学校规划

第一篇：学校规划

小海二小(2012—2015年)义务教育均衡发展三年规划

结合我校教育实际，为缩小办学水平的差距，推进义务教育均衡发展，促进教育公平，切实保障全镇适龄儿童接受公平的义务教育，建成教育强镇，特制定本规划。

一、学校基本情况

小海二小是一所中心校小学，在校学生总计1100多人，教学班21个，教师总数46人。

二、指导思想

以科学发展观为指导，以办好每一所学校，保障学生公平接受义务教育权利为宗旨，均衡配置经费、设施、设备、师资等办学资源；以加强教师队伍建设为根本，以加快标准化建设为载体，强化学校内部管理，全面推进素质教育；以实现我校各村小义务教育初步均衡为目标，缩小区域内学校之间办学水平的差距，提高义务教育整体办学水平和教育质量，努力办好让人民满意的教育。

三、工作目标

1.到2015年我校达到义务教育办学基本标准，基本实现我校内义务教育初步均衡。2．实现我校学校间校园校舍、仪器设备、图书、公用经费、师资队伍和教育教学管理等均衡发展，基本解决本我校的择校问题和大班额问题。

3．坚持内涵发展，强化质量意识，将学生的全面发展、成长成才作为出发点和立足点。以提高质量为目的，努力缩小学校间教育质量差距。

4．健全保障义务教育均衡发展经费投入、设施设备改善、教师补充、教师交流、教师教育、教学研究、教育科研等方面制度。建立推进义务教育均衡发展考评体系。

四、主要任务

（一）2012--2015年工作任务

学校达到义务教育学校办学基本标准，要完成以下工作任务：

1.学校设置。实现学校布局基本合理，学校学生能就近入学。2.校园校舍。

学校校园校舍符合国家相关的建设标准，校舍达到重点设防类抗震设防标准，符合防灾避险安全要求。实现教学、办公、体育运动、生活等不同功能合理分区。

3.装备条件

（1）学生课桌椅。达到每生有一套符合国家设计标准课桌椅。再购置部分常用教学设备，并满足实际教学需要。

（2）科学实验室装备。其它学科教学仪器设备也要适当配置，才能基本满足实际需要。

（3）藏书，由教育局统一配备。

（4）音像资料、电子读物。我校要适当配置音像资料、电子读物，才能基本满足实际需要。

（5）计算机网络装备：我校购置微机20台.4.师资队伍

（1）争取师范院校毕业生等方式，满足了教育教学和教师离岗进修的需要。

（2）能按要求配齐学校领导，领导成员的年龄、专业结构合理，分工职责明确。

（3）教师取得相应教师资格。教师专业技术职务结构基本合理。

（4）实行教职工工作考核制度，完善教职工激励机制。

（5）保证教师按规定参加继续教育、业务培训和对外交流。每学年教师参加上一级业务部门组织的集中培训时间不少于24学时（中心校县级以上培训）。

5.办学经费

（1）教职工工资按照省有关规定能做到按月足额发放。

（2）严格执行收费规定，收费公示制度健全，无乱收费现象。.教育教学管理

（1）推动义务教育学校坚持正确的办学方向，贯彻国家教育方针，全面实施素质教育，加强和改进德育工作，深化课程改革，建设学校特色文化。重视基础知识、基本技能教学，注重培养学生创新精神和实践能力。学生每天在校学习时间（包括自习）不超过6小时。

（2）实行校长负责制，健全了教职工（代表）大会制度，实行民主管理。制定学校章程，建立健全制度体系，实现规范管理。

（3）规范办学行为，切实减轻学生过重课业负担。营造良好的社会环境，建立有利于素质教育实施的评价机制，纠正片面追求升学率的倾向。建立学区学龄前1年人口及学龄人口登记制度，按照规定时间就近免试入学。（4）健全学生辍学情况报告制度，学生达到零辍学。

（5）每个教学班配备一名任课教师做班主任，负责班级管理工作。并建立健全班主任、科任教师和家长的联系制度。

（6）把德育工作放在首位，在学校各项教育教学活动中有针对性地进行思想、品德、纪律、法制、行为规范养成、心理健康等方面教育。落实教职工德育工作职责，发挥教师的表率作用。建立与学生家庭、社会相结合的德育工作网络。

（7）严格执行《义务教育教学常规》。按照课程计划的要求开全课程，开足课时，教学进度适中。不占用节假日和课余时间集体上课或辅导。

（8）按规定开展间操、眼保健操等课间活动，保证学生每天有1小时以上体育活动。每学年举办一次运动会。经常开展课外艺术活动。每学年举办一次全校文艺活动。

（9）每学期利用当地校外教育和活动场所，依托企业、乡村和社区，组织学生参加社会实践活动。

（10）学生综合素质评价在学校统一组织和安排下，由班主任主持，各科任课教师

参加，同时听取全体同学和家长等各方面的意见。学生学业评价工作，日常考察由任课教师负责，期中期末考试由学校统一组织。

（11）建立比较完善的校本教研、科研和校本培训制度，健全教师集体备课、听课、评课制度，促进教师专业发展，提高教育教学质量。

（12）各年级全科合格率：不低于70%。毕业年级学生毕业率达到100%。学生体质健康合格率达到95%，近视眼年新发病率控制在7％以内。

（13）实行安全工作校长负责制，有专人负责安全工作。

学校设施、消防、用电、卫生等安全管理制度健全，每学期期初、期末组织安全检查两次，及时发现和排除各类安全隐患。有突发事件应急预案。加强对师生的安全教育，培养师生自救自护能力。

2012年12月29日

第二篇：学校规划情况

云南艺术学院校园规划满意度调查问卷

您好！

我是云南师范大学旅地学院的一名学生，现在正在进行一项关于云南艺术学院校园规划的调查。希望您能够在百忙之中抽出一点时间，协助我们完成以下的调查问卷。本问卷非商业用途，只用于相关学术研究。对于您的个人信息我们会做保密处理，请您放心填写。对于您的支持我们表示由衷的感谢，祝您身体健康，万事如意！

1.您的性别（）

A.男B.女

2.您的职业（）

A学生B.教师C.其他

3.您所在年级（）

A.专科B本科C.研究生D.教师E.游客或学生家长F.周边居民I.其他

4.您对本校的整体印象（）

A.很好B.好C.一般D.差

5.您对校园的选址是否满意（）

A满意B较满意C非常满意D.不满意

6您平时使用频率较高的地点是（多选）（）

A教学楼B.图书馆C食堂D.宿舍楼E.运动场F.休闲绿地G.学院楼H.学院楼

7您认为学校的的规划布局是否合理（）

A合理B较合理C非常合理D不合理

8你在学校出行主要是（）

A.步行B骑单车C.坐校园小巴车

9.您认为学校内交通设施使用（到达）是否方便快捷、合乎心意（）

A差B一般C好D很好

10您认为学校进入昆明主城区的交通是否方便（）

A方便B较方便C非常方便D不方便

11.您认为学校的公共活动场所是否足够（）

A不够B一般C还行 D足够

12您在学校的公共场所多用于（）

A休息B.学习C娱乐交友D其他

13.学校现有的各项公共服务设施能否满足您学习生活的需要（如：食堂、超市、各种商店）（）

A能满足B较能满足C完全能满足D不能满足

14您认为校园里较有特色的建筑是？

15.您对学校各建筑单体的功能是否满意（）

A.满意B.较满意C.非常D.不满意

16.您认为学校里的绿地设置是否合理（）

A.合理B.较合理C.非常合理D.不合理

17.你认为学校的规划设计有没有体现学校的文化内涵（）

A有B.没有

18.你认为学校存在哪些缺点和问题（多选）（）

A拥挤B.缺乏绿化C.交通混乱D存在安全隐患E.缺乏人文气息F.缺乏特色

19.你认为学校的优点和长处（多选）（）

A交通秩序井然B绿化景观优美C.安全指数高D.富有人文气息E.服务设施完善 F建筑美观大方

20.您对校园未来规划建设有何建议？

第三篇：规划学校发展

功崇惟志，业广惟勤

——读《中小学校长专业标准实践案例解读丛书》

之《规划学校发展》分享

学员：邬文强

《中小学校长专业标准实践案例解读丛书》以《中小学校长专业标准》为主线，分别为《规划学校发展》、《营造育人文化》、《领导课程教学》、《引领教师成长》、《优化内部管理》、《调试外部环境》，共计六册，每一册书都从校长专业标准的三个维度，即“专业理解与认识”，“专业知识与方法”，“专业能力与行为”来构成，每册书都用10个章节，每一个章节都通过“要点阐释”+“案例解读”来详细解读。

其中，“案例解读”部分，都是用精彩的、鲜活的教育案例来说明，这是本套丛书的最大魅力之处。尹后庆在本书前言中所说：“我特别赞赏其中的案例以及从案例与解读中引起的反思、感悟和探究式的学习思路。其实管理是一种过程性的事件处理，一串串事件又构成了管理的系列行为。”读这些案例，更能引入思考，在现实的学校管理中，我们也会遇到类似的困难或问题，一串串的事件，处理起来层出不穷，很多是迫于应对，交差了事，即“孤立的事件及其简单的应对往往会使管理流于机械、囿于经验。”通过丛书中大量的案例学习，“对一个个事件进行深入体验和反思的时候，我们就会发现事件会成为校长成长的驱动性因素。”认真学习本丛书，会让自己的管理智慧与艺术得以提高，能让我们管理工作更加科学、有效。

（翻幻灯片）

认真学习《规划学校发展》后，我用这样一句话来概括我的认识：功崇惟志——有规划，有目标，才能凝心聚力；业广惟勤——在实践中有绵密切实的措施，才能攻坚克难。这就是学校管理中的“谋定而后动”吧。

（翻幻灯片）

对于“规划学校发展”含义的解读，我引用的是《超越标准：校长专业发展》一书中的解读：“规划学校发展，是校长为实现学生全面发展和学校可持续发展的战略目标所负有的专业责任，需要校长组织学校力量，在深刻分析学校发展的历史及现状和科学预测未来发展趋势的基础上，根据国家的方针政策和相关法律法规，融合校长个人的教育思想，理念，和价值观，对学校发展方向进行正确定位，突出学校特色，打造学校品牌，并通过评价反馈及时进行调整，以共同愿景引领学生的全面发展和学校的可持续性发展，使学校成为一个与时俱进的学习共同体。”

（翻幻灯片）

从这个解读中，我们清楚地知道，规划学校发展的目的是为了“实现学生全面发展和学校可持续发展”，即促进学生的全面发展与个性发展，促进教师发展和学校可持续、有特色地发展；依据是“国家的方针政策和相关法律法规”，秉承先进教育理念和管理，把握学校发展的正确方向；前提是“深刻分析学校发展的历史及现状和科学预测未来发展趋势”，在深刻分析学校发展的历史与当前情况和科学预测未来发展趋势的基础上，预先处理学校未来发展的不确定性，探索学校有效发展道路，促进学校长期稳定和持续发展；运作方式是“组织学校力量”，而非学校领导个人拍拍脑袋就个人决定的事，而是要组织学校其它领导、教师，学生、家长，社区代表、教育行政部门共同参与制定，使其更具全面性和科学性；主内容是“对学校发展方向进行正确定位，突出学校特色，打造学校品牌，并通过评价反馈及时进行调整，以共同愿景引领学生的全面发展和学校的可持续性发展，使学校成为一个与时俱进的学习共同体”，丰富的内容，主要包括素质教育、教育创新、课程改革、建设特色学校、师生共同发展、教育公平、均衡发展等基本问题。

规划学校发展，主要体现在学校发展规划的制定和实施，学校发展规划即是学校根据国家或地区教育发展战略计划的要求，结合自身条件，对学校未来3-5年发展目标，发展规模与速度，组织结构，人力资源，办学条件和实施策略等方面所作的安排流程主要有六部分。

第一是调查分析。熟悉教育相关法律法规的基础上，学校发展规划制定的第一个环节就是进行校情分析，全面了解学校的情况，摸清学校的家底，资源，运用swot分析法，学校发展规划中SWTO分析方法的运用，全面分析学校发展的内部优势与劣势，外部机遇与威胁，通过自我诊断方式，较客观而准确地分析和研究所学校的现实情况，从中找出对学校建设有利的值得发扬的因素，以及对学校建设不力的如何去规避的因素，并发现存在的问题，找出解决办法，明确以后的发展方向，在系统分析的基础上形成阶段式发展的战略决策，确定下一步的发展目标；也可采用画问题树的方法；问题优先排序的方法或头脑风暴法。分析和诊断学校存在的优势和不足，从而使校长和教师清晰的认清学校目前的发展状况，确定下一步的发展目标。第二是形成文本。应学校发展规划的文本。在制定学校发展规划文本的过程中，要熟悉相关的理论。一是有限性理论，体现在教育规划上，按照满意原则设计教育目标，重视教育规划制定过程和执行过程中的有限理性，强调公共参与的教育规划制定方式，具体到学校中，就要凝聚学校师生智慧，群策群力，努力减少因信息不足，方法不当，认识不全，所带来的规划制定与实施的不当。二是内源发展理论。强调发展的内源性，即以人为中心的发展，要求在管理的过程中进行赋权，强调组织成员在发展中的发言权和活动权，对于学校的发展规划，要求共同体成员通过民主协商或对话的方式产生，学校领导、规划专家与全校教师共同参与，分析学校发展的基础上，充分利用学校资源，确定发展目标和发展项目，制定明确可行的发展活动，最终实现学校发展的规划目标。三是校本管理理论。校本管理理论即“以学校为本”和“以学校为基础”，从学校实际出发，挖掘学校潜力，充分运用学校资源，强调学校按照自身的发展需要确定发展方向，形成办学特色。文本的制定过程，就是厘清学校发展历史与思路的过程，就是凝聚全体教师教育智慧和共同发展之心的过程，就是宣传和体现校长办学思想的过程，就是全体教师了解学校过去、现在和将来的过程，教师是学校发展的重要力量，只有他们知道了才会理解，理解了才会执行，在学校发展的道路上，大家才能拧成一股绳。所以，学校发展规划不应该是校长个体或学校领导班子的设想规划，而应该是多方位的参与与共同合作的结晶，其制定过程是不断认识学校发展现状，持续思考发展思路，然后逐步达成共识，在利益均衡的基础上确定共同的价值观，发展目标工作思路。另外，校长还要注意到，学校的战略发展规划不仅仅是一个文本，也不仅仅是一种学校管理思想，而是是共同发展愿景的体现，更是一种全效的未来实践活动，学校战略发展规划对于学校发展的内在价值，更需要体现在具体的规划实践活动中，所以在强调学校发展规划文本形成时，要具有可操作性。

第三是预算过程。即是将各个项目以及学校优先发展项目，放在财政背景下来考虑，做好事先的预算和评估工作，从财力上保证，学校规划的实施。

第四是规划实施。制定学校发展规划后，关键在于落实规划中的各项工作目标，为了实现规划的预期目标，需要把规划的具体内容付诸行动，而付诸行动需要更加具体的工作计划，这就需要校长在日常工作中对学校发展规划的内容进行分解和细化，制定短期的阶段性目标，明确具体的行动方案，确保规划实施的各项保障。在规划实施过程中，校长要领导学校相关部门和人员，根据学校的实际情况，将规划的总目标和工作任务分解为学年学期工作目标，确定每年和每学期的重点和工作任务，各个部门再根据阶段性目标制定自己的分学期工作计划，使得各个时期的学校工作都有明确的可达成的具体工作目标，科学的，循序渐进地向学校规划的总体目标迈进，在制定具体的行动方案时，必须要明确负责实施行动的人和具体监控与评价的人，行动计划的实现必须明确，什么时候开始行动，什么时候开始监控，什么时候开始评价与总结，都要一一的明确，以确保规划落到实处。

第五是监测评估。通过考察规划制定的规范性，文本的合理性，实施的规范性，自主目标的实现程度以及规划预期的变化等来监测与评估学校发展规划的实施成效。学校发展规划虽然制定了，但对未来发展的预测总是与现实情况存在一定的差距，所以在方案的具体实施过程中，要根据具体的变化情况，适当的修正规划，积极开展对规划执行情况的评估监测，不断发现规划中存在的问题，做到评价、评估、监测和反思相结合，以更好地指导学校的工作。规划制定后，不是永恒不变的，在学校发展规划实施的具体管理实践中，要建立健全针对规划实施落实情况的评价与诊断机制。对学校发展规划的执行落实情况进行客观持续的自我评价与不断完善，有利于及时修正规划，确保规划能在原有基础上适应新的形势发展需求，使规划更具科学性与可行性。

第六是调整改进。通过一系列的学校发展规划的实施与反思，对学校在发展中存在的问题有了更进一步的理解与认识，这是需要对学校的管理理念策略与行为实时进行调整与改进，并为下一轮学校发展规划做准备。

案例：茶城中学 “君子教育”特色办学长远规划的形成过程。

湄潭县茶城中学，位于湄江之畔，坐落在风景秀美、地灵人杰的茶叶之乡——湄潭。悠悠湄江水，厚德载物；青青湄潭茶，芬芳馥郁；造就出茶城人温文尔雅、奋发向上的君子品质。以君子文化为核心文化，是茶城中学在学校特有的地域环境、育人理念和远景规划上提炼而成，既体现了中国传统文化精髓，又体现了时代精神和现代教育理念。

茶城中学系湄江中学初中部，于2014年8月24日搬迁到现址办学，于2015年9月10日正式命名。“上善若水，厚德载物”。学校将秉承湄江执着奉献、求真务实、自强不息的精神。

抗战时期，浙江大学西迁至遵义湄潭办学，竺可桢校长倡导“求是精神”，播下了“求是”种子。湄潭求是高级中学秉承了浙大求是精神，在此办学14年。茶城中学将继续秉承求是之精神。溢兰吹之馨。泽溪兰吹——湄潭老八景之一。兰为“四君子”之一，兰的质朴谦逊、和合创新、冰清如水、洁身自爱、坚韧顽强的君子精神，引领着茶城中学健康发展。茶是湄潭递给世界的一张“茗”片。茶具有清、静、雅、和的君子品质，培育具有君子品质的茶乡学子是茶城中学的办学宗旨。

故，确立走“君子教育”特色办学之路。

茶城中学的“君子教育”办学思路体现出浓厚的地域文化氛围与深厚的历史文化传承，以此引领茶城师生立君子之志、树君子之仪、施君子之教、行君子之学。以“君子”文化演绎着学校“濯湄江之水 秉求是之魂 育茶乡之才

溢兰吹之馨”的办学思路，寄予着学校、学生家长对孩子们经过学校教育，成为谦谦君子的美好愿望，引领着茶城中学健康有序地发展。

茶城中学确定以“君子教育”为办学特色，从内容上看，传承了学校的办学历史，融入学校的地方文化；从时间上看，前后经历了半年的时间才确定下来；从参与讨论的人看，先后经历全校教职工“世界咖啡”会议，头脑风暴，县域内教育专家三次讨论，一次市级专家讨论，两次专业学校发展文化公司讨论设计，无数次校长办公会讨论，几次校行政会讨论，最后教职工代表大会通过才形成，是典型的多方参与；从管理模式上看，是自下而上与自上而下的有效结合。茶城中学的“君子教育”长远规划，还需要将总目标细化成分目标和阶段目标，尤其是课程改革，主题教育等，并且要有明确的执行者和监控者，指导者，要有一套具体的，可操作的计划，学期计划。

总之，要做好学校发展规划，要特别注重以下几点。一是要明确学校发展规划的性质，学校发展规划是学校共同体的概念，学校发展规划具有系统性，协同性持续性发展性提高性和特色性等特点，制定学校发展规划，必须发挥学校共同成员的协同作用，而不能由其中一方面单独制定。确定学校发展规划从本质上讲是一种过程，而不是一种结果，除了对过去的诊断和对未来的预测与憧憬，他非常强调要把握现在，它不仅仅是静态的规划结果，更关注动态的执行与实施过程。二是要改变观念，共同领导和协同管理，是实施学校发展规划的一种有效运作模式，要将自上而下的管理方式转变为共同领导和协同管理，要做好学校发展规划，就得在管理思想上有一定的超越。三是要进行规划目标细化，实施过程动态监测，评估实施结果，调整完善。

第四篇：学校十三五规划

哈尔脑初中“十三五”发展规划

为在今后五年内加快学校的发展，进一步实施有效教学，不断提高教育教学质量，我们以学校发展为主题，以全面提高教育质量为根本出发点，进一步创新学校管理，构建现代化学校管理机制，全面实施素质教育为目标，制定了学校五年发展规划。

一、学校发展现状分析

哈尔脑初中，始建于1970年，学校现有教职工53人，学生363人，11个班级。学校占地面积20010平方米，建筑面积3752平方米。

多年来，学校坚持“好习惯就是好学生，进步就是一百分”的办学理念，从常规建设着手，致力于提高教育质量，把“打造和谐校园，提高教育教学质量”作为办学目标。全校教职工发扬敬业奉献、艰苦创业、自信自强、开拓奋进的精神，埋头苦干、扎实工作，学校各方面工作进展顺利，发展环境日渐优化，发展基础日益坚实，教学质量逐年提高，赢得了较高的社会声誉，呈现出良好的发展态势，尤其是近几年学校在艺体教育方面取得了突破，初步形成了“艺体塑人，特色育人，全面发展，张扬个性”的办学特色。

二、指导思想

以邓小平理论和科学发展观为指导，全面贯彻落实党的十八大及历届全会精神，坚持“好习惯就是好学生，进步就是一百分”的办学理念，把教育发展作为主题，把教学改革作为动力，把提高教育质量和办学效益作为根本出发点，加大学校基础设施建设，全面深入地推进素质教育，探索符合我校特点的办学之路，促进学校全面、协调、可持续发展。

三、总体目标 构建团结合作、民主高效的管理机制，建设科学发展的和谐校园。弘扬民族精神，培养学生创新精神和实践能力，促进全面发展。加强师德建设，不断优化师资队伍，努力塑造良好教育形象。力争用五年的时间使我校办学有特色，学生有特长，教学有特点，科研有特效。让每一位学生都充分发展，让每一位教师都施展才华，让每一位家长都收获希望。

四、具体目标

1、质量目标：教育教学质量稳步提高，2020年全校主要学科教学质量达到全市上游水平；积极开展社团活动，培养学生综合素质，特长生比率逐年提高，2020年达到全校总人数的10％左右；学生竞赛成绩在科技、书画、计算机方面在全市保持优势，同时力争在体育、音乐方面有较大突破。

2、管理目标：树立“好习惯就是好学生，进步就是一百分”的办学理念，建立科学高效的工作运行机制和民主公平的考评机制，不断进行制度文化建设，促进师生进步和学校健康和谐发展。

3、特色建设目标：努力开发教育资源，拓展特色实施途径，校本课程、特色活动齐头并进，使有效教育教学在全市形成影响，成为我校重要的教育品牌。

4、教师队伍建设目标：至2020年培养1—2名省级级骨干教师，5名左右市级骨干教师，10名左右县级骨干教师。

5、办学条件建设目标：2016-2020年，建成网络教室，新建学生阅览室；建成较先进的网络管理平台；升级校园文化，使我校成为一所具有现代化气息和人文气息的和谐相融的学校。

五、主要措施

(一)加强班子建设，完善管理机制

1、发挥党支部战斗堡垒作用，保障学校各项工作的顺利开展。

2、加强班子队伍建设，着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍。形成一个团结协作、廉洁自律、务求实效的强有力的领导集体。

3、坚持以人为本，构建现代学校管理体制，以“规范管理、目标管理、民主管理”为主要内容，形成科学的考核、评价体系；坚持“以德治校，以质兴校”的校训，构建人文校园，充分调动教师的积极性、主动性和创造性，提高师生校园生活质量。

4、实行民主管理，充分发挥教代会的民主监督作用，全面推行校务公开，通过教代会、校务委员会等形式听取教职工意见，做到群策群力办好学校。

5、进一步制定和完善学校各项规章制度，形成激励机制，使学校的各项工作有章可循，有制度可依，营造积极向上的工作氛围。

6、通过科学规划，有效管理，力争使学校管理水平有较大的飞跃，形成切合我校实际的管理特色。(二)更新教育观念，提升教师素养

1、构建以教师专业发展为目标，以校本研修为重点的继续教育体系，注重教师自我学习和内在素养的提升。在学历合格的基础上，鼓励教师参加高一级学历学习，五年内，教师本科学历达90％以上，鼓励教师在岗学习，开展多类型的读书活动，让教师在工作中学习，成为教育观念新、教学水平高、教科研能力强的学习型教师。不断探索校本教研的新方法和途径，促进教师专业水平和能力的不断提升，构建“学习型”学校。

2、开展丰富多彩的师德建设。开展敬业精神教育的主题活动，大力宣 传和推广师德先进典型，完善师德评价制度。把“讲师德，说师德，树师德”活动长期开展下去；坚持学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规。每学年对教师的师德进行全面、综合的评价，每年评选1—2名师德先进典型，把师德表现纳入教师综合评价的主要内容，并作为教师评优评先和职务晋升等方面的依据，同时，建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德监督网络，对严重违反者，实行师德“一票否决制”。

3、积极实施名师培养工程，促进教师全面发展。加大学科带头人和教坛新秀的培养，加速青年骨干教师的成长。把素质好、潜力大、肯钻研的青年教师确定为名师培养对象，确定教师培养梯队。针对不同层次的培养对象，提出发展要求，促进教师均衡发展。

4、抓好教师的教育教学常规管理。通过校本教研、校本培训工作，促进教师专业发展，运用多种方法，抓好教学基本功。继续开展“四个一”练兵活动，鼓励和帮助教师外出学习，汲取先进的教学理念，快速提升自身的教育教学水平。充分利用学校现有的设施资源，进一步强化信息技术的功能效益，优化教学方法。

(三)改进德育方式，增强学校德育工作实效性

1、健全德育机制，形成德育网络。以“德行合一”为纲，进行“养成教育”。充分发挥学校的主导作用，建立、健全学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，形成“人人管德育、家家懂德育、社会重德育”的德育机制。

2、以学生行为规范养成教育为抓手，不断提高学生的思想道德水平；以“养成教育”为特色，关注每一个学生，让每一位学生得到充分的发展。通过开展系列活动，培养学生良好的行为习惯。注重人文教育，养成交流与合作的习惯，发展学生的团队精神和合作意识，培养学生与人和谐相处的意识与能力。充分发挥团组织的作用，深入开展各种活动，寓德育于活动之中。

3、关注学生的心灵世界，进行“感恩教育”，树立正确的人生目标，把心理健康教育与思想品德教育结合起来，充分发挥心理健康教育的德育效应，帮助学生形成自信、自强、自律、勤奋的健康心理。

4、建立一支有强烈的责任心，崇高的使命感，乐于奉献的班主任队伍。坚持以师生的精神塑造为主线，以实践活动为载体，以自我、自主管理为抓手，通过课堂和活动两大德育阵地，采用正面灌输、结合活动、个体自我教育等三种形式，实现管理制度化、内容系列化、教育社会化、工作科研化、活动自主化，优化德育工作环境，发展和提升德育内涵。

5、实施“扶困助学”工程。

(四)深化课程改革，提高教育教学质量

以新课程理念为核心，全面深化课程改革，提高教育教学质量。

1、面向全体学生，实现全面发展。首先必须按新的课程标准，扎实上好各门功课，充分发挥各科课堂教学在传授知识，教给方法，开发智力，培养情感价值观等作用。其次，要落实公平教育理念，学校要为学生全面发展提供成长的空间和时间，使全体学生享受教育的权利平等，享受教育的机会均等。

2、营造和谐的校园环境氛围，实施有效教育教学，促进学生均衡发展。通过有效教育教学，使学生在轻松自由的氛围中愉快学习，发展个性，健康成长。学校教育不仅为的是德、智、体、美全面的和谐，也是每个学生 情感、意志、性格形成过程的和谐；学校教育不仅是教与学和谐，也是教学内容与教学方法的和谐。倡导有效教育教学，必须尊重每位学生做人的尊严和价值，给予学生更多的关注和爱，不断探讨转化方法，建立帮教档案，尽我们所能帮助其成长。

3、创新是学校发展的主旋律，顺应课改的要求，创新思想，树立正确的学生观、教师观、教学评价观。要遵循教育发展的规律，大胆实践；要创新教学管理，以提升教育质量为核心，不断提高实施新课程的能力。要强化教学常规管理，促进教师精心教学，切实减轻学生的课业负担，建立教学质量监控体系，促进质量监控、课程实施、教学改革有机结合，有效提高教学质量。

4、整合教育资源，体现校本教学特色。课程校本化是学校办学理念的具体表现，也是实现办学目标的载体。学校要认真贯彻实施新课程教学计划，上好综合类课程。同时，要充分开发和合理利用校内外多种教学资源，开发校本课程，建立校本化的课程体系，形成校本教育教学特色。

5、要加强学生的管理，加强学生的“知、情、意、行”的管理与教育。关注学生理想目标、道德品质、日常行为、学习行为、心理健康、思想动态、安全意识、实践能力、创新能力的培养。要依托团队活动并采用课堂教育与课外教育相结合的方式，加强学生的“学会做人、学会做事”“学生的思想道德品质”“学生行为规范”“学生自我安全保护”等教育。

6、要加强各类比赛和活动工作的规划和制度建设，重视各项常规性的活动与比赛的训练。做到训练平常化、比赛定期化。定人、定时间、定资金、定奖惩制度，保障各类活动与比赛能取得优异成绩，提升学校地位，树立学校的形象。(五)高度重视安全教育，争创平安、和谐校园

1、安全是学校一切工作的根本前提。安全工作应列为学校各项工作的重中之重，没有安全就没有稳定，没有安全就没有正常的教育教学秩序，没有安全就没有学生全面和谐的发展。全校上下要高度重视安全工作，建立组织，建立健全各项安全制度和安全应急预案，加强管理，加强演练，定期检查，及时整改，层层落实，责任到人。

2、要建全对学校师生人身安全的防范措施，切实唤起广大教师的责任意识，把问题和矛盾化解在萌芽状态，确保师生生命财产的安全。严格落实学校封闭管理，做好来人登记制度，定点会客制度。

3、加强课间护导，值日教师要加强课间巡视，杜绝学生做各类危险游戏，学校安全领导组成员，要定期开展对学校及学校周边进行全方位检查，发现问题要及时处置、上报。

4、要定期更换、保护好消防设备，加强学生消防逃生演练，提高学生防范能力，要加强防盗设施的维护检查，加强节假日、夜间值班巡查，努力打造平安、和谐校园。

5、五年目标：零事故。

六、分工作目标达成度(一)2016工作目标

作为实施规划管理建设的第一年，重点是加强学校基础设施建设和软件资料建设，为实施学校五年规划达成打下扎实的基础。

目标：实现管理的规范化、人本化、民主化、科学化和系统化，改善学校校容校貌。

具体工作：

1、成立学校五年发展规划领导小组，由校长任组长，部署各项工作。

2、把学校的办学理念和办学方向融人全体教职工的思想，使之转化为自觉、自主的行动。

3、加强班子队伍建设，着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍。形成一个团结协作、廉洁自律、务求实效的强有力的领导集体。

4、开展丰富多彩的师德建设。把“写师德、说师德、讲师德、树师德”活动长期开展下去；坚持学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规。

5、继续开展新课程课改工作和完善校本培训的系列工作，加强教师教学技能的校本培训，组织教师定期进行信息技术的培训，进行教学基本功竞赛等活动，引导教师走专业化成长道路。

6、组织教师参加上级业务部门举办的相应培训和各类竞赛，提高综合素质。

7、加强本校承担的市、县、校级课题的过程性研究，开展相关的研究活动，完成本课题研究计划，形成中期性报告。(二)2017工作目标

目标：进一步完善学校制度建设，改善办学条件，推进教学模式、学习方式的转变。新建网络教室；新建学生阅览室；建语言教室和地理教室；建成较先进的网络管理平台；升级校园文化，使我校成为一所具有现代化气息和人文气息的和谐相融的学校。具体工作：

1、紧紧按照教育局的工作要求，切实做好学校各项工作。

2、进一步规划校园建设，营造校园优美和谐环境。完善校园文化、绿化、美化、净化建设，建造具有文化内涵、人文精神的校园文化。

3、提高教师的办公条件。

4、继续加强学校的德育工作，抓好教师的职业道德和自身素质的提高；继续加强学生的养成教育、感恩教育。

5、紧紧围绕教育局综合目标考核细则，抓好学校教育教学常规管理工作。

6、加大安全管理力度，继续开展好安全主题教育和安全演练工作，提高师生安全防范能力和自我保护意识，加大安全隐患排查力度，认真落实“一岗双责”制度。

7、提升网络水平，升级校园文化。

8、中考目标：2017年中考成绩进入全前十名。(三)2018工作目标

目标：加强信息技术教育和校园网络文化教育，进一步改善办学条件和规范管理体制。

具体工作：

1、坚持以人为本，构建现代学校管理体制，以“规范管理、目标管理、民主管理”为主要内容，形成科学的考核、评价体系，坚持依法治校，以情育人，构建人文校园，充分调动教师的积极性、主动性和创造性，提高师生校园生活质量。

2、通过教代会，进一步完善学校各项规章制度，形成激励机制，使学校各项工作有章可循，有制度可依，营造一个积极向上的工作氛围。

3、通过科学规划、有效管理，力争使我校管理水平有较大的飞跃，形 成切合我校实际的管理水平。

4、进一步加大校园建设，做好校园部分场地的硬化工作，进一步做好校园绿化、美化、净化工作。

5、进一步加大资源的接收和运用，加强资源运用的检查和督促，确保资源的及时下载，提高设备和资源的使用效率。

6、本，培养市级骨干教师人1-2名，县级骨干教师4-5名。

7、中考目标：中考成绩进入全市前八名。(四)2019工作目标

目标：更新教育观念，提升教师素养，进一步完善基础设施建设和办学水平的提高。

具体工作：

1、教师队伍教师建设，是实现学校可持续发展的根本。学校应把教师素质的提高作为学校管理的重中之重。构建以教师专业发展为目标，以校本研修为重点的继续教育体系，注重教师自我学习和内在素养的提升。在学历合格的基础上，鼓励教师参加高一级学历学习，本教师大专学历达85％以上，鼓励教师在岗学习，开展多种形式的读书活动，让教师在工作中学习，成为教育观念新、教学水平高、教科研能力强调学习型教师。

2、继续组织各类教师参加上级业务部门举办的相关培训和校内培训，促进教育教学观念的转变和业务水平的提升。

3、组织教育教学论文、课件、案例评选及推荐活动，形成人人懂科研，人人会科研的良好氛围。

4、继续加强新一轮课题研究，努力打造一支课题研究队伍，提升学校教科研水平，营造浓厚的教科研氛围。

5、积极实施名师培养工程，促进教师全面发展。加大学科带头人和教坛新秀的培养，加速青年骨干教师的成长。把素质好、潜力大、肯钻研的青年教师确定为名师培养对象，确定教师培养梯队。针对不同层次的培养对象，提出发展要求，促进教师均衡发展。

6、中考目标：中考成绩进入全市前六名。(五)2020工作目标

目标：完善育人网络，增加学校工作实效性，进一步配套和完善学校功能体系。具体工作：

1、健全德育机制，形成德育网络，充分发挥学校的主导作用，建立、健全学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，形成“人人管德育、家家懂德育、社会重德育”的德育机制。

2、进一步促进教学质量的提高，促进素质教育的不断深化，促进学校内涵式发展。教师本科学历达90％以上。

3、以学生行为规范养成教育为抓手，不断提高学生的思想道德水平，对学生开展“自知、自立”教育，使学生行规内化。以“养成教育”为特色，关注每一位学生，让每一位学生得到充分发展。

4、营造和谐的校园环境氛围，实施和谐教育，促进学生均衡发展，争创“市级文明校园”。

5、继续加强学校基础设施建设，完善学校功能室的配套，继续添置电教设备及图书。完善学校场地硬化的整体实施，加强学校绿化、美化建设，打造精品化绿化，提升学校品位。

6、总结和反思，加强宣传，提高学校的声誉和影响力。分层次全方面 进行总结，积累经验，反思不足，找准问题，确定解决的措施，为下一个五年规划做准备。

7、中考目标：中考成绩进入全市前五名。

学校五年规划，是我们发展的蓝图，力争反映出时代发展要求，昭示着学校的美好明天。我们坚信，随着规划的逐步实施，目标的逐年实现，哈尔脑初中必将为北票教育描绘出一道靓丽的风景!

哈尔脑初中2016.3

哈尔脑初中“十三五”发展规划

北票市哈尔脑乡初级中学

2016年3月

第五篇：学校三年规划

陈城小学三年发展规划

（2005.9——2008.7）

一、学校办学指导思想

坚持贯彻素质教育的要求，从学校的实际情况出发，以学生的发展为核心，深化课程改革与加强学生德育工作并举，通过更新教育观念、运用现代教手段，提高学校办学质量。形成自身的办学特色，使学校走上可持续发展之路。

二、学校办学现状分析 1．学校基本情况。

陈城小学位于陈城镇陈城村北山，学校现有教学班10个，学生人，学校占地面积平方米。现有专用室5个（电脑房、实验室、仪器室、图书室、、多媒体教室）。

2．管理状况。

学校初步形成了校长负责制下的分层分级网络管理，学校各部门能分工协作，各司其职。在管理的实践过程中形成了一系列规章制度，如：教师行为规范、师德文明公约、教职工奖惩考核条例、教学工作考核等，这些规章制度为学校的良好运行提供了必要的保障。随着教育改革的不断深入，学校管理需从长效管理，从严治教上进一步构建更规范合理，易操作、求实效的规章条例来规范教职工的言行，满足教职工发展的需要，调动广大教职工的积极性，努力实现过程管理与目标管理的统一。

3．队伍现状。

管理队伍：学校现有行政班子5人，其中主管全面工作的副校长1人，教导主任2人（分别管教务和学籍），总务后勤1人，少先队总辅导员1人。领导班子成员中中共党员1名，入党积极分子1名，平均年龄28岁，中青结合，具有事业心、责任感和大局意识。同时目前的管理队伍也存在一定的不足，如：指导服务意识欠强，自身业务能力尚需不断提高等，这些都为有效的管理工作带来了不利因素，是今后不断完善管理工作的突破口。

师资队伍：我校目前在编教职工23人，中老年教师3人，青年教师20 人，市级骨干教师2人，县级骨干教师1人，教师中专科学历10人，小学高级教师4人，教师队伍相对稳定。大部分教师在业务上有较高要求，形成了一股在业余时间“充电”学习的良好风气，青年教师有发展潜力，有上进心和事业心。本校教师队伍的不足在于：教育观念、教育手段需跟上现代教育发展的需要，敬业奉献、刻苦钻研等良好品质在一部分教师的身上有待加强，提高教师队伍整体素质，有重点地培养一支一专多能的骨干教师队伍是我校师资建设的重要目标。

4．德育工作现状。

德育工作网络初步形成，有一支作风正、能力强的班主任队伍。学校注重培养学生良好的行为习惯和文明礼仪，形成了文明良好的校园环境。学校被评为县“文明学校”。德育工作的薄弱环节：部分教师的德育理念有待更新。学校还未充分利用社区教育资源，建立相对固定的社会教育实践基地，形成社会、家庭、学校三位一体教育的有效合力。

5．教学工作现状。

（1）学校初步建立了教学质量监控体系，积极开展课堂教学改革，整体教学质量逐步提高，但各学科发展不平衡。（2）教师对学习和应用现代化的教学手段有一定的积极性，但学习和运用的力度有待加强，应注重实效性。（3）部分教师仍满足于传统的教育模式取得的成绩，应转变教育观念，注重面向全体学生，探索新的教育模式，运用现代教育技术，提高课堂教学的质量，仍是学校思考的首要问题。（4）本校生源参差不齐，学生良好的学习习惯有待加强。

6．设施设备。

经过近几年的努力，我校基本的设施设备有了较大的改变：绿化了校园；建起了校园挡土围墙；多媒体教室和电脑教室也投入使用；建成了一个篮球场；添置了一批篮球、排球等体育器材等，整个校园校舍整洁洁美观。但由于场地的限制，学生的活动场地较小，没有规范的室内及室外活动场地，现代化的设施如：校园网需添置，语音室、音乐教室、美术教室等专用教室需建立，以适应现代化教学的需要。同时学校需进一步加强对现有设施设备的 管理，用足用好现有设备。学校现有经费不足，学校正常运转及发展，需要一定的投入。此外教师的待遇较低，对教师的工作积极性有一定影响。

三、学校的发展目标

1．办学目标：学校的教育教学质量在县排中上水平，达成科学、有效的信息化的学校管理方式，形成校风正派，教风严谨，学风灵活；社会声誉良好，受家长欢迎的学校；办成一所素质教育开放型的窗口学校。

校风：诚实勤奋、团结守纪、文明进取、活泼健美； 教风：敬业爱生、严谨治教、为人师表、勤奋进取； 学风：勤学善思、求实创新、诚实活泼、尊师守纪； 校训：诚实、勤奋、俭朴、文明；

2、培养目标：合格+个性。

合格：文明守纪，诚实守信，乐学善思，身心健康。

个性：在艺术、体育等方面学有所长，有兴趣爱好，为个性特长可持续发展打下基础。

四、学校综合发展计划

（一）学校管理

目标： 确立以人为本的管理理念，建立信息化管理网络，重建各项规章制度，坚持依法治校，以德立校，形成科学有效的管理运行机制。

措施：

----健全校务公开制度，发挥教师的监督作用，健全对学校重大决策的审议制度。

-----完善以校长负责制为核心的学校管理体制，修订职责权利相统一的岗位责任制，以周工作交流会为平台，促进工作直协调发展。

----规范领导班子的学习制度，提高校务人员的综合素质。

----加强校后备干部的培养工作，坚持德才兼备的原则，制定后备干部培养措施，落实到人，系统培养。

达成标志：

1.各项规章制度完善齐全，发挥实效。2.各块工作政令畅通，校信息化管理网络有序运作。3．创建市级“素质教育合格校”。

（二）师资工作

目标：建立一支爱岗敬业，在教育教学上务实创新，有较强业务能力，有团队合作精神，相对稳定的教师队伍。形成校学科带头人的培养运行机制及培育校骨干教师队伍。

措施：

----加强师德教育，提高教师的政治素质和职业道德。

----强化师能训练，提高教师的业务素质。学校定期组织教育教学讲座，充分发挥专业引领来促使教师教育观念的转变，扩大教师的信息和视野；开展岗位练兵活动、教学比武活动、走近大师读书活动等。

----增强师资培训。创设条件，支持鼓励安排教师学历培训和各种新课程培训等。

----注重激励机制。达成标志：

1、一支师德高尚、作风踏实、一专多能的校骨干教师队伍。

2、县级骨干教师2-3名。

3、中青年教师学历全部达到专科学历。

（三）德育工作

目标：进一步更新德育理念，树立全员德育、全程德育的思想； 以艺术特色活动为载体，提高德育实效性；提升家庭教育的整体水平，建立相对固定的社会实践基地，形成社会家庭学校“三位一体”教育的有效合力。

措施：

------有效整合校内各处室横向教育力量，发挥学校、年级、班级三级管理纵向网络作用，切实形成德育工作的导向机制、运行机制、监控机制和激励机制。

导向机制——以全面提高学生素质，养成“十种”良好学习行为习惯为机制。运行机制——学校、社会、家庭三位一体；学科德育、校班会、队活动、社会实践互补的运行机制。

监控机制——为提高德育目标管理的到达度，重点对校内以下内容予以重点监控：德育课程、主题班队会、社会实践、影视阅读、家访率、学科德育。

激励机制——认真落实一年一度的校“优秀”师生评选工作和“本周行动”小标兵评选。

------注重学科德育，把握好课堂教学这一实施德育的主阵地。把知识的学习同陶冶性情、良好品德的养成相整合。

------以爱国主义教育为校园文化的主旋律，落实双基教育，注重内化过程，使明理、导行、训练相结合，达到“知”、“情”、“意”、“行”相统一。行为规范常抓不懈，以评选“三好生”、“优秀班队干”、争创“文明班级”等为激励手段，促使学生从他律到自律，养成良好的行为习惯和文明礼仪。

-------学校制定家庭教育计划，进一步挖掘“家长学校”的功能，开展“家长学校”系列讲座，继续深入开展家访工作。

达成标志：

1、建立起较完善的德育管理体制和工作机制。

2、争创市级“文明学校”。

3、建立各年级相对固定的社会实践基地，使校内外教育资源有机整合。

（四）教学工作

目标：完善校教学质量监控网络，全面提高各科教学质量；教师能利用现代信息技术教育手段为教学服务；更新教师的教育观念，优化大班教育，形成校大班教育的特色。

措施：

----加强对弱势学科的支持与指导，切实提高其教学质量。

----制定与落实校各年级写字教学目标细则，以“人人写好一手规范字”，认真完成各科作业为抓手，重视学生学习习惯的培养。

----进一步完善校教学监控网络；定期进行教学质量达标评价，从评价 结果入手，及时反馈信息，交流意见，针对问题，提出改进办法；强化教研组功能，提高教研质量。

----组织落实好大班化教学工作，注重观念的转变，加强培训、观摩、研讨及课题研究工作，进行“大班化背景下的有效教学”课题实践研究。

----大力推进信息技术教育：校从三年级开始均开设信息技术课程，制定与落实各年级的教育目标和计划；大力推进信息技术与学科教育的整合。

达成标志：

1．教学流程管理有章可循，资料积累详实。

2.把好年段质量关，使学科教学质量均衡发展，在县同类学校中名列前茅。

3.实现大班化有效教学。

（五）教育科研工作

目标：注重教研坚持教研、课题研究相结合，增强教师课题研究意识，提高教师课题研究能力。

措施：

----建立健全全校科研工作管理机制，成立校长负责的科研工作领导小组，明确其职责，具体指导和实施课题计划研究，制订学校课题实施细则。

----对面上的教师以个案研究为着重点，加强培训与讲座。骨干教师必须在三年内参与一项课题研究。

----建立科研激励机制，将积极参与科研工作与教师业务考核和奖金挂钩，提高教师投入教科研工作的积极性。

----重视对科研成果的学习与推广，大力提倡“科研兴校”。达成标志：

1.“大班化背景下的有效教学”结题，真正促进学校发展。2.形成一支校科研骨干队伍。

3.校科研工作资料齐全，汇编本校教师的论文集、案例集。

（六）体、卫、艺工作

目标：提高学生身心素质，陶冶艺术审美情趣，培养兴趣特长。措施：

----加强健康教育工作，提高体育课和课外体育活动的质量，保证学生每天一小时体育锻炼活动时间，加强体育锻炼达标，身体素质测试的项目训练。

----加强象棋、篮球、田径校运动队的管理，提高训练质量。----结合校情，开展小型多样的体育竞赛。----保持校艺术特长，开展各类艺术兴趣小组活动。达成标志：

1.体育锻炼达标合格率95%，优秀率10%。2.开辟校艺术画廊。

（八）后勤工作

目标：促使后勤工作人员服务意识加强，为教育教学一线提供优质高效的服务。校园网建设顺利进行。

措施：

----加强对后勤人员职业道德教育，明确岗位职责要求。

----加强学校的财务管理制度，财产保管制度，安全保卫工作制度，物品采购制度，维修报废制度等。

----用足用好现有的教育资源，为教育教学提供充分的优质服务。----争取上级支持，适度投入，改善校园环境，注重功能性和艺术性相结合，达到良好的校园隐性教育效果。进一步完善学校的硬件设施，积极筹措校园网的建设。

达成标志：

1.后勤工作能得到第一线教师的认可。

2.专用室配置到位，合理各室使用，文档资料齐全。3．完成校园网的建设。

五、学校的保障机制

1.学校五年规划得到全校师生的认同。

2.学校管理层给予充分重视，管理得力，按计划，有序地实施计划。3．分别制定五年发展规划及学期工作计划，及时小结。

4．发挥教师的监督作用，使计划的开展按照预定的正确方向进行。

5．努力争取上级支持，保证经费等财力、物力的保障。