中，在生活中交流和表达，不仅语言得到发展，其他各方面的能力也得到发展。为此，教师必须转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，鼓励学生大胆去学，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。只有这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。

4.善待每一位学生

从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。因此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。教师要心胸宽广，能够听取各种不同意见，要严于律己，宽以待人，要多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点;冰心曾说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有一切。”

5.要关心爱护学生

要想成为一名优秀的人民教师，我们首先要爱学生。因为，我们每天面对的是一个个有着鲜活生活，一个个正在茁壮成长的学生，我们要把他当作一个能动的人，给他们一个自由的空间，尊重平等地对待他们、关心他们，和他们成为无话不说的好朋友;从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，让学生感到温暖，增强自信，这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃，更会使教学效果收到事半功倍的作用。

6.要懂得言传身教

教师要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。此外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

7.要不断提高自己

上课是一门艺术，除了有一定的知识结构外，还要有一些技巧和方法。教师上好一堂课，最主要就是有自己的特色，有自己的灵魂，不同的方法可以学习、借鉴。国培活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。此次国培，为每一位潜心求学者提供了丰盛的教学营养大餐，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮未来。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。

教育的与时俱进，也许这就是脚踏实地走出的第一步。教育的改革任重道远，教师是主力军，课堂是主阵地，没有高素质的教师就没有高质量的中国教育，为了中国教育的发展，作为一名教师，我发自内心的说一句：国培，你是一道亮丽的风景线!

姓名：刘力瑜 学号：10 班级：语言二班

单位：溪口镇中心幼儿园

第五篇：国培计划

国培计划（2011）国培农村中小学数学教师置换脱产研修结业汇报

因为有你——国培

母建军

尊敬的各位领导、各位老师：

在2011年丹桂流香的九月，我带着学校交给的重任，带着校长的谆谆嘱托，怀着期盼的心情来到了四川省教育学院，和来自省内各市区的79名数学教师一起投入了为期三个月的国培洪流之中。本次培训内容丰富，形式多样。培训过程中充分重视了学员的参与和体验，无论是学员与专家之间的互动交流、学员与学员之间的思想碰撞，还是学员在课堂教学现场观摩与评析、学员的进学校跟岗研修，都极大地调动了学员主动参与到培训中的积极性，让学员在亲身体验、深入思考中得到提升。相逢是首歌，我们因国培喜结友缘，我们因数学欢聚一堂。有一种学习，没有参与，你不会知道什么叫精彩纷呈；有一种交流，没有融入，你不会知道什么叫头脑风暴；有一种对话，没有深入，你不会知道什么是豁然之开朗；有一种信仰，没有执着，你不会知道什么是任重而道远。通过参加“国培计划”的培训，让我感受和收获很多。

理 论 培 训 篇

2011年9月16日— 2011年10月20日，我们在省教厅的正确领导下，在省教院继续教育培训中心和数学系的精心安排下，我们开始了潜心研修；铭记培训学习任务，是开班典礼领导致辞中自上而下的嘱告。沐浴培训徐徐和风，是省教院的领导和老师不懈努力的付出。省教育学院的精心安排下，聆听了专家教授的精彩讲座和先进理念。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。当我带着教学实践中的种种疑问，走进这次培训课堂时，是专家们的精彩讲座一次次的激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论与实践相互联系的对话中，我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。90天的国培学习，我们经历了理论培训、跟岗研修和总结深化；90天的国培学习，我们经历了知识更新、实践锤炼和理论提升；90天的国培学习，我们学会了职业规划、专业研修和爱岗敬业；90天的国培学习，我们学会了教学反思、课题研究和经验总结。

（一）集中理论学习让我 感受了大师的风采

在培训中，专家们的精彩讲座让我感受到了大师们高尚的师德修养，以及他们的敬业精神。教授们独到的视角、深邃的思考、扎实的工作作风和积极乐观的心态，使我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛，给我这个一线的教师留下了终生挥之不去的印象，它必将成为我今后人生的指南，事业的航标，深深地影响着我、激励着我。座谈与交流中侃侃而谈为我们提供了充足的琼浆玉液；专家和教授的谆谆教诲让我们享用了丰盛的理论大餐：

1、用数学思维解决数学问题

是李滨教授给我们的问题策略;

2、让学生在欣赏中接受数学文化的熏陶 是马岷兴教授的观点；

3、谭琼教授让我们了解到

数学知识的历史背景；

4、张碧荣教授让我们

感受了香港教育的独特魅力：

5、牟天伟教授告诉我们

早点失去奶酪才能找到新奶酪的发展观；

6、刘裕权教授告诉我们

把握四大机遇，走出三平人生的价值观；

7、杨霖老师告诉我们

儿童是教育出发点和归宿点的学生观；

8、陈大伟教授告诉我们

观课议课要以学生为课堂主体的教学观；

9、吴天飞老师告诉我们

抓实校本教研促进教师发展的重要性；

10、康永邦校长告诉我们

动起来让每个生命更精彩的办学理念；

11、唐安奎教授告诉我们

表扬可以使孩子变得更聪明和自信；

12、李光树教授告诉我们

处理教材的依赖性和创造性的关系；

13、特级教师刘大春让我们明白了

有效交往需技巧，用心倾听是习惯；

14、特级教师肖成全让我们明白了

生活处处有课程，一言一行皆教育；

15、邱莹老师让我们明白了

灰色理论提升着品味，而多彩保证了活力；

16、李芹教授让我们明白了

教育统计与分析为教学评价提供科学依据；

17、黄翔教授的课标解读

提高了我们的课堂教学驾驭能力；

18、朱维宗教授的目标制定

提升了我们把握数学本质的能力；

19、刘庆华教授的教材解读

提高了我们构建生态课堂的能力；

20、论文导师的悉心指导

提高了我们撰写经验文章的能力。

国培让我们的理论换代，研修让我们的知识重建。是专家的启迪，让我们知道了如何做一名快乐而幸福的教师；是专家的引领，让我们懂得了如何做一名智慧而睿智的教师；是专家的示范，让我们领悟了落实课标理念驾驭课堂的技能；是专家的影响，让我们明白了实现自身价值成就未来的重要。

（二）集中理论学习让我 领教了独到的观点

一个月的集中培训，专家、教授的精彩讲座使我们领会了数学教育的理念、有效教学的方法、数学教学有待解决的突出问题和解决方法等独到的观点。刘庆华教授告诉我们要注重培养学生学习数学的兴趣，关注学生数学思维素质的培养。多位教育名家的讲座给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受。比如张碧荣教授运用宏观综合的视野，展现了课程和教学理论国际化发展的框架和思路。有助于我们分析和反思自己的课程教学理论和寻求改革和突破。专家们分别从教师的职业规划，教学中的热点问题，及各种制度等问题进行讲解，让我有了更鲜明的教育观，提升了我的教育层面。黄翔教授从专业的视角为我们讲解了“《数学课程标准（修改稿）》的深层解析及思考” 的相关问题。他的讲座让我们建立了更新的理念，又重新审视了曾经的课堂教学过程，使我明白了在数学课堂上培养学生良好的数学素养是数学教育的本质，正如古语所说：“授之以鱼，不如授之以渔！”

（三）集中理论学习提升了自己的境界

通过这次培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法，让我从心灵深处体会到了教育大师们的博大胸怀和乐观向上的工作态度，以及成就一番事业后的幸福感，身为教师，要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，按规律做事，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来在教和研中不断成长，求得师生的共同发展。我相信有耕耘就有收获。参与授课的专家、名师，每一位身上都有着许多闪光点，他们广博的学识、睿智的思想、对教育的热爱，统统都融入在他们生动精彩的讲课中，也深深地影响和感染着我。我该怎样做？我如何才能做得更好？这是参加这一次培训学习后，我一直在思索的问题。这次培训内 3 容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。我有许多感悟：

1、专家引领，思想振荡。各位知名专家、学者从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对师德以及小学数学教学等教育教学各个领域的独特见解。从宏观的角度出发，在畅谈中国农村教育的过去、现在的同时，给我们展示未来中国教育的远景，在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：作为一个普通的数学教师，我们平时思考的太少！平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展和教育的发展远景考虑地并不多，作为新时期的教师，我在这方面实在太欠缺了！

2、同行交流，共同成长。本次培训，每位培训教师都有丰富的数学教学经验，教学的外部条件也非常相似。因此，成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各学校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。学员们畅所欲言，许多提出的观点和问题，都是数学教学中的实际问题，引起全体学员的一致共鸣，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。有人说过：如果我们每人一个苹果，交换后还是一人一个苹果；假如我们每人一种思想，交换后就是无数种思想！在国培计划数学研修平台上，每天就有无数个思想在交流，在碰撞，在吸收！我们不仅能够聆听专家的讲座，感受专家的声音，而且可以和全班乃至全省学员倾心交流，第一时间收获着经验与心得，真正做到了在研修中反思，在反思中成长。

跟 岗 研 修 篇

十月的川北山野,已然是层林尽染，可温江教院的芙蓉花依旧灿烂。一月的集中研修生活，我们已经亲如兄弟姐妹，可是跟岗研修的日子到了,我们不得不做暂时的告别,踏上新的征程。我们背上行囊奔赴研修岗位，我们风尘仆仆奔走于川北川南。我们剑阁的七位数学老师，相聚在广元实验小学的校园。领导和老师热情地接待，我们的跟岗研修生活倍感幸福。通过跟岗研修，我了解了实验小学的校风校训、师资力量、学生情况，以及先进的办学理念和教学方法。我有幸 4 耳闻目睹了指导老师梁春利及同仁们备课、讲课、批改作业等等。我虚心主动同指导老师及同仁们相互交流、切磋教育教学经验，参加了该校的教研活动、学术沙龙、观摩了优质课，领略了他们的教学风采，也广泛吸取了他们的教学精髓。在那里我们能看见自然与人文的完美结合；在那里，我们能感受到厚重的文化积淀和浓厚的科研氛围；在那里，我们能学习到科学的管理制度和先进的办学理念。新学堂、新观念、新探索、新发展，我们走进了教育的全新世界。我们聚在一起说不够、谈不完。有的说他喜欢广实小孩子们的聪明活泼；有的说欣赏广实小老师们的敬业奉献。有的说这里的天光水色辉映绿树红廊，有的说这里的荫荫翠竹掩映叠石流泉。一月的研修我们将在这里进行怎样的学习、怎样的思考与怎样的实践？一月的研修，我们要留下些什么，要带走些什么，这，当然应该好好掂量、好好盘算。理念，教学思路，教学方法，对于小学教师职业化，专业化的发展有了更加深刻的认识。下面是我的感悟与思考：

实效性课堂呼唤实效型教师，通过跟岗研修，我认为实效型数学教师应具备以下几点：

首先,深刻领悟教材：应深入了解、分析所要教授的内容，并且要清楚它与前后知识的联系，对每一具体内容有深刻理解，在此基础上有哪些改动。只有老师做到对所教的内容心中有数了，才能更准确的把知识传授给学生。为基础知识定好位打好桩；在学生头脑中形成知识网络；给予学生数学思想、方法；渗透学科历史文化，提升数学素养。

其次,全面了解学生：尊重学生差异，因材施教。学生是学习活动的主体，制定教学目标时应结合本班学生的学习基础和水平，分别去确定知识与能力、过程与方法以及情感、态度、价值观的三维目标。只有切实联系本班学生去制定目标，才会得出更有效的、可行的教学目标。

第三,落实课程标准：课程标准是老师制定教学目标的理论依据，它包含了每个学段所要达成的学习目标，老师在设计每一节课的教学目标时都要充分考虑到。

第四,能有效地组织教学素材，优化学习资源，为学生提供有价值的充满活力的数学教育。

第五,充满热情，有激情，会期待，懂得爱；真诚、友善、宽容、公平，懂 5 得尊重学生和怎样获得学生的尊重；给学生以理解和信任。第六,具有教育智慧和教学机智。

以上几点简明概括为胸中有标，心中有材，手中有法，眼中有生。

不论是培训中的每一次听课学习，还是教师的课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的春风，沐浴着新课程改革的阳光。因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复地琢磨和钻研，不断地反思和总结。对我来说，不论是从理论上还是教学上，这都是一个让我进步的优良时机。一位作家说过：“播种一种思想，收获一种行为，播种一种行为，收获一种习惯，播种一种习惯，收获一种性格，播种一种性格，收获一种命运！

跟岗研修导师团来了，我们向学院领导和老师报告：在跟岗研修的岗位上，我们敢于探索，敢于创新，共谋发展。我们向学院领导和老师报告：在教育教学实践活动中，我们有许多感慨，有许多发现。最难忘，导师团来到广元，时间已是华灯初上。他们与基地校领导交流了解情况，他们和我们学员促膝谈心问短问长。我们聆听数学系李滨主任的教诲，字字句句牢记心上。班主任许多老师对我们总是那么友好,和他们交谈总是语重心长。一张张照片，记录着跟岗研修的一个个故事，一张张笑脸，倾述着我们对教育事业的一片赤诚，一份份答卷，述说着研修生活里我们幸福的成长。今天，我们吮吸思想的甘霖，在研修与成长的道路上日夜兼程。明天，我们将用满腔的热情，去迎接巴山蜀水教育的灿烂辉煌！

校 园 生 活 篇

四川教育学院，是攀爬智慧的好汉坡，是通向云端的上天梯，是书香浸润的世界。这里有琅琅的书声，无邪的笑脸。这里，总让我们青春的热血沸腾。全班五个小组团结协作、彰现个性：一组同舟共济，一心向上！二组开拓进取，铸就奇迹！三组相逢温江，学院圆梦！四组我心飞翔，课堂飞扬！五组挺起我们的脊梁，托起明天的太阳！运动场上，有着健儿们奋勇拚搏的身影；观众席上，响着拉拉队员摇旗助威的呐喊。这呐喊，弥漫着友谊的芬芳；这身影，凝聚着团结的力量。但无论成功或是失败，无论欢笑或是泪水，我们将永远铭记，这充满奋斗的日子。

成 果 篇

我们踏雪寻梅，我们脚印连连。这次国培我完成如下作业：

1、培训周记10篇

2、教育叙事2篇

3、教师个人三年发展规划1份

4、集中培训简报一期

5、跟岗计划1份

6、课堂教学设计4份

7、教学实录4份

8、教学反思1份

9、课堂观察记录4份

10、研究课4节

11、听课30节

12、跟岗研修总结1份

13、跟岗研修简报1期

14、论文1篇

15、微型课1节

16、学校办学特色专题发言20分钟

17、跟岗研修汇报总结15分钟

一篇篇科研论文，是经验的总结，更是思想的升华„„

一句句经典摘录，是心灵的触动，更是人生的感悟„„

要的就是思想和感悟。一段段教学反思，是自我的反省，更是完善的方法„„

一张张课堂观察，是教学的评价，更是促进的技能„„

要的就是方法和技能。一个个教育故事，是教育的缩影，更是人生的真谛„„ 一堂堂微型教学，是风格的展示，更是本质的彰显„„

要的就是真谛和本质。一场场经验交流，是智慧的碰撞，更是共享的财富„„

一篇篇教学设计，是师生的互动，更是人文的发展„„

要的就是财富和发展这里流淌着我们的汗水，凝聚着我们的智慧！点滴成果将铸造我们明天步伐的轻盈。

结 束 篇

这次培训我明白了教师需要具备的基本素质：善于积累、善于观察和学习；善于调整教学方式和内容；善于控制自身的情绪；善于有效地利用教学资源。通过参加这次培训学习，我受益匪浅，感触很深，为期三个月的培训，不论是从教育教学的理论上还是实践上，都是一个锻炼和进步的时机。作为教师，需要时刻提醒自己要不断学习，不断探索，不断钻研。做一位有智慧的老师，一位有智慧的教师，是点燃学生智慧的人，是给学生的一生带来影响的人。一位有智慧的教师，是一位真、善、美集于一身的教师。

悠扬的欢歌痴情洒满收获的原野。秋天高远的云絮在舒卷中撩动琴弦，快乐的国培学习和充实的研修生活，伴随着清凉的秋风化作鲜花般的畅想。国培研修学习虽结束，但我终身学习动力不减，这一刻，迈向岗位的脚步是如此轻盈！这一刻，迈出的步伐将更加豪迈、更加坚定！

谢谢大家﹗

2011年12月11日