“三风”建设的主要措施

第一篇：“三风”建设的主要措施

塘札小学“三风”建设的主要措施

一、全面开展校风、教风、学风建设，树立校园精神 校园精神是校园文化的灵魂。良好的校园精神具有奋发向上积极进取、开拓创新的教育作用。为此，在充分考虑学校发展的前提下，学校以“明志、修业、诚朴、进取”为校训，形成了“敬业、爱生、善导、创新”的教风、“勤奋、协作、乐学、善思”的学风。通过校训和“三风”建设形成巨大的精神力量和心理环境，激励鞭策师生健康成长。

1、师德师风建设的具体措施是（1）召开领导班子会，要求班子成员公正廉洁，勤政务实，校务公开，依法治教，规范办学秩序；

（2）召开党员会，要求全体党员积极参与到师德师风建设中去，把师德师风和党风廉政建设结合起来，做师德师风建设的楷模；（3）召开教工会。要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、体罚或变相体罚学生等情况进行自查自纠；

（4）设立师德师风投诉箱，接受学生、家长对师德师风的监督，学校对收到的投诉及时进行自查自纠；

通过教育，我校全体教工爱岗敬业、热爱学生、为人师表的良好风尚，纯正的教风，受到当地群众的高度评价。

2、德育教育：

坚持把公民道德教育与学生行为养成教育结合，具体细化为“文明礼仪教育”——上课礼仪、集体活动礼仪、同学之间交往的礼仪、其他礼仪。以培养学生高尚品德素质为目标，多方位，多层次进行强化教育。具体做法是：

（1）将知、情、意、行有机的结合起来，做到晓之以理、动之以情、导之以行。每学期的第一周定为行为规范教育周，要求班主任有计划的组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《学校校纪校规》等有关内容。新生入学，政教处还组织召开“行为规范教育”大会，对新生在校日常行为规范进行比较系统的教育培训，使之能尽快地熟悉并适应新学校的学习生活，规范了学生的行为。为了把文明规范教育落实到学生日常学习生活一言一行中，行政值周领导、政教处、年级组、班主任等齐抓共管，加强了对学生日常行为规范的教育与督促，每天做到有检查，有公示，有反馈的严格考评。

（2）与评选优秀年级组、先进班级、文明学生、优秀队员等相结合，学校在评选先进时，把班级学生的日常行为规范和道德素质作为重要条件之一来考评。

二、充分利用已有文化设施，积极开展校园文化建设

1、充分发挥宣传媒体的功能作用，营造良好文化氛围

学校在广泛开展校园文化建设的过程中，十分重视发挥宣传媒体的教育优势。广播室、宣传栏、黑板报、等是进行良好文化氛围建设的重要设施，充分发挥它们的宣传工具的作用，营造正确的舆论氛围是开展校园文化建设的重要一环。学校广播站每周广播一次，除宣传学校好人好事、扶正贬邪外，还根据学生年龄和兴趣特点，在不同时段设计了不同的广播栏目，大大活跃了校园文化气氛。另外，宣传栏、黑板报、校报也成为学校专题教育的宣传窗口，学校和社会的重大事件及学生对专题教育的体会都能够在校内橱窗和板报中得到直接的体现。

2、开展各种主题文化活动，全面培养学生个性特长。校园文化建设的内容是多方面的。充分利用各种主题文化活动，全面培养学生个性特长是学校开展校园文化建设、推行素质教育的重要举措。开展各类主题教育：如“文明礼仪教育月”、法制讲座、消防知识讲座、交通安全讲座等。

坚持每周一升旗制度，并利用国旗下讲话、校会、团会、队会、班会、板报等形式，对学生进行“文明礼仪”教育。举办知识竞赛、诗歌朗诵、演讲比赛、篮球比赛、征文比赛、学生书画展、手工制作等活动，全面展现学生的个性特长。

成立了书法、绘画、音乐、棋类、篮球等六个兴趣小组，内容丰富多彩，形式多种多样，使广大学生参与其中、乐在其中，在娱乐和轻松中接受文化知识的熏陶。

可以说，各种主题文化活动作为推动学生素质发展的外在动力，端正了学风，在学生的素质培养中发挥了不可替代的作用。

三、不断完善文化设施，努力建设高雅校园环境

优美、高雅的环境能美化学生的心灵、陶冶学生的情操，对学生起到潜移默化的作用。学校将校园环境的建设作为校园文化建设的重要内容，在资金贫乏的情况下，从未停止过对校园环境的建设、改造、更新，使学校的环境更适合学生的教育和培养。

1、搞好校园美化，发挥环境育人的功能

在校园环境和校园文化建设中，我校坚持以“整体规划、分步实施、逐步完成”为目标，力求做到校舍建筑营造整体美，场地绿化营造环境美，名人佳作营造艺术美，团结协作营造和谐美。学校德育常规设施完善：有符合规格的升旗设施和广播设备。《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、的大幅永久性宣传标语牌已上墙。综合楼、教学楼都张贴了校园专用的名人名言，班班有公民道德规范要求并悬挂国旗。

2、强化“校园即我家，美化靠大家”的观念。教育学生爱护学校的一草一木，积极培养学生参与校园的美化净化工作。采取分片包干的办法，实行教室、公区，每天两小扫、每周一大扫的清洁卫生制度；放置的垃圾桶等洁具，落实到各班级，由各班负责清倒。

总之，整洁、优美的校园体现了浓厚的文化氛围，学校将教育性和艺术性为一体，让学生置身于高雅美丽的环境中，整个学校的三风纯正，书院气氛浓郁。塘札小学

第二篇：学校三风建设落实措施

永昌县河西堡第二小学 2013年“三风”建设落实措施

一、指导思想

学校“三风”建设直接影响着学校的教育质量和学生的健康成长，是事关教育稳定和发展的重要因素。结合我校教育实际，着重从以下方面落实“三风”建设。

二、具体措施

（一）强化师德师风建设，形成良好的教风

1.抓职业道德建设。学校要定期组织教师政治业务学习，学校领导要起模范带头作用，重学习、立师德、树正气。政治业务学习每周不得少于一次。要积极开展立高尚师德、树教育新风为主题的师德学习评比活动，切实提高教师的职业道德水平，增强教书育人的事业心和责任感。全面落实考核机制，坚持每学年对教师进行师德考核，并与考核、绩效工资、教师职务聘任、评优评先相挂钩。

2.抓教师管理工作。学校要加强对教师管理工作的领导，建立健全的管理制度和考核机制，实行教师上班考勤签到制度、坐班制度、巡课制度，杜绝教师随意旷课、迟到、早退。建立教师绩效考评机制，杜绝教师在岗不在位，出勤不出力，在为不作为现象，形成有利调动教师积极性的竞争激励机制。

3.抓班主任工作。学校要把班主任工作摆在重要位臵，不断创新工作思路和模式，切实加强班主任队伍建设，定期开展班主任工作专题研讨会，每学期不少于2次，积极探讨新形势下加强班级管理，增强工作实效的艺术和方法，动态掌握班级情况及时研究班级管理中出现的新情况新问题。

4.抓教学行为规范。学校积极实施素质教育，严格执行省颁课程标准，开齐课程、开足课时，严禁节假日补课和随意调课，严禁教师体罚和变相体罚学生。学校要进一步加强对教师落实教学常规五大环节的检查工作，按照小学教学常规要求，抓好教师的备课、上课、作业批改、辅导、考核工作环节。

5.抓工作作风。坚持教师坐班制度，健全教师办公制度以保证教师办公时间和办公质量，空堂教师必须坚持在校办公。要加强素养，以高尚人格魅力影响学生；要敬业爱生，用爱心激发学生主动学习；要严谨治学，潜心钻研业务，认真上好每一堂课；要因材施教，注重教学反馈，提高教育教学质量；要乐于奉献，工作踏实肯干，努力提升育人水平。“六不准”为：不准在教室内吸烟；不准在工作时间上网娱乐；不准在上课时间接听或拨打手机；不准在工作日午间严饮酒；不准在校外组织有偿辅导班，从事职业化家教；不准利用职务之便强行要求学生购买教辅资料。

（二）强化学生管理，形成良好的学风

1.抓德育实效。学校要突出德育首位，坚持育人为本，全面加强学生德育工作，实行德育工作校长负总责，分管副校长个体抓，形成各教师齐抓共管的德育工作机制，定期举行法制教育、心里健康教育、爱国主义教育、文明礼仪教育、集体主义教育、前途理想教育等专题教育活动，法制专题教育每学期不少于1次，各班主任要坚持备好上好班会课和主题班会课，要充分发挥班集体育人阵地作用，积极开展有益的集体活动和第二课堂活动，让学生进的来、留得住、学得好。

2.抓“三结合”教育。学校要成立家长委员会，每学期至少召开一次学生家长会。每学期组织教师对学生进行普访，做好家访记录并由家长或学生签名。加强学校与社区、村委会的沟通和联系，增强教育合力。要不断拓宽德育渠道，创新德育模式，整合学校、家庭、社会教育资源，形成教育合力，提高德育工作的实效性。

3.抓学生安全管理。切实抓好学生课堂考勤，科任教师必须亲自负责学生课堂考勤，不得由学生代替。学生请假须由班主任批准并将请假条放在点名册内以供科任教师参阅。发现学生无故旷课时要第一时间向班主任汇报，班主任要第一时间与学生家长或监护人联系。

4.抓后进生转化。学校要高度重视后进生转化工作，采取切实有效的措施，耐心、细致地做好后进生的转化工作。要切实加强对后进生的心理辅导和思想引导，特别要深入掌握学生的思想动态，加强思想引导和心理辅导。发现学生之间有矛盾的，要采取有效措施及时化解，消除摩擦，并进行情况跟踪，避免矛盾升级。5.抓规范养成教育。学校应对学生注重日常行为习惯养成教育，针对我校薄弱环节，继续倡导并落实“学习、纪律、卫生、劳动、礼仪”五种行为习惯养成教育，切实做到县府提出的“五要”和“六不要”。即“五要”为：要诚实守信，礼貌待人；要遵规守纪，文明健康上网；要刻苦学习，积极向上；要专心听讲，勤于思考；要注重学习环节，做到乐学善学。“六不要”为：不要顶撞长辈言而无信；不要盲目攀比吃穿玩乐；不要抄袭作业考试作弊；不要携带手机进入校园；不要浏览不良网站信息；不要奇装异服佩戴首饰。

（三）加强综合管理，形成良好校风

1.依法治校、依法治教。要全面贯彻落实党的教育方针政策，自觉执行《教育法》、《教师法》等法律法规，积极化解、及时处理好各种矛盾，大力维护正常的教育教学秩序，促进教育大局稳定。

2.落实校长责任制。学校要全面加强“三风”建设工作的领导，校长负总责，制定科学的工作方案并狠抓落实。学校要建立完善的管理机制，实行有效地层级管理，明确各部门工作职责，做到既分工又合作，形成人人有事做，事事有人做的新局面，避免人浮于事。要建立和落实学校领导带班，师生值日制度，认真填写校务日志，学校主要领导要坚持每日查阅。

3.建设安全文明校园。学校要把建设安全文明校园作为常规工作来抓，要加强交通安全、消防安全、食品卫生安全，校舍安全、运动设施安全排查和整改。邀请消防官兵和交警官兵来校举办消防和交通安全常识讲座，定期开展法纪安全专题教育和紧急疏散逃生演练，大力营造文明向上的校园文化氛围，创建平安校园。

4.完善学校领导请假制度。学校领导要坚守工作岗位，凡是中层以上学校领导外出（除参加上级会议外）半天以上的，须向校长请假，校长外出须向县教育局局长请假。

5.做好学校周边环境整治工作。学校要及时了解影响正常教育教学秩序的学校周边环境，并主动争取当地党政、有关部门支持，加大对学校周边网吧、游戏室的查处力度，消除不利教育教学的周边因素，为师生营造一个良好的学习生活环境。

第三篇：三风建设与上质量措施

『9.29中心校贯彻屯留县教育工作会议材料』

贯彻全县教育工作会议重要指示精神

落实学校三风建设的工作意见

（一）关于“教风、学风、校风”建设

校风好是学校办学成功的体现。一所学校有良好的校风，它就必定有良好的教风与学风。教风、学风与校风是相辅相成的，缺一不可。教风和学风的建设，不是一蹴而就的。它是学校一项长期而艰巨的任务。经过几年的努力，我中心校已初步形成了“严谨、创新、爱生、奉献”的教风；“尊师、勤学、守纪、向上”的学风；“求真、务实、开拓、创新”的校风。

通过不断完善教学管理制度，倡导尊师勤学、守纪向上的学习风气。教风、学风建设取得了显著的成效。在我县教育系统开展的抓教风、促学风、兴校风的三风建设中，结合我中心校实际，提出以下意见。

一、加强制度管理，促进教风建设

教师是教风的主体，也是学风建设的组织者、引领者。因此，在“三风”建设中加强教风建设尤为重要。加强教风建设，是规范教学环节，提高教育教学质量，办好学校的保证，也是提升师资队伍的需要。

1、教风建设，队伍建设为首。

我中心校根据三风建设的需要，切实加强师资队伍建设，深入领会“人人都是德育工作者”这一工作理念，以适应时代的发展。

2、加强服务意识，建立和谐的师生关系。学校利用班队活动、交心活动等让教师建立起平等的师生关系，学会尊重、学会做人，让教师在实践中知道平等对待学生的重要性。只有教师把学生当成了实实在在的人，学会了蹲下来看学生，学生就会变被动学习，改为主动学习。学生的学习积极性才能真正发挥。

3、教学秩序优良化。

优化教学秩序，真正减轻学生负担，全面提高学生素质，努力做到教学思想现代化，教学管理科学化，教学过程规范化。要有高效的课堂，必须要有良好的教学秩序作保障。教师的衣着、语言、行为都必须严格要求自己。同时，要有驾驭课堂的能力。发现违纪学生据情节用眼神、手势加以提醒、制止，加强课堂中的冷处理能力，以免耽误上课。教师要能理智的控制自己，不能在学生面前失态，不要在课堂上与学生发生冲突，不允许体罚和变相体罚学生。

4、规范教学过程。

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校工作的生命线。本学期，我们首先开展“找差距、在问题、定措施、定计划”活动，目前，教育教学质量低下已成为我中心校教育事业发展遇到的一个十分突出的“瓶颈”问题。首先是师德问题。应该肯定，我们的教育教师，绝大部分安心山区教育，工作兢兢业业，任劳任怨，不计个人得失，为山区孩子美好的明天奉献着青春热血，也涌现出一大批优秀教师，校长。但不可否认，也有部分教师存在不容忽视的职业道德问题，主要表现在两个方面。一是工作责任意识、敬业精神不够，职业心理过早老化，出现职业倦怠等问题。有些青年教师心理浮澡，不安稳，没有居安思危意识，不思进取，自我加压缺少，干工作按部就班，缺乏活力、缺乏激情；40多岁的中年教师以求安稳过日子，工作动力不足，安于现状，疲于应付，进取心终结；有些接近退休年龄的教师也没有了以前的干劲，有“船到码头、车到站”的心态，最明显的表现就是热情消退，乐趣消失，疲倦感增强，成就感低下。二是教师不注意自身素质提高，学习意识不强。这些问题不解决，教师队伍的总体水平就会滑坡，教师队伍的形象就会受到损害，教育教学质量将难以提升。这些问题已经影响了我中心校教育发展的内涵和品质，不能不引起我们的高度重视。面对严峻形势，我们必须慎重对待，要拿出切实可行的措施，在以后的工作中逐步予以纠正和解决。

严格教学过程各环节的管理，是抓好教学工作的根本。教学过程要求坚持“功在课前，效在课堂，相互反馈”的原则，切实提高课堂教学效率。基于各寄小实际，本学年我们重点抓好课堂教学:

（1）课堂教学要把调动学生学习积极性，培养学生分析问题，解决问题能力，培养学生语言表达能力，作为课堂重要环节抓好。同时做到教书育人，加强德育渗透。

（2）、课堂教学要努力做到“二不准”、“四突出”、“八个字”。“二不准”：不准体罚和变相体罚；不准缺课和不讲课。“四突出”培养能力：发展智力要突出；激发兴趣要突出；重点、难点要突出；自主合作要突出。“八个字”：精、实、细、活、准、巧、新、高。讲的要精，步骤要实。难点要细，方法要活，知识要准，设计要新，效率要高。每节课达到用最经济的时间，达到教学质量最佳效果。（3）抓好“四清”,利用月考监控教学质量

本学期，落实教学工作必须做到“四清”各个年级中心校统一进行月考制度，形成四所寄小的竞争机制，以便全面监控全中心校的教学质量。

二、倡导快乐学习，促进学风建设

在一所学校具有良好教风的基础上，必须根据新形势、新特点，结合本校实际进行学风建设。学风建设必须从引导学生树立正确的人生观、道德观入手，弘扬刻苦学习，顽强拼搏的精神。俗话说：自己不想学，谁也教不会。

1、以“导”为主，树立正确的学习观。

开展行之有效的思想教育，促进良好学风的形成。利用班队活动的良好品德教育契机，有针对性地对学生学习目的不明确，学习积极性不高，学习成绩不理想，自己不想读书或家庭原因影响读书等问题进行疏导，让学生养成尊师勤学、守纪向上的新风尚，形成正确地世界观、价值观、学习观。

2、加强管理，健全学校班级制度

学风建设要坚持以正面教育为主，反面教育为辅地原则，以强化管理为手段，坚持教育与管理相结合。如早读课、自习课，教师要给学生充分地自主权，但也要把握好度，让学生慢慢学会教师在与不在一个样。充分发挥班干部的作用，自觉维护好课堂纪律，杜绝旷课、迟到、课内玩小动作等不良现象。

三、推行以人为本管理，促进校风建设。

建设优良校风是创造良好精神环境、培养合格人才的前提条件。一个学校的优良校风对每个人员的思想品德、行为表现、工作作风、学习态度都将产生潜移默化的作用，起到美化人们心灵的作用，对保证提高教学质量也有重要作用。为进一步推进我校的素质教育，营造良好的育人环境，不断提高学校的文化品位，引导广大师生树立正确的世界观、人生观，必须要进一步加强学校校风建设。

1、全面树立服务意识，积极创建和谐校园。

加强校园总务、后勤、住校生保育工作的科学管理，倡导学生管理的人性化。

2、努力做好环境文化建设

环境文化是一种具有较强直观性的文化，它能直接体现出师生所处的文化氛围，直接反映出一个学校的办学水平，如校园布局、建筑装饰、教学设施等。

3、推进校园艺术文化建设 我们将努力使文化素质教育渗透校园文化艺术活动中，使学生从中受到教育与陶冶，提高其文化艺术修养和人文素质。本学期以体卫艺督查为契机，将在学生中广泛开展多层次、多角度的校园文化艺术活动，努力提高校园文化品味。

（二）关于上质量的信心与措施

一、认清形势，统一共识，抓住质量根本，坚定提质信心 教育要发展，质量是关键。不发展死路一条，慢发展就要落后，这是自然规律。只有正确认识和判断教育形势，才能推动教育发展。教育质量是衡量办教育的“铁尺”，是全镇人民群众关注的焦点，是教育工作的生命线，不出质量的教育是不成功的教育。本学年我们必须做强“提高教育质量”这篇文章，这是我中心校教育发展面临的必然要求，是形势所迫，也是老百姓的迫切愿望和最高需求。概括起来，可分三个层面讲。

政府层面。把优先发展教育摆在了重要的战略地位，政府对教育的重视与关心正由硬件的发展转到高度关注教育质量上来，对教育质量的期望很高，在9月9日全县教育工作会议上，翟县长强调我县的教育质量，明确指示要切实提高我县的教育质量，县委、县政府已指明教育发展的方向，我们必须加大油门前进。

老百姓层面。从他们的需求来看，好质量才是最高的期望，他们培养子女的观念已经从要有书读转变到要读好书，我们只有拿出好的质量，才能向老百姓交待，才能满足老百姓对优质教育的需求。质量是教育的根本之一，一所学校办得好不好，除了基本的硬件条件外，管理、质量是关键。没有了质量，教育就失去立足之地，就满足不了老百姓的需求。不可否认，近几年，老百姓对我们的教育质量已经产生信任危机，这也是我们优质生源外流的一个原因之一，我们必须增强质量意识，危机意识，把人民满意不满意作为学校工作的最高标准。

自身发展层面。山区教育资源不足问题，从国家到地方正在逐步给我们着力解决，办学条件已得到显著改善。改善办学条件的最终目的是提升办学质量，但是，我中心校教育质量近几年实在不容乐观，与兄弟乡镇的教育教学质量差距越来越大，已出现质量危机。所以，我们要有危机意识，必须站起身子，把精力主要集中在“软件”建设上，集中在提高教育质量工作上，加大步伐，做好“赶趟”工作。

二、明确目标，齐头并进，围绕提质主题，落实提质举措 现在，我们必须形成一个共识，突出一大主题，实施五项举措。一个共识是：加快步伐，奋力追赶，尽快缩短与兄弟乡镇的质量差距，办出让张店人民满意的教育。

一大主题是：全面提升教育质量。五项举措是：

1、严格落实课程计划。要建立全面落实课程计划的管理机制，学校务必开齐、开足、开好各科课程，不得随意停课、换课、加课，减课，保证音、体、美课的教学。

2、强化教学常规管理。教学常规实质上是一些教学细节，细节决定成败，各校务必根据《学校常规管理细则>>加强细节化管理，全面规范常规工作。首先要加强课前教学准备环节的有效管理，以“备课”为切入口，在备课上，要狠抓“学案导学”模式的落实，提倡集体备课与二次备课相结合，通过抓备课、促教学，达到提高教学质量的目的。第二要加强课中教学过程的管理监督，校长务必进一步降低管理重心，亲临教学第一线，深入课堂，全面掌握教师课堂常规的落实情况。第三要加强课后作业布置、批改等重要环节的管理。第四要以“月考”为关卡，建立“教学质量达标制”，每次月考后要及时进行质量分析，研讨制定相应的教学对策，确保过关。

3、深化课堂教学改革。课堂是提高质量的主阵地，要针对低效和无效的现状，积极探索有效课堂教学研究，优化常态课，确保做到教学工作细、精、深、实，达到人人参与，课课高效的目标。课堂教学容不得半点虚假，要以准确掌握知识为基础，以扎实训练技能为中心，以有效利用现代化信息技术为依托，改进教与学的方式，推行自主、合作探究，积极主动创设效率课堂。

4、切实做好培优辅差工作。提高后20%学生的转化率和前20%学生的优秀率，推进不同层次学生的共同发展。一要重点要突出个别辅导、跟踪辅导，除了上好每堂课之外，要腾出更多精力和时间做好“培优补差”工作，让优秀学生吃得饱，让学困生减少在学习中的负积累；二要扎实做好“四清(我们加一清)”工作（堂堂清、日日清、周周清、月月清），减少负积累。三要多开展学科知识竞赛，扩大优生知识面、提高解决难题的能力。

5、要提高教学资源利用率。合理利用现代媒体设备和资源是优化教学过程，提高教学效率的重要手段之一。中心校开学检查发现，部分学校教学设备使用率极低，今后中心校将采取措施，加强培训、督查、考评工作，提高教师对现代媒体的应用能力、操作技术、维护水平。有条件的学校务必提高实验室、计算机房、多媒体教室等专用教室和设备的使用率，要完善学校图书室建设，整合图书资源，切实提高图书使用效益，真正让我们的教学资源发挥作用。相信我们真诚、贴心的管理理念，一定能换来教师的真心和舒心、家长的放心和关心、学生的开心和用心；一定能够增加集体的凝聚力，人人都会树立主人翁的意识；我们要以饱满的热情和只争朝夕的精神，开拓创新，狠抓落实，全面提升教育质量，整体推进我县教育发展，为全中心校教育工作在新的起点上实现新的发展奠定坚实的基础而努力奋斗！

第四篇：学校三风建设目标及措施

中心小学学校三风建设目标及措施一、三风建设目标

1、校风：

文明严谨勤奋向上

2、教风：

一切为了学生；教书育人为人师表

3、学风：

遵纪守法勤奋学习

开拓进取锐意创新二、三风建设措施：

1、学校建立健全各种规章制度，加强管理，狠抓落实；

2、积极组织政治学习，多渠道开展德育教育活动，提高全体师生的思想认识及道德修养；

3、发挥领导的表率作用，以优良的领导作风带动教风，以良好的教风促学风；

4、加强守则、规范及养成教育，开展三项评比活动，促进良好班风的形成；

5、积极开展各种富有教育意义的活动，成立8个兴趣小组并指派专人进行辅导。

第五篇：三风建设

三风建设

高等职业教育担负着为生产、管理和服务一线培养高等技术应用性人才的重任，我们要在激烈的市场竞争中创出一片天地，树立自身的品牌，走可持续发展之路。目前，我院的校风、教风、学风建设还有待提高，教风、学风方面存在的问题影响了学院整个风气，影响学校的发展，我们要从学校持续发展的高度充分认识加强校风、教风和学 风建设的重要性。根据学院的实际，抓好校风、教风和学风建设，提高教育教学质量，办出高等职业和交通行业特色，服务社会主义市场经济，才能真正树立和落实科学发展观，为学院的发展提供不竭的动力。教风建设：

教风是校风的一部分，主要是指教师严谨治学，从严治教的作风。拥有一批具有一流师德师风的高水平师资队伍是提高教学质量的根本保证，教师的思想、语言行为会直接影响和感染学生，起到潜移默化的示范作用。全体教师要树立良好的职业道德形象，做到敬业爱岗，为人师表，转变教育教学观念，树立全面素质教育和以学生为主体的教育理念，做到教书育人。教师要依据教学大纲要求和课程授课计划编好教案，严格遵守教学规范，抓好每一个教学环节，保证保证质量。深入学习课程标准，积极推进课改，通过实践—反思同伴互助、课例研究、课程开放、信息技术与学校整合等校本研修形式，积极形成踏实、创新的教风。

具体措施：

1、在仔细调查摸底、搞清学校教师教育教学现状的基础上，认真制定教师培养计划，采取务实有效的方法途径，对不同层次教师进行分层培训、分类指导，为形成良好的教风奠定基础。

2、关注市场经济和多元文化背景下功利化价值趋向对教师队伍建设所带来的负面影响，以新课改的精神实质和本质要求，通过宣传、培训重新建构教师的职业道德和行为规范框架。

3、发挥骨干教师优良教风的示范引领作用，凝结和提炼校本优势教学资源，放大其示范辐射功能。

4、认真落实教育工作会议精神，规范学校办学行为，开展“轻负担，高质量”要求的策略研讨行动研究，努力向“低耗高效”的目标前进。

5、以发展性评价为基点，改革教师评价体制，营造一种以评价促发展的人文环境，针对不同的学科特点，设计不同类别具有共性与个性相统一的评价标准，促进学校教风的优化。学风建设：

注重学生的学法指导，关注学生的健全人格塑造和良好品行、健康心理的培训，促进学生个性充分而和谐地主动发展，为学生的多元智能开发，多种学力的提升，丰富学生的学习经历和精神世界，提升生命质量，从而创建规范、活泼的学风。

具体措施：

1、研究学生的学习规律，有效开展学法指导，帮助学生掌握科学的学习方法，提高他们的学习主动性和学习有效性。

2、减轻学生过重课业负担，做到精讲、精练，让学生有更多的空余时间自主发展。

3、坚持一月一重点的行为规范训练，按要求评选行为规范示范员、行为规范示范班，以通过检查评比提高学校良好学风的形成。

4、开展丰富多彩的校园文化活动和法制教育、安全教育、健康教育、心理教育等专题教育活动，以提升学生生命质量。

5、健全家长学校制度，定期开展家校联系，通过家庭教育的力量促进学生学风的提高。

赵农