第一篇：中美都医改,一个落实一个扯皮
中美都医改，一个落实一个扯皮
全世界最困难的社会改革是什么？是医改。奥巴马2009年上台后，执政3年多，干的“最大一件事”就是医改。但直到今天，奥巴马的医改该不该落实，仍在繁琐扯皮。
在与奥巴马执政并行的这段时间，中国干了被称为“新医改”的同样一件事。新医改方案2008年开始对社会征求意见，2009年正式启动。从2009年至2011年，中国向医改投入11030亿元人民币，形成医保对广大农村地区及城市困难户的历史性覆盖。
在美国就是否应当医改做“车轱辘转”辩论的时候，从2009年至今，中国国务院医改领导小组开了至少十几次并非辩论、而是落实医改决定的会议。该领导小组有十几个部委负责人参加，能够形成让美国社会瞠目结舌的工作效率。
13亿人口的大国能普遍推行现代医保制度吗？这是雄心勃勃的命题，但它的复杂性也足以令人望而生畏。新医改能在中国展开，不仅外国舆论没想到，中国舆论倒退几年也对此非常悲观。很多中国农民不相信自己这辈子能跟国家医保制度有缘。
但短短3年里，奇迹在中国逐渐发生，医改在勇敢地面对一个又一个难题。这是中国整个改革事业的一个攻坚点，它的发展很可能会最终影响中国文化对生老病死的感受，改变中国人的大量观念和习惯。
医改不是最近几年中国“迸发力量”的唯一领域。中国的保障房建设2011年如期开工1000万套，5年时间建成3600万套的计划很有希望实现。此外中国九年制义务教育在农村实现完全免费，养老金今年内有望实现全民覆盖。这些改革的大手笔最近几年令人目不暇接。
中国显然是个一旦确定目标，就有力量实现它的国家。汶川重建快得让世界不敢相信，日本福岛地震灾区的重建与之相比慢得就像蜗牛。尽管有人提出决策及落实速度快也有值得慎对之处，但它的好处显然是真实的，并且立竿见影。
对中国“体制”的批判在西方舆论中越来越紧，并且影响了一部分中国人对自己国家的信心。西方政治制度成了这种舆论评价中国的唯一标尺，而且它量出的中国处处皆错。
西方很少有人对比中美医改截然不同的进展，西方舆论显然对中国人抱怨政府更感兴趣。他们把中国定义为“专制国家”，已经把我们看扁了。他们或许压根就没想过，中国政府这3年做了比奥巴马推销医改计划“更伟大”的事。
外人看扁我们，我们自己切不可看扁自己。中国的“体制改革”这些年从没有停止，不断的改革在制造中国体制的巨大弹性和生命力。
中国这些年什么人的工资增长最快？保姆无疑是工资增长最快的人群之一。这个事实浓缩了中国社会改革的大量含义，它是中国朝着更公平社会前进的印证性标志。
中国这些年到底进步了多少，拿数据与事实到世界上一比，可得出大致轮廓。至于相信不相信这些对比，是像在山上望大江东去体会何为江，还是完全凭江面上的一己感受为它下定义，这既取决于一个人所处的位臵，也取决于他的悟性和心胸。
第二篇：坚持“一个都不少”
坚持“一个都不少”
作者：华灵学校文章来源：华灵学校点击数：2更新时间：2008-11-6
德国哲学家海德格尔说：“人，诗意地栖居”。它反映了人对于安全和归属的本能愿望，更反映了人对于美、对于爱、对于和谐的一种精神渴求。作为九年一贯制的华灵学校，我们追求的目标就是让学校成为学生理想风帆启航的地方，为此在工作中我们坚持“一个也不放弃，一个也不少”的工作原则。正所谓“枝子老师，果实学生”，时时是教育，处处有教育，人人都是德育工作者，学校形成“全员、全方位、全过程”育人的工作格局，不抛弃、不放弃任何一个学生。
情感的和谐才是创建“校园和谐、温馨教室”的真正内涵。我们的老师以“提高学生人格素质”为出发点，勤于奉献、乐于奉献，以高尚的品德来影响学生；以和谐团结、积极进取的精神面貌感染学生；以任劳任怨、勤勤恳恳的工作态度激励学生，老师与同学一起分享生活，共同成长。
一、架起心中的彩虹
“一阵风可以唤醒一个季节；一棵芽可以振奋一滩荒原；一点希望可以燃烧一片蓝天。那么心中的那条彩虹可以做什么？„„”
小吴，14岁，七年级的一位女孩，一个学习能力严重滞后于同龄人的学生。她是非观念不强，自控能力差。但是现在的她，非常愿意跟班主任晁林老师接近，和同学相处融洽，因为初中的两年学习生活，她们共同经历了点点滴滴：
晁琳老师第一次见到小吴是在她的家中，面对新老师的家访，晁老师从小吴的眼神中读到了她的害怕和不安，轻轻地握着她的手说：“你的名字很美，天上的彩云，美丽的彩虹，老师相信你会为新班级添一道亮丽的彩虹。”小吴同学只是看着晁老师，没有什么反应，但晁老师已牢牢记住了这个名字。
了解到小吴同学喜欢唱歌，学校艺术节时晁老师积极地为她报名，为她化妆，尽管小吴上台的表现不完美，但同学们依然给她最热烈的掌声，晁老师想让小吴同学明白一个道理：你能行！对小吴来说，同学的掌声和老师的关注是促使她进步的强大的助推力。
了解到小吴同学的动手能力不强，动作不协调，晁老师就让她从小事做起，让小吴清扫黑板下面凹槽里的粉笔灰，她很感兴趣，就兴冲冲地拿着扫把，晁老师告诉她，如果用扫把，粉笔灰就会四处飞扬，要先用直尺一点点地把粉笔灰挑出来，再用抹布擦，边说边示范给她看。看着小吴同学认真地清扫粉笔灰，晁老师开心地说：“你进步了！”
老师的鼓励和及时表扬让小吴同学在日常小事中成功，平凡而精彩，短暂而永恒。有一天小吴在作文里写到：“每天我都高高兴兴地来到学校，我们的校园很美，我们的老师更美„„”每逢过年过节，她会给老师送上亲手制作的卡片，小小卡片并不精美，但细心的老师都用心的珍藏着。爱会辐射爱，当我们播撒的千万缕阳光开始有了一丝、一缕反射的时候，所有的苦和累都被甜蜜淹没了。老师们心中只有一个信念：不放弃，一个都不少，带领着每一个学生走向美好的明天。
二、重启生命的航程
爱是一种永恒的旋律。冰心老人曾经说过这样一段话：爱在左，情在右，在生命路的两旁，随时撒种，随时开花。
孩子叫榕榕，目前就读九年级。几年前，爸爸患病去世，家庭开销靠“外来妹”母亲打工维持。去年8月，母亲的失业再次打破了家里的宁静，向多方求助都没有回应，彷徨无助的榕榕抱着最后的希望，给以前曾经帮助过她的俞晓栋老师写了封信。当晚俞晓栋老师就
托一位水果摊主给她们送去了价值几百元的大米和水果。第二天一早，俞老师又登门看望，他拿出500元和‘两免一补’助学券。叮嘱她们母女把活动费交了。握着俞晓栋老师硬塞给的500元，榕榕同学泪流满面，边哭边告诉俞老师，她准备带着母亲轻生，是师爱挽救了母女的生命。
此事，分别在《闸北报》和《新民晚报》上报道。学校也开展了“为人为师为学”的主题教育，广大师生被俞老师的事迹感动和鼓舞。俞晓栋老师获“上海市金爱心教师”二等奖的荣誉。
师爱是一种不断壮大的激情，师爱更是一种和谐校园中触及人类灵魂的教育过程。
三、延续希望的火种
爱是需要真心的付出，真诚对待的。它使我们周围的一切得到滋润，使我们的心灵得到慰藉，也会使身边的每一个人得到快乐。
小许，父母离异，跟随母亲，由于母亲日夜照顾生意，忽视孩子成长道路上的教育和关爱。使小许同学从小在心理上受到严重的障碍，这种状况伴随他勉强读到初中。可是随之而来的是对明星张国荣的依赖，从而改名陈国荣，小许同学追星欲望愈演愈烈，他的生活和学习等一切都围绕着张国荣而活着，当张国荣跳楼自杀的消息传来时，小许同学的神经受到了最严重的打击，从而使他的精神支柱彻底破灭。好几次也要跳楼自杀追随偶像而去，幸好班主任范斌老师预先作好布置，总是派四位同学轮流看住他，惨剧才没有发生。老师和同学们一直密切关注他的一举一动，跟他交流谈心、和小许同学玩耍来分散他的注意力，稳定情绪。在老师和同学的共同帮助下，他打消了跳楼自杀的念头，他的心理情绪趋于平静。现在小许同学已经离开了我们的学校，但是我们的老师还一直牵挂着他，范老师在每年的4月1日总要给他一封信，鼓励他树立起生活的勇气。
教师的爱是融融春风，即使冰冻的情感也会消融。
四、描绘多彩的人生
“有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；又有人说，教师的生命像一个根号，一叠叠作业本为他的青春无数开平方。”其实这些都只说了一半。我们则认为：教育首先是一种服务，教师是一种带有浓厚服务性质的职业。一种为每一个学生健康成长提供帮助的服务，一种为社会培养健康健全的人类的服务。我们的教师心怀一种服务意识，走进学生，亲近学生，关心爱护学生，蹲下来悉心聆听他们的心声，熟悉他们的呼吸，为他们提供最切合实际的教育。
08年的中国是不平凡的，2008年的6月1日“儿童节”，也是很特别。我校举行了全体中层干部以及年级组长携全校单亲家庭学生32人以及来自四川地震重灾区绵阳的2名学生来到了青浦一拓展基地，开展了一次“师生同乐，快乐六一行”的活动。一名二年级的男孩子动情的说：“我的六一节，爸爸从不给我过，这是第一次呀，老师，能把小礼物再送给我一个，我想留着明年再玩。”听到孩子质朴的话语，在场的每一位老师的眼睛湿润了。两名来自地震灾区的孩子更是受到了全体老师及同学们的关爱。其中一名四年级女孩说：“我和妹妹来到华灵学校感觉很亲切，和同学们老师们过得很开心，我要努力学习，为重建家园出一份力！”
师爱感动着华灵，师爱感动着华灵的每一位学生。
我们始终坚持“一个都不少”的理念。
在华灵，农民工子女和本地孩子一样享受上海优质教育，只要成绩优秀就能获得奖学金；有服务意识和能力的就能成为班级的小干部；有困难就能得到学校和老师无私的帮助„„
在华灵，每逢初三毕业时，那些不符合条件参加上海市统一学业考试的学生，学校没有忘记他们，为他们举行欢送会，邀请家长共同参与，交流，说心理话、送纪念品。
在华灵，每逢周五，我校和彭浦社工联合举办的《阳光满校园》活动，又以新颖多样的方式，全方位的关注着我们的学生。
让关爱之心这束“阳光”能时时照耀在每位孩子身上，使他们健康成长。
在华灵，每月总有一批学生被光荣地评为学校的“礼仪”好少年、“好学”小先生、“爱心”小天使、“华灵”小当家；
当华灵的“奥运火炬手”们高举祥云火炬的时候，学生们自豪的说：“我们赢在了人生的起跑线上！”
当我们给予学生一个微笑，那是心与心的交流；当我们给予学生一个鼓励，那是他们自信的源泉；当我们给学生一个肯定，那是他们迈向成功的阶梯。坚持“一个都不少”，我们的一切努力，就在于营造一个这样的乐园，给学生一生的发展提供崇高精神的底子，以提升他们终身的生命质量。谢谢！
第三篇：落实医改汇报
关于医改工作的自评汇报
为贯彻落实省、市、县深化医药卫生体制改革有关文件精神，加快我院医改工作，根据市卫生局的工作部署，我院在市卫生局的指导和大力支持下，采取了切实可行的措施，做了大量的工作，取得了很好的成效，现将我院医改工作汇报如下：
一、加强领导，务实责任
为深入贯彻落实医药卫生体制改革有关文件精神，我院成立了以温羡宏院长任组长，黄德芳副院长，张国烈主任任副组长，各职能科室负责人为成员的落实医药卫生体制改革领导小组，办公室设在医院办公室，由张国烈主任、吴凤莲主任兼任负责日常工作。
二、积极推进民生工程，提高人民医疗保障
我院积极推进居民医保工作，通过早宣传、早发动，让城乡居民进一步提高了参保意识和行动，医院继续简化报销手续，做到出院病人及门、急诊、特定病种的病人（定点医院）即时得到报销，大大方便了参保居民，得到了群众的高度认可。
三、加强药品管理，推进国家基本药物制度有成效
（一）进一步完善基本药物管理，医院药品由医院药物管理委员会负责监督，并制定相关的制度。国家基本药物全部实施零差价销售，严格实行基本药物采购配送制度，选购药品直接网上点击选购，由中标企业配送。
（二）加大宣传力度，推进国家基本药物制度顺利实施。建立有效的宣传机制，加强医务人员的业务学习，通过制作张贴宣传标
语、利用“华医网”远程培训、集中上课等方式，加大对医务人员和人民群众的宣传引导。促进基本药物的优先、合理使用，确保国家基本药物制度在我院稳步推行。达到优先、合理地遴选和使用国家基本药物，确保医院在采购、使用国家基本药物的品种达到上级的要求。
四、存在的主要问题
一是医院专业技术人员严重不足，急需招聘一批新人员，人员编制不足矛盾比较突出。
二是国家基药目录品种较为局限，一定程度影响了疗效，群众不理解。
五、下一步医改工作打算
一是按照省市县医改目标任务，抓紧各项医改目标任务的落实工作；二是抓紧完善各项改革措施，重点完善落实基本药物制度，抓好基本药物的采购、管理、使用等环节，确保基本药物制度工作顺利实施；三是进一步加强与上级医改部门的沟通衔等工作，争取更多的支持和指导，进一步完善、规划医改运行机制，及时化解各项问题和困难，推动医改工作纵深发展。
第四篇：《一个都不少》教学设计
第一课时教学目的：
1、以联系实际、看图等方式学习本课生字，会写“腿、帮”两个字，能用“探望、”造句。
2、正确、流畅地朗读课文，了解课文内容。
教学准备：生字卡片、课件
教学重点：生字词的学习
教学难点：正确、流畅地朗读课文。
教学过程：
一、主题谈话：孩子们今天我们将学习２８课《一个都不少》，昨天预习了课文，知道课文里有哪些小动物吗？
二、对话建构：
（一）学习生字词
1、这个小动物的名字不大好念，（出示“小狐狸京京”）谁来叫叫她？（提示停顿，轻声、后鼻音）“京”在哪儿见过？怎么记？（景、惊去部首）读读这个词“狐、狸”，你发现了什么？这两个字有什么相同？反犬旁的字与什么有关？跟同桌说说怎么记吧！
2、这些小动物们要去干什么呢？谁来读读课文的第1自然段。指名读。知道什么叫“探望”吗？用自己学会的词来换一换，这是一个学习词语的好方法。练习用“探望”说话。来，咱们一起正确、流畅地读读这一段。
3、出示插图，师说：小动物们很快来到医院，他们围在马老师床边问长问短，马老师高兴地摸摸小羊的脑袋，又拉拉小狗的手，忽然，马老师发现少了一个。少了谁？我们去看看她怎么还没到医院呢？谁来读这个词“一条腿”？提示读准三声，这个字看起来有点儿复杂，怎么记？在田字格里描一描。一条腿受伤了走起路来是什么样？谁来给我们表演一下。这样走路，你感觉怎么样？这个时候你最需要什么？
4、师：可当马老师问起受伤的京京时，小狗说？谁来读第4自然段？
5、师：听了小狗的回答，马老师收起了笑容，让小动物们感觉到什么？咱们一起读读课文的第6自然段。（出示“惭、愧”两字）我觉得这两个字有点儿意思，你觉得呢？你能用我们刚才理解“探望”时用的换词的方法来换一换，读一读吗？（出示句子：一会儿，小猪惭愧地说：我们应该帮助京京。”）追问：为什么会惭愧？
6、其他小动物们会怎么说？和你的同方一起读一读7到9段。指名读小羊、小猪的话，齐读第9段。
7、小动物们走啊走，走了好久终于碰见了一颠一颠的京京，他们会怎么做呢？自读11——14段；分男、女检查读。
8、就这样，小动物们一个都不少地来到了医院，引读最后一段马老师的话。
9、故事读完了，你能自己的话说说这个故事吗？
三、指导写字：
1、你还记得这些字吗？开火车读生字。
2、观察一下这个字“帮”，怎么写
这是一堂组内研究课，听课后有老师觉得本课的课时划分不明显，在第一课时中怎样处理好随文的度还值得商讨。但我自己觉得本节课按“本色语文”的路径一路走来，自己的目标很清晰，生字的教学也有层次，只是个别段落的读有所忽视，在学生轮读课文时老师对整个故事的“串”语言还不够精炼简洁。
第五篇：《一个都不少》教学设计
西师大：《一个都不少》教学设计
教学准备
动物的头饰，小黑板，生字卡片。
教学时间：2课时。
教学过程
一、创设情境，感受童趣
这节课，老师要把你们带到童话的王国中去。请看，童话王国中来的几个好朋友，快点与它们打个招呼吧！（师一一出示动物头饰）他们之间发生了什么样的故事，大家想知道吗？今天，我们就一起来学习《一个都不少》。师板书课题，生齐读课题。
二、初读课文，学习生字
1?边读边画出自己不认识的字，想办法解决，画出自己不懂的词语或句子。
2?拿出生字卡片，自主识字。
3?请小老师介绍识字经验。
4?同桌互相读，检查并合作给生字找朋友。
5?开火车读，连词读，齐读生字。
6?游戏：猜一猜。小组合作，一人摆出生字的口型，其他同学快速找到他说的生字。
三、自读课文，读通读顺，初知大意
1?指名读，组内指定一个同学读，并互相听评，注意纠正读音。
2?小组轮流读，一个小组读一个段。
3?和同桌一起读一读，然后说一说你知道了什么。
四、诵读领悟，体会寓意
1?第一段。
（1）学生自由朗读课文，边读边思考：动物们要去干什么？“着急”、“探望”这两个词是什么意思？你是用什么方法理解的？你从中体会到了什么？
（2）全班有感情地朗读第一段。
2?学习第二段。
（1）师引读：下课后，小伙伴们都急匆匆地向医院走去，可小狐狸京京……（生接）。
（2）语言文字训练：
①小狐狸京京一条腿受了伤，一颠一颠的，走得很慢。
②小狐狸京京一条腿受了伤，一颠一颠的，走得很慢很慢……
读读比比说说，第一句和第二句有什么不同？你领悟到了什么？
（3）男女同学比赛读，看谁体会得好。
（4）小结一、二段的学习方法：联系生活实际理解词语；抓关键词体会故事中人物的感情。
3?自学课文第三至五段。
（1）熟读课文，学生质疑。（为什么开始老师这么高兴，后来却收起笑容？“啊！”该怎样读？）
（2）学生讨论释疑。
（3）四人小组合作读。
（4）小组合作汇报读。
4?学习第六至十四段。
（1）学生自由练习朗读课文。
（2）谁能勇敢地站起来读第六段？其他同学听后评一评。
（3）“惭愧”是什么意思？你能把它换成别的词吗？
（4）四人小组合作朗读并表演第六至十四段的内容。互评，重点提出意见和建议。
（5）表演：哪一组愿意把你们合作的成果展示给大家？
5?学习第十五段
（1）齐读。
（2）想象发展：面对这样一群好孩子，我想此刻，你也会有许多美好的词语涌上心头吧！我们一起来夸夸这群孩子吧！
五、拓展：自由选择练习
1?自由有感情地朗读课文。
2?找自己的好朋友演一演课文。
3?读一读《语文同步练习》上的短文《折箭》。
六、写字
1?出示要写的字，让学生认读，组词，组内交流记忆方法。
2?书写并示范写。重点指导“围”和“腿”。
3?生边观察边描红，师巡视，发现不足之处随时指出。
4?选出自己最满意的字在组内展示。
附：板书设计
一个都不少
互 小狗图 团
相 小羊图
帮 小猪图
助 京京图
小熊图 结
友
探望爱 马老师图
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