长春市榆树高级中学督导评估自评报告

第一篇：长春市榆树高级中学督导评估自评报告

长春市榆树高级中学督导评估自评报告

第一部分 学校概况

长春市榆树高级中学(原榆树师范学校)始建于1950年3月。这所曾被誉为“豆乡师篮”的中等师范学校，在五十年的辉煌历程中，为国家培养了一万多名合格人才，其中既有政坛显要，也有商界名流，而更多的是活跃在全国各地教育战线上的建设精英。

2000年3月，随着国家师范教育结构调整，学校转制为普通高中，至今，已有十一年的高中办学历程。

十一年来，在市委、市政府的亲切关怀和大力支持下，在市教育局的正确领导下，学校认真贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，积极推进新课程改革，坚持“为了一切学生的可持续发展奠基”的办学理念，把端正办学思想，改善办学条件，规范教育教学管理，加强师资队伍建设，全面提高办学质量，积极探索特色办学作为主要任务来抓。全校教职工发扬“校兴我荣，校衰我耻”的主人翁精神，抢抓机遇，知难而进，甘于奉献，勇于创新，实现了学校的可持续发展，赢得了榆树百姓的逐步认可。学校办学规模不断扩大，由转制初的139名学生到现在的2700多名学生；办学条件明显改善，建筑面积增加了1.64万平方米，固定资产是转制前的 2.5倍；师资队伍结构合理化，专任教师完全胜任高中教学，部分学科教师已成为榆树高中教育的骨干力量；教学质量稳步提高，德育工作和学校管理逐步形成符合学校实际的管理模式。

第二部分 自评过程

根据《吉林省普通高中督导评估工作》的要求，我校认真开展自评工作。

一、学习宣传，提高认识

学校召开了专题领导班子会议，成立了以王辉校长为组长，其他校级领导为副组长的“督导评估自评小组”。结合学校实际工作，通过动员会、座谈会、讨论会等多种形式，组织干部及教职工学习文件，统一广大职工的认识。

二、对照《方案》，分块自查

学校把57个C级指标分解到每一个处室，并指定专人负责。在领导小组的正确领导下，每位责任人组织本处室工作人员及相关人员广泛收集资料，并通过听、看、查，获取大量信息。在自评过程中，坚持边评边改，以评促改，对发现的问题及时召开会议，安排整改。最后由学校自评领导小组依照标准进行量化评估。

第三部分 自评结论

一、办学标准 1.学校建设方面

学校设置布局合理，符合国家规定的选址要求，不存在自然灾害隐患和其它不安全隐患。校园规划设计合理，学校占地面积110295平方米，按现在学生数2700人计算，生均校园面积40.85平方米，远远高于国家不少于16平方米的标准。

学校总建筑面积30544平方米，其中第一教学楼8621平方米，设置33个教室，理、化、生实验室、计算机室、多媒体教室等；第二教学楼4295平方米，设置20个教学班，多媒体教室、语音室、图书馆等；第一宿舍楼7780平方米；设置180个房间，可容纳住宿生1440人；第二宿舍楼3548平方米，设置126个房间，可容纳住宿生1008人；学生第一食堂2773平方米，第二食堂1424平方米，可同时容纳就餐人数1000人；艺术楼1321平方米，设置音乐教室、钢琴室、舞蹈室、美术教室、乒乓球室等。按照现有学生数计算，生均建筑面积11.31平方米，大于督导评估的要求标准。班级教室设计标准达到70平方米、72平方米，远远大于国家61平方米的国家标准，学生有符合标准的课桌椅。

2.教学装备方面 学校信息化建设先进，第一教学楼的33个学生教室都设有多媒体教学设施，所有高考科目教师都配有笔记本电脑，可随时利用多媒体辅助教学。学校有丰富的教学资源储备库，电教教材，音像资料能满足教学需要，多功能教室和实验室建设达标，教学仪器配备齐全，种类、数量、规格符合要求。

学校体育、音乐、美术、卫生、实践活动器材丰富，配有音乐、美术选修课教材，音响资料，音乐欣赏设备，有多媒体、录音机、钢琴、石膏像等必备的教学用具，有较完善的劳动实践场所，有利于促进学生的全面发展和个性特长的培养。

学校重视图书馆的建设，现藏书78000余册，每年都拿出一定资金用于图书、报刊及各种教学参考书的购置。图书馆按规定标准配置，并经常向广大师生开放，丰富师生的课余文化生活。

3.教育经费方面

近年来，由于学校由原来的长春管理转归为地方管理，教育经费相对紧张，但学校能力争使公用经费逐年增长；并加大了新课程改革经费的投入力度。教师工资标准符合国家和省的有关规定，并能按时足额发放教师工资，从无拖欠现象。

4.队伍配备方面 学校领导班子由6人组成，其中校长1人，党委书记1人，副校长4人，年龄专业结构合理，团结协作，凝聚力和向心力强，校长负责制有效运行，班子成员权责明确，指挥顺畅，管理科学。

目前，学校在编教职工144人，聘任大学毕业生26人，共记170人。教师全部取得任职资格，绝大多数教师的学校为大学本科以上，学历合格率超过规定标准。专业技术岗位结构方面，学校有高级教师

人，中级教师

人，结构比例符合规定要求。

5.办学行为方面

学校严格执行省定课程方案，开全学科。教学进度适中，无课时偏差。在班级设置上，坚持公正、公平、公开的原则随机分班，均衡配置各班教师。在学生管理上，热爱学生，尊重学生，无歧视、体罚和变相体罚学生现象。严格执行招生计划。学校和教师严格遵守上级规定，从不开办有偿补课班或为其提供场所，不办复习班，不给班级和教师下达升学指标，充分体现了素质教育的要求。

严格遵守“减负”的有关规定，不占用节假日上课，学生作业量符合规定的标准。学生用书工作管理规范，符合国家和省规定的教材，从不组织学生订购违反规定的学生用书，保证按正常渠道订购学生用书。收费管理规范，严格按照国家和省定项目标准以及上级有关规定收取费用。在安全工作上，学校设有保卫处，安全制度健全，安全工作井然有序。经常对学生进行安全教育，学校管理和设备设施不存在事故隐患，从没发生重大安全事故。

6.教育质量方面

学校高度重视德育工作，把德育工作贯穿到全校教育教学的全过程。利用重大节日，开展丰富多彩的重大活动；经常邀请专家来校举办教育讲座，不断规范学生行为，德育质量不断提高。

近年来，学校的教学质量和办学效益不断提升，多次被评为长春市教学质量一等奖，榆树市教学质量先进校等。在毕业会考、期末联考和高考中，都取得了可喜的成绩。

在重视德育智育的同时，学校的体育教育也得到了长足的发展，在上好体育课的同时，积极开展丰富多彩的体育活动和竞赛，大大促进了学生体育素质的提高。

二、学校管理 1.办学方向方面

坚持社会主义办学方向，能全面贯彻教育方针，大胆实施素质教育。坚持“为了一切学生的可持续发展奠基”的办学理念，努力促进学生的全面发展。

2.队伍建设方面

学校根据《中小学教师职业道德规范》，结合本校实际，有针对性地加强师德教育，做到规范化、制度化，树立典型，弘扬先进。在每年的评优选先中，学校十分重视教师的道德品质，实行师德一票否决制，广大教师的职业道德水平不断提高。

在教师培训方面，学校有教师培训提高的计划、措施，并创造条件让一线教师参加各种新课程培训和学术交流，实行持证上岗。广大教师的业务能力和水平不断提高。

3.德育工作方面

学校坚持全面育人的原则，努力贯彻学科教学渗透德育，各项工作为育人服务；有针对性地进行思想政治、法制、行为规范的养成、心理健康等方面的教育。每年高一新生都进行军训工作并形成制度，成效显著。通过开展升旗仪式、主题班会、18岁成人礼、开学典礼等活动进行教育。形成了家庭、学校、社会相结合的德育工作网络，学校周边环境治理和禁止学生进入不良场所措施得力。

4.教学管理方面

学校狠抓常规教学，规章制度健全，对教学过程有检查、有考评、有调控、有改进措施。校长和主管领导经常下班听课、评课，科学准确，指导性强。

学校不断深化课堂教学改革，优化课堂教学模式，改进教学方法，注重学生学习习惯与创新能力、创新精神与实践能力的培养，积极开展实践活动。

经常性地开展丰富多彩的艺术活动，上好体育课、音乐 课、美术课，培养学生欣赏美和创造美的能力。团委设有书法、演讲、棋类、播音主持等社团，并经常开展活动。

5.行政管理方面

学校制度建设完善，实行依法治校，有配套的规章制度，实行校务公开、民主管理、监督机制完善。学生学籍管理严格，档案完备。学生入学、建籍、转入转出、毕业等均严格执行省规定。

学校的评价机制完善，学校、校长自评与对教师学生的评价有领导、有组织、有计划，不单纯以考试成绩与升学率评价学生的质量和老师的工作，重视学生成才的同时，更重视学生成人。

学校设有科研室，教科研工作有计划、有记录、有总结，按照新课改的要求，有序地开展工作。广大教师积极参加教育教学与实验以及各种新课程教学比赛，每年都有多人次在市级以上的刊物上发表论文或获奖。

教育设施使用合理，财务管理严格，经费使用合理，账目清楚。勤俭办学，物力资源得到充分利用，人力资源得到科学合理开发，财力资源配置科学，使用合理。

6.学生基础性发展状况

由于学校德智体等各方面工作常抓不懈，绝大多数学生都能遵纪守法，诚实守信，维护公德，关心集体，保护环境，思想品德达到德育大纲的基本要求。学生自尊、自信、自强、自律，追求进步，有错即改，责任心强，公民素养不断提高。大多数学生有学习的愿望、兴趣和良好的解决问题的能力等，能综合利用各种交流和沟通的方法进行合作。

绝大多数学生热爱体育运动，并养成体育锻炼的良好习惯，懂得卫生保健知识，养成良好的卫生习惯，养成健康的审美情趣，积极参加各项文体活动。学校成立了近20个课外活动小组，每个学生至少参加一个活动小组，学生的兴趣、爱好得到了充分的培养和发展。学生在榆树市作文、演讲、数学、英语、篮球、排球、乒乓球、广播操、文艺汇演等各项比赛中都取得了优异的成绩。

三、自主发展 1.改革创新方面

在新课程改革过程中，学校领导及教师具有较强的改革意识，积极参与并推进教育教学改革。广大教师整合意识强，能依据课程标准确定教学目标，设计教学方案，有的放矢，使之适合于学生的经验、知识水平和兴趣，培养了学生动手、思维、综合等多方面的能力。

学校承担了多项市级以上的教育科研课题，如国家“十五”、“十一五”重点规划课题，实验具有科学性、开创性、针对性、可操作性，与学校实际工作密切结合。同时，学校领导及教师创新意识强，积极进行教育思想、教育制度、教育模式、教育教学方法、教育管理等方面的创新，创新力度 大、效果好，深受广大师生的拥护。

2.文化建设方面

学校管理科学化、民主化，坚持民主集中制原则，每周召开一次中层以上领导会议，做到周周有安排，周周有总结。凡重大决策都需在会议上反复讨论，集体决定。学校推行党务、校务公开原则，凡是学校重大决策、重要事宜都进行公示，接受全校师生的监督。学校采取多种途径和形式，努力建设和谐校园。校园内环境用语用字规范，校园卫生以班级为单位分配扫除公共区，由学生清扫，既整洁了校园环境，又增强了学生的主人翁意识，具有和谐的育人环境。

学校具有浓厚的文化底蕴，文化建设形式不断丰富。多年来，形成了“

”的校风，“善教、”的教风，“勤学、乐学、博学、会学”的学风。学校经常组织开展演讲比赛、书画展览、艺术节、各种体育比赛等形式多样的校园文化活动，陶冶师生情操。在教学楼、宿舍楼、食堂等不同区域，有针对性地进行丰富多彩的文化设计，营造富有教育性的文化氛围，凸显了文化建设所特有的教育功效。

3.学校与社会方面

加强校际交流，合作学习。一是根据市教育局的要求，积极组织教师参与全市教科研交流活动；二是主动与东北师大附中、吉林一中、长春十一高中等先进学校联谊，以优带 劣，取长补短；三是通过“走出去，引进来”相结合的方式，把教师派出去，把专家引进来，促进教师参与教育教学和教科研交流合作，不断提高教师的专业素质。

学校建立了学校与家庭教育相结合的管理体制，通过多种渠道与家长进行沟通合作。学校定期召开家长会，及时通报、交换学生受教育的情况；班主任与家长经常保持联系，做到交流反馈，沟通到位。同时，充分利用社会各种教育资源为学校教育教学服务，主动协调社会与学校的联系，创造良好的校园周边环境。

4.特色创建方面

近年来，学校在教育、教学、科研、管理等方面形成了鲜明的个性和办学风格。例如学生教室设有大屏幕装置，所有高考科目教师每人一个笔记本电脑，随时可以运用多媒体辅助教学；学校的艺术课开展得有声有色，享有较高的社会声誉；在资产管理方面走在兄弟学校前面，学校自行研发的《资产管理软件》，拥有自主知识产权，长春市教育系统很多学校和部门都在使用这一软件进行资产管理。以上这些成绩，得到了教育行政部门和社会的充分肯定与评价。同时，学校为进一步突出办学特色，制定了有针对性、示范性的具备可持续发展的具体措施，学校特色办学将得到进一步发展。第四部分 办学经验及办学特色

一、坚持德育为先，优化育人环境

德育是素质教育的核心和灵魂，学生的素质，首先是德育素质，这是立身之本。为此，学校自始至终将德育放在各项工作的首位。

1.强化德育队伍，做到人人参与。

2.深化德育内容，做到事事有效。一是行为教育规范化，二是活动开展系列化，三是心理教育普及化，四是德育方法特色化。

3.完善激励机制，促进身心发展。注重随机激励、阶段性激励和学期激励，通过各种形式的表彰、奖励，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。

学校确立了“全员育人，以德育人，以德育德，共同发展”的教育理念，谱写了“敬业、爱生、奉献、协作”的主旋律，通现出一大批积极向上，爱岗敬业，团结协作，无私奉献的群体典型。这些群体典型，构成了学校教师鲜活向上的道德风范，成为长榆高中的一个品牌，赢得了极好的声誉。学校的师德建设经验，曾在长春地区德育现场会上作专题经验介绍，并在《长春日报》上予以报道。在《吉林日报》社开展的“吉林人民口碑”评选活动中，学校荣获“吉林人民口碑金奖单位”。在德育工作中，学校以突出诚信教育为主题，大力弘扬中华民族传统美德教育，全面实施德育工程。

二、坚持德育为重，狠抓常规教学

学校的生存与发展取决于质量，质量提高的核心在于常规教学。为此，学校开拓思路，下大力气，以狠抓常规教学的落实为重点，把提高“有效课堂”教学质量作为永恒的主题。

一是总结十年高中办学经验，结合学校当前实际，修订、完善了《长榆高中教学规程》，做到教学管理有章可循。

二是加强校本教研，建立研究型的教研组，努力提高集体备课质量。学校把组织教科研的权利下放到各教研组。教研组长带领本组成员，在年初制定详细的教研计划，立足实际，严格执行。这一做法，大大激发了教师的积极性和创造性，取得了良好的教研成果。

三是扎实有效地开展教学活动，提高活动的针对性和实效性。高

一、高二教师定期开展“探索课”、“新秀课”等活动，高三教师开展“一轮”、“二轮”复习示范课活动。去年11月，学校主办了六校联盟体语文学科“同课异构”教学讨论交流活动，并计划用两年时间把所有高考学科的教研活动开展完毕，并力求实效，做到全面发展，共同进步。

三． 强化队伍建设，锻造强校脊梁 1.打造一支求真务实，廉洁高效的干部队伍 干部是学校的决策者和领头雁，务必立身端正、作风严谨，精诚团结，勇于创新，这样才能推动学校的发展。为此，学校努力提高干部队伍的思想素质，加强作风建设，注重对青年干部的选拔和培养。

2.塑造一支德教双馨，朝气蓬勃的教师队伍

实施“形象工程”，努力提高教师的职业素质；实施“名师工程”，努力培养师资精英；抓观念创新，用新理念育名师；抓教育科研，以科研造名师；实施“帮扶”工程，以老带新，重视青年教师的培养。

四． 发挥比较优势，突出特色办学

学校拥有一批在当地有广泛影响的优秀音、体、美教师。为了满足部分艺术类考生的需求，学校在保证上好常规课的同时，成立了音乐班、美术班、体育班，采取集中上课和个别指导相结合的教学方法，分类教学，凸显特色。音乐班开设了声乐、器乐、试唱练耳等课程；美术班开设了素描、写生、色彩等课程；体育班开设了球类、田径、体能训练等课程。音、体、美教师们悉心指导，因材施教，培养了学生高雅的艺术素养，健康的身心素质，并为高等院校输送了许多合格人才。

第五部分 存在的不足及努力的方向 按照《吉林省普通高中督导评估体系》方案，经过逐项自评，在A1指标的23个C级指标中，我校有21项符合标准；在A2指标的23个C级指标中，我校有20项符合标准，1项基本符合标准；在A3指标的11项C级指标中，有9项符合标准。在总共57项C级指标中，我校有50项符合标准，另有1项基本符合标准，达到了吉林省示范高中的标准要求。

近年来，我校先后被评为“全国十五规划国家重点课题先进实验校”、“吉林省绿化先进单位”、“花园式星级校”“长春市德育工作先进单位、优胜单位”“社会治安综合治理工作标兵单位”“森林城建设先进单位”“长春市高考质量评估一等奖”、“优质教育奖”、“高考质量评比先进校”。

当然，我们还要清醒地认识到，我校还存在一定的不足和问题，例如学校管理还需要向更精致化发展，教学质量还需进一步提高，教研工作的深度、广度还需进一步拓展，德育工作还面临许多新的课题，素质教育还需进一步探索等。

今天的长榆高中，挑战与机遇并存，困难与希望同在。学校决心在上级领导的大力支持下，在上级主管部门的精心指导下，以这次督导评估为契机，克服困难，边评边改，团结协作，不断进步，向人民交上一份满意的答卷。

我们诚恳地希望各位领导、专家多提宝贵意见和建议，我们将以更加饱满的热情和昂扬的斗志，为创造长榆高中更加美好灿烂的明天而努力奋斗！

长春市榆树市高级中学 二0一一年十月

第二篇：ΧΧΧ职业高级中学督导评估自评报告

ΧΧΧ职业高级中学督导评估自评报告

根据云南省教育厅云教督[2002]6号文件《云南省学校督导评估工作规程》、《ΧΧΧ人民政府教育督导室文件》双政教督[2011]2号，《关于做好县级政府教育工作督导评估备查档案资料的通知》精神和要求，ΧΧΧ职业高级中学成立了由校长任组长，副校长为副组长，班子成员领导为成员的教育督导评估自评工作领导小组，按照教育工作督导评估标准3大项10个中项27个小项指标，对ΧΧΧ职业高级中学教育教学工作现状进行了自我评估，现将自评情况汇报如下：

一、ΧΧΧ职业高级中学是1983年经上级批准成立的全日制公办职业高级中学，校园占地面积24亩，校舍总建筑面积为5282平方米,2001年经云南省教育厅评估认定为云南省职业高级中学合格学校，2005年经中共ΧΧΧ委员会研究，决定成立ΧΧΧ职业技术培训中心，与ΧΧΧ职业高级中学合署办公，整合职教资源，开展各种职业技术培训。学校先后开设了乡村医士、农学、畜牧兽医、中医药、护理、计算机应用、电子技术、机电技术、水电电力、农村经济管理、保安、商旅服务、酒店服务与管理、农业机械使用与维修、焊接技术与摩托车修理、建筑施工与工程管理、花卉技术与经营管理等17个专业。面向社会开展各种适用技术培训共1200

多人次；开展农村剩余劳动力转移培训并输送到外省(地)就业1500多人；举办公务员考前培训以及全县公务员、专业技术人员计算机应用技术培训，共3200多人次；开展成人学历教育，成人中专、专科、本科学历教育共11个班476人。学校现有教职工50人，其中专任教师36人，后勤管理人员4人，外聘专业教师8人，长期代课2人。在专任教师中有文化课教师21人、专业课教师15人，“双师型”教师17人，专业带头人8人；在专任教师中本科学历31人，专科学历5人；在专任教师中有中学高级教师8人、中学一级教师19人。师资力量雄厚，能够满足所开设专业的文化课、专业理论课和专业技能实训课的教学需求。

二、按照教育工作督导评估标准3大项10个中项27个小项指标，教育督导评估自评工作领导小组自评达标情况如下：

A1办学目标 B1办学方向

C1贯彻教育方针。我校按全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，全面实施素质教育的要求，确立了以“集职高教育、职业培训、成人教育为一体”的办学目标，提出了“联合办学、长短结合、共谋发展”的办学理念，紧紧围绕“以就业为导向、以服务为宗旨”的办学方针进行教育教学，为

企业输送了大批思想品德表现良好、专业技能合格的技术人才。自评结果为优秀。

C2面向全体学生。针对学生实际情况，因材施教，更加重视学生的技能培养。自评结果为优秀。

B2办学思想

C3依法办学。在办学过程中我们严格按照《教育法》、《职业教育法》等法律法规办学，杜绝体罚或变相体罚学生，认真执行《云南省中小学常规暂行规定》，对学生实行“双证制”（即毕业证、技能等级证）管理，学校管理逐步走向规范，教育教学秩序井然。自评结果为优秀。

C4教学思想。学校开足课程、开齐课时，以德育为首，将德育贯穿于管理、教学、环境、服务环节之中，以教学为中心，全面提高教育教学质量，师生和谐相处，共同进步。自评结果为优秀。

A2办学过程 B3行政管理

C5领导班子建设。校长持证上岗，有教学实践经验，有系统扎实的基础理论和专业知识，有教育管理理论知识和经验，有较强的事业心和责任感。学校领导班子职数配齐，学历合格率100%。在工作中职责明确、分工协作、心系职工、作风民主。评估结果为优秀。

C6校风制度建设。学校形成了“求真求实、立德立志” 的校训、“严谨、创新、奉献”的教风、“博爱和谐、文明守纪”的校风、“勤学苦练、一专多能”的学风。建立健全各项工作制度，并形成为《ΧΧΧ职业高级中学制度手册》。

对制度有检查、有考核、有奖惩。学校人际关系和谐、融洽。自评结果为优秀。

B4师资管理

C7师德与任用。学校认真贯彻落实《师德八条》、《中小学教师职业道德规范》。教师通过竞聘后持证上岗，能做到爱岗敬业、为人师表、乐于奉献。自评结果为优秀。

C8培训与考核。学校定期举行政治学习和业务交流；注重青年教师和骨干专业骨干教师的培养（2009年8月选派一名教师到哈尔滨工业大学进行为期两个月的电焊技能培训，2010年10月又选派一名教师到长春汽车高等专修学校进行为期两个月的汽车维修技能的培训）；积极组织教师参加继续教育培训，教师队伍整体素质在不断提高，教师精神面貌好，教学创新不断崛起。建立了对教师的德、能、勤、绩综合量化评价措施，教师工作有热情、有干劲。自评结果为优秀。

C9师资与水平。教师编制配备率100%，教师学历合格率85%，新补充教师学历合格率100%。教师的知识水平和学历层次不断提高，本科学历教师29人，占85%。双师型教师15人，占44%。教师治学严谨，热爱学习，勇于创新，动手

能力不断提高。自评结果为合格。

B5德育工作

C10、德育队伍。学校有一副校长分管德育工作，由德育主任亲自抓，县检察院副院长Χ

ΧΧ

同志任法制副校长，形成了学校、家庭、社会相结合的德育工作网络，重视团组织建设，团员队伍不断壮大。自评结果为优秀。

C11德育目标。认真落实《中学生德育大纲》和《云南省中学德育分年级实施意见》，与时俱进，不断增强德育工作的针对性和实效性；按照《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的要求，强化学生的养成教育；开展法制讲座，进行防毒防艾教育，在学生中树立法制意识，使学生能做到知法、守法和学会运用法律保护自身合法权益；开展“文明校园，从我做起”活动，强化文明行为的养成，培养爱学校、爱同学、爱师长的道德规范。自评结果为优秀。

C12德育途径。将德育融于课堂和学科之中，发挥课堂的主渠道作用；积极开展“三生教育”，将“三生教育”纳入课堂教学，在课外活动、班会、校会、团队活动中贯穿德育；在校黑板报、班级黑板报、文明宿舍评比中突显德育教育；在醒目位置书写中学生行为规范、安全警示录。自评结果为优秀。

B6教学管理

C13执行课堂方案。认真执行《职业教育课程改革纲要（试

行）》，明确培养目标及各科的教学目标，开齐课程，开足课时。不断探索教学方法，确实减轻学生课业负担，降低理论知识的教学难度，加强学生动手能力的培养。自评结果为优秀。

C14教学常规。根据不同专业科学设置课程，既注重理论知识的传授，又注重专业技能的培养，文化课和专业课接近于1:1，体现理论知识够用、专业技能扎实。教材征订严格执行省教育厅的安排，多年来，一直向省教育书行征订正版教材，并保证及时、足额供给学生。科学合理的设置作息时间，每天安排七节正课，一个早自习，一个晚自习，一次早操，一次课间操，既保证学生的学习时间，又满足学生休息和锻炼的需要。

教学常规管理制度化、规范化、任课教师在开课一周后，写出教学计划，对教材、学生先进全面分析，确定教学目标、重点难点和教学进度安排，交教务处备案。要求教师必须持案上课，并在每周一、五到教务处检查记录。学期结束，对一学期的教育教学工作进行反思，教学方法，逐步提高教育教学质量。教师之间开展相互听课评课，要求校长、副校长、教务主任每月听课四节，其他教师每月听课二节，相互取长补短，相互学习借鉴，共同提高。注重学生技能培养，开设技能培训课，组织开展专业技能等级鉴定，实施“双证制”，即学生在毕业时同时取得一个工种及其以上的技能等级和

毕业证，三年来已有74名学生参加摩托车维修工和电焊工鉴定，全部取得中级工证书，53名学生参加餐厅服务员金额客房服务员两个工种鉴定，全部取得餐厅服务员和客房服务员两个工种的中级工证书，取证率达100％。教师坚持用普通话教学，使用规范汉字，普通话成为教学语言。自评结果为优秀。

C15教育科研。我校重视教育科研，教学工作机构、人员、经费落实。2008年教师写论文8篇，获省级一等奖1篇，获省级二奖3篇，获省级三等奖4篇。2009年教师写论文25篇，获省级二奖4篇，获省级三等奖21篇。2010年教师写论文篇，获省级一等奖1篇，获省级二奖4篇，获省级三等奖23篇。教研活动有计划、有组织、有活动，对教育教学起了一定的推动作用。自评结果为优秀。

B7后勤管理

C16师生安全。认真贯彻《Χ

ΧΧ

省教育系统安全管理办法》并结合实际制定了《ΧΧΧ职业高级中学学校安全管理》等几个安全制度，增强安全意识，使安全工作人人有责，学校无重大安全事故发生。学校附近无污染源，无重大安全隐患。自评结果为优秀。

C17校园校舍。学校校舍规范、整齐，目前各种用房建筑面积未达到国家及省规定的标准。学校进行了“十.五”“十一.五”、规划，我校在改善校园、宿舍、教室环境方面，需

要加大资金投入。自评结果为合格。

C18财务经费。学校教育经费基本能保证学校正常教学活动的需要，财务人员持证上岗，严格执行财经纪律，收费公开透明，无乱收费现象。自评结果为合格。

C19教学设施。课桌椅配备符合国家规定的尺寸，基本能满足正常教学需要。实训设备严重不足，实训室、图书室生均面积未达到要求。自评结果为合格。

A3办学效益 B8学生素质

C20思想品德素质。在校学生无违法犯罪现象，思想品德评定合格率100%。学生日常行为良好、遵纪守法、关心集体、文明礼貌、助人为乐。自评结果为优秀。

C21文化科学素质。大部分学生有良好的学习愿望和兴趣，养成了良好的学习习惯。掌握了一定的学习方法，具有一定分析问题、解决问题的能力。自评结果为优秀。

C22劳动技能素质。学生热爱劳动，有良好的劳动习惯，有较强的生活自理能力。积极参加校内外公益劳动，各专业的学生的动手能力较强,参加技能考核合格。自评结果为优秀。

C23身体心理素质。学生“体育合格标准”达标率90%以上，视力不良率0.9%。大部分学生热爱体育运动，身体素质好，心理健康，具有一定的抗挫能力，无心理原因产生的辍

学或伤亡现象。学生能尊重他人，懂得与他人交流和合作。自评结果为合格。

B9社会反映

C24社区及家长的反映。学校教育教学工作深受社区及家长的好评。自评结果为优秀。

C25综合表彰奖励。2009年9月被州教育局授予“先进集体”荣誉称号。自评结果为优秀。

B10、办学特色

C26学生兴趣特长。第二课堂开展活动正常，学生人人有课余爱好。学生参加科技创新作文比赛，2008年学生参加科技创新征文比赛，获县级一等奖2篇，获二等奖4篇，获三等奖7篇。2009年学生参加科技创新征文比赛，获县级一等奖4篇，获二等奖6篇，获三等奖7篇。2010年学生参加科技创新征文比赛，获县级一等奖3篇，获二等奖5篇，获三等奖6篇。自评结果为合优秀。

C27学校特色。学校深化人事制度改革，强化教育教学管理，教育教学质量逐年稳步上升，得到教育行政部门的肯定和认可。自评结果为优秀。

27项C级指标中优秀22项合格5项。C级指标优秀率81.5%以上。因此，自评小组综合评估结果为优秀。

四、学校工作的主要成绩

1、强化管理，提高教育教学质量。为使各项工作有法

可依，有章可循，达到依法治校的目的。我校在德育、教学、后勤、安全等方面建立了相对完备的规章制度。因为管理得力、到位，学校近3年来的教育教学质量在稳步上升，在校生人数不断增加，专业设置逐渐增多。

2、重视教师队伍建设。我们认为衡量一所学校近看教学质量，远看教师队伍。建立一支高素质的教师队伍是学校持续稳步发展的基础。我们首先加强教师职业道德教育，增强教师的责任感和使命感，使其爱岗敬业、乐于奉献；其次大胆任用有能力敢做事的中青年教师担任班主任、教研组长和关键教学岗位；再次学习提高经常化、制度化。积极鼓励教师参加函授学习提高学历层次，选派年轻教师到省内外参加各种技能培训。校内建立正常的听课、评课制度。几年来，教师合格率逐年提高，业务能力不断增强。

3、抓德育、树新风。德育是学校工作中的一个主要环节。我们加强德育工作专人负责的力度。德育处开展了“文明校风，从我做起”活动。为了文明校园，从我做起。培养师生爱国主义感情。对后进学生不是简单粗暴处理，而是动之以情晓之以理的教育。通过努力，校园干净了，学生讲文明礼貌，学习气氛浓了。

4、重视安全工作。安全是教育教学秩序正常开展的保障。我校一方面建立了全面的安全管理规定，安全管理责任到人；另一方面不中断的安全检查，杜绝安全事故发生。在

校园内安装10个灭火器，投资壹万多元安装5个监控摄像头，每月有安全大检查，每幢宿舍有责任教师，每晚有安全巡查。

第三篇：2016督导评估自评报告

2016督导评估自评报告

谋实招，做实事，求实效

常州市金坛区西城实验小学

我校从建于1868年的同善义学起步，几迁校址，几易校名，140多年风雨历程，以较为显著的办学业绩，赢得了社会的赞誉，并在国内产生了一定的知名度。多年来，我校信奉著名哲学家维特根斯坦的名言：“我贴在地面步行，不在云端跳舞。”我们仰望星空，脚踏实地，依据本校实际，谋实招，做实事，求实效，架起现实与理想的桥梁，努力办一所老百姓信赖的学校。

一、奉行绿色教育，将“基础性”作为办学的立足点

儿童是上帝的天使，是一个稚嫩的生命。他们需要阳光，需要蓝天，需要自由。小学阶段的孩子，仍处于人生的起步阶段，孩子的发展成长暗藏多样的可能性。儿童的本能和天性是一种潜在的能力。教育，符合儿童才能取得成功。学校教育的关键在于促使儿童继续生长的愿望以及为他实现这种愿望提供方法和条件。这样的方法和条件不在于塑造形象，评优选才，而在于为其提供多样的舞台，充裕的机会，让其增长体能，拓宽视界，滋润心智，夯实基础，自然生长。本着这样的认识，我们遵从“天人合一”的思想，按照自然的法度，营造绿色教育，期望能让孩子们愉快地学习，能让教师们幸福地工作。

然而，金坛城市人口的急剧增长与我校的地域、校舍条件形成显著的矛盾。在校舍等办学“硬件”一时难以转变的历史时期，我们以“酒香不怕巷子深”的达观心境，以教育部 “十一五”规划课题“新学校行动研究”为平台，尊崇“把我们的行动拿出来研究，把研究的成果转化成行动”的工作指南，紧盯师生发展这一目标，崇尚内涵建设，在不断发现问题、不断解决问题的节律中推动学校前进的步伐。

二、执行教育法规，将制度建设作为管理的定海神针

常言曰：无规矩不成方圆。上级政策法规的落实，学校内部管理制度的建设和执行，是维持学校正常运转的前提和基础。

（一）守住安全底线，建设平安校园

安全工作，是学校工作的生命线。隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山。学校 1

任何工作的启动，首先必须守住安全的底线。我校以“江苏省平安校园”相关工作的要求，确定如下安全方面的条块工作：第一，校舍场地和设施设备等硬件的使用、维护。第二，水、电、气的安全使用。第三，各类教学活动的安全。第四，门卫、保安、人防、技防等工作。第五，各类活动预案。第六，校园周边环境及道路交通安全。第七，安全工作制度。第八，家长参与学校安全工作。如是，放眼全局，建立我校安全工作条例，完善安全工作的责任体系，规范安全工作程序，从时间、空间、工作项目、操作流程等多角度对安全工作进行覆盖，及时发现和消除安全隐患，消除安全工作死角，确保校园平安。在上学年尝试执行护卫岗制度的基础上，本学年开始，正式将护卫岗制度纳入教师工作考核，以严谨细致的工作，维护师生生命安全，为提升办学品质奠定基础。

（二）遵守教育法规，维护正常秩序

我校在《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》以及《江苏省中小学管理规范》等法规、政策指导下，修订学校管理章程，制定三年主动发展规划，建立了校务公开等民主管理制度。实施绩效工资以来，我校多次组织全体教职工展开讨论，制定、修改《工作考核与绩效奖励办法》《班主任、副班主任工作考评办法》《行政领导、年级组长考核细则》等规章制度，坚持“促进成长，利于发展；看重实绩，注重奖励；多劳多得，激发热情；明确职责，加强考核” 的原则，将上级的政策、法规内化为学校内部管理制度，使政策、法规的精神实质具体化，具有操作性，渗透到一线各个条块及每个岗位的工作，一方面以制度保障学校行为的正确方向，规范成员的言行举止。另一方面，刚柔并济，追求“制度管人，情感化人，事业留人”管理境界。

（三）倾听教师声音，凝聚全员心智

我校一切制度的制订和重大事项的决策，围绕“人”字做文章，尊重人，督促人，发展人。在制度的修订过程中，我们倾听民声，透视背景，剖析现状，衡量利弊，展望未来，寻求革新、改变的策略，努力将众人的眼光、才思和人力、物力凝聚一起。曲折，大家携手经历；失败，大家共同反思；成功，大家一起欢欣。管理智慧的展现，体现在尊重民意，果断决策，凝聚众人智慧共同划桨的过程之中。

（四）崇尚激励引领，促进自然生长

对于学生个体来说，经历评价最宝贵的是获取激励。对于教育质量和学生素质的评价，我校采用多种评价相结合的方式对学生的学业进行评价。一是重视对学生的日常评价。及时对学生在学习过程中的点滴进步和变化给予评价和反馈。二是重视对学生的过程评价。我们利用成长记录的方法关注学生发展的过程。三是重视对学生的多元评价。学生的发展是多元的，我们准备了多把尺子。怀揣多元评价的思想，我校换一个角度打量校园内那些拥挤难看的柱子，形成了校园文化装饰的新思路：把柱子、墙面当作一种特殊的资源，在柱子、墙面上安装铝合金镜框作为展框，用以展示学生的照片和成长，每两月一换，把学生更多的成长过程晒出来，使它们成为学生才艺展示的舞台，心灵表达的窗口。

三、端正办学行为，将“规范”作为内涵发展的基本保障

办学无小事。学校的一举一动，都影响着学生的成长，牵动着数千家长的心灵。学校的大小举措，杜绝草率。每每有所行动，我们要默念政策法规，以政策法规衡量是非曲直。我们要审视具体举措的教育价值，判断其方法的优劣及其路径的远近。除此以外，我们还要站在学生、家长等“受众”的角度去思量，交换位臵，以心换心，以此唤起家长的热情，形成家校合力，放大育人效益。

（一）坚持就近入学，执行均衡配置

我校认真执行金坛区教育局招生工作文件精神，坚持就近入学，100%接纳本施教区内符合要求的学生入学，按要求接纳新市民子女入学，并竭力控制班学额。学校学生总数现有1755人，37个教学班，班均额47.4人。对于编班，首先，按男女生人数比例随机组合，达成平均班额；其次，依据教师教学水平等因素，进行有机组合，达成师资相对均衡；再次，以统一的标准配齐配足教学设施设备。

（二）丰富课程样式，促进多样发展

我校从国家课程与地方课程、学科课程与活动课程、显性课程和隐性课程等多维度开展课程建设，看重体育健身、大量阅读、艺术熏陶、科学启蒙、动手实践、公民教育等方面的课程，努力争取以多样的课程滋养学生的成长。

我校严格按照常州市中小学课程（教学）计划制定了学校课程实施计划，开齐开足开好各门课程，并按课程实施指导意见，合理安排课程计划，开发生本化课程和活动，为学生个性发展搭建平台。教师课表，班级课表上墙、上网，向社会公示。

坚持健康第一。每班配备专职体艺教师，体艺2+1有实效。严格落实“学生在校每天1小时体育锻炼”，大课间活动正常开展。每学年按上级要求进行健康体检，积极举办运动会。针对人多地少的窘境，我校着力推行游戏类体育项目的开展，购臵相应器材，让学生在运动中得到切实的技能和体能锻炼。

为了满足不同学生个性发展的需求，学校积极开设校本课程，如《数学阅读与拓展》《经典诵读三百篇》《七彩生活》和《学会》等，并将校本课程列入课程计划中，课程内容有较浓厚的校本特色。

学校每学年均组织开展作家进校园、校园艺术节、校园风采大赛、科技节、英语节、读书节等活动，每两年隆重举办一次“校园风采”大赛，让学生在大赛中展现演唱、演奏、舞蹈、书法、绘画等各类艺术修养，也让学生的球技、跳绳、朗诵等特长一展身手。在这些常态活动课程的基础上，着力于“适性”课程的开发和研究，提高课程对少年儿童的适切程度。2011年至2014年，我校先后开设63门活动类课程，供学生选择，满足各类学生兴趣爱好的发展。

（三）控制课业负担，保障学生作息

我们建立健全了课业负担监测与问责制，严格控制学生在校集中学习时间，不在作息时间表以外的时间安排学生的学习活动，消灭了任何教育教学计划之外的有偿补课活动和补习

班。作息时间表上网、上墙，接受社会监督。在课程实施中合理安排每周体育课，同时重视每天的大课间活动安排，保证每位学生的体育活动时间。行政值周组每天检查，监督这项课程的实施。

为切实减轻学生课业负担，我校文印工作执行审批和付费制度，以制度控制作业、习题、试卷的滥印滥发。同时，制定关于家庭作业的改革方案，并印制专门的家校联系本，从学校层面来控制学生家庭作业总量，同时开发校本教材《七彩生活》，倡导动手实践类家庭作业，引导学生的闲暇生活。我们还以校园网家校沟通平台、向家长公布校长电话等方式增进家校交流。每学期期末，我们都要针对师德、课业负担等情况进行家长、学生无记名问卷调查，发现问题并及时解决。

四、推崇德育渗透，将养成教育作为育人的首要工作

童年是人生的一段经历，儿童不是将来的成人。儿童的本能和天性是一种潜在的能力，其本质意味着一种可能性。这种可能性就是生成性、可塑性、创造性。儿童正是用这种“可能性”来暗示、启迪教育，甚至挑战、改变教育。在小学教育阶段，我们认为德育工作的意义全在养成教育。

（一）珍视无声润物，发挥弥散力量

大凡学校工作的策划和实施，我们将安全工作作为底线，将育人作为追求的最大目标。任何一项工作，我们都要从内容、形式、过程以及师生的参与方式等方面追求其育人的价值。

对于教师一线的工作，我们认为教师爱岗敬业的风范体现在日常的教学行为之中，学生对来自老师的爱心的体验则在老师细微的举动之中。学生年龄越小，对爱心的体验就越具体，越感性。我校针对小学教育的工作特点，推崇“细节育人”，倡导教师细心和耐心地工作，提高教书育人的职业本领。我们实行赏识教育、平等教育；我们尊重学生人格、尊重学生个体差异、尊重学生自主选择；我们在关注学业进步的同时关心学生的身体健康；我们在学生身心受到意外伤害时给予及时、热情的救助；我们乐于发现学生自己还没发现的优点；我们努力以学生的一个优点去激励学生自尊、自信和自强。

（二）尊重儿童趣味，扩充育人渠道

我校在学科教学渗透德育的基础上，特别重视活动课程对于儿童教育的特别意义。学校每学年举行内容丰富，形式多样的活动，如科技节、科学探索系列比赛、运动会、广播操比赛、足球赛、清明扫墓等常规活动，举办校园风采大赛、民乐培训等特色活动。中华经典诵读则成为语文教学的一个重要组成部分。去年，在常州市童谣传唱大赛中，我校学生代表队获得了特等奖。

在综合实践活动方面，教师们积极钻研教材，利用身边的资源，结合学生的生活，开展丰富有趣的综合实践活动，学生在活动中收获满满。此外学校还开展向贵州儿童捐书、去敬老院做公益、走进社区服务等，在假期开展采茶、卖春联、登山等活动。

家庭是儿童的第一所学校，家长是儿童的第一任老师。家庭教育在儿童的成长过程中具有举足轻重的作用。我们积极组织家委会，召开家委会会议。每学期开好一次家长会，让家

长参与相关活动。教师则经常走进学生家庭，了解学生在家的学习生活情况。我们还邀请法制辅导员、作家等到学校做讲座，形成了“学校、社会、家庭”三结合的教育网络。

（三）关注校舍弊端，力阻负面效应

我校校园面积小，校舍布局不合理，环境拥挤，纷繁嘈杂。师生生活其间，相互干扰，易于烦躁。课间活动极易造成意外伤害。行为习惯的养成教育显得格外重要。我们高度重视“人多地少”的现实，重视行为习惯的养成教育，从卫生、自学、礼仪、友爱等方面切入，采用儿童喜闻乐见的形式，通过丰富多彩的活动，寓教于乐，培养学生良好的行为习惯，改良学风、校风。

五、着力课程建设，将课堂教学作为素质教育的主阵地

伴随着知识本质观的现代转型，课程本质观正在发生变化。新知识观强调知识的内在性、动态性、开放性、生成性，视课程为开放、动态、生成的知识系统。真正意义上的课程是教学领域中发生的一系列生动事件，是师生基于教材文本、教学内容而相互交流、对话和实践所产生的意义、价值，是知识、情感、个性、素质持续不断的生成。为此，我校围绕课程建设和课程执行两大方面，克难求进，努力提升教育质量。

（一）更新教学设备，改善教学环境

我校现代化教育设施设备逐步按照《江苏省中小学教育技术装备标准》“十二五”版I类标准进行配备，基本设施设备一应齐全。我们认为，在诸多设施设备中，班级多媒体和图书对教育质量的影响最显著。目前，我校37个班级、10个功能教室全部装备成多媒体教室，多媒体设备使用率高，教师多媒体技术熟练，班级多媒体设备平均每天使用超过3小时。学校配有主题学习馆，每班配有书柜。目前学生人均拥有图书43.1册。

（二）用心师资培养，提高教学水平

我校奉行“教师即课程”的理念。在课程的实施过程中，不管是自觉还是不自觉，教师的思想风范、人格魅力、敬业精神、文化底蕴、学术修养、实践能力、教育艺术等个体特征都会有机地与教学内容融为一体，成为课程内容活力非凡的一个组成部分。在课程的开发过程中，教师对课程资源开发利用的广度、深度及其效益，即教师是否能动地产生出比自身价值更大的教育价值，也都取决于教师这些个体特征孕育出的职业素养。

虽然校园的地理空间一时难以扩展的现实，但我们人的心理空间和团队的学术空间是可无限拓展的。于是，我校着力于教师专业成长和课程建设两个方面。我们围绕“做一个幸福的教师”的目标，实施教师专业发展计划，开展师资培养工作。一是引导教师在职业生涯中寻找幸福，体验幸福，在对幸福的探寻中提升师德水平；二是采用目标引领的方式，鼓励教师自我奋进，以理论学习、读书活动、学历进修、外出培训、课题研究、课堂实践、教学反思、岗位练兵、师徒结对、同伴合作等多种方式，推进专业水平的提升；三是创造条件，提供平台，建立支持和保障体系；四是放大教师专业成长过程中的一个又一个亮点，让教师不断地体验成就感，体验自我价值的实现。五是建立跨省交流机制，努力推动教师与省外教师的学术交流。四年内，我增加特级教师1人，特级教师后备人才1人，教师参加省、市、区

级赛课多次获奖。多名教师应邀赴外省市讲学。

（三）着力备课上课，提升课堂效益

备课，展现的是对课程的理解和把握，是上好课的前提。对于备课上课，我们确立两个工作重点：一是组织开展备课研究，二是严防教师职业倦怠的负面影响下的不备课、浅备课现象。我们对备课及教学管理进行研究，组织教师依据学科特点和教学要求，在集体疏通教材的基础上独立备课。备完后，邀请区教师发展中心的教研员和兄弟学校的骨干教师组成我校备课评审专家组，采用封闭、盲评的方式，对我校教师的备课质量进行审核、评比，并将评比结果纳入绩效考核。我们期望经过两至三年的努力，建立起我校的教案库，然后以一学年为一轮，展开后续的一轮一轮的修改，直至形成我校的优秀教案库，使教师在一轮一轮的研讨、修改中推敲、思辨，增强教材处理能力，提升课堂驾驭水平。

（四）开展教学研究，鼓励教学创新

我校大力鼓励教师开展教学研究，努力将教师的眼光引向学术领域，依托各级课题的研究，提升课堂教学的科学性和艺术性，增添日常工作的含金量。如德育课程，我们编写《学会》系列教材，明确养成教育工作的操作把手，提高养成教育的可操作性，使养成教育工作课程化，规范化。如语文学科，朝着“建设开放而有活力的语文课程”这一方向，创造性地提出“将书香变成语文课程”的构想，建立语文教学新的体系和秩序，革新从汉语拼音开始的识字教学，“课外阅读”课内实施，课堂上实现大量阅读。再如数学学科，紧紧围绕省十二五规划课题《小学生基本数学活动经验积累的教学实践研究》开展教学与研讨活动。在教学设计与教学实施过程中，教师以“经验”视角，关注学生积累基本的估算经验、观察活动经验、操作活动经验、交流活动经验、体验活动经验、猜想探究活动经验、归纳活动经验等，培养学生的数学思维，增长计算技能。

每学年，我校都举办“常州市教科研基地”的相关研讨活动。2012年，全国第六届语文主题学习观摩研讨会在我校隆重举行，展示了我校语文教学革新的思路和成效，赢得了来自全国各地同行的好评。

六、发挥自身价值，将教学创新作为区域引领的试金石

想当年，“华杯赛”在金坛名噪一时，凭借“奥数”和“华杯赛”，我校社会声誉一路叫好。然而，让广大儿童少年从小经受高难度的数学培训，是不科学的。正因如此，教育部、教育厅都不将“华杯赛”纳入中小学生比赛项目之列。基础教育阶段，是青少年读书的关键期。错过了，此生将很难弥补。

经过七八年的努力，我校“书香课程”建设已经形成了一定的规模，在国内产生了一定的影响。我校语文教师在语文学科新旧教学理念的冲突中，不断尝试、摸索，对大量阅读的课程价值更新了认识，并将理念的更新，转化成“课外阅读课内实施”的具体教学行为，将原来语文教学中教师的“说”转化成学生积极自主的“读”，形成了多样的课堂教学策略。老师少讲，学生多读，多思，多说，多写，把课堂还给学生。

这样的语文课程改革，揭示了现今“一学期主要学一本语文书”这样一种语文教学格局 的弊端，开创了“书香课程”崭新语文改革之路。“书香建设”立足于课程，聚焦于语言习得规律，突破了“活动”层面，大量阅读不再是语文教学的补充，不再是语文教学的课外游击战，而是学生语文学习的主阵地。北京、广东、浙江、山东、上海、无锡、泰州、常州、连云港等地已有多批校长和教师前来参观，观摩我校的语文课堂。大家一致反映，我校革新中的语文教学，展示了真语文的研究方向。《中国教育报》《人民教育》《常州日报》《常州教育》等报刊报道了我校克服校舍严重紧缺的困难，推进课程改革等方面的情况。我校成为全国“新学校行动计划”实验学校、“中华经典诗文诵读”实验学校，被教育部语言文字司评为 “全国语文课改示范校”。目前，在我校的引领下，金坛、常州乃至全国各地，已有多所学校启动了大量阅读的教学革新，移植我校的课改经验。

七、描绘未来蓝图，将集团办学作为学校发展的新起点

多年来，面对金城镇中心小学狭小的地盘，我们的教育实质上被扭曲了。如果能充分发挥东城实验小学办学条件的优越性，开创金坛小学教育新的模式，意义无穷。如今，随着东城实验小学的加入，我校正式迈上了集团办学的新道路。

集团办学，对于我们来说是一新事物。我们将对西城实验小学单所学校的办学实践进行剖析，总结经验，反思不足，透析成因。同时，冷静思考集团办学的运行特质，努力遵循规律，展开工作，使我们的努力因“集团”而获取大面积丰收。

首先，扣住“新”字做文章。东城校区，从头到脚都是新的，是金坛区硬件条件最好的学校。一方面，我们要围绕学校管理、校园文化、课程建设、师资培养、社区影响等工作展开研究，迈稳脚步，使新校呈现新气象。另一方面，要高度重视新校课程丰富，教师工作头绪多的需求，与教师职业倦怠之间形成的显著矛盾，寻求破解策略。

其次，我们要从人事通融、教研共进、设备共用等方面入手，建立两个校区的联动机制，使两个校区优势互补，相得益彰。

八、办学困惑与不足

我校虽然收获了多方面的成绩，但也面临许多困惑，存在诸多不足。其中，最突出的表现在两个方面：

一是行政班子缺乏“现代”意识。在从事行政管理的过程中，从策划到执行，满足于就事论事，缺乏“现代学校”的情怀，缺乏“现代学校制度”的追求。

二是在破解职业倦怠这一顽疾上，我们成效不是很鲜明，以致在常规管理中，从行政人员到一线教师，屡显低级错误，降低了工作效益。

2016年4月2日

第四篇：督导评估自评报告

周朝小学督导评估自评报告

一、学校简介和概况

南坤镇周朝小学位于屯昌县的西南部，距屯城15公里。学校创建于1978 年，创办时为公立学校；学校校址地理位置和自然环境条件优越，占地总面积19340平方米，其中校舍面积1417平方米，学校用地四至和周边界限明确，并具有土地管理部门验发的用地红线图确权证书；服务半径涵盖9个自然村，总人口2672人，全校开设6个教学班，在校生234人，其中男生108人，女生126人，服务半径适龄儿童入学率100%；现有专任教师12人，其中中专学历7人，大专以上学历5人，小学高级教师3人，小学一级教师3人，二级教师6人。

学校创建以来，在各级政府部门和县教育局的关心、支持以及历任校长、全体师生的共同努力下，我校办学条件不断改善，现在教学基础设施逐步完善，教学仪器、设备基本齐全；校园环境优美，花草盎然、四季如春，校园文化浓郁，实为育人佳所，2005年通过了办学水平督导评估。近几年，学校认真贯彻党的教育方针,用科学发展观统领学校的教育教学工作，围绕学校办学理念和工作目标，全体教职工同舟共济，齐心协力，全面落实了县教育局的各项工作要求，在学校管理、师资队伍建设和办学质量等方面，已接近县中等学校平均水平。学校教育秩序稳定，教育质量稳中有升，社会满意度不断提高。学校的教育教学工作得到了学生、家长和社会各界的好评。

二、学校自查自评工作情况

为了做好迎接省督导评估检查，我校依照县教育局文件精神，认真对照《海南省普通小学规范化学校督导评估方案》，从2010年4月16日开始，成立了督导评估自评工作领导小组，组织全体教师开展了自查自评工作，自评工作按准备阶段、自评阶段和总结阶段三个阶段进行，基本情况如下：

（一）自评准备阶段 1、4月14日，成立自评工作领导小组并召开会议，研究和讨论有关工作。领导机构：

组

长：叶

超

副组长：周才松

组

员：王发成 吴泽鹏

王

慧

符海霞

陈明燕

王基史2、4月16日，由领导小组制定并通过学校自评工作计划和工作日程安排表。3、4月21日，组织召开全体教师大会，学习督导评估方案；成立由全体教师参与的专项自评工作小组，并将A级和B级指标分解到各个小组，指定周才松教导负责汇总和管理学校评估的有关档案资料。

（二）自评阶段 1、4月22日，组织各自评工作小组成员认真、反复学习督导评估各项指标的评估标准，领会各项指标的评分要求。2、4月23日—24日，各小组按各项指标对照学校实际情况开展自查自评工作，采集信息，整理资料，填写各种评估记录表。3、4月25日上午，对各小组各项评估指标的情况进行汇总，提出所负责项目的评价意见和分值，撰写部门自评报告。3、4月25日下午，召开有关人员会议，听取各部门的自评报告，组织对学校创建规范化学校达标情况进行全面评议，提出整改措施，并拟出各项指标的自评分值，填写学校自评表。4、4月26日上午，自评领导小组撰写学校自评报告。下午召开全体教职工会议，宣读自评报告，广泛征求意见后修改定稿。

（三）自评总结阶段 1、5月4日，学校自评领导小组针对自评结果，对存在问题提出整改措施。2、5月8日，召开自评总结会议，分析学校办学中的成绩和不足，布置学校各部门针对存在问题做好整改工作。3、5月9日—20日，各小组对存在问题进行整改，继续完善各种资料。4、5月22日，向督导部门上报学校自评报告和有关自评表。5、5月23日—25日，做好学校评估资料的归档和迎接督导评估的各项准备工作。6、6月份——10月份，认真整改，迎接省督导评估。

三、学校办学条件方面

1、学校校园规划与建设符合当前教育教学需要和持续发展要求。2003年，在藤寨乡政府的全力支持和县教育局的统筹规划下，我校明确了学校用地四至和周边界限，规划了学校的发展蓝图，现在学校校址地理位置和自然环境条件优越，不存在自然灾害隐患；校门规划建设、升旗台、校训设置、学校发展规划合理，设有固定和流动宣传栏各一个、校园剪影一个，教学、活动、生活等三区合理分布；校园环境优美，校园道路实现硬化，绿地面积1117平方米，生均达4.2平方米。

2、校舍和教学基础设施能满足办学规模需求。2005年学校新建了一幢两层教学楼，现有校舍面积1417平方米，生均5.3平方米；其中普通教室9间，总面积648平方米，生均使用面积2.4平方米；实验室、仪器储备室、图书阅览室、教师集体办公室、少先队部各一间、远程教育设备一间，面积为60平方米，无公害公共厕所一间，生活供水、供电设施齐全。

3、运动场地设施、教学仪器设备齐全，能满足教学实际需要。

（1）建有田径运动场一个，其环形跑道长250米，直道长100米。跑道规范、平整，无杂物、积水，运动场地设有排球场两个、篮球场一个、沙坑一个、综合训练架一个、单、双杆两副。

（2）学校按要求配备科学教学仪器、体育、卫生、艺术等器材设备，教学仪器设备存放的橱、柜、台、桌、椅等基本满足实际要求；配备电脑3台和一定数量电教设备配套使用的教学音像资料；图书室藏书量5200册，生均达到19.5册，报刊杂志38种，工具书、教学参考书有60多种，采用借阅管理，阅览室定时向师生开放，并且每天课余时间开放达1.5小时。

四、规范教育行为，打造过硬队伍，倡导管理育人。

1、加强领导班子建设。

近三年，我校领导班子处于不断更新充实之中，但不管如何调整，我们的目标没有变，那就是：班子要成为学校之灵魂，教学之名流，师生之楷模。努力确立好三个意识：①大局意识，即能精诚团结。在过去的两年里，一班人在校长的领导下，一切从大局出发，想学校所想，急学校所急。树立正确的权力观、政绩观和教育观，始终站在时代的高度，深刻把握教育的走向，指引学校发展的方向。班子成员能相互理解、相互支持、分工合作，提高了管理实效。②民主意识，即能民主决议。实行校务公开，加强民主监督。坚持每周星期一的例会制度，重点研究学校教育教学工作中的焦点、热点问题，充分发扬民主，集思广益，找出学校管理中存在的疏漏，寻求解决问题的积极途径，采取相应对策加以改进，保证了学校教育教学工作的健康有序发展。③实干意识，即能率先垂范。领导就是向导，喊破嗓子不如做出样子。校长和教导主任，能任教毕业班，发挥自身优势，创造性地工作；挂钩一个年级，作好示范，既当战斗员又当指挥员；挂钩一个课题，走进实验，走进科研，着力主攻，争出成果。每位成员都能深入教学第一线，并带头上课改展示课、示范课。

2、加强教师队伍建设。

教师是学校的核心，为此，我们把狠抓师资队伍建设，建设一支师德高尚、结构优化、业务精湛、创新力强的学习型、科研型高素质教师队伍，作为全面提高教育教学质量的首要目标，明确了“以校本培训促进观念转变，以校本研究提高实践能力”的教师队伍建设思路。（1）开展师德形象工程。教书者必先学为人师，育人者必先行为规范。学校高度重视师德师风建设，主要从三方面开展工作：一是学习感知。组织社会主义荣辱观学习，知荣明耻；开展“立足本职岗位，展示教师风采”、“珍惜岗位，关爱学生”为核心的师德教育, 组织学习《教育职场：教师的道德成长》，学习“胡锦涛总书记8月31日在全国优秀教师座谈会上的讲话”，学习“优秀教师心目中的优秀教师”报道，学习“胡锦涛给孟二冬女儿的回信”等内容，使全体教师认识到教师工作成效具有长远性，意义非常巨大；同时我们以身边人教育身边的人，发掘师德闪光之处，表扬先进，树立典型。二是活动凝聚。以活动为主要形式进行座谈，设计师德形象，公开教育承诺，形成良好的师德氛围。建立了师德学习专用笔记。通过上述活动，广大教师爱岗敬业，关爱学生，为人师表，无私奉献，展示了良好的社会形象。

（2）落实教学常规管理。教学常规管理有章可循。学校顺应发展需要，激发工作活力，实行多劳多得，优质优绩优酬，真正将管理化作效益。加强过程性管理，认真抓好教学工作，在“导、查、研”三个字上加大力度。教学“六认真”规范是每位教师必须遵循的基本准则，是衡量一位教师是否胜任教学工作的基本标准。我们坚持“一月一重点”检查制度，做到每次检查有记载、有反馈，提升了学校教育和教学管理工作的整体水平。建立了听课、评课制度，明确要求听课节次，在学校举行的三优课展示中，校长率先垂范，形成了浓厚的教研氛围，教师们涌跃听课，校长和教导主任坚持随堂听课，行政听课达40节，有效促进了全体教师投身课堂的热情。

（3）提升教师专业素养。教师专业素质水平直接影响着学校教学质量的高低。我校对教师队伍建设作了整体规划，确定了后备骨干人选，建立了学校骨干教师人才库，组建了学校“骨干教师成长册”。学校积极为他们搭建业务学习、施展才华、建功立业的舞台，如外出比赛，承担课题研究，上各类研讨公开课，促使其快速成长。对刚刚入校的新教师，不管年纪，我们采取“师徒结对”、“教研组同助”等方法，促使缩短成长期并快速适应教学。学校鼓励、支持各类进修培训。三年来，我校教师在学区、县教育局的各项比赛中获得了优异成绩，一大批年轻有为的教师正在迅速成长。

五、以德育为首要，落实时时德育，坚持活动育人。做人是一生一世的大事，我们始终坚持德育为首，着眼于学生的全面和谐发展。以育人为本，注重实效，明理、激情、导行，真正使德育要求入脑入心，从而为学生的终生发展奠定好基础。

1、德育机制完善化。针对学校实际，我们不断探索新途径：一是进一步完善校长负责、教导主管、班主任为骨干、教师全员参与的德育工作机制，形成人人都是德育工作者，个个都有德育岗位的良好局面，全面落实“管理育人、教书育人、服务育人”，努力提高德育工作的实效性。二是进一步健全德育激励机制，认真执行《班主任考核条例》，完善各类检查、评比激励机制，正确引导班主任向专业化发展，提高育人艺术，增强育人成效。三是坚持学习与实践相结合，近三年里，有2位班主任参加县骨干班主任培训，其中1人成为优秀学员，1位参加省班主任网络培训，6位参加班主任假期集中培训，他们学习回校又结合自己的工作实践，切实提高了德育队伍的理论水平和工作能力。

2、德育渠道立体化。①立足课堂教育。课堂是实施德育工作的主渠道。各科教师深入钻研教材，挖掘德育因素，将思品与生活、品德与社会及综合实践活动等学科的教学与学生的生活紧密结合，提高思想道德水准。②密切多方联系。充分发挥家庭教育、社会教育的作用，定期组织召开学生家长会。③完善自我管理。发挥少先队组织功能，成立队员自我检查小队，检仪容，检行为，检卫生，检两操，检早读，使学校纪律严明，无安全事故发生。

3、常规管理深入化。学生管理是学校管理的重中之重，是教师的首要职责。我们的做法：一是夯实德育重点。认真抓好爱国主义教育、理想信念教育、安全教育、心理健康教育等，并将其贯穿未成年人思想道德建设的全方位、全过程。二是抓好习惯养成。学习习惯与行为习惯是学生走向成功的关键，我们依据学生生理、心理特点，以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为抓手，狠抓学生良好学习习惯、言行习惯的养成。三是突出常规活动。坚持执行“八不”规定（不围观校外摊点，不讲方言，不追逐戏闹，不浪费水电，不践踏花草树木，不要家长进校园接送，不乱停放自行车，不乱扔果皮纸屑）。

4、主题教育实践化。让学生在亲历亲为的实践活动中获得内心体验。我校着重引导学生参与两类体验活动。一是扎实开展校本主题活动。如围绕“感觉新变化、迎接十七大”、“迎奥运、讲文明、树新风”等主题开展系列活动，并精选书画、手抄报和征文等优秀作品，5次制成展板隆重展出，既展示了学生的出众才艺，更使学生在展示与观摩中得到潜移默化的教育。二是把准时代脉搏，抓住关注热点，充分利用国旗下讲话、主题队会、组织活动等形式，激发报效祖国、服务社会的热情，学会关心与感恩。向四川汶川大地震捐款，主动、超前，震后第三天，第一笔捐款就投入了学校专门设立的募捐箱，最后共募得500多元；其后，学校下半旗向遇难同胞志哀，两次国旗下讲话，“奉献一颗爱心，捐献一顶帐篷”的活动，“用爱撑起一片蓝天”主题队会，红领巾广播抗震救灾专辑，《心手相连、共度难关》和《聚我中华力、重建我家园》的两块大队板报等，生动地再现了地震带来的巨大灾难以及全国人民众志成城与天灾抗争的英勇事迹，也展示了中华民族一方有难八方支援的优良传统。主题队活动实录光盘、两份活动方案已送普教科参与比赛。

六、以教学为中心，师生共同发展，落实教书育人。

1、提升理念。理念先导，学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新水平，我们采用集体与自学相结合的办法，加强教师的理论业务学习，提倡学后反思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更有的放矢指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。另外，我们还大力支持教师外出学习观摩，青年教师覆盖率达100％。

2、立足课堂。实施新课改的主阵地在课堂，不断习得的理论，形成的课程理念，只有真正落实到实践中，才能收到实效。在严格执行教学常规，确保各门学科“开齐、上足、教好”的基础上，我们提出“向课堂四十分钟要质量”，采取有效措施，扎实推进课堂教学改革。①集体备课。创新备课的内容与形式，讲究备课的实效。我们充分发挥各学科教研组的集体智慧，做到课前研究、课堂观摩、课后研讨三落实。选择重点内容，一人主备，组内交流，其他教师再根据本班学生实际，对教案进行二度或三度修改，并把主要教学环节或重要教学内容标注于教科书中，以此提高把握教材的能力。②课堂研讨。我们视课堂为锤炼教师教学技能的最好熔炉，精心设计了多层面的课堂教学展示活动：一是骨干教师示范课。由我校的学科带头人、教学能手等上示范课，发挥课堂教学排头兵的作用；二是“三优化、一提高”优质选拔课。在自愿报名的基础上选拔产生参加县级赛教的选手；三是青年教师汇报课。30周岁以下青年教师各出一节。在这种多层面的相互交流与学习中，我们的课堂教学博采众长，精彩纷呈。

3、科研推进。教育科研是学校的生命线，是学校持续发展的保证。近三年来，我校致力于开展广泛而有效的校本教研活动，逐步形成了具有鲜明特色的校本教研制度和工作体系。把骨干教师培养作为校本教研的保障，制定学校骨干教师培养方案，建立骨干教师成长册。以课题为依托，通过课题方案学习、开题论证、公开课研讨、优秀论文评选、教学论坛等活动，全面提高教师的教育理论素养和教学业务水平。学校鼓励各种不同思想的争鸣、交融，多角度全方位提升教师业务水平。每学期我校的教研活动总会给大家带来心灵上的震撼。

4、教学成绩。三年来，在各级领导专家的指导关心下，学校教学工作在实施新课程中取得了飞速地发展。①学校得到了新发展。正是大家的执著追求与不懈努力，我校06、07连续两年学校年终评估为优秀，08年我校排练的小学生集体舞获得县级第六名。并连续三年共20名毕业生考取屯昌中学。②教师获得了新发展。立足课堂教学的青年教师大练兵，成为了教师的最好炼炉，大家通过开展“拜师”、“做师”、“实练”等活动，经受磨炼，突破极限，形成风格，逐渐成为所教学科的行家里手。③学生拥有了新发展。校级兴趣小组如美术、书法、绘画、舞蹈、等活动的认真开展，使学生个性潜能得以开发，成效显著。从学校的影响力到教师的专业成长，从教师的知名度到学生的发展，尤其令人欣慰的是学生，我们的孩子，他们收益最丰。

七、以特色为抓手，坚持常年训练，依托文化育人。

自学校创办以来，历任校长都非常重视学校的特色建设，以“艺术教育”为重点，积极开发活动课程，努力拓展学生素质，有效地推进了学校特色建设。

一是以“书画”为主旋律，不断陶冶学生情操，我们依托地方文化特色，审时度势确立了书画特色教育，以书画兴趣班形式开展书画艺术教育。三年来，举行的各项书画艺术比赛中，我校参赛学生成绩斐然。为充分展示学生书画特色，彰显学生书画成果，学校美术组每月精心选拔一些优秀作品，布置学校橱窗，装点教室走廊，举办书画展览，让整个校园洋溢着浓浓的书画特色。

二是以“经典诵读”为保障，让学生伴着书香健康成长。让书香“无孔不入”，漫步学校，可说是书的世界：图书馆藏书达1万多册，而且教室就是图书馆，就是阅览室，为孩子们开辟了更为丰富多彩的阅读世界。晨读、午间阅读，是学校最充满生机与活力之时。我们分年级段购买国学经典影碟，组织学生收看。课上加强指导，师生共读，课外自主阅读，亲子阅读，以各种方法来丰厚学生的阅读积累，为学生的终身发展奠基。坚持课外读书，已经为同学的学习插上了翅膀，让学生翱翔在学习的天空。

另外，积极贯彻“健康第一”精神，全面实施《学生体质健康标准》，大力推进体育大课间活动，蓬勃开展“阳光体育活动”。每天上午广播操结束后和下午的课外活动，校园内一片热闹景象：专门设置了背景音乐，一边是欢快的舞蹈，一边是师生共同参与的游戏及各式各样的体育小锻炼，活动有声有色，已成为了我校课外活动的亮点和学生最喜爱的活动。

八、规范后勤管理，端正服务思想，立足服务育人。

学校后勤工作本着“一切为学校的发展服务，一切为师生教学生活服务”的宗旨，完善管理制度，不断提高后勤人员的思想素质和业务能力，从而真正为全体师生提供最优质的服务。

1、完善管理。严格执行财务制度，财务工作实行三坚持：坚持执行上级收费标准，不乱收费。优化物力资源配置，坚持管好用好学校财产，领物登记，收交有记载，损坏要赔偿，借出有票据，重大物品实行政府采购、量入为出，真正实行阳光操作。实行“损坏公物赔偿制度”，与班主任签订管理合同，奖优罚劣。

2、优化服务。围绕学校中心工作，做到保证教育教学需要，及时提供教师所需场地、设备以及教学用品。超前服务，确保学校的公开课、评比课、期末质量检测，创建、评估、家长会、文娱演出等中心活动正常有序进行。制订了安全隐患排查工作实施方案，安全工作计划和特大事故应急预案，建立安全工作领导责任制。加强配套安全设施设备，防患于未然。近三年，学校通过更新宣传画廊，新添校园标语，装饰围墙，使校园文化锦上添花。

3、确保安全。学校领导把安全工作作为重中之重来抓，以创建“平安校园”为抓手，做到制度健全，宣传到位，措施扎实。一是加强卫生工作。每次有领导来校视察检查，都会对校园环境及卫生赞不绝口，这归功于全体师生，认真清扫，注意保洁。特别是在手足口病的防治中，我们通过印发告家长书宣传手段，在广大家长和师生中普及儿童手足口病的相关知识，介绍科学的防控方法，学校加强了校内消毒、检查力度，坚持日报告和零汇报，保证了学习活动的正常进行。二是加强校园治安。进一步完善安全责任制和责任追究制，实行一把手负总责，层层签定安全责任书，彻底杜绝人为事故发生。继续实行校园封闭管理，上课期间所有学生一律禁止出入校门，校外人员进出一律实行登记制度。牢固树立“安全重于泰山”的宗旨，增强学生安全防范意识和自我保护能力。

九、存在问题和改进意见(一）问题与不足

1、学校重视了教育思想的建设，确立了新的办学理念，但从理论与实践的结合上如何践行办学理念还不够深入，教育改革还不敢迈步子；领导班子先进的教育思想怎么真正深入教职工，尤其是转化为行动，进一步强化落实，还有待进一步提高。

2、由于经济条件制约，学校现代化教学仪器、设备还不够完备，电教器材、多媒体教学设备等有待于增添更新，学校围墙以及校门有待完善。

3、音、体、美活动室还没有单设，教学设施和相关器材配备标准还未完全达到省有关条例的规定。

4、课程改革意识在教师中认识不足，把握和实施能力有需进一步提高，有的还习惯走老路，有效教学能力不高，加上部分学生底子较薄，缺乏应有的家庭教育，个别班级教学质量偏低，学生成绩还存在两极分化现象。

5、由于教育经费投入条件限制，办学条件的水平还不够高，学校教师住房、厨房等生活条件较差；学校运动场地还没实现硬化标准；教师的办公条件和设备相对滞后，教师配备不齐全。

（二）改进意见或建议

1、进一步加强教育理论的学习，注重教育观念的更新，加强教育思想的建设，把如何践行学校的办学理念作为一项重大的课题来抓注重全面发展的教育和学生个性特长的培养，扩大学生参加课外兴趣小组活动面，尤其是非文化学科的兴趣小组活，让每个学生的综合素质得到提高，让学生多方面的个性特长得到发展。

2、学校要对教育信息经费统筹使用，分有计划建设应用于教学的多媒体教室，加快现代教育技术资源的整合，丰富学校教学手段。

3、进一步争取上级支持，加大教育投入，改善办学条件，完善设施设备和场地建设，满足教学需要，提升学校档次和品位。

4、进一步加强队伍建设，优化学校管理。一是进一步加强对新课程理念和业务方面的学习，全面提高教师课堂教学能力。坚持以打造高效课堂、优化课堂教学为突破口，采用更为有效的方式，开展群众性的校本教研活动，研究和解决新课程理念在课堂教学中如何落实的带有共性的问题。例如如何在课堂教学中体现 “自主、合作、探究”的学习方式问题，如何合理、有效地运用现代化教学手段提高课堂教学效益的问题，要集中力量，力求突破。另外，要在《课程标准》的指导下，整合课程资源，合理规划与国家课程匹配的校本课程、地方课程，逐步充实和完善校本教材建设。二是切实落实学校教师绩效考核和管理。首先学校制度是办学理念的具体体现，是实现学校发展目标的保证之一。目前各项制度基本具备，今后还要以办学理念为指导，不断修订和完善，充分发挥制度的教育、引导、约束、规范、激励的功能，特别是健全科学的评价和激励机制，充分调动人的积极因素，推动学校的各项工作。其次，要进一步完善学校的分线、分块层级式管理机制，落实岗位职责，强化过程管理，力求精细管理，推进依法治校，提高执行力，提升学校规范、民主、科学管理水平，充分发挥各职能部门在管理过程中的中间环节的作用。

“逆水行舟，不进则退”。回顾近三年的工作，在校长的领导下，在全体同仁的共同努力下，学校各项工作成绩喜人，那是因为我们能抓住机遇，凝心聚力，竭忠尽智，乘势而上；振奋精神，奋发有为，迎难而上；恪尽职守，勤勉务实，拾级而上。如今，学校发展面临新一轮的挑战，如何实现跨越式发展，还需要作出更大的努力。

第五篇：督导评估自评报告

盘县老厂镇中学督导评估

汇报材料

各位领导、专家：

盘县老厂镇中学现有22个教学班,1875名学生，教职工60名，教师学历达标率100%。学校占地8106平方米，现有校舍面积6591.01平方米。学校坚持德育为首、育人为本、全面发展的办学方向，以“三个代表”的重要思想及党的十七大会议精神和科学发展为指导，以求真务实的态度，全面落实省规范化学校的各项标准要求，逐步完善各项规章制度，努力丰富“办人民满意教育”的内涵，为师生全面发展搭建良好平台，贯彻细节决定成败，执行决定输赢的管理理念，加强校园文化建设，创建学习型、节约型、团结和谐的学校。一年来，学校以“办县级示范初中，建区域品牌学校”为目标，以落实“新课改”为契机，认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，以管理促质量，以质量求生存，以创新求发展，进一步规范学校管理，发挥教育科研的先导作用，整合育人资源，求得育人的最佳效益，努力提高教育教学质量，稳步推进素质教育的有效实施。我校曾被盘县教育局授予“县级示范性学校”、同时，被盘县教育局、公安局、司法局授予“四星级法制教育学校”等荣誉称号。

一、办学方向

1、规范办学，严格管理。学校贯彻教育方针，严格执行国家课程计划，开足课程课时，为学生全面发展奠定基础。面向全体学生，对各类学生因材施教，使每个学生都能享受到均衡的教育。切实减轻学生过重的课业负

担，严格控制作业量，严格按教育局规定选用、订购教材、教辅用书、学具等，教师不得擅自为学生订购其它教学资料。切实减轻学生过重课业负担和家长的经济负担。在教学管理上，我们坚持以课堂教学为中心，积极推行“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，在实施过程中，我们严格要求教师在课堂教学中坚决贯彻“三讲”“三不讲”（即：讲重点、讲难点、讲易错易混知识点；不讲学生已经会的、不讲学生通过自学也能会的、不讲老师讲了学生也不会的）和“两个不准进”“两个不准出”（即：没有目标不准进课堂，没有当堂的训练题不准进课堂；当堂只讲没有检测不能出课堂；当堂只检测没有讲评不能出课堂），并积极探索教改新路子，全面提高教学质量。

2、深化管理，完善办学思想。学校制定了《五年发展规划》，提出了以胡锦涛同志科学发展观的指导思想，全面贯彻素质教育方针,依托校本教研和新课改，改变理念，坚持以人为本，树立正确的质量观、人才观。几年来的摸索实践，学校已经形成了办学的核心思想：我校的办学理念是：“不求人人升学，但求人人成才”。我校的办学目标是：“努力把学校办成校风好、教风正、学风浓、质量高、形象好的窗口学校”。我校的管理目标是：“德育工作系列化、教学管理规范化、艺体教育特色化、劳技教育实践化、环境建设花园化、仪器设备现代化、质量监控科学化”。

二、学校管理与教育教学

1、加强班子建设。我校深化学校管理，积极实践以人为本、科学管理、激励竞争的管理理念，注重人性化管理，把制度管理、科学管理、人本管

理有机结合起来，逐步形成行政、教育、教学等方面的管理特色。我校领导班子由6人组成，包括：正、副校长3人，各科室负责人2人。班子成员中本科以上学历3人，均具有一定的教育理论水平，具有开拓进取精神和一定的实际工作经验和研究能力，能坚持经常深入教学一线与教师交流、研究、解决教学工作中的现实问题。

我校在行政管理上，积极推行“校长领导，分口管理，部门负责，层级包干”的层级责任制管理模式。管理过程中以狠抓学校管理为抓手，细化管理过程，规范管理行为，切实做到人人参与管理，处处有管理，事事见管理，逐步形成严、细、实的的管理作风。

2、坚持以教学为中心，抓好教研网络建设。学校领导深入教研一线，坚持听课评课，积极参与和指导教改实验，形成由校长领导——教务处管理——教研组落实的教研管理网络。

学校成立了以校长任组长，主管副校长任副组长，教务主任及各教研组长为成员的校本教研领导小组，明确了校长是校本教研第一责任人。学校共设有六个教研组，每个教研组配置县校骨干教师1名，以加强教研组的督导力度。同时，对各个教研组实行明确分工，实行组长负责制，年终对各教研组实行捆绑式考评。

我们不断加强对校本教研的过程管理。我们对全体教师提出了校本教研“六个一”要求，即：教师每个学期完成一个自定的教研专题；读一本教学专著（或专刊）；写一篇教研论文和典型案例；每周写一篇教学反思；上好 3

一节组内公开课；听其他教师的一节课。为了校本教研工作扎实有效地进行，我们还从我校实际出发，制定了《校本教研制度》制度，使校本教研工作日趋规范化。

3、全方位抓好德育工作，形成育人合力。政教处、团委作为学校的一个职能处室，负责学生的德育管理工作。在学生教育方面，政教处注重抓好德育序列主题教育，月有主线，周有侧重点。七年级以“迈好中学第一步”为侧重点，八年级以“迈好青春第一步”为侧重点，九年级以“迈好理想第一步”为侧重点。还通过组织各种形式的竞赛、演讲、专题报告及各种形式的社区服务、等活动，对学生多角度地进行品德教育。班主任主要通过晨会、班会对学生进行品德教育，还定期与问题学生谈心，走进学生心灵，倡导“润物细无声”的教育方式，实现心与心的沟通，使学生的心理潜能得到最大程度的整合，人格与个性日趋完美。

4、优化教学过程，提高课堂教学效益。提高教学质量，关键在于提高课堂教学效果。组织对课堂教学的研究，是学校教研工作的永恒主题。“自主学习”是学生学习的内在品质，教学中积极培养学生的学习兴趣和学习意志，自主、自觉地调控学习情绪和学习策略、学习方法和学习技术，使学生了解和掌握一些科学探索知识的方法，从而促使学生素质的全面发展和个性的健康发展。通过反复实践和试验，将初步形成自主预习——自定目标——自主探究——自学反馈——当堂检测”的自主学习课堂教学模式（即：“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式），该模式的实施，更大限度的体现“以学生为中心”的教学理念，突出了学生的主体地位，把学习的主 4

动权还给学生，实现其自主地、主动地学习与发展。课堂教学是课题研究的载体，是课题实验的主阵地。一年来，我们以课堂教学为主阵地，深入研究，积极探索，努力构建现代信息技术环境下培养学生自主学习能力、创新能力的课堂教学模式，从课前、课中、课后三个环节提出指导意见，通过不断总结、反思，求得教学创新和获得最佳效益，近几年中考取得较好成绩。

5、认真抓好体育教学。我们充分利用好现有的条件开展好体育活动。严格按国家有关规定要求开足体育课时，上好体育课。每学期至少开展一次全校性的校园文体比赛，通过丰富多彩的文体活动活跃学生的课余文化生活，提高学习兴趣，增强学生体质。

三、教师队伍建设

一是完善管理制度，工作有章可循。在教师队伍建设方面，我们首先制定各项管理制度，提出政治学习、业务学习、师德教育的计划要求；坚持贯彻《中小学教师职业道德规范》，严格执行“师德一票否决制”；依据《流河中学教职工考核办法》严格实行量化考核，建有完整的教师业务考核档案。

二是加强师德师风建设，提高教师综合素质。

学校现有专任教师42名，专任教师学历全部达标，教师岗位设置及学科专业结构基本合理，基本能满足新课程全面实施的需要。教师教学评估优秀率为48.8%，良好以上达到100%。

为全面提高教育教学质量，一年来，我们狠抓了教师队伍管理，如：为了加强教师师德师风的培养，树立教师爱岗敬业、为人师表的良好风范，我们从2006年就启动了师资队伍建设“3356工程”（即“三种精神”：勤学善思的求知精神；爱岗敬业的奉献精神；改革创新的开拓精神；“三种思想”：树立“爱岗、爱校、爱学生”的三爱思想；“五比六多活动”:五比是：开展“比工作、比学习、比进步、比成绩、比奉献”；六多是：“对工作多一份责任心”、“对学生多一份爱心”、“对同事多一份诚心”、“对学校多一份关心”、“对社会多一份奉献”、“对未来多一份信心”）。此项工作开展一年来，先后有16名教师被评为县、镇、校的师德标兵或先进教师。

同时，我校号召并组织、鼓励教师进修、培训，制定了具体的《教师培训计划与实施办法》，《骨干教师与青年教师培养方案》，学校一直尽量争取机会投入经费，分期分批组织教师参加各级各类教学研讨会、培训会，到兄弟学校学习取经。这样就充分调动了广大教师的工作积极性，促进了教师队伍素质的整体提高。

二、德育管理：

我校在党支部、团委领导下，采取多种有效措施，狠抓师生的德育工作，学校出现了前所未有的良好局面，有力地促进了教育教学工作，现将开学以来学校开展的德育活动，培养学生良好的日常行为习惯采取的措施认真进行自查，以便于今后更好的做好学校德育工作。

1、发挥德育工作领导小组的领导作用，带领广大教师积极开展德育活动。

2、组织全体教师在政治学习笔记本上写出心的体会。按照师德建设教育月活动要求，全体教师认真学习《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《关于加强教师职业道德建设的若干规定》、《教师职业道德规范》等体育法规，并认真写出政治笔记和心得体会。在认真学习教育法律法规的基础上，各年级组开展了师德大讨论，全体教师对照职业道德规范，结合自身工作实际自评、互评、肯定成绩，找出不足，写出师德自我坚定与教师工作承诺语，以督促自己的行动。

3、为提高我校22个班主任的整体管理水平，2政教处举行了多次班主任工作。通过培训使全体班主任受到了教育，学到了些做好班主任工作的方法。

4、在抓教师师德教育的同时，我们始终把抓学生的思想品德与日常行为习惯养成教育作为重点。首先从思想教育入手，充分利用班会、队会、升旗讲话等形式，加强小学生教育，另外还充分利用黑板报这块文化阵地对学生进行爱国主义教育，组织黑板报比赛、使学生受到了爱国主义教育。

5、为督促学生养成良好的日常行为习惯，学校成立了双创双建监督岗，每天由两名教师及每班派两名班干部佩戴标志每天值勤，对于楼内打闹、喧哗、破坏公物乱丢乱扔等个别同学的行为进行管理、制止、批评教育对好的行为习惯及时表扬并根据情况记录下来政教处负责每星期统计一次，根据政教处制定的《学生思想品德行为表现综合评定办法及标准》量化加减分，这些措施使学生良好的行为习惯逐步养成。

三、课程及教材管理

学校落实课程标准，按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，不随意增减课程和课时。努力开展好技术、艺术、体育、综合实

践活动等几个领域的教育教学工作。

选用国家和省颁布的教学用书目录规定的教材。不向学生统一征订教辅资料，不接受任何单位和个人推销的省定教学用书目录以外的书刊和音像制品。

四、以科研促发展，让师生尽享成功之乐

1、加强业务学习，树立新的理念

（1）、理念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，我们十分重视和加强教师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法。观看教学录象，不断更新教育观念，树立素质教育新理念，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。（2）、外出学习，实现资源共享。“终身学习”，“大众教育”是新课程理念倡导下的教学思想。共有10余名教师外出培训、听课学习。这些老师回来后都把自己听课的所学所感及时的传达给相关的教师，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。

2、狠抓教学常规工作，把工作做实做细

“做实做细”是我们的工作原则。本着这一原则，学期初在前段的工作的基础上，对集体备课、课题组、教研组、作业设置及批改、单元检测、等这些工作进行了改进，并向老师们作了具体要求。

严格执行《贵州省普通中小学教学管理基本规范》的精神，开全课程开足课时.上好体育课和体育活动，保证学生每天的体育活动时间。严格控制学生在校时间，并将减负放到首要位置来抓。制定了学校的减负规定，严

格控制学生家庭作业量，提倡布置探究性、实践性作业。由每位分管年级的教导主任亲自检查这项规定的落实情况。制定了图书室、阅览室、实验室等开放规定，充分发挥学校教育教学资源的作用。

非常严密地组织了每学期的期末检测工作。同时加强了对考察科目的检测，然后由主任们组织考察科目的老师们进行了检测，此项工作扎实有效，达到了预期目的。

认真抓好教学检查工作。及时进行教学常规的检查，能有力促进教师的教学工作，保证教学常规的落实。每学期分期中、期末两次进行检查。检查内容包括备课、听课、作业批改、教科研活动等几个方面。检查小组成员对各位教师的以上材料进行耐心细致的检查，并作出公正的评估。各检查组长对检查结果及时进行反馈，总结优点，指出存在的缺陷，以便教师及时纠正。

发挥好集体备课的作用，互帮互学、互相促进，提高合作意识。每周三为集体备课时间，以各教研组为单位进行集体备课，每次集体备课都要有中心发言人，其他教师进行补充，每次集体备课的各类资料都要存档备查。充分发挥教研组的作用，教研组长要根据制定的计划安排每组的教研活动，真正解决老师们教学中的热点问题、疑难问题。严格考勤，要做好活动记录及考勤记录。教研活动期间不得闲谈，不得擅自外出，更不能无故缺勤。

课题组主持人要组织好课题的研究工作，要有计划、有活动记录、有总结，还要注意收集研究过程中的资料。

3、加强校本教研，提高教师的业务水平。

（1）、骨干教师示范课。上示范课，虽然此项活动时间跨度大，人员多，但教导处组织的却是周密严谨。它为广大教师，特别是中青年教师提供了一个展示教学技能技巧的舞台，通过本次活动的开展，全体教师对新课改有了较高的认识，能取他人之长补自己之短，使教育教学工作水平有所提高。

（2）、教师对教学工作做好反思。“在研讨中发展，在反思中成长。”这是新一界领导班子对广大教师提出的目标。我们加强了个人教学反思，教师每周都要对自己的教育教学工作进行反思，同时将反思的收获记录在业务学习笔记上。教师通过对自己教学工作的反思，总结经验教训，从而走上在学习中研讨、在实践中总结、在总结中提高的成长历程。（3）传帮带活动扎实有效。

骨干教师是学校的财富，是学校教学工作的主力，充分发挥他们的帮带作用，能够提高教师的整体教学素质。为此学校要求，新学年开始，骨干教师都要与新调入、新分配及青年教师结对子。要有计划、有过程、有总结，学期末每位被帮辅教师都要上一节汇报课，学校将组织专人进行听课。

五、财务管理

学校认真贯彻国家财经法律、法规和财务规章制度，建立健全学校经费收支、资金管理制度。严格按照教育局财务管理规定购置学校物品。按有关规定建立健全资产购入、使用、报废等环节的管理制度，按规定建帐、设卡，定期进行财产清查，保证帐、表、卡、物相符。建立健全校舍档案，及时更新档案内容，保证档案资料齐全、完整、数据、准确、规范。按规定进行校舍的建设和管理，不随意改动校舍结构和用途，按规定、标准要

求，对校舍进行维护、维修和保养。遵循校园绿化的宗旨和基本原则，提高校园绿化覆盖率和绿地率，丰富校园园林景观，改善校园环境质量。

六、安全管理

根据国家《学生伤害事故处理办法》等规章和规范性文件，建立健全安全教育和安全工作管理制度。使用校车法定手续完备，制定并严格执行校车管理制度；建立校园安全突发事件应急预案，落实各项应急措施；加强安全教育，增强师生的安全防范意识和自护自救能力，加强教学安全管理，确保教学安全；定期对校舍、设施进行安全检查，防火、防盗、防坍塌、防触电、防溺水等措施落实到位，及时消除安全安全隐患，预防发生事故。加强门卫管理，实行保安制度，对进出人员严格管理。

七、卫生管理

学校每学期制定突发性、群体性传染病和食物中毒应急预案；高度重视健康教育工作，有专门的心理咨询室和教师，增加学生健康卫生知识，促使学生养成良好的卫生习惯。存在的问题：

1、班额过大。现在最小班额为78人，最大班额95人。

2、对学生及教师的评价方法有待进一步改进。

3、骨干教师的流失，一些学科师资严重不足

4、学校课程还需根据当地实际进一步研究开发。

5、受条件限限制，学校卫生室尚无专业卫生员。

6、学校占地面积、校舍面积等基础设施严重不足。

盘县老厂镇中学 2010年9月21日