事业单位考试关于事业单位概念等部分[合集五篇]

第一篇：事业单位考试关于事业单位概念等部分

一 事业单位的基本定义与基本特征；事业单位的作用。

事业单位，是指为了社会公益目的，由国家机关举办或者其他组织利用国有资产举办的，从事教育、科技、文化、卫生等活动的社会服务组织 特征：

（一）服务性。事业单位主要分布在教、科、文、卫等领域，是保障国家政治、经济、文化生活正常进行的社会服务支持系统。如教育事业单位。

（二）公益性。事业单位所追求的首先是社会效益，同时，有些事业单位在保证社会效益的前提下，为实现事业单位的健康发展、社会服务系统的良性循环，根据国家规定向接受服务的单位或个人收取一定的服务费用。

（三）知识密集性。绝大多数事业单位是以脑力劳动为主体的知识密集性组织，专业人才是 事业单位的主要人员构成，利用科技文化知识为社会各方面提供服务是事业单位的主要手段。作用：

事业单位的基本社会作用事业单位是以政府职能、公益服务为主要宗旨的一些公益性单位、非公益性职能部门等。它参与社会事物管理，履行管理和服务职能，宗旨是为社会服务，主要从事教育、科技、文化、卫生等活动。因此，事业单位具备基本的社会作用，即：社会服务作用、社会沟通作用、社会评价作用、社会调节作用和社会保障作用。

二 事业单位发展趋势展望：公益目标明确；布局结构合理；投入机制完善；治理结构规范；微观运行高效；监管制度健全。

三 事业单位改革的指导思想与目标要求

1、指导思想：坚持以邓小平理论和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，认真贯彻党管干部原则和德才兼备的用人标准，走“脱钩、分类、放权、搞活”的路子。逐步取消事业单位的行政级别，不再按行政级别确定事业单位人员的待遇；根据社会职能、经费来源和岗位工作性质的不同，建立符合不同类型事业单位特点和不同岗位特点的人事制度，实行分类管理；在合理划分政府与事业单位职责权限的基础上，进一步扩大事业单位的人事管理自主权，建立健全事业单位用人的自我约束机制；改革工资分配制度，引入竞争激励机制，全面推行聘用制，建立健全充满生机与活力的用人机制。通过配套改革、制度创新，充分调动各类人员的积极性和创造性，促进优秀人才成长，增强事业单位活力和自我发展能力，减轻国家负担，加速高素质、社会化专业技术人员队伍建设。

2、目标：逐步建立符合事业单位特点的政事职责分开、单位自主用人、人员自主择业、政府依法管理、配套措施完善、科学分类管理的管理体制和有效激励机制；建立一套适合科、教、文、卫、农、林、水等各类事业单位特点，符合专业技术、管理和工勤各自岗位规律的具体管理制度；形成一个人员能进能出、职务能上能下、待遇能高能低，有利于优秀人才脱颖而出和充分施展才华的充满生机与活力的用人机制，实现事业单位人事管理的科学化、法制化。

3、原则：坚持分类管理、配套改革和精简、高效的原则；坚持党管干部和公开、平等、竞争、择优的原则；坚持全面推进与积极稳妥的原则；坚持社会效益、经济效益和人才效益相结合的原则。

四 事业单位改革的主要任务1在对现有事业单位清理规范的基础上，按照社会功能，将事业单位划分为主要从事公益服务、主要承担行政职能和主要从事生产经营活动的三个类别。主要承担行政职能的，逐步转为行政机构或将其行政职能划归行政机构；主要从事生产经营活动的，逐步改制为企业；只有主要从事公益服务的事业单位继续保留在事业单位序列，但要强化公益属性，改革管理体制、运行机制。

2实行政事分开，进一步转变政府职能，理顺政府与事业单位的关系。面向社会提供公益服务的事业单位要推进管办分离，逐步取消与行业管理部门的行政隶属关系。落实事业单位法人自主权，探索多种形式的事业单位法人治理结构。五

事业单位改革主要内容

事业单位管理体制改革涉及面广，内涵丰富，包括政府的职责定位，政府与事业单位的关系、政府与社会的关系、政府对事业单位管理的创新等，要按照政事分开、事企分开和管办分离的原则，着力转变政府职能，创新管理方式，可重点研究以下五个方面的问题： 转变政府职能。如何明确政府与事业单位的职责划分，切实保证政府与事业单位在职能、机构和运行机制上的分开；如何收回和整合事业单位行使的行政职能，实现行政职能的有机统一，规范依法行政行为；如何加强政府的宏观管理和行业管理，减少对事业单位的行政审批和直接干预。明确事业单位功能定位。如何根据事业单位的不同属性，实施分类改革，将主要承担行政职能和主要从事生产经营活动的事业单位分离出去；如何从财政投入、税收政策、资产管理、人事管理、社会保障等制度方面促进事业单位强化公益属性；如何进一步落实事业单位的用人权、薪酬分配权、职称评聘权、经费设施使用权、自主运营权等法人自主权。创新政府管理方式。如何根据事业单位公益属性的不同，实施分类管理；如何实现政府管理职能和出资举办职能的适度分离；积极探索管办分离有哪些有效的实现形式；如何建立完善事业单位法人治理结构；如何加强对事业单位国有资产的管理。

四是完善政府投入机制。如何加大投入力度、改革投入方式、完善投入监督机制，形成职权明确、分级负担、财力与事权相匹配的事业单位投入机制；如何明确不同层级政府的公益服务责任，举办相应事业单位。

五是积极促进社会力量参与公益服务。一方面，如何营造良好的政策环境，打造政策平台，降低市场准入门槛，鼓励支持社会力量参与公益服务的提供；另一方面，如何加强对社会公益组织行为规范的监管，完善有关收费标准、资产处置、收益分配、服务质量等政策，规范社会力量的公益服务行为。

六 事业单位岗位设置管理的原则；事业单位岗位设置的类别；事业单位岗位设置的等级；事业单位要按照科学合理、精简效能的原则进行岗位设置。事业单位岗位设置包括管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位三种类别。

管理岗位分为10个等级-----------事业单位现行的部级正职、部级副职、厅级正职、厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员依次分别对应管理岗位一到十级职员岗位。实施意见还对各等级职员岗位的基本任职条件规定如下：———职员岗位一般应具有中专以上文化程度，其中六级以上职员岗位，一般应具有大学专科以上文化程度，四级以上职员岗位一般应具有大学本科以上文化程度；———一级、二级职员岗位按照国家有关规定执行；———三级、五级职员岗位，须分别在四级、六级职员岗位上工作两年以上；———

四、六级职员岗位，须分别在五级、七级职员岗位上工作三年以上；———七级、八级职员岗位，须分别在八级、九级职员岗位上工作三年以上。

专业技术岗位分为13个等级----------包括高级岗位、中级岗位和初级岗位。高级岗位分7个等级，即一至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分3个等级，即十一至十三级。实施意见规定，高级专业技术职务正高级的岗位包括一至四级，副高级的岗位包括五至七级。高级专业技术职务不区分正副高的，暂按现行专业技术职务有关规定执行，具体改革办法结合深化职称制度改革另行研究制定。人事部17日公布的《事业单位岗位设置管理试行办法》的实施意见明确，专业技术高级、中级、初级岗位之间的结构比例全国总体控制目标为1：3：6。高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位之间的结构比例全国总体控制目标：二级、三级、四级岗位之间的比例为1：3：6，五级、六级、七级岗位之间的比例为2：4：4，八级、九级、十级岗位之间的比例为3：4：3，十一级、十二级岗位之间的比例为5：5。

工勤技能岗位分为5个等级---------工勤技能岗位包括技术工岗位和普通工岗位，其中技术工岗位分为5个等级，即一至五级。普通工岗位不分等级。事业单位中的高级技师、技师、高级工、中级工、初级工，依次分别对应一至五级工勤技能岗位。实施意见还规定，工勤技能岗位结构比例，一级、二级、三级岗位的总量占工勤技能岗位总量的比例全国总体控制目标为25%左右，一级、二级岗位的总量占工勤技能岗位总量的比例全国总体控制目标为5%左右。各地区、各部门要制定政策措施严格控制工勤技能一级、二级岗位的总量。实施意见同时对工勤技能岗位基本任职条件做出规定：一级、二级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作满5年，并分别通过高级技师、技师技术等级考评；三级、四级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作满5年，并分别通过高级工、中级工技术等级考核；学徒(培训生)学习期满和工人见习、试用期满，通过初级工技术等级考核后，可确定为五级工勤技能岗位。七 事业单位工作人员的聘用；

事业单位聘用制是指事业单位与工作人员通过签订聘用合同，确定双方聘用关系，明确双方责任、权利、义务的一种人事管理制度。通过实行聘用制，转换事业单位的用人机制，实现事业单位人事管理由身份管理向岗位管理的转变，由行政任用关系向平等协商的聘用关系转变。事业单位实行聘用制必须坚持单位自主用人、个人自主择业、政府依法

监管和公正、平等、竞争、择优的原则。事业单位聘用工作人员，必须在确定的编制数额和人员结构比例范围内进行。

事业单位实行聘用制，应当根据工作需要，按照科学合理、精干效能的原则，确定专业技术人员、管理人员的工勤人员岗位，按岗聘用，竞争上岗。

八 事业单位工作人员的考核内容。

1.德，主要考核政治、思想表现和职业道德表现；

2能，主要考核业务技术水平、管理能力的运用发挥，业务技术提高、知识更新情况；

3.勤，主要考核工作态度、勤奋敬业精神和遵守劳动纪律情况；

4.绩，主要考核履行职责情况、完成工作任务的数量、质量、效率，取得成果的水平以及社会效益和经济效益

九 事业单位人员考核的原则 1 客观公正2 民主公开 3 注重实绩

第二篇：事业单位考试哲学部分

1、哲学、世界观、方法论

哲学，是系统化、理论化的世界观。

方法论是人们认识世界、改造世界的根本方法。

2、哲学的基本问题

哲学的基本问题，包括两个方面，两个层次。

第一方面，是关于物质和意识谁是第一性、谁是第二性的问题，是划分唯物主义和唯心主义的根本依据。

第二方面，是物质和意识是否具有同一性的问题，即人的意识能否认识和反映物质世界的问题，是划分可知识和不可知论的根本依据。

在哲学基本问题之后，还有一个世界处于什么状态的问题，并由此产生形而上学和辩证法的对立。

3、马克思主义哲学的产生

自然科学：细胞学说、能量守恒定律、达尔文生物进化论

阶级基础：英国宪章运动、法国里昂工人起义、德国西里西亚纺织工人起义

社会科学：英国古典经济学、法国空想社会主义、黑格尔辩证法、费尔巴哈唯物主义

4、马克思主义哲学的基本特征

马克思主义哲学的本质特征是它的实践性，是实践基础上的科学性和革命性的统一。

5、辩证唯物主义的物质观

(一)物质观的发展

主观唯心主义：“存在就是被感知”。

客观唯心主义：“理”、“理念”、“绝对观念”

古代朴素唯物主义:物质为一种或几种常见的具体形态。

近代形而上学唯物主义:物质是物质结构的某一层次或不可分割的最小粒子。

旧唯物主义无法对意识现象及社会历史的本质，做出唯物的科学解释，旧唯物主义的物质观是形而上学的，历史观是唯心主义的。

(二)马克思主义哲学的物质观

恩格斯：“物、物质无非是各种物的总和，而这个概念就是从这一总和中抽象出来的。” 列宁：“物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映”。

物质的唯一特性：客观实在性

6、辩证唯物主义的运动观

物质是运动的物质，运动是物质的运动。运动是物质自身的固有属性和存在方式。物质运动的具体形式是多种多样的。物质运动可分为五种基本形式：即机械运动、物理运动、化学运动、生物运动和社会运动。各种物质运动之间的区别与联系：低级运动形式是

高级运动形式的基础、高级运动形式是从低级运动形式发展而来的;高级运动包含低级运动形式;各种运动形式同时并存、相互制约并在一定条件下相互转化。

静止是有条件的、暂时的和相对的，运动是无条件的和绝对的。静止是一种特殊的运动状态。

物质运动具有其自身的规律性。规律就是事物运动过程中自身所固有的本质的必然的联系。规律具有如下共同点：规律具有稳定性;规律具有普遍性;规律具有可重复性。

7、世界的物质统一性

世界的物质统一性原理，是对无限多样和永恒运动着的整个世界的根本观点和总的看法，是对整个世界的普遍本质和共同基础的科学反映，是马克思主义哲学的基础，也是我们从事一切工作的出发点。一切从实际出发，实事求是。

8、意识的起源

意识是自然界长期发展的产物：无机物的反映特性进化为低等生物的刺激感应性;低等生物的刺激感应性进化为高等动物的感觉和心理;动物心理进化为人的意识。

意识是社会劳动的产物：劳动促进了人脑，促进了语言的产生，促进了意识的形成。

9、意识的本质

从本质上看，意识是人脑的机能，是客观存在的反映;意识的形式是主观的，是客观事物的主观映象，意识不等同于客观事物，而是客观事物反映到人脑中的观念形态。

10、物质世界的普遍联系

联系的复杂性、多样性：不同的联系对事物的发展产生不同影响和作用，所谓规律，就是事物内在的、本质的、必然的联系，对事物的存在和发展起主要作用。

系统论扬弃了先分析后综合的传统科学方法，开拓了从整体出发，从事体与部分的有机联系中认识把握事物的新方法。它要求人们综合地、系统地考察事物，并在动态中协调整体与部分的关系，使部分的功能向整体的最优化方向发展。系统论运用和证明了辩证法关于普遍联系的原理，有力地驳斥了孤立、片面地认识事物的形而上学观点。

11、物质世界的永恒发展

发展是指事物从低级到高级、从简单到复杂的运动变化过程。发展的实质是旧事物的死亡和新事物的产生。

事物的相互联系产生运动、变化和发展。事物的发展与事物的联系同在，具有客观普遍性。

发展是旧事物的死亡和新事物的产生。

任务事物都作为过程而存在，整个世界就是“过程的集合体”，对具体事物来说，过程是这一事物产生、发展、死亡的历史;对整个世界来说，过程就是从低级到高级、从简单到复杂的发展历史。

12、对立统一规律

矛盾及其基本属性：矛盾的同一性是指矛盾的互相依存、互相联结及互相转化的性质;矛盾的斗争性是指矛盾双方互相排斥、互相对立的性质。矛盾的同一性是有条件的，相对的;矛盾的斗争性是无条件的，绝对的。

矛盾在事物发展中的作用：矛盾是事物发展的动力和源泉，内因是事物发展的根本原因，外因是事物发展的必要条件，这是唯物辩证法关于事物发展动因的基本观点。

矛盾的普遍性和特殊性：矛盾存在于一切事物中，并且贯穿于事物发展过程的始终;矛盾的特殊性是指不同的事物及其各个侧面，在不同发展阶段上，其矛盾各有特点：不同质的事物的矛盾有其特点;同一事物在不同发展阶段上的矛盾有其特点;同一事物矛盾的各个侧面在不同的发展阶段上各有其特点。

13、对立统一规律是唯物辩证法的核心和实质

唯物辩证法是以联系和发展的观点为基本特征，由一系列规律和范畴构成的科学体系。对立统一规律是唯物辩证法的核心和实质原因在于：

(1)对立统一学说提示了事物辩证法的根本内容。事物内部要素之间和事物之间的相互依赖、相互对立的联系，归根结底是对立统一的关系，这个联系，是事物最本质、最根本的联系。

(2)对立统一学说阐明了事物发展的动力和源泉。事物的发展，是自身矛盾所引起的自已运动和自我发展。

(3)对立统一学说贯穿于唯物辩证法的其它规律之中。

14、马克思主义认识论是能动的革命的反映论

可知论和反映论是马克思主义哲学的认识论的基本立场。

马克思主义哲学引进了科学的实践观和辩证法，阐明了认识的本质，解决了怎样才能认识世界的问题，从而消除了旧唯物主义的根本缺陷，实现了认识论的根本性革命。

马克思主义认识论将实践的观点引入认识论，消除旧唯物主义反映论所造成的认识脱离社会实践的消极直观性;马克思主义认识论将辩证法贯彻于认识过程，阐明了认识是一个充满矛盾运动的过程，消除了旧唯物主义反映论的僵死不变的形而上学缺陷;由于实践观点和辩证观点的引入对历史发展和历史意识问题作出了唯物和辩证法的解释，实现了自然观与历史观、辩证唯物主义与历史唯物主义的统一。

实践的观点，是马克思主义认识论的首要的和基本的观点。

15、实践及其基本形式

实践及其特点：实践是人类能动地改造世界的客观物质活动;实践活动的基本特点是客观物质性、主观能动性和社会历史性。

实践的基本形式：

(1)生产实践：生产活动是人类最基本的实践活动，也是其它实践活动的基础和前提。

(2)社会实践：社会实践中最为主要的实践形式是建立和调整生产关系的实践活动，在阶级社会，阶级斗争和处理阶级关系的实践活动，是社会实践的重要内容。

(3)科学实验

16、实践是认识的基础

实践是认识的基础，对认识起决定作用，主要体现在：

(1)实践是认识的来源;(2)实践是认识发展的动力;(3)实践是检验认识正确与否的唯一标准;(4)实践是认识的目的。

17、认识的辩证发展

感性认识：感性认识是主体对客体表面现象的反映，是来自客体的各种刺激和主体的感知系统的相互作用的产物。感性认识包括感觉、知觉和表象三种形式，是认识的低级形式，具有直接性、具体性的特点。

理性认识：理性认识是在感性认识的基础上，主体运用人所特有的抽象思维能力对感性材料进行加工，形成对客体的本质和内在联系的认识。它包括概念、判断、推理三种形式，具有间接性、抽象性的特点。

从理性认识到实践需要的条件：

(1)必须把理发认识即理论同具体实践相结合;

(2)要将理性认识转化为指导人们实践的计划、方案、办法;

(3)要将理论、计划、办法交给群众，转化为群众的自觉行动。

割裂感性认识和理性认识的辩证关系，必然犯教条主义和经验主义两种错误。

在认识过程中，实践、认识、再实践、再认识，循环往复以至无穷，是认识发展的基本过程和发展规律。

18、真理和谬误的相互转化

真理和谬误可以相互转化，主要分为两种情形：

(1)真理和谬误的对立和区别。在一定条件下，在一定范围内，是绝对的。另一方面，在不同条件下，不同的范围内，真理就会转化为谬误，谬误也可能转化为真理，真理与谬误的界限，又是相对的。

(2)失败和错误为正确的认识、为成功准备条件。

19、真理的客观性

真理属于认识范畴，是一种意识现象，是客观存在的主观映象，其内容是客观的，其形式是主观的。客观性是真理之所以成为真理的根本条件，是真理的本质属性。

在一定条件下，对同一客观对象的真理性认识只能有一个，是惟一的，真理多元性以认识的多元性取代真理的一元性，否认真理的客观性，实质上否认了人们正确认识客观事物的可能性，必然导致唯心主义的不可知论。

20、真理的绝对性

真理的绝对性是指真理的客观性和无限性。

(1)任何真理都具有不依赖于主体的、符合客观事物及其规律的客观内容，是对客观事物的正确反映。

(2)真理的发展是无限的，绝对的。

21、真理的相对性

真理的相对性是指真理的有限性和条件性。

真理在广度和深度上都是有限的。

22、历史观的基本问题

社会存在与社会意识的关系问题，是社会历史观的基本问题，是划分历史唯物主义和历史唯心主义的基本依据。

神学史观、英雄史观、人道主义史观属于历史唯心主义。

23、社会存在社会存在是指社会物质生活条件的总和。它包括地理环境、人口因素和生产方式，其中生产方式是社会存在的决定性因素。

地理环境和人口因素构成社会存在和发展的自然物质基础。

生产方式是生产关系和生产力的统一，是社会发展的决定力量，主要表现在：

(1)物质生活资料的生产是人类社会存在和发展的前提和基础。

(2)物质生活资料的生产决定着整个社会的基本性质和面貌。

(3)物质生活资料生产方式的发展和变革决定着社会制度的更替和变革

24、社会意识

社会意识是社会生活的精神方面，是社会存在的总体反映，社会意识的构成可分为： 按社会意识的主体构成：个人意识和群体意识。

按社会意识的结构划分：社会心理和社会意识形式。

社会心理还可分为个人心理和群体心理，阶级心理是阶级社会中一种主要的群体心理，民族心理也是人类社会十分重要的群体心理;社会意识形式是一种抽象化、系统化的，具有相对稳定形式的、自觉的社会意识，可分为两类，一类是意识形态，在阶级社会中，它们具有鲜明的阶级性，另一类是各种自然科学以及一部分社会科学，它们本身没有阶级性，可为不同社会制度和不同阶级服务。

25、社会基本矛盾运动

生产力和生产关系的矛盾，经济基础和上层建筑的矛盾，是人类社会的基本矛盾，决定着社会的不断向前发展。

生产力对生产力具有决定作用，它决定了生产关系的性质、形式和变革;生产关系对生产力具有反作用，体现在生产关系对生产力的相对独立性、生产关系对生产力的能动作用两个主要方面。

经济基础是指一定社会占统治地位的生产关系的总和，只有那些占统治地位的生产关系，才构成经济基础;上层建筑是建立在一定经济基础上的社会意识形态以及与之相适应的政治法律制度，它包括政治上层建筑和意识形态两个部分。政治上层建筑，包括国家政治制度、立法司法制度、政府机构、党团、军队、警察、法庭、监狱等制度和设施。意识形态包括政治思想、法律思想、哲学思想、宗教思想、文艺思想等意识形态诸种形式。

国家政权是上层建筑的核心。上层建筑的性质，直接受经济基础的决定，间接受生产力的制约。

26、阶级和阶级斗争

阶级的产生：剩余价值的出现，是阶级产生的物质前提，生产资料私有制的确立，是阶级产生的直接原因。阶级对立的实质就是一部分人能够占用另一部分人的劳动。

阶级斗争是阶级社会发展的直接动力。

阶级分析方法是观察和分析阶级社会社会矛盾和社会问题的基本方法。

27、国家、国体和政体

国家是阶级矛盾不可调和的产物，是阶级统治的工具，在本质上，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具。

国体是指社会各阶级在国家中的地位，由于国体不同，先后出现过奴隶主阶级专政等不同类型的国家。

政体是指国家政权的组织形式，相同国体的国家可以采取不同形式的政体。

国体决定政体，政体为国体服务，只有根据国体才能判明国家的性质，政体对保证国家的性质起着重要的作用，我国的国体是无产阶级专政，政体是人民代表大会制。

第三篇：事业单位考试

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1、走近他们才能看清他们，了解他们才能读懂他们。坚守一线、勇挑重担的广大基层干部，不仅其地位和作用应当给予充分肯定，而且社会各方面应当给予更多的理解、信任和关心。

2、“父母唯其疾之忧”，从深层次看，子女应该首先学会体谅父母对自己的关爱之情。如果从小到大一直让父母事事操心，甚至让父母时时不得安宁，这种人当然谈不上孝。体谅父母关爱之情，首先就应该承担起自己的责任和义务，对自己的成长发展负责，对父母、家庭、社会尽责。不是一时冲动，不是一件事两件事如此，而是做到一辈子尽责、负责。清代杜濬《变雅堂遗集》卷六为歙人黄朝美立传，称其“百指之累概不以贻父母忧”。在我看来，这是对“父母唯其疾之忧”最好的解释。对自己而言，这叫做有志气;对社会而言，这叫做有担当;对父母而言，这就叫做有孝心。

3、从一个断裂带到另一个断裂带，大自然分发苦难;从一个家园到另一个家园，人类的行走如此坎坷，又如此坚毅。度过黑暗，重新打量战栗过的生命，相信雅安一定会雅致安谧如初。雅安鱼和蒙山茶，梨花谷和大熊猫，将依旧和雅安人一起相亲相爱;锅庄和篝火，龙门阵和乡亲酒，将很快回归生活。

4、生物多样性给人类提供了赖以生存的生态系统服务功能，即水源、空气、食物和药物等;良好的生物多样性能够提供适宜的气候、防治水土流失及减少自然灾害，还具有娱乐、休闲和文化等服务功能。但是很多人为什么感觉不到呢?因为现代生活方式已经将这些资源的来源和我们的使用完全分割开来了。

5、改革开放使中国成功实现了从传统计划经济体制到社会主义市场经济体制的历史性转变，也成就了中国世界第二大经济体的地位。近几年，在国际金融危机的影响下，世界经济进入了增速减缓、结构转型、竞争加剧的时期。我国经济也面临着内需不足、产能过剩、资源环境矛盾突出等问题。在当前形势下，稳定增长、防控通胀、化解风险，努力打造中国经济“升级版”，迫切需要在深化改革上下功夫、出实招，迫切需要通过深化改革释放出新的红利。

为改善农村学生营养状况，自2011年下学期起，国家开始实施对连片特困地区义务教育学生每人每天3元钱的营养改善计划，这本是一件惠及民生的好事，在我国一部分地方却走了样。由此导致学生营养午餐质量缩水、国家资金浪费，以及校园食品安全事件，亟须引起相关政府部门的重视。

上千万元营养餐补助变成商业利润

涟源市是湖南省37个试点县市之一，该市8万多名农村孩子，于2012年上学期起享受到了膳食补助。开始时，大都由学校食堂向学生供餐，解决了偏远山区孩子饿肚子的情况。可自2012年下学期起，学生们每天所享受的营养膳食变成了一盒调制乳、几小片膨松饼干或一些面包。

据知情人士透露，企业如此供餐，出厂价不会超过2元。照此算来，该市8万多个孩子一年就有超过1600万元的“学生营养”补助变成商业利润。以国家有关文件中“学生营养补助资金应足额用于为学生提供食品”的要求来衡量，即有1/3没有进入学生口中。

笔者走访了该市多个乡镇的农村学校。学校领导、老师、学生、家长都对已实施了一学期的学校食堂供餐改成企业供餐深感疑惑。他们认为，该市绝大多数学校是完全可以由学校食堂供餐的，可以让孩子们中餐吃上热饭热菜。但不少村级小学或教学点因为当年为供应营养午餐而开办的食堂停办了。笔者所见的六亩塘镇湴冲小学“学校食堂”的标牌犹在，但已租给别人开起了小超市。

过期食品危及学生健康

让家长、老师们更为担心的是这些食品的安全问题。去年10月，有数十名学生因食用变质学生奶，回家后又吐又泻，全身发烧，身上长水痘，医院检验报告单上标注“食物中毒”。家长们因恐慌而群情激愤，该校校长因此遭到围攻和唾骂。家长们怕这些食品再次祸害孩子，便阻堵送货车入校。

据涟源市第二人民医院门诊部负责人介绍，去年中秋节三天，忙得他头昏脑胀，连续接诊了快溪学校的六七十个呕吐、腹泻、肚子痛、发烧的学生，他们都疑似食物中毒。

一位校长说：“对企业所供的食品质量非常担心，但又不能由我们掌控。”家长们更是提心吊胆。一位名叫梁承永的家长说，他家13岁的男孩彭湘东在涟源市三甲中学读初二，学校曾一次发给孩子一周的“营养食品”。

他家境贫困，小孩也贪嘴，一次就喝了4瓶学生奶，其中一瓶变了味也舍不得丢，喝下去后，当晚腹痛如绞，又吐又泻，发高烧，全身出现红点，医师说这是食物中毒引起的。他为此花了近万元医疗费。他说，当时没有保留食物样品和呕吐物，若去追究供货商和学校责任缺乏证据，真是有冤无法申。

经了解，供货商每个星期向学校分送一次食品。学校是否一次把食品分发给学生呢?笔者询及有关学校的老师，确实有部分学校因“怕虫伤鼠咬难保管”或称“天天领领发发，老师们忙不过来”，就把这些食品一周一次发到学生手里。

“过期面包扔了可惜，只好喂猪”

孩子们说这些食品既不能填饱肚子，又吃厌了，不好吃。他们往往把调制乳喝几口就随手丢了，尤其是那些发硬的面包丢得更多。

笔者在一所农村中学的垃圾堆旁遇到一位邱姓老婆婆，她一手拿火钳，一手提一塑料袋捡着面包和饼干。她说：“你看，国家花的钱真冤枉，浪费太可惜了，我捡回去喂猪„„”

日复一日使用这些包装食品，丢弃的包装物处理也成了一个问题。饮料和食品的包装垃圾堆积日久，恶臭难闻，蚊蝇麇集。一些学校虽建有焚化池，因天气等多种原因不能天天焚烧，这些包装物烧的时候也是火苗小烟雾多，气味熏人。

贵州省教育厅学生资助办主任周忆江表示，多数食物安全事件发生在由企业供餐的学校，这种定型食品不营养，添加了防腐剂，对学生的健康很不利。所以贵州省叫停了这种企业供餐。

涟源市教育局的一位负责人坦陈：“这种‘一刀切’的企业供餐模式，不切合实际，并不能真正起到改善学生营养的作用，单一的牛奶、面包吃久了，学生们很厌烦。”

国家相关文件中明确规定：供餐形式以完整的午餐为主;供餐食品以提供肉、蛋、牛奶、蔬菜、水果等食品为主，不得以保健品、含乳饮料等替代;供应模式以学校食堂供餐为主。在涟源市域为何视三个“为主”的规定于不顾，强制推行这种企业供餐，而让孩子们应“足额”进口的3元钱膳食有所流失?笔者为此深感疑虑。

针对“中国式过马路”的罚款政策在各地陆续落地之时，河北省唐山市交警部门与河北联合大学材料科学与工程学院联手，试水“交通违法扣学分”。以“中国式过马路”考量学生综合素质是否科学合理?这一举措引起各方热议。

事件：“中国式过马路”扣学分

6月6日，河北联合大学材料科学与工程学院副院长裴东升接到了这样一份通告：今日7时45分，在唐山市北新道与卫国路交叉口，您学院2011级无机非金属材料工程专业学生胡某和赵某在骑自行车等红灯时停车越线。当天，通告的内容在校园网如实展示，一同展示出来的还有学院对这两名学生的处罚决定：从每人的综合素质学分中扣除5分。

从6月份开始，唐山市交警二大队联手位于辖区内的河北联合大学材料科学与工程学院，启动了大学生交通安全整治工作，试点实施大学生交通违法扣学分。除法律规定的“驾驶非机动车在机动车道内行驶”“驾驶非机动车逆行”等几种涉及行人的交通违法行为之外，还结合学生实际，规定骑自行车带人、踏滑板和轮滑上路等行为同样扣除学分。在实践操作中，由执勤民警通过拍照、复印学生证等方式，每周向学院提供证据，学院则依据证据扣除相应学生的学分，并对其进行批评教育。

唐山市交警二大队大队长王晓鹏说，这所学院共有900名学生居住在他们辖区，出入校园要经过几个车流密集的路口，安全隐患时刻相伴。学生们目前没有收入，扣学分代罚款无疑是一种更合适的惩戒方式。

裴东升则将此举的意义上升至素质教育层面：遵守交通规则不仅仅是人身安全的保障，更是一个人综合素质的体现。希望通过高压手段提高学生的综合素质。

争鸣：喝彩与质疑同时存在

裴东升介绍说，他们对学生的综合素质测评都以“学分”量化，包括基础性素质测评和发展性素质测评两部分。基础性素质测评的学分主要依据文化课计算，发展性素质测评的学分来自社会实践等方方面面。学分排名作为评优、入党、保研、推荐就业的重要依据。

学校把饱受社会诟病的“中国式过马路”纳入对学生的综合考评体系，引来的喝彩与质疑同时存在。

公交司机李师傅经常在上、下学的高峰时段与学生大军在路口“遭遇”。他说，自从交通违法扣学分政策实施以来，明显感到学生们开始守规矩了，这法儿挺好，比罚款管事儿!

唐山市委宣传部副部长、文明办主任郭彦徽认为，“中国式过马路”之所以大行其道，就是因为治理手段太温情了。交通违法扣学分，此举不仅仅是为了保障学生安全，更重要的是以触动自身利益的方式唤起规则意识、文明意识。

河北联合大学材料科学与工程学院不少学生对交通违法扣学分表示赞同。也有一些学生则认为，这一举措太过严厉，如果真的因此被扣学分，实在抬不起头来，就相当于“打了一顿还要游街示众”。

以唐山市市委党校教授康继祥为代表的反对派，从另一种角度为被扣学分的大学生叫屈：创新素质教育是好事，但暂时不要以牺牲部分孩子的前程为代价。还是应该在加强交通设施管理等方面多下点工夫，教育孩子们，可以慢慢来!

第四篇：事业单位考试

关于2011年市直部分事业单位招考工作人员的公告

长治市事业单位公开招考领导组



关于2011年市直部分事业单位招考工作人员的公告

根据工作需要，经市政府批准，决定面向社会为市审计局所属事业单位和市高级技工学校（长治技师学院）公开招聘工作人员，现将有关事项公告如下：

一、招考职位

本次招考单位为全额事业单位，共招考85名。其中高级技工学校实习指导教师43名，专业理论教师23名，基础理论教师14名。市审计局计算机信息管理中心4名，市经济责任审计分局1名。

二、报名条件

1、热爱祖国，拥护中国共产党的领导，具有较高的政治素质、敢于吃苦、公正无私、品行端正。

2、具有较强的法制意识，遵纪守法，无违法违纪行为。

3、年满18周岁（1993年7月1日以前出生）。

4、具有履行正常工作职责的身体条件。

5、具备拟报考岗位所需的其他资格条件。

三、报名办法

报名工作由市人社局、审计局和高级技工学校共同组织实施。

1、报名要求

报考者根据自身条件只可选择一个岗位进行报名。报名时持户口簿、身份证、学历证书、职业资格证等原件及复印件（A4纸），及本人近期一寸正面红底同版免冠彩色照片2张，本人现场报名。在职人员需提供所在单位出具的同意报考证明；在校教师需提供县级以上教育行政主管部门出具的同意报考证明；未转回户籍的普通高等院校毕业生需提供入学前户籍证明。具备加分条件者报名时提供相应证明的原件及复印件，报名结束后提供的不予加分。有工作经验要求的岗位，需提供本人单位出具的工作经历证明，并加盖单位及主管部门公章。报考者须对所出具的各种材料的真实性负责，凡弄虚作假者，一经查实，取消其资格。

2、资格审查

资格审查由市人社局、审计局和高级技工学校共同负责，内容主要为：考生资格条件（学历、专业、职业或职称资格证书、户口）、奖惩情况及是否符合报考岗位要求的专业及其他条件。符合条件者，填写《长治市公开招录工作人员报名登记表》，按规定缴纳报名费。

3、报名时间、地点

时间：2011年9月15日至17日。

报名地点：长治市高级技工学校（长治市太行北路59号）

4、各岗位报考人数与录用人数的比例不低于3：1。

5、准考证领取。9月30日考生到原报名点领取准考证。

6、《招考简章》可于2011年9月8日开始通过中国长治网（www.xiexiebang.com）查询。

四、考试内容及评分办法

（一）考试内容及流程：

1、考试内容：能力测试和笔试。

2、能力测试：市高级技工学校实习指导教师岗位的能力测试为实际操技能测试和讲课，重点考察应试者的实际操作能力和教学组织能力；专业理论教师岗位的能力测试为讲课和实际操作技能测试，重点考察应试者的教学组织能力和实际操作能力；基础理论教师岗位能力测试为讲课。市审计局所属单位能力测试重点考察应试者的实际操作能力。

3、笔试：《公共基础知识》、《专业知识》两门。

4、考试方式：先进行能力测试，后进行笔试。

5、考试工作由市事业单位公开招考领导组办公室组织实施。

（二）评分方式：

1、能力测试

（1）实习指导教师岗位能力测试成绩为实操技能测试成绩×70%+讲课成绩×30%。

（2）专业理论教师岗位能力测试成绩为讲课成绩×70%+实操技能测试成绩×30%。

（3）基础理论教师岗位能力测试为讲课成绩。

（4）审计局所属计算机岗位能力测试为计算机实际操作成绩。

（5）各岗位根据能力测试成绩，由高到低排序，按1:2比例确定笔试对象。

（6）同一岗位最后一名能力测试成绩相同的，可同时列入该岗位的笔试人员名单。

（7）能力测试时间为10月9日至11日。

2、笔试

（1）笔试采用闭卷的方式进行，每门为百分制，总分200分。

（2）笔试成绩为《公共基础知识》分数×40%+《专业知识》×60%。

笔试时间详见公告。

3、加分

符合所报岗位加分条件者，按照《招考简章》规定的具体分值，仅在能力测试成绩中加分，加分条件只选一项，不累计加分。

市高级技工学校加分人员资格由学校审定，报市事业单位公开招考领导组办公室备查。加分人员在网络上公示。

3、总成绩计算办法

（1）市高级技工学校考生总成绩=能力测试成绩×70%+笔试成绩×30%。

市审计局所属单位考生总成绩=能力测试成绩×60%+笔试成绩×40%。

（2）根据考生总成绩，从高到低排序（总成绩相同的，按笔试成绩排序为准），以1：1的比例确定参加体检和考察考核人选。

五、体检、考察考核

1、体检项目和标准参照《录用公务员体检项目和标准》，在指定医院进行。因体检不合格出现岗位名额空缺时，在同岗位按总成绩顺序依次递补。

2、考察考核由用人单位分别组织实施，市人社局、市监察局督导。综合考察考核入闱人选的思想政治表现、道德品质、法纪表现、业务能力、工作实际、奖惩等情况。因考察考核不合格出现岗位空缺时，在同岗位按总成绩顺序依次递补。

3、根据考试、体检、考察考核结果，由用人单位提出拟聘用人员名单，报请市事业单位公开招考领导组审定，在新闻媒体上公示7天，接受社会监督。

六、聘用审批

社会公示后，无异议或虽有反映但不影响聘用的人员，填写《长治市事业单位公开招聘人员审批表》，一式三份报市人力资源和社会保障局审批。被聘用的人员，接通知之后须15日内到用人单位报到，否则视为放弃聘用资格。

被聘用人员试用期为6个月（工作时间从下文之日起算起），期满考核合格后办理正式手续，享受相应事业单位人员待遇。考核不合格，取消聘用资格。

七、监督检查 命题、能力测试、笔试、体检、考核等环节，由市人大、市监察局、市编办、市人力资源和社会保障局监察室共同监督检查，并设立举报电话向社会公布，对群众的检举、申述和控告，认真核查，对弄虚作假、徇私舞弊等违反考试聘用纪律的行为严肃查处。

监督电话：2021031 市纪委监察局综合室

2192512

咨询电话：

2192522 市编办监督科

市人社局事业单位人事管理科

二0一一年九月八日

第五篇：事业单位节假日等有关规定

事业单位节假日等有关规定

1、国家规定的节假日给予调休（特殊情况除外）。

2、年休假。

职工累计工作年限满1年不满10年的，年休假5天；已满10年不满20年的，年休假10天；已满20年的，年休假15天（国家法定休假日、休息日不计入年休假的假期）。确因工作需要未休假人员，可按照相关政策规定领取相应的补助。

3、婚假。干部职工符合法定结婚年龄结婚的，给予1-3天的婚假，职工结婚时双方不在一地工作的，再给予路程假。实行晚婚的（男女双方按法定婚龄各推迟三周岁以上结婚），除国家规定的婚假外，增加婚假18天。经批准的婚假及路程假，均含法定节假日。

4、产假。符合计划生育政策要求的女性职工产假为90天，实行晚育（女方晚婚生育或24周岁以上生育第一个子女）的，除国家规定的产假外，增加产假三个月，给予其配偶护理假一个月。

5、丧假。职工的直系亲属（父母、配偶或子女）死亡时，给予1-3天的丧假。职工在外地的直系亲属死亡，再给予路程假。经批准的丧假及路程假，均含法定节假日。

6、事假。工作期间确因私事要处理的，必须履行请假手续。未经请假或事假无故超出批准期限的，按旷工论处。

7、病假。因病确需住院治疗的，必须履行请假手续。并由人事科负责向站主要领导汇报，站领导协同相关人员安排时间予以看望。

8、探亲假。凡工作满1年的正式职工，与配偶、父母不住在一

个省份的，可享受探亲假。探亲假含法定节假日，另外，根据实际需要给予路程假。职工探望配偶的，可享受探亲假每年一次，假期为30天；未婚职工探望父母的，可享受探亲假每年一次，假期为20天，往返路费由所在单位负担（一般按报销硬卧及以下车票掌握）；已婚职工探望父母的，每4年给假一次，假期为20天，往返路费在本人基本工资30%以内的，由本人自理，超过部分由所在单位负担；父母出国探望子女的，每4年给假一次，假期为40天，其国内段往返路费，按国内职工探亲假待遇报销，国外段费用自理。