食品工程学院师德建设自查情况总结

第一篇：食品工程学院师德建设自查情况总结

平昌县望京小学

学校工作自查报告

平昌县教育局：

望京小学在上级主管部门的具体领导下，坚持以“邓小平理念”和“三个代表”为指导，深入贯彻落实科学发展观，严格执行党的教育方针，全面推进素质教育，大力弘扬以“用心做教育,全力谋发展”为核心的望京教育精神，较好地完成了各项工作任务，并取得了一定的成绩。现将我校今期以来开展的工作作如下汇报：

一、实施人才强教战略，继续强化师资队伍建设

1.继续加强师德师风建设，成功开展了师德师风培训会。开展“为人,为师,为学”师德建设系列活动,组织新时期师德规范大讨论,举行了“我身边的好教师”征文评选等活动；继续推进教师职业道德建设, 举办了“教师人文素养讲座”等活动,提高教师的人文素养,引导和激励广大教师以先进典型为楷模,不断提高师德修养和教书育人能力,努力成为受学生爱戴,让人民满意的好教师。

2.持续推进师智师能建设。有效实施“青年教师培养工程”,制定《望京小学优秀教师管理办法》,加强对学校优秀教师的履职管理和考核。学校对教师既重学习更重提升，坚持抓好教师两周一次的学习教育活动，利用教师例会采取集中与分散教学点组织教师学习了邓小平理论、《全面推进素质教育的决定》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、市县党代会精神、李刚书记的讲话和县局有关文件，要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率。学校层层签订了廉政建设，师德师风目标责任书，进一步明确了责任。同时加强了教师的提高培训，教师全员培训、四

川省中西部农村骨干教师培训、远程非学历培训，教师都能积极参加，并收到了良好的效果，学校还积极派员参加各级各类竞赛，学术研讨等活动，让教师走出去，获得知识技能，得到充实提高。

3.不断强化干部队伍建设。在执行校级管理考核制度基础上,制定了《关于加强学校干部队伍建设的若干意见》文件,对学校干部的培养和管理等环节提出具体的要求。学校干部队伍是学校管理的中坚力量。干部队伍素质的高低，直接关系到学校管理活动的成败，关系到学校办学水平的高低，因此，加强干部队伍建设是学校长期的重点工作。

二、继续坚持惠民政策，进一步落实学生营养改善工作

为了扎实搞好我校“学生营养改善计划”食品安全工作，进一步落实

“营养奶饮用工程”食品安全责任，促进“学生营养改善计划”的规范化运作，学校成立了以校长为组长，分管安全的副校长、工会主席为副组长，团支部书记、少先队辅导员和村校主任为成员的领导小组。明确了责任和分工，确保了此项工作井然有序的开展。1、5月28日及时召开村校主任、乡小两部班主任、所有行政人员参

加的“农村学校义务教育阶段学生营养改善计划”工作会议，专题研究、安排部署“学生营养改善计划”工作并印发了“望京小学学生营养改善计划实施方案”、“学生饮用奶宣传资料”和“望京小学学生饮用奶应急预案”。

2、建立“学生营养改善计划”工作长效机制，为工程顺利实施提供坚强的组织保障和有力的政策支撑。一是成立了“学生营养改善计划”工作领导机构，落实了各自责任，为“学生营养改善计划”工作的顺利实施提供了有力保障。二是研究制定出台了望京小学“学生营养改善计划”工

作实施方案和望京小学“学生营养改善计划”工作安全应急预案；确定专人负责配送食品的收货、储存、管理和安全工作。

3、我校严把饮用奶质量关（分管安全的副校长亲自把关）。派专人负责收货、储存、发放奶品。收货时做到：一看，看包装上是否有厂名、厂址、日期（生产日期和保质期）；二查，查包装上内容是否与检验报告内容相符；三验，验饮用奶外观有无破损、污染、变形、霉变等；四闻，气味是否有异味；五摸，手感是否有异样。

4、加强常规管理。一是各校严把实物质量关；二是对学生进行了饮用奶有关知识的培训；三是加强检查监督的力度。

5、饮用奶刚开始时，对所有学生进行了身高、体重检测，以便在学生饮用一定时间营养奶时调查学生饮用营养奶的效果。

6、在实施营养奶的具体过程中，为了保证学生平均明天能真正饮用336ml以上500ml以下的营养奶，我校根据县营养办公室的统一安排，特下发了“望京小学2012年春学生饮用奶有关事项说明”同时，通过校园网将学生每天应当饮用数量告知学生家长，以便监督。学校也不定期巡查（检查了两次），因此我校没有克扣、截留、冒领；擅自更改规定的饮用时间和饮量；业务弄虚作假，优亲厚友的现象。

三、广开言路，提升环卫新形象

1、加强宣传和教育，学习贯彻文件精神。领导机构成立了后，充分利用教师会、校会、班会等平台，向全校师生进行保持校园清洁的宣传和教育，让全校学生树立卫生意识，使师生的校园卫生意识得到加强和提高。全校师生纷纷行动起来，让学生真正做到自觉讲卫生、爱清洁，使得上级文件精神得到了深

入的贯彻。

2、健全管理网络，落实管理责任。本期以来，学校在开学工作会上就明确了今期环境卫生管理网络，即：分管领导负总责、行政成员挂包联系村校责任制，该村环境卫生综合整治工作与该村挂包行政成员工作考核挂钩；乡中心校则实行两部当周行政成员负总责制度，每周结束由当周行政值周全面总结该周学校工作（环境卫生工作专项总结）并交付校长审查。

3、反复自查，集中整治。我校对校园环境卫生进行了三次专项整治，组织全体教职工认真排查，确保校园卫生无死角，坚持了每天早晚大扫除，坚决杜绝校园脏、乱、差等不良现象，此外，由少先队牵头成立了校园“卫生监督岗”，利用课间对各班卫生情况进行了检查。由行政值周组织值周教师对各班、办公室、功能室卫生情况进行评比，从而使卫 生工作的长期开展日常化、制度化，同时学校对各教学点的环境卫生整治情况实行不定时检查和学月督查，将检查和督查情况纳入行政成员和村校主任绩效考核，从而保证了村校环境卫生工作的正常开展。继续开展了“禁止零食进校园”活动，既保证了学生身心健康，又保证了校园的卫生。

4、强化监督、模范引领。学校利用思品课向学生进行讲文明、不乱扔垃圾的教育，评选了“文明小标兵”、“环卫小卫士”、“卫生示范班”，“先进学生寝室”。充分发挥了先进引领的示范作用，确保校园整洁。

5、严格问责机制。一是学校按照上级文件制定了《望京小学校园环境卫生问责顺序》，明确了责任主体。二是制定了《望京小学校园环境综合整治责任追究办法》明确了责任当事人的追究办法、形式及惩戒金额。从而有力的保证了学校环境卫生综合整治工作强有力的开展。

四、下倾心抓安全，成绩突出。

新时期学校安全工作是“高压线”，一触即发。全体教职工已经绷紧了安全这根弦，做到了思想上重视、行动上落实、管理上认真，要求上严格。特别是所有班主任无时无刻，随时随地都不忘安全，有效地防止了事故的发生。

1、健全了安全稳定制度。本年度学校继续落实“村校主任负责制”、“教职工一岗双责制”、“安全工作成本分摊制”、“安全六有工作制”、“行政成员联系村校连带制”等制度。学校与教师、教师与家长安全职责分明，并签订了责任书。学校制订了各种预案，保证了突发事件的应急处理。

2、加强了安全管理。学校在安全工作管理上坚持“预防为主、安全第一、群防群治、警钟长鸣、谁管理谁负责、谁在岗谁负责”的原则。横向到边，纵向到底，不留空白。创新安全工作机制，增添安全工作措施，注重落实，做到一步一个(转载于:食品工程学院师德建设自查情况总结)脚印，一环紧扣一环。学校时时召开安全工作专题会议，处处不忘安全防范工作，彻底排查安全隐患并及时整改。千方百计争取资金、项目，彻底改建校舍，为学生营造一个安全的学习环境。乡小加强了对楼道安全的管理，教学楼用有色油漆划定了上下楼梯的分界线，避免了拥挤，初中部加强学生蒸饭卫生管理，一天一换蒸饭水，杜绝发生安全事故。

3、狠抓了安全教育工作。学校充分利用课堂、集会、专题讲座、知识竞赛等，对学生进行安全法制教育，培养学生自救自护能力，充分发挥“警校共育办公室”的作用，本期乡派出所警员两次亲临学校，协助学校收缴学生管制刀具，法制副校长李志远同志两次到学校对学生进行法制安全教育。落实了“法制教育、安全教育、治安管理、禁毒宣传、交通管理、消防管理、宣传网络安全”的七进校园活动。提高了学生自救、自护能力，增强了学生安全防范意识，篇二：浙江大学生物工程与食品科学学院本科教学工作自评报告

浙江大学生物工程与食品科学学院本科教学工作自评报

告 我院接到“学校教育教学工作评估安排的通知”后，学院党政领导十分重视，把迎（自）评工作作为学院中心任务之一，院领导在深刻领会本科教学工作评估目的意义的同时，着手部署一系列迎评准备工作。

1、学院成立了以常务副院长为组长，分管本科教学副院长为副组长，各系主任、所长及相关科室负责人为成员的院评估领导小组和相应的工作小组。

2、学院在6月20日与9月5日2次召开全院教职工大会上，进行有关本科教学工作评估动员，统一思想认识，布置任务，要求认真完成各自所承担的迎评准备工作。3、7月14日，学院召开院评估领导小组和各系、所及相关科室负责人会议。在学习理解评价指标的内涵和评价标准的基础上，学院评估工作小组制定了自评工作进程表，根据评估检查项目进行分工，把评价指标具体落实到有关部门和有关人员。4、9月4日学院再次召开院评估领导小组和各系所以及相关科室负责人会议，检查前阶段迎评准备工作进度，交流准备工作经验。

5、学院召开学生班主任会议，布置落实本科教学评估有关工作，并向本科学生做了迎评工作宣传与动员。

6、在学院网络中广泛开展迎评宣传，发布相关信息，营造良好的迎评气氛。

7、学院连续4次将迎评工作列入党政办公会议主要议题，及时了解准备工作进度和做好协调工作。

8、学校和学院及时划拨迎评启动经费，保障迎评工作顺利开展，并在人员和物资上作了充分的准备。

在迎评准备工作中，我们的工作原则是：（1）深刻领会本科教学工作评估的目的意义，做好广泛动员;（2）分解指标，各部门领导亲自抓，对口自查；（3）数据力求真实准确；（4）原始档案规范化管理，做到查阅方便；（5）对照评价指标体系，发现问题及时整改，贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的精神。

一、学院基本情况

生物系统工程与食品科学学院（原名农业工程与食品科学学院）成立于１９９８年9月，学院设有生物系统工程、食品科学与营养２个系，农业生物环境工程、现代农业装备及自动化、食品科学与发酵工程、农产品产后工程、农业水利工程、农业电气化与信息技术等６个研究所，浙江省农产品产后技术、食品科学技术２个研究中心，以及院级教学实验中心和农机实验工厂。学院是由农业工程和食品科学与工程两个新学科组成的。尽管由于学科领域的限制，争取科研项目的难度相对较大，但通过全院教师的共同努力，学院成立以来，科学研究工作得到长足的发展。以全院科研经费为例，99年为145万元、2000年为328万元、2001年为346万元、2002年达到了1098万元，增长势头非常迅速。近三年来，全院承担科研课题200余项，其中国家级课题（含国家级科技部的十五攻关重大专项、973子专题、国家“863”计划、国家自然科学基金等）42项，国际合作项目８项，省部级项目（含省基金、省长基金、省科委重大项目、省科技攻关重大招标项目等）52项，省151人才基金５项；共鉴定成果46项，获省部级科技进步奖18项；在国外有影响的学术刊物及国内核心刊物上发表学术论文400余篇；出版专著及教材35部；申请国家专利四十余项。

学院十分注重国内外的学术交流，先后与美国、德国、日本、加拿大、俄罗斯、比利时、新加坡等国家多所知名大学和科研机构建立了长期的合作关系，每年均派出教师出国进修或

合作研究，并接纳多批国内外的学者前来访问讲学和交流。学院积极参加国际国内多种学术会议，建院以来已多次主办、协办国际、国内的大型学术会议，并与国内外的同行进行合作课题研究，效果显著。

学院目前教学科研设施比较齐全，在充分共享浙江大学的网络系统、图书资料及其他各种教学资源外，还拥有近12000平方米面积的办公、教学、科研用房，藏书容量为5900余册（其中中外文期刊3800余册）的院资料室，新组建的院本科教学实验中心，实验中心下设机电基础实验室、农业工程实验室、食品科学与工程实验室、农业生物环境工程实验室，为我院本科各专业实验教学服务，实验面积约8809平方米，实验教学仪器设备总金额达1114余万元，实验中心根据实验教学需要安装了多媒体教学设备，可开展多媒体实验教学和网络多媒体实验教学。学院还拥有一个农机实验工厂，厂房面积2000多平方米，设备总金额200余万元，为我院的教学、科研创造了较好的硬件支撑条件，成为学生创新意识培养、实践能力培养和完善工程教育的良好校内实践教学基地。

二、办学目标与思路

1、明确的办学指导思想

学院始终坚持以邓小平同志教育思想为指导思想，坚持社会主义办学方向，遵循高等教育客观规律，紧紧把握时代脉搏，围绕学校的总体发展思路，实事求是地结合自身实际，适时调整、充实和完善办学指导思想。建院初期，根据国家和学校的办学思路和方针，正确处理好改革、发展和稳定的关系，结合我院各学科的特点和办学条件，从全面提高人才培养质量，更好地适应经济和社会发展的需要出发，明确了本科办学指导思想，指导本科教学工作。通过几年探索与实践，使它更完善、更明确、更符合21世纪指导办学的要求。我院办学指导思想是：坚持以邓小平同志提出的教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，紧紧围绕学校提出的“建设综合性、研究型、创新型的世界一流大学”的总体目标，密切结合国家尤其是浙江省年中长期发展规划的需要，以创建一流学科和一流学院为努力方向，提出以学科建设为中心，以科学研究为基础，以高素质人才培养为根本，以创新能力培养为理念，不断深化教学改革，把握２１世纪农业领域对生物系统工程高级专业人才、食品产业对食品科学高级专业人才的知识与能力结构新需求，拓宽专业内涵，深化教学与课程体系改革，努力改善办学条件，实现教学手段的现代化，全面提高人才培养质量，把培养具有远大抱负和国际视野、知识、能力、素质、协调发展的，具有求实创新精神和国际竞争力的高层次生物系统工程、食品科学与工程优秀人才摆在突出位置，将综合应用工程、生物、信息和管理科学与技术，为农业、工业的发展与资源合理利用的工程技术；食品科学与工程有机结合，食品科学与工程与国际水平接轨，促进我国农业结构调整，作为我院两个主攻方向，加大学科

结构调整和学科平台建设，积极慎重地做好各项工作，使学院办学水平整体得到提高，立足浙江，面向全国，放眼世界，全心全意为农业、农村和农民服务，满足农业产业与科学技术发展需要，为我国工农业现代化建设与国民经济发展，促进农业结构调整，改变农村、农民面貌，真正发挥科学技术为第一生产力的重要作用。通过学科的建设、深化教育、教学改革，优秀人才的培养与引进，正确处理好改革、发展和稳定的关系，加快学院前进步伐，使学院的总体水平处于同类学科的前列，为创建世界一流的学院和一流的学校而艰苦努力。

2、科学合理的人才培养目标

建院三年多以来，生物系统工程与食品科学学院紧紧围绕学校提出的办学目标，确定以学科建设为中心，以科学研究为基础，以高素质人才培养为根本，以创新能力培养为理念的指导思想，努力提高学院的办学整体水平，培养和造就有宽厚扎实的理论基础，较强的解决实际问题与创新能力，能够推动生物系统工程、食品科学与工程学科技术发展，适应国民经济要求和社会需要的，高素质创造性研究应用型本科人才的总体人才培养目标。针对专业特点，生物系统工程专业人才培养目标要涵盖具有生物科学知识，将工程原理与设计应用于生物系统之中，解决与生物生长、生产和加工等相关的一系列工程能力的内容；食品科学与工程专业人才培养目标要涵盖，面向食品产业发展和经济全球化的新形势，立足于外向型经济的高素质宽口径实践创新型人才的人才培养内容。在毕业后能从事科研、教学、设计、管理和新技术研究、新产品开发等工作，并可以进入本学科和相关学科进一步深造。

3、诚信求是的办学思路

近年来由于科学技术迅速发展，现代化高科技产业的形成，对生物系统工程、食品科学与工程本科专业人才的培养提出更高要求。为了实现人才培养目标，按照学院办学指导思想，以新的教育思想和理念，形成以下诚信求是办学思路。(1)全面实施学院学科建设和事业发展规划，加强学科建设。通过建设一流的学科为本科教育提供强有力的学科平台支撑，提高人才培养质量。

(2)以人为本，对高素质有影响力人才加大引进力度，对原有教师采取强化培养。充分利用和发挥岗位聘任，师资队伍学历、学缘和素质要求提升的机制，不断提高教师师德，加强学科建设和队伍建设，逐步建成力量雄厚的国内一流水平的师资队伍。

(3)坚持遵循“厚基础、宽口径”的人才培养模式，拓宽专业内涵，深化教学与课程体系改革。注意多学科交叉培养，为学生今后深造或就业加大社会适应性。

(4)重视教育思想学习，改变旧的观念和理念，深化教育改革，以能力培养为中心，积极探索新思路和新举措，重视创新意识和素质培养，多安排综合性、创造性的教育环节，造就高素质人才。

(5)加强实践教学环节，提高学生实践能力。做好多渠道筹集经费和集中统一使用，加强科研与教学基础设施建设改善与提高实践与创新人才培养的硬件水平，为人才培养创造一流的教学与科研环境。

(6)与国际接轨，培养学生具有全球视野，开展双语教学，采用原版教材，聘请国际一流大学教授为本科生开设课程。

(7)通过科研开发、技术服务和人才培训等纽带，加强与企业和社会的联系，开门办学，增强学生的社会服务意识和适应社会需求能力。

(8)在国家教育改革大环境下，加强对外交流与合作，学习、消化吸收国际上先进的人才培养观念、手段和模式，真正实施学分制、研究生助教制及教授授课制，拓宽知识面构建教学大平台，生物系统工程专业按模块化方式设置专业课程，食品科学与工程专业与工程紧密结合，拓宽专业内涵和实施“3+1”培养模式。引进和吸收国内外先进教材，并组织出版高水平的系列教材，采用包括多媒体教学在内的多种教学模式，力求本科生得到最佳培养。(9)学院党政加强对本科人才培养的领导，充分发挥学院教学委员会与教学督导组对本科教学指导和质量监控作用。切实履行班主任制与导师制，做好本科学生引导工作。本科生教学管理实施规范化管理和网络化管理，提高教学管理水平。通过努力使本科教学质量保障体系更加完善。

(10)本科教育在深化改革提高业务学习质量的同时，重视党的建设工作，通过各种环节和方式对本科学生开展全面素质教育，树立正确的世界观、人生观和价值观，拓宽视野，陶冶情操，完成高校培养造就高素质人才的历史使命。

三、教学改革及成效

1、本科专业改造与新专业的设立

教育部《关于做好普通高等学校本科学科专业结构调整工作的若干原则意见》（教高〔2001〕5号）提倡部分高等学校，尤其是国家重点建设高等学校进一步拓宽专业口径，灵活专业方向。本科教育应该更加注重素质培养。高等学校尤其是国家重点建设高等学校要淡化专业意识，拓宽基础，加强素质教育和能力培养，并鼓励和支持有条件的高等学校按二级篇三：瑞山学校师德师风建设活动自查自纠总结

瑞山联办小学

师德师风建设自查自纠互查互纠活动总结

为认真贯彻落实市教育局开展“师德师风教育活动”的有关精神，进一步加强我校的师德师风建设，提高我校工作效率与服务水平，我们组织广大教师认真的学习了“师德师风教育活动实施方案”。学习了相关的政策、法律法规等文件和优秀教师先进事迹。围绕方案中提出的“五个重点”和“两大问题”，结合学校实际情况，开展了深刻的讨论，对以往工作中存在的问题进行了深刻细致的反思。

一、存在的问题：

（一）教师方面：

1、个别教师爱岗不敬业，出工不出力；有的晋升职称以后，上进心和工作力明显不足，存在得过且过思想。

2、个别教师存在着布臵的作业量过重现象，造成个别学生出现厌学思想。

3、个别班级教师只关心学生的成绩，单纯以分数评价学生，不能从生活、学习、心理等方面进行细致耐心关怀；对后进生放任自流。

4、个别教师存在施教行为不端，对学生缺乏爱心，教育方法简单，态度粗暴，讽刺、挖苦、歧视、侮辱学生，体罚和变相体罚学生现象。

5、个别教师工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有松懈思想。在教学实践中畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。

（二）学校方面：

1、领导不够重视，平时重点抓教学，忽略了学校师德师风建设。

2、师德师风制度不健全，量化考核制度不完善，缺乏约束力。

3、领导干部老好人，监督不力，甚至个别人不能以身作则。

二、原因分析：

1、自我约束不力，不与先进看齐。

2、功利性较强，教学方法简单。

3、学校制度不完善，奖罚不明。

4、认识不到位，敬业精神不够

总之，个别教师没有把自己所从事的教育工作看成是一项崇高的事业，而仅视为一种谋生的职业，工作主动意识不强，缺少热情和创造性，不重视学习。部分教师没有养成终生学习的良好习惯，缺乏积极的进取心，不思进取，得过且过，只想私人利益，不重视个人素质的学习提高。

三、整改措施： 根据以上情况，我校师德师风领导小组认真进行了总结，并找个别教师谈话，开展了更深一步的自我反思活动，提出了学校师德师风要让社会、家长、学生、上级领导满意的口号和要求。具体措

施如下：

1、进一步建立健全师德师风制度机制

师德师风建设是一项系统而复杂的工程，良好的规章制度是提高约束力，增强凝聚力的主要机制。为此学校将结合工作实际，对照师德规范要求和我县师德师风集中整顿活动的具体要求，科学制订和逐步完善师德师风各项规章制度。要发扬民主，使师德建设制度化，常抓不懈。

2、加强学习，提高认识，师德师风建设常抓不懈。

学校经常性地采用各种形式，加强师德教育的学习与宣传。举行争创师德标兵的活动。严格学生、家长、社会评教制度。学校领导经常了解情况，及时梳理总结，面对面和教师交流。使先进典型深入人心，力争建成一支师德高尚，教育理念新，教学技艺高的一流教师群体。

3、要进一步健全师德师风建设的保障、监督机制。

（1）、学校的领导要率先垂范，以身作则，加强自身职业道德修养，依法治校，依法治教。要把师德师风建设考核作为队伍建设的重中之重，全方位、多角度地对教师职业道德情况进行监督和评议。学校将严格按照我市师德师风考评标准，成立由校委会、教代会各部门代表组成的师德师风考核领导小组，对教师职业道德进行考核和评议，作为教职工聘任、评先、晋职的考核依据。

（2）、对学校内已有的各项管理制度进行检查，凡是欠合理或不完善的都要及时修订或完善；同时，要联系实际，讨论并制定一些

新的规范管理的制度及办法。管理到位，责任到人，健全奖惩机制，进一步增强责任意识，落实责任制，使广大教职工自觉行动，形成人人动手、齐抓共管的工作格局。

4、加强理论和业务学习的管理。

一是认真组织好全校教职工大会政治学习工作，及时向教师宣传党和国家的政策法规和上级有关文件精神，认真组织全体教职员工学习各类先进典型和先进事迹，掀起学先进、赶先进的浪潮；

二是抓好教师继续教育学习管理，做好相关读书学习的材料管理、检查考核工作，督促教师不断提高理论和业务水平。

第二篇：2012年师德师风建设自查总结

2012年师德师风建设自查总结

民族初级中学易知堂

我从事教育教学工作十多年，在开展师德师风建设的学习中，不断加强业务知识的学习，努力提高业务能力与自身修养，在日常的教育教学工作中时刻在潜移默化地影响着自己的学生，在师德师风方面认真的开展自查自纠，因此我做出如下总结。

首先我做到爱岗敬业，关爱学生。.只有热爱自己所从事的教育事业，才能为教育事业努力奋斗，才能尽职尽责地做到既教书又育人，从教这么多年来我也就是这样要求自己，教育教学不只是给学生传授知识，更重要的目的是要教会学生怎样做人。本学的工作岗位安排，虽然我不在教育教学的工作一线，让我从事住宿生的生活管理工作，但我能做到，干一行，爱一行。这也是服务学生，服务教学的工作，只有让学生在学校有了更安全，更舒适的生活氛围，才会使学生更有精力投入到自己的学习当中去，学生的学习效率才会不断提高，进而不断的提高与完善自我。能达到这样的效果，这正是我们后勤工作的宗旨所在。比如，在日常管理中，发现有学生生病了，能悉心的询问学生的病情，必要时能帮助学生通知家长、班主任或学校领导送去就医，使学生的病能得到及时的医治。使学生能体会到校园生活的温馨，使他们热爱校园的学习生活。

其次是尊重和信任家长。教师要想教育好每一位学生，学校和家长以及社会共同携起手来，才能更好的了解每一位学生的特点，才能更好的对学生进行学习生活的管理，.由于我们生活组有全校学生的花名册，因此对那些经常利用晚修后外出上网或玩耍不能准时回校就寝的同学，经常性进行思想教育，假如发现他们以明显的非正当理由来忽悠老师时，能及时的联系家长，汇报其孩子的在校住宿生活的情况，取得家长对学校的信任，让家长知道学校的老师时尽职负责任的，他也会积极的配合我们共同教育孩子，这样会取得更好的教育与管理效果

最后是所从事本岗位工作不久工作经验不足，有待加强业务学习与提高服务水平。由于我从事住宿生生活管理岗位工作不足一年，此岗位工作的业务能力还

不强，还得虚心向有经验的同组的老教师学习，学习他们灵活处理工作问题的方法，学习他们耐心与学生及班主任共同与交流与沟通的工作态度。只有加强业务知识学习，注重自身素质与业务能力的不断提高，不断完善自己的人格，努力使自己具有高尚的教师职业道德，做到与时俱进，才能更好的履行本职岗位职责，更好的提高自己的工作服务质量，为学校的进步与发展尽到自己应有的责任。

二0一二年六月十日

第三篇：师德自查总结

师德自查总结

百年大计,教育为本。教师肩负着为国家培养后备人材的神圣职责,我们的教学水平,师德师风,在日常的教学生活中时刻在迁移默化地影响着学生。为国家培养高水平,高素质,有道德,有修养,讲诚信,守公德的有用人材,是学校教育的主要任务。在实现“中国梦”的进程中,加强教师的师德师风建设,提高教师队伍素质是非常重要的，师德师风的好坏往往影响和决定学校的校风和学风的好坏。作为教师不仅要教好书,更要育好人,各方面都要为人师表。教师具备了高尚的情操才能以德治教,以德育人,才能引导学生全面发展。(一)爱岗敬业。只有热爱祖国的教育事业,才能为教育事业努力奋斗,才能尽职尽责,教书育人。从教多年来我也是这样做的,教育不只是给学生传授知识,更重要的是要教会他们怎样做人。

(二)为人师表。作为一名教师我深深地体会到自己的一言一行都会对学生产生很大的影响,因此我时刻注重自己的言行举止,要求学生做到的,自己首先要做到。

(三)严谨治学。多年来我认真钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教学方法,不断提高自己的教学水平。

(四)关爱学生。我平等地对待班级的每一名学生,当学生有进步时我给予表扬,当学生出现错误时及时指出并对他进行批评教育。对学生我总是努力做到动之以情,晓之以理,尊重学生的个体差异,不讽刺,挖苦,歧视学生,不体罚和变相体罚学生.节假日常把家远的学

生带回家和他们一起过节,让学生感受到了老师的关爱,家的温暖。

(五)尊重家长。教师要想教育好学生,只有和家长共同携起手来,才能了解每一位学生的特点,才能对学生因材施教。由于我经常和学生家长联系,共同教育学生,我所带的班级学生成绩在不停地进步,无违反校纪校规行为。

经过这段时间的师德师风学习,我深深地体会到“爱岗,敬业,奉献”的内在含义,也认识到自己工作中的不足。

不足之处：

(一)理论学习不够透彻,只停留在表面现象,没有从实质上进一步进行深入研究。由于每年都上的是新课,对教材深挖的力度不够。

(二)教研力度不够。多年来只是备课,上课,听课,批改作业,只注重课堂教学,偶而写一些教研论文,教研力度不够。

(三)很少使用多媒体教学,跟不上时代步伐,有现实条件的限制,也有个人因素。

下一步整改措施：

通过深刻查找剖析，针对自身存在的问题和不足，在今后的学习、工作、生活中，我将严格要求自己，认真做好以下几点：

1、加强自身建设，提高素质。一是在政治理论素养上下工夫，加强对政策理论水平的提高。二是在业务，在专业知识、法律法规方面加强学习，努力提高自己的业务能力和服务水平，做到理论联系实际，全面发展。

2、强化责任，提高效率。对自己的工作多用心、用脑，领导交办的事及我自己份内的事做好计划，使其有序、有时、有步骤地完成，今天的事绝不拖到明天做，树立强烈的时间观、效率观、质量观，同时变压力为动力，积极促进自身能力的不断提高。

3、开拓创新，提高教育教学水平。在工作中勤观察、勤思考，想学生、家长之所想、急学生、家长之所急，全心全意做好教育教学各项工作。只有我们每位教师加强自身修养,把丰富的知识传授给学生,用良好的品德去教育学生,才能使我们教育的行风有所好转,我们教育出来的学生成为国家的栋梁之材。

第四篇：个人师德自查总结

个人师德自查总结

我作为一名教师，深感责任重大。师德的好坏，不仅影响着学生，甚至影响整个社会，整个国家，因此师德建设是一个关系到整个社会精神面貌的大问题。通过学习，明确认识到：

师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提，教师时时要做好表率，在学生面前树立“严师慈母”的形象。在家长面前树立“最可信赖的人”形象，在社会上树立“最文明群众形象”展示坦诚向上的精神风貌。加强自我学习和经常自查自己的师德行为规范尤为重要。

思想积极，要求进步，拥护中国共产党领导，爱岗敬业，无私奉献。任教以来，一直以爱国心，事业心，责任心“三心”为动力，全身心投入教育教学工作，以良好的师德形象，独具特色的教育教学方法，在广大师生中赢得了良好的声誉。

工作中我不断钻研科学育人的方法，探索教育规律，以不怕苦累的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生，做到了为人师表，修德修才。教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为能力”。课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形式多样，针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数量。

一直担任班主任工作。积极探索班级管理新路子。所带班级班风纯正，学风较端正。倡导“严谨、求实、启智、育人”的教风，不断加强自身师德，提高业务素质，努力把学生培养成为热爱国家、爱社会、爱他人的时代青年。爱学生如亲人，对学习成绩优秀的学生予以更大的支持，对成绩或生活情况较差的有自悲心理的学生予以鼓励和帮助，日常通过各种形式开展活动以培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，鼓励学生竟选学生干部，树立起自强自立精神。我提出的“抬头做人埋头学习”的要求已成为学生的自觉行动。教学中我认真的调查研究，虚心向同仁学习，对学校的老教师们，我一个一个地拜访求教。不断吸收别人的经验，以丰富自己，使自己成长进步的速度快，班级管理中我能够创设宽容、理解、和谐的班级气氛，尊重学生个性，具有与学生一起共同学习的态度，具有能激发学生创造渴望的教学艺术。应该把学生看成学习的主人，对好质疑、好提“怪”问题、回答问题超越课本的学生，应持热情欢迎的态度。要鼓励学生超过教师，爱护学生的自尊心和自信心，鼓励学生的创造性；长期的教学生涯中我一直遵循的准则是：

千教万教，教人求真；千学万学，学作真人。注重研究教学规律，精心组织教学，受到学生们的普遍好评，我大胆改革课堂的教学模式，将“我讲你听”的“满堂灌”变成授课、合作、交流和探究等双向交流的多种方式并存，活跃了课堂气氛。我运用现代化手段，增强教学直观性、趣味性，受到学生的普遍欢迎。

凭着对教育事业的挚爱深情，凭着“干什么都要争第一，样样工作争优异”的强烈事业心，我针对历史教学中存在的弊端，结合自己的教学实践，进行了大胆的教学改革，创造了许多成功的经验。事业上的不断追求与创新就是一名教师的生命。如今，我的思路更加开阔，目标更加远大，步伐更加坚实。有决心在教育这块园地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，浇灌出更加丰硕的果实，让青春在对事业的追求中焕发出光华。

通过本次学习，我认真对照自己的教育教学工作进行自查、反思，在以下两个方面还需要改进：

1、当今在深化教育改革，全面实施素质教育，育人观念在不断更新。本人还停留在应试教育观念上的东西较多，自我创新意识薄弱，偏向注重经验操作层面上。因此本人应加强新的教学理念的学习，不断加强自身建设、不断完善自我。把沉于经验上的东西与现代教育思想理念结合起来，脚塌实地深入研究，并努力实践。

2、在课堂教学中出现问题时，有时不冷静、有急噪情绪，表现在对学生说话上有些粗鲁和烦躁。本人反思；对待学生的严格并不等于训斥和语言粗鲁，应该用关怀和亲切的言语、以自己良好的心态、来教育、帮助学生，让学生自己醒悟和反思、达到教育的目的。避免出现没有修养和说话粗鲁的态度，应加强自身修养的学习，努力提高自身的思想政治素质，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。在学生面前树立“严师慈母”的形象。

以后我还要继续坚持学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，依法治教，依法从教，为人师表，奉公守法，遵守社会

公德。忠诚人民的教育事业，在教育教学工作实践中，不断转变教育观念，创新思维方式，改进教育教学方法，建立新型的师生关系，努力在思想上引导、学习上辅导、生活上指导、心理上疏导，来促进学生的成长和进步，做学生喜爱的老师。做一个人人赞美的好老师。

中坪小学

周旭

第五篇：师德师风自查总结

师德师风自查总结

刘明媚

经过这一段的师德师风专题教育活动的学习，我受益匪浅。学高为师，德高为范。师德是教师最重要的素质。加强师德建设是教师队伍建设最为重要的资料。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人、以高尚的情操引导学生全面发展。下方我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题做自我剖析，尽量做到：值得肯定的继续发扬，不足之处及时改正。

一、自身值得肯定的地方

在贯彻教育方针方面：自任教以来，能认真贯彻党的教育方针、政策，遵守国家宪法与法律，个性是最近系统、认真地学习了《教育法》《教师法》《中小学教师职业道德规范》《未成年人保护法》后，在教育教学及日常生活中更进一步严格要求自我，奉公守法，依法执教，既重教书、更重育人。

在热爱学生方面：自我一向做到真诚、平等地对待每一个学生。对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。但我也深深明白，没有惩罚的教育是不完善的教育。我努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。学生既是教育的对象，又是教师人格不断完善的动力。

在关爱学生方面：自我能以学生的立场看待问题，关心学生学习、身体方面的健康发展，使学生能全面发展，对于学习、生活上有困难的学生，及时想办法妥善解决。

自我深知，作为一名教师，个性是班主任老师，自身的影响力是巨大的。其身正，不令则行。因此，自我能在学生面前始终持续良好的教师形象，做到以身作则、为人师表，廉洁从教，从不向学生推销或变相推销教辅材料等，更尊重学生家长，从不以教谋私。

在遵守社会公德方面：自我始终认为，教师也是社会上的一份子，而且是不一样于常人的一份子，自我的一言一行都要贴合教师身份，时时处处严格要求自我，不做违反社会公德的事。

无论是在校内还是校外，始终做到树立良好的教师形象，语言礼貌、衣着得体，待人处事不损教师形象。

作为学校的一份子，自我关心群众，尊重同事，和大家一心为了学校的建设出力献策，工作作风踏实，模范遵守学校纪律，受到了师生及领导的一致好评。

二、自身的不足

经过近阶段的师德师风教育学习，我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”的内在核心，认识到自我还存在着以下不足：

1、教育理论学习还不够透彻，就应在工作、生活之余，多读书，做读书笔记。经过这段时间的学习，自我在业务素质和道德修养方面有了很大提高，这也说明自我还要多读书学习，争取更好地提升自身修养。

2、业务有待提高。作为一名中年教师，在多媒体教学方面做得还很不够，尽管自我所教学科学生乐学、爱学，但随着科技的发展，自我也应加大速度掌握多媒体教学技术，使学生享受到更加优质的教育资源。

三、整改措施：

对于以上不足，自我坚决从以下方面做起：

1、认真学习教育教学理论，用心参加学校教育部门有关学习活动，把时间用在业务钻研上，努力提升自身素养。

2、加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改善教学方法。

3、用心学习并掌握多媒体教学技术，使自我的课堂更生动、丰富。