农村会计人员的现状及其教育

第一篇：农村会计人员的现状及其教育

聊城大学东昌学院本科毕业论文（设计）

目 录

前 言...........................................1 1.农村会计人员的现状...............................2 1．1 来源...................................................2 1．2管理主体................................................2 1．3内部监督机制............................................3 1．4 职责权限...............................................3 1．5 自身素质...............................................4 2.农村会计人员的教育.............................4 2．1必要性.................................................5 2．2 存在的问题.............................................5 2．2．1 双重身份，不受重视.................................5 2．2．2 培训方案不规范....................................5 2．2．3 培训经费投入不足..................................5 3.改善农村会计人员的教育培训的几点建议............5 3．1 加强重视和支持力度.....................................5 3．2探索适合的教育方式.....................................6 3．3培训资金...............................................6 3．4 建立考核制度...........................................7 结 语...........................................7 参考文献...........................................8 致 谢...........................................9

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摘 要

本文以农村会计的人员为研究对象，首先从农村会计人员的现状入手，分析了目前农村会计工作中存在的问题，进而提出改革的设想和具体措施、教育体系 的建设以及对于农村经济发展的重大意义。

关键词：会计

农村

经济

农村会计人员现状

教育培训

改革

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Abstract

The rural accounting personnel as the research object, starting from the present situation of rural accounting, analyzes the existing problems in the current rural

accounting work, and then puts forward the reform ideas and the specific measures, education system Construction and of great significance for the development of rural economy.Keywords: Accounting

Rural

Economics

The current situation of rural

accounting personnel

Education and training

Reform

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农村会计人员的现状及其教育

前 言

会计是以货币为主要计量单位，以提高经济效益为主要目标，运用专门方法对企业，机关，事业单位和其他组织的经济活动进行全面，综合，连续，系统地核算和监督，提供会计信息，并随着社会经济的日益发展，逐步开展预测、决策、控制和分析的一种经济管理活动，是经济管理活动的重要组成部分。会计本身是一门理论性和实践性很强的综合型学科，它源远流长，随着社会经济的发展而发展。现代信息科学使人们重新认识会计在现代经济活动中的功能与作用，管理离不开决策，决策离不开信息，会计就是要为决策者提供及时有用的经济信息;从会计工作与经济管理职能相关的密切程度看，会计工作同国家财税工作的关系十分密切，它是确定税基、规范财政收支的重要基础。

中国是一个农业大国，农业、农村和农民问题是关系中国改革开放和经济社会发展全局的重大战略问题，是整个现代化进程中长期面临的问题。随着社会主义市场经济的发展, 农村经济的规模不断壮大 , 会计工作作为农村经营管理工作的基本环节, 已越来越为人们所重视。农村会计是为适应农村集体经济组织以从事经济发展为主，同时兼有一定社区管理职能，作为我国会计事业发展的重要组成部分，既是发展的重点，也是发展的难点。它的快速良性发展能够更好的服务于农村经济社会发展，对全面建成小康社会以及构建社会主义和谐社会具有非常重要的作用和意义。

目前在岗的农村会计人员中，大多数是由村民在村里选举产生的,学历较低, 在从事会计工作前未经专门的会计培训，没有系统的理论知识与实践经验。由于缺乏专业理论知识和技能, 导致记账不及时、不规范、会计科目运用不合理、账务处理把握不准确的现象时有发生。在村集体经济日益发达 , 经济业务日益繁多的形势下, 农村会计人员的知识水平和业务能力很难适应形势发展的需要。甚至，聊城大学东昌学院本科毕业论文（设计）

很多乡村的会计如同虚设, 发生经济业务不入账或只记收支流水账，造成村民对村里的财务收支情况不清楚 , 而产生不满情绪。由于这一现象的多年累积,有时对一个村的财务审计需要半年的时间 , 消耗大量的人力与物力。然而，令人遗憾的是现在我们整个会计教学体系中 , 没有对农村的会计教育。几乎所有的农村会计人员没有在正规的学校中系统学习过专业课程。这些已经严重影响到农村经济的发展。

1.农村会计人员的现状

1．1来源

农村会计人员的来源混杂，相当一部分是通过 “师傅带徒弟” 的方式培养起来的，而且许多人员是转行从事会计工作，这部分人员在就业前没有经过正规的专业培训，尽管工作后边学边干，积累了一定的实践经验，但系统的财会专业知识仍比较欠缺，职业意识不强。持证会计人员中，从年龄结构上看，呈结构老化趋势，该年龄段的会计人员，不注重学习，缺乏钻研业务、精益求精的精神。在日常工作中，默守陈规，对新会计准则、会计制度不认真学习和钻研。从每年会计人员继续教育培训情况看，许多会计人员把继续教育看成是为了应付财政部门的从业资格检查。他们由于对我国现行新的会计制度很不熟悉，难以适应当前经济发展和新农村建设过程中的财务管理要求。

1.2 管理主体

农村会计人员的管理主体不合理，大多数乡镇农村会计接受乡镇经管站的管理，乡镇经管站为会计管理主体。乡镇经管站隶属于乡镇政府的职能部门，业务上受上级农业部门的领导，会计工作专业性、乡镇经管站会计专业性、会计职业化特点不突出，难以有效地管理会计工作。再者，与《会计法》规定“县以上地方各级人民政府财政部门管理本行政区域内的会计工作”，不相吻合。也不利于会计人员的业务学习、继续教育以及进一步推动农村会计工作规范化、制度化、法制化和科学化。

1．3内部监督机制

少数人会计人员操纵会计行为，会计信息透明度差。目前，尽管大多数的村

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统会计管理观念和村级会计人员业务素质偏低等多种因素的影响，目前我国村级会计管理，无论是村集体经济组织的会计管理，还是村集体经济组织所属各承包单位的会计管理，整体管理水平低下是不争的事实。虽经考试、择优选拔，由于整个会计队伍年龄结构老化，专业技术、文化水平普遍较低，又加之长期以来疏于管理，不少会计人员从未接受过正规会计专业培训，无证上岗现象也比较严重，不少从业人员还持有农业部门发放的会计证，由于从业人员的业务素质，文化水平所限，已严重阻碍了农村会计工作水平，工作质量的进一步提高。实行村级会计委托代理前，村级会计人员大多由本村村民担任，他们平时主要从事家庭农业生产或对外提供劳务，很少有机会接受正规的会计教育。实行村级会计委托代理后，这些人员大多被推举担任村级报账员，其工作职责主要是在村级经济业务发生后负责收集原始凭证，充当村民委员会与村级会计委托代理机构之间的联络员。就村集体经济组织所属的各承包单位而言，其会计人员也多由村民担任，其会计管理现状与村集体经济组织大相径庭，即使有些承包单位外聘了会计人员，也多属于兼职，其主要工作仅限于日常会计核算和税款的申报与缴纳，很少参与这些组织的重大经济决策并提出合理化建议。目前我国农村财务会计综合管理水平低和管理效益差的现状，与建设社会主义新农村的重大历史任务对会计管理的要求相比存在很大的差距。

2．农村会计人员的教育

2．1 教育培训必要性

农村财会人员教育培训工作，是建立社会主义新农村的重要环节，抓得好坏直接关系到和谐新农村的建设，这一项工作既是一项重要的工作任务，也是一项政治任务，具有现实意义，更具有深远的历史意义，是时代赋予我们的责任和使命。建设社会主义新农村是党中央从全面建成小康社会的大局出发做出的重大战略决策，是落实科学发展观的重大历史任务。

随着关于“三农”的“一号文件”的出台和财政支出对“三农”的不断倾斜，农村正在发生着翻天覆地的变化，特别是农村的基础设施得到了较大的改善。然而，农村财会人员业务素质、文化水平较低，年龄结构老化，缺乏正规的专业知

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识培训，无证上岗、更换频繁等问题尚比较突出，农村财务管理状况混乱，村民告状、上访率维持在一个较高的水平，严重影响着农村基层党风廉政建设和政权建设，制约着新农村建设的发展。加强村级财务管理已成为广大农民的强烈呼声和农村工作的热点问题，加大农村财会人员教育培训，强化村级财务管理，则成为促进农村安定和谐的有效途径。

2．2 教育培训存在的问题 2．2．1双重身份，不受重视。

农村会计人员生活在农村地区具有农民身份，但又兼职有别于农业生产的会计工作，在当前并未受到足够的重视。《会计人员继续教育规定》中第八条指出“会计人员享有参加继续教育的权利和接受继续教育的义务”，而第九条指出“会计人员继续教育的对象是取得并持有会计从业资格证的人员”。大多数农村会计人员没有会计资格证书，因此，会计人员的后续教育并未完全覆盖农村会计人员，各级主管部门对农村会计人员的教育也不够重视。这也是现行会计人员继续教育体制的不足之处。

2．2．2教育培训方案不规范。

目前，各地区相继开展了针对农村会计人员的教育培训，取得了一定效果，但大多并未制定严格的培训标准；缺乏一套针对性，实用性较强的教材或培训资料；在培训方式上也不够灵活，仅仅以面授为主，在有限的几天内采取“满堂灌”的方式讲解枯燥的理论；考核监督制度不健全。这大大制约了农村会计学员对会计教育培训的兴趣。

2．2．3教育培训经费投入不足。

由于我国二元制经济结构的存在，农村地区经济发展滞后，经费短缺，从有限的经费中基础足够的数额用于发展农村会计人员的教育难乎其难。而国家有没有专项的资金投入，这就使得农村会计人员的教育经费捉襟见肘了。经费的短缺带来连锁反应，师资报酬低难聘请综合实力强的培训师，培训场地简陋，培训设施缺乏，培训方式原始单调。

3.改善农村会计人员的教育培训的几点建议

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排住宿的形式进行集中培训；三是针对扶风、陈仓等县区部分规模较大的乡镇，采取以乡镇为单位培训模式，发放伙食补助、不安排住宿的上门培训。

3．3培训资金

农村财会人员的教育培训，是利国利民的好事，有它的现实意义、政治意义和历史意义，是财政支农惠农的新途径、新渠道。

山西吕梁方山县在进行财会人员教育培训中，站在讲政治的高度，全部免去农村财会人员教育培训的费用，整合农业、扶贫、劳动等部门涉及的项目资金，采取由组织部牵头，各计其功，捆绑使用的方式，构建“大培训”的工作机制，既解决了多头培训的问题，又破解了资金筹措难的问题，最大限度地发挥各部门农村培训项目资金的集聚效应。近三年来，共整合各类培训资金60余万元。切实减轻农民负担，提高参训率，以保证农村财会人员、财务管理在新农村建设中发挥重要的作用。

3．4 建立考核制度

在农村会计人员的教育中, 农村会计人员居住分散和平时务农的具体情况不可忽视。因此, 要提高农村会计人员教育的实效性, 建立严格的考核制度是十分必要的。具体要抓好以下几个方面: 认真组织会计人员参加学习, 严格考勤纪律, 确保农村会计人员受教育率，通过采取理论知识考试和会计实务考核办法, 测评理论知识掌握的水平和实际工作操作技能。

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参考文献

[ 1] 胡格峰.发展我国会计职业教育的几点思考 [ J ].会通讯, 2003 ,(11).[ 2 ] 王辉.知识经济与会计职业教育 [ J ].辽宁高职 报, 2003 ,(2).[ 3 ] 胡小凤.福斯特 农村职教思想对我国农村职教发 的启示 [ J ].职业技术教育研究, 2005 ,(8).[ 4 ] 孙文学.农村职业教育在解决 三农 问题中的 用 [ J].理论月刊, 2005 ,(7).[ 5] 张怀西.关于当前大力发展农村职业教育的思考 ].中国职业技术教育, 2005,(20).[ 6 ] 刘梦岩.农村财会人员教育培训的现状与对策 [J].财会通讯.2011.(148)

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第二篇：农村会计人员现状研究

随着农村经济的快速发展，我国在农村会计队伍建设方面取得了令人瞩目的成就，但农村会计人员整体素质偏低，不能满足农村经济发展的需要，影响着农村经济各方面工作的顺利开展。

一、会计人员概述

（一）会计人员的概念

会计人员旧时称为柜吏，现在指从事会计工作、处理会计业务、完成会计任务的人员。企业、事业、行政机关等单位，都应根据实际需要配备一定数量的会计人员[1]。

（二）会计人员的职责

根据《中华人民共和国会计法》的规定，会计人员的主要职责是：

1.进行会计核算。会计人员要以实际发生的经济业务为依据，记账、算账、报账，做到手续完备。

2.实行会计监督。各单位的会计机构、会计人员对本单位实行会计监督。

二、我国农村会计人员现状

随着农村经济的发展，现有的农村会计人员的整体素质已经远远不能适应农村经济发展的需要，存在很多问题和漏洞。

（一）农村会计人员报酬待遇过低

经统计，农村会计人员的月平均收入在1500元左右，而城镇会计人员的月平均收入为2500元左右，相比之下，农村会计人员报酬待遇过低。

（二）农村会计人员继续教育流于形式

由于农村会计人员业务水平偏低，同时农村经费紧张，直接影响了农村会计人员继续教育工作。

1.相关领导对继续教育认识不足，重视不够。农村会计人员却缺乏学习积极性，还没有养成自觉接受继续教育的习惯，通常只是在强制性下敷衍地学习，只求通过从业资格年检[2]。

2.培训方式单一，缺乏多样性。目前，主要是通过举办培训班和职称培训教育的方式对农村会计人员进行继续教育，基本上是老师授课形式，没有形成互动的学习氛围，教学方法简单落后。

3.教考不分，监控不严。由于教学和考核的工作都由农村会计人员继续教育的培训单位承担，致使有的农村会计人员只报名而不参加学习，却能通过考试的现象普遍发生。

（三）农村会计职业道德建设有待加强

随着农村经济的发展，我国的农村会计职业道德建设取得了一些成就，但是由于各种原因，当前还存在许多问题，体现在以下方面：

1.农村会计人员自律意识淡薄。不少地区出现了农村会计人员和出纳联手造假，欺上瞒下，谋取私利的现象；也有部分农村会计人员利用职业便利，架空领导，套取公款，满足私欲。

2.农村会计人员责任心缺失。部分农村会计人员为了追求自身利益，违反会计准则和相关的会计规定，盲目执行上级主管部门的错误决定，影响了农村经济的发展[3]。

（四）农村会计人员结构不尽合理

1.性别比例总体失衡。目前，我国农村会计人员中女性在数量上占到了绝对多数，农村会计队伍性别比例在一定程度上出现了失衡现象。

2.学历水平参差不齐。目前，我国农村会计队伍存在着学历水平参差不齐，较高学历和高级职称以上的会计人员为数不多等问题。

3.专业知识结构单一。农村会计人员仍然把核算作为农村会计工作的主要任务，知识结构过于单一，未能掌握与会计相关的财政、金融、税务，甚至信息技术等方面的知识[4]。

三、建设农村会计队伍的措施

（一）提高农村会计人员报酬待遇

1.确定适当的额度标准。要合理设定农村会计人员最低收入标准，要结合城镇会计人员工资标准和农村经济发展水平，注重奖金的合理发放。

2.制定激励性措施。通过实行职务与职级相结合的农村会计人员工资制度，随着工龄和级别的增长，应获得相应程度的工资水平[5]。

3.创造和谐的工作氛围。创造和谐的工作氛围，通过加强与农村会计人员的沟通，了解不同农村会计人员的不同需要，激发其献身精神和工作能力。

（二）完善农村会计继续教育机制

为了不断提高农村会计人员的整体素质，各级财政部门始终十分重视农村会计人员的继续教育培训。

1.加大宣传力度，倡导终生教育理念。在当今社会，农村会计人员需要通过继续教育，不断学习，提高自身素质，以适应农村经济发展的需要。

2.改革培训方式，提倡教学方法的灵活性。要结合农村会计人员工作的具体特点，因材施教的进行教育工作。

3.完善制度，严格管理。财政部门要严格规定培训单位的资格审批制度，积极引入竞争机制，丰富农村会计人员培训方式，实现多元化发展。

（三）加强农村会计职业道德建设

1.抓好农村作风建设，提高农村会计人员思想素质。在农村会计人员中应建立起学习教育制度，教育农村会计人员树立为农村、农业、农民服务的观念，做好本职工作，遵从上级主管部门的领导，努力为农村经济发展做出贡献。

2.强化农村会计监督，建立健全财会内外督查机制。农村会计人员在内部要通过财务公开方式，认真接受广大群众的监督，在外部要认真接受上级主管部门的管理，乡镇有关部门要将内部和外部监督结合起来。

3.规范农村会计核算，严格治理会计信息失真。要依照《会计法》和《企业会计准则》的相关规定，以真实的交易和事项为依据进行会计核算，填制会计凭证，登记会计账簿，编制财务会计报告。

（四）优化农村会计人员结构

1.加大农村会计学历教育改革力度。财政部门应当重视对农村会计人员的培养，积极鼓励农村会计人员通过自我学习、继续教育等途径，不断提高自身专业素质和业务水平。

2.尽快完善农村会计职称考评制度。针对会计师及以上职称的会计人员所占会计人员总数比重较低的现象，财政部门应当进一步完善农村会计职称考试选拔和聘任评价制度。

结论

农村会计人员是农村会计工作的主要承担者，重视对农村会计人员现状的研究对农村会计工作的改革与发展起着举足轻重的作用。因此，应提高农村会计人员的报酬待遇，完善农村会计继续教育机制，加强农村会计职业道德建设，优化农村会计人员结构。提高农村会计人员整体素质，加强农村会计队伍建设，从而推动农村经济发展。With the rapid development of the rural economy, China in the construction of rural accounting team has made remarkable achievements, but the rural accounting personnel overall quality is low, can not meet the needs of rural economic development, affecting the smooth development of the rural economy in all aspects of work.A summary of accounting personnel(a)the concept of accounting personnel The accounting staff known as the old cabinet officials, now engaged in accounting work, accounting, business accounting personnel to complete the task.Enterprises, institutions or administrative organs shall, according to the actual needs with a certain number of accounting personnel [1].(two)the duty of accounting personnel According to the provisions of the “accounting law” of the people's Republic of China, the main responsibilities of accounting personnel: 1 accounting.The accountant to the real economic operation as the basis, bookkeeping accounts reimbursement, ensure complete procedures.2 the implementation of accounting supervision.Accounting offices and accounting personnel of all units on the implementation of the accounting supervision of the unit.Two.The present situation of China's rural accounting personnel With the development of the rural economy, the overall quality of the existing rural accounting personnel can not meet the needs of rural economic development, there are many problems and loopholes.(a)rural accounting personnel salary is too low According to statistics, the average monthly income of rural accounting personnel in 1500 yuan, the average monthly income of urban workers accounting for 2500 yuan, compared with the rural accounting personnel salary is too low.(two)rural accountant continuing education becomes a mere formality Due to the low level of accounting personnel in rural areas, and rural funds, directly affect the continuing education of accounting personnel in rural areas.The 1 leaders lack of awareness of continuing education, insufficient attention.Accounting personnel in rural areas are lack of enthusiasm for learning, not to consciously develop continuing education habits, usually only mandatory under perfunctory learning, but through the qualification inspection [2].2 single mode of training, lack of diversity.At present, the main by organizing training courses and professional education and training of the continued education of accounting personnel in rural areas, is basically a form teacher, no interactive learning atmosphere, teaching method is simple and backward.The 3 exam is not divided, strict monitoring.Because of the teaching and assessment work by rural accountant continuing education training unit, resulting in some rural accounting personnel not only signed up to participate in the study, but through the examination of the phenomenon.(three)to strengthen the accounting occupation moral construction in rural areas With the development of the rural economy, the rural accounting occupation moral construction has made some achievements, but because of various reasons, at present there are still many problems, reflected in the following aspects: 1 rural accountant self consciousness.In many areas there was a rural accountant and cashier fraud together, superiors and subordinates, for personal gain;also part of rural accounting personnel with professional convenience, overhead leadership, pocketing public funds, to meet the desires.2 accounting personnel in rural areas of responsibility.Some accounting personnel in rural areas in order to pursue their own interests, in violation of accounting standards and the relevant accounting www.xiexiebang.com regulations, the implementation of the blind superior departments in charge of the wrong decision, affected the development of the rural economy [3].(four)the personnel structure of rural accounting is not reasonable 1 the overall sex ratio imbalance.At present, rural women in China in the number of accounting personnel accounted for an absolute majority, the accounting team sex ratio imbalance phenomenon in a certain extent.2 the uneven level of education.At present, the accounting team in rural areas and the existence of China's education level is uneven, higher education and senior titles, accounting personnel for the few.3 professional single knowledge structure.The accounting personnel in rural areas still put accounting as the main task of the accounting work in rural areas, knowledge structure is too single, failed to grasp the related to accounting and fiscal, financial, tax, and even information technology knowledge [4].Three, the construction of rural accounting team measures(1)to improve the remuneration of rural accounting personnel 1 to determine the appropriate amount of standards.To reasonably set the minimum income standards of rural accounting personnel, to combine the urban and rural accounting personnel wage standards and the level of rural economic development, pay attention to the reasonable distribution of bonuses.2 make incentive measures.Through the introduction of the combination of position and rank of rural accounting personnel salary system, with the length of service and level of growth should be obtained according to the degree of wage level [5].3 create a harmonious working atmosphere.Create a harmonious working environment, through the strengthening of communication with rural accounting personnel to understand the different needs of www.xiexiebang.competition.

第三篇：浅谈农村小学教育现状

浅谈农村小学教育现状

浅谈农村小学教育现状

农村小学教育是国家教育的重中之重，伴随着新课程的不断推进，课改工作在乡村小学已全面铺开。但长期以来，农村教育与城镇教育存在着很大的差距。农村小学教育还存在着很多的问题与困难。推动农村小学教育教学，必须抓住现状，走出困境，无论是从政策还是教师与学生，都应该关注，为社会主义接班人铺开良好的教育之路。尽量的缩小城乡教育差距，实现教育平等。

一、政策的实施并没有取得良好的效果

国家对农村教育的一系列政策，在实施的过程中，缺少监督，导致实施效果不够明显，在实现农村义务教育全免费这一历史性跨越以后，我省农村义务教育迈出了坚实的一步，站在了新的历史起点上。在农村义务教育免费前，我们的政策目标指向教育起点的公平，强调的是公平优先、兼顾效率，中心任务是教育数量和规模的扩张；但在农村义务教育免费后，教育质量和结构成为下一步农村义务教育发展的战略重心，应综合考虑“充足、公平、效率、质量”四个基本原则，即：不仅要逐步加大教育财政投入的力度，而且要保障资金投放长期稳定；不仅要关注教育财政投入的成本，而且要注重教育财政产出的效益；不仅要强调公平价值的追求，而且要丰富效率理念的内涵；不仅要继续巩固和提高义务教育的普及水平，而且要进一步保证和优化义务教育的质量与结构，进而使农村义务教育在各个方面、各个层次都得到不同程度的增强和提升。为此，建议教育行政门在确保公平底线的前提下，适度运用政府机制和市场机制，通过相应的政策调整来平衡优质教育的供求关系，从而实现义务教育质量与结构、公平与效率之间的融合。另外，教育行政门在统筹安排落实均衡发展方向上也应当公平、公正，避免顾此失彼，谁积极主动就先解决的倾向。也应当避免只顾数量不顾质量的形式主义。也应当避免让学校挤用办公经费来进行学校硬件建设和办学条件改善。

二、教师队伍严重缺少，师资薄弱

农村教育是一个非常重要的教育环节，但是由于农村教师队伍的单薄，使农村教育存在严重的缺陷，教学质量差，家庭与社会反响强烈，制约着农村教育的不良发展，呼吁政府加大农村教师队伍的建设。教育部师范教育司副司长宋永刚指出：第一，要创新农村教师的激励机制。中央政府去年实施的农村学校教师特设岗位计划，就是为创新教师普通机制做的一个示范，我们要通过新的机制，新的办法把合格的，把高水平的教师要补充到农村教师队伍建设里面去，该补充的要补充，更要补充合格的，老百姓认为好的优秀教师进去。第二，要加强在职教师的培训，为他们充电、加油提供方便，提供必要的支持。应该讲加强中小学教师队伍建设主要责任在地方，但是中央政府要起示范作用，要起引导作用，要有必要的导向支持的作用。像教育部实施了全国中小学教师全面培养计划，这个重心也是在农村教师培训。教育部实施了全国教师网络联通计划，也是想利用远程教育手段为农村中小学老师输送优质的教育资源。经确实是好的，但是不得不说：

1、多年来（至少10年）这基本上是空话，由于受财政约束，自1999年以来，本乡不仅没有进一名教师，还调出几名教师；

2、农村教师培训也形同虚设，农村教师一人每天连轴转，上课、辅导、作业，一天5、6节，哪有时间学习？！

另外。由于上一世纪末代课教师充当了农村小学的主流，随着改革的深入，农村代课教师被清退，而政府又没有及时补进新教师，导致农村小学教育存在着一个教师严重缺少的现状（就拿我校来说，现在1至6年级外加学前班共7个班，而教师仅有10个），甚至无英语，音乐专业教师，教师专业过分集中，这是历史的遗留问题，需要及时给予解决。教师一兼多职，包班，周任课量20节左右成为农村教师任课的主要现状。

三、家庭教育制约学生的成长与发展

农村现在的几年普遍存在着一个现象，那就是，孩子的父母亲出门打工，谋生计，把孩子交给爷爷和奶奶照顾，导致孩子，缺少父爱和母爱，玩忽职守，家庭作业不做，家庭没有担负起孩子明天的发展，作为第一监护人的父亲和母亲，我认为是失职的不负责任的父亲和母亲。农村家长很多不注重对学生进行家庭教育，没有尽力给学生营造良好的学习环境，有些家长对家庭教育的知识一无所知或一知半解，甚至违背小学生成长的客观规律，急于求成，拔苗助长，有些家长的教育思想不正确，将教育子女的责任依赖于学校。以我校为例，许多家长为生活所迫纷纷外出务工，使农村家庭教育的缺位现象严重，把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了学校和教师的负担。

综上现状，面对农村小学教育的现状，我提出如下建议：

（一）、增加教育投入。保证农村税费改革教育转移支付资金全部用于农村学校办学条件改善上。此外，要健全农村教育经费的监督保障机制，实行农村教育经费财务公开制度，以确保农村义务教育经费能够合理使用。

（二）、强化农村小学教师队伍建设。教师是教育发展的最活跃因素。一要考虑农村学校区域广、生源分散、班级少、平行班少等特点，合理核定农村学校教职员工编制，对师范类毕业新聘教师，原则上必须分配到农村学校工作一段时间，对不具备教师资格的在任教师，要坚决淘汰。二要依照国家、省、市文件精神，兑现对农村老师职称补贴；同时，要适当考虑偏远地区农村教师的补贴，鼓励教师在农村安心工作。三要坚持实行城乡教师交流制度。农村学校每年必须保证一定数量农村教师进修培训，合理安排城区学校名师、高级教师、骨干教师到农村学校支教，采取更加优惠政策鼓励城区教师到农村学校任教。严格控制农村骨干教师流向城区学校。从教师盈余的学校调拨一部分教师到师资薄弱的学校。四要加强农村教师培训，通过校本研修、定期培训、外出考察、实践探索等方式，促进教师专业化发展。五要加强教师师德建设，培养教师敬业精神，增强责任意识。

（三）、构建家庭和学校之间的阳光桥梁。让家庭和学校为孩子的成长共同努力：

1、开办家长学校，这是提高家庭教育水平的有效途径。⒉、学校设家长接待日，专门接待来访家长，在某些问题上进行交流、沟通，达成共识。

3、教师要定期进行家访，了解学生的家庭状况，以及学生在家里的表现，与家长在教育学生上达成一致，从而因材施教。

4、设“家校联系卡”，定期或不定期发送到家长手中，并回收反馈信息，使学校与家庭密切配合，共同教育好学生。

5、用好“校信通”，使其真正成为家、校沟通的平台。

农村小学教育不容忽视，作为一个教育工作者，我期盼农村教育能立教之基，为祖国明天的建设而托起新的太阳。

第四篇：农村中小学教育现状

农村中小学教育现状

农村中小学教育受功利思想支配，只盯住金字塔尖，办成了培养精英的教育

笔者手头有一农村中学的作息时间表，学校规定的时间精确到分，一天24小时，1400分钟，学生睡眠7个半小时，还剩余16个半小时。这中间上课时间440分钟，接近7个半小时。锻炼时间90分钟（含课间操），就餐时间120分钟，整理内务和个人卫生130分钟，由学生个人支配的时间仅有100分钟。很多时候，教师不按时下课，拖堂（由此常引发师生间小矛盾）；班主任占用课间讲事、训导学生；收作业、交各种费用、学生问问题；各科教师抢占课间辅导学生、发卷子、留作业、提要求等等。学生的休息时间所剩无几，甚至连上厕所的时间都被挤占了。

学生现在为什么会这么累？根本原因就是为考学，跳出农门，离开农村，实现学生更高的人生价值。单从个人角度来看，这并没有什么错，而现在是农村中小学的办学方向都走向了这一个极端：农村中小学义务教育也模仿高中教育，办成了培养精英人才的教育。实际上，农村孩子中，从小学一年级能够一直上到大学毕业的占到多少呢？据统计，还不到30%，那么，70%左右的绝大多数农村孩子中学毕业后或者打工，或者务农了，他们在中小学校除了拼命的学习文化知识以外，并没有掌握打工或务农的一技之长，没有学到成为熟练工人或农民的知识。我国现代化工农业建设正急需有技术的人才，人们望子成龙、望女成凤的心态可以理解，不过现实是：龙和凤毕竟是凤毛麟角，更多的是平平众生，是普通劳动者。近些年，国人的功利思想越发严重了，连农村中小学义务教育也跟着功利起来，甚至是急功近利，只盯住金字塔的尖，办学目标发生了偏离。

农村中小学教育首先应该是基础教育，又是义务教育，更是为农村经济发展服务的教育。农村中小学教育必须由片面追求升学率的培养精英教育转为全面发展教育；必须由脱离实际转为与生产劳动和社会实践相结合的教育；必须变精英教育为平民教育；必须变单一文化知识教育为文化知识与职业技能相结合的教育这样才能让农村中小学教育为我国农业现代化生产服务，为建设新农村服务，为农村社会的和谐发展服务。

第五篇：农村会计人员教育培训论文提纲

农村会计人员的现状及教育

1农村财会人员现状分析

1.1农村会计人员文化素质、专业素质较低

1.2农村会计人员自律性差，随意性大，无监督约束机制

1.3农村会计人员的管理主体不合理

1.4队伍稳定性差

1.5地域分散，信息相对闭塞，待遇低

2农村会计人员的教育

2.1培训的必要性

2.2存在的问题

2.2.1双重身份，不受重视

2.2.2教育培训方案不规范

2.2.3经费投入不足

3农村财会人员教育培训的完善对策

3.1加强支持和重视力度

3.2科学设置课程

3.2.1采取灵活的教学形式

3.2.2实行激励机制，建立考核制度

3.3培训资金

3.4加强档案管理，稳定会计队伍