红石桥中心小学2013年春安全排查及整改情况

第一篇：红石桥中心小学2013年春安全排查及整改情况

红石桥乡中小学幼儿园校园安全排查

整改情况汇报材料

为切实搞好我乡中小学、幼儿园的安全工作，确保学区各校师生的安全，中心小学专门成立安全领导小组，对中小学、幼儿园的校舍、交通、消防、食品方面存在的安全隐患进行专项检查，对切实存在的问题进行及时的纠正和预防。

一、加强领导，明确分工，落实责任、成立安全领导小组：

组 长：焦召贵

副组长：樊广世

成 员：曹国军 王占荣 李玉斌 白成业 胡增广 雷云霞 2、领导小组职责

高度重视校（园）安全工作，认真组织对校舍、交通、消防、食品的专项检查，采取措施，消除安全隐患，认真组织对全体师生的安全宣传教育、培训和演练，使有关人员熟悉预案程序，掌握处置办法，切实提高学校应对突发事件的能力，保证应急预案工作有序、有效地进行。

二、处理突发事件的几项原则、事发现场的工作人员为第一指挥。

2、迅速报告，尽快形成指挥系统。、学生是第一保护对象，安全疏散学生是第一任务。

4、教职工全员救助，闻讯后立即赶赴第一、第二现场。、严禁学生参与火、电、暴力等突发事件的救助工作。

三、存在的问题及整改情况

根据有关文件精神的要求，我乡各小学（幼儿园）在开学前及时成立了校长担任组长的校园安全隐患排查领导小组。3月初，由专干组成的安全领导小组，对全乡的小学（幼儿园）的校园安全隐患进行了一次全面、细致排查，现将排查整改情况汇报如下。

1、校园建筑，包括厕所、围墙在内，整体情况良好，未发现危房，油房湾小学围墙有小裂缝，王连圪堵小学南围墙向里稍有倾斜，已经重修。

2、双红、油房湾小学部分供电线路老化，当天已经更新维修。

3、王连圪堵小学床架、中心幼儿园的桥头垮塌，幼儿园资金匮乏，无能力维修，望上级部门拨款维修。

4、红石桥第二幼儿园校门外公路车流量很大，没有设置警示牌、减速带，易发生交通安全事故；活动室窗台很低，窗外没有护栏，幼儿很容易爬上窗台，存在安全隐患；自动大门空隙很大，幼儿能从空隙中爬出，从在很大的安全隐患。

红石桥乡中心小学

二0一三年三月十日

第二篇：石桥中心小学十月份安全总结

石桥中心小学十月份安全总结

十月份，我校根据县局文件精神，认真做好安全事故隐患排查工作，确保校园无隐患存在，让师生有一个平安和谐的安全教学环境，确保师生平安，具体做了年以下几项工作：

1、石桥中心小学对“十一”假期进行了护校安排，确保国庆期间校园安全，不出事故。

2、上报了国庆节期间学校护校人员值班表。

3、“十一”期间，对门卫人员值班情况进行了强调，严谨外来人员进校园，做好外来人员登记工作，确保校园安全。

4、落实了赣榆县教育局《关于开展合格校园警务室创建工作的通知》精神，认真进行了落实，对学校警务室进行了规划，创建并着手资料整理。

5、对石桥小学的各完小、初小的安全材料进行了一次检查，督促各校做好安全材料的整理工作，尽量上档次、上规范。

6、坚持路队制放学，值班教干、教师把学生送到安全的路口，保证学生安全回家，让家长放心，学生高高兴兴上学去，平平安安回家来。

总之，我校的安全工作在有条不紊的进行，坚持落实县教育局安全精神不动摇，结合县局精神坚持做到：每月一排查，每月一个重点，每月一上报排查结果，每月一总结，每月一反馈。通过这些活动，我们取得一些成绩，但不足是难免的，我们将进一步重视安全工作，及时解决工作中发现的新问题，不断提高我校安全工作水平。同时希望上级及相关部门给予指导，支持和帮助，确保全校安全万无一失。

石桥中心小学

2012年10月29日

第三篇：石桥镇第二中心小学2014春教学工作计划

石桥镇第二中心小学2013~2014学

第二学期教学工作计划

本学期，我校将继续坚持“质量与特色”双轮驱动策略，践行“以生为本，先学后教，自主交流，精拨达效”的教学理念，紧抓质量建设不动摇，进一步加强班级管理和校本教研，积极实施“教研促动、学测驱动、评价带动”的“三元联动”措施，以转变工作作风为导向，以管理规范精细化为抓手，以“高效生态课堂” 建构为主阵地，以提高教育教学质量为核心，进一步贯彻落实《连云港市中小学教学常规管理要求》，夯实石桥二小各项教育教学工作，大力推进教育教学管理的规范化、科学化、精细化。现将本学期教学工作计划如下：

一、明确教学质量管理目标

1、创建省级“国防教育示范校”；

2、继续争创市级“写字优秀校”和“阅读达标校”；

3、县目标管理二等奖以上；

4、争创县“先进教导处”；

5、省市县级各级优秀组织奖各2个以上；

6、县学测成绩在全县前15名以上；县视导检查成绩在全县前10名；

7、各级各类师生学科竞赛获奖人次及等级处于全县中游以上。

8、初步构建“高效生态课堂”模式，各学科至少培养1位以上骨干教师，2位以上镇课堂教学学科带头人；中心校至少承担1次以上县级教研活动，各校至少承担镇级教研活动2次；

9、积极参加省、市、县、镇教育主管部门或业务部门组织的各项、各类活动，效果明显；

10、无任何县级以上教学事故。

二、抓实教学过程监控

（一）学校师资队伍建设

1、班主任队伍建设

要把班主任工作作风转变作为基本导向来做，切实转变以往教师懒、散、慢、拖的工作作风。利用单周一下午教师例会、学校集会、集体活动等各种场合，引导教师学习有关教育方面的法律、法规及学校制定的各项规章制度，做到学校有 1

计划、有记录、有检查、有考核、有反馈，教师学习有记录、有落实、有反馈、有矫正。班级及学生管理制度化、模块化、网络化。大力加强师德师风建设，全校教职工都要明确师德师风考核一票否决制度，牢固树立要做事先做人的硬道理，培养教师换位思考、服从集体、从大局出发的观念，始终以学生喜爱、家长满意、同事敬佩、领导放心为最高要求。

2、新教师培训

切实做好“青蓝工程”，采取新教师培训、新教师“展示课”、“一对一”、“多对一”等形式，通过校本教研活动、新教师“成长汇报”等活动，加强对近五年特别是新毕业教师的培养、帮扶工作，争取用最短的时间使他们尽快成长起来。

3、骨干教师及学科带头人打造

通过个人申报、师生评议、领导小组考评等方式，打造各科至少1位学科带头人、2位以上骨干教师。由学校颁发证书并进行物质奖励。建立结对帮扶机制，充分发挥学科带头人、骨干教师的引领示范作用。一是由学校教研、教科部门和教研组、学科组、备课组等牵头，通过深入一线，由单项指导向共同研究转变，与一线教师平等对话、交流，及时提出解决的策略，加强对课堂驾驭能力欠缺教师的听课，使他们能迅速提高自己的课堂教学水平，提高教育教学质量；二是坚持以课代训，通过课堂教学展示课、公开课、观摩课、研讨课等形式，以“微课”、“慕课”、“翻转课堂”、“数字课堂”为载体，达到发现人才、培养人才的目的。加强教师队伍建设，构建“名师工程”，为学校的发展奠定教学人才资源基础。三是切实做好“青蓝工程”，帮助近5年毕业的青年教师尽快成长起来。

（二）校本教研活动开展

本学期的校本教研活动拟从以下两个主要方面入手：

1、学科教研组活动；

2、集体备课活动；

1、学科教研组活动

本学期的学科教研组活动，应以打造各科“高效生态课堂”为抓手，以提高学生学习质量为目标，以学测质量为准绳，通过定时间（单周二下午数学、三下午语文、四下午英语及艺体）、定地点、定人员、定责任等实施原则，健全组织、完善制度、制定计划、落实行动、有效反馈等过程环节，学习培训、专业引领、典型带动、校本探索、总结推广等活动内容，真抓实干，提质增效。

（1）、语文教研组

教导处胡英枝主任具体组织推进，中心校低年级教研组长张海凤、中高年级 2

教研组长苏静具体实施。教研组下辖集体备课组（一语李春艳、二语熊化秀、三语李静、四语卢坚、五语王婧婧、六语苏香）。采取中心校辐射完小的形式，结合中心校组织的各项活动，综合学校实际，创新教研方式，深入探索建构“333高效生态课堂”教学模式的内涵、要求、方法和途径（“333高效生态课堂”教学模式具体见

（三）高效课堂打造部分，下同）。

（2）、数学教研组

教导处尚修军主任具体组织推进，中心校低年级教研组长刘传翠、高年级教研组长倪延琴具体实施。教研组下辖集体备课组（一数李静（大）、二数王玲、三数李静（小）、四数闫琴、五数苏丽娜、六数房娜）。具体要求同上。

（3）、英语教研组

中心校王庆霞主任负责具体组织推进，中心校英语教研组长安述艳具体实施。教研组下辖集体备课组（三英朱松、四英傅迎迎、五英张明艳、六英姜婷婷）。具体要求同上。

（4）、科学及其它综合组（音体美、综合等）

教科室尚延亮主任负责组织推进，中心校杨红艳主任负责实施，中心校艺体教研组长崔洋洋、综合教研组长张乃香具体实施。具体要求同上。

2、集体备课活动

本学期，以“333高效生态课堂” 【注：详见以下

（三）高效生态课堂塑形】教学模式打造为核心任务，通过定时间（双周二下午数学、三下午语文、四下午英语及艺体综合）、定地点、定人员、定任务等形式切实打造高效生态课堂模式，争取本学期对大部分课型“建模塑形”。具体实施操作以“课例式”集体备课为主，建议如下：

（1）语文组

通过写景类、情感类、说明类、评论类等不同课文类型，同年级同学科备课组、教研组教师围绕一个研究专题，对一个教学课题通过多次备课、上课、评课及反思的过程，充分发挥集体智慧，形成精品教案，使之达到理想效果的一种集体备课形式。备课过程中要求每次集体备课时间不少于3课时，每次集体备课只研究一个课例，并且集体备课的时间要比实际教学进度提前2周左右。重点研讨的课型:语文——讲读课、阅读课、作文课、口语交际课、复习课；

第一节课时间主要由学科组成员对上周教学工作进行回顾、总结，交流课堂教学的心得体会、学生掌握的情况等，单元主讲人对下周授课内容进行主讲，主 3

要内容是：单元教材简要分析，教学目标，教学重难点，教学方法，课时安排，改进教与学的措施等，学科组成员对下周的授课内容共同探讨；然后由主备人在组内说课，其他成员提出修改意见，主备人在备课纸右侧记录好发言人的姓名及所提建议，针对有价值的建议及时调整自己的备课思路，形成二次备课稿。

第二节课时间由主备人执教，其他成员听课，对二次备课的教学效果进行检验，听课教师填写评课记录表，要求提出一条优点或值得借鉴的地方,指出两点不足,提出三条建议。

第三节课由执教人进行教学反思（主要是针对课堂教学中的成功与失败处），其他成员参与评课，由执教人回去后整理出三次备课稿，印发到备课组成员手中，备课组成员对通过集体智慧形成的第三次备课稿针对自己班级的学情进行修订后在本班试教，针对教学得失写出教学反思或教学案例，本校同年级同学科组成员互听互评（本校没有平行班的由教导处组织同学科教师听课评课），互相写出评课稿。所有活动都要留下过程性材料，一律存档备查，组织过程和档案材料作为集体备课检查、评比的主要内容。

（2）数学、英语及其它艺体、综合组

数学、英语、综合科等主要针对新授课、练习课、复习课等不同课型，参照以上语文组做法实施。

（三）高效生态课堂塑形

本学期，我校将采取课题引领、专题研究的方式，使高效生态课堂的“建模塑形”逐步达到学科化。学校将集中大部分精力聚焦“333高效生态课堂”打造。所谓“333高效生态课堂”教学模式，即：

1、课堂教学目标—知识-技能-情感与价值观；

2、课堂教学模块—预习导入（问题导入、合作交流、探究）-展示点拨（展示、精讲、点拨）-矫正反思（矫正、反馈、反思）；

3、课堂教学时间分配—（问题导入、合作交流、探究占30%）-（展示、精讲、点拨占30%）-（矫正、反馈、反思占30%）。提倡各学习小组的组成也体现“333”比例，即学优生人数占学优生总数的30%，中等生人数占中等生总数的30%，后进生人数占后进生总数的30%；课堂上重点关注学生三种学习品质：学习态度、学习方法、学习效果。

1、以小学语文课堂教学为例，对预习导入部分解释如下：

立足于培养学生的自学能力，采取由扶到放的教研方式，教师通过课堂示范引领，告诉学生预习什么，如何预习，然后放手让学生在实践中锻炼。针对低中 4

高三个学段，分别进行如下指导：

（1）低段，采用“六画预习法”。一画段，二画圈。三画需认字，四画翘舌音。五画疑难处，六画好词句；

（2）中段，迈开“预习三步曲”。预习三步曲，就是一读、二做，三搜。一读，就是读预习内容，把内容读通，读明白。二是做，就是做《建构式生态课堂学习指导》手册，掌握本课基础知识，同时，通过做习题，梳理重点难点。三是搜，就是通过查阅工具书或是上网查阅初步解决疑难问题，还可以搜集与课文有关的图片、音频、作者、背景等资料。这样由易到难，由浅入深，学生迈开了预习三步曲。

（3）高段，理清脉落做批注。到了高年级段，预习要更加深入，要求学生做到理清预习内容的脉落，理清所学内容的层次，明确前后知识点的关系，也就是要在低中段的基础上，由关注字面到关注表达，比如语文要关注篇章结构，关注表达方式。其次要学会做批注，能够联系具体知识点做下批注，写下心感。能过做批注，高段的学生能够深入思考，培养了学生的思维能力，同时锻炼了学生的表达能力。（对小学阶段“导学案”的理解）

除此之外，各年级学段，要结合课程标准，适当增加对学生必读书目的阅读与指导，重视学生的语言文字知识积累及能力应用。

2、小学数学课堂教学要重视口算、计算和应用教学。教学内容要教全教室，特别是综合实践内容及“你知道吗？”等环节，每单元要留下机动教学时间，结束后教师自行组织单元学测，及时反馈矫正。

3、小学英语课堂教学要注重学生“四会单词”的掌握和“经典句型”的提炼，在提炼经典句型过程中，要注意“四会单词”的拼写和句型语法错误矫正，注重经典句型的拓展应用。注意圈画歌谣中的“四会单词”。

（四）学校特色品牌打造

本学期，结合《海是我家乡》读本及江苏省首批“国防教育示范校”创建、连云港市第一共同体现场活动，我校将进一步组织开发以《渔情》为主题的综合实践活动校本课程资源包的开发及地方与校本课程开发，积极参加市县每年一届的综合实践活动成果展评，争取早日在市县形成我校特色。具体情况详见《石桥二小校本与地方课程开发及实施方案》。

（五）教学常规管理落实

1、常规管理检查的内容及要求

计划源于构思，实践践行效果，没有扎实的行动，再好的规划也是空谈。本学期，按照教学常规管理内容来分，将着重落实以下管理规范。

A1、教学管理（30分）

具体内容：B1、根据学校实际制定切实可行的学校教学工作计划，并有具体的分月、分周工作安排（5分）；B2、中心小学能根据学区内的实际情况，制定切实可行的区域提升教学质量的方案，并有具体的帮扶、指导措施，有明显成效（10分）；B3、学校在各种教学管理制度中，加大对村小、办学点的支持力度，各种教学评优村小教师占一定比例（5分）；B4、中心小学学校领导能根据要求担任一定的课务，并能经常深入村小检查指导教学工作（5分）；B5、村小能定期对教师的教学情况进行检查、指导，能创新开展各种教学活动，形成一定的校本学科特色（5分）。

A2、教学常规管理

具体内容：B6、能认真做好备课工作。备课次数充足，环节清楚，教学目标定位准确，教学重、难点确立恰当。教学进程设计合理，措施落实到位，提倡个性化的备课（10分）；B7、课堂教学目标准确，教学过程思路清晰，教学方法灵活多样，能积极引导学生开展自主、合作、探究等多种学习方式，合理利用现代化教学手段，课堂教学效益高（根据《赣榆县中小学高效课堂教学评议永标》评估）（30分）；B8、作业量适中，作业次数足，学生书写认真工整，薄本保持整洁，教师批改认真、精细，并能及时反馈作业情况（15分）；B9、能及时对学业情况作出客观评价，进行科学分析，不以分数作为唯一的评价指标，评价具有激励性（5分）

A3、教学保障

具体内容：B10、学校图书室、仪器室、音乐室、微机房等能充分发挥效果，充分利用乡土资源开展综合性实践活动等（10分）

A4、学生学业成绩测试（略）

2、教学常规管理的方式

采取过程性评价和结果性评价相结合的方式。其中过程性评价主要采取视导检查和随机检查方式。本学期，拟进行三次视导检查：期初（布置、落实、指导，以中心校教导处为牵头单位，负责组织实施，结果以简报的形式出现，但不纳入教师的绩效评价中）、期中（实施、反馈，以各完小为牵头单位，负责组织实施，结果上报教导处备案，作为教师绩效评价中的学校评价）、期末（小结、反 6

思、评价，以教导处为牵头单位，负责组织实施，作为教师绩效评价的终结性评价），时间随正常教学进度待定。结果性评价主要采取学测的方式。本学期，结合市里将对继续进行的六年级市测、（现）三年级将于10月份进行的省测、一至五年级的县测以及县局教研室教学视导期间进行的随机学测，我校拟对一至六年级的语文、数学、英语、科学、综合科目进行学测，进度以县局下发的标准进度为依据，学测结果将作为教师年终绩效考核的重要依据。其中，语文含口语测试：背诵；数学含：口算、简单计算；英语口语含：四会单词、经典句型；科学：简单实验操作。各校要根据县局及中心校要求，切实做好上学期期末统一检测的学科教学调研情况分析、反馈，制定出切实可行的学校、班级质量提升方案，突出针对性、落实有效性，做到有的放矢，提升明显。学期末，中心校将根据实际教学质量效果，实施教师轮岗办法。

三、发展教学评价诊断

依据评价带动原则，以学业水平测试为引擎，驱动教学质量的提升。下一步，我们将借鉴“省测”、“市测”、“县测” 模式，不限于语文、数学、英语，对其它学科也进行“全方位”调研，探索“综合学科”的科学、有效评价方式，发挥评价的导向激励作用；同时，在执行省“五严”规定不动摇的基础上，我们要考查学业成绩取得的背后是靠“增加负担”获得的还是“减负增效”取得的？将就学生“学习负担”、“阳光锻炼”、“课程开设”、“社团活动开展”、“对教师满意度”、“老师兼课情况”进行问卷调查。

针对“省测”调查问卷中出现的“综合学科”（音乐、体育、美术、品德、科学、综合实践活动）时有被其它学科占用的现象，我们要求教师兼课尽量不超过一门，并且所兼课班级不得与主教学科同班。在视导中，将加大对“综合学科”教师在备课、上课等各环节检查力度，确保各学科全面提高教学质量。各校校长、主任要加强对课程的领导力。首先，巡课要成为常规。其次，要进一步认识质量与特色的关系，推进课程的内涵发展。坚持“质量与特色”双轮驱动战略，牢记“质量是根、特色是花”这一根本，把特色建设与课程资源建设纳为一体，以校本课程的实施支撑特色打造，带动教学质量的全面提升。

（一）、评价内容及标准

教师的评价主要包括三部分：过程性评价、结果性评价和激励性评价。详细结果应用请见我校教师绩效考评方案及10条补充办法。原则上，以各校、各年级学科任课教师为相对评价基数。

1、过程性评价（视导检查内容，下同）

过程性评价主要包括学校和教师在学校教育教学过程中的形成性材料。学校形成性材料主要包括：

A、计划：学校、教学、少先队、安全、班级管理、教研组、校本教研、体卫艺、大课间、师德师风、各专用室、各考试学科；

B、方案：质量均衡发展、校本课程实施、学校及班级质量提升； C、记录：教师签到、学校例会、国旗下讲话、校本教研活动、少先队纪律卫生检查评比、教研组活动、各项检查评比等；

教师形成性材料主要包括：师德师风、备课、上课、作业、班主任工作手册、听课记录、会议记录（含政治学习）、校本培训记录（含教师业务学习）、教师大小字、辅导学生竞赛及完成学校随机交派的任务等。

其中，高效课堂教学评价将作为教师形成性评价的重要方面。高效课堂的评价标准，必须符合三个“高”，即厚积知识、破疑解难、方法优化——高效果，让每位学生在每段时间内都有事做——高效率，让每位学生在课堂上心情愉悦，有公平、安全的心理环境——高效益；体现三个“量”，即信息量、思维量、训练量；达到三个“动”，即身动，学生动起来；心动，思维在动；神动，思想在动；定位两个需要，即教学的需要和学生的需要。教学中，要围绕三个原则，即层递性原则、梯度性原则、密度性原则。

评课要回归“原点”。例如，华东师大叶澜教授所提出的好课“五个实”——扎实的课、充实的课、丰实的课、平实的课、真实的课。教师上课要做到“四个有”——脑中有“纲”、胸中有“本”、目中有“人”、手中有“法”。具体操作上，要做实“三看”——看目标、看过程、看效果。具体评价内容及标准详见《赣榆县中小学高效课堂教学评议用表》。

学校每年拿出10000元，用于教师的备课和作业奖励。奖励人数为参评教师人数的33%。

2、结果性评价（调研考试内容，下同）

主要指学测。学测分笔试和基本技能操作（问卷调查）两部分。笔试占学测总分的90%，基本技能操作（问卷调查）部分占学测总分的10%。学测的笔试部分评价：平均分占60%，及格率占25%，优秀率占15%，低分率占-8%。其中优秀人数占全镇同年级参考人数的20%，合格人数占全镇同年级参考人数的88%，低分人数占全镇同年级参考人数的8%（且三科总分在90分以下，班级后进生人数 8

取舍确定依照我校最新公布的标准实施：班级总人数的2.5%，取四舍五入法）。这就意味着以后优秀和合格衡量的标准不再以90分和60分为界。

学校拿出每年20000元用于专门的教学质量奖励，每学期末，将按照参评人数的33%进行奖励。

3、激励性评价（师生竞赛获奖，下同）详见我校教育教学奖惩条例。每年奖励4000元。

（二）、评价实施办法

主要采取教学视导和学业测试来分别进行过程性评价和结果性评价。结果性评价依据学段不同，分别于期中以后、期末以前以县局教学进度随机进行。过程性评价采取视导检查的方式进行，采取期初引导、期中矫正反馈、期末考核的办法。视导程序将根据各校具体情况进行，首先进行随机听课，其次进行检查备课、作业及教学管理材料，最后进行视导反馈。

（三）、评价结果使用

教师评价是教师教育教学工作的重要衡量标准，评价结果作为教师考核、晋职、评优评先和个人绩效工资的核心依据

石桥镇第二中心小学

2014.2.26

附件：石桥镇第二中心小学2013~2014学第二学期教学工作行事历

石桥镇第二中心小学2013~2014学

第二学期主要教学工作行事历

二月份

1.召开学期初完小校长、教导主任工作例会 2.制定并下发学期教学进度表

3.召开各学科备课组长、教研组长会议 4.参加全县小学数学各年级教材分析研修活动 5.参加全县四年级英语下册新教材培训会 6.举行石桥二小新学期教学工作例会

7.参加市小学英语新课标形势下网络作业形式探究教研组长培训会 8.小学各学科建立“课堂教学改革中心教研组”，筹划开展相关活动 三月份

1.期初教学视导并迎接县局期初教学视导。

2.参加县局进行的省第六届“小数报杯•小小数学家”推荐评选活动 3.参加市小学语文名师名校教学论坛暨小语会年会活动 4.参加县小学语文练习课教学专题研讨活动

5.参加县“小学‘简约语文’的理论建构与实践研究”课题研讨活动

（一）6.参加县小学品德、劳技教师基本功大赛（第一轮）7.参加市小学英语骨干教师教学技能训练营系列活动

（一）8.参加市小学综合实践活动即兴演讲和才艺展示比赛 9.参加省综合实践活动课程纲要培训会 10.参加市综合实践活动课程内容序列化评比 11.举行石桥二小课堂教学听课、汇课活动 四月份

1.迎接市小学课堂教学改革领航学校专项教学视导 2.参加全县小学学科同题异构联校教研活动

3.参加县小学品德、劳技教师基本功大赛（第二、三轮）4.参加县小学语文阅读教学模式建构专题研讨活动 5.参加省小学数学换届年会 6.参加省小学数学教材培训会 7.参加市珠心算教育实验研讨活动

8.参加市小学英语《集体备课手册》、《伴你学》上册教学评价的设计与交流 9.参加市小学综合实践活动课题研讨 10.参加市小学品德、劳技基本功比赛 11.参加省小学科学“做中学”经验报告会

12.举行校本教研活动

13.组织举行综合实践活动共同体学校主场活动 五月份

1.参加县小学数学“问题解决”教学模式专题研讨活动

2.参加省级课题《基于社会建构主义学习理论的小学“做科学”策略研究》研讨活动

3.参加市、县小学生综合实践活动成果展评 4.参加县小学语文阅读工程推进现场会 5.开展并参加县局小学学科命题评比活动 6.参加全县小学教学过程管理与监控研讨会 7.迎接全县小学先进教导处评选

8.参加县局承办的省第二十一届青少年科技模型国际数棋竞赛活动（赣榆分赛区）

9.组织教师参加常、镇、连三市数学联合教研活动

10.参加市小学英语骨干教师教学技能训练营系列活动

（二）11.参加市劳技训练营活动

12.参加省小学数学核心能力课题研讨会

13.参加市小学“建构式生态课堂”领航学校教学展示现场会

（一）14.举行校本教研活动 15.举行期中教学视导 六月份

1.举行小学数学毕业复习研讨活动并参加全县相关活动

2.参加县“小学‘简约语文’的理论建构与实践研究”课题研讨活动

（二）3.参加县小学英语《集体备课手册》复备评比 4.参加县小学生英语作业展评

5.参加市小学“数字课堂”教学专题研讨活动

（一）6.参加市小学六年级学业水平测试调研工作 7.参加学科教学论文评比

8.参加市小学英语“一起作业”网络作业实践情况经验交流会 9.期末教学视导 七、八月份

暑期学科教师专业素质研修

第四篇：二台在中心小学安全工作排查和整改情况汇报

二台在中心小学安全工作排查和整改情况汇报

学校的安全工作事关广大师生身体健康和生命安全。我校把安全教育工作作为重中之重，警钟长鸣，常抓不懈，按照《张北县教育局和科学技术局关于开展安全自查工作的通知》要求，从３月２３日至３月３０日逐项认真地进行了排查，现总结如下：

1.学校安全管理工作。建立健全学校安全组织机构及责任划分；签定安全目标责任书；建立安全工作应急预案及安全隐患排查台账等各种安全管理机制。

2.校舍。组织相关人员进行校园内所有建筑物的排查，重点检查了楼梯扶手，走廊护栏，在建工程以及门窗、玻璃、管灯吊链、宣传栏、橱窗、整体裂缝、在用房屋、闲置房屋等，不存在安全隐患。但学校的围墙有150米是倾斜的，特别是春夏季随时有倒塌的危险，去年已经上报，学校已在危墙上写了警示标语并用石头打跺加固，教育学生不准靠近；学校的东厕所有较大的裂缝已停用，同时学校向有关部门申请重建。

3.学校设施设备。学校定期对使用的教学设施设备安全情况进行检查，未发现安全隐患。去年秋重新加固了操场的篮球架和单双杠，并在单双杠下重新挖坑，填上了细沙，保证了体育器材使用时的安全。实验室防火、防盗、防触电的设施、制度完善，做到了通风透气。危险实验用品的存放和管理严格按照要求科学管理，做到双人双锁，闲人免进。

4.教学楼的消防及疏散。教学楼内配备了足够的消防灭火设施，每层楼安装了多个应急照明设备，疏散指引标识，疏散通道畅通。

5.学校用电。用电线路完好无损，各种电器的使用由专人负责，责任明确。不准学生在教室，宿舍使用电器，更不准到电房，水房等有电设施的地方。学生宿舍的灯由后勤统一控制开熄，比较安全。微机室，实验室等重要部位安装触电保护装置，照明及用电插座有专人定期检查，定期更换，不存在安全隐患。

6.饮食。食堂的设施设备符合卫生要求，各种管理制度健全，并落实到位，伙食团由后勤主任亲自把关，没有发现腐烂变质食品及不符合卫生标准食品，食品储存符合要求。各种炊具定期消毒清洗，确保安全卫生、食堂人人是经体检合格，上班期间穿戴清洁的衣帽。学生饮用水经卫生局检测符合卫生标准，放水的保温桶也经过定期的清洗消毒，没有安全隐患。以上是我校安全工作进行的排查结果和整改情况，长久性的，必须坚持天天讲，时时讲，人人负责，处处注意，才能防患于未然。

教学办公场所的日常二台镇中心小学2011、3 存 安全工作是

所进原料在固定摊点采购，、

第五篇：安全排查及整改方案

恒大中学设施及消防安全隐患排查

按照周口市教育局《周口市2011年学校安全工作要点》通知要求，结合学校安全工作计划，2011年3月26日上午，德育处督察部、保安部、总务办后勤口组织相关人员对学校设施及消防安全隐患进行排查，共同查找学校存在的安全漏洞，同时提出整改建议。现将排查结果及整改建议梳理汇总如下：

一、学校东围墙、游泳池北围栏、体育馆后围墙学生可翻出，存在安全隐患。

整改建议：总务办后勤口组织力量三日内维修。

二、2号宿舍楼后有六个篮球架有生锈腐蚀脱焊现象，存在较大安全隐患，同时沙坑中有双杠的横杠可以拿掉，也存在一定安全隐患。

整改建议：总务办后勤口半月内焊接、维修，或报废重新购置新的。

三、餐厅与C栋家属楼之间的铁大门和C栋楼西侧家属院铁大门都存在严重的生锈腐蚀脱焊现象，铁大门随时可能倾倒，存在较大安全隐患。

整改建议：总务办后勤口一月内焊接、维修，或报废重新购置新的。

四、保安部东大门、家属院南门和实验办公楼摄像头均坏，存在监控不到位现象，一定程度带来安全隐患。

整改建议：及早购置新的安装。

五、教学楼顶端各种电线很乱，部分电线老化，有很多线头裸露，学生伸手可触，厕所开关线头裸露，操场上探照灯开关在立杆根部位置，很低，且没有保护装置，个别线头裸露，存在较大安全隐患。

整改建议：一周内电工重新梳理教学楼顶端线路，去除闲置没用的，带电的（对学生构成伤害的）增加防护措施，让学生触摸不到。并定期排查、维修、更换。

六、学校灭火器配置严重不足，消防应急灯损坏较多，楼梯转向台处缺少安全提示标语，不合要求。

整改建议：德育处半月内重新排查，弄清缺少数量，打呈批报告申请增加灭火器配置，重新购置、安装消防应急灯和安全提示标语。

七、校园内学生存在抽烟现象，带有火柴、打火机等火种，随着天气变暖，出现蚊子，学生使用蚊香，这些都存在一定隐患。

整改建议：德育处经常对学生进行教育提示，教育学生正确使用蚊香，发现学生抽烟严肃处理以警示他人。

八、学生消防知识欠缺。

整改建议：德育处经常制作消防知识宣传版面，培训各寝室长消防知识。

另：个别固定垃圾桶的螺丝松动，待固定。

教学楼前“鹏举路”路标方向指示错误，有损形象，待更正。教学楼、宿舍楼和实验办公楼喷绘标语风吹日晒，已变色、腐烂，影响学校形象，待更新。

周口恒大中学 德育处 二〇一一年三月二十七日