第一篇：师德校情分析报告
小学师德师风建设的校情分析报告
全面推进素质教育，是我国教育事业的一场深刻变革，是教育思想和人才培养模式的重大进步，是实现现代化强国的一项紧迫任务。教师的师德师风是提高教育质量，全面推进素质教育的根本保证。我校大力弘扬“爱岗、敬业、奉献”的师德师风，积极鼓励教师努力学习，不断提升自我素养，大力开展“讲师德、讲责任，比水平、比能力，看成效、看实绩”等师德师风建设活动。通过一系列活动，学校的办学理念发生了根本变化；党员干部艰苦奋斗、廉洁自律的精神得到了发扬光大；教师的师德水准、思想道德素质、科学文化素质得到了很大提高。
一、师德师风建设的现状
学校通过深入调查，深刻剖析问题产生的思想根源和主观因素，边查摆边整改，切实提高领导班子的管理水平，转变广大教师思想作风、工作作风和生活作风。主要让教师在学习提高的基础上，对照《教师职业道德规范》，认真查找在政治思想、教育思想、教育方向方面，对待学生方面，治学方面，仪表和风度等方面存在的差距与不足，自查自纠，明确今后整改和努力的方向。
1、学校领导班子及其成员可能存在以下问题：
（1）学校办学方向、办学目标、办学思想是否明确，有没有办好学校的标准和行动；
（2）学校管理是否松懈、有无完善的规章制度或制度落实不到位，执行不严格；（3）主要精力有没有用在校风、教风、学风建设上，有没有忽视对教师师德师风的要求教育，和教师班务教学能力的培养提高；
（4）是否违反收费政策，巧立名目收费，超标准收费；学校开支是否合理；对学校内部的乱收费行为处理是否坚决、及时、彻底；
（5）是否起到带头示范作用，以身作则，坚持原则，对各种不正之风抵制是否有力，对错误的人或事是否放任不管；
（6）是否重视学习、思考，决策水平是否低、是否常有重大失误；工作责任心、积极性和主动性是否很强；
1（7）对教师的评价和使用是否客观、公正、合理；是否善于团结广大教师，调动其工作积极性。
2、学校教职工重点查找可能存在以下问题：
（1）是否坚持德育为先，有无教书不育人的现象，有无传播学生身心健康的思想和言论；
（2）行为举止是否违反社会公德和《中小学教师职业道德规范》，弄虚作假，有损害教师为人师表、教书育人形象的言行；
（3）事业心和责任心够不够强，是否重视思想业务学习和提高，组织观念是否很强，纪律性是否很差，是否随意缺课旷课；
（4）教育观念是否落后，教育方法是否简单、粗暴，教育管理学生是否缺乏耐心、细心和爱心；
（5）有无为教不廉，强制学生订购书报教辅材料，向学生乱收费、推销商品，向学生和家长索要钱物、吃请；以敛钱为目的，举办各种名目的家教班、补习班、提高班的现象；
（6）是否尊重家长、能否友善地与家长沟通，有无指责、训斥学生家长的现象；（7）有无体罚和变相体罚学生，加重学生和家长的课业负担的现象；在组织教学、排座位等方面是否歧视后进生。
（8）教师“带生”问题是教育部门以及社会各界极为关注的一个问题。教师是否乱收费、乱办班、乱补课，这些不良现象影响正常的教学秩序，影响教学质量，损坏了教师的形象，在社会上造成了许多不良影响。
二、采取多种措施讲求师德师风建设实效
通过个人自学、教研组集中学习相结合的方式组织教师学习，重点做好班主任等德育工我校以加强师德规范为主线，以学科教学渗透为基础，以实效性为原则开展切合实际、丰富多彩的教育活动为载体，遵循德育规律和小学生身心发展规律，进一步加强和改进师德工作。
1、撰写剖析材料。班子成员在全体教师大会上对照检查，然后进行民主评议。个人对照有关规定，认真查找近年来在师德师风和服务质量方面的情况。通过学生谈、家长提、同事帮、组织评的方法，重点查找存在的问题，并根据征求到的意见，2 找准教师在师德师风和服务质量方面存在的突出问题，深刻分析思想根源，明确努力方向，提出改进措施，形成剖析材料，落实整改措施。
2、开好专题会。学校以教研组为单位开好专题会，每位教师围绕自身在师德师风和服务质量方面存在的问题和不足，按照准备好的自我剖析材料，逐个进行对照检查、开展自我批评，同时对其他人员进行相互评议，开展批评，沟通思想，相互提醒，创造良好的氛围。校级领导、党支部和处室负责人要以身作则，带头开展批评和自我批评。每位教师要根据评议意见，认真修改好自己的剖析材料，制定整改方案，进行整改。学校将每位教师自我剖析材料及整改措施、整改情况存入教师业务档案。
3、召开座谈会。召开教师、班主任、学生家长以及学生代表座谈会，在教师和教师之间、学校领导成员之间、领导和教职工之间积极开展坦诚相见的谈心活动。广泛征求对加强学校师德师风建设的意见。定期或不定期召开教师座谈会，表扬先进，鞭策后进，使教育教学工作朝着健康的方向发展。
4、民主评议。民主评议行政人员的师德师风。在师德师风集中教育活动中，要紧密联系本校实际，联系当前教师思想行为实际，认真查摆师德师风中存在的各种问题，不回避，不护短，不走过场，尤其要注意群众反映意见较大较多的问题。
5、对照检查。组织学校领导及广大教师在学习提高认识的基础上，对照《教师行为规范》等法规，全面总结自己思想政治素质、教师职业理想和教师职业道德等方面的情况，实事求是评价和认识自己，撰写师德师风个人剖析材料一篇。
6、召开民主生活会。本着互相帮助、共同进步的原则，组织教师开展个人自评，教师互评，广泛开展批评和自我批评。学校领导班子成员、教师都要根据群众评议意见，尤其针对剖析师德师风存在的问题认真进行深入的分析和总结。
7、师德论坛。创办校刊，开辟师德大讨论专栏，刊登师德建设学习心得体会或讨论文章。
8、撰写叙事。有计划地组织广大教师通过学校教师大会、年级组、学科组、个人自学（下发学习材料、网上学习）等多种形式开展活动。在深入学习的基础上联系自身实际多交流、常讨论，每人结合自己的教育教学工作撰写一篇教育叙事，纳入年终考核。
9、开展“三个一”活动。阅读一本教育理论专著；提炼一句教育警句；和一名 学生（行骗生或学困生）交朋友。
10、开展征文评选。在全体学生及家长中开展“我心目中的好老师”征文评选，旨在通过活动发现老师们身上的闪光点，寻找自身存在的不足，更让每一位教师明确自己的目标。
11、征求意见。学校采取召开座谈会、个别访谈、电话征求、设立意见箱、发放意见表等形式，广泛征求学生、家长的意见，并及时准确地反馈给有关人员。
12、家校沟通。加强与家长的沟通，继续深入开展“校长教师访千家”活动，征求家长对学校的建议或意见。
总之，师德师风建设需要我们上下齐心，加强力度，切实做到修师德、树师风、铸师魂，建设高素质的教师队伍，营造良好的育人环境，为培养具有创新精神和实践能力的新型合格人才而努力。
人民小学师德管理的评价机制
解决问题的对策是把师德师风建设制度化公开化。我校将教师的职业道德学习纳入工作考核之中，通过评比、检查、小组讨论、大会交流等手段实现了教师“让我学”为“我要学”的转变。学习中积极培养善于学习、善于钻研、勇于实践的典型，以点带面，营造了良好的学习氛围。工作中加大检查力度，通过日常工作、专题调研、家长座谈，教师座谈、演讲等方式来提高广大党员干部及教师学习的积极性，增强了教师师德师风建设的紧迫感。
1、改革评价制度，促进师德师风建设。教师对学生的评价备受学生、家长关注。在师德建设中，我校对模范生、文明生评定标准进行改革，从“道德与素养”、“学习与发展”、“运动与健康”、“艺术与审美”、“实践与创新”五个方面全面地评价一个学生。学校把评价机制的改革以“给家长的一封信”的形式告知每位家长。每学期末，各班主任按照评比细则上报模范生、文明生推荐人选，学校教导处组织人员进行严格审核，并在学校橱窗中公示，公开接受学生、家长的监督。从而在源头上杜绝了教师因人情关系而在评比中“特别照顾”个别学生的现象。评价制度的改革促进了师德师风建设，在社会上树立了良好的教师形象，得到了家长及社会各界的肯定。
2、发挥师德建设评价作用，加强学校的师德管理。在师德建设中，建立了我校师德评价细则，确定了在师德师风评估中的量化比例，一是按师德师风评价体系，对各位教师师德建设过程中的学习笔记、周记、论文、自查报告、整改措施等进行综合性评价；二是对“师德”进行专项评估；三是有目的地进行调研，通过听课与教师和学生座谈，查看资料等形式对师德工作进行全面剖析、总结。最后评定出每位教师的师德量化分数。
3、开展家庭问卷调查和反馈活动。在师德建设活动中，我们不搞形式，学校、家庭、社会密切配合，减少走过场现象发生。学校组织师德领导小组，建立了家长委员会，通过家长委员会、家长访校接待日、家访问卷调查、意见反馈等形式同学生家长建立经常性联系，及时交流情况，认真听取家长对学校管理和教师师德整改的意见、建议，开创师德建设的新局面。
4、加强家校沟通，树立行业新风。从规范教学秩序入手，建立多种渠道，沟通 学校与家长、学生之间的联系，规范教师的从教行为，减轻学生的课业负担，制定了六条措施：一是要求教师严格执行国家的课程计划，开足开齐学科；二是严格遵守统一作息时间；三是家庭作业不准超量、不加重学生学习负担；四是不诱导学生购买课外用书及资料；五是禁止体罚或变相体罚；六是实行按规定收费。家长、学生随时可向校长通过写信、电话等多种形式反映问题。这一举措不仅使校长及时调控学校工作和师德建设方向，杜绝了少数教师不良的从教行为，同时也促进了教师的自我修养，受到了社会、家长的广泛称赞。
第二篇：学情分析报告
五年二班语文学情分析报告
王秀莹
一、本年级学情分析：
本年级学生学习能力和学习成绩比较落后。其表现在相当一部分学生对待学习被动、麻木，课堂上目光呆滞，听不懂，记不住，或者记住了，忘得快；书写潦草，习作抓不住重点等等。
我认为影响学生学习的内在因素有三：即态度、习惯和能力。
1、态度：有些学生思维敏捷、聪明灵活，但是他没有把学习放在心上，满脑子想着玩。对待学习任务一味地应付，没有把智慧用到学习中。对待这类学习态度不端正的学生，我们要想方设法地激发他们的学习兴趣。首先，应该大力地表扬他们，放大他们身上的闪光点，尽力把他的兴趣、爱好拓展到学习上来，让他知道学习的重要性，通过竞赛的方式迫使他尽自己最大的努力赢得成功，获得学习给他带来的快乐和荣誉感。其次，教师要改变课堂教学方式，或者寓教于乐，让课堂生动有趣；或者讲得激情澎湃、入情入境；或者干脆放手让学生自己动手、动脑，体验学习的快乐。上这种有感觉的课堂，学生慢慢地就会喜欢上语文、喜欢上学习，从而端正学习的态度。
2习惯。对于小学生来说学习习惯是非常重要的，而直接影响学习成绩的则是听课习惯，听课习惯又包括边听边想的习惯和自制力两方面。有的学生坐在座位上纹丝不动，看似专心致志，但实则一无所获，其原因就是他没有边听边思考，大脑没有参与课堂，学习效率几乎为零。还有的学生在课堂上心神不宁、抓耳挠腮，注意力不能长久保持，这类学生的学习效率也是很低的。怎么对付这种没有良好听课习惯的学生呢？我认为，一定要让他们自己的大脑和手动起来，主动地学习，才是根本的解决办法。比如说，遇到不理解的词语和读不准的字音自己查字典，自己动手划住优美的和有启发的句子，自己动手写写对某一部分的理解和感悟，哪里不懂，就写出你的问题来等等，最好是给学生规定时间完成，之后要检查和反馈，否则将流于形式。有句话说“自己动手丰衣足食”，那么学生自己动手思考和学习一定要比只听老师讲记得牢，而且能一点点地促进他们的思维，逐渐养成良好的思维习惯，并帮助他们注意力的长久保持。
3、能力。影响学生学习成绩的最根本的一个因素就是能力。能力差的学生，一般而言，各方面都比较落后。对于这类型学生，我们不能怨天尤人，更不能一味地批评、指责，而应该给以关爱、教给方法。首先，要知道能力差的学生也是有感情的，他们能感受到别人对他的冷与暖。所以我们要格外地耐心地不急不躁地对待他，哪怕是发现他的一点点进步都要用心地表扬，使他能够满腔热情地对待学习。其次，耐心地教给简单的方法。越是能力差的学生越缺乏方法，教师要单独再为他讲解一遍，深入浅出地让他掌握做每类题的方法。他就会如获至宝，感到学习原来没那么难，久而久之，他们对自己对学习就越来越充满了信心，学习成绩也会相应得到提升。
二、本年级在语文教学各方面计划采取的措施：
1、书写习惯：教方法、严把关、树榜样。
2、字词掌握：定目标、常听写、重运用。
3、阅读教学：先学后教，张扬自主。多读多说，写练并举。
4、课外阅读：推荐书目、制定计划、讲查结合、读思并行，定期评比。
5、作文教学：明确内容、教给方法、伙伴合作、重视修改。
6、日记：
多元内容、提醒写法、对症下“法”、定期交流
五年一班语文学情分析
任丽侠
我班现有学生 47人，男生24人，女生23人，男生聪明好动，但学习不够踏实，女生学习踏实，好胜心强，喜欢学习语文。其中有4人学习成绩优秀，有3个学生学习有困难，并且偶有不能按时完成作业情况。学生上课发言积极，但主动学习意识比较淡溥，主动学习习惯还没有真正养成。朗读时学生整体感悟不深，浮于表面的东西学生较容易地体会到，而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。其次是学生的整体朗读水平一般，主要表现在：一是朗读时对情感的把握不够到位，二是一部分学生朗读的积极性不高。针对这些 特点在本节课的教学中我做了以下设计： 1．课中的知识点进行强化，逐一过关。
2．重视学习方法的指导，在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音，朗读指导等。
3．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣。4．继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
以上是我对我班的学情分析，把握好学生的实际情况，因材施教，循序渐进，才能脚踏实地的上好这一节课。
二、本年级在语文教学各方面计划采取的措施：
1、书写习惯：教方法、严把关、树榜样。
2、字词掌握：定目标、常听写、重运用。
3、阅读教学：先学后教，张扬自主。多读多说，写练并举。
4、课外阅读：推荐书目、制定计划、讲查结合、读思并行，定期评比。
5、作文教学：明确内容、教给方法、伙伴合作、重视修改。
6、日记：
多元内容、提醒写法、对症下“法”、定期交流
五年三班语文学情分析
该班学生总人数46人.为了在该班有效地开展研究活动,我觉得有必要对该班在不同的研究阶段进行学情分析:
一、问题研究前的现状分析
1、大部分学生从平时的作业、单元检测和期中测试中反映出双基知识掌握得较好。
2、阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。章采用多种形式让学生在尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。并用迁移方法阅读课外书。
二、在研究过程中采取的策略和方法
（一）做细课堂教学。
1、重视课内阅读；
2、适当的说话指导；
3、加强背诵；
4、重视语言的转化和内化。
（二）做足课外积累。
1、培养课外积累的兴趣；
2、拓展课外积累的空间；
3、教给学生课外积累的方法。
（三）让学生走进生活积累。
让学生积累大量的写作素材，如：摘录好词好句，多阅读课外书籍,多背诵古诗词、多写读后感，带学生参观厂矿、各种自然景观，调查家乡的变化等。每个单元的教材安排有口语交际和单元教材相吻合的习作。
每次课后的小练笔,我都认真地加以指导。每周要求学生灵活得应用课内外所积累的好词佳句写一篇质量较高的观察日记。暑假里还让学生阅读大量的课外书籍，以手抄报的形式将好词好句、名言警句摘录下来。
三、问题研究后的分析
经过半年多时间的研究，学生阅读能力得到了培养，会自觉地阅读大量的课外书籍，扩大自己的知识面，积累了写作素材，学生的写作功底得到了培养，语文各方面的能力也得到了提高，学生用词更准确，句子写得更生动、更具体，能把自己的所见、所闻、所想的直抒胸意、畅所欲言。他们还能将课堂上掌握的学习方法迁移到自己的学习中去。但也有3.4个学生，由于平时积累知识很少，写作基础较差，写话短短几句，且语句不通顺，事情说不清楚，语无伦次，颠三倒四，想象力较差。
四、得出的结论和观点
小学语文教学归根结底，是语文基础知识的积累及听、说、读、写能力的培养。《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。”语文教学担负着的积累语言的任务，包括语言材料、语言范例、语言知识三方面的积累。语言材料主要是指汉字和词语；语言范例是指好词佳句、名段名篇名作；语言知识是指同语言材料、语言范例的掌握密切相关的字词句篇、语法逻辑等知识。语言积累的方式各不相同：读中积累、学中积累、说中积累、用中积累、课外阅读中的积累等。当然了，在实际教学中，以上的做法不是孤立存在，只有把它们有机的结合起来，处处留心为学生创造施展才华环境，不断调动学生写作的积极性，掌握小学生作文心理，以作文情感为动力，以材料的积累为内容，以写作的技巧为准绳。有了这些，相信学生的作文内容定会丰盈起来，写作水平定会不断提高。
第三篇：学情分析报告
学情分析报告
过去的一学年，在上级主管部门正确领导下，我校教育教学工作已经结束。回顾这一学期的教育教学工作，我校的教学成绩不尽如意，存在很大问题，现做如下分析。
一、实际情况分析：
1、七年级
七年级语文平均分居全县32校的第21名。
2、八年级
八年级数学平均分居全县的第19名，英语居全县的第17名。
3、九年级政治居全县的第29名。历史居全县的第31名。
4、优秀生太少
七年级分布比较平衡占10%左右。
八、九年级成绩相对七年级来说较差，没有优秀生。
5、差生面广，根据考试成绩看，差生占到60%以上。
二、存在问题
1、学校管理方面
（1）领导的监督不到位，对各项常规工作有检查，对存在的问题有通报，但只留于形式，落实整改力度不够。
（2）学校对教师管理力度不够，教师敬业精神不足，也存在很强的惰性，教师的教学理念和教学方式跟不上新课改的步伐。
2、教师方面（1）教学积极性不高
在平时的教育教学工作中，有部分教师缺乏主动性和创造性。对自己所负责的各项工作不能很好地投入，工作的主动性和积极性不高。主要体现在：对学生的不良行为很少过问，甚至不闻不问。个别教师甚至无视学校的规章制度，上课、早晚下班时有发生迟到、早退、缺席等现象。（2）缺乏钻研、合作精神
教研活动和集体备课活动氛围不浓，活动的开展没有实质性的收效。有些教师不主动融入，不积极参与，对教学中的疑难问题不愿与同行进行交流、讨论，甚至觉得别人也不比自己好多少，自以为是，闭关自守。
（3）教师竞争意识不强，加上班级数的减少，教师之间缺少了竞争，这些也直接影响了我校的教育教学质量。
（4）责任感不强，危机意识淡薄。现在有部分教师认为评优评先沾不到边，对自己教学成绩的好坏不很注重，抱着无所谓的态度。
3、学生方面
（1）整体素质偏低。现本校三个年级的学生中的优秀生均有一部分学生流失到市内或周边学校，剩余学生整体素质不高，导致优生不优，且差生面较广，导致竞争氛围不浓。
（2）学生的厌学情绪严重。从目前总体情况来看，各年级各班不想读书的学生所占的比例不小，这些学生不仅自己不好好学习，而且还影响其他人，甚至违反学校的纪律，严重影响了良好班风和学风的形成。
三、整改措施
1、学校管理
（1）完善制度，根据我校的实际情况进一步完善各类制度，加强中层领导管理，制定奖惩制度，做到赏罚分明，实行目标管理体系，从校长开始层层签订责任书，对成绩优异的教师给予精神和物质双重奖励，没有达到目标的也将进行不同程度的处罚。实施领导承包制度，做到专人负责，教研主任包初一年级，教学副校长包初二年级，教导主任包初三年级，开展课堂教学评估，年级组长、教研组长要加大对教学第一线课堂教学的随机检查、评价力度。不定期开展各学科的质量抽测活动，定期月考、期考和单元测试。求真求实，不弄虚作假，不急功近利，以科学意识主动搞好质量监控。使各项工作规范有序开展。
（2）加强检查，狠抓落实。进一步加强各项常规工作的检查力度，严格按制度执行，对发现的问题除通报外，更关键的是抓好整改和落实工作。
（3）抓好月考和单元过关。主管领导、年级主任、班主任、科任教师在每次考试后，将试卷、成绩单、质量分析等文字资料上交给校长，校长根据实际情况进行分析，并进行有针对性的指导，然后存档。同时，组织召开好、中、差学 2 生会议，重点抓好学生的纪律整顿和学习习惯的养成教育，努力营造良好的班风和学风；加强学习方法的指导，帮助他们找出差距，并对他们提出具体的要求和目标，帮助他们树立进步的信心，实行跟踪管理，争取让不同程度的学生都有进步。
2、加强教师队伍建设
（1）要求全体教师进一步增强责任感，提高质量意识，大力发扬爱岗敬业、无私奉献的精神，关心和爱护每一位学生。
（2）进一步加强教师的培训工作，促进教师教学理念的不断转变。校长讲座《如何做好班主任工作》，教学副校长讲座《怎样做到向课堂要质量》，教导主任讲座《如何上一节好课》，教研主任讲座《集体备课与课堂教学》，重点解决教学实践中的具体、实际问题，提高培训、研究活动的针对性和有效性，提高教师的钻研教材、组织课堂教学等方面的能力。
3、进一步加强对学生的管理。
（1）加强对学生的学习目的性教育。通过校会、班会等形式加强对学生的学习目的性教育，让学生明确知识能改变命运，知识能保护生命的道理，激发学生的学习热情。
（2）加强学习方法的指导。要求各科任教师根据学科特点，加强对学生预习、听课、复习、完成练习等学习方法的指导，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生掌握科学的合理的学习方法。
（3）加强各时间点的管理。要求班主任、年级主任、主管领导要经常深入到年级、班级，督促学生养成自觉学习的习惯，学会利用和安排课余时间。
4、抓好巩固率
巩固率不但会影响“普九”的检查验收，而且也会影响学校的综合评估，要求全体教师提高认识，把学额巩固工作作为一项重要工作来抓。学校将与全体教师签定学额巩固工作责任状，采取承包制，对学额巩固工作的成效进行奖惩。
反思过去，我们发现有许多的不足，展望未来，任重道远，我们承诺，在新的学年里，我们将同心协力，扎实工作，努力拼搏，一定使学校的教学质量迈上一个新的台阶。
2011.9 3
第四篇：上海市普陀区学校学情校情分析
上海市普陀区各类学校学情校情分析
普陀区市重点中学，晋元高级中学，曹杨二中，宜川中学。区重点，曹杨中学。
１．晋元高级中学：高一14(今年)个班,两个提高班.提高班由开学的摸底考选拔.大概一个班45个人 高二下分班,16个班,3个历史,1个政治,7个物理（很多）,4个化学,1个生物,物理化学提高班各一个.晋元的大部分老师都与外地的年轻老师组成,都挺负责的,水平不错.学生中死读书的不多,流氓也不多,学风尚可,但考场作弊严重~~~ 社团活动ms比较虚,但电脑社团很火爆(可以打xx)高一高二上有篮球赛,高一下有足球赛,高一高二下有排球赛(女), 高一高二高三下有田径赛, 每学期还有辩论赛,科技节,各节日庆祝会(节目学生出,内容丰富)每学期开始要军训.....课余活动还算丰富.我是去年从晋元毕业的，其实晋元的晚自习还是挺严的，要求每个人都要参加的，说有学生溜出去玩，我觉得这还是比较少的吧，因为走读学生是要走读证才能出校门的，想要混出去也不是这么容易的，当然我读书那会也有不少男同学去偷走读证然后混出去的，有时候那些门卫会管的比较松你说你忘带了，他也会放你出去，要不就是趁人多的时候溜出去，怎么说呢~不是你想出去就出去的。我那个时候是高二下半学期开始走读的，我走读的原因只是不想住了，当然我们班有些学生从高一就开始走读了，其实按学校规定是一定要住的，除非你有点关系或者开出什么不得不回家的证明，才能走读的，高二的时候有些人觉得在学校不能专心学习，所以也想出种种办法办了走读证，其实如果你要一直住在学校老师是不能把你赶走的，大多数情况下走读都是学生自己提出来的，老师硬要学生走读还不让他住宿的情况我倒是没有遇到过，到高三的时候大多数学生都走读的，就算家住的很远也会在附近租房子，但是我们班那个时候还是有很多人住宿，其实老师建议高三学生走读的原因是觉得住在学校会熄灯，所以学习得时间会变少，如果你要住也是可以一直住到你毕业的，还有就是高二下才开始可以自由走读，在那以前你想走读的话都是要开证明啊什么的~~晋元每年目标一本率为百分之55到60，但这是不可能的！最好一次应该是百分之50或52，平时就四十几-五十。二本有94到98。宿舍是部分寄宿，但必须在开学时就办好完全的走读证明，很麻烦。。不然每个学期都要开临时走读证明，而且住宿费照收不误，个人以为就是骗你钱。。到高三会有合住，更是骗你钱，就是原来5人一间，变成3人或2人或1人住一间，宿舍还是2880元，原来每人560，如果高三三个人住就平摊，每人933。但合住很必要，因为高三5点30分放学（文科班更晚，有时候6点还没有放）6点25分就要晚自修，时间紧张。。在高二上开展走班制，数学、英语、物理、化学分为AB班。有分班考，八月初
2、一本50～60，二本90以上
3、原则上不可以，只能临时走读，也就是说你如果申请临时走读钱还是一样付的，但是如果你家有关系就例外了。临时走读还必须出示你的走读原因（一般只有医院的证明你“有病”才行）。高三不强制住校。
２．曹杨二中
上海市曹杨第二中学是公办全日制普通高级中学，现有37个教学班，在校学生1600余人，教职工181人，学校位于普陀区，属上海市中心城区。博雅班就是文科重点班....貌似是冲着复旦的“博雅杯”比赛去的..文科老师是全校最好的..不进对高考没影响..理科还行吧..大部分人到最后都是学理的..但二中的文科是很强的...曹二招的人是很多的..林子大了什么鸟都有了..但是学风校风总体都是很好的..高考一本率一直是保持在75%的..今年高考据说也达到了..08届的失利是特例.08届生源不好..从高一开始实力就比较弱..一本率滑铁卢也是意料之中的..二中是一所不错的学校...7:15到校
7:30做操 8:00上课(早上五节课,每节四十分钟)
12:00吃饭(有两套套餐可供选择)13:00午修
13:30上课(下午三节)
16:00放学(如果班主任有事的话会再拖一点时间)
至于住宿的话,理论上只有外区学生能住宿.晋元偏理,松2曹2偏文,当然曹2的理科提高班学生的水平可不是盖的-0-曹杨二中高一共有12个班。
曹二本身就是偏文的学校 文科当然好一点。
2个是实验特色班。参与教学的都是最优秀的教师力量。但是这两个班只有中考最优秀的学生或是在进入后历次大型考试（如月考）中成绩优异年级前50者才有机会进入。11班是偏文实验班，12班是偏理实验班。这两个班都用和其它10个平行班不同的教材，而且学习难度非常高。
然后是10个平行班。这十个班级没有好差之分，只是由于凑巧这个班同学比较努力或是怎样就会形成十个不同特色的班级。目前2班和5班在年级里都比较优秀（但这也只是凑巧）。再次重申，这10个平行班没有偏文偏理之说。因为我们的分班是随机分的。
11、12两个班的要求是非常高的 不是随随便便就能进的 而且如果在里面成绩不优秀就会被要求转到平行班 而目前因为实验班人数众多将近爆满 所以学校对筛选要求更高了 曹杨二中比较好 是仅次于四大名校的市重点。晋元勉强算第三流吧。可以从录取分数线上看出来。
曹杨二中的初中部是曹杨二中附属中学。对口小学是曹阳小学吧 其实NB的学校，不是你仰仗这个学校觉得自己NB，而是这个学校可以使你，帮助你，变NB。5班是法语班...6班是语文作文班...7班是理化实验班(以竞赛为主)...8班9班是提高班,8班偏理9班偏文...进校后要考试,推优的也要一起考..会问你的兴趣(喜欢英语的会去5班,喜欢语文去6班,喜欢物理数学的会去7或8班),当然这一切依你的考试成绩为参考...学校的伙食很难吃...学校允许你到外面去...新高一共有12个班..不会提早开学...到8月份会军训..蛮苦的...日语是有的,是兴趣班...３．宜川中学
高一新生进来都是3点10分放的 过1~2个礼拜就是4点放 高三是5点半 高一入学分班考
语文没有大作文，但是会让你选课，有语文作文与演讲提高班，理化提高班和法语班，你可以选择，会根据你的分数来考虑分班
每门多少时间好像记不清了，它好像不是单科的考，是所有东西放在一起的，貌似题目不会很难，但有一定难度，肯定比你们这届中考难得多
然后就是会有心理题，还有那种很奇怪的题，我们那次是说，想要成功的人最缺什么 然后英语阅读会有一定难度，数理化不会特别变态 郑重提醒你，选课时一定要注意
选语文提高班如果你也顺利考进了，你就等着以后所有的拓展探究自修课上语文古文课了 理化就是数学课 法语可能还好一点，其实它也算英语提高班
之后还有两个综合实验版，就是那种成绩特别好的班
我就是不幸进了语文作文演讲提高班 每礼拜语文课比化学课多两倍还不止！
我这么幸苦 给我分～～ 桐柏高级中 民办高中 04年41% 05年46% 06年43% 都指二本达线率，今年考得蛮好，近170人上本科线，但文化线上一本线的人不多，其中3人被录取到复旦大学（美术类）多人录取到华师大，一人被录取到国美，还有上大等。
大专线上每年都差不多，85%-90%（降分前）
似乎 行为规范 管的比较严 桐柏高中的普通版 并不好 不过 美术班不错
本科录取率 相当高
不过其实 你这个分数的话 乔华啊 震旦啊是可以进的（除非 你填志愿 填的有问题）乔华 和 震旦 还有桐柏 都差不多
我们的空间、我们的家——丰富多彩的班级网页 ? 初 ? 中 ? 部初 一 年 级[初一（1）班][初一（2）班]初 二 年 级[初二（1）班][初二（2）班]初 三 年 级[初三（1）班][初三（2）班]? 高 ? ? ? ? ? 中 ? ? ? ? ? 部高 一 年 级[高一（1）班][高一（2）班][高一（3）班][高一（4）班][高一（5）班][高一（6）班]高 二 年 级[高二（1）班][高二（2）班][高二（3）班][高二（4）班][高二（5）班][高二（6）班]高 三 年 级[高三（1）班][高三（2）班][高三（3）班][高三（4）班][高三（5）班][高三（6）班][高三（7）班]? 李海棠
?? 上海市特级校长。上海桐柏高级中学党支部书记兼校长。从教40年，担任校长24年。?? 上海市普陀区教育局局长李学红在《激情四载，辉煌长征路——李海棠校长办学思想研究文集》的《序》中这样评价李校长：“李海棠同志对教育事业执著追求,他胸怀理想，充满激情，将自己的人生完全融入了他所热爱的学校；他孜孜以求，不遗余力，努力提升办学品质，铸就了事业的辉煌。他在长期的教育教学和学校管理的实践中，提炼和形成了自己独到的办学思想和富有底蕴的治校方略，成为学校的无形资产。他善于将个人的理念转化为全体教师的共识，从而更好的付诸实施，成为学校发展的动力。他平时谦和低调，不善言辞，但胸中自有丘壑。多年来，他咬定青山不放松，在一步一个脚印艰辛办学的过程中，始终以创新的勇气和智慧为学校发展开辟新路。正因为如此，从名不见经传的普通完中跨入上海市文明单位、区实验性示范性高中的行列；正因为如此，长征与国外不少学校结缘，交流合作，共享资源，走上了国际化发展的道路。”
??? 中共上海市普陀区教育工委书记王珏在《激情四载，辉煌长征路——李海棠校长办学思想研究文集》这样题词：“李海棠同志潜心办学数十载，探索钻研，殚精竭虑，形成了颇具特色更富有价值的办学理念和实践经验。这是长征中学的精神财富，也是值得广为推介的智慧结晶。让我们倍加珍惜立足校情，大力传承与弘扬！” ? ?佟智斌
桐柏高级中学副校长，中学数学高级教师，分管学校德育工作、高二年级领导小组组长、校党支部组织委员，任教高二（2）班数学。主要对学校德育工作和高二年级教育教学工作进行全面统筹、指导与管理。
佟智斌同志是2004年和2006年第一届、第二届普陀区教育特殊津贴B类获得者；撰写的论文《以“两纲”教育为主线，构建与完善学校德育工作体系》在普陀教育2008、2期上发表，该论文荣获2007学年普陀区中小学德育年会论文高中组二等奖和“爱满天下杯”全国教师教育论文大赛上海市三等奖。詹海鸿
? 桐柏高级中学副校长，普陀区首届语文高级指导教师。2004-2007年及2009年连续五年被聘为普陀区中学语文教师中级职称评委。分管学校办公室、后勤等行政工作、高一年级领导小组组长、任教高一（2）班高一（4）班语文。? 曾先后被评为“全国优秀语文教师”、“全国第五届小公民道德建设活动先进工作者”、上海市“园丁奖”、普陀区“园丁奖”、“普陀区优秀班主任”、“普陀区教育系统优秀党员”、普陀区“四五”法制宣传教育先进个人、普陀区家庭教育先进个人、普陀区教育系统优秀通讯员、普陀区社会实践活动优秀组织指导者。任班主任期间，所带班级连年被评为校“优秀班级”，荣获“上海市优秀小队”、“普陀区优秀中队”等称号，她本人相应被评为“上海市优秀小队辅导员”和“普陀区优秀中队辅导员”。2005年5月22日的《少年日报》以《可亲可敬的“詹妈”》为题对她的事迹作了报道。? 她提倡大语文教学，致力于作文教学研究，教学成效显著。在作文教学中她提倡写“下水文”，2003年出版了诗歌散文集《怀念雪天》，并编辑了《中学生快速作文集锦——校园情思1》和《花开的声音——校园情思2》在校内发行。所指导的学生作文有近百篇获国家、市、区一二三等及优秀奖，她本人多次获得上海市中小学生读书活动“先进个人”、普陀区中小学生读书俱乐部“优秀指导教师”和区中小学生读书活动“先进个人”称号。４．上海九大中心城区 及周边城区重点小学大全 2010-03-01 17:31 一.徐汇区(14所)1.上海小学(特色：语文)对口中学:教院附中
2.高安路第一小学(特色:艺术类)对口中学:南模初中 五十四中学 徐汇中学 市四中学 淮海中学
3.上海师范大学第一附属小学(特色：名校附属)对口中学：师大三附中 樱花中学 紫竹园中学
4.汇师小学(特色：综合类)对口中学：淮海中学 徐汇中学 市四中学
5.求知小学(特色：艺术类)对口中学：上师大三附中 上师大附中附属龙华中学
6.建襄小学(特色：双语，科技类)对口中学：位育初级中学 市二初级中学 中国中学 7.向阳小学(特色：体育，科技类)对口中学：位育初级中学 市二初级中学 中国中学 8.东安路第二小学(特色：外语类)对口中学：宛平中学 零陵中学
9.上海市教科院实验小学(特色：科技类)对口中学：南洋初级中学 零陵中学 10.上海市实验学校(特色：科技类)对口中学：九年一贯制学校 11.徐汇第一中心小学 对口中学:位育中学、五十四中、中国中学 12.上海世界外国语小学(民办)13.逸夫小学(民办)14.爱菊小学(民办)二.黄浦区(8所)1.上海市实验小学、(特色：语文类,专业学科类)对口中学：敬业初级中学 2.蓬莱路二小、对口中学：市十中学 3.复兴路三小、对口中学：黄浦学校 4.徽宁路三小,对口中学：市南中学
5.黄浦区第一中心小学,(特色：体育类,科技类,艺术类)对口中学：储能中学 6.北京东路小学,(特色：小班教学,科技类)对口中学：浦光中学
7.曹光彪小学,(特色：体育类,艺术类,专业学科类)对口中学：格致初中 8.黄浦学校(特色：体育类)对口中学：九年一贯制 三.静安区(3所)
1.上海市一师附小(特色：语文类,专业学科类)对口中学：七一中学 市西初级中学 2.上海市静安区第一中心小学,对口中学：育才初级中学 培明中学 3.静安教育学院附小 对口中学：九年制义务教育 四.卢湾区(5所)
1.卢湾区第一中心小学(特色：语文类,科技类,艺术类,专业学科类)对口中学：兴业中学 2.上海师范大学附属卢湾实验小学(前身为卢湾区丽园路第一小学，2007年9月正式更名为上海师范大学附属卢湾实验小学。)3.卢湾区第二中心小学 对口中学：启秀实验中学
4.卢湾区第三中心小学(特色：双语,小班教学,科技类,艺术类)对口中学：比乐中学 5.上海师范专科学校附属小学(特色：名校附属,语文类)对口中学：李惠利中学 五.长宁区(5所)
1.江苏路第五小学(特色：科技类,艺术类)对口中学：市三附校、市三女初、延安初中 2.愚园路第一小学 对口中学：省吾中学、市三附校、市三女初、延安初中
3.长宁实验小学 对口中学：天山二中、天山初中、仙霞高级中学、娄山中学、西延安中学 4.建青小学(特色:从幼儿园一直到高中，全是重点学校)5.新世纪小学(民办)六.虹口区(5所)1.第四中心小学(特色：外语类)对口中学：运光学校
2.第三中心小学(特色：体育类,科技类,艺术类)对口中学：鲁迅初级中学 3.崇明路小学(特色：艺术类)对口中学：市五中学
4.上海外国语大学附属外国语小学(民办)(特色:外语,前身是贝贝英语小学)对口学校:上外附中
5.曲阳第四小学(特色：,科技类,艺术类)对口中学：运光学校 七.普陀区(6所)1.江宁路小学(特色：九年一贯制)2.武宁路小学 对口中学：武宁中学
3.中山北路第一小学 对口中学：北海中学
4.朝春中心小学(特色：艺术类，专业学科类)对口中学：兴陇中学 5.华东师范大学附属小学(特色：名校附属)对口中学：长风中学 6.真如文英中心小学(特色：科技类)对口中学：曹杨五中 八.杨浦区(10所)?? ?? ??? 1.打虎山路第一小学 特色：艺术类?? 对口中学：昆明学校、杨浦初级中学 2.水丰路小学?? 特色：科技类 对口中学：九年一贯制学校 3.复旦大学附属小学?? 特色：名校附属,外语类,科技类 4.杨浦小学 对口中学：上海市教科院附中分校 5.控江二村小学 对口中学：控江初级中学
6.六一小学 特色：小班教育，双语教育 对口中学：淮海中学 徐汇中学 市四中学 7.五角场小学 特色：体育类 对口中学：同济初级中学
8.凤城新村小学 特色：双语类 对口中学：位育初级中学 市二初级中学 中国中学
9.齐齐哈尔路第一小学 特色：科技类，名校附属 对口中学：惠明中学、杨浦教育学院附属中学
10.复旦科技园小学 对口中学：师大三附中 樱花中学 紫竹园中学
九.闸北区(4所)
1.闸北区实验小学(特色：艺术类)对口中学：风华中学
2.闸北区第一中心小学(特色：科技类,艺术类)对口中学：向东中学 3.闸北区第三中心小学 对口中学：青云中学
4.第二中心小学(特色:奥数、剑桥英语及长号)对口中学:新中中学 十.浦东新区(14所)
1.浦东新区新世界实验小学：区重点 办学特色：双语 艺术类 寄宿制 2.福山外国语小学福山校区：区重点 办学特色：双语 科技类 3.上海第六师范附属小学(特色:双语.奥数.科技.艺术)4.福山外国语校园证大小区:区重点 办学特色：外语类 5.浦东新区第二中心小学：区重点 办学特色：艺术类 6.浦明师范附属小学：区重点 办学特色：寄宿制
7.明珠小学：区重点 办学特色：小班教学 专业学科类 8.外高桥保税区实验小学:区重点 办学特色：科技 艺术 专业科学类 寄宿制 9.北蔡镇中心小学：区重点 办学特色：艺术 体育 双语 科技 专业学科类 10.浦东新区东方小学(特色：专业学科类)11.上海市实验学校东校(特色：寄宿制,艺术类)对口中学:九年一贯制学校 12.上海市元培学校(特色：寄宿制,艺术类)对口中学:九年一贯制学校 13.昌邑小学(特色：双语,体育类,科技类)14.东方阶梯双语学校(民办)(特色:双语)对口中学:九年一贯制
十一.闵行区(9所)1.闵行实验小学莘松校区(区重点:双语类 语文类 科技类)2.闵行实验小学春城校区：区重点 办学特色：双语 科技类 3.闵行区中心小学:区重点 办学特色 语文类 4.七宝实验小学： 区重点 办学特色：艺术类 5.平南小学：区重点 办学特色：艺术类 6.蔷薇小学：区重点 办学特色：艺术类 7.田园第一小学:区重点 办学特色：双语 8.航华一小：公立 办学特色：艺术
9.七宝明强小学:(特色:六能教育 能网上学习、能英语会话、能动手制作、能歌舞书画、能种植护绿、能打乒乓球)十二.宝山区(8所)1.宝山区红星小学 2.宝山实验小学 3.宝山区虎林路小学 4.宝山区和衷小学 5.宝山第一中心小学 6.宝山区杨泰小学 7.宝山实验学校 8.宝山广育小学 十三.青浦区(2所)
1.青浦区赵屯中心小学 2.青浦区逸夫小学
十四.嘉定区(9所)
1.普通小学
2.娄塘学校(嘉定北部 九年一贯制)3.苏民学校(南翔 九年一贯制)4.江桥小学(江桥 特色:艺术 绿色科技)5.南翔小学
6.疁城实验学校(嘉定西南部 九年一贯制)7.嘉定实验小学(特色:艺术 双语)8.同济黄渡小学(特色:科技)9.桃李园实验学校(民办)(九年一贯制)(特色:艺术)
十五.松江区（6所）
1.松江实验小学（特色：艺术科技）2.岳阳小学（特色：艺术，体育）3.中山小学（特色：国学，文艺）4.九亭小学（特色：书画）
5.上海师范大学外国语附属小学（特色：双语）6.上海外国语西外外语学校(私立）（十二年一贯制双语学校)５．朝春中心小学
有51个班级，1974名学生，145名教职工。
朝春学校风气不错,硬件方面满好的,学生大多数都是附近的居民(户口分的)毕竟小学只是一个过渡期,如果别区户口就要交赞助费了,大概几万吧,就小学而言在普陀区很好了,里面也有提高班的.班车因该没得,外区都是家长接送的.普陀区比较好的小学是朝春中心小学，对口初中是兴陇中学 的确蛮不错的。
要是私立的话，首先在小学一定要基础好。然后去面试的的时候才有可能进提高班。像进华和培佳都是要求蛮高的。
新校舍由香港实业家宋朝春先生捐资、政府投资兴建。学校占地21余亩，建筑面积约18100平方米。是普陀区办学规模最大的小学。? 上海市普陀区朝春中心小学周围的学区房小区有这么几个！我列出来你看一下！曹杨花溪园 梅岭苑 曹杨一村 曹杨七村 枫桥路32号 曹杨二村 曹杨四村 美源公寓
６．真如文英中心小学
金鼎花苑 颐宁苑 阳光西班牙 真如新村 曹杨八村
这几个小区是上海市普陀区真如文英中心小学被划分为学区房的小区！
学校现有班级25个，学生844人。学校有南,北两幢教学大楼，教学设施优良，配有情景室,电脑房,语音室,电子阅览室。各年级以牛津英语为精读，并配以趣味诗文为泛读，加强学科的综合，并在数学、音乐等学科进行双语教学的试点。一所在区域范围内有着较高声誉的区级中心小学
.7.江宁路小学(特色：九年一贯制)江宁学校创建于1933年，距今已有七十多年历史。1994年9月转为公立转制学校，1999年7月升格为九年一贯制公办学校。
学校于2000年8月迁入新址西康路1518弄1号。学校现有教职工120余人，教学班36个（小学25个、中学10个），学生1300余名。上海市普陀区西康路1518弄1号
?16：30分，全校学生放学井然有序，等候的家长们放心而归。升学率啊 好像重点60%多吧 每年推优去四校的人也不少
2.武宁路小学 对口中学：武宁中学有学生1174人，28个教学班，全校教职工79人。2011年秋, 增加普雄路校区
有学生1174人，28个教学班，全校教职工79人 3.中山北路第一小学 对口中学：北海中学 ? 4.朝春中心小学(特色：艺术类，专业学科类)对口中学：兴陇中学 ? 5.华东师范大学附属小学(特色：名校附属)对口中学：长风中学
目前学校共有25个教学班，在校学生900多人，教职工63人，其中中学高级教师3名，小学高级教师28名。校园环境优雅，教学设施齐全：塑胶运动场、趣味学习园交相辉映；电脑房、语音室、电子阅览室等教学设施配套齐全；校园宽带网、广播网、电视台融为一体，勾划出充满校园文化气息的美丽画卷。
自学校创办以来，一直以教育科研领先著称，成为教育教学的研究、实习和示范基地。“综合整体改革实验”，“面向二十一世纪新基础教育探索性研究”、“‘知识分类和目标导向’在小学语文教学中的应用”等国家级、市级课题先后成功结题。学校还承担了上海市一期课程改革和二期课程改革的实验任务，成绩显著。
在面向信息化、网络化的现代社会中，学校继续遵循“求实、求精、求活、求新”的校训，本着为社会提供优质教育资源的初衷，发扬以人为本的精神，最大限度地唤醒并激发教师的潜在能力，培养了一支朝气蓬勃、业务能力强的教师队伍。在校长严玮懿等年轻领导的带领下，学校整体办学水平得到进一步提升，先后获得上海市文明单位、全国优秀少先队雏鹰大队、上海市行为规范示范校、上海市科研先进集体称号，教工团支部获“上海市新长征突击队”称号。
目前，学校实施“以教师专业发展为核心的学校创新计划”，实施微短型校本课程的开发，组建了合作共营小组，让华东师大的教育专家成为学校的发展共同体，提升了教师的教学专业素养。
现任校长 严玮懿
交 通 69 224 909 765 754 轨道3、4号线
黎金苑曹家巷小区 中山北路3924弄 中山北路3904弄 海鑫公寓 银城大厦 师大一村 师大二村 师大三村 大华清水湾花园 金沙江公寓 这些小区都是对口小区 6.真如文英中心小学
第五篇：初中语文学情分析报告
初中语文学情分析报告
一、语文学习困难现状
作为一名初中语文教师，尤其是作为一名学困生比较集中的学校的语文教师，我不得不面对一个事实，那就是学生在语文学习上的困难现状是不容忽视的。从我的教学班级的学生来看，大约38%的学生存在语文学习的困难与障碍。
其中20%为轻度的学习困难与障碍。表现为（1）缺乏深入理解的能力，只能对老师在课堂上提出的简单的问题进行回答，一旦需要对问题进行进一步的探讨就有困难（2）知识面太窄，有阅读习惯，也只是对网络小说或漫画书籍的阅读。
大约12%的学生有中度的学习困难与学习障碍。表现为：（1）不善于动脑筋，分析理解能力差，有一定的阅读障碍。（2）上课不能主动回答问题，提问时也只是对简单的问题可以部分的回答，不能给出完整的答案。（3）能够完成作业，但是只限于简单的抄写，一旦遇到需要思考的问题就束手无策。（4）基本没有阅读习惯，只是对课本知识的简单学习。
大约6%的学生存在严重的学习困难与障碍。表现为（1）语文学习基础差，对于常用的字词经常写错、读错，甚至还有不能够根据拼音读出汉字的。（2）语言表达能力差，不能够准确的表达自己的意思，这不仅表现在课堂上，还表现在平时的与老师、同学、家长的交流上。（3）综合应用能力差，不能够通过文章来表达自己的思想。（4）上课不能积极动脑筋思考问题，不主动回答问题，即使老师点名回答也是不知所云（5）回家不做作业，即使是简单的抄写作业。（6）从来没有主动的利用课余的时间选择自己感兴趣的书来读，简单的说就是没有阅读习惯。
二、原因分析
针对以上的情况，结合我几年的初中语文的教学经验，经过不断深入的思考，我觉得对于原因的分析绝不能仅仅是归结在学生自身不努力学习这一点上，我认为原因是多方面的。
1．社会生活的影响导致学生语文学习困难
（1）对语文学习的重视不够。很多的人认为大家都是中国人，谁还不会说中国话啊？这还用学习吗？对语文学习极度的忽视，这种现象在社会上比比皆是，我调查发现包括很多的家长在内都有这种心理，家长的态度直接影响了学生对语文学习的热情。于是必然导致学生语文学习的困难。
（2）实际应用和语法规则的碰撞。在现实生活中我们对于语言的应用是比较灵活的，甚至是出现很多不符合语法规则的语言，可是在现实生活中却并不妨碍交流，青少年一旦习惯了这种交流方式就会对语文的学习产生较大的不良的影响。
（3）对语文的尊重不够，语言文字被随意篡改。电视上、街头巷尾都充斥着被“改革”过的、简化了的文字，一旦这些成为生活中的司空见惯的现象的时候，就会被不明真相的学生所模仿，所以在作业本上，尤其是作文本上存在大量的错字、别字。
（4）电视和网络的引导。现在的学生，学说话看电视，学写作看网络。电视上的主持人缺少了传统使用语言的字正腔圆，满口的港台腔，如果只是腔调的问题似乎还是可以原谅的，关键是还有很多的错字，别字，病句出于一些主持人之口，甚至名主持。虽说我们需要变革，但对于我们的语言文字我还是呼吁大家使用时要带有一颗对社会的责任心。
2．家庭生活的影响导致的语文学习困难
社会原因是很深层次的原因，也是我们不得不面对的现实，但面对现实之后我们也不难发现在相同的社会背景之下生活的学生在语文学习上的接受程度也会存在很大的差异，毕竟同在一个大的环境中有的学生语文成绩优秀，有的却不太理想，这里就有家庭原因。
在我所任教的学校中，95%的学生成长在农场，无论是从家庭的经济条件还是家长自身的素质来看都是不太理想的。
3．学生个人原因导致语文学习困难
以上我们分析的都是客观的、外部的原因其实是不能起到决定作用的原因，真正的原因还是学生自己。
在社会的大范围和家庭的小范围的影响之下，学生的学习的基础、学习的意志、学习的态度、学习的方法都是值得重视的问题。
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