安全书面报告

第一篇：安全书面报告

施工现场安全、消防自查报告

项目部于2017年5月9日召开了项目部安全会议，项目经理在会议上布置及组织人员对现场进行一次全面的安全、消防自查，自查内容如下：

一．现场设备使用情况：

对现场大型机械设备施工升降机进行检查，要求手续齐全，安装人员持证上岗，目前处于待安装状态，对安装人员进行安全交底，要求安全员进行现场旁站巡查，确保无安全隐患。

二.施工现场安全：

1.安全管理：对施工人员、施工升降机安装人员进行三级教育及安全交底，特种作业人员持证上岗、证件有效。

2.施工用电：接地接零保护系统，配电箱、开关箱符合安全要求。

三.现场防火布置：

1.危险品仓库已做了安全、防火警示牌。

2.检查过程中发现物料集中堆放区灭火器数量不足，已通知队伍，对堆放区灭火器数量进行增加。

四．生活区和办公区域：

检查每间宿舍内未有私拉乱接电源线现象，未有不合格的插线板。五．现场扬尘治理：

施工现场进出口有冲车设备，每日有专职人员对现场裸露部位进行苫盖，对现场环路进行清理、洒水。

第二篇：安全检查情况书面报告

安全检查情况书面报告

为了进一步加强学校管理,严防学校安全事故的发生,确保学校安全越冬,明确责任,提高认识。充分认识当前抓好学校安全工作的紧迫性和重要性，把学校安全工作摆在首位，切实抓紧抓好。我校针对学校取火、煤气中毒、交通安全等方面做了切实有效的措施，建全制度，责任明确。强化了事故的防范工作，为教育教学工作创造了良好的环境。

一、落实责任，健全制度。

为进一步靠实责任，完善“谁主管，谁负责”、“谁在岗，谁负责”的“一岗双责”安全责任体系，我校建立了如下的领导小织：

组长：王进忠

副组长：王自强杨耀孙国国

成员：薛具生雷鹏飞马志杰王永峰王军正樊小刚杨成名李乾赐刘菊琴樊育才王双笑梁宇飞

二、、加强安全教育，落实防范措施

我校接到紧急通知后，于12月25日召开了安全教育大会，政教主任王自强，就交通安 全、住校生的用电安全及人身安全和财产安全，以及课堂教学安全、防火防电安全等方面 做了郑重的说明和强调。突出强调了交通安全。通校生往返途中的安全：严格遵守交通规则，注意来往车辆。严禁学生骑摩托车上学，不许家长骑车接送学生。并健全了路政巡察小组，组织学生尽快离校。充分利用学校专栏、黑板报、校园广播、刷贴宣传单和标语等形式进行了广泛宣传。借开家长会和发放宣传单将安全知识普及到了广大群众和家长心中。为消除安全隐患，确保学校安全打下了坚实的基础。

三、抓学校交通安全管理，健全路政巡察小组

在我校接到有关安全的内部明电和（静教发[2008]112号）交通安全的紧急通知后，向学生一再申明，不许家长骑车接送学生，严禁学生骑车上学，严禁学生随意乘坐机动三轮车，货运汽车，无牌、无证非法运营车辆，一经发现通知家长，给本人一次记过处分，记入学生党案。健全路政巡察小组，进行监督，做好记录。路政小组如下：

（一）、具体的落实措施1、2、3、在校内外刷贴有关安全警示的标语。在校门口设立警示牌，警示学生、过往车辆，出入下车减速慢行。严格规范师生的车辆停放。（放在两个车棚里，通知班主任，追究责任，并写

检查）

4、（1）由校长总负责，领导小组分三部分强化管理，负责上下学的交通巡查。三个年级组长负责校内车辆停放，让车辆停放规范，并监督在校园内骑车的现象，防范车辆辆遗失事件的发生。

（2）三个副组长分三路负责上下学的交通巡查，尤其是在下暴雨时，要护送并通知家长来接送：

王自强负责程马这一路，组员：梁宇飞、李乾赐、杨成名。

杨耀负责走李店这一路，组员：王双笑、王军正、王永锋。

孙国国负责峡口徐岔一路，组员：樊小刚、刘菊琴、樊育才。

（二）、工作要求

各负责人员要认真巡查，靠实各分管交通安全责任，这一责任不容忽视，如果因管理松懈而造成安全事故，学校要严肃追究当事人的责任。总之，我们要做到杜绝安全事故，建设和谐新校园。

总之，我校抓安全管理，狠抓落实，严格管理，毫不懈怠。取得了显著成效。安全工作长抓不懈。做到认真细致，全面彻底消除隐患，确保学校安全。

白草屲中学2012.2.30

第三篇：建设单位安全验收书面报告

XXXXX养老资源服务中心

安全验收

书

面

报

告

XXXXXXXXXXXXXXX

2017年 05 月 18 日

第一章 工程概况

我单位建设的XXXXXXXXXX养老资源服务中心位于XXXX,共两栋。日间照料公寓为公共建筑,框架结构。共11层，建筑面积：10375㎡，建筑高度：23.7m。养老院为公共建筑,框架结构。共4层，建筑面积：10375㎡，建筑高度：23.7m。基础为桩基础，混凝土强度为C30，墙体为外部和内部填充墙均采用页岩空心砖，均设置构造柱及圈梁，屋面采用《屋面工程技术规范》 GB500345——2004，施工，建筑使用年限为50年，抗震设防烈度: 6度。本工程由XXXX建筑设计院有限公司设计；XXXXX建筑安装工程公司承建；XXXXXX建设项目管理有限公司监理；XXXXX质量监督站监督。工程于2011年11月11日开工，于2013年10月30日完工。现就该工程在整个施工过程中段的安全生产、文明施工管理情况简要汇报如下：

1、加强管理、落实责任建立健全安全生产考核制度，项目部还对各分项班组签定了安全目标责任状及安全生产经济承包合同，建立各项管理班组长及职工的安全生产的网络体系。

2、加大安全生产的宣传教育力度，提高管理人员的安全管理素质： 办事处及项目部安全员定期组织各班组学习安全生产方面的安全知识，建立安全生产奖惩制度，对违章作业的班组进

行处罚并通报，对安全工作做得好的班组实行奖励。对每个班组进行安全技术交底，通过宣传、教育达到好很好的效果，使全体施工管理人员对安全生产管理的认识和作用有了很大的提高。

3、加大安全生产检查力度：

对每个单项工程编制了安全技术操作方案和措施，并经监理单位和办事处严格审查合格后并按此方案严格执行。定期检查各工种施工人员对“三件宝”的使用配备情况和“四口五临边”的防范及机械设备的运行情况等，并将检查结果记录在册以备查。本工程在基础施工阶段未出现过各种大小安全事故。

4、工程安全档案资料方面： 工程安全档案资料根据JGJ59-99及有关安全法律、法规的规定建立安全台帐，对安全资料的收集、整理与施工进度同步，并做到答案完善、准确、完整、真实。

第二章安全评价

一、工程开工前：

办事处组织相关人员对施工图纸进行认真熟悉和理解，施工前针对本工程编制了施工组织设计和详细的专项施工方案，建立了各种安全质量保证体系并报批，编制了各工种可操作性的安全操作规程。按照中华人民共和国行业标准《建筑施

工安全检查标准》（JGJ59-2011）编制了切实可行的安全技术方案。

⒈《施工组织设计》

⒉《安全文明施工措施方案》

⒊《安全生产事故应急救援预案》

⒋《安全隐患排查方案》 ⒌《脚手架专项施工方案》 ⒍《模板安全专项施工方案》 ⒎《临时用电施工方案》 ⒏《施工扬尘专项措施方案》 9《冬季施工组织设计方案》 10．《高温防暑降温方案》 11．《防汛方案》 12．《塔吊拆装方案》 二：施工过程中

施工期间，以上方案对安全生产、文明施工过程进行有效控制及指导，按照要求建立了《项目安全管理体系》、《工程质量管理体系》、《工程项目施工质量控制工作流程图》、《安全目标责任分解表》、《质量目标分解表》、成立了以项目经理高应侠为组长的质量管理领导小组、安全文明施工管理领导小组。健全了《施工现场质量管理制度》、《安全生产制度》、《施工现场环境保护工作制度》、《施工现场管理制度》、《岗

前工作培训制度》、《安全文明生产奖罚制度》、《项目经理（工长）安全职责》等制度，建立了各项目管理人员岗位职责。⒈目标管理。建立安全生产目标管理。安全责任目标分解表，责任目标考核规定。

⒉安全检查。建立健全安全检查制度，定期不定期进行安全检查，发现安全隐患，填写隐患整改通知书，限定时间内整改完毕，复检整改部位。如实填写《建筑施工安全检查评分表》。⒊安全技术交底。在施工期间严格执行分部分项安全生产技术交底制度。管理人员在向班分配任务时，同时向班组进行了安全技术书面交底。

⒋班前安全活动。建立班前安全活动制度，如实填写班前安全活动记录。

⒌特种作业人员持证上岗，均进行登记。所有特种工均有特种作业人员操作证。

⒍工伤事故处理。向主管单位定期上报安全生产基本情况。⒎安全生产责任制。建立各部门安全生产责任制，与施工班组签订了安全生产合同。建立各工种安全操作规程。⒏临时用电。

临时用电方案进行安全技术交底，如实填写临时用电检查验收表；定期检查表；电工巡视记录和维修记录。⒐建立健全《安全生产事故应急救援预案》。

⒑安全教育。建立职工三级教育登记表；职工三级教育人员花名册；管理人员、专（兼）职安全人员培训登记表。⒒设备管理。如实填写机械安装验收记录，定期进行机械维修保养，填写机械维修保养记录。

⒓安全标志标牌。建立健全现场安全标志，并绘制施工现场安全标志平面布置图。

⒔编写施工组织设计，各种施工方案均编制，并报监审批。在安全监督部门、办事处及监理的帮助下建立了现场安全生产、文明施工管理制度。

我单位建设的XXXXXXXXX养老资源服务中心在整个单位工程施工期间，无安全事故发生，符合《建筑施工安全检查标准》JGJ59-2011安全检查标准，本工程已按安全生产、文明施工的相关法律、法规及相关规定完成了合同中的安全生产的内容，达到安全验收条件，自评合格。

XXXXXXXXXXXXXXXX

2017年 05月 18日

第四篇：书面报告

常州市建设工程招标投标情况书面报告

市建设工程招标投标办公室：

我单位 的招标投标评标工作已经完成，于 年 月 日确定 为中标人，现提交本工程的招标投标情况书面报告。

报告由下列两部分组成：

一、招标投标的基本情况，共 页；

二、相关的文件资料，共 项，页。请予查收。

招标人（公章）法定代表人（签名）年 月 日

招标投标基本情况

一、招标工程概况

1、工程名称

2、工程地点

3、报建时间及编号

4、项目审批情况及文号

5、招标方式

6、招标范围

二、资格审查情况（详见资格预审报告）

1、资格审查方式

2、资格审查时间

3、潜在投标人报名（或者邀请的投标人）情况（1）报名时间和地点

（2）报名及获取资格预审文件（或者招标文件）的潜在投标人（或者邀请的投标人）名单

4、资格审查结果

（1）通过资格审查的申请人（或者邀请的投标人）名单

（2）未通过资格审查的申请人（或者邀请的投标人）名单及未通过审查的原因

三、开标、评标情况（详见评标报告）

1、开标时间和地点

2、按时送达投标文件的投标人名单

3、评标时间和地点

4、评标委员会确定过程

5、推荐的中标候选人（1）第一名（2）第二名（3）第三名

四、定标情况

1、确定中标人的方式（□招标人确定中标人 □委托评标委员会直接确定中标人）

2、确定的中标人名称及理由

第五篇：2018最新 书面报告格式及

什么是调查报告

调查报告是通过对典型的问题、情况、事件的深入调查，经过分析、综合，从而揭示出其本质或客观规律的书面报告。是调查与分析、实践与理论、客观与主观相结合的实用性文体，从调查目的通向社会效益和经济效益的桥梁和工具，它在社会生活、经济活动和人类的其他实践活动中具有十分重要的作用。

调查报告的作用

调查报告具有针对性、真实性、论理性、典型性和时效性，起到了解、剖析事物的本质及其发展趋向，对于解决问题具有积极的作用。

调查报告的分类

调查报告可分为：基本情况调查报告、典型经济调查报告、新生事物调查报告、揭露问题调查报告。

调查报告有的特点

社会性.调查报告作为时代的镜子,从各个不同的侧面客观地反映社会情况和问题,具有明显的社会功能调查报告所总结的典型经验,对社会各方面具有指导意义;调查报告所接揭露的问题对社会各方面具有警戒作用;调查报告作为一种社会舆论,社会事实的发言人,能够比较客观地反映人民的愿望,能鼓舞人们克服前进道路上的各种困难,信心百倍的争取胜利.针对性.调查报告总是针对某一种思想倾向,具体实践或实际问题而写作的,通过对客观事物的真实反映来表达作者的立场观点和思想倾向.作者反对什么,赞成什么在调查报告中泾渭分明,而不是棱模两可.真实性.任何社会调查的目的都是为了了解客观实际,发现问题,解决问题,掌握规律.调查报告的生命在于用事实说话,材料的真实和准确是首要的.调查报告采用的材料应是经过科学处理和认真核实鉴别的,而不是道听途说的,是具体的,既有点又有面的,而不是抽象的.典型性.调查报告具有典型性,典型事物最能反映一般事物的本质与规律,是为了解决某个问题,总结某项经验,研究事物的发展趋势而写作的,因此需要恰当的选择典型,解剖麻雀,探索事物的发展规律,寻求解决矛盾的办法.调查报告的结构

调查报告一般由标题和正文两部分组成。

（1）标题。调查报告的标题形式比较灵活，通常有两种构成形式：一种是双行标题，又叫主副式标题；一种是单行标题。双行标题由主标题和副标题构成，与新闻专访的标题相似。

单行标题又分两种构成形式：一种是公文式标题，由事由和文种构成；另一种是内容概括式标题，这种形式相当灵活。

（2）正文。由前言、主体和结语三部分组成。

前言，着重介绍基本情况并提出问题。主体，是调查报告的核心内容，也是对调查研究结果的具体引证、论说部分。其结构形式分为纵式结构和逻辑结构两种。结语，是调查报告的结束语，要求简明扼要，言尽即止。

调查报告的一般写法：

标题。直截了当地把调查的问题写在标题里，如《关于╳╳╳问题的调查报告》。

概况。交代所调查问题的基本情况，点明调查的结论。

调查内容。写清事物的发生、发展过程及产生的影响、后果。可以按时间顺序写，也可以按问题性质从不同侧面来写。

结论。对事实进行分析，得出结论性意见。

最后写调查人姓名及整理调查报告的时间。

调查报告的写作要求

写调查报告应注意。要深人群众，深人实际从各方面了解有关情况，包括直接的、间接的、正面的、反面的。要尽可能掌握大量的事实材料。要对掌握的材料作认真的分析研究，经过“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”，得出正确的判断和结论。要如实反映调查情况，要具体，不要空洞。要简明，不要繁琐。要有点有面，要有观点，还要有说明观点的典型材料，不要笼统浮泛，不要以偏概全。要有叙有议，不要罗列现象，也不要空泛议论。要注意观点和材料的统一。要善于运用一些统计数字，还要善于运用群众生动活泼的语言。【您正浏览的文章由www.xiexiebang.com(第一·范·文网)整理，版权归原作者、原出处所有。】

调查报告是完成调查工作后，把调查得来的情况用书面形式向有关部门汇报的一种公文，是根据调查研究的成果写出的反映客观事实的书面报告。也可称为考察报告、调研报告及××调查。

调查报告格式

一、概念与特点

调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。

调查报告有以下几个特点：

（一）写实性。调查报告是在占有大量现实和历史资料的基础上，用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物。充分了解实情和全面掌握真实可靠的素材是写好调查报告的基础。

（二）针对性。调查报告一般有比较明确的意向，相关的调查取证都是针对和围绕某一综合性或是专题性问题展开的。所以，调查报告反映的问题集中而有深度。

（三）逻辑性。调查报告离不开确凿的事实，但又不是材料的机械堆砌，而是对核实无误的数据和事实进行严密的逻辑论证，探明事物发展变化的原因，预测事物发展变化的趋势，提示本质性和规律性的东西，得出科学的结论。

二、分类

调查报告的种类主要有以下几种：

（一）情况调查报告。是比较系统地反映本地区、本单位基本情况的一种调查报告。这种调查报告平方根是为了弄清情况，供决策者使用。

（二）典型经验调查报告。是通过分析典型事例，总结工作中出现的新经验，从而指导和推动某方面工作的一种调查报告。

（三）问题调查报告。是针对某一方面的问题，进行专项调查，澄清事实真相，判明问题的原因和性质，确定造成的危害，并提出解决问题的途径和建议，为问题的最后处理提供依据，也为其他有关方面提供参考和借鉴的一种调查报告。【您正浏览的文章由www.xiexiebang.com(第一·范·文网)整理，版权归原作者、原出处所有。】

三、写法

调查报告一般由标题和正文两部分组成。

（一）标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如《东北师范大学硕士毕业生就业情况调查》，提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》，正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，这实际上类似于“发文主题”加“文种”的规范格式，如《高校发展重在学科建设――××××大学学科建设实践思考》等。作为公文，最好用规范化的标题格式或自由式中正副题结合式标题。

（二）正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。

1．前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。

2．主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。

3．结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。

具体写法可参考本站提供的大量范文，结合实际情况，做适当的修改。

范文1：

大学生自救互救调查报告

摘要】本文通过摘录网络数据，以及分析某部属高校的情况，得出大学生自救互救能力不足的结论，并且呼吁学校和家庭共同努力改变这一现象，提升大学生安全状况。

在汶川大地震中，四川绵阳市安县桑枣中学XX多师生在1分36秒全部安全撤离，引起媒体广泛关注。而从XX年起，校长叶志平每学期都在全校组织一次紧急疏散演习，最快的一次，1000名学生全部撤离只用了46秒。

而在中国的大学校园内，类似的自救互救教育，又有多少呢，大学生安全到底有多少保障？

一、大学生自救互救的内容

大学生遭遇伤害之后，及时的自救与互救显得非常重要，而无能力自救互救，或者不及时，甚至会给伤者带来生命危险。

在受伤之后如何自救互救，包括触电、煤气中毒、中暑、灼烫伤、创伤止血、骨折、手外伤、急性扭伤、暴力伤、高空坠落伤、游泳时腿部抽筋、游泳时呛水等方面。

应对危机时如何逃亡，包括火灾、洪水、地震、台风等情况。

二、论文数据库上下载的数据

吕旺盛等在杭州市的一所综合性大学进行了调查，采用分层整群抽样的方法向839名大学生发放了匿名调查问卷。调查结果写成《大学生意外伤害自救与互救能力的评估》，发表在XX年年8月第15期《中国全科医学》杂志上。

以下是调查结果统计表：

由上表可以看出，大学生的自救与互救技能普遍欠缺，在受到伤害时不知道正确的处理办法。

三、某部属高校的情况

由于笔者能力有限，无法发放大量问卷，也不能从学校相关部门获得关于自救互救教育的资料，只能从该校同学的感受方面做一些探讨。

该校自救互救教育普遍欠缺。对与触电，煤气中毒等方面的急救知识，大多数同学没有看见过这些方面的宣传手册，也没有听说过这些方面的讲座，仅仅在全校选修课中有一门课讲授这些方面的知识，但该选修班级招收人数不足50人。

为了应对火灾等突发情况，该校硬件设施准备充足。每一幢楼都配备了灭火器，部分楼在醒目位置悬挂疏散路线图。但校方没有进行过疏散演习，曾今有过消防演习，但有学生组织青年志愿者协会举办，采用志愿形式，同学参与热情不高。

学生自救互救技能的锻炼还很大程度上与家庭有关。该校同学普遍反映，在家庭中，因为父母本身就不了解等原因，自己所学的急救技能非常有限。

可见，大学生自救互救能力尚需锻炼，需要学校与家庭共同承担责任。范文2：

学困生”形成主要原因的调查报告 调查时间：2009年12月20日

调查方式：学生（家长协助）无记名填写

被调查的学生：一（1）班 10名学困生

一、调查问卷数据统计如下：

1、学生年龄：6-7岁

2、性别：男生7人 女生3人

3、户籍类别：城市8人 农村2人

4、家庭所在地环境：城、乡镇10人

5、独生子女：7人是,3人不是

6、孩子学习负责人:父2人 母6人 其他2人

7、父母期待孩子的学习成绩：优秀7人 良好3人

8、家庭其他成员过分溺爱： 一般9人 小1人

9、父母教育方式简单粗暴： 一般9人 小1人

10、家庭经济条件：一般10人

11、父母职业：只有个别是有固定工作，大部分下岗职工，少数是打工、经商

12、孩子有自己固定的安静的学习场所：有7人 无3人

13、孩子的家庭劳动： 一般5人 少5人

14、语文老师讲课是否听懂：听得懂6人 大部分听得懂4人

15、认为语文老师严格与否：很严格6人 一般3人 不严格1人

16、老师是否提问自己：经常2人 有时7人 很少1人

17、觉得知识是否难：很难1人 一般5人 不难4人

18、觉得班级同学是否爱学习：9个觉得大部分爱学习1个觉得有时爱学习

19、是否喜欢上语文课：喜欢7人 一般3人

20、语文课爱发言：喜欢3人 一般5人 不爱2人

21、上课时喜欢干什么：听老师讲课8人 和同学讲话1人 想其他事情2人

22、学习是否进步：有点进步10人

23、当学习进步时，你会：放松一下1人 更加努力9人

24、当学习退步时，你会：很担心，努力学习赶上去10人

25、你平时是否看课外书：看4人 有时看5人 不看1人

26、你的学习成绩是否想超过同学：很想10人

27、你放学后先做什么：写作业10人

28、你是否想做作业：作业多，不想做1人 作业难，不会做3人想做6人

29、学习有困难时想找谁帮助：找老师4人 找父母6人

30、为什么要学习: 为自己10人

二、调查问卷分析：

1、基本情况方面：本班学困生中男生占大多数，大部分是城市户口，居住在城镇。作为一年级新生刚入学，男孩子好动、爱玩，学习上存在困难较多。

2、家庭环境对学困生的影响方面：这些学困生中绝大部分是独生子女，家庭条件一半；因孩子刚入学，家长对他们期望值较高，一般不存在溺爱现象，大部分有固定安静的学习场所。10名学困生主要是母亲对孩子学习加以管理，少数因家长文化水平较低，且没有固定的工作，生活压力较大，忙于生计，有时根本顾不上管孩子。还有一名是家长不识字，无法辅导。

3、学校因素对学困生形成的影响方面：班级学习风气较好，老师也会提问他们，为他们学习创造了较为愉快的氛围，同时能严格要求，对于老师的讲课基本上听得懂，他们认为学习知识不难。

4、学生自身因素对学困生形成的影响方面：大多数学困生对语文课堂充满兴趣，但上课发言一般，他们上课时最喜欢做的还是听课。大部分觉得自己学习有点进步，表示会更加努力；当学习退步时，都会很担心，争取努力学习赶上去。部分学困生对课外书不太感兴趣。他们很想学习成绩赶上去，对待作业态度较为端正，知道放学就写作业，也很想完成老师作业。他们学习上遇到困难会寻求老师、父母的帮助，都认为学习是为自己。

三、采取措施：

1、教师上课时，更多地关注学困生，多提问、多观察，给他们更多地参与课堂的机会，以便及时了解他们的学习状态，有的放矢的进行引导。

2、教师在布置作业时，要注意难易程度，对学困生放低要求，以达到循序渐进。同时加强督促，以保证他们课前认真预习，课后及时巩固，更好地掌握所学知识。

3、学困生的转化，离不开家长的协助。要多与学困生家长沟通，及时交流孩子的学习情况，掌握动态，以便形成教育合力。

4、大部分学困生语文学习被动，依赖性强。遇到困难往往不愿动脑筋分析，一遇到问题就问老师，甚至扔在一边不管；教师在解答问题时，也要注意启发引导，逐步让他们养成爱动脑筋的好习惯。也要与家长沟通，不要给他们现成答案，随时纠正他们在分析解答中出现的错误，逐步培养他们独立完成作业的习惯。

5、进行“结对子”活动，充分利用小助手，有效帮助学困生完成学习任务。

6、给学困生更多的关爱。一年级学生年龄小，他们遇到困难，更需要来自老师的鼓励，所以要注意发现他们身上的闪光点，大张旗鼓地表扬，以增强他们的自尊心和自信心，以更大的勇气去克服困难，获得学习的成功。

7、及时复习、巩固所学知识。一年级知识简单，内容较少。跟家长解释说明，强调现在拾遗补缺还来得及。请家长协助，共同督促学困生及时完成作业，在家里回顾一天所学，做到一课一复习，一单元一复习，一步一步地把知识学扎实，以避免新知旧知摞在一起，不会的越来越多，难以挽回。

一年级学困生的存在一是学前教育基础较差，造成孩子开始跟不上，步步跟不上；二是学习习惯较差，课前不能认真预习，上课不能专心听讲，课后不能及时巩固。只要我们做教师的加以重视，时刻关注，对他们付出更多的耐心，注意纠正孩子的行为习惯，一定能减少差距，正确进步，为今后的语文学习打下良好的基础。