2018-2019学年高中语文 语言文字运用 修辞手法专项测试题

第一篇：2018-2019学年高中语文 语言文字运用 修辞手法专项测试题

2018-2019学年高中语文 语言文字运用 修辞手法专项测试

题

语文2018.9 本试卷共10页，100分。考试时长120分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上 作答无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、单选题 共50小题，每小题2分，共100分。1．下列诗句没有做到对仗工整的一项是（）．．A． 路出寒云外，人归暮雪时。B． 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。C． 不堪盈手赠，还寝梦佳期。D． 渡头余落日，墟里上孤烟。

2．下列语句中，没有使用借代手法的一项是（）．．A． 又恐春风归去绿成阴，玉钿何处寻？ B． 远芳侵古道，晴翠接荒城。C． 男儿何不带吴钩，收取关山五十州。D． 桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞。

3．下列歌词中，运用手法与其他选项不同的一项是 A． 你走之后，酒暖回忆思念瘦。

B． 我用回忆剪成一部无声电影，纪念我们真挚的曾经。C． 青春如同奔流的江河，一去不回来不及道别。

D． 思念在发烫，看着你的脸庞，背着行囊，说要去远方。

4．下列诗句中加点的词,从修辞手法的角度分析，与其他三项不同类的一项是 A． 浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声。

B． 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。．．．．C． 曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒。

D． 间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。．．．．．．．5．下列各句的修辞手法判断正确的一项是（）（1）只能看到巴掌大的一块天地。

（2）人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西。（3）幸福有时会同我们开一个玩笑，乔装打扮而来。

（4）你的歌是唱给曾在困难中真诚地帮助过你的伙伴们听的吗？ A． 比喻 夸张 比喻 反问

B． 夸张 比喻 拟人 疑问 C． 比喻 夸张 拟人 反问

D． 夸张 拟人 拟人 疑问.试卷第1页，总10页 6．下列各句的修辞手法判断正确的一项是（）（1）只能看到巴掌大的一块天地。

（2）人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西。（3）幸福有时会同我们开一个玩笑，乔装打扮而来。

（4）你的歌是唱给曾在困难中真诚地帮助过你的伙伴们听的吗？ A． 比喻 夸张 比喻 反问

B． 夸张 比喻 拟人 疑问 C． 比喻 夸张 拟人 反问

D． 夸张 拟人 拟人 疑问.7．以“近月江楼听水韵”为上句，下面四个句子中哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一项（）．．．A． 临水楼台听涛声

B． 逢春枯木又发芽 C． 临风野陌醉花香

D． 临日山崖观海潮

8．下列句子和例句所使用的修辞手法一致的一项是（）例句：苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。A． 小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。B． 粉色荷花箭是监视白洋淀的哨兵吧。

C． 有的松树望穿秋水，不见你来，独自上到高处，斜着身子张望。D． 木船就像狂风中的荷瓣那样横过来倒过去地颠簸动荡。

9．根据对偶的要求，下列四个诗句的下句，组成四个选项，最合适的应是()(1)时挑野菜和根煮。(杜荀鹤《山中寡妇》)(2)但愿暂成人缱绻。(朱淑真《元夜》)(3)细水浮花归别涧。(元好问《淮右》)(4)沧海月明珠有泪。(李商隐《锦瑟》 ①蓝田日暖玉生烟 ②断云含雨入孤村 ③旋斫生柴带叶烧 ④不妨常任月朦胧

A． ②①③④

B． ③①②④

C． ②④③①

D． ③④②① 10．下列语句中，没有使用比喻手法的一项是 ．．A． 人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量木材，结果却只一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。

B． 月亮变化无常，每个月都有盈亏圆缺，你要指着它起誓，也许你的爱情也会像它一样无常。

C． 旧记载有细长如指的“龙牙”，有圆小如珠的“珍珠”，这些品种缺少经济价值，现在已经没有了。

试卷第2页，总10页 D． 蛇的报复往往超出必要的限度，比如，一个人要为他不识趣的打扰付出昂贵的代价，以余生的残疾补偿它受到破坏的几秒钟。

11．对下列诗句所运用的修辞手法分析，不正确的一项是（）A． 已是悬崖百丈冰—夸张 B． 俏也不争春—拟人 C． 樯橹灰飞烟灭—比喻

D． 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香—对偶 12．下列各项句子中运用的修辞方法判断错误的一项是

A． 在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，惟恐发生意外。（拟人）

B． 啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？（反问）

C． 但是这期间却发生了一件事，让我发现大自然并不总是那么慈爱可亲。（拟人）D． 爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。（比喻）13．下列各句所含修辞格不同于其他三句的一项是()A． 柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个桃。B． 窥探舱里，不很分明，她像是捆了躺在船板上。

C． 两面坟墓都已埋到层层叠叠，宛然阔人家里祝寿时候的馒头。D． 枯草支支直立，有如铜丝。

14．下列各句所含修辞格不同于其他三句的一项是()A． 柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个桃。B． 窥探舱里，不很分明，她像是捆了躺在船板上。

C． 两面坟墓都已埋到层层叠叠，宛然阔人家里祝寿时候的馒头。D． 枯草支支直立，有如铜丝。

15．苏轼的诗句“荷尽已无擎雨盖”上句，与之对偶的一句是（）A． 风枝露叶如新采

B． 菊残犹有傲霜枝 C． 满庭春雨绿如烟

D． 花落故溪深一篙

16．对下列各句运用的修辞手法判断正确的一项是（）

①鹰击长空/鱼翔浅底

②那软泥上的青荇/油油的在水底招摇 ③谁能告诉我她在唱些什么？也许他在为过去哀伤，唱的是渺远的不幸的往事，和那很久以前的战场？ ④撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长、悠长/又寂寥的雨巷

试卷第3页，总10页 A． ①对偶 ②拟人 ③设问 ④反复 B． ①对比 ②比喻 ③反问 ④排比 C． ①对比 ②拟人 ③借代 ④反复 D． ①对偶 ②比喻 ③设问 ④排比 17．下列句子中，没有使用比喻手法的一项是（）A． 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。B． 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。C． 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。D． 臣心一片磁针石，不指南方不肯休。18．下列语句中，没有使用比喻手法的一项是 A． 面朝大海，春暖花开 B． 老骥伏枥，志在千里 C． 一言既出，驷马难追 D． 人为刀俎，我为鱼肉

19．对下列句子修辞手法依次作出正确判断的一项是（）

（1）船跟船打了招呼，于是，山跟山也对语起来，声音辽远而深沉，像是发自大地的肺腑。

（2）一个喝酒的人说道，“他怎么会来？……他打折了腿了。”（3）苏贝站定不动，双手插在口袋里，看到铜纽扣时不禁笑了。（4）东边日出西边雨，道是无晴却有晴。A． 拟人 反问 借喻 夸张 B． 比喻 设问 排比 夸张 C． 拟人 反问 借代 双关 D． 比喻 设问 借代 双关

20．下列诗句中，没有使用以动衬静手法的一项是 ．．A． 竹喧归浣女，莲动下渔舟。B． 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自橫。C． 惊蝉移别柳，斗雀堕闲庭。

D． 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。21．对下列句子的修辞格依次判断正确的一项是

①何以解忧?唯有杜康。②软泥上的青荇，油油的在水底招摇。③君当作磐石，妾当作蒲苇。④飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

试卷第4页，总10页 A． 借代 比喻 对偶 夸张

B． 借代 拟人 比喻 夸张 C． 设问 拟人 比喻 借代

D． 设问 比喻 对偶 借代

22．“友情如一坛醇酒，愈陈愈浓郁醉人。”句中以“醇酒”比喻“友情”的恒久动人。下列文句，何者也是用具体事物来比喻抽象概念？ A． 沿岸的枫叶以血掌印证，船头是水云的故乡 B． 围墙边绽放的繁花，是造物主所设下的美丽陷阱 C． 孤独是一匹衰老的兽，潜伏在我乱石磊磊的心里 D． 那蓬松的发，如天空的乱云，把她衬托得更具风情 23．下列诗句中，没有使用借代手法的一项是（）

A． 明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。（晏殊《蝶恋花》）B． 驿寄梅花，鱼传尺素。砌成此恨无重数。（秦观《踏莎行》）C． 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。（苏轼《江城子·密州出猎》 D． 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》）24．下列句子与上联“江月不随流水去”对仗工整的一项是 A． 风雨纵横乱入楼

B． 天风时送海涛来 C． 江上风清一燕来

D． 山色迎人秀可餐 25．下列俗话所有修辞手法与例句相同的一项是 例句： 弹打出头鸟

A． 化干戈为玉帛

B． 强扭的瓜不甜

C． 饭后三百步，不用进药铺

D． 半路杀出个程咬金

26．下列诗句都与梅有关，在修辞手法的运用上与其它三项不同的-项是 ．．A． 无意苦争春，一任群芳妒。（陆游《卜算子·咏梅》）B． 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（王冕《墨梅》）C． 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。（林通《山园小梅》）

D． 泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。（刘过《柳梢青·送卢梅坡》）27．下列各句，没有使用修辞方法的一项是（）A． 卓玛长得真得很像她的妈妈。B． 她一害羞，脸红的跟苹果似的。C． 白发三千丈，缘愁似个长。

D． 体育课上，有的同学在打篮球，有的同学在踢足球，有的同学在踢毽子。28．下列句中修辞方法的运用，不恰当的一句是（）．．．A． 屋里静极了，静得连一本书掉到地上都能听得到。

试卷第5页，总10页 B． 稻谷金黄稻堆尖，我们堆稻上了天。撕片云彩擦擦汗，凑着太阳吸袋烟。C． 长鞭甩碎空中雾，一车粪肥一车歌。D． 这个人榆钱大的乌纱帽翅能当成天大的官。

29．下列是对一组句子的修辞手法的判断，正确的一项是（）①山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。

②树缝里漏着一两点灯光，没精打采的，像瞌睡人的眼睛。③他们爽朗的笑声，落到水上，使得河水也似在笑。

④像这样的老师我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和他接近呢？ A． ①比喻②比喻③拟人④反问

B． ①拟人②通感③比喻④反问 C． ①比喻②拟人③拟人④夸张

D． ①拟人②比喻③拟人④夸张 30．对下列诗句所用修辞解释不正确的一项是（）．．．A． 淑气催黄鸟，晴光转绿蘋。——拟人（杜审言《和晋陵陆丞早春游望》）B． 牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。——借代（杨炯《从军行》）C． 裁为合欢扇，团团似明月。——比喻（班婕妤《怨歌行》）D． 势家多所宜，咳唾自成珠。——夸张（赵壹《刺世疾邪赋》）31．（题文）下列语句中，没有使用借代手法的一项是（）．．A． 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。B． 桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞。C． 男儿何不带吴钩，收取关山五十州。D． 远芳侵古道，晴翠接荒城。

32．下列各句中比喻手法运用不恰当的一项是

A．近日，人民币对美元汇率暴涨致使美国基金经理马克·哈特亏损约2.5亿美元，现在他茶饭不思，健康状况亮起了红灯。

B． 每到寒暑假，学生们都离开校园，这条街上的很多商铺就像冬眠了；等学生返校时，这条街又渐渐热闹起来。

C． 人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼；人生如一首歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符。

D． 一笔而下，若脱缰骏马腾空而来绝尘而去，又如蛟龙飞天流转腾挪来自空无又归于虚旷，这近乎癫狂的画作包孕了天地间的灵气。

33．对下列各句内容解释全对的一项是（）A． 通假：

涂有饿莩而不知发 通“徒”

试卷第6页，总10页 輮使之然也 通“糅” 衡少善属文 通“嘱” B． 活用：

五亩之宅，树之以桑 名词作动词 ．赢粮而景从 名词作状语 ．使人听此凋朱颜 使动 ．C． 手法：

一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏 比喻

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年 起兴 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发 对比 D． 句式 ：

然而不王者，未之有也 宾语前置 蚓无爪牙之利，筋骨之强 主谓倒装 为天下笑者，何也？ 被动句 34．依次辨别修辞方法正确的是

(1)自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？

(2)纺车总是安安稳稳地呆在那里，……一声不响，仿佛只是在等待，……(3)狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。(4)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。A． 反问 拟人 排比 夸张 B． 设问 拟人 反复 对偶 C． 反问 比喻 排比 对偶 D． 设问 比喻 反复 夸张

35．下列各句中，运用的修辞手法与其它三句不同的一项是（）A． 鹰击长空，鱼翔浅底

B． 资本家夹着尾巴逃跑了。

C． 看着这种饲养小姑娘谋利的制度

D．（包身工们）经过红头鬼把守着的铁门 36．对下列诗句中所运用的修辞手法判断不正确的一项是（）A． 古来万事东流水（比喻）

B． 主人下马客在船（互文）C． 终岁不闻丝竹声（借代）

D． 铁骑突出刀枪鸣（夸张）37．下列诗句中，没有使用夸张手法的一项是

A． 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

B． 似将海水添宫漏，共滴长门一夜长。C． 请君试问东流水，别意与之谁短长？

D． 此曲只应天上有，人间能得几回闻。

试卷第7页，总10页 38．下列各句中没有使用修辞的一句是：（）A． 月亮用慈爱的眼睛望着那小女孩。

B． 苏州是一种诱惑，是一种挑战，是一种补充。C． 我的心情还像前几天一样无法平静。D． 他每一天每一点钟都要换一套衣服。39．（题文）下列知识判断错误的一项是：（）

A． “惊讶”、“惊奇”、“惊喜”都有形容意外的意思。B． “土地是人类活动的舞台。”这句话运用了比喻的修辞手法。C． “尊重人才，才能更好地集纳人才，推动发展。”是一个条件复句。

D． “改革开放、涸辙之鲋、热爱生命”三个短语分别是动宾短语、主谓短语、后补短语。

40．下列句子使用典故手法的一句是（）。A． 风急天高猿啸哀。B． 东海曾经孝妇冤。

C． 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。D． 江州司马青衫湿。

41．与李陵说“陛下春秋高”修辞方法相同的一句是（）。A． 视事三年，上书乞骸骨。B． 武，字子卿。

C． 拥众数万，马畜弥山，富贵如此。D． 春花秋月何时了，往事知多少。

42．为了加强情感和音节旋律，《大堰河——我的保姆》中采用了什么样的修辞手段?()

A． 排比 夸张 反复 B． 对比 反复 拟人 C． 反复 排比 对比 D． 借代 对比 排比

43．对下面文段中有关修辞方法作用的分析，不正确的一项是（）．．．人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬……读书，就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。还有什么比读书更能产生令人陶醉的内心体验呢？

试卷第8页，总10页 A． 文段开头运用设问，自问自答，强调了书对人的思想的启迪和引领作用，有助于启发读者的思考。

B． 文段结尾运用反问，加强语气，强调了阅读能使人内心世界更丰富、精神境界更高尚的原因。

C． 文段中“读书，就像用麦管吮吸甘露”运用比喻，生动地写出了阅读给人带来的惬意感受。

D． 文段中运用“读……，我……”的排比句式，语势强烈，意在突出读书带给 “我”的力量，让“我”有更高的追求。

44．下列诗句中，所用修辞手法不同的一项是（）A． 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。B． 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。C． 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。D． 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。

45．下列诗句所用的修辞手法，与其他三句不同的一项是（）

A． 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

B． 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。C． 连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。

D． 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。46．下列诗词没有使用比喻的修辞手法的一项是 ．．．．A． 可惜流年，忧愁风雨，树犹如此

B． 凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞 C． 当时明月在，曾照彩云归

D． 淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程 47．下列各句，没有使用修辞方法的一项是

A． 他无视屋内的人，一直走向那只巨熊一样蹲伏着的大钢琴旁边。B． 他的性格很像他母亲，倔得很。C． 白发三千丈，缘愁是个长。D． 石拱桥的桥洞呈弧形，就像虹。48．下列修辞不同类的一项是

A． 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

B． 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

C． 塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。D． 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。

二、语言表达

试卷第9页，总10页 49．使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法，不超过80字。

雪 寒风 疲惫 路灯

50．依据下列的示例仿写，要求句式、结构与示例相似，不得选择“雪花”作为描述对象。假如我是一朵雪花 翩翩的在半空里潇洒 我一定认清我的方向 飞扬，飞扬，飞扬…… 这地面上有我的方向

试卷第10页，总10页

参考答案

1．C 【解析】 【详解】

试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。结合题干要求“没有做到对仗工整”，对仗的具体内容，首先是上下两句平仄必须相反，其次是要求相对的句子句型应该相同，句法结构要一致。有的对仗的句式结构不一定相同，但要求字面要相对。再次，要求词语所属的词类(词性)相一致。结合选项内容分析，C项，结合“不堪”“手赠”与“还寝”“佳期”分析，依据词性、结构不难作出判断。故选C。2．D 【解析】 【详解】

试题分析：本题主要考查正确使用常见的修辞手法的能力。常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。A项，用“绿”代指“树 叶”。B项，“远芳”和“晴翠”都是借代的修辞手法。C项，“吴钩”借代武器。D项，“桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞”出自杜甫《曲江对酒》，写暮春时节花落鸟飞之景，并无使用借代手法。故选D。3．C 【解析】 【详解】

试题分析：本题考查正确使用常见修辞手法的能力。解答此题，要对所给选项逐一辨析手法，然后选出符合题意的一项。C项，运用比喻的修辞手法，ABD三项都运用了通感的修辞手法。故选C。4．D 【解析】 【详解】

此题考核正确运用常用的修辞方法能力，考纲规定的常用的修辞主要有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、借代和反复，有人也把对比列入到修辞的行列，注意明确修辞的特征，然后具体的区分，题中ABC项为借代，D项为通感。故选D。5．B

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【解析】 【详解】

试题分析：本题考查正确使用常见的修辞手法的能力。解答此题，首先要了解常见的修辞手法，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。也可用排除法选出正确的选项。（1）中，“巴掌大”与“天地”对比强烈，为夸张；（2）中，把“人”说成“一根苇草”，比喻；（3）中，“乔装打扮”这一动作来描述“幸福”，拟人；（4）中，文句没有回答，是疑问句。故选B。6．B 【解析】 【详解】

试题分析：本题考查正确使用常见的修辞手法的能力。解答此题，首先要了解常见的修辞手法，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。也可用排除法选出正确的选项。（1）中，“巴掌大”与“天地”对比强烈，为夸张；（2）中，把“人”说成“一根苇草”，比喻；（3）中，“乔装打扮”这一动作来描述“幸福”，拟人；（4）中，文句没有回答，是疑问句。故选B。7．C 【解析】 【详解】

本题考查考生正确运用常用的修辞方法的能力。解答此类题型，要求考生熟悉常用的修辞手法，知道常用的修辞手法的特点，并根据其特点进行判断出是何种修辞。本题要求选出“以‘近月江楼听水韵’为上句，下面四个句子中哪个能作为下句与它组成对偶句？最恰当的一项”，考查的修辞手法是对偶，对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。A项，犯重字；B项，“又”与“听”字词性对不上；C项，属于工对，野是田野，陌是小路。与“江楼”对得上。D项，“日”与“月”都是仄声，而且“合掌”，即上下联所表达的意思重复了。故选C。8．C 【解析】 【详解】

答案第2页，总16页

试题分析：本题考查正确运用常用修辞方法的能力，这类题目解答时一般要仔细审题，明确题干要求，然后分别阅读例句和各个选项，确定每一个句子使用了哪一种修辞手法，再比对找出答案。例句“在她怀里跳跃着”运用了比拟的修辞手法；A项，“船活像……梭鱼”运用了比喻的修辞手法；B项，“荷花箭是……哨兵”运用了比喻的修辞手法；C项，“望穿秋水，……上到高处，斜着身子张望”运用了拟人的修辞手法；D项，“木船就像狂风中的荷瓣”运用了比喻的修辞手法。“拟人”属于“比拟”的一种形式，故此题答案为C项。9．D 【解析】 【详解】

试题分析：题干是“根据对偶的要求，下列四个诗句的下句，组成四个选项，最合适的应是”。本题考查辨析对偶的修辞手法。答题时应根据对偶的要求，从词性、平仄、诗意几方面综合考虑。(1)“时挑野菜和根煮”，名词“时”对“旋”，动宾短语“挑野菜”对“斫生柴”，动词性短语“和根煮”对“带叶烧”。所以“旋斫生柴带叶烧”和“时挑野菜和根煮”对仗工整。排除A、C项。同样“沧海月明珠有泪”与“蓝田日暖玉生烟”对仗工整。其中，名词“沧海”对名词“蓝田”。主谓短语“月明”对“日暖”，“珠有泪”对“玉生烟”。排除B项。故本题选D项。【点睛】。10．D 【解析】 【详解】

试题分析：本题考查正确运用常用修辞方法的能力，重点考查比喻手法，这类题目解答时要仔细分析所给选项，找出每个选项使用的修辞手法，确定答案。A项，运用了比喻的修辞手法，把人类发展的历史比作煤的形成过程；B项，运用了比喻的修辞手法，把爱情比作有阴晴圆缺的月亮；C项，运用了比喻的修辞手法，把细长的荔枝比作龙牙，把圆小的荔枝比作珍珠；D项，运用了拟人的修辞手法，“报复”“打扰”等词赋予蛇以人的特点。故此题答案为D项。【点睛】

本题考查正确运用常用修辞方法的能力，解答时应仔细审题，明确题干要求，然后分别阅读选项，确定每一个选项使用了哪一种修辞手法，再综合比对，找出使用的修辞手法与其他三

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项不同的选项，得到答案。解答这类题目，要求考生熟练掌握常用的各种修辞手法，了解各种修辞手法的特点和表达效果，只有这样，答题时才能运用自如。11．C 【解析】 【详解】

此题考核正确运用常用的修辞方法能力，考纲规定的常用的修辞主要有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、借代和反复，有人也把对比列入到修辞的行列，注意明确修辞的特征，然后具体的区分，题中C项，不是比喻，是借代，“樯橹”代“曹军”。故选C。12．A 【解析】 【详解】

试题分析：本题考查正确使用常见的修辞手法的能力。此类试题答题时要熟知常用的修辞手法以及各种修辞手法的特点，然后结合语境分析所用的修辞手法。A本句没有拟人。故选A。13．B 【解析】 【详解】

试题分析：本题考查正确使用常见的修辞手法的能力。题干是“下列各句所含修辞格不同于其他三句的一项是”，要解答本题，首先要对所给选项逐一辨析，然后选出符合题意的一项。其中，B项，虽然有比喻词“像”字，但不是比喻，而ACD三项都运用了比喻的修辞手法。故选B。14．B 【解析】 【详解】

试题分析：本题考查正确使用常见的修辞手法的能力。题干是“下列各句所含修辞格不同于其他三句的一项是”，要解答本题，首先要对所给选项逐一辨析，然后选出符合题意的一项。其中，B项，虽然有比喻词“像”字，但不是比喻，而ACD三项都运用了比喻的修辞手法。故选B。15．B 【解析】 【详解】

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此题考核正确运用常用的修辞方法能力，考纲规定的常用的修辞主要有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、借代和反复，有人也把对比列入到修辞的行列，注意明确修辞的特征，然后具体的区分，此题考核对偶的修辞，B项，“菊残”“犹有”“傲霜枝”分别对“荷尽”“已无”“擎雨盖”。故选B。16．A 【解析】 【详解】

此题考核正确运用常用的修辞方法能力，考纲规定的常用的修辞主要有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、借代和反复，有人也把对比列入到修辞的行列，注意明确修辞的特征，然后具体的区分，此题①对偶，②拟人，③设问，④反复。故选A。17．B 【解析】 【详解】

试题分析：本题主要考查正确使用常见的修辞手法的能力。常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。A项，比喻，将“雪花”比喻成梨花。C项，“银蛇、蜡象”比喻雪后的景象。D项，“磁针石”比喻忠心。故选B。18．A 【解析】 【详解】

此题考核正确运用常用的修辞方法能力，考纲规定的常用的修辞主要有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、借代和反复，有人也把对比列入到修辞的行列，注意明确修辞的特征，然后具体的区分，题中A项，没有修辞。B项，把老年人比作老骥；C项，把说出的话不能追回比作驷马难追；D项，把自己和别人比作鱼肉和刀俎。故选A。19．C 【解析】 【详解】

试题分析：本题考查正确运用常用修辞方法的能力，这类题目解答时一般要仔细审题，明确题干要求，然后分别阅读所给句子，确定每一个句子使用了哪一种修辞手法，再比对选项，找出答案。本题所给句子中，（1）“船跟船打了招呼”“山跟山也对语起来”“大地的肺腑”都运用了拟人的修辞手法。（2）“他怎么会来？”运用了反问的修辞手法。（3）“铜纽扣”运用

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了借代的修辞手法，用警察衣服上的铜纽扣代指警察。（4“晴”运用了谐音双关的手法，既是指天气，又是指感情的“情”。故此题答案为C项。20．D 【解析】 【详解】

试题分析：本题考查正确使用常见的表现手法的能力。以动衬静是写作的一种手法，是一种对比的方式。以动态的景物来反衬静态的景象。烘托出一种更宁静的环境的一种表现手法。D项运用的是比拟手法。故选D。21．B 【解析】 【详解】

试题分析：本题考查学生正确运用常用的修辞方法的能力。解答此类题目，首先要了解题干的要求，如本题要求选出“对下列句子的修辞格依次判断正确的一项”，这就要求考生结合常考修辞的特点进行辨析选择。①“何以解忧？唯有杜康”中“杜康”使用借代的修辞，以“杜康”代指酒。②“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”中使用拟人的修辞，句中写的对象是“青荇”，而“招摇”一般是人的行为，以“招摇”来形容“青荇”，这是使用拟人的手法。③“君当作磐石，妾当作蒲苇”使用比喻修辞，把“君”比作“磐石”，把“妾”比作“蒲苇”。④“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”使用夸张的修辞，以“三千尺”形容庐山瀑布的落差气势的壮观。故选B项。22．C 【解析】 【详解】

试题分析：本题考查学生正确运用常用的修辞方法的能力。解答此类题目，首先明确题干的选择要求，如本题“‘友情如一坛醇酒，愈陈愈浓郁醉人。’句中以‘醇酒’比喻‘友情’的恒久动人。下列文句，何者也是用具体事物来比喻抽象概念”，这是针对比喻这一修辞设题，且要求“用具体事物来比喻抽象概念”，即本体是抽象的概念，而喻体是具体的事物，如题干中的例子，“醇酒”是喻体，是具体的事物，“友情”是本体，是抽象的概念。C项，“孤独是一匹衰老的兽，潜伏在我乱石磊磊的心里”，句中把“孤独”比作“兽”，“孤独”是本体，是抽象的概念，“兽”是喻体，是具体的事物，符合要求。A项，“沿岸的枫叶以血掌印证，船头是水云的故乡”，以“血掌”比喻“枫叶”，两者都是具体的事物。B项，“围

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墙边绽放的繁花，是造物主所设下的美丽陷阱”，句中把“繁花”比作“美丽的陷阱”，两者都是具体的事物。D项，“那蓬松的发，如天空的乱云，把她衬托得更具风情”，句中把“发”比作“乱云”，二者都是具体的事物。故选C项。23．D 【解析】 【详解】

试题分析：本题考核正确使用常见的修辞手法能力。此类试题答题时应先看清考查哪种修辞手法，然后注意该手法的特点，在进行排除。D项使用的是比喻的修辞手法，“风飘絮”比喻国家命运危在旦夕，“雨打萍”比喻自己一生动荡不安，好像漂泊在海面上的浮萍；A项“朱户”即朱门，代指富贵人家；B项“尺素”代指书信、消息；C项“黄”，指代黄狗；“苍”，指代苍鹰。故选D。【点睛】

借代和比喻的区别：

借代和借喻都用一事一物代替另一事物，形式上相似，容易相混，但它们是有区别的。

相同处：借代与借喻都有所代，借代是用借体代本体，借喻是用喻体代本体，本体都不出现。不同处：

1、借代的借体是客观实际中的事物，这个事物与本体有关联构成借代的基础是借体和本体的相关性，它们中间没有比喻关系，重点在指称。借喻中的喻体与客观现实无关联，构成借喻的基础是本体和喻体的相似性，它是借中有喻，重点在喻。

2、借代不能改为明喻或暗喻，借喻则可以改为明喻和暗喻。用构成明喻的办法就可以鉴别借代和借喻。把本体找出来，如果能加“象”构成明喻的，是借喻；反之就是借代。3.、修辞效果不同。借喻重在形象美感，借代则靠相关联想来揭示事物的特征，以达到渲染气氛，将情感与形象融为一体的目的。24．B 【解析】 【详解】

试题分析：本题考查正确使用修辞手法的能力，重点考查正确运用对仗手法的能力。这类题目解答时首先要分析例句，然后分析选项，通过比对找出答案。此题题干中给出的上联中“江月”是名词，“不随”是状语加动词的偏正结构，“流水”是名词，“去”是动词。A项，“风雨”是名词，“纵横”是动词，“乱”是形容词，“入”是动词，“楼”是名词，故此句结构与例句不同；B项，“天风”是名词，“时送”是状语加动词的偏正结构，“海涛”

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是名词，“来”是动词，故此句与例句结构相同，对应工整，且内容相关。C项，“江上”是偏正短语，“风”是名词，“清”是形容词，“一”是数词，“燕”是名词，“来”是动词，故此句结构与例句不同；D项，“山色”是名词，“迎人”是动宾结构，“秀”是形容词，“可餐”是状语加动词的偏正结构，故此句与例句结构不同。此题答案为B项。【点睛】

本题考查正确运用常用修辞方法的能力，解答时应仔细审题，明确题干要求，然后分别阅读例句和选项，确定例句和每一个选项所给诗句的结构特点，再综合比对，找出与例句对仗工整的选项，得到答案。对仗要求做到上下句词性相同，结构一致；对应工整，音韵协调；内容相关，意境完美。本题所给对联是林则徐为镇江焦山水月庵所撰对联，考生从结构和内容分析即可得出答案。25．B 【解析】 【详解】

试题分析：本题主要考查正确使用常见的修辞手法的能力。常见的修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。需要结合语句内容分析手法。例句，比喻。A项，“干戈”“玉帛”分别借代战争、和平。借代。B项，“强扭的瓜不甜” 比喻条件不成熟而勉强去做，往往不会有满意的结果。比喻。C项，夸张。D项，意思是出了岔，措手不及，突如其来。借代。故选B。26．D 【解析】 【详解】

试题分析：题干是“下列诗句都与梅有关，在修辞手法的运用上与其它三项不同的-项是”。本题考查正确使用修辞手法的能力。D项，“吹梅”代指吹《梅花落》曲子，是借代，其余三项都运用了比拟手法。故本题选D项。【点睛】

首先要明确拟物和借代的区别。借代，是借一物来代替另一物出现，因此多数借代词为名词。使用时，必须考虑替代的正当性与通用性，尽量不要化简为繁，并且要让文义通顺，使句子更形象具体。通俗的说，借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。借代的方法很多，主要有以下几种：部分代整体：即用事物具有代表性的部分代本体事物。例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

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用船的一部分“帆”代替了船。特征代本体：即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。例如：旌旗十万斩阎罗。借“旌旗”代替军队或武装力量。专名代泛称：用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。其它还有：具体代抽象；以结果代原因；形象代本体。拟物：把人当作物，或把此物当作彼物来写的修辞方式，叫做拟物，拟物又分为三种情况。一是把人当作物来写。二是把甲物当作乙物来写。三是把抽象概念当作物来写。27．A 【解析】 【详解】

试题分析：本题主要考查正确使用常见的修辞手法的能力。修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。B项，把“脸”比喻成“苹果”；C项，“三千丈”，夸张；D项，三个“有的”，构成排比句。故选A。28．A 【解析】 【详解】

试题分析：本题主要考查修辞手法的运用。修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。常见的修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。A项，一本书掉到地上的声音并不小，不能用来强调屋内静极了。可以改成“静得连一根针掉到地上都能听得到”。故选A。29．A 【解析】 【详解】

试题分析：本题主要考查修辞手法辨析。常见的修辞手法：比喻、白描、比拟、、排比、衬托、对比，对偶、反复、用典、引用等。①中把“山”比作“眉黛”，“小屋”比作“眉梢的痣”，比喻；②把“一两点灯光”比作“瞌睡人的眼睛”，比喻；③“河水也似在笑”，拟人；④“怎么会”，反问。综合A项正确。30．D 【解析】 【详解】

试题分析：本题考查学生正确运用常用的修辞方法的能力。解答此类题目，考生应先了解常

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考的修辞手法，如比喻、比拟、借代、夸张等，然后明确题干的要求，如本题“对下列诗句所用修辞解释不正确的一项”，最后就要分析诗句，做出判断。本题中，D项，“势家多所宜，咳唾自成珠”意思是有权势的人家干什么都被认为是合适的，说话时喷出的唾沫星子也会被人奉为珍珠，这是使用比喻的修辞，把“咳唾”比作“珠”，这是说有势力的人，他们的唾沫都成了珍珠或像珍珠一样宝贵。A项，“淑气催黄鸟，晴光转绿蘋”，这是说早春的和暖气息催促着黄莺歌唱，明丽的阳光使水上的蘋草转成了绿色。一个“催”字让“淑气”具有了人的特点，这是使用拟人的修辞。B项，“牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城”，“牙璋”“凤阕”“铁骑”“龙城”都是借代。“牙璋”代指奉命出征的将帅。“凤阕”代指长安宫阙。“铁骑”代指精锐的唐军。“龙城”代指敌人的要塞。C项，“裁为合欢扇，团团似明月”，意思是用它缝制出一把合欢团扇，像轮浑圆浑圆的明月，一个“似”字把“合欢扇”比作“明月”，这是使用比喻的修辞。故选D项。31．B 【解析】 【详解】

试题分析：题干要求选出“下列语句中，没有使用借代手法的一项”，这是考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。解答此类题目应先了解常考的修辞类型，如比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问，然后明确每种修辞的特点，最后结合选项进行分析。本题是针对“借代”设题。B项，“桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞”，此句“出自杜甫《曲江对酒》，写暮春时节花落鸟飞之景，并无使用借代手法，“桃花细逐杨花落”使用比拟的修辞。A项，“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦”，此句出自白居易的《琵琶行》，“管弦”以乐器指代音乐。C项，“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”，此句出自李贺《南园十三首其五》，“吴钩”指代武器。D项，“远芳侵古道，晴翠接荒城”，此句出自白居易《赋得古原草送别》，“芳”指代“花”，“翠”指代“草”。句意为“远处的花蔓延着淹没了古道，晴日下草地尽头是你的征程”。故选B。32．B 【解析】 【详解】

试题分析：本题考查学生正确运用常用的修辞方法的能力。解答此类题目，首先要明确常考修辞的种类，如比喻、比拟、借代、对偶等，然后明确每种修辞的特点，最后明确题干的要求，如本题“下列各句中比喻手法运用不恰当的一项”，这是针对比喻设题。本题中，B 项，答案第10页，总16页

“这条街上的很多商铺就像冬眠了”，“冬眠”是动物的状态，此处将商铺当动物来写，这是比拟中的拟物，不是比喻。A项，将“健康状况不佳”比作“亮红灯”，这是比喻。C项，把“人生”比作“书”和“歌”，这是比喻中的明喻。D项，把“画作”比作“脱缰骏马”“蛟龙飞天”，这是比喻中的明喻。故选B项。33．B 【解析】 【详解】

本题考查学生理解文言文词义含义，辨析通假字，把握文言文特殊句式、词类活用用法及修辞手法能力。题干要求选出“对下列各句内容解释全对的一项”，A项，“涂”通“途”，路上；“輮”通“煣”；“属”：读zhǔ，属文，写文章，属：连缀。该字不是通假字。C项，“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”，用典；“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”运用了互文手法。D项，“蚓无爪牙之利，筋骨之强”，为定语后置。故选B。34．A 【解析】 【详解】

试题分析：本题考核正确使用常见的修辞手法的能力。此类试题答题时应先要熟知常用的修辞手法以及它们的特点，然后根据这些修辞手法的特点判断句子所用的修辞手法。（1）“我何曾再迟到过？”是反问句，用了反问的手法；（2）“纺车总是安安稳稳地呆在那里”中“安安稳稳”用了拟人的手法；（3）“狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它”四个句子句式相同，所以是排比的手法；（4）“三千尺、落九天”运用了夸张的手法。故选A。35．D 【解析】 【详解】

试题分析：本题考查修辞手法的运用能力。ABC三项都运用了比拟的修辞手法，D“红头鬼”运用了比喻的修辞手法。【点睛】

(一)比喻与比拟的性质不同、作用不同

比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比，也就是打比方；一定得有相似点，通过相似点使本体同喻体联系起来，唤起人们的联想，使人更具体地惑知事物。比拟即模拟,它是用

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乙事物具有的特性(包括称渭、动作、行为等)写甲事物，或者说是把乙事物的特性“强加于甲事物。乙事物—般是有生命力的,能活动,有感情的；它比甲事物具体实在，于是本来较抽象、不太实在的事物变得具体实在了，当然就增添了语言的生动性。由此可见，比喻强调的是甲乙两物的相似性，而比拟却是利用它们之间的不同特性，使两体融为一体，这是区别比喻和比拟最重要的标志。

(二)比喻与比拟的句式结构不同。比喻句由本体、喻体和喻词三部分组成。借喻虽然不出现喻词和本体，但可以变换为有喻词和本体的明喻、暗喻。不管是哪一种比喻，始终都有喻体；比拟句主要是借助想象，将本体模拟为人的或物的某种行为、动作或情态，不论是拟人，还是拟物，始终都无拟体。36．D 【解析】 【详解】

试题分析：本题考查正确运用常用的修辞方法的能力。解答此类题目，首先应了解常考的几种修辞，明确各种修辞的定义和特点，然后分析题干，看题干有无选择的指向，如考查某种修辞的指向，如选择正误的指向，如本题“对下列诗句中所运用的修辞手法判断不正确的一项”。本题中，D项，“夸张”这一判断错误，“铁骑突出刀枪鸣”意思是“好像铁甲骑兵厮杀刀枪齐鸣”，这是形容琵琶女的琵琶声达到高潮，此处是把琵琶声比作“铁骑突出”“刀枪轰鸣”，故应为比喻。故选D项。37．A 【解析】 【详解】

本题考查考生对常用的修辞方法的把握判断能力。解答此类题型，要求考生熟悉常用的修辞手法，知道常用的修辞手法的特点，并根据其特点进行判断出是何种修辞。本题要求选出“没有使用夸张手法的一项”，考查夸张，夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。此题需要结合每一项分析，A项，没有使用修辞手法。B项，写宫漏好像接通了大海似的，水永远滴不完，夜长得好像没有了期限，以海水的巨大容量来夸张长门的夜长。C项，将“别意”与“东流水”相比，是夸张。D项，乐曲如此美妙，是“只应天上有”的东西，是夸张。故选A。38．C 【解析】

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【详解】

此题考核正确运用常用的修辞方法能力，考纲规定的常用的修辞主要有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、借代和反复，有人也把对比列入到修辞的行列，注意明确修辞的特征，然后具体的区分，题中A项，拟人；B项，比喻、排比；D项，夸张。故选C。39．D 【解析】 【详解】

此题综合考核词语的含义，修辞手法，短语的结构和复句的类型，其中D项，“改革开放”是并列短语，“涸辙之鲋”是偏正短语，“热爱生命”是动宾短语。故选D。40．B 【解析】

试题分析：题干是“下列句子使用典故手法的一句是”，是考查学生对用典这一修辞手法理解判断能力。用典：是一种修辞手法，多见于诗歌中。引用古籍中的故事，或词句，为用典。可以丰富而含蓄地表达有关的内容和思想。B项，“东海曾经孝妇冤”是运用“东海孝妇”的典故，东海孝妇是古老的民间传说故事。本名周青，出自《列女传》和《汉书·于定国传》。孝妇很早死了丈夫，又没有儿子，但赡养婆婆非常周到。婆婆因不想拖累她，上吊自缢。而孝妇却由此入狱，并屈打成招，最终被太守杀死。孝妇被斩时，许下三宗愿，如系冤杀，血将倒流、六月飞雪、大旱三年。（三愿见于后期版本，早期并未见）孝妇被杀后三年，郡中果然大旱，直至新太守亲自祭奠孝妇之墓并表彰其德行，天才下起雨来。其他几项都没有运用典故。故选B。41．A 【解析】

试题分析：题干是“与李陵说‘陛下春秋高’修辞方法相同的一句是”，是考查学生对修辞手法判断能力。“陛下春秋高”中用“春秋”来指年岁，是一种委婉修辞法。仔细阅读四个选项内容，只有A项“视事三年，上书乞骸骨”运用了委婉修辞法。其中“乞骸骨”是请求告老还乡的委婉说法。故选A。42．C 【解析】 【详解】

试题分析：本题主要考查修辞手法分析。修辞是为适应特定的情境以及增强语言的表达效果，答案第13页，总16页

运用恰当的语言手段，以追求理想的表达效果的规律。就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。如第四节的八个排比，一方面具体地叙述了大堰河承受着常人难以想像的繁重劳动，歌颂了她的任劳任怨的品格，另一方面又表明她在劳动的同时，无微不至地关心着乳儿，歌颂了她的美好心灵。第四节、第六节，两个家庭生活状况的对比，突出了阶级之间经济鸿沟的明显;诗人在“自己家”与“大堰河家”受到不同对待、不同感受的对比，显示出了诗人的亲疏与爱憎；大堰河的梦想与现实、生前勤劳与死后凄凉，这些对比，无不有力地揭示了诗歌的思想内容。故选C。43．B 【解析】 【详解】

试题分析：本题既考查正确运用修辞的能力，又考查对文段的理解能力。解答这类题目，首先要熟知各种修辞手法的作用，其次要仔细阅读所给文段，明确文段中运用了哪些修辞手法，分别写了什么内容，表达了什么思想等，然后结合选项做出正确判断。B项，“强调了阅读能使人内心世界更丰富、精神境界更高尚的原因”分析不正确。由原文“还有什么比读书更能产生令人陶醉的内心体验”可知，结尾的运用反问的修辞手法，强调的是读书更能产生令人陶醉的内心体验，而不是强调原因。44．A 【解析】 【详解】

试题分析：本题考查正确使用修辞手法的能力。这类题目解答时一般要仔细阅读所给选项，分别找到所给句子使用的修辞手法，然后确定答案。A项，诗句的意思是江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁。使用了比喻的修辞手法，诗句把照在花林上上的月光比喻成一层雪霰。B项，“孤帆”指友人乘坐的船。诗人运用“孤帆”代指“船”，运用了借代的修辞手法。C项，句意为整天吃山珍海味的豪华生活有何珍贵，只希望醉酒而不愿清醒，诗人运用“钟鼓馔玉”代指“豪华的生活”，运用了借代的修辞手法。D项，句意是说诗人贬谪之地偏僻没有音乐，一年到头听不见音乐声，这里用“丝竹”代指音乐，运用了借代的修辞手法。故此题答案应为A项。45．B 【解析】试题分析：考纲规定的常用的修辞主要有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、借代和反复，有人也把对比列入到修辞的行列，注意明确修辞的特征，然后具体的区

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分。本题中A、C、D都是夸张，B是比喻，用盛在玉壶的冰比喻“我”内心的洁白透明。46．D 【解析】试题分析：本题考查对修辞手法的辨析，解答该题首先要理解诗句的意思，辨别诗句中的修辞手法，A项“忧愁风雨”的“风雨”，比喻飘摇的国势。B项“玉壶”比喻明月。C项“彩云”比喻小苹这一歌女像一朵彩云似地。D项“竹西佳处”指扬州城东一亭名，叫竹西亭，在这指扬州，运用了借代的修辞手法。47．B 【解析】试题分析：本题主要考查修辞手法辨析。其中大类修辞手法包括：比喻、白描、比拟、排比、衬托、对比、对偶、反复、反问、反语等。A项，把“大钢琴”比作“巨熊”，比喻修辞。C项，“三千丈”，用夸张手法。D项，把“桥洞”比喻成“虹”，比喻修辞。48．B 【解析】试题分析：此题考核正确运用常用的修辞方法能力，考纲规定的常用的修辞主要有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、借代和反复，有人也把对比列入到修辞的行列，注意明确修辞的特征，然后具体的区分，题中B项，比喻、拟人，其余三项为“通感”。49．雪在轻盈地跳舞，悄无声息地落在伞上。凛冽的寒风呼啸而过，似一把锋利的刀，切走了我身上仅存的一点暖意，却无法赶走我的疲惫。远处，路灯的橘黄色灯光暖暖地照亮了我回家的路。【解析】 【详解】

试题分析：本题考查学生扩写语句的能力。扩写前，行明确题干的要求，然后抓住所给的词语，进行合理的联想和想象，对词语添加枝叶，对景象进行细致的描写，扩写好后，再按照题目的要求来检查。本题中，提供了四个词语，分别是雪，寒风，疲惫、路灯。由“路灯”可以将时间定为晚上，由“雪”和“寒风”，可设置为环境背景，“疲惫”可以写人的状态。比喻和拟人手法可以用来描写“雪”、“寒风”或者“路灯”。例如，雪在轻盈地跳舞，悄无声息地落在伞上。凛冽的寒风呼啸而过，似一把锋利的刀，切走了我身上仅存的一点暖意，却无法赶走我的疲惫。远处，路灯的橘黄色灯光暖暖地照亮了我回家的路。50．假如我是一颗星星 闪闪的在夜空里发光 我一定认清自己的理想 照亮，照亮，照亮……

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那天空里有我的目标 【解析】 【详解】

本题考查的是句式仿写能力。仿写有嵌入式仿系、续写式仿写，命题式仿写和开放式仿写。无论是哪种都注意一个原则，即“形似”“意谐”。形似，即仿写的句子要与例句在结构、修辞方式及句式上相似。为此，要对例句的结构运用的修辞方法，句式进行分析，弄清例句的“骨架”,外形，这样才能进行仿写。意谐，即仿写的句子要与例句在思路、感情,、语意上谐调，因此，要认真分析例句的思路，理解例句的语意，把握例句在一定的语境中所表达的感情，特别要注意例句中的隐含信息，弄清题目中没有明确提出的要求。例如本题要注意句式：假如我是——我一定。还要注意我是什么，后面一定要符合我是的东西的特点，最后要注意语句的前后的逻辑关系要紧密。

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第二篇：测试题-语言运用

中语文总复习专项测试题-语言运用

【考点分析】

语言运用的基本要求有三点：1.简明，即简明扼要、清晰明白。2.连贯，即话题统一、句序合理、注意过渡、衔接和呼应。3.得体，要注意两点：（1）注意场合：庄重场合一般用典范的书面语；工作场合经常要使用某些专门的术语或行话；日常场合一般多用口语；娱乐场合要求用语有趣生动，有时还需要点幽默；（2）注意对象。不同场合下的人际关系，都会引起用语的变化。

具体说来，要学会运用多种语言表达形式，如赏析评点语、概括语、总结语、各种修辞语、礼貌用语、平易朴素语、典雅华丽语、幽默语、含蓄语以及说服力、针对性强的语言，等等；要能准确地理解含蓄语言，能指出某些语言的毛病并作修改；能将文字语言和图表语言互相转换。

（一）填空题

1.选词或短语填空。

（1）多姿多彩 湿润 丰富 宁静 读书，能使得燥热的心变得（）；读书，能使得枯寂的心变得（）；读书，能使得贫瘠的心变得（）；读书，能使得平庸的人变得（）。

（2）由衷的歉意 内心的真诚 才干和胆魄 必胜的决心 当我注视着别人的眼睛说谢谢你的时候，我必须发自（）；

当我注视着别人的眼睛说对不起的时候，我必须传递（）；

当我注视着别人的眼睛说我能把这件事做好，我一定要下一个（）； 当我注视着别人的眼睛说请相信我，我觉得自己陡然间增长了（）；

2.在下面括号中分别填入一个成语，要求与它前面的那个成语形成一种对偶。愚公移山——（）心里有鬼——（）守株待兔——（）狗仗人势——（）雪中送炭——（）瓜熟蒂落——（）

3.为下面的句子配上适当的关联词。

（1）（）工作再困难些，他（）不会退缩的。（2）（）主人盛情邀请，我们（）不要推辞了。

4.在括号中填写日常生活中的谦词雅语（限二字词）。

请人原谅说（“ ”），祝人健康说（“ ”），求人帮忙说（“ ”），无暇陪同说（“ ”），向人提问说（“ ”），归还物品说（“ ”），请人勿送说（“ ”），未及迎接说（“ ”），请人接受说（“ ”）。

5.用课文中的原句填写。

（1）美国在联合国大唱人权高调，真是“_________”，意在借此干涉别国内政。（用《醉翁亭记》中的原句填写）（2）面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有“_______”的心态。（用《岳阳楼记》中的原句填写）

6.用各种修辞手法补充下列句子。（1）她那红润的脸蛋犹如__________。（用比喻手法）

（2）精神上的各种缺陷，都可以通过求知来弥补。正如__________。（用类比或比喻手法）（3）阅览室里安静得__________。（用夸张手法）

7.根据提示，填写下列句子的朗读重音。他昨天才从千里之外的北京回到阔别多年的故乡。（1）强调两地相距遥远，重音在（“ ”）上；（2）强调回乡时间不长，重音在（“ ”）上；（3）强调离乡时间很久，重音在（“ ”）上；（4）强调回乡的时日，重音在（“ ”）上。

（二）完成下列写句、写段练习

1.用“自然”一词作不同的词性分别写一句话。作形容词：_______________ 作动词：_______________

2.用下面的歇后语各写一句话。外甥打灯笼——照旧：______________ 泥菩萨过河——自身难保：___________

3.下面是两个喻理于物的例句，请另选一种物品，写一个既符合物品特点又包含生活道理的句子。

蜡烛：站得不端正的，必然泪多命短。月亮：正因为有圆有缺，才使人不感到乏味。

4.下面两段文字描写声音，都运用了比喻，以声写静。请模仿写一小段话。

甲海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦；像落花飘在水上。

乙耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。

_________________________________________

5.以“母亲是……”开头，在横线上写两小段话，以使上下文构成一组排比。母亲是疲惫中的一杯龙井。当你软弱无力时，只消几口就使你神清气爽。______________________________________________

6.完成下列广告语创作。

（1）用生动形象的语言在公园草坪边写一块爱护花草的标语牌： __________________________________________（2）用旅客最愿接受的语言为某车站写一块禁烟告示牌： ______________________________________ 7.联系上文，在横线上填写适当的内容。

有一天戴着面具的美和丑在海边邂逅，她们互相怂恿：“咱们到海里去游泳吧。”于是她们脱下了面具，在海里游泳。

过了一会儿，丑回到了海岸上，戴上了本来属于美的面具，径直走她的路。接着美也上来了，找不到自己的面具，只好戴上了丑的面具，径直走她的路。所以，直到今天，______________。

（三）简答题

1.晚会帷幕徐徐拉开，女主持人姿态优美地步出舞台，一不小心跌倒在地，观众哗然。此时，女主持人从容地站起，神态自若地说了一句话，场内立刻掌声四起。假如你是那位主持人，你会说一句什么样的话呢？

____________________________________________

2.抗美援朝胜利后，在一次酒宴上，一名外国记者由衷地对彭德怀元帅说：“彭元帅，您是中国人民的伟大儿子！”彭德怀微微一笑，说：“不，……”仅仅把那位记者的话略加改动，调整了一下顺序，就很好地突出了伟大祖国，反映了自己的谦虚情怀。请问，彭德怀改动后的话是怎样的？

______________________________________

3.某地收购站收购了一面古铜镜。上面铸着“公元前127年造”字样。收购员说：“这是珍贵的历史文物，应该高价收购，送给历史博物馆。”可是，收购站主任却说：“这只是件假古董，不值什么钱。”请问，收购站主任的依据是什么？

______________________________________

4.我国著名逻辑学家金岳霖十几岁时，就觉得中国俗语“金钱如粪土”“朋友值千金”有问题。他说，如果把这两句话作为前提，得出的逻辑结论则不太美妙。他得出的结论是什么？ ______________________________________

5.美国纽约街头一盲乞丐，行乞时在脖子上挂一牌子——“自幼失明”，但每天所得甚少。后来一位诗人路过，给他的牌子换了一句话。这句话语言形象，能激起人们的感情波澜，点燃起人们同情的火焰。于是他的收入大增。假如你是那位诗人，你会给牌子换一句什么样的话呢？

______________________________________

（四）按要求完成下列各题

1.下面的内容有一些文言成分，请把它用口头语言再表述一下。

祖母今年已有85岁了，精神不如昨年健康，饮食起居亦不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景。

_____________________________________

2.下面的对话有一些方言成分，请用普通话语言重说一遍。

学生：“刚才上课我注意力不太集中，有个问题我硬是不懂，不知道是哪样意思？” 老师：“你咋个不注意听呢？你应该专心听课才对。” ______________________________________

3.在“电视机”前边，加四个修饰限制词语“彩色、刚刚买来的、我家里的、一台”，怎样排列它们的顺序？

______________________________________

4.下面是陈毅为鲁迅先生逝世写的挽联，其上联的次序被打乱了，请重新排列。上联：懂得进退攻守 要打叭儿落水狗岂仅文坛闯将 临死也不宽恕 下联：莫作空头文学家，一生最恨帮闲，敢于嘻笑怒骂，不愧思想权威。______________________________________

5.根据下列语境，选择你最得体的说法。

你想向同学借一本他新买的复习资料：______________________ 同学向你请教问题：______________________ 你在公共汽车上踩了别人的脚：______________________ 你和同学参观工厂见到工厂领导：______________________

6.按要求变换句式。

（1）对于好学的人来说，读书确实是一种乐趣。（变为反问句）______________________（2）车被拉车的放在有些阴凉的地方。（变为“把”字句）______________________（3）啊，大海！波涛滚滚的大海！（变成疑问句）

______________________（4）希特勒、墨索里尼，不都在人民的面前倒下去了吗？（变成双重否定句）______________________

7.用一个成语概括下列句子的内容。

头半碗我连甜也觉不出，羊羔肉挤挤拥拥往嗓子眼跑。后半碗刚吃出点味，倒没了。______________________

8.下面这个长句，可以改写为由四个短句组成的一段话。请你在所给句子的后面写出另外三个句子。要求每句包含一个要点，句与句之间要连贯。

由中国老年书画研究会主办的中国艺术函授大学是一所校部设在北京的具有群众性、社会性特点的以培养品学兼优、具有大专水平的书画人才为宗旨的学校。中国艺术函授大学由中国老年书画研究会主办。______________________

9.下列句子都有歧义，请你把它们变成没有歧义的句子。（1）每个公司推举出经理、办事员三名参加庆功会。______________________（2）在广场上，老区人民看见老艺术家们激动得热泪盈眶。______________________

10.初三刚开学，王明同学就辍学了。下面是王明家长不让他上学的理由。请你以王明教师的身份，有针对性地说服王明家长让王明重返课堂。这孩子不争气，考试总是拉班级的后腿，在学校讨人嫌，回到家里什么都不肯说，打上骂上都没用。家里本来经济条件就不好，与其让他上学白费钱，还不如让他早点干活，能挣一点是一点。

11.以下是光合作用的化学反应方程式，请把它用文字表示出来。

12.下面是新教学大纲为初中生推荐的课外阅读书目，请将它们列成一个“课外阅读推荐书目一览表”。

《西游记》吴承恩《水浒》施耐庵《朝花夕拾》鲁迅《骆驼祥子》老舍《繁星·春水》冰心《鲁滨逊漂流记》（英）笛福《格列佛游记》（英）斯威夫特《名人传》（法）罗曼·罗兰《童年》（俄）高尔基《钢铁是怎样炼成的》（俄）奥斯特洛夫斯基

______________________

13.指出下面对话中二人的言外之意。

五十年代初，周总理接受美国记者的采访，随手将一支美国产派克钢笔放在桌上。记者：总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国生产的钢笔呢？

总理：提起这支笔啊，那可就话长了。这不是一支普通的笔，而是一个朝鲜朋友在朝鲜战场上得到的战利品，是作为礼物送给我的。我觉得有意义，就收下了贵国的这支笔。美国记者：______________________ 周总理：_________________________

14.下面几句话，都有不得体之处，请改正。

（1）我第一次做菜，妈妈嘱咐我要少放些氯化钠，以免把菜做得太咸了。______________________（2）恭喜您早已恢复健康。

15.李明同学说话喜欢引经据典，在下面几种情境中，他引用的古诗文是否恰当得体，请略作分析。

（1）同学张华要到外地去上学，李明给他送行时说：“„与君离别意，同是宦游人‟。张华，你一人远走他乡要多多珍重啊！”

______________________（2）李明和同学一起去春游，面对着满园盛开的梨花，他情不自禁地说道：“真可谓„忽如一夜春风来，千树万树梨花开‟，太美了！” ________________________________

16.下面这段话衔接上有点问题，请你改正过来。

可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但他父亲终于带走了他。

_________________________________

17.下面一段话中，有一句话偏离了中心，应该删去。请找出来写在下面。

学贵有恒，就是说，学习上要有持之以恒的精神。只有这样，才能取得好成绩。事实正是如此：居里夫人在法国读书时，每天早上总是第一个到教室，每天晚上几乎都在图书馆里度过，多年如一日，终于取得了成就。因此，想要有所成就，必须珍惜时间。不仅居里夫人，许多成功者的经历都证明：持之以恒是可贵的，它是取得成就的重要保证。

18.20世纪30年代，山东有个大军阀叫韩复榘。他不学无术却喜欢附庸风雅，卖弄才气，到处演讲，闹了不少笑话。下面是他在一所大学里的讲话。里面有许多好笑的语言毛病，请你指出几点来。

诸位先生们：今天是什么天气？今天是演讲的天气。到会的人十分茂盛，敝人也很感冒。今天来的人不少咧，看样子大抵有五分之八啦！来到的就不说了，没来的请举手吧。今天校长阁下敬请我光临贵校，本人深感侥幸，犹似鹤立鸡群，不由得我飘飘然。（学生们哄堂大笑。）

你们笑什么？兄弟我是个大老粗，和你们大家比不了。你们大家都是大学生，都会说七八国的英文。你们大家都是从笔杆子里面爬出来的，我是从炮筒子里钻出来的。我虽然说话狗屁不通，可是打起仗来，我能赤膊上阵。

我今天本来准备不讲的，可我一来，你们的情绪很欢迎，非要我演讲一下，那我就说他几嘴吧！

第三篇：运用修辞手法的作文

运用修辞手法的作文

运用修辞手法的作文

（一）在晴空万里、丹桂飘香的季节，我们学校要举行秋季运动会了，听到这个让人兴奋的消息，我们全班同学高兴得沸腾了起来。

星期五上午，全校师生怀着激动地的心情，迈着整齐划一的步伐来到了赛场，整个操场变成了红色的海洋，真可谓是人山人海啊。当校长宣布秋季运动会开幕时，全场顿时鸦雀无声，在停顿不到十秒后，响起了雷鸣般的掌声。

第一个比赛项目是跳高，我们班景陶影、龚家铭去和其它三个班进行比拼。轮到我们四（1）班的选手跳时，我们拼命为他们鼓劲，大声为他们加油，虽然他俩很多次都没有跳成功，但他俩没有泄气，一次又一次地迎接挑战，我们全班同志更是拼命地为他们鼓掌加油。

下午，我们全班同志非常自觉地排队走向操场，仿佛上午的失利让我们化失败为动力，更增强了我们拼搏的精神，全身心地投入到班级接力赛跑，在裁判的一声令下，班级接力赛开始了，我们班一开始就遥遥领先，一下子就把其它班级的同学远远地甩在了后面。我们不停地为正在奔跑的同学鼓掌加油，但其他班的同学已经有点不认真了，他们有的居然看起了书、玩起了拍手游戏，只有我们班还在鼓掌加油。经过全班同志的齐心协力，接力赛我们终于拿到了第一名，但因为上午的失利，我们年级总分得了第二名。

虽然比赛没有拿到第一，但同学们因为通过努力取得了较好的成绩而开心，老师更为我们增强了班级的团队精神而满意。

运用修辞手法的作文

（二）本周星期四，我们学校将举行一年一度的秋季运动会。那天，同学们都去得很早，开幕式后，大家都到指定的地点坐好了。

这天安排的是个人比赛，同学们一个个都做好了充分的准备。比赛开始了，参赛的同学在赛场努力拼搏；而那些没有参加比赛的同学，有的写>广播稿，有的在拼命地喊着“加油”，还有的把自己制作的横幅高高地举起来，上面写着“82班加油！”几个大字。在800米赛跑时，王瑶倩同学因跑得过快而不舒服，同学们都很关心她，扶着她回到了教室，还热心地安慰她。由于大家的同心协力，我们班在个人比赛中取得了良好的成绩，最后成败与否就在于星期五的团体赛了。当天晚上，大家都在家里练习单脚跳，为星期五的比赛做准备。

终于到了星期五，大家的积极性空前高涨，一大早就赶来了。比赛开始了，运动员们各就各位，摩拳擦掌，跃跃欲试。其他的同学也按捺不住自己兴奋的心情，冲到了赛场边，一起为运动员们摇旗呐喊：“一二三四五六七，82班得第一！„„”在25米单脚跳接力赛时，我们班的方强同学一不小心把鞋给弄掉了，惹得同学们一阵哄堂大笑。不过，方强并没有急着去捡鞋子，而是将木棒交到另一个同学手上之后再去捡鞋子。我们不得不佩服这种做法是明智的，倘若方强当时就去捡鞋子，也就失去了一次夺冠的好机会。结果，我们班以团体比赛两个一等奖、3个二等奖的成绩，夺得了全年级第一名。

经过这次运动会，我懂得了“众人同心、其力断金”的道理。

运用修辞手法的作文

（三）秋风萧瑟，落叶飞舞，一年一度的秋季运动会终于在同学们的期盼中拉开了序幕。在这次运动会上我们班成绩显著，一共拿了四个第一，其中叶登峰的跑步最令我难忘。

在红色的塑胶跑道上只听“砰”的一声，运动员们好像离弦的箭一样，飞快地向前跑去。这时，跑道两边的同学 围起一堵厚厚的人墙，大家不断地高喊：“加油！加油！”，在一片片“加油”声中，运动员们争先恐后，你追卧赶，不一会儿功夫，场上便进入了白热化阶段。只见我们班的叶登峰像猛虎下山一样把其他运动员甩了半圈，不知是不是吸取了上次“龟兔赛跑”的教训，这次他在也没有松懈自己，双手使劲地摆动着，撒开两腿，奋力向终点跑去。我们也热情高涨地为他助阵呐喊：“加油！加油！后边的人快追上你了，你一定要保持第一啊！”生怕他像上次一样掉以轻心。终于功夫不负有心人，叶登峰轻而易举地拿下了四百米地冠军。我们欢呼起来，四百米再一阵阵热烈的掌声中告一段落。

这次秋季运动会是我在小学生涯的最后一个运动会，我为我们班能在最后一次运动会上取得显著的成绩而感到高兴，也为我自己的良好表现而感到欣慰。

第四篇：正确运用修辞手法学案

正确运用修辞手法学案

第一、二课时

学习目标：

1、研读考纲，明确学习目标；

2、分析典型题例，明确考查重点；

3、掌握九种常见的修辞手法的特点。

学习重点和难点：正确运用九种常见的修辞手法。

一、研读考纲，明确学习目标

1、《考纲》对本能力点的基本要求是“正确运用常见的修辞手法”，并对常见的修辞手法作了明确的规定，即比喻、比拟、借代、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等九种。

2、本考点的关键词是“正确”、“运用”、“常见”。“正确”： “运用”： “常见”：

二、分析典型题例，明确考查方式

例题21.相关调查显示，青少年近视现象越来越严重。为了提醒青少年正确用眼，预防近视，电视台准备拍摄一则公益广告，请你拟写一条广告语。（4分）

注意：（1）紧扣主题；（2）运用修辞手法；（3）不超过20字。答：

。分析： 考查方式：

三、知识梳理——《考纲》中要求掌握的常见的九种修辞手法 ⒈比喻 ⑴比喻的特点

比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。比喻的结构，一般应由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则不能成立。

⑵比喻的种类

①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳温矗立的小山。

②暗喻。典型的形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”“成了”“变成”等联结。例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。

③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物的相关点，借喻取两事物的相似点。例如：“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解，这种极

坏的作风„„还在我们党内许多同志中继续存在着。

④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？

⑶比喻的作用

主要是或化平淡为生动；或化深奥为浅显；或化抽象为具体；或化冗长为简洁。⑷下列几种情况，虽有“像”“仿佛”等词，但不是比喻句。如： 她的性格很像母亲。（同类比较）

这天黑沉沉的，好像要下雨了。（表示猜度）她仿佛听见了她的心脏跳得非常厉害。（表示想象）

我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物，像徐洪刚、李向群等。（表示列举）⒉比拟 ⑴比拟的特点

根据想象把物当做人，把抽象的概念当做人或物，或者把人当做物、把此物当做彼物来描写。其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。

⑵比拟的种类

①拟人（把物当人来写）。例如：软泥上的青荇，油油的在水底招摇。

②拟物（把人当物写或把甲物当乙物写）。例如：我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。

⑶比拟的作用

正确运用比拟，增加了语言的生动和形象性，可使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且可感受到对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。

⒊借代 ⑴借代的特点

不直接说出要说的事物的本来名称，而借用和人或事物密切相关的事物的名称来代替。

⑵借代的种类

①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞的吼叫着。②材料代本体。例如：木受绳则直，金就砺则利。

③标志代本体。例如：谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不冤枉！④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。

⑤绰号代本人。例如：“芦柴棒”，去烧火！

⑥专名代泛称。例如： 一千个读者有一千个哈姆雷特。⑦具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。

⑧部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。⑶借代的作用

以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

⒋夸张 ⑴夸张的特点

为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能漫天浮夸，要给人以真实感。

⑵夸张的种类

①扩大夸张。例如：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。②缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。③超前夸张。例如：未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。⑶夸张的作用

有利于突出事物的本质和特征，鲜明地表现出作者对事物的感情态度，增加语言的生动性。

⒌对偶 ⑴对偶的特点

八字数相等或大致相等，结构相同或相似，意义相关或相反的两个短语或句子对称的排列在一起。

⑵对偶的种类

①按内容可分为正对、反对、串对。

正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

反对：上下句意思相对或相反的对偶形式。例如：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。串对：又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例如：读书破万卷，下笔如有神。

②按形式可分为工对和宽对。

所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等均按对仗要求；所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入。也就是形式要求稍宽松一点。

③按结构可分为成分对偶和句子对偶。

成分对偶。例如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，既不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。

句子对偶。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。⑶对偶的作用

①形式整齐，结构对称，可以收到一种均衡的美感效果。

②词句凝炼概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；是对立事物间的对比强烈，褒贬分明。

③节奏鲜明，音韵和谐，读来琅琅上口，便于传诵记忆。⒍排比 ⑴排比的特点

由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。⑵排比的种类

①成分排比。例如：大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。

②句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

⑶排比的作用

加强语势，强调内容，加重感情。⒎设问 设问的特点

“无疑而问”。往往明知故问，自问自答或只问不答。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。

例如：谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。

⒏反问

反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也打感叹号。

反问的形式有两种

⑴用肯定的形式表示否定。例如：四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语？

⑵用否定的形式表示肯定。例如：历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？

9、反复

（1）反复的特点：为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语或句子。（2）反复的种类：

①.连续反复（中间无其他词语间隔）。

例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。

②.间隔反复（中间有其他的词语）。

例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。

作用：主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。

正确运用修辞学案第三课时

正确运用常见的修辞方法检测题一

1.对下列各句中运用的比喻修辞方法，分析不恰当的一项是()A.明净的兴庆湖犹如一面照妖镜。(析：“照妖镜”这个喻体太过抽象，不利于人们对本体的理解，因此使用不恰当。使用人们没有见过的喻体喻本体，只会越比喻越糊涂，可将其改为“一面镜子”。)B.小强的脑瓜笨极了，就像桌子一样，不会动脑筋。(析：本体“人”和喻体“桌子”没有相似点，无可比性，因此不能构成比喻，可改为“像榆木疙瘩一样不开窍”。)C.足球队员个个身强力壮，如狼似虎地奔跑在绿茵场上。(析：本体和喻体感情色彩不一致，“如狼似虎”含有贬义，不能用来比喻朝气蓬勃的足球队员，可改为“生龙活虎”。)D.荷花淀几个青年妇女从小跟这小船打交道，驶起来，就像织布穿梭、缝衣透针一样快。(析：以“织布穿梭、缝衣透针”比青年妇女驾船不贴切，不符合她们在抗日战争时期积极、乐观、上进的性格，应改为“箭一样飞去了”。)2.从修辞效果看，下面横线上所填的文字最恰当的一项是()调查研究十分重要，只有深入实际调查研究，才能发现问题、解决问题。然而，作风浮躁的人是下不去、蹲不住的。即使是下去了，蹲住了，“身入”能“心入”吗?到头来，_____________________________。A.还不是油锅里加水，看起来溶在了一起，实际上油花还是浮在水面上。

B.还不是葫芦掉进井里，看起来是下去了，实际上还是浮在水面上。

C.还不是水中的月亮，看起来沉在了水里，实际上还是高挂在天空中。

D.还不是井底的青蛙，看起来沉到了水底下，实际上它还能浮到水面上来。

3.对下面句子的修辞方法及其作用的表述，判断不正确的一项是()

A.那溅起的水花，晶莹而多芒;远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似地纷纷落着。

——运用了比喻的手法，描写了水花的颜色、形状和动态。

B.思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。

——运用了夸张的手法，说明了六国创业的艰辛不易。

C.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

——运用了对比的手法，写出了山势的起伏而又微不足道。

D.这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床。

——运用了拟人的手法，使说理的文章更加生动易懂。

4.对下列句子中的修辞方法及其作用，分析不正确的一项是()

A.“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”运用了反复修辞，表现了词人急于寻路回家，奋力划船的情状。

B.“如果生命是树，尊严就是根;如果生命是火，尊严就是燃烧;如果生命是鹰，尊严就是飞翔。真正的尊严是高于生命的。”运用排比和比喻，形象地表达了尊严高于生命。

C.“眼前的山，已把夏天的翠裙换成了深秋的茶绿色的晚服。”运用拟人和比喻写出了山色的变化。

D.“一味地追‘星’，一味地模仿‘星’，哪里还会有创新的意识?哪里还会有开拓的精神呢?”运用设问和反问，批评了“追星族”缺乏创新意识和开拓精神。

5.对下列句子的修辞方法及作用，分析不正确的一项是()

A.有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大!”有的人，俯下身子给人民当牛马。

——诗句运用比喻手法，通过对比，形象地揭露了反动统治者的骄横无耻，准确、生动地刻画了鲁迅先生鞠躬尽瘁为人民的形象。

B.千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看!

——诗句运用夸张手法，形象地写出诗人要把延安巨变尽收眼底的急切心情。C.像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿和她亲近呢?

——运用反问，抒发了作者对老师的热爱之情。

D.在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故园里的橘树，我的诗篇不过是些苦涩的果实。

——运用拟人手法，形象地写出了作者在异国他乡的苦闷，集中反映了他思念祖国、企盼回归祖国的强烈愿望。

6.下面各句使用的修辞方法，不同于其他三句的一项是()

A.周大勇扶着李六娃，把他的所有东西都背在自己身上。他们走了一里来路，周大勇就满身是汗。是啊，此时此刻就是带一根针也有八十斤重!

B.他委实是支撑不住了，他的一双眼皮像有几百斤重，只想合下来。

C.黑龙江人常说，这里的土，插根筷子都会发芽。

D.就这一眼，满园里便鸦雀无声，似乎都被这一眼震住了。

7.下列各句中修辞手法运用恰当的一项是()

A.等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻地然而分外清晰地在记忆中摇响。

B.村前的小路紧贴着蜿蜒的小溪，路的两边长着鲜嫩的青草，点缀着星星点点的野花。这美丽的小路，就像铺在原野上的一条白练。

C.这篇散文层层推进，环环相扣，首尾相应，结构像神经节和神经网那样结合得非常严密。

D.重庆之夜，微波荡漾的江面倒映着万家灯火，那好像是江上的渔火，又好像是天上的星星。

8.对下列句子运用的修辞手法及其作用分析不正确的一项()

A.那又浓又翠的景色，简直是幅青绿山水画。

——运用比喻的手法，描绘出了荔枝树林夜色的浓郁和美好。

B.狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上。

——运用拟人的手法，突出了大海涨潮时的有力气势。

C.世间还能有比这更居心险恶的事情吗?我是一辈子没有到过蒙大拿的。

——通过设问，揭露了资本主义自由竞选的虚伪性。

D.花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

——通过夸张和比喻，写出了清朝留学生可笑的打扮和丑态。9.下面几句话，填入横线处最合适的一句是()

“利剑号”潜水艇正在碧波深处航行。

_________________，也挡住了阳光。潜水艇远航，一般都是在水下航行，一两个月见不到阳光，晒不到太阳，那是常有的事。

A.大海像一片乌云，阻碍了光线

B.大海像一道屏障，阻绝了空气

C.大海像一床大棉被，挡住了视线

D.大海像水晶宫一样，五彩缤纷

10.删改下面句子中画线的部分，使其与前面的句子组成对偶。

遥望东南，建几处依山楼榭;近看西北角，造起三间面临绿水的轩斋。

改后为：遥望东南，建几处依山楼榭;___________，______________________。

正确运用修辞学案第四课时 正确运用常见的修辞方法检测题二

11.“雨”在四季各不相同：“春雨绵绵夏雨急，秋雨凉爽冬夹雪。”请你用拟人的手法，为春雨、夏雨、秋雨、冬雨其中的两种雨各写几句话。()雨_________________________

___________________________________

()雨_________________________

___________________________________

12.在下面这个赞颂“无名英雄”的比喻句的后边，再接着仿造一个比喻句，句式要求与前一句相同。

你(无名英雄)不是金秋的硕果，而是果树下的一方泥土;__________________

__________________________________。

13.按照下面语句的格式仿造两句话，要求与原句形成一组排比句，表达同一个中心意思。

我们不做屋檐下叽叽喳喳的麻雀，要做搏击蓝天高瞻远瞩的雄鹰;__________

_____________________，_____________

_____________________;_____________ _____________________，_____________

_____________________。

14.请仿照下面两个比喻句的句式，以“×山”开头，写两个句式相同的比喻句。

长江，好比一位叱咤风云的勇士，一路翻山越岭，呼啸着奔向大海;长江，又好比慈祥的母亲，点点乳汁，哺育着一代又一代中华儿女茁壮成长。

_______________________________

______________________________________________________________________

15.参考下面拟人化的句子，以“玫瑰花和玉兰花”为内容，写两个拟人句。(不超过60字)

梨有五月鲜，苹果有老花甜，阳光斑斑点点筛落枝叶间，映照着累累果实，五月鲜已经羞红了脸，老花甜已经展开笑脸。

_______________________________

___________________________________

16.下列两个句子分别以“有人”和“问”开头，形式上一为对比，一为设问，请根据它们的特点，进行仿写。

有人不择手段沽名钓誉，结果名声扫地;雷锋做好事从不留名，却享誉神州。

问世上几人声名传天下?恒河沙数，唯有钻石闪光。

_______________________________

___________________________________

17.手机短信具有简洁、明晰、经济等特点，发手机短信已成为人们喜爱的一种交流方式。请你以“高考”为话题，给你的好友发条短信共勉，送心送福。(使用拟人、比喻或排比的手法，至少一种)

_______________________________

___________________________________

18.仿照下面句子，任选两个英文字母，写两个与例句形式相同的比喻句。

A像一张互相支撑的梯子，像一座高高耸立的铁塔，还像一枚冲向云端的火箭。

①_____________________________

___________________________________

②_____________________________

___________________________________

19.在下面的横线处填上恰当的话，使前后的内容对应，句式、修辞方法基本相同。

面对伤害，应有大海般的胸襟，就像蚌包容一粒沙，终会使其成为珍珠;

面对困境，______________________

__________________________________;

面对挫折，______________________

__________________________________。

20.随着出境旅游的不断升温，部分中国游客在境外的不文明举止也引起舆论关注。大声喧哗、随地吐痰、乱扔杂物、排队加塞、乱刻乱画、衣冠不整等，这些行为已严重损害了中国的国民形象，海外一些媒体把这看作是中国游客的“通病”。为加强教育引导，提升我国公民出境旅游的文明素质，请运用对偶的修辞手法为出境口岸拟写一条两句话的条幅，要求主题鲜明，温馨得体，每句不得超过10个字。

_______________________________

___________________________________

21.按要求把下面这段文字补写完整：

一位高三同学说：我们不爱写作文，和作文的题目陈旧有很大关系。一些题目，a，真怕到了大学还要写。难怪有的同学说：“俺们老师是属祥林嫂的，b。”其实，作文题目本身并不错，c

①在a处，补写一组排比句。

②在b处，补写上恰当的语句。

③在c处，补写上运用比喻和反问修辞手法的语句。

_______________________________

___________________________________

___________________________________

22.有人写过下面这样一首诗，但思想太悲观了，请你变换“时间”和“生命”的喻体，再仿写一首，要求思想内容积极向上。

时间是一根铁鞭，生命是一树繁花。

一朵一朵地击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙!

____________________，____________________。

____________________，____________________，____________________!

23.有一位来自名牌大学的女大学生到西北乡村一个小学支教。有一次，上级领导到该校参观检查，该校从校长到教师，普通话都“土得掉渣”，于是大家把目光都投向了那位支教老师，让她在检查组来之前先读一下扇面上的一首小诗。请从听她朗读的众教师的角度，在横线上写两句他们听后的感受，要求运用恰当的修辞手法，准确、生动、形象，每句不超过25字。

(1)她的声音甜润而响亮，_________

__________________________________。

(2)办公室里的人无不觉得她______

__________________________________。

第五篇：《桂林山水》修辞手法的运用

《桂林山水》修辞手法的运用

修辞是语言运用的艺术，不仅仅指比喻、夸张等修辞格，语音、语汇、句子、篇章的运用艺术都是修辞。《桂林山水》这篇文章，读着上口，听着悦耳，它综合运用了多种修辞手段，表现在以下几个方面。

一、从语音修辞看，这篇文章音韵优美，“奇”“秀”“险”、“静”“清”“绿”这两组六个描写漓江的水和桂林的山的词，平仄变换，相互搭配；单音节词语、双音节词语、四字成语及结构紧凑的四字短语交替使用，读来悦耳动听。

二、从句子修辞来看，全文以运用整句（排比句、对偶句等）为主，兼用散句，既有节奏鲜明的整齐美，又有灵活多样的变化美。

三、从篇章修辞看，第二自然段描写漓江的水和第三自然段描写桂林的山，采取基本相同的结构和句式，借用了古代诗歌重章叠句的手法，具有反复吟咏、一唱三叹的效果。文章以“舟行碧波上，人在画中游”结尾，既概括全文，又照应开头。

四、从修辞格运用看，主要运用了以下辞格：

１．比喻和比喻兼排比：如，“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”；“像老人，像巨象，像骆驼”；“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”。

２．排比：分句的排比，如，“漓江的水真静啊„„漓江的水真清啊„„漓江的水真绿啊„„”；“桂林的山真奇啊„„桂林的山真秀啊„„桂林的山真险啊„„”。句子成分的排比，如，“像老人，像巨象，像骆驼”。

３．反复：“漓江的水真„„”和“桂林的山真„„”反复咏唱，表达了赞美桂林山水的强烈感情。

４．映衬：用大海、西湖映衬漓江的水，用泰山、香山映衬桂林的山，突出了桂林山水的特点。

５．引用：开头引用“桂林山水甲天下”，结尾引用“舟行碧波上，人在画中游”。

６．顶真：用上句结尾的字作下句的开头，如，“漓江的水真静啊，静得„„漓江的水真清啊，清得„„漓江的水真绿啊，绿得„„”。前面的句子概括出“静”“清”“绿”的特点，后面的句子对“静”“清”“绿”续接描述，加强了语言的表达效果。

７．对偶：如，“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”；“空中云雾迷梦，山间绿树红花”。