北京市第五十六中学-北京五十六中贯彻落实《学校民族团结教育指导纲要(试行)》工作汇报-高中[五篇范文]

第一篇：北京市第五十六中学-北京五十六中贯彻落实《学校民族团结教育指导纲要(试行)》工作汇报-高中

北京市第五十六中学-北京五十六中贯彻落实《学校民族团结教育指导纲要（试行）》工作汇报-高中...北京五十六中贯彻落实

《学校民族团结教育指导纲要（试行）》工作汇报 北京市第五十六中学

梁平捷

一、学校的基本概况

北京五十六中是1955年建校的一所老校，地处西城和海淀的交界之处，是有24个教学班的完全普通中学。作为非民族学校的普通校，我校从八十年代开始开展民族团结教育。学校开展民族团结教育是从开展民族传统体育活动起步的。经历了从活动到课堂，从学校到社区，从市区到全国的发展历程。

多年来，在各级领导的关心支持下，历任校长率领全校教职工不断地进行探索，使五十六中的民族团结教育不断向纵深发展，并逐步成为了学校的办学特色。

2007年学校受到西城区民族团结进步表彰（先进单位）。2008年学校被评为北京市民族团结教育示范校。

二、学校将民族团结教育融入课堂的探索与实践

（一）学习宣传，形成共识

多年来，学校坚持以中央民族会议精神为指导，通过各种渠道加强学习宣传，学习有关的法律法规、党和国家的民族政策、胡锦涛主席关于民族工作的论述等，学校利用政治学习的时间进行培训。2009年8月20日中央宣传部、教育部、国家民委发布了《关于在学校开展民族团结教育活动的通知》，同年11月26日，教育部、国家民委发布了《学校民族团结教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》），学校开展了学习活动。

1.在校行政会上干部认真学习《纲要》，深入探讨，掌握精神。

2.学校利用政治学习时间对全校教职员工进行培训，学习《纲要》，落实《指导纲要》精神，提高认识，形成共识。3.学校在教研组长会上，部署民族团结教育进课堂工作，要求各教研组、各科教师深刻理解《纲要》精神，结合《纲要》及新课标的要求，进一步细化各学科、各年级的民族团结教育的渗透点，结合点，适时融入、补充和延伸，使民族团结教育内容有机融入课堂教学之中，逐步形成梯度和系列。4.在年级组长、班主任会上，部署民族团结教育工作。在学习与实践中，我们提出，对《纲要》我们要有认识的高度，思考的深度，实施的广度，在实践与反思中，逐步做到理解《纲要》到位，实施《纲要》深入，落实《纲要》有效。目前，大家对学校深入开展民族团结教育的时代意义、战略意义和教育意义有了更深入的认识，不断形成共识。

（二）健全机构，完善制度 开展民族团结教育政治性、政策性强，学校不断加强领导，完善运行机制。

1.成立了以校长、书记为组长，以德育活动为载体、以课堂教学为主渠道、以后勤保障为后盾的民族团结教育领导小组，加强全面协调，促进落实。

2.将民族团结教育工作纳入学校的发展规划，列入学校计划。3.健全相关制度，完善培训计划，拓宽教育渠道，注重有效落实。如《北京五十六中民族团结教育课堂教学要求》；《北京五十六中民族团结教育评价标准》；《北京五十六中民族团结教育激励措施》等。

附：《北京五十六中民族团结教育课堂教学要求》

1.学校开设民族团结教育校本课程，保证民族团结教育落实到课堂

2.学科老师要深入挖掘民族团结教育因素，对学生进行相关的民族团结教育

3.民族团结教育内容是高中研究性学习必设课题，教师要指导学生开展民族团结教育相关内容课题选题，研究的能力。4.学校成立民族体育运动队，宣传民族体育，让学生了解民族体育，丰富学生的课外活动。

《北京五十六中民族团结教育评价标准》

1.学生应对学校民族团结教育特色有所了解，通过展廊、课堂、展室、课外活动、民族团结联谊活动、德育活动等形式了解民族团结教育内容，渗透率知晓率高。

2.所有学生了解，民族团结教育是我校教育教学特色。《北京五十六中民族团结教育激励措施》

1．对在课堂上开展民族团结教育效果突出的老师进行表彰。2．对民族团结教育中做出巨大贡献的教师在评优、评先、职评、晋级时优先予以考虑。

3．对少数民族优秀学生进行表彰奖励。

4．对参加民族体育运动获奖的教师学生进行奖励。

（三）抓住重点，稳步推进 1.挖掘开发课程资源

学校的中心工作是教学工作，课堂教学是实施素质教育的主渠道。因此，在课堂教学中加强民族团结方面的教学，是深化民族团结教育的重要方法。根据《学校民族团结教育指导纲要(试行)》，我校民族团结教育进课堂主要从国家课程注重渗透、校本课程彰显特色两条途径推进。（1）国家课程注重渗透

在各学科教材中，有着丰富的民族团结教育的素材，除了政治、地理学科有部分章节专门介绍民族团结教育的知识外，其它的学科主要采取学科知识渗透民族团结教育内容的方法实施教育。学校对教研组有明确的要求，根据各学科的特点，深入发掘民族团结教育渗透点，确定专题研讨的时间，分解任务落实内容。在教学目标中注意培养学生的民族团结意识和维护民族团结、国家统一的责任感。比如今天我们推出的生物课和信息技术课。（2）校本课程彰显特色

校本课程的开发可以是灵活多样的，可以由众多内容构成校本课程系统，我们努力以 “学校特色为核心”，将众多的校本课程组成一个有机的整体，构成自己的课程系统，发挥校本课程的教育功效。通过特色课程的创建与实施，对于彰显学校的办学特色，实现学校的办学理念，能够起到促进的作用。

随着新课程改革的推进，我校把民族团结教育作为校本课程开发的突破点，将民族团结教育纳入课程，在初、高中进行民族知识的普及。如在初

一、高一设立校本必修课程《民族知识》，在初一年级重点介绍我国各少数民族的情况，高一年级重点介绍国家主要的少数民族政策，及各族改革后的巨大成就。

为使校本课程内容丰富，满足不同学生教师的要求，在学校开设了有关体现学校特色的选修课。如民族体育进课堂最早的实践是我们将民族体育项目纳入体育课，通过开展民族传统体育活动增加民族团结教育的趣味性。学校纳入初中课程的有滚铁环、绫球，纳入高中课程的有珍珠球；纳入课外民族体育活动的主要是陀螺训练队、珍珠球训练队，蹴球训练队。2010年学校在初、高中年级开设的民族团结校本课程的基础上，又在高中新增《民族书法》、《民族旅游》、《民族音乐》、《民族雕刻》等课程，高中学生可以凭兴趣爱好选修其中的课程。学校还在研究性学习的课程中指导学生选择有关民族内容的课题，进行积极地探究。在研究性学习和校本课程的研发方面，重点开设有关民族团结教育内容的《民族旅游》《民族音乐鉴赏》《民族艺术欣赏》等。

对校本课程开发、建设过程中出现的各种问题我们也在不断探索，力争经过一段时间循环，形成科学、特色突出的校本课程体系，发挥课程教育功能。2.编辑整理校本教材

学校开发了校本教材《民族团结教育系列读本——民族知识》、《民族团结教育系列读本——民族体育》、《民族团结教育系列读本——民族歌曲》使民族团结教育的内容更加系统化，符合学生的学习特点。3.鼓励参与课题研究

学校积极推进民族教育的研究，并将民族团结教育的研究纳入学校的整体工作规划中。学校承担了联合国教科文组织的EPD课题——《民族团结教育在学校中的可持续发展》；区级课题：《用民族体育的魅力培养学生民族团结的意识》、《用优美的民族歌曲塑造民族团结之魂》；校级课题：在历史学科和德育中开展。民族教育的课题研究做到了有组织、有计划，有经费保障，促进了学校的教育教学。学校不断将民族团结教育与素质教育紧密结合，将民族艺术教育融入艺术课的教学之中，并不断总结提高。如：音乐教师的论文《陶醉于木卡姆的魅力——成功的民族音乐教学实践》获得区论文评比一等奖；音乐教师的教案《唱脸谱》、美术教师的《对印的乐趣》、《宝贵的民族文化遗产——民间图案》等教案都获得了区级奖项。

老师们在教学过程中，由于积极钻研探讨学科渗透点，取得了可喜的成绩。我校荣获西城区“民族团结教育进课堂”评优课优秀组织奖。不少老师获得了西城区“民族团结教育进课堂”评优课一等奖、二等奖。在西城教研中心组织的西城民族体育评优课也取得好成绩。

（四）立足现实，促进发展 1.贴近学生生活

在我校，民族团结教育工作已形成常态，立足引导，形式多样。针对学校生源的情况，我们重点开展四个系列的活动：（1）与时俱进的宣传教育活动——使学生认识民族团结教育的重要性；（2）民族大家庭的融合互助活动——使学生感悟民族团结教育的必要性；（3）促进学生发展的民族体育活动——使学生体验民族团结教育的丰富性；（4）传播民族文化的联谊活动——使学生感受民族团结教育的多样性。学校通过主题校会、主题班会、升旗仪式、团队活动、专题讲座、各民族青年联谊会、慰问、帮助少数民族学生、手抄报比赛、黑板报比赛、民族歌曲比赛、民族体育、民族健身操舞比赛、演讲、朗诵比赛、艺术节表演、民族之声广播、民族艺术沙龙、社会实践等各种体验活动，不断增强学生对各少数民族历史文化的了解，增强各族学生对中华民族优秀文化的认同，增强民族自尊心、自信心、自豪感。学校不断发展与中外手拉手的民族学校的关系，组织师生参观互访，相互学习，积极开展各民族学生之间结对帮学等活动。（1）国内：学校和海南黎族学校的班级联谊，捐助文具。对汶川羌族地区学校进行捐助。去年，学校组织教师前往贵州威宁民族中学，威宁民族中学教师到五十六中，两校广泛开展互助交流活动。在今年的西南五省遇到特大干旱的情况下，56中全校师生为威宁民族中学举行了捐款及慰问活动，体现中华民族大爱无疆的精神。不久前，学校又与广西柳州市民族学校开展了交流活动。（2）国际：与法国、意大利学生进行民族文化的交流，促进了中外青年的相互了解，增进了友谊。2.立足教师发展

学校将民族团结教育融入课堂的活动与教师队伍建设相结合。我们认为开展学校民族团结教育，师资队伍建设和师资培训工作是关键。学校根据学科建设、教材建设和教师骨干队伍建设的长远需求，系统组织教师的培训。通过开展专题培训、考察学习、教学研讨、经验交流等，不断提高教师从事民族团结教育的思想素质和业务水平，全面提高教师教育教学能力，促进教师的专业化发展。3.促进课改深入

学校努力将民族团结教育融入课堂的活动与新课程改革相结合，体现新课改的理念。注重理论与实践相结合，分阶段、分层次、有重点、有针对性地设置具体教育内容，探索把不同学段的民族团结教育内容有机地整合起来，统筹安排。我们要求教师在探索中坚持专项教育与在其他学科教学中的渗透相结合；课堂教育与寓教于乐的实践活动相结合；掌握知识、培养能力与正确人生观、价值观的养成相结合；过程、方法与目标相结合；贴近生活、贴近实际、贴近学生情感，努力做到由浅入深，循序渐进，不断巩固，注重实效。4.发展学校特色

学校将民族团结教育融入课堂的活动与发展学校特色相结合。我们力求将民族团结教育与教师队伍建设相结合、与新课程改革相结合、与素质教育相结合、与校园文化建设相结合、与学校特色发展相结合，使民族团结教育落到实处。总之，作为北京市民族团结教育示范校，我们要在开展民族团结教育中进行更深入的探索，努力把学生培养成为有维护民族团结、维护国家统一意识和自觉行动的一代新人，努力把学校建设成特色校、精品校，促进学校的可持续发展。

第二篇：关于印发《学校民族团结教育指导纲要(试行)》的通知

教育部办公厅

国家民委办公厅

关于印发《学校民族团结教育指导纲要（试行）》的通知

教民厅〔2008〕9号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、民（宗）委（厅、局），各计划单列市教育局、民（宗）委（局），新疆生产建设兵团教育局、民宗局：

为深入贯彻《国务院关于深化改革加快发展民族教育的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强民族工作加快少数民族和民族地区经济社会发展的决定》精神，落实《教育部关于贯彻落实〈中共中央国务院关于进一步加强民族工作加快少数民族和民族地区经济社会发展的决定〉做好民族教育工作的通知》要求，开展和加强学校的民族团结教育工作，现将《学校民族团结教育指导纲要（试行）》印发给你们，请遵照执行。

教育部办公厅 国家民族事务委员会办公厅

二○○八年十一月二十六日

附 件

学校民族团结教育

指 导 纲 要

（试 行）

目 录

* 民族团结教育的指导思想、课程性质和基本原则………1页 * 民族团结教育的目标与任务………………………………2页 * 民族团结教育的主要内容…………………………………2页 * 民族团结教育的实施途径和方法…………………………5页 * 民族团结教育的师资培养与培训工作……………………6页 * 民族团结教育的组织实施…………………………………7页

我国是各族人民共同缔造的统一的多民族国家。在新时期，在科学发展观指导下，实现我国经济社会事业又好又快发展、促进我国的团结统一和繁荣富强、全面构建和谐社会等，都要求必须大力加强学校的民族团结教育工作。在各级各类学校扎实抓好以马克思主义民族观、党和国家的民族政策为重点内容的民族团结教育工作，培养各族学生的民族团结意识，提高各族学生维护祖国统一、民族团结、反对分裂的自觉性，增强各民族的向心力和凝聚力，是关系中华民族伟大复兴的战略任务，是巩固和发展“平等、团结、互助、和谐”的社会主义民族关系，维护社会稳定和国家统一的必然要求。根据《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民族区域自治法》、《中华人民共和国教育法》、《爱国主义教育实施纲要》、《中共中央国务院关于进一步加强民族工作加快少数民族和民族地区经济社会发展的决定》、《国务院关于深化改革加快发展民族教育的决定》和《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》有关精神和规定，为在新时期进一步加强和规范各级各类学校的民族团结教育工作，在认真总结经验的基础上，特制定本纲要。

一、民族团结教育的指导思想、课程性质和基本原则

1．开展学校民族团结教育工作，必须高举中国特色社会主义伟大旗臶，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导；全面贯彻党的教育方针和民族政策；坚持育人为本，把民族团结教育贯穿于学校教育工作的各个环节，牢固树立“增强民族团结、维护祖国统一、反对民族分裂”的意识。

2．民族团结教育课程是根据国家统一要求列入地方课程实施的重要专项教育，是学校教育的组成部分。

3．开展学校民族团结教育，要立足引导，重在教育。遵循各族学生的认知特点和身心发展规律，注重理论与实践相结合，有重点、分层次、有针对性地进行教育。坚持专项教育与在其他学科教学中的渗透相结合；课堂教育与寓教于乐的实践活动相结合；掌握知识、培养能力与正确人生观、价值观的养成相结合；过程、方法与目标相结合；学校教育与家庭、社会教育相结合；统一要求与体现各民族和地区的特点相结合；贴近生活、贴近实际、贴近学生情感。开展民族团结教育工作，要做到由浅入深，循序渐进，不断巩固，注重实效。

二、民族团结教育的目标与任务

4．民族团结教育的目标是，使各族学生思想认识和行为自觉地统一到党和国家的要求上来，增进对中华民族的认同和历史、文化的了解，促进56个民族优秀文化传统的相互交流、继承和发扬；增进各族学生对我国各民族共同缔造伟大祖国历史的认识，增强各族学生维护民族团结、维护国家统一、反对分裂的责任感和自觉性；认识和理解马克思主义关于民族问题的基本理论及党和国家的民族政策；在社会交往中，具备正确对待和处理民族问题的基本素质；自觉维护我国各民族“平等、团结、互助、和谐”社会主义关系，促进各民族的共同进步和祖国繁荣昌盛。

5．民族团结教育的主要任务是全面贯彻党的教育方针、民族政策，按照素质教育的基本要求，重视中华历史文化和爱国主义教育，加深师生对民族团结必要性和重要性的认识。不断丰富学校民族团结教育的内容和形式，使各族学生牢固树立正确的祖国观、民族观、文化观；加强 “三个离不开”（汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开）教育；了解和把握在处理影响民族团结问题的事件中坚持“四个维护”（维护人民利益，维护法律尊严，维护民族团结，维护祖国统一）原则；开展具有民族特色的教育活动，促进各民族之间的平等团结，树立民族自尊心和自豪感，不断增强中华民族的向心力、凝聚力。

三、民族团结教育的主要内容

6．民族团结教育的主要内容包括：正确认识中华和各民族的特征，普及民族知识，树立民族团结意识；知道党和国家的民族政策及其必要性和重要性，了解我国民族问题的基本特点，学习马克思主义和党的民族基本理论，树立马克思主义民族观；从历史的、世界的视野分析和探讨各种民族现象，进一步认识党和国家的民族政策的优越性；联系实际进行思考、探讨，在思想和行为上培养贯彻执行党和国家民族政策的基本素质和能力。

7．开展民族团结教育必须贯彻育人为本的原则，必须从不同地区的实际和各族学生不同年龄阶段身心发展的特点出发，分阶段、分层次、有重点、有针对性地设臵具体教育内容。要把不同学段的民族团结教育内容有机地整合起来，统筹安排。

◆小学中年级阶段（三、四年级）民 族 知 识 启 蒙 教 育 内 容 标 准

①了解我国是一个由56个民族组成的统一的多民族社会主义国家；

②知道中华民族是由56个民族共同组成的大家庭，中华民族是我国56个民族的总称；

③初步了解56个民族的基本特征；

④了解自己所属民族的分布区域、人口数量，以及语言、文字及主要的文化特点和风俗习惯等；

⑤形成民族团结的基本意识。

◆小学高年级阶段（五、六年级）民 族 常 识 教 育 内 容 标 准

①了解56个民族的地域分布及居住特点；

②了解各民族的主要风俗习惯；

③了解各民族语言文字特点；

④知道各民族著名人物；

⑤了解各民族在文化艺术、科技等方面的特色与成就；

⑥知道中华各族人民凭借勤劳、勇敢和智慧，共同开拓了祖国的疆土，发展了祖国的经济和文化；

⑦了解各民族之间应当平等相待以及各民族人民需要和谐相处，共同进步；

⑧形成“促进民族团结、维护国家统一、反对民族分裂”必要性的基本认识。

◆初中阶段（七、八年级）民 族 政 策 常 识 教 育 内 容 标 准

①了解党和国家制定的坚持民族平等、维护民族团结、实行民族区域自治、培养少数民族干部和各类人才、发展民族地区经济和科教文卫事业、各民族有使用和发展本民族语言文字的权利、各民族有保持和改革本民族风俗习惯的权利、依法保障少数民族宗教信仰自由等民族政策的基本内容；

②知道党和国家制定上述政策的历史背景和取得的巨大成就；

③正确认识与对待党和国家的民族政策，在日常生活中，能遵循并运用民族政策分析和解决实际问题，进一步树立和巩固促进民族团结、维护国家统一、反对民族分裂的意识。

◆高中阶段（普通高级中学十、十一年级）民 族 理 论 常 识 教 育 内 容 标 准

①学习和掌握我们党关于民族问题的基本理论，具备一定的理论素养；

②从中华民族的历史演变、现状和特点，了解我国现阶段民族问题的特点及其原因，牢固树立马克思主义民族观；

③初步了解世界各国多民族国家进退兴衰的历史和现状，在比较中进一步认识我们党和国家民族政策的优越性，坚定中华民族伟大复兴的信心。

◆高中阶段（中等职业技术学校一、二年级）民 族 理 论 常 识 实 教 育 内 容 标 准

①学习马克思主义和党的民族理论，提高理论素养；

②从中华民族的历史演变、现状和特点，了解我国现阶段民族问题的基本国情及其原因，牢固树立马克思主义民族观；

③初步了解世界各国多民族国家进退兴衰的历史和现状，在比较中进一步认识我们党和国家民族政策的优越性，坚定中华民族伟大复兴的信心；

（以上标准在整体篇幅中可适当压缩）

④对在职业生涯中注意贯彻党的民族政策的重要意义有较全面的认识；

⑤在职业生涯和交往中具备较强正确处理民族关系的能力。

四、民族团结教育的实施途径和方法

8．中小学要设臵专门的民族团结教育课程。学校是对各民族学生进行民族团结教育的重要场所，应将民族团结教育的各项活动规范有序安排，保证活动质量。要通过课堂教学、专题教育活动和实践活动等多种方式，把民族团结教育贯穿到小学至高中教育阶段的教学、育人全过程中，特别要发挥好课堂教学主渠道的作用，确保教学时间和教学质量。要因地制宜组织好教学活动，教学活动形式的选择要符合各族学生的年龄特征，将课堂教学和实践活动有效结合起来，在学习和生活中践行马克思主义祖国观、民族观、文化观，增强中华民族大家庭的民族自豪感。

9．除课堂教学主渠道外，不同学校应根据自身的实际情况，因时因地制宜，灵活选择、使用多种形式、途径和方法开展学校民族团结教育。注意发挥各种民族团结教育方法和途径的综合作用，提高民族团结教育的效果。要充分利用班会、团队活动、升旗仪式、专题讲座、墙报、板报等方式，组织开展“民族知识、绘画与手工、演讲、民族歌舞”等丰富多彩生动活泼的竞赛活动；定期表彰民族团结先进校、班集体和个人；相关学科渗透，与学校艺术教育与素质教育紧密结合起来；组织师生参观互访，相互学习，积极开展各民族学生之间结对帮学等活动。

10．民族团结教育是学校、家庭和社会的共同责任。各级各类学校、家庭和社会要密切配合，充分利用各种社会资源、自然资源，从学生所在地域的实际生活中捕捉有教育意义的内容。要通过地域性民族特点的介绍，使学生知道家乡的民族特色、风俗文化，关心本地区民族的经济与社会的发展变化，尊重各民族的风俗习惯。同时，通过对各地区民族特点和发展现状的了解，振奋民族精神，凝聚各民族人民的力量，不断增强不同民族学生对中华民族优秀文化的认同，不断增强民族自尊心、自信心和自豪感。

11．融合多种教育资源，加强民族团结教育基地建设。各地要充分利用现有资源，如博物馆、纪念馆、文物古迹等，建立民族团结教育基地，有效配臵文本资源（如图书、报纸、杂志、照片、地图、图表等）和音像资源（如电影、电视节目、录像、VCD、磁带和各类教育软件）。聘请各民族为民族团结进步事业做出突出贡献的先进模范人物为顾问或校外辅导员，充分发挥民族团结教育基地的作用，保证民族团结教育工作的顺利和有效开展。

五、民族团结教育的师资培养与培训工作

12．开展学校民族团结教育，师资队伍建设和师资培训工作是关键。要致力培养一支爱党爱国，政治上与党中央保持高度一致，有比较丰富的人文社会科学知识、民族知识和民族理论素养，具备一定的思想政治教育经验，献身民族团结教育事业的教师队伍。

13．应对承担民族团结教育的教师组织专门培训。各级各类学校的校长、政教主任、团队工作者和思想品德课教师及相关学科教师，都可以承担民族团结教育的教学工作。教育部和国家民委将组织有关专家编写民族团结教育方面的教师培训用书，并有计划、分期分批地培训民族团结教育的骨干教师。各级教育行政部门和学校要积极组织教师从事民族团结教育的专业培训，并把民族团结教育的教师培训列入当地和学校师资培训计划以及在职教师继续教育的培训系列。

14．各级教育行政、民族工作部门和学校要根据本地教师队伍建设规划和教育教学实际，制订本地区民族团结教育教师队伍建设的具体计划。根据各级各类学校实际情况，逐步建立在主管校长领导下，以政教主任、思想品德课和思想政治课教师、班主任和团队干部为主体，聘请一定数量的兼职教师，全体教师共同参与的民族团结教育教师队伍。

15．各级教育行政、民族工作部门和学校要根据学科建设、教材建设和教师骨干队伍建设的长远需求，采取切实可行的具体措施。如开展岗前培训、教学研究、集体备课、集体教研、教学竞赛和教学经验交流等，有计划地组织优秀教师考察学习、参加学术会议、调查研究，不断提高教师从事民族团结教育的思想素质和业务水平。对各学科教师要提出民族团结教育的具体要求，使每个教师将民族团结教育自觉地渗透到学校教育教学活动的各个环节，充分发挥教师的主导作用，增强民族团结教育的效果。

六、民族团结教育的组织实施

16．加强对学校民族团结教育工作的指导与管理。民族团结教育工作是学校工作的重要组成部分，各级教育行政、民族工作部门要进一步加强对做好民族团结教育工作的领导，把民族团结教育工作纳入重要工作安排。加强工作指导、制订相应管理办法，积极组织各级各类学校开展民族团结教育工作，帮助学校解决工作中的问题和困难，使学校民族团结教育工作朝着科学化、规范化和制度化的正确方向发展。

17．各级教育行政、民族工作部门都应有相关机构和人员专门负责或分管学校民族团结教育工作，各级教（科）研部门要积极配合、支持搞好学校民族团结教育。各级各类学校要建立由分管校长负责、有关职能部门相互配合、学校有关教师具体实施的民族团结教育工作机制。要加强对学校民族团结教育工作的日常检查和督促工作，定期举行学校民族团结教育的总结与表彰。各级教育行政部门和学校必须保证民族团结教育课程的时间安排，小学和初中阶段每学年要保证10-12个学时的教学活动时间，高中阶段的普通高中每学年保证8-10个学时的教学活动时间，高中阶段的中等职业技术学校每学年保证12-14个学时的教学活动时间。

18．加强民族团结教育教学资源建设。在学校开展民族团结教育活动，不是权宜之计，而是一项长期的战略任务，同时又是一项政策性很强的工作。为此，各地开展民族团结教育活动的文本和音像教材等，由教育部和国家民委组织专家编写和制作，经全国中小学教材审定委员会民族团结教育教材审查专门委员会审定后统一使用。未经审定的有关民族团结教育方面的资料、图书、音像等一律不得进入学校。上述教材的使用由地方各级教育行政部门纳入课程教材使用规划予以落实。同时，要重视和加强民族团结教育教师教学网络资源库的建设和共享。

19．各级教育科研单位和学校要加强民族团结教育的教研活动和课题研究。把民族团结教育研究列入当地课题研究规划，及时总结和交流研究成果。学校在进行民族团结教育教学活动时，要从学生实际出发，采用多种方法，提高教育质量。学校要充分调动教师的积极性，有针对性地开展民族团结教育的校本研究；坚持理论与实践相结合，通过带课题培训与合作研究等方式，推广优秀科研成果。

20．要重视对学校民族团结教育活动的评价和督导工作。各级教育行政、民族工作部门要制订科学的民族团结教育评价方案，加强对教学效果的考察考评工作，切实保障学校民族团结教育活动不流于形式、不走过场。

21．民族团结教育是一项长期的系统工程。这也是一项政治性强、政策性强、涉及知识面广的教育工作。各级教育行政、民族工作部门和学校要注意从政治的高度掌握政策，既要积极稳妥做好把关、指导工作，又要统筹安排、加强协调，积极争取相关部门的配合支持，妥善解决教育、教学活动中的有关问题。同时，各地教育行政、民族工作部门和学校要及时总结经验，发现问题，推广典型，以便为深入推进这项工作创造更好的条件。