2013年教就扶贫工作总结

第一篇：2013年教就扶贫工作总结

2013年残疾人教就、扶贫工作总结

2013年以来，我县以改善残疾人生活状况为出发点，以提升残疾人生活幸福指数为目标，克服财力拮据等诸多困难，扎实开展残疾人教就、扶贫、托养服务等工作，体现为以下几点：

（一）多方联系就业岗位。向县内用人单位发出《关于切实做好残疾人就业工作的函》、《企事业单位按比例安排残疾人就业需求表》，掌握企业残疾人用工需求情况，通过重大节日宣传、网站公告等形式，向残疾人发布就业信息，及时为有就业愿望的残疾人提供与其需求相符的就业信息。

（二）加强职业培训。一是坚持把残疾人职业技能培训作为实现残疾人就业的“催化剂”来抓，对一些有就业愿望，愿意接受职业技能培训的残疾人，根据他们实际情况，分类进行培训，积极鼓励残疾人参加省市残联举办的各类培训班。输送6名盲人参加市残联组织的按摩培训班，选送1名肢体残疾人参加省残联组织的美容美甲培训班，选送的长茂镇肢体残疾人陈飞，凭借水彩画—《山水》获得首届市残疾人职业技能比赛个人一等奖。二是结合省残联就业培训实名制统计系统，向残疾人发出实名制培训需求统计，改变以往“一锅端”的培训模式，特别是结合嘉道理社区康复合作项目生计支持子项目，开展养殖业、补鞋、编织、手工活等培训班7期，培训400余人，其中23人实现就业。

（三）鼓励自主创业。凡个体创业的，免除本县范围内的如摊位费、工商登记费等所有的行政性收费。给予1000-5000元的奖励性补贴。带动其他残疾人就业的按每带动一名残疾人就业另给

务；5个托养所开展苏馨家园劳动项目；县级残疾人托养中心已进入装修阶段。

2014年工作计划

1、争取政府支持，以政府名义出台全县残疾人托养机构管理办法，加快残疾人托养中心建设步伐，进一步规范乡镇托养所管理运行情况，；

2、抓好实名制就业、培训管理，切实摸底全县残疾人就失业情况；开展培训需求统计，便于更好地开展残疾人职业技能培训；使用省按比例安排残疾人就业年审系统，加大残保金征收力度，规范残保金使用和管理，促进残疾人就业。

3、结合残疾人按比例就业年审工作开展企业用工需求调查，举办2期残疾人就业专场招聘会，提高残疾人就业质量。

4、出台全县残疾人扶贫基地管理办法，鼓励个人和企业兴办扶贫基地，带动更多残疾人就业。

相关建议

1、举办市级残疾人技能培训班，有针对性开始培训。

2、在原有基础上加大对托养机构扶持。

3、在护理补贴发放中取消对低保和建档立卡对象限制。

二〇一四年四月八日

第二篇：健康就扶贫宣传工作计划

健康扶贫宣传工作计划

为贯彻落实全国卫生与健康大会精神和县委、县政府关于打赢脱贫攻坚战的决策部署，扎实推进我县健康扶贫工程，有效解决农村贫困人口因病致贫返贫问题，结合我辖区实际，制定如下健康扶贫宣传工作计划。

一、目标

到2018年底前，完成健康扶贫任务，全县农村贫困地区人人享有基本医疗卫生服务，农村贫困人口患病得到有效救治，个人就医费用负担大幅减轻，贫困地区医疗服务体系进一步健全，医疗服务条件明显改善，医疗服务能力显著提升，区域间医疗卫生资源配置和人民健康水平差距逐步缩小，农村贫困人口“看得起病、看得上病、看得好病、少得病、不得病”的期望基本实现，因病致贫、因病返贫问题得到有效解决。

二、内容

加强宣传引导，动员社会力量。

要充分利用媒体报道、公益广告、门户网站以及微博、微信等形式，广泛宣传健康扶贫工程取得的进展和成效以及各项政策措施的核心信息，积极宣传医疗卫生工作者为贫困乡镇群众解除病痛的生动事迹，营造良好舆论氛围。鼓励企业、社会组织、公民个人参与健康扶贫宣传。

结合公共卫生政策宣传教育项目，加强农村贫困及残疾人政策宣传促进。深入村贫困家庭，采取一对一的方式，并发放简单易懂的明白卡，提高贫困居民对政策的了解。

三、总结评估

每年对健康扶贫宣传工作进行总结评估，发现不足，明确努力方向，进一步推进我镇健康扶贫宣传工作的全面开展。

__________卫生院

第三篇：《怎么想,就怎么教》读书体会

《怎么想，就怎么教》读书体会

暑假有幸通读本书，了解到本书以默会认识为基础，结合中国和外国的学者对默会知识的研究成果，并且借助经典的心理学实验和学生学习过程中表现出的各种学习现象，对教学所涉及关系进行了具体和深入的探讨。本书探讨的内容主要集中在两个层面:一是透过学生的学习现象，帮助教师了解关于学生在学习过程中怎么想的问题。二是借助默会知识论的指导，具体讨论教师怎么教的问题。因此，对于一线教师真的有很大的指导作用。可启发一线教师破解思维能力培养难题，指导老师有效开展思维教学活动。

每天都拿出本书读几十页，每天都有不同的感触，每天都能学到先进新颖的知识，每天都会写读书体会。十七天读完本书，因此，每天的读书体会如下：

第一天《怎么想，就怎么教》1--17页读书体会:加上前面作者的序言一共读了29页，大约用时为2小时。看题目我以为会读的很轻松愉悦，没想到很烧脑，甚至于有的概念和句子要反复的琢磨，因为本书的作者提出来一个很有见解创意的名词概念，那就是“默会知识”。一开始听到这个词我以为是让学生把学到的知识，记住会默写，这样的理解真的是太肤浅了。随着阅读的深入才知道“默会知识”是一种只可意会不可言传的知识，它镶嵌于人们的行为中，是一种经常使用却又不能通过文字符号予以清晰表达和直接传递的知识。为了方便读者理解作者还举了生活中的许多案例向我们揭示默会知识的存在。通过对这17页的认真理解，我觉得作者所说的默会知识是不是人们的潜意识，也就是说人们在平常生活中所积累的生活经验，并在遇到类似的事情时做出来的本能反应。当人们生活经验越丰富无论是哪方面的。只要遇到什么类似的事情时，便会本能反应，也就是人们所说的灵感。默会知识是不是就是我们教学三维目标中的情感价值和联系生活实际的教育目标。这只是本人的一点猜测，希望在接下来的阅读中找到更明确的答案。

第二天《怎么想，就怎么教》18--39页读书体会： 这几页主要讲的是默会知识包括陈述性默会知识，程序性默会知识和策略性默会知识。陈述性默认知识是与知识的情景想关联。程序性默会知识是思维的过程。策略性默会知识是与思维方式，思维角度相联系的，根据问题选择相应的行为方式是一种策略。因此他们的关系是层层递进的。陈述性默会知识是学生高效率学习必须获取的默会知识，是基础。

第三天《怎么想，就怎么教》40--79页读书体会：作者有一个观点我非常的赞同，就是当学习完一个新知识的时候，学生可能会用自己的解题方法把这题做出来，教师不要认为学生的这种方法繁琐甚至解题过程不够完整，而应当给这样的学生鼓励和适当的指导。是的，在教学过程中我也经常遇到这样的问题，在讲解例题前，先让学生用自己的方法尝试解决，学生能独立解决这一题，无论用什么方法都说明他在认真思考，他在运用自己的默会知识，如果能用自己已有的知识和经验解决完成，老师再适时的引导会更好，这样老师既省心，学生对于自己想出的方法还又不容易遗忘，两全其美。

第四天 《怎么想，就怎么教》79--80页读书体会：在平时的教学中，我都是在讲解例题前让学生先用自己的方法把例题解决完成，由于小学生各方面的知识以及思维层面都达不到标准答案或答案比较完整的境界，有时候我就让学生舍弃他们自己用的那种繁琐不够完整的解题方法，让学生接受我新教给他们的新方法。但好多学生刚开始学的时候还是会做题的，但一段时间过后，还是会用自己的方法，老师教的新方法忘了，这就说明学生根本就没理解这种方法，没把这种方法变成程序性默会知识。怎么改变这一现状，那就是作者提出的如何获取一般的程序性默会知识。

第五天《怎么想，就怎么教》71--98页读书体会：老师要根据学生未能成功获取一般程序性默会知识的现状，有针对性的引导学生掌握这一默会知识的获取策略，最重要的是发现新问题的价值。首先，当学生面对新问题时就会以新的方式组合信息或者以新的方式运用某些信息，以形成一个问题解决思路，这一过程意义非常重大。其次，学生在解决新问题时会形成健康的思维过程。因为学生在解决新问题时，只能具体，深入地分析问题的条件，要求，发掘大脑中的相关默会知识，以形成一个完整的问题解决思路。当学生形成了健康的思维过程，学生的感觉便会是“有了”“突然通了”，问题的解决方法也就随之被发现。最后，学生在解决新问题时不可能所有的学生都能形成健康的思维，还有的学生不能整体分析问题以形成完整的问题情景，表现在其不健康的思维方式--“摸着石头过河”。这就要求我们老师要把范例在问题实际的情景中进行讲解，不是用大道理就能说明的。

第六天，《怎么想，就怎么教》99--128页读书体会：刚拿到这本书的时候原以为是教师怎么想，就怎么教学生。通过这几天对此书的研读，才发现作者的意思是，学生怎么想，我们教师就怎么教。顺应学生默会知识思维的天性，这样学生的学习便会事半功倍，而且了解三种默会知识的关系，可以让老师在备课的时候能把备学生这一环节做到更好。突出学生的主题地位，调动学生的能动性。就如作者所言：中国的学生在考试的时候能取得高分，但是却缺少创造性，这就是大部分学生只掌握了明确知识，对于默会知识的获取确实是欠缺的。书的封面有从默会知识到思维教学，可见明确知识是大树的叶子，树枝，默会知识是树干，而思维是树根。因此，教会学生如何创造性的思考问题，是解决问题的根本。

第七天《怎么学，就怎么教》129--142页读书体会明确知识是默会知识的依托，也就是说默会知识是一种潜在的知识，无法用语言表达，而明确知识是概念，公式，文字，图片。因此，明确知识是默会知识的理论依据。学生没有丰富的默会知识，那么所学的明确知识就是空壳，图有外表，没有内涵。

第十天《怎么学，就怎么教》143--164页读书体会:这几页主要分别详细的讲解了陈述性默会知识的含义，并且作者还列举了好多事例，让读者能更容易的理解其涵义。以及陈述性默会知识获取的途径。读了这几十页。理论性的知识非常强。因此，在读的时候真的要静下心来好好的读，并且细细的参透其中每一个概念的涵义，这样读下面的内容不会觉得越读越费力。

第十一天《怎么学，就怎么教》165--178页读书体会虽然自己教数学，但对于鸡兔同笼的问题还真的没有比较好的方法。读了这几页很受作者的启发，用作者发现的这个规律，便很好的解决了类似的问题。在这个过程中老师扮演了指导员的身份，让学生自己发现规律，当学生自己发现规律，也就处在了作者提出的第三个层次:问题规则的发现。作者还提出，学生“启发性解决”问题，才称的上科学发现，而且具有独创性。我们不难认识到，发现问题规则是对学生发现和创新能力的要求，引导学生发现问题规则具有重要的教育价值。所以作者反复的强调要放手让学生自己发现信息间的关系，并找出问题的规律，是有理论依据的。

第十二天《怎么想，就怎么教》179--199页读书体会:今天读的这几页是作者对于学生如何利用答案的方式，给出的自己的见解。第一种答案利用方式:看到题目对问题分析一下，知道个大概或简单的写几步，认为自己会解决这个问题，就看答案，这种方式显然不正确。学生没经过深入地分析和思考问题，没充分的利用程序性默会知识去解决问题，便会养成学生不深入思考问题的惯性。于是就产生了“一看就会、一做就错”，眼高手低的学生。第二种看着答案做题目，更是一种无法深入思考问题的不良行为方式。不会对题目信息进行全面深入的分析，从答案出发寻找题目条件和答案相关性，这样的思维过程及其不完备，会留下思考盲区，使得问题思考应经历的过程和应该考虑到的内容被掩盖过去。

第十五天《怎么想，就怎么教》200--227页读书体会:第三种做完题目直接看答案。这种方式反应了学生以做题而做题，作对题目为学习目标。这种方式弱化了学生对问题思维判断过程的关注，严重影响了其默会知识的获取。这种方式也反应了学生的一种急躁情绪，使学生不能冷静全面客观的分析问题，想慢都慢不下来。第四种:做题出结果后，再反思确认一下，得到相对自信的结果后再看答案。很显然这种方式是最合理的，这种答案利用方式，学生能更加充分、独立地分析相关信息和信息之间的关系，形成的题目情景也相对完整。第五种:做几个题目，或是做完某题型的题目后一块看答案。第六种是:做完一套题目后，集中看答案。很显然第六种的做法要好一些，现在是将就效率，一次第六种效率更高。作者提出的这六种利用答案的方式非常适合教学一线的老师使用。暑假过后我打算把这几页的内容做成课件，让学生自己分析一下那种答案利用方式更好，为什么，今后应该如何利用答案。答案利用好了我们的学习效果可能更好一些。

第十六天《怎么想，就怎么教》228--250读书体会:要想让学生远离有毒的默会知识，必须有新的正确的默会知识那就是转变学生的思维方式。要让学生从原来的在做题目的时候，只注重问题的表面信息，不能深入的思考各个信息，并且不能把每个信息串联起来。而是在遇到新问题时套用模仿原来老师教的模式或规律。很少有同学能够自己动脑找出新问题的规律。一旦学生自己找到发现新问题的规律，便很难忘记。但是如果是模仿套用别人发现的规律，便很快就忘记了，只能用重复，不断重复的方法记住。这样既浪费时间，又缺乏创新行。而在学校的教学中，学生对老师的所讲的内容深信不疑，从不会提出“为什么”。即使老师讲的规律不够科学，学生也不会持怀疑的态度。所以，我们在小学阶段就要培养学生质疑的学习习惯。对学生提出的“为什么”耐心解答，鼓励学生多提“为什么”，以养成学生良好的质疑的学习习惯。

第十七天《怎么学，就怎么教》251--285页读书体会:这几页主要分别详细的讲解了陈述性默会知识的含义，并且作者还列举了好多事例，让读者能更容易的理解其涵义。以及陈述性默会知识获取的途径。读了这几十页。理论性的知识非常强。因此，在读的时候真的要静下心来好好的读，并且细细的参透其中每一个概念的涵义，这样读下面的内容不会觉得越读越费力。

虽然自己教数学，但对于鸡兔同笼的问题还真的没有比较好的方法。读了这几页很受作者的启发，用作者发现的这个规律，便很好的解决了类似的问题。在这个过程中老师扮演了指导员的身份，让学生自己发现规律，当学生自己发现规律，也就处在了作者提出的第三个层次:问题规则的发现。作者还提出，学生“启发性解决”问题，才称的上科学发现，而且具有独创性。我们不难认识到，发现问题规则是对学生发现和创新能力的要求，引导学生发现问题规则具有重要的教育价值。所以作者反复的强调要放手让学生自己发现信息间的关系，并找出问题的规律，是有理论依据的。

以上是我每天的所思所想，今后的教学中应继续坚持读书，读好书。充实自己的大脑，充实自己的教学方法和经验。

戴艳丽 2017年9月8日

第四篇：县教就部年终总结

XX县残联教就部2011年工作总结

2011年，在县残联领导集体的正确领导下，教就部紧紧围绕年初工作目标，按照市残联要求，真抓实干，尽职尽责，使我县残疾人教育、就业、扶贫、职业技能培训、保障金征收、残疾人托养等各项工作得到了长足发展，残疾人社会保障得到了显著提高，现将工作情况总结如下：

一、扎实抓好教育，全面展开救助

残疾人教育是残疾人自强自立、实现自身价值的重要途径，也是残疾人平等参与社会生活、共享社会文明成果的基础。今年，按照《XX省未入学适龄残疾儿童少年调查统计工作方案》要求，对我县6－14周岁适龄残疾儿童入学情况进行普查，为XX名未入学适龄残疾儿童填写了登记表，掌握未入学原因及家庭基本情况，帮助残疾儿童家长联系特殊教育学校及康复医疗机构，让残疾儿童接受文化教育和康复训练。全面掌握我县残疾人大中专学生的基本情况，为救助工作的开展提供参考，教就部在8月份开展了全县残疾人大中专新生及在校生调查登记工作，掌握了包括残疾等级、类别、所在学校、所学专业、毕业时间等在内的详细信息资料。通过调查统计，目前我县在校残疾人大中专生共有XX名，XXX又

有XX名残疾人考取高等院校，县残联对这三名学生分别给予入学一次性救助2000元。

二、积极开展培训，稳步推进就业

“就业乃民生之本”，对残疾人来说更是如此。信息闭塞，缺乏必备的知识技能，是残疾人就业难的原因之一。针对这种情况，XX县残联抓紧“加强残疾人职业培训促进就业年”活动这一有利契机，积极开展各项培训工作。在调查掌握残疾人培训需求的基础上，联合县职教中心开设家电维修与电工、初级计算机、会计基础、种植养殖、缝纫裁剪等各类实用和适用技术培训班。使更多的残疾人通过学习培训，掌握一定技能，为实现就业打基础、创条件，同时多措并举，努力拓宽就业渠道，稳步推进我县残疾人就业工作。

2011年培训各类残疾人XX人次，其中XX名残疾人培训后，通过不同形式实现就业、从业，充分达到了学有所成、实现自身价值并回报社会的培训目的。

三、培育扶持基地，带动残疾人脱贫

认真按照省残联《关于大力实施“百千万残疾人就业创业扶贫工程”的意见》精神要求，以安置残疾人就业和带动残疾人脱贫为目的，遵循“科学管理、规范运作、注重实效、扩大规模”的原则，依托项目发展广阔的企业和基础好的行政村培育残疾人扶贫基地。基地建设质量不断提高，成效日益显现，残疾人受惠面明显增大，呈现出蓬勃向上的良好态势。目前，已培育的XX个残疾人扶贫基地中，共集中安置了XX余名残疾人职工，带动了XXX余户残疾人家庭脱贫致富。

四、健全救助制度，开展扶贫工作

积极开展“结对帮扶”活动，大力提倡社会扶残、助残新风，把贫困残疾人纳入县、科级领导干部“六个一”帮扶对象，共帮扶残疾人XX户；利用“XXXX基金”，对XX名贫困残疾人进行救助；在“助残日”、“双节”期间，慰问残疾人XX户，使他们的工作、生活水平得到了不断的提高；为切实解决农村贫困残疾人的住房问题，把那些“严重危房、特别困难、家庭中残疾人数多”的户列为危房改造对象，为全县XX户贫困农村残疾人危房户、无房户进行危房改造，每户残疾人房改对象扶持资金X万元，改善了残疾人的生活条件；严格监管低保重度残疾人生活补贴的审核和发放，XXX年，为符合条件的XXX名低保重度残疾人发放了生活补贴XX万元。通过社会救助制度的不断完善，使广大残疾人充分感受到了各项惠民政策及党和政府的关怀。

五、加强政策督导，提高残疾人社会保障

我县现在持证一、二级重度的XXX人，其中55岁以上的XX人，按照政策可以直接领取每月XX元的养老金；同时，县财政为XX名不足55周岁的重度残疾人按每年100元的最低缴费标准代缴了全部养老保险费；配合人力资源和社会保障部门对企业单位残疾职工参加基本社会保险情况进行了专项监察，帮助残疾职工按规定参加基本养老、失业、工伤和生育保险，保障残疾职工合法权益；鼓励和帮助有能力参保的个体就业残

疾人参加社会保险，协调有关部门积极探索适合我县实际的贫困残疾人参加社会保险的优惠辅助措施。

目前，城乡残疾人医疗保险参保率达90%以上，并对重度残疾人及生活贫困的残疾人在缴费及报销上实行优惠政策，从根本上保障了残疾人的基本医疗和康复。

六、总结“阳光家园”经验，探索托养服务新路

XX县以创建“阳光家园”为契机，加快托养服务机构建设步伐，按照《XX省“阳光家园计划”实施方案》要求，制定了实施“阳光家园计划”任务目标和实施方案。充分利用各镇（办）服务设施的资源优势，按就近就便、分类托养的原则，XX个镇（办）各建立了1个能基本满足本区域内智力和精神残疾人托养的，以职业康复、技能培训、教育工疗、生活训练于一体的托养服务中心，对符合标准的托养服务机构，分别给予一次性XX万元的补助。XX年，集中托养的智力、精神类残疾人达XXX人。采取有效措施扶持残疾人居家托养，以社区（村）为单位，开展重度智力、精神等残疾人居家照料服务。目前，城乡居家托养的人数有XXX人，根据申请人家庭贫困程度给予每年XXX元适当补贴。

通过在工作中不断的总结完善，进一步提升了内部管理、业务发展、运行机制、人员队伍建设等方面的制度建设和服务水准，确保托养服务工作顺利开展，有效提高托养对象的生活质量，减轻社会及智力和精神残疾人家庭负担。

七、强化保障金征收，促进按比例就业

残疾人就业保障金是扶持残疾人就业、帮助残疾人平等参与社会生活的专项资金，是残疾人事业发展的生命线。9月份，教就部按领导要求，多次与地税局联系，探讨征收过程中的关键环节，为本残疾人就业保障金征收工作顺利开展打下良好的基础。目前，残疾人保障金按计划已足额征收了XX万元。

XXXX 2011-12-12

第五篇：残联教就工作职责

教就工作职责

负责残疾人扶贫解困工作，摸清底数，建立档案，制定计划，组织实施；负责组织制定和实施残疾人教育工作计划，促进和开展残疾人学前教育、义务教育、高级中等以上教育和成人教育；负责协调有关部门拟定残疾人社会保障相关政策并督促落实；负责指导残疾人托养服务体系建设，贯彻落实残疾人托养政策措施。