芦山中学贫困家庭寄宿生生活补助费提标资金发放及营养餐试餐工作简报

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第一篇:芦山中学贫困家庭寄宿生生活补助费提标资金发放及营养餐试餐工作简报

芦山中学贫困家庭寄宿生生活补助费提标资金发放及营养餐试餐工作

芦山中学校长办 第12期

2013年4月18日

2013年4月18日星期四上午十点,芦山中学在老教学楼前举行2012年贫困寄宿生生活补助提标资金发放现场会,吴大刚校长、王启安副校长、工会主席周富宽、总务陈邦明主任、各班班主任和贫困生寄宿生家长一同参与了现场会。

发放仪式上,吴大刚校长代表学校就“贫困寄宿生生活补助费”和营养餐的实施工作等党的优惠政策向学生家长作了介绍。他希望全校受助的学生要学会知恩,学会感恩,要从这笔补助资金中汲取信心和力量,珍惜这来之不易的求学机会,迎难而上,自强自立,奋发向上,刻苦学习,以优异的成绩回报社会!会后学校邀请了全体到会家长与师生共同品试学校营养餐。活动结束家长离开学校时都纷纷表示,现在党和国家的政策真是太好了!学生上学不但不交一分钱,而且国家还发放

生活补助费,中午能吃上这么好的营养餐,在这么好的政策下,我们一定会克服困难,把自己的孩子培养成才!贫困寄宿生生活补助费的及时足额发放及营养餐实行,让学生家庭切实感受到了党和政府的关怀与温暖。

第二篇:望丰乡寄宿生生活补助费专项资金管理与发放以及学生营养餐工作汇报(模版)

望丰乡寄宿生生活补助费专项资金管理与发放以及学生营养餐工作汇报

为确保“营养餐工程”能够安全、平稳实施,我校根据上级相关文件精神,认真开展了营养餐工程管理自查工作,同时对寄宿生生活补助专项资金进行严格管理,现就我乡开展的有关工作汇报如下。

一、基本情况

望丰小学是在2005年与望丰中学分家后的独立六年制小学,现是望丰乡中心校,现有学生175人(含学前班),生源来自望丰村及乌迭村,其中望丰村九、十组是离校五公里的干河沟自然寨、乌迭村,学生占学校的1/3左右,全乡有寄宿制学校4所(含中学)。寄宿生达到1123人(含中学),全乡小学学生1146人,中学594人。

二、营养餐情况

(一)、完善了“营养餐工程”管理机制。

1、我乡各校都成立了学生营养餐工程领导小组和学生营养餐工程食品安全监督小组,落实了学生营养餐工程食品分发人员、库房管理人员和从业人员职责,把各个环节的安全监管责任分解落实到了人。

2、要求我校各校建立了各项管理制度,健全了营养餐接受入库、留样和学生食用三类台账,规范了营养餐操作、加工、分发食用和采购流程。

3、要求我乡各学校配备了冷藏、保鲜、清洗、消毒、加工等设备,每周对营养餐工程的管理制度落实情况、蛋奶食品卫生监管情况和学生的领取使用情况开展自查,并对存在的问题做到了及时整改。

(二)、加强“营养餐工程”经费管理。

学校严格执行“营养餐工程”的经费管理,要求做到专帐管理,专款专用,每天造册登记,每月汇集成册入档,真正做到日清,月结,配合做好上级的检查、审计工作和校务公开。

(三)、切实加强质量监管,严格实行责任追究。各校在上级教育部门、卫生部门等单位的监督下把好质量关,凡因发放不符合国家卫生安全和质量标准的食品造成食源性疾病,要追究责任,因管理不善或工作失职,造成集体卫生事件或造成严重后果的,层层追究相应的责任人的责任。

二、困难寄宿生生活补助费专项资金的发放管理情况 根据上级下拨寄宿生生活补助费的文件精神,我乡对每笔资金进行都及时发放到学生手中。从中心校下拨资金后,由学校财务室将生活费足额发放到各班主任老师,班主任将生活费足额发放到学生手中,每次发放都进行签名盖章(手印)。金额较大的资金各班主任都通知学生家长或其监护人与学生一起到班主任处签领。低年级学生的生活费由班主任代管,给学生买饭菜票,每天根据学生的需要发给每个学生,并建立个人使用情况流水账供查阅。2010年下半年,望丰中学食堂有刷卡设备后,由学生监督,学校财务人员直接把寄宿生生活补助费打入卡中。学生到食堂在规定的限额内刷卡就餐。

对寄宿生生活补助费的管理与监督,加大对寄宿生生活补助费惠民政策进行宣传。每年都进行一次摸底调查,每次调查都将《农村义务教育阶段贫困家庭寄宿生生活补助费申请表》发到每个行政村进行调查核实,由村委会签字盖章上报,对符合条件享受寄宿生生活补助费的学生进行对外公示。每发放寄宿生生活补助费前,都将享受的学生花名册进行了公示,接受社会监督,提高广大人民群众的知晓率,增强了惠明政策的透明度。每年的寄宿生生活补助费都建立有完善的档案资料,专人负责、专人管理。

教育局、中心校经常对学校农村义务教育阶段贫困家庭寄宿生生活补助费专项资金管理与使用情况进行了详细的检查,我乡各校没有存在弄虚作假、虚报冒领、挤占、挪用、截留、贪污和私分等的行为。

虽然我们进行了大量的前期工作,但由于经费、设备等问题,目前的营养餐还没有开始,望上级加大支持力度,使得营养餐工程尽快开展。

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