涧池初级中学控辍保学工作总结

第一篇：涧池初级中学控辍保学工作总结

涧池初级中学控辍保学工作总结

“控辍保学”是汉阴县涧池初级中学教育扶贫工作中的根本工作任务，“不让一个孩子失学”是我校教育脱贫攻坚工作的奋斗目标，是我校工作的重中之重。

我校自教育脱贫工作开展以来以习近平重要讲话的重要思想来指导，认真执行上级有关部门活动安排，明确职责，强化领导，坚定控辍保学工作是学校工作重中之重的地位不动摇，坚持依法控辍、以防为主、防治结合、综合治理的控辍方针，落实“以质控辍、以德控辍、以资控辍”的具体措施，动员和组织社会、家庭、学生等各方面的力量，共同参与控辍保学工作，使我校在校生巩固率要达到上级部门要求，我校的具体做法是主要有以下几点。

一、明确控辍保学工作的指导思想：

为加大治理辍学工作力度，保障适龄儿童少年完成九年义务教育，提高控辍保学质量和水平，巩固控辍保学成果，我校特制定控辍保学工作的指导思想。

二、明确工作目标：

控辍保学根本目标就是让每一个适龄学生都能按时入学，并受完九年义务教育。治理义务教育阶段学生辍学，是《中华人民共和国义务教育法》的要求，是培养未来社会合格公民、建设社会主义和谐社会需要。在本学年度中，我校进一步加大了管理工作力度，使在校学生的巩固率不断提升，使“不让一个孩子失学”的口号逐渐成为现实。

三、工作措施：

（一）成立以校长为组长的依法控辍工作领导小组，严格落实《学籍管理工作计划与措施》，每位领导成员和班主任的工作态度、工作表现、工作成绩，并与其考核相联系。

（二）建章立制，实行全员管理。控辍保学工作必须天天讲，天天抓，只有这样才能提高学生的巩固率，我校本着“谁主管，谁负责”的原则，严格落实责任追究制，凡因失职、渎职、玩忽职守导致学生辍学的，坚决给予查处，严肃追究责任人的责任。我校在过程管理中，严格按计划实施，按制度落实，包年级领导，坚持每月召开一次制止辍学工作碰头会，每个教师对重点生每学期家访最少两次，包级部领导每月检查一次帮“重点生”记录。以此加大过程管理力度，提高我校在校学生的巩固率。

（三）强化措施，实行全方位管理。

为提高我校学生的巩固率，降低辍学率，我校要强化以下几个方面的工作：

第一，根据《义务教育法》的规定，为适龄儿童少年提供良好的学习环境。认真落实素质教育中所规定的课程计划，做到开足开齐，把“兴趣”还给学生。本学年，我校进一步加强了音、体、美、电脑等社团课程的管理与监督，切实提高学生积极性，培养全面发展。

第二，教学中做到因材施教。我校将按“降低门槛，拔高门框”的总体思路，并以课堂教学为切入点，实行异步教学，进行分类指导，让学生尝到学习的兴趣。

第三，严格按“减轻学生课业负担”的要求。努力采取切实措施，全面实施素质教育，激发学生的学习积极性，使学生乐学，杜绝了因厌学产生的辍学现象，全面提高了该校的教育教学质量。

第四，学校组织教师深入调查了解学困生和贫困生的情况，对学困生进行“心理健康”教育，打破辍学念头；对贫困生给予减免杂费、书本费等物质帮助。让他们感到学校的温暖。

第五，学校与教师之间签定控辍保学责任书。经常召开全体教师、学生参加的动员大会，摸清“动摇生”、“家困生”、“学困生”底数，分类登记造册，继续实行“全员班主任制”，层层签定控辍责任书。把控辍目标分解量化到每一位任课教师。为了准确掌握辍学情况，学校要求各班辍学上报不过夜，学校也随时检查、量化评比。

第六，学校要求全体班主任，在控辍保学工作中，一定要坚持正面宣传教育，工作中充分体现了“以学生为本”的思想，通过与家长、学生谈心、开座谈会、致家长的一封信等形式达到动之以情、晓之以理，保证所有学生都能完成九年义务教育的意义，进一步树立起“对学生辍学未采取必要措施是违法，应当承担法律责任”的观念；定期组织家长会，使家长明白“不送孩子读书是违法”的道理；组织学生学习法律知识，使广大少年儿童树立起“不依法接受义务教育是违法”的自我约束意识。

第七，采取多种形式，想方设法帮助经济困难学生入学，动员辍学学生返校。认真落实“两免一补”政策，对建档立卡户或家庭经济特别困难的寄宿学生，享受每学期生活费补助。

第八，开展“四留住”活动。即提高教师师德修养，用高尚师德留住学生；丰富校园文化，让多彩校园留住学生；深化课堂改革，让轻松课堂留住学生；加强班级建设，让温馨班级留住学生。

第九，建立学生辍学过错责任追究制度。凡属“控辍保学”工作不到位、入学率不达标和有辍学学生的班级，要采取强有力措施，依法保障学生的学习权力。对没有采取必要措施，放任自流，造成学生辍学的；或由于体罚或变相体罚学生，侮辱学生人格等造成学生辍学的责任教师，除了在全校进行通报批评外，取消当年的评优评先资格。对因工作不力而达不到控辍目标任务的学校，学校还要追究学校领导的责任。

四、落实情况：

开学初，涧池中学就召开了全体教师控辍保学劝返会议，成立了以校长为首的劝返领导小组，这一切，都让教师充分认识到了劝返工作的重要性。工作是干出来的不是想出来的，工作还需要方法和手段，在劝返工作中，我校主要采取以下方法：

（一）摸清后进生和特困生的状况，做到心中有数，有的放矢，本学期一开学，我校就对韩昌彪、廖嘉鑫等多学生进行摸底，了解他们的家庭状况，以及他们在七八年级时的表现状况。

（二）建立学生档案，准确地记录学生的家庭住址，联系电话，每一次劝返的记录。

（三）实行经常家访的措施，对于那些怎么劝都不愿意回来的同学我们长期跟踪了解他们的爱好在学习上对他们的要求降低培养他们的兴趣爱好。

（四）鼓励学生，尤其是后进生，用心参加校举行的各种活动，发挥他们的特长，我校的学生有的参加篮球社团，乒乓球社团等，他们在活动中感受到了学校生活的乐趣，发现了自己身上的闪光点，体验到了成功的快乐，学校生活也就对他更有吸引力，他也就不会有辍学的念头了。

（五）平时在班级中安排一些职责心强，消息灵通的学生，我校各班安排了这样的学生数名，要求他们发现状况及时向老师报告，发现了辍学苗头，及时找他谈话，做思想工作，尤其放寒假前，我校更注重此项工作的扎实开展，要做好劝返工作应做到“多了解、多谈心、多关心”经过这一段时间的努力，我的劝返工作基本完成。

第二篇：西平初级中学控辍保学工作汇报材料

西平初级中学控辍保学工作汇报材料

西平乡初级中学是一所普通的农村中学，学校现有１７名教职员工。其中，本科１２人，专科１人，学历达标率100%。中级职称２人，初级１１人；现有５个教学班。本学期学生到校情况如下：本学期在校学生为２３9人，初一在校人数９６人，转出１５人；初二在校人数为８１人，转出５人，辍学1人；初三在校人数为５４人，转出３人，辍学2人。全校辍学率为１%。在控辍保学工作上，我们将继续努力工作，宣传贯彻《义务教育法》，保证义务教育学校常规管理“回头看”活动的顺利进行。

为了实现“科研兴教，依法治校”的策略，为了进一步贯彻《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，落实市控辍保学工作精神，切实控制我校学生辍学，根据我校的实际情况，我们做了以下工作：

一、制定控辍保学工作方案：

（一）、指导思想：

依法实施九年义务教育，保障适龄儿童、少年接受义务教育，控制学生辍学，全面推进素质教育。学校要加强对控辍保学工作的领导，动员和组织社会、家庭、学生等各方面的力量，共同参与控辍保学工作，齐抓共管，常抓不懈，一定把我校辍学率控制在１%以下。

（二）、主要措施：

1、提高认识，依法控辍。

学校根据《义务教育法》的有关规定，明确教师、学生家长或监护人的控辍保学责任，建立起完善、有效的控辍方案和制度。有组织、有计划地开展控辍保学活动，认真宣传《义务教育法》及细则。

2、管理控辍，措施保学。

①控辍保学工作是学校的实施义务教育的中心工作，我校继续实行层层签定控辍责任状，把控辍目标分解量化到每一位任课教师。

②为了准确掌握辍学情况，学校要求各班辍学上报不过夜，各班班主任每天都要向学校汇报学生情况，学校也随时检查，量化评比。

③为了更好地促进控辍保学工作，学校采取奖惩制度。各班完成了控辍保学目标，则该班的每位任课教师年终考核加10分，否则扣10分。

④学校建立规范的学籍档案，建立规范的休退学、转出、转入手续。

3、教改控辍，兴趣导学。

①通过教育科研，提高教师的业务水平和工作能力，在备课和讲课上下功夫，在育人的艺术上下功夫，以丰富的知识、高超的育人艺术把学生吸引到课堂上来，以知识、艺术、真情实感全方位控辍。

②全面贯彻党的教育方针，加强学校的德育工作，减轻学生的学习负担，鼓励学生发展特长，开展丰富多彩的课外活动，不断增强学校的吸收力，不断增强教师和学生、学生的和学生之间的亲和力、凝聚力。

4、情感控辍，以情劝学。

学校要求教师与学生结“帮扶”对子，传授知识有耐心，生活情感有爱心，控辍保学有恒心，做好“双困生”思想工作，用真心爱护辍学生，经常家访，及时掌握“双困生”的思想动态，解决“双困生”的各种困难，让他们安心地上学。

三、取得的成绩：

在控辍方面，我校做了大量的工作，取得了一定的成果。在抓好控辍保学工作的基础上，我校始终把提高教育教学质量放在首位。首先，抓好校本培训工作，千方百计地提高教师的文化素质。其次，加大资金投入，改善办学条件，我校及时修理更换投影仪、新教材配套的光盘和教辅、录像资料等。现代教育技术手段普遍应用，大大地促进了教学质量的提高。而学校也赢得了学生家长以及社会各界人士的好评。

总之，我校的教育教学成绩显著，先后获得“２０１０年百色市教育工作先进集体”、“２０１０年西林县中考成绩综合评比一等奖”、“西林县创建自治区常规管理达标县活动先进集体”等荣誉称号。看到一项项的荣誉，我们确实感到由衷的欣慰和自豪。同时，也深深地体会到今后责任的重大。但我们有决心，有信心在今后的工作中一如既往，不断探索，勇于创新，大胆尝试，带领全校师生在日常工作中把学校常规管理的各项工作做好。

四、发展方向：

控辍学保学工作是一项关系到民族素质提高的重要任务，长期而艰巨。我校有决心把这项工作做好，我们的发展方向为：

1、通过政府行为、法律手段，保证制辍劝学工作的顺利进行。

2、多方筹措资金，节约不必要的开支，增加教育投入，改善办学条件。

3、通过乡政府，建立贫困互助对子，解决贫困生家庭的后顾之忧。

4、继续开展爱心救助活动，争取社会各界的援助，保障特困生的求学畅通无阻。

第三篇：中心初级中学控辍保学制度

中心初级中学控辍保学制度

一、认真贯彻《义务教育法》，提高思想认识，切实抓好防止学生流失工作，高标准实现普及九年义务教育。

二、建立目标责任制。校长负控辍保学的领导责任，班主任负直接责任，教导处具体抓该项工作，充分发挥班主任的主导作用，定期分析学生状况，及时掌握“流失”苗头，一经发现，立即与家长联系，动员返校，对于返校有困难的学生报请镇政府协同动员返校。

三、对家庭条件差的特困生，由村校联合，在享受“两免一补”、政策的基础上，学校可适当给予学习用品等费用的补助，解决特困生就学问题，确保不发生因经济困难而辍学的现象。

四、加强转化学困生工作，帮助学困生提高成绩，全面贯彻教育方针，关心爱护每一个学生，使学困生树立自信心，在较低的起点上不断进取。

五、加强师德建设，运用科学的教育方法，多做耐心细致的思想教育，防止简单粗暴、体罚或变相体罚学生，对教育思想不端正、工作方法不当、产生不良后果，致使学生辍学流失的，一定要追究责任，予以严肃处理。

六、把防止学生流失工作纳入学校目标责任制度考核中。对班级辍学生学校不除名，各项活动均按在籍数计算，考核结果记入教师业务档案，并与评优、晋级、绩效工资等挂钩。

沙土镇中心初级中学 2017年8月29日

中心初级中学控辍保学责任追究制度

一、各班班主任是本班控辍保学工作的第一责任人。

二、班主任要与学生家长签订控辍保学责任书，将控辍保学工作指标落实到人。

三、学校把控辍保学工作完成情况作为教师业绩评定、评优晋职的重要依据，并作为教师目标管理考核的一项重要内容。

四、凡辍学严重的班级，不得评为优秀班集体，班主任及任课教师年内不得评为优秀班主任、优秀教师，不得颁发教学成绩优秀奖等奖项。

五、因教育教学方法不当造成辍学的，对责任人通报批评并追究相关责任。

六、凡因控辍保学工作不力，辍学人数超过国家规定要求，辍学情况严重，或因控辍保学工作失误造成不良影响的，要严肃追究各班班主任和任课教师的责任，并视情节轻重给予通报批评或相应处理。

沙土镇中心初级中学 2017年8月29日

中心初级中学控辍保学劝返制度

一、每天早上上课前班主任要亲自查点学生到校情况，对查出的未到校学生要在一小时内报教导处。

二、教导处要迅速派出教师当天家访，家访教师要当天汇报家访情况并上交家访记录。

三、通过家访确认辍学的学生，教导处应当天向校长汇报，校长要组织有关人员(包括村干部)制定劝返方案，并与村干部联合开展劝返工作。

四、经反复劝返动员，学生仍不能入学就读的，学校在开校一周内将辍学学生情况分别以书面形式上报乡镇教管中心，并协助乡镇、村继续做好劝返动员工作。

五、对未及时报告或未及时家访、工作不实造成辍学的，要追究有关人员的责任。

六、学校建立控辍保学月报告制度，责成监测报告员，于每学期开校后一周内将学校辍学和劝返情况按时教育管理中心。

沙土镇中心初级中学 2017年8月29日

第四篇：初级中学控辍保学自查报告

xx中学控辍保学自查报告

为了全面贯彻落实《义务教育法》，依法实施九年义务教育，保障适龄少年接受义务教育，巩固和发展 “普九”成果，全面推进素质教育，切实做好控辍保学工作，本学年我校始终坚持 “三全”、“三让”“三爱”的办学总目标，坚持“面向全体学生，以学生未来发展为本，能走出去”的办学理念，齐抓共管，艰苦努力，收到了一定的成效。现就我校2011—2012学开展的控辍保学工作情况报告如下：

一、基本情况

xx中学修建于1969年，位于xx县城东南，距县城28公里处的xx集居地——xx乡境内xx中学是一所傈僳族、彝族学生为主要生源的全寄宿制初级中学，生源主要来自全乡的8个村委会，绝大部分学生家庭生活十分困难。学校现有三个级六个教学班，259名学生，教职工25人，其中专任教师24人。2011-2012学年初我校有在校生264人，其中，七年级学年初有107人，截至目前辍学3人，转入2人，复学1人，辍学率为2.8%。八年级学年初有80人，截至目前辍学3人，转入4人，死亡1人，辍学率为5%；九年级学年初有77人，截至目前辍学6人，转出1人，转入1人，复学1人，辍学率为7.79%。全校一共辍学12人，辍学率为4.55%。

二、辍学原因分析：

学生辍学、外流，主要有以下四个方面的原因：

1、就学生个人而言，厌学，失去学习兴趣，这是学生辍学的一个最主要原因。由于小学毕业生全部升入初中，本来学习成绩就参差不齐，有的小学基础太差。到了初中，课程门类增多，部分学生学习跟不上，心理素质又不过硬，抗拒不了成绩差给自己带来的苦闷和烦恼，又不去查找失败的原因，加之家庭教育滞后，升学无望而厌学。又因学校教学环境不好，活动开展得少，相对较重的课业负担使学生厌倦而辍学。

2、就社会因素而言，部分学生和家长受新的“读书无用论”思潮的影响较大。特别是近年来，高考并轨，高校扩招，收费增多，大中专毕业生不包分配，自主择业，双向选择，就业困难。农民送子女读书“跳龙门”的主要目的实现不了，便不但不劝学，反而劝退。学习抑制力较差、信心不强的学生就自然失去了读书的积极性而辍学。

3、就家庭因素而言，某些家长受传统的就业观念和现实利益的影响，也使一部分学生走上了辍学之路。初中生已具备了简单的劳动能力，家长为解决劳动力不足或为眼前利益所驱动，不愿送子女上学，让子女在家做家务活或外出打工挣钱，因为在农村识几个字就足够用了。这种小农意识和自给自足的思想束缚了一些家长和学生，造成一些学生过早离校，到社会闯荡“江湖”去了。另外个别家庭经济困难也是学生辍学的一个原因。由于本乡农村经济不发达，特别是近几年，气候干旱，农作物的欠收，农村经济不景气，一些困难家庭，无力护持学生完成学业。再次，个别家庭的变故，也容易使个别学生辍学。

4、就学校方面而言，学校仅靠有限的办公费开展教育教学工作。教学设备陈旧老化,教育硬件无法满足正常教学需要，校园生活单调乏味，对学生没有吸引力。学校不能满足部分家庭对教育的需要，部分家长把子女送到条件相对较好的外校就读，致使我乡六年级毕业学生大量外流。

三、主要工作措施及效果：

鉴于以上情况，为控辍保学，防止生源的再度流失，彻底改变我校的薄弱落后的面貌，学校领导予以了高度的重视，把控辍保学工作当作了当前教育工作的“重中之重”。为加强这项工作，我校采取了如下措施。

1、成立控辍保学领导小组

成立了由校长为组长、教导主任为副组长，各班班主任为成员的控辍保学领导小组。领导小组成员定期召开会议，总结前一段控辍保学存在的问题，明确下一步努力的方向，以及采取什么样的措施来开展好此项工作。

2、落实控辍保学责任制，坚持以法控辍

在控辍保学中，我校始终认真严格执行上级部门的关于控辍保学文件精神，全面落实责任制，做到以法控辍。我校制订了《六德中学控辍保学工作制度》用制度来保障此项工作的顺利开展。每学年初，校长与班主任、科任教师签订控辍保学责任状，责任状中对教师的工作责任、范围、内容要求等都作了明确的规定，而且与教师的年终考核挂钩，对成绩优秀者给予奖励。对于工作不利，造成辍学严重的教师取消其评优评先资格。

3、把握“三关”，加强管理控辍

一是入学通知关。每年7月份，小学六年级毕业考试过后，学校就立即组织教师到各个村委会，各个学生家中家访，将党和国家的惠民政策宣传到家家户户；将我校的办学路子，优势，效益以及我校的管理制度等广泛的宣传到学生家中，并将义务教育入学通知书及时发放到学生手中。二是入学注册关。学生入学后取得相应的学籍、登记造册，并上报到教育局备案。三是学生出勤关。学生无故不到校两天，班主任必须立即家访，查明原因，并填写家访记录。

4、深化教育教学改革，坚持教改控辍

学生辍学的原因是多方面的，但就现实来看，其主要原因还是学生学困的问题。学困生在校什么也学不会，有时还遭到老师和同学的“白眼”，久而久之，便生厌学心理，于是就辍学回家。为解决这一问题，我校本着以人为本的原则，从学生实际出发，在新课程的评价制度中，努力采取切实有效措施，实施“爱心促教”和“分层教学”活动，分层要求、分类指导，全面实施素质教育，激发学困生的学习积极性，使学困生乐学好学，杜绝了因厌学产生的辍学现象。每一个人都有自尊心，而对于一些学习上有困难的学生更需要别人的尊重和关心。因此，在对学生的教育中，学校要求所有教师无论何时何地都要尊重、理解、关心、热爱学习困难的学生，尊重学困生的人格，更不允许教师讽刺、挖苦、歧视学困生，不得体罚和变像体罚学困生，不得随便停学困生的课。从而使学困生的人格受到了尊重，对学习也有了信心。

5、大力开展各项控辍保学活动

（1）、利用教职工会议组织教师学习各种相关的法律文件，增强教师控辍保学意识，使全体教师进一步树立起“留住学生就是留住工作岗位”的观念。

（2）、利用校会、班会组织学生学习相关法律知识，加强对学生的努力学习、继续学习的思想教育，使全体学生增强自我约束意识、增强自信心，完成九年义务教育。

（3）、深入开展家访活动。开学后第二周为家访动员活动周。学校将根据教导处逐班、逐个排查清理结果，安排班主任或其他教师专人家访动员，趁热打铁，严防紧追死保。通过与家长谈心，达到动之以情，晓之以理，让他们充分理解让子女受完九年义务教育的意义，从而动员孩子主动复学。

（4）、通过家长会，向家长进行有关《义务教育法》的知识宣传，让广大家长明确子女接受九年义务教育的重要性。

（5）、开展丰富多彩的活动，让活动留住学生。我校每年定期开展“五四”活动，“元旦”冬季运动会，还开展了校园广播，通过这些活动的开展丰富了学生的校园文化生活。

6、改善办学条件，加强学校后勤管理

我校由于地处山区，走读生少，住宿生多。这样解决住宿生的吃住问题便是一件大事。近年来，学校加强了对学校食堂的管理。在食堂的管理上，我校以服务学生为宗旨，一是完善各种规章制度，强化日常管理。二是成立了食堂管理小组，落实责任制。三是学校严把进货、加工、销售关，强化饮食安全。四是学校严格执行营养餐计划，让学生健康成长。通过这些措施，学生在校的生活支出得到降低。从而，让学生的学习生活条件得到了极大的改善，保证了学额巩固率。

7、规范办学行为，严格收费管理，用好用足“两免一补”等惠民政策。

为了减轻学生的经济负担，我校严格按永胜县物价局、财政局、教育局有关学校收费的文件精神，严格收费。除文件规定的收费项目外，学校决不向学生收取其它费用，尽可能地切实减轻学生及家长的经济负担。

8、学校加大资助力度，积极联系慈善机构，让慈善机构和爱心人士捐资助学。

我校积极联系世界宣明会、“至善”资金会、“培志”资金会、“希望工程”等社会机构和爱心人士，让他们捐资助学。通过他们的帮助，一些家庭经济困难的学生得以顺利完成学业，或深入高一级学校。

三、存在的问题和不足

1、控辍保学工作形势依然严峻。由于我乡地处山区，农村经济十分不发达，又由于我乡以彝族、傈僳族为主，文化教育相对落后，致使学校的控辍保学工作形势严峻；特别是我乡下片的几个特贫困村委会，尤为突出。

2、校舍建设和硬件投入不足

在教育主管部门、各级党委、政府的关心支持下我校的硬件设施已初具规模，办学条件得到明显改善，但随着义务教育的深入普级，入学儿童的迅猛增长，使我校办学规模激剧扩大，出现了教育投资增长一时赶不上办学需求增长的态势。因而使得学校硬件设施，教学设施等方面，依然存在困难。学校学生食堂比较简陋，致使卫生许可证和其他相关证件无法办理取得，需修建一所达标的学生食堂；教学楼修建于上世纪八十年代，已年久失修，定为C级危房，需下拨资金给予加固维修；学生宿舍不够，许多学生是两个人挤在一张床上睡；学校围墙已修建多年，多处破损严重，甚至还有50米土墙，需重修200米围墙；实验楼虽已立项，但仍未动工建设。

3、校园文化建设还较薄弱，有待进一步提高。表现为：由于长期以来，受应试教育、社会传统观念，办学条件等制约，学校短期内还无法完全扭转一些有悖于素质教育的做法。急功近利，追求短期效果的做法，在教育教学中还时有出现。对此，我校将继续带领广大教师，认真学习领会党的教育方针，参加教师继续教育培训，通过多种形式的政治业务学习，接受先进教育思想，全方位认识教育的多元功能，逐步形成正确的教育理论，使“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”成为每个教师的追求目标。目前从我校实际情况看，师资力量搭配严重失调，表现在部分专业教师过剩，而部分专业则紧缺。为了维持教学，我们的教师只能尽力而为，甚至不能为而为之，很多教师只得放弃自已的专业补充到其它专业的教师行列中，以致教学质量很难保证。

总之，对于农村中学来说，控辍保学工作任重而道远，困难重重。但我们有决心，在上级教育部门和上级党委政府的领导下，在全校教职工的共同努力下，尽最大努力做好控辍保学工作，让我们的孩子都能完成九年义务教育，让所有的学生都能成为社会的有用之才。

附件：

1、流出学生情况登记表

2、劝返学生情况登记表

3、中学学龄少年入学情况统计表

第五篇：控辍保学工作总结

控辍保学工作总结

（2014--2014学第二学期）

福泉中学 李穆

“控辍保学”顾名思义就是控制学生辍学、流失，保证义务教育阶段学生入学就读，接受义务教育。

在中国教育史上，1904年，把小学教育规定为义务教育。1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过的《中华人民共和国义务教育法》规定，国家实行九年制义务教育。要求省、自治区、直辖市根据该地区经济、文化发展状况，确定推行义务教育的步骤。该法于同年7月1日起施行。这是中华人民共和国建国以来最重要的一项教育法，标志着中国已确立了义务教育制度。2005年12月，国务院下发了《关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知》，逐步将农村义务教育全面纳入公共财政保障范围，建立中央和地方分项目、按比例分担的农村义务教育经费保障新机制。这为义务教育立法打下一个非常好的基础。2006年9月1日起开始实施新的《义务教育法》。新修订的义务教育法中最终明确：“国家将义务教育全面纳入财政保障范围，义务教育经费由国务院和地方各级人民政府依照本法规定予以保障”，完成了“人民教育人民办”到“义务教育政府办”的真正转变。国家已经在全国范围内实现了九年义务教育的普及，随着社会经济的发展，将高中教育或者学前教育纳入到义务教育范围之内，从而推行十二年义务教育已具备了现实条件，中国已经有个别地区试行了这一措施，但主要还集中在沿海等发达地区，没有大范围普及。有政协委员提议要在全国普及十二年义务教育，对此，社会各方意见不一，有学者认为时机尚不成熟，有学者认为中国的基本条件已经具备。因此，关于在全国普及十二年义务教育的提案还在进一步论证之中。中共中央、国务院印发《关于全面深化农村改革加快推进农业现代化的若干意见》，第29条内容为：加快改善农村义务教育薄弱学校基本办学条件，适当提高农村义务教育生均公用经费标准，支持和规范农村民办教育，有效整合各类农村文化惠民项目和资源，推动县乡公共文化体育设施和服务标准化建设，加强农村最低生活保障的规范管理，开展农村公共服务标准化试点工作。

虽然，现阶段高中还没得到完全普及，高中教育暂不在义务教育之内，但是，随着社会的进步，知识越来越重要，没有知识寸步难行。目前受到各方面社会因素的影响，有些高中生完成了九义务教育之后，进入了高中阶段的学习，殊不知，很多学生在小学及初中因为学习习惯较差，基础较薄弱，面对高中紧张的学习气氛和接踵而来的学习压力，让他们喘不过气来，久而久之，他们对学习感到厌烦，继而各种情绪油然而生，最终走上了辍学之路。然而面对这样的学生，我们该怎么办，这也成为家庭和学校亟需解决的一大难题。作为学校这一方，班主任是做好控辍保学的一个核心人物，因为只有班主任才对本班学生的情况较为熟悉。我作为一名新班主任，在很多的管理方面还很欠缺，所以，每时每刻我都在提醒自己要干好这项工作，才能对得起学校，对得起学生家长，对得起学生，对得起自己。我班今年进校进班共72人，中途因家庭原因而流失一名（姬魁明，男），这一点我感到非常歉疚，因为在我的观念里，每个学生都接受教育权利，都有得到老师关心和重视的权利，这一名学生的辍学，我曾努力的与其家长沟通过，也曾劝其回到学校继续读书，但最终他还是踏上了打工的征程。至今我还在与其联系，他在广州一家制造业公司，制造生产医药用品的机器，并在学技术，我想他应该有所成就吧。其中，在这学期中途，我班也曾有两名学生（李秀琴，女；冯义，女），因为学习习惯没有养成和底子较为薄弱，萌生了不想读书念头。当我发觉这件事之后，了解了细节，找她们一一谈话和交流，并及时通知了家长。之后又叫到政教处冷毅主任处说明了情况，冷主任也对他们呈述了现在辍学，换来的可能是以后的后悔和痛苦等等教育的教育说辞。但是经过几次辗转的教育，似乎还是未打动她们安心的留下来。于是我就在想，难道我们的语言不足以打动他们，难道她们不理会和接受老师的关心？接下来的几天我就时刻在观察她们的一言一行，并认真的思考，最终我认为可能是她们心理存在很多困惑和受到了一些社会因素的影响，可是，当我去找她们单独谈话时还是没有得到想要的效果，此刻，我真的困惑和无助了，真不知道如何来挽留这两个孩子的心。在反思和思考中，我想到性别隔阂，可能是有些少女情愫，她们不愿也不敢跟我坦白的讲，于是我就想到了我们班地理老师冯娟老师，她平时跟学生相处的比较好，我找到她，把这两个女生的事情跟她细述了一番之后，并请求她的帮助，让她去试试看。果然她一去，通过秘密的交谈，最终，把两个女孩心稳定下来了，至今任然在高一（1）班教室认真的学习。当我询问冯老师她们之间到底谈了些什么，她笑着回答说:“这是一个不能说的秘密。”回头我就在想，看来我这班主任存在漏洞了,那就是对青春期的少女情怀，不够深入的了解，这也给我了一次深刻的感悟，我们在做学生工作的时候，不能单枪匹马，而应该积极主动的与各科任教师扭成一股绳，尽力把班集体搞得最好，当面对女生问题，应该请求女老师的帮助。

班主任工作这一块，有很多事情感觉自己做得不是很到位，但是，我一直在寻找和寻求方法，同样在控辍保学这一块我也在慢慢的寻找和探索路子。对于控辍保学，到底该如何控和如何保？我有以下几点看法：

一、控学生心理

随着时代的不断发展，社会这个庞杂的体系日益复杂，面对各种各样的社会因素，作为思想未成熟的高中学生，看待很多事情都很懵懂，明辨是非的能力不强，所以很容易受到影响，所以加强学生的心理防范力度和培养学生积极健康的心理尤为重要。其中应该做到以下几点：

1、做好学生思想工作，防止他们流失

我们都知道思想决定行动，如果我们有一双慧眼去洞察学生的心理，那么就会减少或杜绝流失。平时经常给学生做思想工作，使他们树立正确的人生观和价值观，同时教育他们：人活着要有追求和希望。建立学生的个人思想档案，包括学生的家庭背景、性格、爱好、人生奋斗目标等。这样老师经常翻阅学生每个人档案，因此，学生的举手投足，教师就能很清楚地分析他此时的思想状况。

2、有一部分学生不想上学，主要是认为学了没有用，存在一种消极情绪，对学习知识缺乏兴趣，学习不是一件令人愉快和高兴的事情。所以，作为班主任要善于利用各种机会，不断地向学生讲清人类文明进步与科学文化的关系；自己的学习与将来就业、参加社会建设的关系；眼前利益与长远利益的关系等，即用目标导向激发学生对知识的情感和兴趣。同时还利用班会、家访、谈心等形式，让学生深刻理解：作为有理想有抱负的年轻人，要改变家乡的面貌，改变自己家庭的生活条件，就必须学习科学知识。如此，学生学习才会有动力，才会克服重重困难、更加努力地学习。

3、点燃学困生希望的火种。学困生是流失生的主要来源，为此从以下方面来做：

一是以爱滋养、以诚感化。爱护学生是教育学生的前提。“爱”能点燃学生，特别是后进生自尊心的火花。一般后进生都有自卑心理，总认为自己一无是处，就“破罐破摔”,对老师有畏惧感，对同学存在戒备心理，作为老师不能听之任之，而要用爱心去滋润、去温暖那颗冰冷的心灵。着名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的尊严是人类心灵最敏感的角落。保护儿童自尊心就是保护儿童前进行的潜在力量。”后进生更需要教师的谅解和同学的信任。教师在对待后进生时，要坦诚相待，动之以情，做他们忠诚的朋友。这样，后进生才能把教师作为最知心的人，才能接受教师的指导。

二是发现闪光点来激励。其实学校里没有所谓的“差生”的存在，每一个学生都是独特的，也是出色的，教师要乐于对每个学生从多角度来评价，观察并发现其身上的闪光点，发展学生的潜能。后进生犹如深埋在地里的一堆金矿，教师要善于发现并挖掘他，给予充分的肯定和欣赏，并从正面激励来导之于行。这样学生就不会轻易地流失了。

二、控家庭观念

流失生的出现，与家庭因素有很大的关系：有的是由于经济困难，有的是因家长的教育方法不当，有的是受家长错误如“读书无用”或“重男轻女”观念的影响，还有的家长就想让孩子做工挣钱等。因此，班主任有必要及时进行家访。对家庭经济困难的，班主任应尽可能联系有关方面给予支持和帮助，献出一份爱心；对家长教育方法不当的，要细致、耐心地给与指导和帮助；对有“读书无用”或“重男轻女”思想的家长，要通过摆事实、讲道理等方式，改变其传统观念；班主任向家长讲清社会现状和未来发展趋势，使家长认识到未来将是知识年代，切不可因小失大。通过经常性家访，可以逐步提高家长科学教子的观念和方法，为学生创造一个安心学习的家庭环境。

三、控自己

我所谓“控自己”就是无论作为班主任还是教师，都应当时刻谨记我们的职责，控制好自己的感情，对待学生公正公平，不要带着有色眼镜去看每一位学生，学生固然有错，但作为教师就是应该循循善诱，引导学生成人成才。对于“控自己”，我有以下几点看法

1、用感情拉住学生，建立深厚的师生情。

作为班主任、作为教师，他热爱学生，深入了解每个学生及其家庭情况，及时掌握他们的思想变化；关心学生的思想、学习、生活乃至健康、人际关系等情况，与他们打成一片、情感相融；在充分尊重和信任学生的基础上严格要求他们；帮助、协调好每个学生与各任课教师之间的感情；他用自己的优良品行和丰富的文化知识熏陶、教育学生，使他们视教师为良师益友。师生之间相互尊重、相互理解、相互信任的深厚情感，促使学生克服各种困难，愉快地学习。当外界干扰出现时，这些情感的存在，可使学生产生依恋教师，留恋学校生活的感情，从而战胜干扰，继续留校学习。

2、在学习上要激发学生的兴趣，实行分层教学

在课堂，教学方法灵活多样，能够做到每节课都能吸引学生，提高课堂教育教学质量，面向全体学生，使每一个学生都能得到全面或个性发展。同时，在提问及布置作业时，要分层次，对每个层次的学生都要时时鼓励，用多把尺子来衡量学生，使他们学有所获，并找回自信。特别是对四种学生更应给以“特别的爱”,让他们充分体味到“师之爱，校之暖”.“四生”即：“学困生、单亲生、贫困生、偏科生”.“献爱心，送温暖”的宗旨是“激活偏科生、专注学困生、扶助贫困生、关爱单亲生”,不能让任何一名学生辍学。

3、开小灶。

如果一个学生的学习成绩差，总感到没信心、没奔头，对学习产生厌倦心理，就容易出现流失。对这样的学生，班主任要在讲清学习能力与学习态度、学习成绩与将来的前途等关系的基础上，帮助学生克服自卑、畏难心理，建立学习信心。特别是要帮助他们掌握读书、听课、记忆、思维、解题等学习方法，使他们的学习不断进步，逐步达到能跟班学习。对因事因病缺课，或基础差的学生，班主任要及时联系任课教师进行补课，给他们“开小灶”,让他们吃饱、吃好，从而消除学生因成绩不好而产生辍学的念头。

4.协调同学关系，增强彼此情感。

同学们长期生活、学习在一起会产生友谊，也会产生矛盾。作为班主任应善于协调学生之间的关系，培养学生之间纯真的友谊，从思想、学习和生活上做好同学之间的情感融洽工作。同时，应通过活动，如建立学习小组、艺术小组，开展献爱心活动等，拉近学生间的距离，形成团结友爱、健康向上的班风，给每一个学生创造良好的学习和生活氛围。另外，还善于通过任课教师来了解学生，这样得到的信息会更真实、准确、全面，更有助于切实把握学生的内心世界。在此基础上，再做学生的思想工作，便会得心应手，有的放矢。所以，学生之间具有真挚的友谊和深厚情感，既有利于班主任开展工作，又有利于帮助学生排除干扰，坚持学习，从而防止了流失。

总之，作为一名班主任、教师，本着“对学生负责、对家长负责、对社会负责”的原则，要不辞辛苦地关爱每个可能流失的学生，用感情和行动留住他们，从而为彻底消除新时期的新文盲，为培养未来社会的合格人才而贡献自己的一份力量。