师德师风学习教育活动讲稿

第一篇：师德师风学习教育活动讲稿

师德师风学习教育活动讲稿

周占浩 2012年2月10日

各位老师你们好：

在过去的一年里，你们辛苦了，在此向你们表示深深的谢意！新的一年又开始了，我们又将披星戴月重复着三点一线的路线。面对着可爱而又淘气的面孔和永远批阅不完的作业，唠叨着好好学习天天向上的经典名句，翻开新一年的日历。重复着日复一日年复一年既平凡又伟大，既简单又复杂的工作，大家的心情是复杂的。尽管大家进行了一段时间的休整，但并没有清除我们常年疲惫的身心，尽管我们过年的心情是喜悦的，但当我们跨进校园面对嘈杂的声音，面对熟悉而又陌生的课本，面对成山的作业，面对各项任务指标，你的心情又是纷繁复杂的。不论你有多么纷繁复杂的心态，只要跨进这个门槛都会被这规则的铃声感化，因为你选择了这份职业，命里注定要和孩子、书本打一辈子交道。你就会有无怨无悔的心态，这已经是很难改变的事实。我们的工作是平凡的，虽然平凡，但是我们的脊梁却支撑着祖国的未来；我们的工作是清贫的，虽然清贫我们的双手却托举着明天的太阳。我们就是用笔耕耘者、用语言播种者、用心血浇灌者，就是春蚕、就是蜡烛，所以我们的工作是有意义的，我们的事业是伟大的，不是一般人所能从事和代替的。

回顾2011年，是不平凡的一年，又是我们最辛苦、最繁忙的一年。在这一年里，我们几乎没有节假日，并且是“五加

二、白加黑”的一年，但过去的一年也是硕果累累、成绩喜人的一年。“两基”迎国检工作得到省、市评估组的高度评价。国家三类城市语言文字工作高标准通过验收，办学水平和教育质量稳步提高，办学条件显著改善，教育信息化程度明显提高，教育科研、各类教学竞赛成绩喜人，校园文化异彩缤纷，教育管理更加精细，管理水平进一步提高，办学水平和教学质量稳步提高，办学条件显著改善，教育信息化程度明显提高，教育科研、各类教学竞赛成绩喜人。师资队伍进一步壮大，教师待遇进一步落实。就从我们明花学校而言，我们牢牢把握“两基”国检机遇，校园环境，办学条件，教学质量诸方面都实现了一个大的跨越。省市国检督查领导给予我们很高的评价。省畜牧厅、卫生厅的领导在视察过我们学校后感慨万千，连说了好几个想不到，想不到在沙漠深处还有那样设施齐全、管理严格、校园整齐漂亮、文化氛围浓厚的学校；想不到在肃南这样一个少小牧业县还有信息化装备标准如此高的学校，兰州市的很多学校也无法比拟；想不到在一个少数民族地区的学校，师生仪容仪表整洁、精神饱满、校园干净漂亮，电子白板教室、多功能教室、实验室、仪器室、图书馆、阅览室应有尽有。各室配备完善、功能齐全，教师学历水平高、学科结构合理、课程开放齐全令人惊叹。就我们自己看我们的学校确实也发生翻天覆地的变化，美观大方的校门、醒目的的校风、校训、粉刷一新的校园，催人奋进的雕塑，给人一种处处育人、事事育人的新感受。我们的教学成绩实现了一个大的跨越，实现了多项成绩在九年制学校排列第一，入学率及会考合格率，三科优良率实现了双百率，名列全县第一，九年级会考C、B等以上成绩分布超全县平均值6.3和22.2 个百分点，名列全县第一。教学成绩综合得分50.49排列全县第一（满分43分，二中45.36，祁丰45.46，马蹄34.33，康乐31.35）我们教师最关心的，也是关系到教师切身利益的职称评聘问题，已经有了好的预兆，有望逐步解决。我们的工作生活条件，在今年年底就会有彻底的改变，我们大家也可享受到住宿公寓化的待遇，所有这些成绩的取得是和我们精细化管理，大家的辛勤工作和劳动分不开的，是我们明花学校全体教职工凝聚力的结果；是我们团结协作、呕心沥血的结晶；是我们披星戴月、含辛茹苦、敬重家长、为人师表，不愧对人类灵魂工程师，不愧对明花父老乡亲，不愧对每月几千元薪酬的最好回报。盘点过去的一年，我们有取得成绩的喜悦，我们有工作成功的自豪，我们有过年学生给你一张贺卡、给你一声问候的回报，我们的心里或多或少会得到一些安慰，你的疲惫是否会消除一些，你的心情是否会好一些，回顾过去的一年我们有艰辛的喜悦和留恋，但我们是否还有一些遗憾。没有反思就没有进步，没有进步就会落后与时代，甚至被时代淘汰。反思过去的一年，我们的思想，我们的情绪，我们的心情、心境，我们工作的态度、方法能力，是否也有一些遗憾。分析我们所取得的教学成绩，有百分之多少是我们用科学的教育方法，先进的教育理念，有效地教学手段而获得的？又有多少是违背教学规律，损害师生身心健康所获得的？在教书的同时你育人了吗？你的人格魅力对学生起到了多大的召唤，你的仪容仪表是否给他们起到了表率作用，你是否做到了爱生如子，育人为先，你是否敬业爱岗，传承文明，启智求真。你是否做到了有教无类一视同仁，你教育学生的一言一行，一招一式是否给他留下了终生的影响？二十年、三十年后，他们是否还清晰的记得你对他们的谆谆教诲，所有这些都需要我们精心的盘点和反思。就目前而言我县教师队伍整体是好的，绝大部分教师爱岗敬业，有很多教师无怨无悔终身从事农牧村教育，为牧区教育事业贡献了一生。但是我们正处在一个变革的年代，一个多领域革新的年代，我们教师同样处在大变革的社会氛围中。

我们不可避免的会受到新的、好的、坏的、历史的、现代的、东方的、西方的各式各样的社会影响。我们的意识形态，我们的职业道德，我们的人格人品都会受到不同程度的感染和侵蚀。如今社会物欲横流、精神贫血、信仰危机、私欲膨胀、精神滑坡、道德沦丧，开宝马就无视人的生命，演艺圈吸毒出狱后身价倍增，老百姓不顾一切的为钱努力，官员们不顾一切的为权努力，我们教师队伍中有些人也在这种大环境的影响下，目标错位、价值观转移，太多的功利淹没了教师教育的本质。

人们没有了理想和追求，有的只是醉生梦死，鬼混消沉，官员百姓道德水准日渐沦丧。师德师风逐步散漫，导致师风不纯，有些甚至败坏，而且还波及到整个教师队伍的声望和名誉，出现严重的社会影响，教师职业道德和修养的问题，现在已经成为老百姓普遍关注的焦点。人类灵魂工程师、辛勤园丁这些原本就属于教师的荣誉，现在正在被人们质疑。近年来，一些地区包括我县出现的猥亵学生，对学生进行体罚导致学生自杀或自残等现象屡见不鲜。虽然，这些现象只发生在个别教师身上，但却让百姓和家长们十分忧虑。反观我们现在的教师队伍现状，总体是好的。但教师职业道德建设中的确存在一些问题，这些问题解决不好，就会影响整个教师队伍的形象，有损教师声望。就我们的教师队伍现状而言，也还存在一些不容忽视的问题：一是部分教师缺乏工作激情，缺少全面观念。一些教师正处于年富力强，本应该奋发有为，充满干劲的时候，由于对于教师这一神圣的职业缺乏认识，他们工作没有热情，生活懒散，在教学中得过且过，缺乏无私奉献的精神，在一些重大问题上，出于自己的利益，没有大局观念和团队精神更没有忧患意识，竞争意识不强，意志薄弱，患得患失，情绪波动大，忽冷忽热，这些都容易造成教学过程中的失误。二是师道尊严严重受损，记得失讲价钱，个别教师拜金主义、个人主义、享乐主义及利益至上思想严重，一切向钱看，有的教师为了升学率、为了几个百分点强迫或者变相劝差生留级或退学、转学，想方设法排挤差生，对待学生或家长冷言冷语，有时对学生冷嘲热讽，有时甚至恶语相加。有的教师又过分注意师道尊严，缺乏民主和谐平等的思想意识，随意训斥辱骂，讽刺挖苦和变相体罚学生导致严重的师生情感对立。三是教学方法单一，只教书不育人。就我县近三年时间以来中小学教师凌辱学生，猥亵学生的事件也不断发生。2009年某学校教师对差生搧嘴巴，导致学生轻伤，学校雇车到市医院检查，家长提出赔偿5000元的要求，经多方协调，当事人当面道歉最终赔偿3000元，还不依不饶。同年我们某学校老师体罚学生被举报到信访局，2000年我们某学校老师醉酒后大家，打得鼻青脸肿住院，住院不仅影响了学校工作，七十多岁的老父亲还到教育局告状，要教育局给个说法。2001年某学校老师因学生月考没考好，当着众多学生面扇学生嘴巴，并且是女孩子，严重挫伤了学生的自尊心，造成学生跳楼自杀，给学校造成重大经济损失，学生虽然保住了性命，但造成该生众生残疾。同年我们又有一位教师因教育学生方法不当，同样使学生心灵受到严重伤害，致使雪上跳楼，虽未造成生命危险和重大伤残。但也是触目惊心听后使人心惊肉跳。去年年底前，我们有位教师酒后乱性，赤身裸体闯入女生宿舍，在女生身上动手动脚，猥亵女生。由于同寝室学生呼叫，虽没有造成严重后果但给学生造成的心理伤害终生难以愈合。凡此种种难道不惊心动魄，难道还不发人深省。我们还有的老师在教学上无视学生个体差异，照本宣科。不在指导学生学法上改进自己的教法上、培养学习习惯和提高能力上下功夫，而是采取简单、重复和加重学生负担的做法不计后果，不负责任。随意评说学生智商，严重伤害学生的自尊心，缺乏起码的爱心，在思想观念上，只教书不育人，抱残守旧。对课堂和校园以外发生的问题视而不见、不闻不问。有的老师骂学生猪脑子、饭桶，一辈子成不了大器，有的用教鞭抽打学生，罚站、罚跑、罚钱，有的教师缺乏教学公正，以成绩取人，明显偏向和溺爱优等生，而歧视甚至无视后进生的存在。

教师伤害或变相体罚学生事件不仅对学生造成深刻乃做终生的不良影响，而且在社会上也造成极大的恶劣影响，尽管只是发生在少数教师身上，但它影响的不仅仅是学生、社会对个别教师的看法。二是动摇了学生和社会对整个教师队伍的信任。针对我们教师队伍中出现的种种问题，教育局决定把2012年定为师德师风学习教育年，决定开展师德师风学习教育活动，这次活动历时一年，分五个阶段。通过学习提高思想认识，通过查摆问题深刻反思我们的思想和工作，通过整改使我们的思想认识，工作态度、工作方法、工作成效，再上一个更高的层次。为了使本次活动取得切实成效，我强调以下几点：

一要切实加强领导。学校领导班子要高度重视本次活动，成立相应的领导机构和工作机构，确定有效地载体，开展丰富多彩的活动，如国旗下宣誓、心得体会交流活动，师德师风演讲竞赛，师德师风公开承诺，领导与教师，教师与教师，师生之间真心交流等活动。真正能够敞开心扉，触动心灵，切中要害提高认识起到实效。

二是要强化目标。学校班子、年级组要加强组织协调，制定具体的目标任务，分工负责落实责任。扎实工作要抓好评优树模，对活动中表现积极成效显著者及时给以表彰奖励。

三是要确保全员参与。要把人人都是教育者，人人都是受教育者，人人都是行业形象，行业形象要人人树立的观念，渗透到每个教职工。我们要自觉的从自我做起，从点滴做起，从要把小事做细，把细事做精。

四是要做好舆论宣传和总结工作。我们要营造好的社会氛围，加强宣传舆论，大张旗鼓、打造声势开展师德师风学习教育活动。要指派专人负责信息的撰写收集，报送、报道工作，真正做到活动开展的有声有色。

我们的工作需要有一定的形式，没有形式内容就表现不出来，但不能搞形式主义。

教师不仅是知识的传递者，而且是道德引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感意志、信念的塑造者。

一个人有怎样的老师，就会有怎样的未来心灵世界。教师要从自我做起，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。

闹中求静、苦中求乐、忙中求闲、失中求得

要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏高效率的多做平平凡凡的，实实在在的事。

静下心来致书！潜下心来育人！

人生在世，节好过，年好过，平常的日子不好过。过个年走走亲戚，摆几个酒场，喝几回烧酒，放几把鞭炮，道几声过年好，睡几天大头觉就过去了。但节过了、年过了我们这平凡的岗位还得一年年的坚守，平常的日子还得一天天的过，平淡的事还得一件件的做，最难得是在平凡的岗位上过平常的日子，做平淡的事，仍能高高兴兴、快快乐乐，那才叫大快乐、大自在。

我们应该都知道我们教师教学不仅仅是给学生一个好的分数，更重要的是为孩子的生命奠基。有了钱你只能买一张床，但你买不到睡眠；有了钱你只能买到一书架书，但你买不到知识；有了钱你可以买到保险，但你不可能买到健康；有了钱你可能买到地位，打你不一定买到尊严；有了钱你可以买到身体的任何部件，但你不一定能买到生命；有了钱你可以买到性，但你买不到爱。

文化的实质是精神、是思想。

现在的独生子女享受的物质条件好，长辈的宠爱多，但最大的悲哀是与人分享少，得不到就怨恨，得到的是应该的，不知道感恩。只知道自己是祖宗，不知道、不承认自己有祖宗。只知道向别人索取爱，不知道去爱别人，只要求自己能够得到别人的理解，不去理解别人，一切为我，我不为人，特殊的年代，特殊的人群，特殊的职业，特殊的手段和方法。

有知识，没文化，受过教育，缺乏教养。

教师不同于一般的公务员，你们在社会中是标杆，是社会公德的典范，学高为师，身正为范

摆正位臵，恪守道德，胸怀大局，善谋大事，广结善缘，柔屈不耻

完善自己的教育，突显自己的办学风格，锤炼自己的办学特色。只有教师自己有光明，才能照亮学生；只有教师心中有火种，才能点燃学生。

作为教师要模范履行教师职业道德规范，要有热爱教育，献身教育的崇高职业理想和道德追求，要有热爱学生、诲人不倦的道德情感，要有关心集体、团结协作的道德准则。要有严于律己、为人师表的道德形象，教师的形象是学生的榜样。教师要做理想远大，品德高尚，廉洁从教，勇挑重担的榜样。要做爱岗敬业，任劳任怨，知难而进，乐观向上的榜样。要做坚韧不拔，自强不息，脚踏实地，埋头苦干的榜样。要以德修身，依法执教，以德育人。

作为教师不仅要用自己的学识去教人，更重要的是用自己的品格去育人，不仅要通过语言去传授知识，更要用自己的人格，品质去感化学生。

教师是用自己的思想、言行、和学识，通过榜样示范的方式去直接影响学生。

作为教师要为人正直，才可堪称人师。待人接物以公心，在他们的眼中无等级之分，在他们的胸中无世俗之染，在他们的情感世界里极少有晕车现象，对待权贵子女不偏爱，对待贫寒学生不歧视。并能给予关心、爱护和帮助。

作为教师心胸要开阔，豁达大度。他们不因此而趾高气扬，不因辱而耿耿于怀，怨天尤人。

他们知道自己的言行会时刻影响着学生，言行要严于律己，以身作则，他们能宽容的对待学生的错误，却不肯原谅自己的错误。他们能用满腔的热情去点燃学生思想的火花，在学生心目中他们是表率、是榜样，他们永远年轻。

作为教师要潜心治学才能堪称人师。他们虽有深厚的专业知识，但能不断进取，而且他们有演说家的口才或艺术家的风采，他们的每一句话，每一个手势都能启迪学生，给学生终身的影响，让学生从言行上都羡慕他，模仿他。

作为教师要现代意识强，他们特别关心教育的发展和改革，重视自己的自身修养和道德品质的提高。他们能自觉更新自己的教育理念，不断提高思想政治觉悟，他们有民主意识、竞争意识和合作意识，以及极强的感应能力，他们能尊重学生的人格。承认学生在思维方式上，学习能力上的差异，让学生感受到学习的愉快和创造的乐趣。

作为教师要谦虚谨慎，宽以待人，并能取之所长，补己所短，他们为别人和学生的成功而欢欣，对同志和学生的困难尽力帮助，他们时刻激励自己的学生，青出于蓝而胜于蓝，他们希望自己的学生都成为家庭和国家的栋梁

第二篇：师德师风讲稿

师德师风表态发言稿

罗冬菊

各位领导、各位老师，大家好！

作为一名普通教师，我们时刻以“德高为师，身正为范”这八个字来提醒自己，在工作中努力做到以下几点：

一、廉洁从教，不接受学生家长的礼品，不搞有偿家教，不推销或诱导学生购买教辅资料、不训斥家长。

二、自觉遵守学校规章制度，争取出全勤。认真备课、上课，面向全体学生，潜心钻研教材，及时批改学生作业，努力提高课堂效率，不断提高教学质量。

三、坚守工作岗位，不迟到，不早退。不散布消极言论，不牢骚满腹不我行我素。

四、教书育人为人师表。在衣着、语言、举止行为等方面严格要求自己，做到自尊、自重、自爱。

五、尊重学生人格，关心学生、爱护学生、尊重学生，对学生身上存在的问题耐心引导，不体罚、侮辱、歧视学生。

六、言传身教，态度和蔼，经常听取家长意见，保持与家长的沟通联系，接受家长和社会的监督。我的发言完了，谢谢大家！

第三篇：师德师风讲稿

坚定理想信念，加强党性修养的师德师风建设

文武学校支部书记：邓文祥

2020年8月28日

人生在世，以德为本。一个人，无论从事什么职业，都应该有良好的职业道德。作为教师——人类灵魂工程师，教师的劳动具有以人格塑造人格的特点，所以师德要求也就上升到教

师素质之灵魂这样的高度。

师德教育是一个永恒的主题，师德是教师立身之本，尤其是今天，人们对教师职业道德的要求非常高。人民需要好的教

育，百姓呼唤好的老师。一个好的教师，首先是一个师德高尚的人。下面，就师德师风问题我讲以下几点：

一、什么是师德

师德是社会公德的一个组成部分，它是符合教师职业特点的一种行业公德。它又是社会文化长期积淀的特定的一种道德观念、道德准则、道德行为的综合体。同时，作为社会的一种道德观念，它与其他的观念一样，具有鲜明的时代特征——不同历史时期的师德观必定反映出其不同时代的特征，新时期的师德内涵也应体现新时代的精神风貌。今天在这里谈的师德主要是指我们新时代的师德，在这方面国家做专门的规定，并且几经修改，取名为《中小学教师职业道德规范》，现行的最新的是2008年修订的。新《规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。

[原文]：一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

[解读]：●“爱国守法”——教师职业的基本要求。

热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。

1．学法守法。认真学习、自觉遵守《教育法》、《教师法》等国家各项法律法规。热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，不得有影响国家统一、民族团结和社会安定的言行。坚决抵制法轮功等邪教组织。

2．学习宣传。积极参加政治学习活动，认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论，不断提高思想道德素质。

3．保持一致。在教育教学中同党和国家的教育方针、政策保持一致。全面提高教育教学质量，积极推行素质教育。

[原文]：二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

[解读]：●“爱岗敬业”——教师职业的本质要求。

没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步、把本职工作同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。

1．敬业乐教。忠诚人民的教育事业，具有强烈的事业心和责任感，恪尽职守，乐教敬业，无私奉献，不计较个人名利得失。

2．尽职尽力。服从组织分配，乐意接受工作安排，安心从教，踏实工作；爱校如家，关心学校的发展；尽职尽责，出色完成本岗位上的教育教学、管理、服务工作。坚持做到教学常规“六认真”：认真备课，认真上课，认真布置作业，认真批改作业，认真辅导、认真考核。也就是要“干一行、爱一行、专一行、精一行”。

3．遵规守纪。遵守校规校纪，无违规违纪行为。做到不迟到、不早退、不中途擅离工作岗位；不在上课时间使用手机；随时随地给学生以良好影响，不随意发牢骚、说怪话；不传播有害学生身心健康的错误思想。

[原文]：三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

[解读]：●“关爱学生”——师德的灵魂。

教师不仅要有高度的事业心和责任感，要对教育、教学工作热爱，也要对每一个学生充满爱心。在汶川特大地震中，大批教师为保护学生生命安全做出重大贡献，甚至付出巨大牺牲，这正是崇高师德和人性光辉的体现。而针对“范跑跑事件”，教育部有关发言人说，你可以不崇高，但不可以无耻。亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

1．以生为本。要树立以生为本的思想，关心爱护全体学生，尊重学生人格，保护学生身心健康；坚持客观、公正地对待和评价每个学生；不得歧视后进生和残疾、弱智学生，不得侮辱、体罚或变相体罚学生；及时为学生排忧解难。教师要做到四多四少。即对孩子多一点关爱，少一点苛刻；多一点理解，少一点责备；多一点表扬，少一点批评；多一点鼓励，少一点冷淡。

2．师生和谐。建立民主、平等、和谐的师生关系，善于接受和听取学生的意见；不讽刺、谩骂、驱赶学生；敢于同侵犯学生合法权益的现象和行为作斗争。

3．宽严有度。严格要求学生，不偏爱、溺爱、放纵学生，严而有度、严而有方；善于引导、激励学生，促进学生全面、健康发展。

关爱学生不只停留在表面，孩子生病送医院，天气冷了，救助衣服，这还不够。应从生活，学习，身体各方面全面关心。从学生生理，心理重视关心。学生遇到困难困惑时，教师主动帮助，主动疏导。

[原文]：四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

[解读]：●“教书育人”——教师的天职。

新规范首次加入了“教书育人”这一条，非常必要，非常有意义。要求教师“培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展”。这实际上明确了“育人”的具体目标和内容，强调了教师“育人”的职责。有利于真正实现素质教育，达到培养学生健全人格和创新精神的全面育人的目标。教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

1.建树观念。树立正确的教育思想和教育观念，积极推进素质教育，把思想政治教育融合到教学活动中，注培养学生具有良好的思想品德和心理素质，及时发现并纠正学生中出现的不良行为和思想倾向。

2.言论向上。不发表有损国家利益、民族团结和易引起政治误导的言论，不传播封建迷信、资产阶级自由化等有害学生身心健康的思想。

[原文]：五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

[解读]●“为人师表”---教师职业的内在要求。

教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

1、遵守公德。遵守社会公德，做到爱护公物、保护环境、文明礼貌；坚持男女平等、尊老爱幼、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结，做遵纪守法的模范。

2、文明执教。文明执教，举止端庄，服饰整洁得体、朴素大方，注重职业形象。语言规范、健康、准确、纯洁；日常行为举止文明、高雅。

3、作风优良。思想作风实事求是，表里如一；工作作风认真严谨，讲求效率；待人处事光明正大，诚实守信；生活作风端庄，稳重大方。坚持健康文明的生活方式，积极参加健康的社会公益活动和文体娱乐活动，不参与黄、赌、毒、邪教等违法活动。

总而言之，教师自身应做践行道德行为的楷模。

[原文]六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

[解读]●“终身学习”——教师专业发展不竭的动力。

教师不能仅仅是传道、授业、解惑，还需是终身学习学者。规范的修订对教师职业本身也提出了与时俱进的要求。终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

1.要树立学习的理念。

2.要坚持每天读书。

3.要坚持写读书心得。

4.要积极参加各级各类进修、培训。

二、新旧《规范》的区别

新旧《规范》的区别主要体现在四个方面。

1、条目数量由8条改为6条。

教育部新修订的《中小学教师职业道德规范》在条目上由之前的8条改为现在的6条，但在具体内容上却得到了充实。比如，在第三条“热爱学生”中，旧条款要求教师对学生严格要求，新条款则修改成“对学生严慈相济，做学生的良师益友。”与此前公布的新规范征求意见稿相比，正式公布的版本基本构架相同，但在一些词语使用方面进行了微调。在征求意见稿中，第二条款为“敬业奉献”，而正式版中，改回到1997年版的“爱岗敬业”。“勤勤恳恳，兢兢业业”也被改为更为简练的“勤恳敬业”。而第三条款将“热爱学生”改为“关爱学生”，一字之差感觉更人性，更具亲情味。第四条款中的“勇于探索创新，不断提高教育教学水平”则被“循循善诱，诲人不倦，因材施教”所取代。

2、“保护学生安全”首次纳入新规。

此次修订是根据近年来教育和教师工作的新形势作出的更加科学和有针对性的修订。是根据近年来教育和教师工作出现的新情况、新问题、新特点，在前期充分论证、广泛征求意见、深入研究的基础上进行的。值得一提的是，“保护学生安全”被首次写入了新规范第三条关爱学生中。写入该内容是在明确“保护学生安全”是教师应遵守的职业精神。

3、明确抵制有偿家教现象。

有偿家教的恶果很明显：一是导致教师“拜金主义”，二是影响正常教学进行。此次修订的条款更加清晰和简洁，在具体内容上也得到了充实。“自觉抵制有偿家教，不利用职责之便牟取私利”、“不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的惟一标准”，也首次明确列入其中。

4、“终身学习”被单独提出。

作为一名教师，只具备与教学相关的专业知识已远远不够。现在社会发现这么快，几乎所有人都需要不断学习。更何况是教师这种特殊行业。所以在新规范中，“终身学习”被单独提出。

三、教师礼仪及相关要求要求

教育是一项特殊的事业，不仅要承担知识延递，更要承担起公德的传承。教师不仅要用有声的教学授业解惑，更要用无声的行为当好示范。育人是全方位的，课堂内外都是教育的场所。

教师的衣着代表着教师的精神风貌，一个积极向上、朝气蓬勃的好教师，在穿衣打扮上也应该对学生起潜移默化的教育作用、育人效应。老师，是学生的楷模、学习的榜样。教师的仪表举止，就更不可马虎，应美观大方，有时代感，受学生欢迎，符合教师身份。教师着装要求总的来说，应该力求整洁、文雅、端庄、大方。

教师着装要“六忌”。“忌脏、忌露、忌透、忌短、忌紧、忌异”等。

忌脏，即忌懒于换洗衣服而使衣服皱皱巴巴；忌露，即不宜身穿露胸、露肩、露背、露腰以及暴露大腿的服装；忌透，即外穿的衣服不能过于单薄透明，不外穿吊带衫；忌短，即不能穿着过于短小的服装；忌紧，即不宜穿着紧紧地包裹自己身体的服装；忌异，忌着装过分怪异、色彩过于艳丽。另外还指出教师不能浓妆艳抹，不佩戴夸张的耳环、项链等饰物，不能染指甲和头发。

作为教书育人的教师，着装在紧跟时代的同时，也应该适应其职业特点，起到教育、师表、授业的作用。现根据教师着装的礼仪要求，特制定我校教师着装要求与建议如下：

男教师不留长发，不留胡子，不佩戴项链、手链、戒指，在教学区不穿背心、短裤、拖鞋，服装遵循整洁大方原则即可。

女教师不染彩发（切不可染太过夸张的彩发如明黄色、红色等，而接近头发本色的褐色、栗色等较容易被接受）；发型力求简洁、明朗，不夸张；盘发位置忌过高，过高容易让学生产生距离感；上班时可着点淡妆，忌浓妆艳抹，口红色的选择尤其应以接近唇色为主，忌油彩太重；尽可能少佩戴首饰，尤其是外表过于夸张的项链、手镯、手链、耳环等；上班时间一律不得穿吊带装、细带裙、低胸、露背装、露脐装、无袖装、超短裙及短裤（裙长不短于膝盖以上5cm，裤长不短于膝盖以上10cm），不穿过透或很薄的服装，不穿过高细跟鞋鞋、拖鞋，不留不涂长指甲。女教师着装款式简约、庄重、典雅。女教师的服饰色彩应该是明快的、温暖的。这与一般印象中的女性“办公一族” 现代都市的“白领丽人”服饰的黑、白、灰、蓝等经典色还是有所区别，这几种色彩却不一定适合中小学的女教师。有研究表明，儿童乃至青少年对明快、温暖的色彩特别感兴趣，所以，白、苹果绿、柠檬黄、天蓝、粉红、湖蓝、橘黄等颜色，是女教师的首选，以增加对学生的亲和力。体育教学活动，体育教师不得穿裙子，不能穿皮鞋，必须着运动装，穿运动鞋、平跟鞋或工作鞋。

“学为人师，行为世范”，这是众多教育工作者的座右铭，寄托着公众对教育工作者的殷殷期望。教师的着装仪表要求，是本行业的行为规范，应成为全体教师必须共同遵守的准则，希望各位教师遵照执行。只有约束，才能规范，唯其规范，才能世范。

四、师德师风“十条禁令”

一、禁止有违背党和国家方针政策、法律法规的言行；

二、禁止无视组织纪律，不服从工作调动和正当的工作安排；

三、禁止讽刺、挖苦、歧视、侮辱、体罚、变相体罚学生或剥夺学生上课权利，对学习有困难、行为有偏差、心理有障碍等问题的学生缺少关爱和疏于管理；

四、禁止参与封建迷信、邪教组织活动和传播有害学生身心健康的思想，或在网上发布、浏览、下载、传播反动、色情、暴力等不良信息；

五、禁止向学生及学生家长索要或变相索要钱物；

六、禁止参与赌博或提供赌博场所以及在教学区和其他未成年人集中场所吸烟、酗酒；

七、禁止非法集会、集访、上访；

八、禁止弄虚作假，骗取荣誉、职务、职称和其它利益；

九、禁止私自办班、违规家教、有偿补课或利用送生、推销资料、购买保险及其他形式收取商业回扣；

十、禁止单独将异性学生带到宿舍和其他僻静场所。

附则：

（一）违反第一、第三、第四、第五、第七、第八、第十条及第六条“在教学区和其他未成年人集中场所吸烟、酗酒”之规定，经教育仍不改者，给予警告及以上处分；

（二）违反第二条者，经教育仍不服从安排的，给予记过及以上处分，并调离到边远学校工作；

（三）违反第九条以及第六条“参与赌博或提供赌博场所”之规定者，给予记过及以上处分；

（四）同一内，违反同一类错误两次者，从重处分；

（五）同时违反两条及以上禁令者，按照最高一级进行量纪，并从重处分；

（六）违反上述禁令者，考核不能评为优秀，本内不得评优评先，不得申报骨干教师和学科带头人；

（七）违反上述禁令，构成犯罪的，移送司法机关处理。

第四篇：师德师风教育学习活动心得体会

教育是人类崇高的事业，师德是教育事业的灵魂，人才的培养靠教育，教育的发展靠教师。下面给大家分享师德师风教育的学习活动心得体会，希望可以帮助到大家！师德师风教育学习活动心得体会1

教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我时刻以德高为师，身正为范这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。

一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。

教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的教书匠，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。

以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在严和慈上。

常言道：严师出高徒。又说：严是爱，宽是害。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。

高尔基说过：谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。

三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。

无德无以为师。真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。

四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。

没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。

身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。

通过开展“师德师风教育活动”的学习，我充分认识到：

一、开展师德师风教育活动的重要性。

陶行知先生说过：“学高为师，德高为范”。作为一名光荣的人民教师，不光要有广博的知识，更要有高尚的道德。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师素质高低直接决定着培养人才素质高低。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风。

1、师德建设是建设高水平教师队伍的需要。

师资队伍的整体素质提高，不仅表现在高学历和高职称，也表现在高尚的道德素养。近年来，虽然也很重视教师队伍的建设，但随着形势的变化，受社会上一些不良思潮的影响，少数教师的职业道德出现了下滑趋势。有的对教学缺乏热情，对学生不负责任，有的只顾业务，不问政治。尽管这些情况只是在少数教师中存在，但严重影响了教师队伍整体素质的提高。

2、师德建设是进一步深化素质教育改革的需要。

教师是全面推进素质教育的主力军，是教育教学改革的实施者，全面推进素质教育，不仅需要教师转变观念，更新知识，提高教育教学水平，更需要教师具备良好的职业道德。教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。有了高尚的师德，教师才能热心于教育教学工作，不断研究教学内容，探索新的教学方法，提高教学质量；帮助学生树立远大的理想和崇高的思想境界，激发学生强烈的求知欲望，促使学生形成良好的学习风气。

二、踏踏实实，加强师德师风建设。

1、走上三尺讲台，当好一名合格的人民教师，是我的理想追求。为此，我深知自己任重而道远。同时，作为社会的一员，必须勇于承担自己的社会责任，能够清醒地认识到自己的言行代表着一个群体，始终要注意其产生的社会影响、社会效益。我认真学习了很多模范教师和先进个人的感人事迹，学习他们崇高的人生追求，高尚的师德情操、强烈的责任意识、无私的奉献精神。他们在平凡的教育教学岗位上谱写了一页页“爱的教育”的新篇章，展现了新时期人民教师的光辉形象和崇高的思想境界。

2、热爱学生，诲人不倦。爱，是教育的基础；没有爱，就没有真正的教育，“爱满天下”。在教学中，我树立了正确的学生观，尊重和充分信任学生，以平等的态度对待学生，并深入了解学生，真诚关心学生的进步和成长，力争成为学生的良师益友。当然，爱学生不是一味的迁就、放纵学生。在对学生提出严格要求的同时，又要循循善诱，耐心启发，讲清道理，说明利害关系，并加以启发。对违纪的同学晓之以理，动之以情，而不是按照自己的个性办事。应转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

3、立足本职，教书育人。我认为：一位称职的教师，要从自身做起，从点点滴滴的小事做起。在具体的教学过程中，要上好每一节课，认真批改每一份作业，要认真开展教学研究，研究教学方法，在教学过程中不断总结、提高。刻苦钻研，并做到精益求精是教师职业的需要，是师德责任感的体现。自己在教学中的教学技巧、能力和知识水平的高低强弱，直接影响到自己在学生集体中的威信。教育是一门艺术，不仅仅在于传授知识，更重要的是激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；教师在行为、气质、素养上都应提高文明程度，“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。

在日常的教育教学工作中，许多教师都在用行动解释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！

划一根火柴，闪亮一下就熄灭了，但倘若用一根火柴去点亮一堆火，就可以放出比一根火柴大十倍、百倍﹑千倍，乃至无数倍的热量。我想我们老师群体就是一根火柴，我们在燃烧时，不但点燃学生们，还点燃了我们的人民群众，点燃中国数亿人民的心灵！我们的教育就是一艘大船，我们教师就是那掌握人民命运大船的水手！作为师者，我会不怕困难勇于创新，为我们的教育事业作无限的贡献，做时代的先驱；作为师者，我更应注重师德师风，在生活学习中教会我们学生如何做人。

要使学生对教师尊敬，唯一的源泉便是教师的德和才！

师德师风建设，不同于法律，它是以善恶、荣辱等观念为标准，通过社会、学校、传统习惯和自我的内新心来评价的。道德问题是每个人每天都要碰到且无法回避的问题。做人要有道德，做教师更要有崇高的道德水准，要以德服人，以德育人。师者，不光要传道、授业、解惑，更重要的是给学生起到示范作用，潜移默化，让同学们在学习生活中，通过与老师的接触，用心体会，从中感悟。我们教授学生的同时，多与他们交流，发自内心地尊重他们，关爱他们，同学们也会敬重这样的老师，愿意上他的课。

作为一名年青教师，学生本来就比较与我亲近，但仍有学生不会主动与我交流，大多是敬而远之。刚开始我的心情很急躁，不知道怎么办，但经过询问学生和有经验的老师后，我发现是自己还有很多方面没做好。比如，有时候学生做题作错了，我很生气便大声的说学生，那样学生就产生了畏惧心理而不愿意和我交往；还有在上课时，由于很多胆小的同学不爱举手，我也没多在意，便没抽那些学生回答问题，可久而久之学生们就没有积极回答问题的习惯了，而我在无形中也减少了与学生交流的机会……这以后我一改以往的作风，加强与学生们的联系，课上课下融为一体，并在生活游戏中，教给他们很多的知识和有趣的东西。学生们现在都爱和我在一起了，我的宿舍是我们交流谈心的密室，我那群可爱的学生们是我心灵的阳光！

当然，教师的道德和作风，是在一点一滴中体现的。作为一名教师，在教学改革不断更新的今天，过去的那种教书匠式的方法肯定是不再可行的了。现在的学生，比以前的学生多了更多的想法，受外界的影响也更大，在提高素质教育的今天，我们应该用什么手段来教育学生？

我认为，要教育好学生，杜绝学生的逆反心理、厌学情绪，让学生真正喜欢上这门学科，尊敬老师，绝不是靠武力手段，应该用自己的爱心去感化他们，孩子有时是淘气，有时是一时管不住自己，并不是真的想要犯错误。有一次在上课的时候，我要求每个学生将自己的家庭作业本拿出来，可很多同学的作业本都不见了。面对这样的情况，我是该停下进度来追查那个“凶手”吗？如果找到了他，全班同学肯定会群起而攻之，对他的自尊心应该是一次伤害。我让学生们安静下来，告诉他们：“可能是有小朋友和我们捉迷藏呢，下课的时候他就会把本子还给大家的。”我不断的安慰因为作业本不见而着急的学生，并努力说这是一个玩笑。果然，在下课的时候，我发觉不翼而飞的学生作业本又回来了。原来是一个成绩较落后的学生自己作业没做好，而想藏了别人的，我那些话使他知道自己错了，并很感谢我给他的启发让他改了过来！

也许这是件小事，可是我们作为一名教育工作者，就应该多着眼于这样的小事，树立良好的师德师风，首先严格自律，时刻要注意自己的言行。教育是用心去感化学生教育学生，绝不是去伤害他们的自尊心。

其实我们的教育就是奉献，无私的奉献！我，一位平凡的小学教师，正在用21岁的青春年华为人民做贡献，为教育事业添砖加瓦，使我们的教育更添色彩！

在将来的教育工作中，立足于我的本职工作——语文教育，我将更努力的树立好自己在学生中的榜样，引领学生们内心那盏灯，让他们在社会中去发光发亮！

我要力争做一名无愧于人民的教师！

全体教师通过师德师风的学习，让我们深深的知道：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。” 到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我们认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。

一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。

我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们！古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，我们班就有一位这样的同学。在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。

但值得思考的是：为什么老师们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可？高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”

新课程改革全面铺开以来，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。

第五篇：师德师风教育学习活动心得体会

师德师风教育学习活动心得体会

教师从事的是培养人的工作，最有影响力的就是“言

传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层次的学生都自觉或不自觉地把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”因此以身做则就要求教师做事要言行一致，表里如一，否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。师德建设决定教师队伍建设的成败，教师素质的高低又直接决定着培养人材素质的高低，教师的素质直接影响着学校的教风和学生的学风，决定着教育事业发展的成败。我认为教师应当从以下几方面加强学习和修养。

1、热爱教育岗位。

教师职业也是社会的必要组成部分，我们不应该只把

教师作为一种职业，更应该把教书育人作为终生奋斗的事业。回顾自己走过的路，自从师范毕业以来，虽然各方面或多或少有一定的提高，但总的来说，进步不算太大。

2、有正确的教育方向。

结合教学，在教学过程中，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。告诉学生任何知识、公式、定理、定律都是人类总结生产实践获得的，告诉学生只有学好科学文化知识，积极参加体育活动，积极参加社会实践活动，才能具有为人民服务的本领，我们“提高全民的素质”的伟大理想才能得以实现。

3、关心、热爱、平等对待学生。

现代教育提倡教育工作者与学生是平等的师生关系，这已成为全社会都普遍认同的观点。青少年学生都是尚未成年的孩子，在教育教学活动中难免有缺点和错误，作为教师不能一味批评指责他们，而要从关心爱护的角度指出他们存在的问题，和他们谈心，谈感受，让他们从内心认识到自己的错误，只有热爱学生、尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正对待每一位学生，才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。

4、刻苦钻研业务。

教师精通教学业务才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，只有坚持学习和参加业务培训，才能提高教学水平，使自己不断成长。

5、有创新意识及扎实的工作作风。

我国多次进行了教育教学改革，教学中总是走新路穿老鞋的习惯依然存在，也就是说拿的是新教材而运用的教法都是陈旧的。对于教师中的新情况、新问题研究的不够深，我们还需要进一步的改进。在工作作风上，不能有松懈的思想，实践中不能畏首畏尾，大胆开展教学，对学生的思想动态要及时的了解，对解决学生的问题才能得心应手。

总之，一名合格的教师应该有良好的职业道德、健康的心理素质和无私奉献的敬业精神。作为一名教育工作者，通过学习我决心以优秀教师为榜样，严格要求自己，勤奋工作，积极进取，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情对待每一个学生，时刻关爱学生，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的发展作出自己应有贡献。