覃恳师德师风心得体会

第一篇：覃恳师德师风心得体会

通过前几天学校组织师德师风教育的学习活动，使我进一步认识到作为教师在新时期的素质要求。下面简单谈谈几点体会：

一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心

教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。

二、加强政治学习，不断提高政治素养

自己应该系统地学习《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。

三、爱心是师德素养的重要表现

崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

四、孜孜不倦，积极进取

有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

五、以身作则、率先垂范

教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。

总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

第二篇：2012泽覃初中师德师风自查报告

2012泽覃初中师德师风自查报告

接到教育局转发的《赣州市中小学、幼儿园教师职业道德“七项严禁”及违规处理办法（试行）》的规定文件后，学校高度重视，立即开始自查工作。现将自查情况作如下汇报。第一部分：师德师风建设基本情况

德为师之魂。泽覃初中一直致力于师德师风和行风建设，努力打造一支师德高尚、教艺精湛的教师队伍，一直致力于课堂教学转型减轻学生的课业负担，积极推进目标分层教学案提高课堂教学效益。

师德师风制度建设及实施情况

为了提高全体教职员工对遵守师德规范的约束力和自觉性，学校结合工作实际，对照师德规范的要求，科学制订和逐步完善了学校师德师风各项规章制度，主要有以下制度：

1、建立《教职工考核评分细则》、《师德师风考核制度》、《教职工考核制度》。这些制度的建立不仅对教师的教育教学工作起到导向作用，而且使学校对教师的学年考核有据可依、公平公正。

2、建立《教职工请假制度》、《泽覃初中教学常规》、《教师一日常规》、《泽覃初中教师工作规范》、《教职工上下班签到制度》等制度。这些制度有效地规范了教师工作行为。

3、建立有校长、党支部书记、副校长、各科室主任、年级组长、班主任等岗位职责。

4、建立有《“德育导师制”实施方案》、《泽覃初中教职工德育工作评估制度、评估细则》。

5、建立班级安全签到制度、寝室安全签到制度等。明确安全职责，确保学校的安全稳定。

6、建有《泽覃初中财务制度》。

7、签订《师德师风承诺书》。

为了把各项制度落到实处，学校成立了由朱玉辉校长为组长，黄平、朱晓城为副组长的教师绩效考核领导组，对教师实行师德一票否决。目前，我校建有畅通有效的投诉举报电话，构建了学生、家长、社会三位一体的师德评价体系。

二、师德师风教育培训情况

泽覃初中严格遵照县教育局的有关规定，结全本校实际情况有步骤地开展形式多样的师德培训。

班子成员培训。8月14日至16日，泽覃初中召开了学校班子成员培训会。会上，朱玉辉校长作了重要讲话。朱校长首先点评了各科室的工作并充分肯定了过去一学年学校在各方面所取得的成绩：安全工作成绩显著，教育教学质量突出，精细化管理落实到位。这些成绩的取得是因为我们很好地传承和发扬了“团结协作，乐于奉献”的泽中精神，各科室之间工作能相互协作，扎实推进，善于思考，破解难题。朱校长要求，在新的学年要继续抓好安全工作，确保校园的稳定有序；要继续推进目标分层教学案的修订，确保差异化教学的有效开展，让每一个学生都得到较好的发展；要继续做好课改文章，真正做到“管”中求精，“理”不厌细。“在新的一学年，每一位班子成员要进一步加强学习，肯做事，能做事，做好我们该做的事。”朱校长强调，“只要你用心做事，泽中这是舞台是一定能够展示你的才能的！”在听取校长的主旨发言之后，针对下一学期的工作进行了分组讨论。各科室主任汇报了新一学期的工作思路，黄平、朱晓城、刘艳琼三位副校长在会上分别就分管的工作作了布置。黄平副校长在谈到教育教学工作时，强调要有目标意识，要充分搞好师师之间、师生之间、生生之间的关系，让团结、和谐、拼博成为学校的主旋律；教育教学的常规管理一定要抓细抓实。朱晓城副校长在发言时肯定了德安处新的一学期的工作思路：突出一个中心（以学生安全为中心），抓住一条主线（以提高学生素质为主线），带好一支队伍（班主任队伍），举行一系列活动，关于总务工作，刘副校长要求一方面要加强校产管理，同时要注意开源节流。刘艳琼副校长则着重谈了学校中层要具备五个“意识”：奉献的意识，效率的意识，服务的意识，责任的意识，创新的意识。

2、班主任上岗培训。为了提高班主任队伍整体素养，推动德育教育发展，8月18日-20日我校举行了为期三天的暑期班主任培训。朱晓城副校长做了动员讲话，希望大家争做“五型班主任”。紧接着德安处主任鲍军伟宣读并表彰了2011学优秀班主任。另外优秀班主任代表童永芳、叶建方、戴玉萍、梁剑操、叶志君、严利东六位老师作了精彩的专题发言。各班主任在各年级组长的组织下，分别就“学规范，打基础”“促稳定，防分化”“严管理，出成效”这三个主题展开了热烈的讨论并在大会上进行了交流。最后，朱玉辉校长对本次班主任培训作了总结性的讲话。他肯定了我校过去一年在全体班主任的辛勤努力和艰苦付出下，学校管理和德育工作扎扎实实，稳步推进，赢得了社会各界的认同，取得了一定的社会声誉。并提出殷切的希望，鼓励班主任不断地提升自已的工作能力，同时还要学会生活，做一个“幸福”的班主任。

3、教师师德集中培训。为提高学教师的师德水平，根据县教育局在关文件的要求，泽覃初中于8月29日至30日，组织全体教职工举行师德培训会。本次培训，采取理论学习与交流研讨相结合、集中学习与分散自学等形式，通过主题报告、小组交流、心得体会等途径提高师德培训的有效性。会议由朱晓城副校长主持。校长、书记朱玉辉作了重要讲话。朱校长充分肯定了过去一年来，学校在各方面所取得突出的成绩，特别是今年中考再创新辉煌，获得了广大家长的积极评价，在社会上赢得了良好的声誉。朱校长指出，这些成绩的背后是因为学校有一支优秀的能战斗的教师队伍，有一个追求精细化的管理文化，有一个很高的学校之间互相交流的平台。关于新学期的工作，朱校长认为要重点抓好四个方面的工作：第一是安全问题，我们始终要把保护师生安全当作第一要务，泽覃初中这几年能持续稳定发展，主要得益于全体教师的共同努力，我们要对安全形势有一个清醒的认识，要紧绷安全这根弦。第二是质量问题，我们要追求一种生态质量，通过推进目标分层教学案，提升课堂45分钟的效益，要让每一位后进生都能得到进步。第三是学校的发展问题，一定要抓住今年中考所取得的优异成绩的契机，积极谋划，实现泽覃初中的可持续发展。第四是进一步做好“五化”文章，全面提升办学内涵。朱校长最后强调，每一个教师要不断提高自身的师德水平，讲师德就是要热爱学生，严谨治学，乐于奉献，青年教师应积极提升自已，尽快成长，中年教师要作为中坚力量发挥骨干作用，老年教师要作出表率，发挥余热！会上，各科室主任分别总结了上一学期的工作，并畅谈了新一学期的工作思路。刘艳琼副校长在会上对新一学期的教学工作，以及开学工作作出全面安排。在以年级组与学科组为单位的活动中，还分别对上一学期的班级管理、教科研等工作进行了交流总结，评选出先进教师、师德标兵、优秀教研组长、备课组长、教科研标兵等。通过两天的培训，泽中教职工进一步加深了对新时期师德内涵的认识，强化了对泽中“团结协作，乐于奉献”精神的认同。有教师的发展，才有学校的发展，今后泽中将继续抓好教师发展这篇文章，不断提升教师的专业素养与师德水平，实现学校的可持续发展！

4、新进教师岗前师德培训。开学第一周，校长室专门召开新进教师座谈会，向新进教师提出具体的工作要求，并安排好师徒结对工作，确保新教师能尽快适应泽中教学，成为一名德艺双馨的教师。

5、加强政治学习与师德教育。学校利用行政会、全体教师会、班主任工作会等组织全校教师认真学习《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等教育法规，增强了自觉履行教师职责、遵守教师职业道德的自觉性。

通过师德主题培训，教师整体师德水平得到了提高，学校师风有了明显好转。

三、师德师风监督管理情况

只有监管到位才能正真的落实到位。学校为了真正提高全校教师的师德水平，采取了一些有效的监管措施：

1、工作常规校办巡查制：校办主任定期或不定期对教师上课、办公情况进行检查。对上下班迟到、在办公室玩游戏等行为进行记录并通报。

2、行政值周负责制：由行政值周人员对教师教育教学情况进行检查。

3、设立校长信箱。了解情况，面对面和教师、学生交流，及时梳理总结，及时解决热点难点问题，使学校师德建设形成了制度化，常态化。

4、设立投拆箱及举报电话：6023961。及时了解教师在教育教学工作中的问题，及时沟通解决。

5、召开学生座谈会、家长座谈会。及时收集家长对学校管理及教师教育教学等方面的意见或建议，并及时反馈给学校。

6、对教师的师德、教学情况进行问卷调查。了解是否有体罚或变相体罚、歧视学生的情况，是否有进行有偿家教或补课的情况，是否有存在利用职务销售或强制推销教辅资料的情况，是否有利用职务之便谋取私利的情况，以便及时整改。调查结果列入教师考核。

7、教务处定期或不定期检查教师的备课、批改、辅导、作业量等。

通过自查，2012学，我校广大教师能很好地遵守《中小学教师职业道德规范》，能很好地遵守学校的规章制度：上课备课认真，能积极编写目标分层教学案，对学生的作业能认真批改、认真辅导；没有发现乱收费、乱订资料的情况；绝大多数教师能主动拒绝有偿补课。总之，在过去的一学年，通过有效监管，我校有效杜绝了不正之风，使校园这块圣洁之地的风清气正。

四、师德师风奖惩制度情况。

学校在教师评比先进、职务评聘、考核、晋级提薪、培训学习时，充分利用师德考核结果。对师德优秀者，在同等条件下优先，并提名“师德标兵”候选人；对师德考核不合格的教师实行一票否决，该不得申报各类先进，不得申报高一级教师职务；同时，学校要对其进行及时劝诫，经劝诫不改正的，解除聘用合同。

师德师风建设成卓有成效。2012年，我校朱玉辉校长被评为衢州市名校长；刘艳琼老师被评为大爱援阿青年突击手、阿克苏地区优秀援疆教师、衢州市争先创优优秀共产党员、新疆自治区优秀支教教师、浙江省优秀援疆干部之星、中宣部“中国好人”候选人。余三红老师获省春蚕奖；徐贻明为市学科辅导标兵；余献军为市治安安全先进个人；童永芳、戴玉萍、叶建芳为县优秀班主任；郑红燕、邵孜玉为校师德标兵；江斌、徐卫全等21位教师为校先进班主任；鲍军伟、张丽君等14人为校先进教师。此外，还评出了校先进年级组长等。第二部分：存在的问题及整改措施

一、存在的问题

通过自查，发现以下几方面的问题：

1、师德师风专栏缺失，师德宣传阵地建设力度有待加强。行风监督员没有设立。《中小学教师职业道德规范》公开不够醒目。

2、有些教师对学生的情况了解不够全面，仅限于上课，只顾完成教学任务，课余与学生的沟通很少，学生对老师更多的是敬而远之。

3、少数教师缺乏爱心,育人意识淡薄。在教育教学过程中,讥讽、挖苦学生，歧视、侮辱学生，体罚和变相体罚学生的行为偶有发生。还有个别教师对待后进学生缺乏耐心，对学生不能一视同仁、公平对待。

4、部分教师表率作用欠缺, 以身作则还有待加强。个别教师上班玩电脑游戏、聊天时有发生。

5、个别教师有偿家教现象在社会、家长和学生中还有反映。

6、一些教师布置作业偏多，只管自己学科作业，造成学生课业负担重，休息时间少。

7、一些教师下课拖堂现象较为严重，不能保证学生的课间休息时间。拖堂现象学生意见

最大。

8、极少数中老年教师不注意专业发展。没有树立终身学习观，不参与教研活动，不参加教育教学培训，不注意知识更新，缺乏对教育本质、教学方法、教学效果、教育创新的探索与研究。上课没有激情，教学方法单调，没有开拓和创新意识。

9、教师师德情况归档不到位。

工作中存在不足和遗憾实属难免，“知错即改”“知不足而改进”是推进师德师风工作的有效手段。学校将通过这次师德师风检查，摆出问题，积极面对，认真整改。

二、整改措施

1、强化学习促提高。师德师风建设要常抓不懈。针对少部分教师责任意识缺失的问题，学校要有目的、有计划、多形式地进行主题教育，开设师德师风专栏，加强师德教育的学习与宣传。要对师德标兵、师德典型的先进事例进行发布宣传。要通过校长信箱、举报箱等经常了解情况，及时解决热点难点问题。努力建设一支师德高尚、教艺精湛、勇于创新的教师队伍；努力创建一个环境优美、学风浓厚、关系和谐的育人环境。

整改负责人：朱玉辉刘运红

整改落实部门：校长室办公室

2、健全机制促规范。针对极少数教职工有讥讽、歧视、侮辱学生，体罚和变相体罚学生的行为，上班玩电脑游戏、聊天等纪律观念不强、作风散漫、岗位职责意识淡薄的问题，学校将设立行风监督员，进一步完善师德师风各项规章制度，强化检查。以促进教师更加规范地教书育人。

整改负责人：黄平宋海民

整改落实部门：校长室政工处

3、强化宣传促爱生。针对少数教师工作方式简单粗暴，对学困生缺乏耐心、爱心等问题，学校要加强对教师的爱心教育，责任教育。要让教师育分认识到“没有爱就没有教育。”要进一步完善德育导师制，对犯错误的学生,要认真查明事情原委，耐心妥善做好工作，要及时发现他们的闪光点，找准长处，使他们的特长得到展示，从而充满自信。教师下课后尽量不要拖堂，以保证学生的课间休息。学校将把教师对待后进生的情感态度和转化工作纳入师德考核。

整改负责人：朱晓城赖志坚

整改落实部门：校长室团委

4、提高效率促减负。针对部分教师布置作业过多，造成学生负担重，休息时间少等问题，学校要继续通过推进“目标分层教学案”改变教学行为，提高教学效率。要进一步强化教研、教学制度的落实，每次教研要定时间、定内容，专人检查落实。每天给学生布置的作业，教务处要进行检查登记并及时反馈。班主任要合理协调分配各科作业时间，强化团结协作精神，减轻学生负担。同时将教师参加教研活动的成果和布置作业情况作为教学常规和师德考核的内容，切实提高教师专业水平，减轻学生负担，保证学生健康。

整改负责人：高科来、何宝林

整改落实部门：教科室教务处

5、有效监管促廉洁。针对社会、家长偶有反应的有偿补课、谋取私利等现象，学校将严格制度执行力度，与全体员工签订《泽覃初中师德承诺书》和《廉洁从教承诺书》，设立举报箱，向社会和家长公布举报电话，对有偿补课等违规违纪现象，一经发现立即查处，决不姑息手软，实行师德一票否决制度，并与绩效工资和评先晋级相挂钩。

整改负责人：刘艳琼杨德禧

整改落实部门：校长室、总务处

泽覃初中

2013年1月28日

第三篇：师德师风心得体会

师德师风心得体会

师德古来有之,不同时代对师德有不同的要求,现代师德是对古代师德的继承与发展,知识经济时代对师德赋予了新的内涵.1.爱岗敬业,献身教育是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉,不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获.教师不仅仅是在奉献,在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华.教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中.教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己.正是这种成就感,幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身.2.热爱学生,教书育人是师德的核心

热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,不歧视学生,建立民主平等,亲密的师生关系,做学生的良师益友.教师对学生的爱,是师德的核心.教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报,无私的,广泛的且没有血缘关系的爱.这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础.学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能.爱学生,怎么爱才是真正的爱,近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”.好多教师都认为,学生的优点,不夸跑不了;学生的缺点,不批改不了.因此,他们总是批评,训斥,否定学生,而很少鼓励,表扬,肯定学生.其实,在老师的眼里不应有教不好的孩子,爱学生就要对学生一视同仁,不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生.应当相信每一个学生都能成功,平等对待每一个学生,发现他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到成功的喜悦.3,更新观念,努力创新是师德的新发展

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人.要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点,教为学服务,教不是统治学生学,代替学生学,而是启发学生学,引导学生学.课堂要成为学生学习的用武之地,成为学生在教师指导下获取知识,训练能力,发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所.教师应是教练员,不是运动员,要让学生运用感觉器官和思维器官,去学习,去实践.4.以身作则,为人师表是师德的人格力量

在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人.教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德.教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人.5.终身学习,不断进取是师德的升华

在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险.在科学和技术发展速度如此之快的背景下,如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后于实践的要求.所以,时代要求教师必须转变学习观念,确立“边学边干,边干边学,终身学习”的观念,紧跟当代知识和技术的发展步伐.师德培训体会

————让师爱走进课堂

师德培训已结束，短短的几天学习,使我受益非浅。教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到素质教育能否得以正确顺利地实施。通过这几天的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。

我，作为一名青年教师来说，通过这几天的学习，仿佛经历了一次心灵的洗涤，对在新时期如何做一个人民满意的教师，我又有了新的认识。作为一个人民教师，如何才能无愧于这一神圣的事业，无愧于人民，说得土一点，就是要对得起自己，对得起学生，对得起学生家长，学生家长把孩子交给了你，你就应该尽自己最大的努力，把他们培养好，教育好。要全身心地投入到自己的事业当中去。从徐立科校长的身上，我看到了他那崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神。教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。

教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。

刚刚走上讲台的时候，常常回忆起自己上小学时的情景，那时自己会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也曾因讨厌一位老师而讨厌那门课的学习。我想一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。本次师德学习体会最深的就是教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，教师只有用爱去关心学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。

教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。作为一名教师，就应关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。教师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管学生情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。这就需要我们教师在平时的工作中善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。所以我们常常需要把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。

另外在学习了魏书生班主任工作的心得之后，我也深受启发。我发现了他之所以成功的一个重要因素就是:高效率的班级管理机制。我深深地感到，魏老师的教学离不开管理，没有成功的班级管理就没有教学奇迹。魏老师提出“尊重学生,理解学生,关心学生”的口号，他还擅长赏识教育，这样就很容易拉近与学生的距离。他找学生谈话，不管是普通学生，还是“班官们”，总能得到学生的真话。这为他能够有效地对班级实施遥控埋下了重重的伏笔。

这次报告让我们感受较深的一点就是魏老师的那颗平常心。他的格言：“用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。”是呀，生活是琐碎的，平凡的，工作也如此。如果我们不是用一颗平常心看待生活，去对待生活，去对待工作，那么生活和工作给我们的便是无尽的烦恼。

“昨天的孩子，课本是他们的世界；今天的孩子，世界是他们的课本”，身处课改大潮中的一名普通教师，该以什么样的态度来面对今天的教育？我想，我应该快乐地迎接每一天，以正确的态度面对自己的事业，面对自己的工作，面对自己的学生，全身心去研究课程、教材、学生、教法等，让自己的教育教学水平得以提升，做到德才兼备。抓住“课改”带来的发展机遇，树立较强的科研意识，走进新课程，刻苦钻研课堂教学艺术，争做善于吸收的学习型教师，善于研究的反思型教师，敢于探索的创新型教师。

师德培训

师德,即教师的职业道德;师风,即教师的行为作风.师德师风对一个教师特别的重要,因为,教师是学生行动的标杆.其身正,不令而行;其身不正,虽令不从.对于师德师风问题,不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述:孔子提出:“躬自厚而薄责于人”,“以身立教,为人师表”等;江泽^民同志也说过:“教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表.” 综上所述,我们清楚地意识到:正确认识自身的职业价值,倡导爱岗敬业,强化责任意识,是社会对教育职业道德的必然要求.当今世界,科学技术日新月异,知识经济方兴未艾,国力竞争日趋激烈.各国之间的竞争,说到底是人才的竞争,是民族创新能力的竞争.教育作为培养人才和增强民族创新能力的基础,必须放在优先发展的战略地位.没有教育事业的跨越式发展,就无法造就社会主义现代化建设所需要的数以亿计的高素质劳动者,数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才,就无法把巨大的人口压力转化为丰富的人力资源优势,就难以提高全民族素质,难以提升国家的综合国力,难以实现中华民族的伟大复兴.教育兴,民族兴.正因为这样,中央决定坚定不移地实施科教兴国战略和人才强国战略.教育发展,教师是关键.教育事业的改革发展要坚持以人为本,以人为本体现在两个主体地位:一是教育要以育人为本,学生是教育的主体;二是办学要以教师为本,教师是办学的主体.教师在传播人类文明,启迪人类智慧,塑造人类灵魂,开发人力资源方面发挥着重要的,关键的作用.教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者,是青少年学生成长的引路人.没有高质量的教师就没有高质量的教育,没有高质量的教育就没有高质量的人才.尊重劳动,尊重知识,尊重人才,尊重创造,首先就要尊重教师,关心教师的发展,重视教育队伍的建设.我们党的几代领导集体对教师都给予了高度的重视.毛泽东同志说,教师是人类灵魂的工程师.一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师.江泽民同志指出,教师是学生增长知识和思想进步的导师,他的一言一行,都会对学生产生影响,一定要在思想政治,道德品质,学识学风上全面以身作则,自觉率先垂范,这才能真正为人师表.胡锦涛同志在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上提出,广大教师要为人师表,注重师德修养,以高尚的情操教书育人,注重素质教育和德育工作,充分发挥其在未成年人思想道德建设中的重要作用.重温和学习我们党几代领导人的讲话精神,我更加深切地认识到,教育事业发展,关键在于教师.教师素质,师德最重要.教师队伍建设是一个系统工程,是一项历史性战略任务.师德建设决定我国教师队伍建设的成败,也就决定我国整个教育事业发展和改革的成败.今天,面对全面建设小康社会的新形势新任务,面对对外开放进一步扩大,社会主义市场经济深入发展的新情况新问题,面对树立全面协调可持续发展的科学发展观,促进人的全面发展的新目标新要求,我们更应该大力加强师德建设,不断提高教师的师德水平,为教育改革发展提供坚实有力的师资保障.学高为师,德高为范.中华民族素有崇尚师德,弘扬师德的优良传统.师德是中华优秀传统文化精粹,也是优良革命传统的重要组成部分.教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范.教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质,而师德是教师最重要的素质,是教师之灵魂.师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚,决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面,师德直接影响着学生们的成长.教师的理想信念,道德情操,人格魅力直接影响到学生的思想素质,道德品质和道德行为习惯的养成.高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书,就是一股强大的精神力量,对学生的影响是耳濡目染的,潜移默化的,受益终生的.人们回忆起自己的成长经历时,经常不约而同地想到的就是教师的启蒙和榜样作用.当前我们深化教育改革,全面推进素质教育,全面提高教育质量,不仅需要教师转变教育思想和观念,更新知识结构,提高教育教学水平,更需要教师有良好的思想素质和高尚的师德,并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平.我决心以马克思列宁主义,毛泽东思想,邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以热爱学生,教书育人为核心,以“学为人师,行为世范”为准则,以提高自己的思想政治素质,职业理想和职业道德水平为重点,严格要求自身.学习当代众多名师典范,弘扬高尚师德,树立科学的学生观,结合当前时代特点,深入研究当前学生特点,全面认识学生,因材施教,做学生的良师益友,做人民满意的教师.师德师风心得体会

作为一名普通的教师,最基本的师德要求是自觉升华服务意识,提高尊重他人的意识,自觉做到理解,关心,信任,爱护,尊重他人,自觉使自己成为一名纪律严,作风实,业务精,业绩创一流的教师.因此,我认为应该更多地思考如何从教育教学实践的点点滴滴中做到细心呵护孩子们的幼小心灵,用心培养将来的栋梁之材,以回报家长对孩子,对教师,对教育的期望,尊重家长们最迫切希望子女成才的愿望,这也是一名基层一线教育的应有之义.师爱是一种教师发自内心的对学生的关心,尊重,信任,期待以及尽责的美好情感.当学生感到这种爱之后,便会激发出积极向上的热情.那么,教师应该怎样去爱学生呢

一,爱学生,要了解学生

不了解学生,不熟悉自己教育的对象,就像在黑夜里走路.因此要重视了解每个学生的个性特点,了解他们各自不同的精神世界,爱好和才能,欢乐和忧愁.不仅要观察他们的表情和行为上的细微变化,而且要窥探孩子心灵的奥秘.使每个学生的力量和可能性发挥出来,身心得到全面发展.二,爱学生,对学生一视同仁

教师要爱所有的学生,不但要爱聪明,活泼,可爱的学生,更要爱差生,特殊生,顽皮捣蛋生,一般生.特别是对毛病较多的学生,更要亲近他们,了解他们,热忱地关怀,帮助他们,控掘他们心灵深处埋藏的良好品质,激发他们的上进心.我带的班中,经常有一些上课不专心听讲,爱做小动作的孩子,对于他们,我会在课堂上给他一个眼神,或是走到他跟前,轻轻的摸摸他的头,提醒他该认真听讲,而不是当着全班同学的面去批评他,搓伤孩子的自尊心.对于那些不完成作业的孩子,我会及时了解他不完成作业的原因,或许是有特殊原因,或许是对完成作业有困难,我会给他们及时的帮助.我希望学生把我当成他们的朋友,这样可以拉近师生的距离,可以使师生之间进行平等的对话,学生会非常信任我们,会跟我们讲知心话,这样就有利于了解他们的情况,有利于我的班主任工作.三,爱学生,要尊重学生

学生在教师的尊重下学会了自尊,学会了做人.如果教师对学生不尊重,怀疑,讽刺,挖苦,会极大地伤害学生的心灵,挫伤他们的自信心.相反,师生关系和谐,融洽,学生感受到教师对自己的肯定,便会主动亲近教师,乐于接受教师的教诲,使师生心灵沟通.这也就是亲其师,信其道.从而激发学生学习的积极性和创造性,让学生成为课堂的真正主人.作为一线基层的普通教师,与学生方方面面的接触最多也最紧密,教师的一举一动,一点一滴都对学生存在着影响.小学生年龄小,具有很强的向师性,教师在教学活动中,一个亲切的微笑,一句由衷的赞美,一个信任的眼神,这些看似细微,点滴的一举一动,都会鼓舞和激励他们很久,对此,我深有体会.当我对孩子回报一个亲切的微笑时,我常常发现孩子的脸上挂满了自信,希望,振奋,洋溢着幸福,这表情又时常让我幸福着.相反,老师的一个小小的否定,一个不经意的“意外”,都有可能对孩子幼小的心灵造成巨大的伤害.在教育教学的实践中,应更多地从点滴细微处入手,真心实意地把学生当成独立的个体,细心呵护幼小的心灵,尊重他们,关爱他们,用心培养他们,学会赏识他们,你会发现每一个孩子都是天才,每个孩子都是参天大树.!

最后,以此与老师们共勉:以热情的期盼唤起学生高昂的自信,以高尚的师爱呵护幼小的心灵,真诚关爱,真心理解,真正爱护,真情给予,以理想的教育诠释教育的理想,以成功的教育成全教育的成功.让稚嫩的幼苗在我们的细心呵护与精心栽培下,茁壮成长.

第四篇：师德师风心得体会

道德和道德的教育活动，不仅是实现“三个代表”重要思想的重大举措，也是改善教育发展环境，改变教育制度作风的内在要求的有力保障，促进教育的健康发展。进一步提高加强风建设的意识。

现在教学的工作总结如下：

在政治思想方面，我长期坚持学习，努力提高思想政治素质，学习教育法，教师法，按照中小学教师职业道德严格要求自己，遵守法律，遵守社会道德。忠于人民的教育，作为老师。

在教育教学的过程中，不断丰富自己的知识，努力提高自己的能力，企业水平，严格执行教师和师资，高度的专业精神，责任感，爱心和奉献精神。坚持全体为学生，为所有学生，建立正确的人才观，注重每个学生的整体素质和良好的个性训练，没有学习作为衡量学生的唯一标准，每个学生建立平等和和谐，和谐，相互尊重的关系，照顾每个学生，尊重每个学生的个性，努力发现和发展每个学生的潜力优秀的品质，坚定 持有非体罚或伪装体罚。正确处理教师与家长之间的关系，与家长联系，探讨如何使学生制定方法，措施，在交流中不接受，不要吃饭，不要打电话给家长工作，不要教导家，赢得大多数的学生家长普遍称赞。在教育教学过程中，运用学术特点加强学生的思想教育，提高思想政治素质，激发学生的学习热情，努力提高教育教学质量。

个人认为分风的内容，自古以来就是教学和教育，作为老师。但教育随着时代的发展，已经有了新的内容，现在我们是社会主义国家培养理想，道德，文化，纪律，四个新的。被问到老师有一定的政治素质，思想素质，专业素质。其中在专业素质上，为了为孩子创造良好的教育环境，教师需要掌握现代教学技巧。教师的道德要注入新时代的新内涵，应该注入新的内涵：第一，视觉和思维不能只关注孩子的现在，像邓小平的教育应该面向现代化，面向世界，面向未来第二，不能使用过去的社区 将意识形态教育当前学生;第三，在教育过程中，发展广泛的儿童智力，根据孩子的具体情况和教学具体。杨艳庄（儿童心理教育专家）有素质教育的能力

从我们的民族传统来看，当老师最重要的是诚实，守李，这是人性的形成。教育者想要的不仅仅是知识，更重要或道德。教师在传播知识，他的性格，性格，包括价值观的过程中会影响学生的成长。

我认为道德和道德的新时代应该与传统的标准相媲美。我们对班级老师的标准选择是：平易近人，严中Ci Ci，对别人公平，勤奋。严重不苛刻，老师也雄心勃勃，但不能以学生为对象的通风，这不是教育学生。我认为传统的道德划分和新时代的教师和道德应该是一样的，但现在有区别的是：师生关系的变化。之前学生要老师服从，但现在要求老师对学生应该尊重，这是一个进步。因此，新时代的教师在照顾和严格要求学生提出新的标准。

通过道德的划分 学习，我认为优质教育其实应该首先提高他们的素质是老师，家长，各级领导，公务员和明星，其实第一个应该提高他们的素质是老师，家长，各级领导，公务员和星星。教师的素质不高，很难教高质量的学生。父母是第一位老师的孩子，家里的孩子明显比在学校多，如果父母文化素质低，言行不行，文明规则，孩子怎么能有高质量的成长？各级领导和公务员无疑代表着政府的形象，如果这些形象代表文化和能力失败，行为不端，恶作剧，你告诉孩子们如何成长为国家的教育质量人们多年来，也是几年，但效果不是很理想，我们必须先了解什么是质量，我们需要有什么质量。

质量不等于忽略字符。中国古老的教育家长期以来一直说，人们，德国第一次没有学习文字，第一次学习文德，没有学习吴和第一次重武器，学习武术，不仅轻的祖先，最重要的是为国民服务。但是，改革开放以来，人们倾向于西方发展的原因，因为它是自我导向的，所以无论如何 黑猫和白猫，抓住老鼠是一只好猫，这已经扭曲到了现在，腐败的结果和无尽的情况下，水平越来越高。这种糟糕的气氛严重影响了仍在学习的年轻人。下来一些腐败官员，有些学生不仅不赞成，也就是说他们不会做，如果是我，确保不泄露。这不能不担心。一个人的性格是好是坏可以经常判断他的行为结果法治与文明是全球趋势，我们的系统还不是很健全，我们不能不在乎质量的质量质量的质量的世界。自由发展并不意味着忽视人格的质量。什么是个性的质量是一个好的个性。好的个性体现什么？也就是说，合理和进取，合理的耐心，适当敢于竞争，关键在于照顾大局。成功的人有一个很好的人格，他们非常好的人气是最有证据的，但现在的学生越来越不会接受批评，在死亡后感到不安或哭泣，不得不引起成年人的注意。

优质教育不等于盲目要求全面发展。能够 充分的全面发展，当然更好，但并不是所有的人都可以全面发展，而不是全面的人可能不是人才。

第五篇：师德师风心得体会

师德师风心得体会

师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所以认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此教师道德素质比教师文化素质更为重要。而教师的道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。

如今的教师，肩负着神圣的历史使命。教师的师德决定了教师的素质，又决定了教育的质量。因此，加强师德建设的工作是时代的需要，是全面推进素质教育、深化教师队伍建设的重要一环，也是搞好教育的行风建设，决定教师队伍建设成败与否的关键。

通过学习《师德师风读本》，我有了深刻的体会，师德是教师素质的重要组成部分。教师的劳动体现了知识性、专业性、艺术性、长期性、示范性与创造性的特点，决定了教师素质构成的特殊性。个人认为，教师素质好是顺利完成教学任务，培养高水准人才的最基本品质。教师道德是一种职业道德。教师的职业道德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则、，以及与之相适应的道德观念、情感和品质。

师德的核心问题是“爱”，这种“爱”必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。它表现在：当学生受到挫折、处境困难的时候，给以同情、关怀、体贴和帮助；对待学生的提问，耐心细致，和蔼可亲地给予解答；尊重每一位学生的人格，不体罚或变相体罚学生；我们应对孩子做出良好的榜样，把学生看作学习、生活的主人；对学生严格要求，帮助他们从小树立正确的世界观。人生观和价值观，将教书和育人有机的统一起来。

教师应该做到：在思想上积极向上，表里如一；在工作上爱生敬业，严谨治学；在为人上胸怀坦荡，诚实守信。要从对学生的正确引导与教育中体现深道意义，每次正确教育与引导学生的过程中，也是对自己身心道德的一次洗礼。师德最外在的表现就是以身作则，为人师表。为人师表在一定程度看，主要是强调教师言行一致，要求学生学习的知识自己应该精通；要求学生崇尚的行为，自己应当行之；要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正，不会而行。”否则“虽令不从”。所以，作为教师应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。

作为一名教师，要适应时代给予的任务，必须具有高度的自尊、自重、自强不息的精神，增强自己师德修养。首先要爱岗敬业，我们既然选择了这一行，就要忠诚教育事业，爱岗敬业，静下心来专心致志的做好本职工作。既要脚踏实地的，爱岗敬业，乐于奉献，淡泊明志。接着要严于解剖自己，要善于发现自己的缺点和不足，要用高标准严格要求自己。另外，要增强责任心，本着对学生负责，对家长负责，对社会负责的精神。

总之，教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去。