xxx小学学校2017-2018第一学期校本研修计划

第一篇：xxx小学学校2017-2018第一学期校本研修计划

Xxx小学校本研修工作计划 2017-2018学年度第一学期

一、指导思想：

以科学发展观为指导，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以教师的可持续发展为本，努力开创我校教师培训工作新格局，提高研训工作的针对性和实效性。

二、研修目标：

依据学校内涵发展的需要，本学期，进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改进教师教学行为，提升教师专业化发展水平，切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展。

三、研修内容：

1.积极参加校本教研活动，努力解决在新课程改革中遇到的各种问题，营造良好的教研氛围，促进校本教研制度的建设。

2.创新集体备课，利用教研组，开展集体备课活动，设计出富有个性的教案。

3.深化反思型教研活动，范围包括课堂教学反思、课题研究反思、个人成长反思，课前和课后的反思.4.充分利用自身信息技术知识的网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。

四、研修形式：

1.集体备课：以教研组为单位，进行集体备课活动。在上课前进行讨论交流，完善教案设计，讨论形成共识，再进行上课。

2.反思交流：通过对在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。

3.主题教研：本学期各学科的研讨主题是“高效课堂”的研究，以课例为载体，围绕这个主题进行校本教研活动，包括集体备课、说课、上课、评课、反思交流等。通过说课、听课、评课等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。

4.理论学习：围绕教学主题组内教师理论学习，做到组内学习与自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。

五、具体措施：

1.为了更好地推进校本研修工作，学校成立校本研修工作组。日常工作由教导主任负责。落实年度工作安排、总结等工作，做好相关资料的汇总、整理、考核等工作；落实好教研、科研相关工作。

2.本学期课堂教学研究的重点是落实新理念、提高课堂教学的效率。3.各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动，在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。

4.确保校本教研的时间。我校保证每周一次集体教研时间（单周学习，双周课例研讨），并形成制度。教研形式多样，方法要灵活。

5.以课堂教学改革为重点，围绕这个重点，聚焦课堂学习方式转变，学校以校本研修工作促进学校其它各项工作有序、高效地开展。

6.认真积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯。依托名优教师对全体教师进行专业引领。

2017.9

第二篇：2014学年第一学期校本研修计划

凤翔县职业教育中心 2014学年校本研修计划

为了切实提高全体教师的业务水平和工作能力，更新教师教育思想和教育观念，改革教学方法，根据市、县教育局工作要点结合我校实际情况，制定本学年校本研修计划。

一、培训目标

以教师专业发展为核心，通过校本培训，扩大教师教育教学知识面，更新教师教育观念，优化课程的实施过程，完善综合知识、素质结构，造就一支师德高尚、业务精良、善于从事素质教育新型教师队伍。

二、组织机构 组 长：刘

旭

副组长：黄静波

杨

云

张建忠

成 员：冯亚军 刘珠绪 杨晓明

罗永科

沈

岩

侯

斌

肖红江

各组教研组长

学校成立了以中心主任为校本培训组长，副主任为副组长，中层、教研组长为成员的校本培训机构。领导小组分工负责，落实责任，制定计划，定期召开校本教研会议，研究校本培训工作，有计划有组织地开展教师的培训活动。

三、研修内容

通过开展以校本研修为主要形式的教师继续教育，为教师营造终身教育，终身学习的氛围。

1、师德培训。认真组织教师学习优秀教师的先进事迹，结合学校自身实际，开展教师思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，依法施教，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养更多的思想健康、行为规范的学生。

2、教育理论和专业知识的培训。根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，结合本学期基于问题学习的主题活动，进一步组织教师学习现代教育理论以及相关的理论知识，使教师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，不断丰富和更新学科知识，以扎实的专业知识，更好地完成教育教学任务。

3、教育教学能力培训。根据教师职业基本功和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训，学校围绕“引导问题法在实训教学中的应用”的科研课题，开展教学活动，在改进课堂教学模式方面，对教师进行培训与实践研究。把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效益。

4、青年教师、骨干教师的培训。采取以点带面、新老结合的途径，加强对青年教师的培养。建立一支骨干教师、学科带头人、优秀教师三个层次的师德良、师业精的优秀教师队伍。

四、研修形式

培训的主要形式是以校本培训、自我培训为主，县级集中培训、教研培训为辅、集体培训为辅，个人培训提高为主，以学校为主阵地，围绕教育教学实际，通过培训提高教师的专业素质，促使教师自我完

善，采用听、说、看、做、写等形式开展。

1、县级培训

按照县局安排，每年积极做好教师公需课、继续教育培训工作。

2、学科教研

开学初，学校分学科校本培训工作做了部分调整和总体规划，拟定于 九月份进行新到教师汇报课活动，十月份先进行示范课活动，然后在全校范围内进行教学基本功大赛。

3、拜师结对

从总体入手，提高青年教师的素质；着眼长远，分层次、分目标进行教师培养；讲求师徒结对效果，在传、帮、带的过程中，多角度进行学习，达到结对目标。

4、专题讲座

聘请教研员、校内外有一定经验和知名度的教师，围绕教育、教学、教改、教研进行专题讲座。

5、专题研究

围绕教育教学中出现的带有共性、有研究价值的问题，对某一个专题，组织教师进行集体备课，本学期将通过说课形式，了解教师对课程的构思和设计，合理创设教学情景，科学设计问题的发生过程，知识应用过程和师生互动过程，在此基础上，开展研究课活动。在参与、体验、反思中总结经验，转变教育观念，通过研讨、交流，学习他人长处，提高认识，促进自己提高，促整体水平提高。

6、工学结合

为帮助教师提升专业实践能力，更好地为专业实践教学服务，鼓励教师分期分批到企业进行顶岗锻炼。教师锻炼的企业须具备一定规模，在本行业较有影响力。

不影响校内教学任务安排前提下，通过工学结合、顶岗实习等，每学期安排教师脱产到企业进行为期一至两个月的顶岗锻炼，优先安排无企业实际工作经验的青年教师和评职称急需条件支撑的教师。对没有企业工作经历的教师，每年在企业单位锻炼的时间不得少于两个月。

五、研修的实施

1、实施的原则

坚持以人为本原则，从教师的实际出发，解决教育教学实际问题。帮助教师有层次地确定自己的发展目标，调动教师积极性，使他们主动参与，自我创新。坚持教学研一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教育教学工作实践中。

2、考核与管理

建立学校和校区教导处两级考核管理模式，负责对教师各种学习按规定要求参加，做好教师参加学习的考勤、学习资料、成果等情况的检查、记载，认真做好审核工作。

六、制度保障

1、完善制度，加强督查

学习制度：每周二为校统一安排学习、活动时间，平时老师抽时间自学。

考勤制度：凡属教育教学活动、学习，均随时作好考勤记载，将记载作为核定继续教育学时学分的依据。

2、保证经费投入落实，为教师学习、培训提供必要的物质条件，购置有关的图书资料、设备设施。

2014年3月

第三篇：2018学年第一学期校本研修计划（最终版）

2018学年第一学期校本研修计划；

一、指导思想；

紧紧围绕当前基础教育发展的形势，以市教育行政部门的工作部署和XX年奉化市教师专业发展培训业绩考核工作为指导，以教师专业化发展为目标，以全员培训为基础，以拔尖人才培养为重点，大力组织开展各级各类培训，加大管理和考核力度，努力建设一支结构合理、素质优良、充满活力的师资队伍，切实提高我校教师教育教学能力，为我校的蓬勃发展做出新贡献。

二、工作目标；

校本研修以提高课堂教学质量，提高教师研修能力为工作目标。通过校本培训与教科研，改进和加强教学研究工作，加强学校校本研修制度的建设。改进我们的教育教学方式，转变教师教学理念，进一步促进教师的专业化成长，提高工作成效。

(一)发挥名优骨干教师的核心辐射作用；

我校有一支高素质的教师队伍，宁波名师名校长卓晖老师，宁波学科骨干、奉化名师邬亚军老师，奉化名师庄辉谊老师，有周慧娟、陈洁男等9位奉化市名优教师，有毛艳斌等16位教师经市教育局考评入选奉化市教师专业发展高端研修班及名优教师后备人才首期研修班，胡幼芬等4位教师经考试、名师层层选拨入选宁波市卓越工程，葛林高等5位教师宁波市第九届中小学特级教师跨区域带徒学员，我们将继续打造研究型学科骨干团队，并在校内充分发挥骨干教师的引领和示范作用，不断提升研修质量。

(二)加强优秀教研组的引领建设

在学校领导的重视下，我们制定了《居敬小学优秀教研组考核方案》及《居敬小学教师教研成果考核标准》，经过了2年多的试行、完善，方案日趋科学合理。本学期，我们继续施行该方案，继续将先进个人评优纳入视野，不断加强优秀教研组校本研修先进个人的引领作用，树立研修正能量。加强教研组之间的交流，促教研组整体和谐发展。

(三)强化学习积累提升教师素养

1.要求教师广泛阅读中外名著，各类书籍，丰富文学素养，提升业务水平;继续为教师订阅业务杂志，有效提升教师自身专业素养和文化素养。

2.统筹规划、合理安排、认真指导全校教师进行教师专业发展培训，要求教师按时参加，认真培训，及时评价，全面细致地做好教师培训工作，提升教师专业素养。

3.基于研修平台，建设学科资源库，共享智慧、相互促进。由各备课组长负责安排每单元的课件资源、学习资料资源等资源的制作、撰写，组内共享，并在期末，将资料上传至各组研修平台的基础材料版块。

三、具体措施；

1.备课组继续落实每位教师备课组内每学期一节研讨课制度，强化监督查检，提高研讨质量。继续对《校本研修制度》中45周岁以下教师每学期上一节研讨课的要求进行网上公示，并在期末认真检查教师上课上报、执教及研修平台上相关资料的上传情况。要求执教老师在上课后一周内组织组内教师进行评课交流，并将评课实录表与上课安排表、教学设计、教学反思一起上传至研修平台。另外，执教者的教学设计、反思，组内教师的评课要紧紧围绕所在教研组的研修主题扎实开展。

2.教研组要以解决教学工作的疑难问题、实际问题为目标，结合教研室要求，明确主题，分解目标。在研修运作中，要把各个环节做充足，拉长过程，尤其是主题生成、互动交流环节，力求体现研修的主体性和研究性。同时，实施分层研修管理，淡化形式，注重研修品质提升。加强教研组重点课题的研究，重视反思与资料积累，形成物化研究成果。

3.校本研修活动关注各层次教师的实际需要，为他们提供有针对性的分层、分类培训，从而满足不同教师的需要，逐步提高，自我完善。

4.深入推进城乡区域联动工作，积极承办市级以上教学研讨活动，努力搭建教学研讨平台。本学期，继续与松岙镇校、大堰镇校、莼湖镇校、裘村镇校、尔仪小学等校开展城乡联动活动，与杭州、宁波的一些城校开展联谊活动，学习他们的成功经验，整体提升校本研修的水平。

5.开展师徒结对活动。开展新调入的教师课堂常规调研活动、名优教师带徒活动，通过相互探讨切磋，达到相互促进的作用。

四、工作安排

九月份

1.召开教研组长会议

2.制定学科计划，各组教材梳理汇报

3.参加奉化市小学各学科教研组长会议

4.各位教师学分申报

5.学校、各教研组撰写、上交小课题研修方案

6.上交、评比暑期学科论文

7.各教研组主题研修活动(一)

8.备课组活动(一)

9.各学科项目培训(研修一体活动)

十月份

1.参加市校本研修活动

3.各教研组主题研修活动(二)

4.备课组活动(二)

5.校本研修活动(一)

6.备课组活动(三)

7.各学科项目培训(研修一体活动)

十一月份

1.各教研组主题研修活动(三)

2.备课组活动(四)

3.校本研修活动(二)

4.备课组活动(五)

5.各学科项目培训(研修一体活动)

十二月份

1.奉化市学科教学论文参评

2.备课组活动(六)

3.校本研修活动(三)

4.备课组活动(七)

5.校本研修活动(四)

6.各学科项目培训(研修一体活动)

7.校本研修考核

8.迎接小学教师本体性知识检测、青年教师基本功竞赛

9.后备人才班读书报告会

一月份

1.各教研组主题研修活动(四)

2.备课组活动(八)

3.期末复习交流

4.各项资料归档

注：根据具体工作科学调整活动安排。谢谢阅读！

第四篇：2017-2018第一学期个人校本研修计划

2017-2018学第一学期个人校本研修计划

新的学期，我将紧紧围绕学校“实施有效评价，落实教学目标”这一核心工作，扎扎实实的搞好自己的教学工作，使自己在新的学期里，教学水平能再上一个台阶，所带班级的学生的数学学科素养和思维水平、学科成绩能上升一个层次，特制定本学期的个人研修计划。

一、个人现状分析

本学期，我担任五一班的数学及五年级数学学科组长工作。结合上学期的数学教学，我觉得自己在教学中，课堂教学中有效的评价，培养学生学习兴趣等方面欠缺，在发展学生的思维方面还存在一些问题。比如：知识点的训练有时不到位，导致分层教学没有很好的落实；另外，每一个知识点的主问题的设计依然缺乏创新；还有“旧课新上”教学还需要继续不断的摸索。

二、研修目标

1.积极参加各级各类的研修活动，进一步提高教研水平与理论高度。

2.熟记《课程标准》中各学段的目标，进一步领会第二学段的教学目标，并精准细化到五年级的数学教学中。

3.能依据课标、教材的特点，学生的知识结构，有针对性的开展教学工作，促使所带班级的教学质量能有所上升，使学生的数学学科素养得到全面的提升。

4.在课堂教学中落实有效评价和教学目标，提高学生学习数学的兴趣。5.加强自身规范书写、创新思维的习练，力争在课堂教学中能真正为学生起到示范作用。

6.结合信息化工作，做好学科整合的水平提升。7.多读书，善思考，勤积累。

读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。读一本教育方面的论著，做好读书笔记。并配合学校开展的读书活动，谈体会，谈心得，谈收获，互相学习，互相交流。以期得到共同发展，共同进步。

三、研修措施

1.通过学习《教师法》提高自身的师德修养，深入研读数学教学方面的专著，进一步提高自己的教育教学理论水平。如：《数学课程标准》《吴正宪给小学数学教师的建议》等。

2.通过集体备课、各类磨课、网络学习、校本培训加个人学习等形式来全面提升自己的教育教学水平、教研水平与理论高度。

3.按照县局“14611”的工作思路，紧扣“实施有效评价，落实教学目标”这一核心工作，扎扎实实的搞好自己的教学工作。

4.通过深入研读教材，同级组教师互听互议，在不断尝试的过程中，提升自己在提炼教学主问题、落实知识点训练，提升学生的数学学科素养方面下功夫。

5.借助网络平台中的优质教学资源，结合教材精心备课。

四、预期成果

1.新的学期，力争在教研水平与理论高度均有所提升。2.教育信息化与学科深度融合，提高课堂教学效率，提升所带学科教学成绩。3.真正落实课堂教学有效评价和教学目标，提高教学质量。

本学期的校本研修，我将严格按照自己制定的计划逐项落实，力争研修目标的达成度为百分之百，真正的实现研修的目的，提升自身的数学学科素养和所带学科教学成绩。

第五篇：2010-2011学年第一学期英语校本研修计划

2010--2011学第一学期

英语校本研修计划

一、工作目标

争取在上年英语教育教学的基础上，进一步巩固旧有成绩，强化质量意识。加强英语教师队伍建设，提高教师素质及业务能力；坚持以学生发展为本的价值取向，优化英语课堂教学，培养学生学习英语的爱好和兴趣，发展学生个性，推进学校教学质量的提高。

二、主要工作及措施

1、加强理论学习、研讨，提高理论水平

英语组全体教师本着对教育事业的热爱，对我校教育工作的高度责任感，要主动投入业务学习。将定期的组织组内、外学习和平时的查阅相关的教育教学资料、相互探讨交流及反思、自学自练相结合，深入解读课程标准，更新教育理念，不断提高理论修养。

2、将课改精神落到实处，切实提高教学效果

本着理论联系实际的原则，结合课改精神提出以下教学建议：

⑴关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

⑵严格“五认真”规范，以课堂教学为中心，提高教学效率。

⑶构建“知识与技能，过程与方法，情感、态度价值观”为一体的教学目标体系；构建以“合作、探究、自主、创新”为主要特征的主体式发展性课堂教学模式；构建“合作、自主、探究”的学习模式，采用听、说、唱、玩、想、演、做、画的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，在活动过程中体验、感受，培养兴趣，提高能力。

⑷灵活选用各种教学形式、教学方法，根据教学内容利用直观教具和现代化教学手段来创设情景，引导、鼓励学生积极参与，圆满完成教学任务。

⑸组织好课外活动，使课堂学习得以延伸，并使学生在活动中获得新知，兴趣巩固。

3、以校为本，提高教研水平

积极参加校内外各级各类教研活动。以校本培训为主阵地，经常化、专题化、系列化开展教研活动，加大研讨力度，不断探索和实践，努力提高教科研水平。

⑴重视自身平时的业务学习和提高，强化基本功训练，不断提高专业和教学技能。

⑵积极开展集体备课，注重理解新教材，创造新模式，设计新课型，运用新方

法，突出研究性、实效性。

⑶进行经常性的听课、评课系列活动，作到听、评、导、学，推动课堂教学效果的提高，达以教师教学经验的丰富。

⑷以现代化教学理论指导实践，不断学习现代教学手段，大胆改革课堂教学，拓宽活动形式，改进评价体系，不断总结，成长为一名科研型的教师。

4、继续研究科研课题，提升教研水平

本学期在结合上学期课题的基础上，继续研讨《如何提高学生学习英语的兴趣》这一课题。

三、具体措施

（一）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率。

（二）深化教学研究，开展校本研修，提高教学实效

1、认真组织公开课教学进行教学经验交流

我组教师将每人组织一堂公开课教学，积极主动开设邀请课和听课活动。探究课的积极参与和深入，坚持备课组的常规活动，同时配合学校的系列工作与活动，如艺术类的各类竞赛,校园文化建设，还要不断提高自身的文化底蕴,认真参与教研进修活动等。

2、开展网络教研

可以以网络为载体，组织探索教学设计和教学反思，认真学习他人的经验，开阔视野。

（三）重视学生学习习惯的养成。

（四）重点抓好教学中激励性评价的有效研究

只有带着研究和探索的教学才会更有效、更低效。本学期，按照学校教育科研计划，我们将本着解决实际问题的态度确定好小课题研究方向，目前初步确定在激励性评价方面重点进行有效性的研究，主要拟从以下几方面展开：教学资源的研究；教学方式的研究（教师如何在教学中体现好情趣性、启发性、互动性和自主性）；学习方式的研究等。

总之，通过以上措施来立足课堂教学，增强教研意识，组内成员根据班级情况和自己的教学实际，围绕研修课题，确定自己要研究的方面，重视平时资料的收集，使本组的小课题研究收到满意的效果。