塑胶跑道新国标 中小学合成材料面层运动场地 GB 36246-2018

第一篇：塑胶跑道新国标 中小学合成材料面层运动场地 GB 36246-2018

2015年，“问题跑道”事件在全国大范围爆发。

2016年，教育部印发通知要求各地部署开展塑胶跑道专项整治工作。同时起草《中小学合成材料面层运动场地》标准建议稿在国家标准化管理委员会官网上进行立项公示，并公开征求意见。

2017年，国家教育部调研组在全国近10个省市进行适用调研。内容包括意见和建议征求研讨，学校场地现场取样抽查。并发布“关于对国家标准《中小学合成材料面层运动场地》（征求意见稿）征求意见的通知”。

2018年5月，《中小学合成材料面层运动场地》GB 36246-2018 国标委员会正式拟定发布。新国标是由教育部牵头组织，历经2年多的修订，组织超过100次的专家会议论证，以及全国范围内的实地考察并抽样检验，收集市场上数百家企业产品不计其数的验证实验。新国标以其专业性、科学性和全面性，将促进我国体育地材行业的技术水平和产品质量水平再上新台阶，为全国中小学生的健康运动保驾护航。

新修订的塑胶跑道国家强制性标准——《中小学合成材料面层运动场地》GB 36246-2018 在国家标准化管理委员会网站正式批准，自2005年发布实施的《中小学体育器材和场地 第11部分：合成材料面层运动场地》GB/T19851.11-2005即废止，中国体育地材行业将用一把新标尺来衡量。

据了解，本次公布的“最新国家标准”增加了许多有害物质的限制，并且增加了塑胶跑道的设计、施工、环保和验收等标准，这意味着近几年的“毒跑道”事件**的历史遗留问题将有望从制度上得到改善。

本标准出台，代替 GB/T 19851.11-2005《中小学体育器材和场地 第 11 部分：合成材料面层运动场地》。与 GB/T 19851.11-2005 相比，除编辑性修改外主要技术变化如下：

1、增加了合成材料面层、现浇型面层、预制型面层、渗水型面层、非渗水型面层、体育用人造草、冲击吸收、垂直变形、拉伸强度、拉断伸长率、抗滑值、耐老化性能、阻燃性能、厚度、挥发性有机化合物、总挥发性有机化合物、非固体原料、固体原料的术语和定义，删除了合成面层、压缩复原率。1级阻燃的术语和定义；

2、增加了分类；

3、增加了铺装要求；

4、修改了厚度要求；

5、增加了物理机械性能中冲击吸收、垂直变形、抗滑值项目及指标要求，删除了硬度(邵A)、压缩复原率、回弹值性能要求，修改了拉伸强度项目及指标要求，修改了拉断伸长率及其指标要求；

6、修改了厚度、拉伸强度、拉断伸长率、阻燃性能的试验方法；

7、增加了冲击吸收、垂直变形和抗滑值的试验方法；

8、增加了人造草面层的物理机械性能要求和试验方法；

9、增加了合成材料运动场地面层耐老化性能要求及试验方法；

10、增加了除人造草面层以外的合成材料面层中无机填料含量要求及试验方法；

11、增加了合成材料面层防滑胶粒及人造草填充合成材料颗粒中高聚物总量要求及试验方法；

12、增加了合成材料面层运动场地成品和原料中有害物质限量要求和气味要求及试验方法；

13、增加了取样要求；

14、增加了检验规则；

15、增加了判定规则； 新国标在满足使用要求前提下，优化社会资源配置，为中小学校合成材料面层运动场地的设计、施工、验收提供指导和依据，从而为学生提供健康的锻炼环境，培养学生的终身体育意识，促进学校体育的绿色健康发展。

中小学塑胶跑道新国标自2018年11月1日起实施。新国标的出台，无疑给学校师生与家长吃了颗“定心丸”，行业已告别“谈塑胶跑道色变”时期，崭新的质量发展时代已经来临。

江苏中正检测股份有限公司专业塑胶跑道场地验收、跑道有害物质检测、田径场地检测、阻燃性、耐老化、无机填料含量测试等物理化学检测分析。全国免费服务电话：400-775-2675 QQ：3590573810 网址：http://www.xiexiebang.com http://www.xiexiebang.com

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第二篇：合成材料面层(塑胶跑道)垂直变形的检测方法

合成材料面层（塑胶跑道）垂直变形的检测方法

1、检测装置（塑胶跑道）

①采用垂直变形测试仪（见图C.1所示）检测合成材料跑道面层的垂直变形性能。

②垂直变形测试仪器的要求应符合下列要求：

a)下落重物的质量为(20±0.1)kg，并有一个坚硬光滑的表面，使其可以以最小的摩擦力垂直通过导向管无阻碍的落下；

b)螺旋弹簧直径为(69±1)mm，上层为硬化表面，在0.1kN到1.6kN的范围内，有着(40±1.5)N/mm的线性弹簧弹性度；

c)可调节测力台支撑物，距离点弹性运动面层的测试点最少 250 mm；距离面弹性运动面层的测试点最少600 mm；

d)钢制测力台，其底盘下面层呈平面状，边缘半径为1 mm，厚度最少为10 mm； e)金属导向管，其内沿内径是（71.0±0.1)mm；

f)测试脚，是由钢制测力台，压力传感器，弹簧和铁砧（最低厚度20 mm，以盘中心的测量值为准）组成的，固定在金属导向管中，整体重量（不计导向管）应该为(3.5±0.35)kg； g)提升与释放重物装置，可以让其从设定的高度跌落，且误差不大于±0.25 mm； h)测试形变用的传感器可采用测试范围为±10 mm，误差不超过0.05mm的电子变形传感器。传

感器距离整个测试仪器的中轴线的距离应该≤125 mm。两个感应器应该以仪器的中轴线对称放置在变形力传递装置上；

i)具有记录和调节放大从压力传感器输出的信号的装置以及显示这些记录的装置。放大器的频道频率应该大于等于1 kHz；

j)测试地基应该是一块平整、坚硬、无振动的混凝土地板。

2、检测方法

测试在合成材料样品垂直变形值时，将检测仪器垂直地放置在合成材料样品上，将下落重物的下端调整到距离铁砧(120±0.25)mm的正上方，释放下落重物，使其自由落体砸在铁砧上。记录在冲击过程中，合成材料表面所发生的形变数值。经过一次测试后，间隔(60±10)s进行二次测试。经过冲击表面后，为了不让合成材料表面负重太久，应在几秒钟内从铁砧上提起重物。每一个点位测试4次，取后3次数值计算垂直变形值，结果取其算术平均值。

3、结果表示

垂直变形是根据1500 N动力冲击测试中，超过400 N的读数结果计算得出的。测试结果是最后三次冲击的平均值。

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第三篇：合成材料面层(塑胶跑道)抗滑值的检测方法

合成材料面层（塑胶跑道）抗滑值的检测方法

1、检测装置

（塑胶跑道）采用图D.1中所示滑动阻力测试仪进行检测。

2、检测方法

将一个标准的光滑橡胶滑动片安装在摆动臂末端的支撑块之下，并用弹簧顶住。这个滑动片将随摆动臂从 90°位置向下摆向跑道表面，并沿着表面滑动一定距离，摆动臂摆动时带动一个惰性指针，使指针停留在摆动的最高点位置上。

将滑动阻力测试仪水平放置在跑道表面，放开撑脚，以防止当摆动臂摆过表面时，支撑脚下方合成材料的表面出现局部偏斜。当摆动臂从正常的水平位置自由下落时，指针停留的刻度应是零点，否则，应调节摩擦环（在摆动臂的定位中心处）并反复操作，直到始终得到一个零点。

测试样品时，调节摆动臂的高度，使滑动片与被测表面接触，滑动片从左边缘到右边缘与被测表面接触的距离是在125 mm～127 mm之间。把所设置的高度固定在这个位置上并反复摆动滑动片以核定距离。然后，把摆动臂放在水平重物的位置上。

在测试区保持测试样品表面干燥，放开摆动臂使其自由落下，略去第一次指针计数，然后进行5次同样的试验。记录每次摆动后指针所得的刻度读数，计算这5个读数的平均值，即为干燥表面的抗滑值。

如果合成材料表面显示具有方向性的图案，那么，用仪器应能测出各个方向不同的数值。方法是调节仪器，使滑动部件从开始摆动方向的90°和180°通过相同的一块表面，所测得结果可作为第一组读数的参考数。

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第四篇：合成材料场地现场取样位置的确定规则(塑胶跑道)

合成材料场地现场取样位置的确定规则（塑胶跑道）

1、原理

（塑胶跑道）以运动场地为一个平面，以其相邻两边为坐标轴，通过产生随机数的方式确定取样坐标。

2、器材

·卷尺：精确到1 cm。

·随机数筛子：符合GB/T 10111-2008的规定。·绳子等辅助工具。

3、试验方法

·测量运动场地的长度L、宽度W，选取运动场地的任意相邻两边中长边为横坐标轴，短边为纵坐标轴，规定横坐标代表运动场地中某点到纵坐标轴的垂线段的长度。·不规则的运动场地则先划定包含场地的最小矩形，然后进行长度和宽度的测量及坐标轴的确定。·按照 GB/T 10111-2008 中 5.2.2 的规定，用两个随机数筛子操作一次，产生一个 1～99 的随机数R，若得的随机数是00则重新操作。·按照公式（J.1）计算取样位置中心点的横坐标

RX=L……………………………………………（J.1）100 式中：

X ——取样中心点的横坐标，单位为米（m）； R ——运动场地的长度，单位为米（m）； L ——产生的随机数。

·根据公式（J.1）产生的横坐标确定一条平行于纵坐标的线段，取样区域为该线段与合成材料

跑道重叠部分中适宜取样的区域。·挖取样品中心点应落于J.3.5产生的线段上，样品边缘距合成材料场地边缘距离至少10 cm，若挖取样品不是正方形，应保证矩形样品的长边与运动场地的长边平行。

· 若上述随机抽取的位置出现未浇筑合成材料面层或距离面层边缘过近等不适于取样的情况，则重复上述J.3.4～J.3.6的过程，直到确定合适的取样位置。

· 如有必要，用上述规则抽取第 2 块或更多样品，但两个取样中心点之间的直线距离不能小于10 m，否则应重复上述J.3.4～J.3.6的过程，直到确定合适的取样位置。

参考文献

[1] GB 18581-2009 室内装饰装修材料

溶剂型木器涂料中有害物质限量 [2] GB 18582-2008 室内装饰装修材料

内墙涂料中有害物质限量 [3] GB 30982-2014 建筑胶粘剂有害物质限量

[4] GB/T 29614-2013 硫化橡胶中多环芳烃含量的测定

[5] SN/T 2570-2010 皮革中短链氯化石蜡残留检测方法

气相色谱法 [6] T/310101002-C003-2016 学校运动场地塑胶面层有害物质限量 [7] SJG 29-2016 合成材料运动场地面层质量控制标准

东莞市环仪仪器科技有限公司人造跑道文献

第五篇：高中物理运动的合成和分解教案4新人教版必修1

曲线运动——运动的合成和分解

动一定是变速运动；

（2）了解曲线运动的条件：合外力与速度不在同一条直线上；

（3）根据学生理解能力，可将曲线运动的条件深化，即平行速度的力只改变速度大小；垂直速度的力只改变速度方向，可根据力的效果将合外力沿速度方向和垂直速度方向分解；

（4）了解合运动、分运动，掌握运动的合成与分解法则——平行四边形定则；（5）由分运动的性质及特点综合判断合运动的性质及轨迹。

2．通过观察演示实验，有关教学软件，并联系学生生活实际总结概括出曲线运动 的速度方向，曲线运动的条件，以及用运动的合成与分解处理复杂运动的基本方法。培养学生观察能力，分析概括推理能力，并激发学生兴趣。

3．渗透物理学方法的教育。研究船渡河运动，假设水不流动，可以想象出船的分

运动；又假设船发动机停止工作，可想象出船只随水流而动的另一分运动。培养学生的想象能力和运用物理学抽象思维的基本方法。

二、重点、难点分析；

1．重点是让学生掌握曲线运动为什么是变速运动，理解做曲线运动的条件及运动 的合成与分解定则；

2．已知两个分运动的性质特点，判断合运动的性质及轨迹，学生不容易很快掌握，是教学的难点，解决难点的关键是引导学生把每个分运动的初始值（包括初速度、加速度以及每个分运动所受的外力）进行合成，最终还是用合运动的初速度与合外力的方向关系来判断。

三、教具

1．乒乓球、小铁球、细绳。

2．斜槽、条形磁铁、铁球、投影仪、计算机软盘、彩电。

四、主要教学过程

（一）引入新课

机械运动可以划分为平动和转动，而平动又可以划分为直线运动和曲线运动，所

以曲线运动属于平动形式，做曲线运动的物体仍然可以看成一个质点，曲线运动比直线运动更为普遍。例如，车辆拐弯；月球绕地球约27天转一圈；地球绕太阳约一年转

一周；太阳绕银河系中心约2.2亿年转一周。

（二）教学过程设计

1．曲线运动中速度的方向

因为曲线运动中速度方向连续发生变化，我们很难直观物体在某时刻的速度方向。

可以设想如果某时刻的速度方向不再发生变化，物体将沿该时刻的速度方向做匀速直线运动。然后联系实际引导学生想象几种现象。

（1）让学生回答，绳拉小球在光滑的水平面上做圆周运动，当绳断后小球将沿什

么方向运动？（沿切线方向飞出）然后引导学生分析原因：绳断后小球速度方向不再发生变化，由于惯性，从即刻起小球做匀速直线运动，沿切线飞出。

（2）教材内容：砂轮磨刀使火星沿切线飞出，引导学生分析原因：被磨掉的炽热

微粒速度方向不再改变，由于惯性以分离时的速度方向做匀速直线运动。又如，让撑开的带有雨滴的雨伞旋转，雨滴沿伞边切线方向飞出（与上例同理）。

（3）在想象与分析的基础上，引导学生概括总结得出：曲线运动中，速度方向是

时刻改变的，在某时刻的瞬时速度方向在曲线的这一点的切线方向上。并引导学生注意到：曲线运动中速度的大小和方向可能同时变化，但速度的方向是一定改变的，速度是矢量，方向一定变，速度就一定变，所以曲线运动一定是变速运动。

2．曲线运动的条件

曲线运动是变速运动，由牛顿第二定律分析可知，速度的变化一定产生加速度，而加速度必然由外力引起，加速度与合外力成正比并且方向相同。随后提出问题，引导学生思考。

（1）如果合外力与速度在同一直线上，物体将做什么样的运动？（变速直线运动）

（2）绳拉小球在光滑水平面上做速度大小不变的圆周运动，绳子的拉力T起什么

作用？（改变速度方向）

（3）演示实验（用投影仪或计算机软件）：让小铁球从斜槽上滚下，小球将沿直 线OO′运动。然后在垂直OO′的方向上放条形磁铁，使小球再从斜槽上滚下，小球将偏离原方向做曲线运动。又例如让小球从桌面上滚下，离开桌面后做曲线运动。

（4）观察实验后引导学生概括总结如下：

①平行速度的力改变速度大小； ②垂直速度的力改变速度的方向；

③不平行也不垂直速度的外力，同时改变速度的大小和方向；

④引导学生得出曲线运动的条件：合外力与速度不在同一直线上时，物体做曲线运动。

3．运动的合成和分解

物体的运动往往是复杂的，对于复杂的运动，常常可以把它们看成几个简单的运

动组成的，通过研究简单的运动达到研究复杂运动的目的。

（1）通过演示实验和联系船渡河实际，给出合运动、分运动的概念。

①把注满水的乒乓球用细绳系住另一端固定在B钉上，乒乓球静止在A点，画出线段BB′且使AB≈BB′（如图5），用光滑棒在B点附近从左向右沿BB′方向匀速推动吊绳，提示学生观察乒乓球实际运动的轨迹是沿AB′方向，帮助学生分析这是因为乒乓球同时参与了AB方向和BB′方向的匀速直线运动的结果，而这两个分运动的速度 都等于棒的推动速度。小球沿竖直方向及沿BB′方向的运动都是分运动；沿AB′方向的是合运动。分析表明合运动的位移与分运动位移遵守平行四边形定则。

②船渡河问题：可以看做由两个运动组成。假如河水不流动而船在静水中沿AB方

向行驶，经一段时间从A运动到B（如图6），假如船的发动机没有开动，而河水流动，那么船经过相同的一段时间将从A运动到A′，如果船在流动的河水中开动同时参与上述两个运动，经相同时间从A点运动到B′点，从A到B′的运动就是上述两个分运动的合运动。

注意：船头指向为发动机产生的船速方向，指分速度；船的合运动的速度方向不

一定是船头的指向。这里的分运动、合运动都是相对地球而言，不必引入相对速度概念，避免使问题复杂化。

（2）引导学生概括总结运动的合成分解定则——平行四边形定则。

①用分运动的位移、速度、加速度求合运动的位移、速度、加速度等叫运动的 合成。反之由合运动求分运动的位移速度、加速度等叫运动的分解。

②运动的合成与分解遵守矢量运算法则，即平行四边形法则。例如：船的合位移

s合是两个分位移s1s2的矢量和；又例如飞机斜向上起飞时，在水平方向及竖直方向的分速度分别为v1=vcosθ，v2=vsinθ，其中，v是飞机的起飞速度。如图7所示。

（3）用分运动的性质判断合运动的性质及轨迹。

①两个匀速直线运动的合运动一定是匀速直线运动。提问学生为什么？（v合为 恒量）

②提出问题：船渡河时如果在AB方向的分运动是匀加速运动，水仍然匀速流动，船的合运动轨迹还是直线吗？学生思考后回答并提示学生用曲线运动的条件来判断，然后引导学生综合概括出判断方法：首先将两个分运动的初始运动量及外力进行合成，然后用合运动的初速度及合运动所受的合外力的方向关系进行判断。合成结果可知，船的合速度 v合与合外力F不在同一直线上，船一定做曲线运动。如巩固知识让学生再思考回答：两个不在同直线上初速度都为零的匀加速直线运动的合运动是什么运动？

（匀加速直线运动）

4．引申内容：关于船的渡河问题的讨论（1）通过此例让学生明确运动的独立性及等时性的问题，即每一个分运动彼此独立，互不干扰；合运动与每一个分运动所用时间相同。

（2）关于速度的说明，在应用船速这个概念时，应注意区别船速v船及船的合运动速度v合。前者是发动机产生的分速度，后者是合速度，由于不引入相对速度概念，使上述两种速度容易相混。

（3）问题的提出：河宽H，船速为v船，水流速度为v水，船速v船与河岸的夹角为θ，如图9所示。

①求渡河所用的时间，并讨论θ=？时渡河时间最短。②怎样渡河，船的合位移最小？

分析①用船在静水中的分运动讨论渡河时间比较方便，根据运动的独立性，渡河 时间

分析②当v船＞v水时，v合垂直河岸，合位移最短等于河宽H，根

向与河岸的夹角。

反之叫运动的分解，运动的合成与分解，遵守平行四边形定

3．用曲线运动的条件及运动的合成与分解知识可以判断合运动的性质及合运动轨 迹。

（四）作业与思考

最后一例题可作为思考题先留给学生。在学生思考后讲解效果更好。