学生成长导师制度的意见

第一篇：学生成长导师制度的意见

学生成长导师制度的意见

为提升两校教育质量，促进学生学习、生活适应等能力，启导学生开阔胸襟，理性思考、崇法守纪、自律自治、明辨是非、乐观进取，以养成健全人格及群体意识，构建起全员育人、全过程育人、全方位育人的现代管理工作新模式，更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变，决定在全校建立学生成长导师管理工作制度。

该制度规定，每个班级设立一名班主任，聘请任课教师担任学生成长导师。班主任负责整个班级工作，导师作为班主任的助手，负责几个学生的工作或几项班级工作，侧重于学生的思想引导、心理疏导、个性发展、特长培养、学业辅导、后进生转化等。成长导师要与包靠学生定期进行谈心辅导与汇报，确保每2周至少对结对学生辅导（面谈、书信、周记等）一次。同时，每月至少进行一次电话访问，每学期至少一次家访。学校每月集中组织导师进行个案分析，必要时对重点案例进行集体会诊，提出解决办法。学生成长导师和班主任业绩实行捆绑式考核。考核结果作为年度考评的重要内容，并与教师本人年终评优、职称晋升、其它奖励、进修学习机会等挂钩。

一、学生成长导师工作指导思想：

贯彻“以学生发展为本”的办学理念，动员多方力量，整合多种资源，对学生思想品行、学习方法、心理成长、情感生活、特长培养等多方面予以关注与培养，为学生建康成长服务，真正在全校形成“全员育人”的良好氛围。

二、学生成长导师工作原则

（一）师爱性原则。突出一个“爱”字，要热爱教育事业、热爱学校、热爱学生成长导师工作岗位、热爱每一个学生。只有有一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好所爱的工作。

（二）公平平等的原则。对学生做到一视同仁，不偏见不偏爱，平等对待每一个学生,尤其要善待各方面有困难和障碍的学生。

（三）正面教育和表扬为主的原则。善于发现学生的闪光点和长处，坚持正面教育，正面引导，多表扬，少批评，以表扬为主。

（四）科学性与艺术性原则。教育内容要讲究科学性，教育方式要讲究艺术性。教育是科学，要求真，教育又是艺术，要求活，两者结合，才能使教育效果达到最优化，才能让每个学生得到自由和谐的发展。

三、学生成长导师资格认定及要求

学生成长导师，是指现在校的领导、担任教课任务的所有老师。学生成长导师原则上由两校校长室统一协调，统一安排。学生成长导师一般应做到以下要求：

（一）献身教育，热爱学生。担任导师的教师要热爱教育事业，热爱学生、熟悉学生、多方面了解每个学生的学习目标、学习情况、兴趣爱好、特长、家庭背景等情况。要有强烈的育人意识，要保持与学生的经常性接触，及时帮助他们解决思想、学习、生活上的各种问题和困难。

（二）素质全面，善于沟通。导师除了具有较强的业务能力和与学生的亲和力外，还必须具备多种素质：谙熟教育学、心理学原理，熟悉学校开设的所有学科的教学目的及基本内容，能进行有效人际沟通，耐心细致地开展指导工作。

（三）勤于学习，经验丰富。导师要不断学习，勇于探索，及时掌握课程改革的动向，清楚了解本学校所开设的课程，仔细研究和把握各课程之间掌握被指导学生的学习动态，帮助学生克服学习上的困难，指导学生在学业上沿着比较合理的道路不断进取。

四、学生成长导师工作职责

学生成长导师是在班主任协调下开展工作，学生成长导师是班主任的助手，每人负责几名学生的工作，面对每个学生个体，侧重于学生的思想引导、心理疏导、个性发展、特长培养、学业辅导、后进生转化、生活指导等方面，概括为“思想引导、心理疏导、生活指导、学业辅导”。其主要工作职责是：

（一）当好班主任的助手和参谋，注意发现学生思想问题，及时与班主任交流意见，同班主任共同承担学生教育责任。

（二）做学生的人生导师，教育学生学会做人。注重对自己负责的学生的思想道德教育和养成教育，培养其良好的个性品质。研究学生心理特点，及时解决学生心理问题，做学生生理的长辈，心理上的医生，生活中的益友。

（三）指导学生完成学业，帮助学生形成较强的学习能力，不仅指导学习内容、学习方法，还要进行具体的扶持和帮助，帮助学生逐步形成独立学习、独立发展的能力，关注学生学习的全过程。

（四）组织学生开展特色活动，发挥自身优势，培养学生特长。适当时候要辅导学生课外活动、星期天和节假日活动。

（五）关心帮助学习和生活有困难的学生，既要对所教课程的每一个学生负责，又要对接受其指导的若干学生负责。

五、学生成长导师工作方法措施

（一）做好动员工作—班主任

与班主任座谈，了解班内学生学习状况，学生心理特点，根据平时表现把每班学生分成四组，每组十位学生，尽量使学生均衡。使每位教师了解学生情况，做到有的放矢，“坚持”不放弃每一个学生，关心鼓励每一个学生健康成长。

（二）做好学生工作—学生

班主任与学生谈心，明确这次分组的特殊意义，本着为了每一位学生的发展，使学生尽可能好的发展。使学生了解老师们在时刻关心着他们，让他们有一种自我关注感，使他们自信心提高，让每一个学生都设定成才目标，提升学生的优秀道德品质及自我管理、自我教育的能力。

（三）做好教师的心理工作—教师

组织教师了解这次创新实践的重要意义，实现科学管理，从严治班、从严治学、严格班级，小组管理。利用适当的奖励机制，激发教师的工作热情，充分发挥全体教师的团结、合作精神，齐心协力，达成共识，形成合力，使每一位学生都有专门的辅导教师，全面提升教学质量。

五、奖惩制度

（一）各班级导师要与各任课老师了解所分学习的学习状况、心理情况等各方面因素，及时做好心理辅导工作，使学生制定自己的目标。

（二）及时与学生进行学习方法探索，找出适合自己的学习方法，全面提升学习效率，使学生全身心学习。

（三）对组内学生一视同仁，因材施教，使每个学生都得到发展，增强学习的自信心及成才欲望。

（四）及时与学生谈心了解其情况，并提出要求。生活上鼓励帮助他们，学习上关心辅导他们，心理上辅导教育他们。寻找他们的“闪光点”及时表扬与鞭策，共同收获成功的喜悦，点燃学生的希望。

（五）及时家访与家长达成一致，为了学生的发展共同努力，使学生成长为有用人才。

（六）培养学生的良好品行习惯，从小事抓起，对不良行为及时预防，矫正。使学生朝着健康方向发展。

第二篇：学生成长导师工作总结

学生成长导师制工作总结

转眼间，一个学期又结束了，回顾一个学期来导师制工作，学生有了很大的进步，作为导师的我很欣慰。下面我就对本学期的工作进行一个总结和回顾。

班级上的李文轩同学是一个活泼开朗的胖男孩。很招同学和老师的喜欢，但是，由于李文轩同学的自制力很差，把他的这种活泼好动，爱说话的个性也延伸到了课堂。在课堂上不能认真听讲，小动作过多。针对他的这些问题，我将他设为了受导学生。为了达到较好的效果，这一个学期的受导中我主要遵照一下的原则。思想上的引导：对于孩子的问题给予指导，尤其对于韩有诺同学，让其抛却不健康的情绪，积极的进行自我肯定，找到自身的闪光点。学业上的辅导：通过例会或作业检查，找到他们存在的问题，积极的给予辅导。教给学生学习方法，培养学生的学习能力，努力提高学生变得爱学习了，上课时走神的少了。

有针对性地对他们进行心理疏导，缓解学生的心里压力，消除学生的心理障碍，引导学生身心健康、和谐的发展。

导师要指导学生从一点一滴的小事做起，帮助学生建立有利于身心健康、学生进步的生活习惯，教育学生自理、自立、自强，指导他们科学安排日常生活，培养学生基本的自我管理能力。

第三篇：学生成长导师工作总结

学生成长导师制工作总结

转眼间，一个学期又结束了，回顾一个学期来导师制工作，学生有了很大的进步，作为导师的我很欣慰。下面我就对本学期的工作进行一个总结和回顾。

班级上的谷丰同学是一个活泼开朗的胖男孩。很招同学和老师的喜欢，但是，由于谷丰同学的自制力很差，把他的这种活泼好动，爱说话的个性也延伸到了课堂。在课堂上不能认真听讲，小动作过多。针对他的这些问题，我将他设为了受导学生。除此之外，班上的韩有诺同学由于自小和母亲一起生活，性格比较内向，贾玉莹同学由于是留守儿童，父母不在身边，严重的影响了孩子的生活和学习，我也把他们设为了受导学生。

为了达到较好的效果，这一个学期的受导中我主要遵照一下的原则。思想上的引导：对于孩子的问题给予指导，尤其对于韩有诺同学，让其抛却不健康的情绪，积极的进行自我肯定，找到自身的闪光点。学业上的辅导：通过例会或作业检查，找到他们存在的问题，积极的给予辅导。教给学生学习方法，培养学生的学习能力，努力提高学生的学习成绩。让他们有成功的喜悦！日子一长我发现谷丰和贾玉莹同学都变得爱学习了，上课时走神的少了。

心理上的疏导：有针对性地对他们进行心理疏导，缓解学生的心里压力，消除学生的心理障碍，引导学生身心健康、和谐的发展。生活上的指导：导师要指导学生从一点一滴的小事做起，帮助学生建立有利于身心健康、学生进步的生活习惯，教育学生自理、自立、自强，指导他们科学安排日常生活，合理消费，培养学生基本的自我管理能力。

通过一个学期的辅导谷丰同学上课经常积极的举手回答问题，贾玉莹同学的成绩有了很大的进步，尤其数学成绩，韩有诺同学经常和我交流，他和班上的哪位同学又成了好朋友，他怎么帮助同位学习小数的除法。看到孩子们的进步，我很欣慰。但必须承认的是，在具体的辅导中，我也存在这一些不足。比如，由于时间有限，不能很好的和他们进行交流，家访时的了解也不够透彻等。希望在下学期的帮教过程中，使其在各方面做得更好。

第四篇：学生成长导师工作总结

篇一：学生成长导师工作总结 学生成长导师制工作总结

转眼间，一个学期又结束了，回顾一个学期来导师制工作，学生有了很大的进步，作为导师的我很欣慰。下面我就对本学期的工作进行一个总结和回顾。

班级上的谷丰同学是一个活泼开朗的胖男孩。很招同学和老师的喜欢，但是，由于谷丰同学的自制力很差，把他的这种活泼好动，爱说话的个性也延伸到了课堂。在课堂上不能认真听讲，小动作过多。针对他的这些问题，我将他设为了受导学生。除此之外，班上的韩有诺同学由于自小和母亲一起生活，性格比较内向，贾玉莹同学由于是留守儿童，父母不在身边，严重的影响了孩子的生活和学习，我也把他们设为了受导学生。

为了达到较好的效果，这一个学期的受导中我主要遵照一下的原则。思想上的引导：对于孩子的问题给予指导，尤其对于韩有诺同学，让其抛却不健康的情绪，积极的进行自我肯定，找到自身的闪光点。学业上的辅导：通过例会或作业检查，找到他们存在的问题，积极的给予辅导。教给学生学习方法，培养学生的学习能力，努力提高学生的学习成绩。让他们有成功的喜悦！日子一长我发现谷丰和贾玉莹同学都变得爱学习了，上课时走神的少了。

心理上的疏导：有针对性地对他们进行心理疏导，缓解学生的心里压力，消除学生的心理障碍，引导学生身心健康、和谐的发展。生活上的指导：导师要指导学生从一点一滴的小事做起，帮助学生建立有利于身心健康、学生进步的生活习惯，教育学生自理、自立、自强，指导他们科学安排日常生活，合理消费，培养学生基本的自我管理能力。

通过一个学期的辅导谷丰同学上课经常积极的举手回答问题，贾玉莹同学的成绩有了很大的进步，尤其数学成绩，韩有诺同学经常和我交流，他和班上的哪位同学又成了好朋友，他怎么帮助同位学习小数的除法。看到孩子们的进步，我很欣慰。但必须承认的是，在具体的辅导中，我也存在这一些不足。比如，由于时间有限，不能很好的和他们进行交流，家访时的了解也不够透彻等。希望在下学期的帮教过程中，使其在各方面做得更好。篇二：学生成长导师制总结

“学生成长导师制、学生成长伙伴制”工作总结

短暂的一学期在新年的钟声即将敲响之际顺利结束了，回忆这段的工作可以说有成绩也存在着许多不足，现就这学期的工作做如下总结：

本学年我校根据学生实际，认真做好常规管理工作，从学生的习惯养成入手，抓好卫生、纪律，两操，及学生学习习惯的养成工作，通过抓校风，学风工作，初步形成了人人讲卫生，个个懂礼貌，学习刻苦，尊重师长，团结同学的良好局面。学校的各项工作也得以顺利进行，目前一个校风正，学风浓的集体已经形成。

二、认真做好安全工作、安全重于泰山，生命重于一切，本学年我校始终把安全放在重要的位置来抓，始终坚持安全是第一要务的思想，利用班会课，晨会课及其他一切可利用的时间，对学生的交通安全，饮食安全，用电安全以及疾病的预防等进行定期和不定期的检查与指导，开展安全大检查活动，进行安全知识讲座和竞赛活动，出专题版报，张贴宣传画，制定安全责任制度，开展手拉手安全互助与监督，进行危险品排查和收缴工作，本学期没有发生一起集体聚众斗殴事件，没有发生一起安全事故，学校各项工作均在安全保障之中进行。

三、做好学生的思想工作，积极开展班级活动

本着教书必先育人的原则，本学年我校开展丰富多彩的活动，以教育学生为目的，召开主题班队会十多次，分别以“新学期，新起点”，“我为教师节添光彩”，“为国旗争辉”，“珍爱生命演讲比赛”，“爱家乡，话崛起”，“学生综合实践活动”，“做诚实守信 好少年”等为主题，使学校生活始终处在和谐健康的氛围中，充分发挥小助手的作用，每月都有新的主题，每期都有新的设计，既丰富了学生生活，又培养了学生的能力。

四、做好家访工作，做到家庭，教师，学生的三位一体。一个学生的健康成长，教师的教育固然很重要，但离开了家庭的配合，往往是出力而不讨好，教师辛辛苦苦的教育，不如社会三分钟的反差教育影响大，本学年，利用熟悉周围实际的现实，我校积极进行家长和教师的联系，通过走访学生家长，家长来学校，电话联系，网上交流及平时的相遇中对每个学生进行了两轮的与家长沟通，使家长了解学生在学校的表现，教师也了解学生在家庭中的实际，形成家庭，教师，学生三位一体的教育氛围。

五、开展“双制”活动，全面促进学生的成长

根据“学生成长导师制和学生成长伙伴制”的要求，制定翔实的实施方案，针对学生的成长现状和需求，开展针对性的指导活动，对学生成长过程中出现的思想问题，心理问题，学习问题，教师结合自己的学科特点，给予指导和解决，分别召开学生会议，班干会议，特殊学生会议，分析形成问题的原因，探索解决办法，开展自我教育活动，使教师由教育学生变为学生成长的导师和朋友。成立伙伴小组，根据学生的爱好，兴趣成立自己乐于参加的活动小组，开展学生的互帮互学工作，使每个学生都在伙伴的帮助爱护下快乐的生活，使每个学生都融入班级这个大家庭中，教师针对不同的学生，制定不同的教育方案，把每个学生的成长都记挂在心上，平等对待每个学生，和学生促膝谈心，了解学生的动态，做到全面关心每个学生的成长，关心每个学生的全面成长，使每个孩子都能够在教师的指导下，在伙伴的帮助下，像快乐的小鸟飞翔在祖国的蔚蓝的天空中。

东渡中学篇三：学生成长导师制工作总结 峄城区职业中专

学生成长导师制工作总结

转眼一学期过去了，和学生一起相处的日子总觉得特别快。学期初，学校开始实施了“学生成长导师制”，于是在繁忙的工作之余，每位任课教师成了中专一年级学生的导师。每位任课教师在自己所任教班级中，自主与学生进行双向选择，使每位教师成为十几名学生的德育导师，作为每一个教育工作者，首先是“德育工作者”的理念，它将学校的德育目标、任务分解到担任“导师”的任课老师身上。使担任“导师”的任课教师与班主任紧密配合，形成整体合力。对学生的德育管理进行优化，形成全员育人、全科育人、全程育人的良好育人模式。通过一个学期的工作，获得一些工作体会，积累一定经验,现将具体情况总结如下：

一、工作中切实把握好了四个原则：

“导师”有着双重的身份：既是学校的教师又是学生生活上的导师，能够帮助学生解决在学习.生活.身体.心理等方面的困惑，并进行适当的指导。一学期来，在与同学的相处过程中，坚持“四项基本原则”。

一是个性化原则。承认学生之间的个性差异，善于发现个性，研究个性，发展个性。有些同学在老师同学面前话语不多，学习态度比较好，只是有时有点懒散。由于初中时基础不好，所以学习成绩不是很理想，有时会流露出自卑心理。在某些事情上，显露出的叛逆心理较强。我们老师就采取和学生交朋友进行谈心，进行语言沟通交流进行教育，并多次亲自登门进行家访，进一步了解学生心理，关心他们的成长。

二是亲情化原则。建立民主平等的师生关系，尊重学生，和学生交朋友，给学生以父母般的关爱，成为学生的良师益友。针对各个同学不同的个性，先从平时下手，从细微之处入手。平时多关心他们，及时在学习.生活上给与帮助，多找时间陪伴他们，及时制止他们在学习或生活中产生的那些不良行为，帮助解决他们表现出来的各方面的困惑，让他们慢慢接受我们，信任我们,让老师成为他们的好朋友，在学校只要他们有一点点成就，哪怕不明显，我们都要给与他们表扬和鼓励，让他们也尝试到成功感，而不是挫折感。

三是渐进性原则。遵循青少年学生的身心发展特点和认知水平，循序渐进地实施教育。和他们认真畅谈他们的理想和未来，激发他们学习的积极性和主动性。使他们树立起清晰的生活目标,从而增加学习的源动力.四是实效性原则。加强过程管理，健全科学的评价机制，全面充分关爱学生，促进学生学会做人，学会求知，学会健体，学会生活，激励学生健康向上取得实效。其实每项原则都是相互联系，相互递进的。同学们和我们经过一段时间相处后，已经成为好朋友。老师不仅在学习上关注他们，而且关注他们生活的每一方面，发掘他们的闪光点，让他们对学习，生活都有健康向上的积极态度。

二、具体辅导方法和步骤：

1、关爱学生，提高他对课程的兴趣：

传统的方式多为单方面的交代和要求，较少双向的讨论与沟通；老师的忙碌常忽略了对学生的疏导。因此，在学习过程中累积的挫折感，容易造成学生厌倦学习的心理。聊天能有助于了解学生的基本心理需要和兴趣，协助建立互助合作的同志关系，运用增强原理，协助学生解决问题的行为，会让学生主动且乐于学习。平时老师总是找机会与这些同学聊天交流，关注他们的身心变化，及时赞美他们的点滴。这种聊天式谈话，我们只想让他们觉得老师对他们的关注，让他们产生一种信赖感。接下来的学习中，他们能较大程度上听老师讲课，虽然他们还是有点做小动作，不爱动脑筋不足之处，但听课效率提高了，学习劲头也有所改观。

2、建立合谐良好得师生互动关系：

合理约束学生，严而有度严而有爱,爱而不溺，使他们感到轻松和谐而又不散漫，让学生乐于学习。

3、帮助孩子克服困难，不泼冷水：不要因为学生表现总是不如人意，就不断责骂他们。每个人都渴望别人的赞美，当然学生也是如此。所以我们更多的是发掘学生的优点，多赞美他们，这样他们才有了信心去解决学习上的困难。有时，他们遇到困难克服不了，就让他们上办公室找老师一起探讨解决问题的方法，让他们树立起克服困难的信心。

4、帮助学生走上领导岗位，提高学习信心：

利用老师的自身优势，让学生论流担任班干部，提高自控能力管理别人，这样一来，学生便有了自尊心，从而树立起了学习信心。

通过德育导师制工作的实施，帮助学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，使德育导师真正成为学生的人生导航、学业保证、行为规范和生活领路人。全面了解和掌握学生的基本情况，及时掌握学生的思想动态，主动与学生交心交友，建立良好的师生关系。帮助学生树立了正确的世界观、人生观和价值观。陪养了学生自尊自爱、自信自强的心态.提高了自我管理自我约束的能力。虽然这些同学在学习成绩上进步不是很大，但实施导师制以来，他们的学习态度和方法，和同学之间的相处，还有其他方面都已经有了变化。我相信：只要我们级部同仁携起手来不懈努力，他们今后在各方面的表现一定会更好。中专一年级：韩 玉 奎

第五篇：导师推荐意见格式

导师推荐意见

兹有**大学**学院**专业**（学号：******）同学在校期间，学习上，勤奋刻苦，成绩优秀，*************；生活上，************；科研上，***********************。同意推荐该生为*******候选人。

导师签字：

导师联系方式：