何毅亭：党校社科院高校要批驳4种邪说谬论

第一篇：何毅亭：党校社科院高校要批驳4种邪说谬论

何毅亭：党校社科院高校要批驳4种邪说谬论

2014年01月20日 11:34来源：学习时报 作者：何毅亭

原标题：总书记讲话常学常新常用常新

由中央宣传部、中央党校、教育部、中国社会科学院、青海省委联合举办的学习贯彻总书记系列讲话精神交流会，今天就要结束了。我对这次交流会作个小结，和大家交流。

这次交流会，是在以习近平同志为总书记的新一届中央领导集体实现精彩开局的形势下举办的，具有重要政治意义。十八大之后一年来，新一届中央领导集体准确把握时代发展新要求，顺应人民群众新期待，统筹国际国内两个大局，紧紧抓住治国理政中带有根本性、全局性、紧迫性的重大问题，励精图治、苦干实干，实现了稳中求进、稳中有为，开辟了思想理论新境界，形成了战略谋划新格局，开创了改革发展新局面，展现了非凡的理论勇气、高超的政治智慧和卓越的领导能力，得到全党全国人民衷心拥护和国际社会普遍赞誉。十八大以来党中央治国理政的实践，一举一措都是大手笔，一招一式都是真功夫，人民群众对中央领导集体感到亲近信服，对国家前途充满信心。在这样一个宏大的背景下，我们举办这次交流会，联系十八大以来的伟大实践，相互交流学习贯彻总书记系列讲话精神的情况和收获，就是要引导和促进广大党员和干部把思想认识进一步统一到总书记讲话精神上来，不断增强对以习近平同志为总书记的新一届中央领导集体的政治认同、理论认同、情感认同，不断提高紧跟中央、维护中央的自觉性和坚定性。

这次交流会，是在全党学习贯彻总书记系列讲话精神取得阶段性进展、正在向广度和深度拓展的形势下举办的，具有重要理论意义。十八大以来总书记陆续发表的一系列讲话，思想深刻、观点鲜明、文风沉稳、语言朴实，合国情、接地气、入人心，在党内外、境内外引起广泛共鸣，广大党员和干部真情学习，越学越觉得好用、管用。这里我要特别提到的是，青海省委对总书记讲话的学习抓得早、抓得实，去年5月初就举办了省委理论中心组学习扩大会，组织各级领导干部带头学习讲话精神，逐步在全省掀起学习贯彻的热潮，在全国起了带头作用。中央办公厅去年5月下旬转发青海的经验、中央宣传部6月下发学习宣传总书记讲话的通知、《光明日报》等报刊连续刊发学习总书记讲话的系列文章后，学习贯彻总书记讲话在各地引起进一步重视。特别是中央办公厅去年9月初召开各省区市党委秘书长会议对学习贯彻总书记系列讲话精神进行部署，中央组织部、中央党校从11月上旬开始连续举办三期省部级干部学习贯彻总书记系列讲话精神研讨班，引领作用很大，全党迅速兴起学习贯彻讲话精神的热潮。中央明确要求，要 对县处级以上领导干部进行集中轮训，系统学习总书记系列讲话精神。现在，全国学习贯彻讲话精神总的情况很好，存在的主要问题是覆盖面还不广泛。省一级学得早、学得多、学得深一些，市、县尤其是基层单位和一般干部学得少一些、浅一些；党政干部对学习抓得紧一些，其他领域的干部抓得松一些。我们举办这次交流会，就是要进一步推动学习贯彻总书记系列讲话精神不断向各个领域延伸，不断向基层单位延伸，不断向越来越多的党员和干部延伸，使总书记系列讲话精神进基层、进群众、进头脑、进人心，真正成为统一思想、指导实践、推动工作的强大理论武器。

这次会议，是在第一批党的群众路线教育实践活动即将告一段落、第二批教育实践活动马上就要部署的形势下举办的，具有重要实践意义。这次教育实践活动聚焦作风建设，把学习教育贯穿始终是活动一条重要指导原则。中央指定的三本学习材料，其中一本《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》，就是总书记讲话的汇编。在教育实践活动中，广大党员和干部把学习贯彻总书记系列讲话精神作为必须完成的“规定动作”，紧密结合思想实际和工作实际，用讲话精神检查自身作风，“照镜子、正衣冠”，收获很大。可以说，全党学习贯彻总书记系列讲话精神不断深化和拓展的过程，是同第一批教育实践活动始终抓好学习特别是总书记系列讲话精神的学习相统一、相一致的。现在，第一批教育实践活动即将结束，中央将在近日召开会议，总结第一批教育实践活动，部署第二批教育实践活动。第二批教育实践活动主要在省以下各级机关及其直属单位和基层组织进行，涉及的党员和干部面大量广，搞好学习教育尤为重要。在这样一个重要的时间节点上，我们举办这次交流会，就是要认真总结第一批教育实践活动的经验特别是学习贯彻总书记系列讲话精神的经验，推动参加第二批教育实践活动的党员和干部更加自觉地学习总书记系列讲话，更加自觉地用党的最新理论成果武装头脑，确保第二批教育实践活动取得实实在在的成效。

概括起来说，这次交流会在政治上要成为进一步统一思想认识、凝聚奋进力量的“风向标”，在理论上要成为推动学习贯彻总书记系列讲话精神不断向广度和深度拓展的“助推器”，在实践上要成为促进第二批教育实践活动更好地学习实践总书记系列讲话精神的“加油站”。我们说这次交流会具有重要政治意义、具有重要理论意义、具有重要实践意义，这些意义归根到底就在这里。

这次交流会，有来自中央和国家机关、军队和部分省区市的111位代表参加，既包括各个层次从事实际工作的领导干部，又有党校系统、社科院系统、高校系统的专家学者，有利于广泛交流沟 通，有利于相互促进提高。交流会认真贯彻中央“八项规定”精神，节俭务实、紧凑高效，开得圆满成功。在一天半的大会交流中，23位同志作了高质量发言。穿插播放的纪实电视片，立体直观地反映了青海省学习贯彻总书记系列讲话精神的思路做法和工作成效，成为这次交流会的一个亮点。与会同志普遍认为，这次交流会虽然时间不长，但内容丰富，是一次高强度的集中学习研讨，也是一次有实效的现场经验交流，达到了预期目的。

这次交流会成果丰硕，概括起来主要有这么四条。

第一，增强了学习贯彻总书记系列讲话精神的自觉性。大家在发言和交流中认为，学习总书记系列讲话是时代和实践的呼唤，是党的事业发展的客观要求。总书记系列讲话科学回答了我们党带领人民进行新的伟大斗争进程中一系列重大理论和实践问题，为坚持和发展中国特色社会主义注入了新的内涵，是我们做好各项工作的科学指南。学习贯彻总书记系列讲话精神，有助于增强看齐意识，促进全党团结一致；有助于增强使命意识，提高思想理论水平；有助于增强担当意识，提振精神状态；有助于增强责任意识，切实推进各项工作。学习总书记系列讲话是精神充电、党性洗礼和能力加油，能够起到明辨是非、把握大局、导航定向的重要作用。

第二，深化了对总书记系列讲话精神基本内涵和重要观点的认识。大家在发言和交流中认为，总书记系列讲话提出了许多富有创见的新思想、新观点、新论断、新要求，既有理论上的引领，又有实践上的指导；既是对十八大精神的深化与拓展，又是对治国理政根本问题的最新阐释，丰富和发展了中国特色社会主义理论体系。交流发言中，有伟光同志对总书记系列讲话精神的系统理论阐释，有惠宁同志对青海学习贯彻讲话精神的经验总结，有贵仁同志以讲话精神为指导办好人民满意教育的体会，有晓晖同志如何把学习研究宣传系列讲话精神引向深入的工作思考。19位专家学者从中国梦、依法治国、改革开放、中国精神、文化建设、军队建设以及讲话体现的马克思主义立场观点方法等角度作了深刻阐释。一些同志还提出了进一步把学习贯彻讲话精神引向深入的建议，比如：要注重运用讲话中体现的哲学方法论，要正确处理深化改革中的一些重大关系，要科学推进国家治理体系现代化，市场对资源配置起决定性作用后要更好发挥政府作用，要科学稳健推进新型城镇化和生态文明建设，等等。所有这些发言和建议，对我们更好地理解总书记系列讲话精神，更好以讲话精神为指导开创改革发展新局面，提供了思想资源和实践指引。

第三，增强了对重大思想理论问题进行引导的共识。大家在发言和交流中认为，学习贯彻总书记系列讲话精神，既要加强正面宣 传解读，又要做好对重大思想理论问题的引导，最大限度增进人们对讲话精神的理解认同。总书记系列讲话旗帜鲜明，坚持什么、反对什么，肯定什么、否定什么，做什么、不做什么，都明确无误，让人一看就明白，一读就清楚，是我们认祖归宗、正本清源、提高认识的“主心骨”和“压舱石”。一些同志建议，下一步，党校系统、社科院系统、高校系统，可以围绕总书记系列讲话中提出的重大理论观点、重大战略思想、重大工作部署，对社会上存在的否定党的领导、否定党的历史、否定社会主义制度、否定改革开放的邪说谬论，对历史虚无主义、新自由主义等思潮和观点，有针对性地进行批驳，帮助广大干部和群众筑牢思想根基，把住理论底线。我认为这些建议具有现实针对性，是可行的。

第四，交流了学习贯彻总书记系列讲话精神的好经验好做法。参加这次交流会的各个单位，在学习贯彻总书记系列讲话精神方面有许多共同做法，比如系统全面学、带着问题学、领导干部带头学、扩大覆盖广泛学等等。很多与会同志认为，青海省委学习总书记系列讲话精神方法新、成效大，特别是在促进广大党员和干部学、思、用贯通，促进学习贯彻活动延伸到基层等方面，措施扎实，值得学习推广。解放军总政治部和中央国家机关工委等单位，学习贯彻总书记系列讲话精神的做法和经验也各有特点，值得借鉴。

学习贯彻总书记系列讲话精神是一项长期的政治任务，只有进行时、没有完成时。特别要看到，总书记系列讲话涵盖广泛、博大精深，很耐读、很管用，而且常学常新，常用常新。希望与会同志把这次交流会的成果和精神带回去，把学习研究宣传总书记系列讲话精神作为党的思想理论建设的核心内容和理论武装工作的重中之重，坚持问题导向，坚持理论联系实际，在推动学习贯彻总书记系列讲话精神不断向广度和深度拓展中取得新的更大成绩，作出新的更大贡献。（本文系中央党校常务副校长何毅亭2014年1月17日在青海举行的学习贯彻总书记系列讲话精神交流会上的总结发言）

第二篇：何毅亭在全国党校系统第六次教学改革研讨会上的讲话

何毅亭在全国党校系统第六次教学改革研讨会上的讲话 2014年12月15日 12:56:32来源： 《学习时报》

全国党校系统第六次教学改革研讨会今天正式召开，我代表中央党校校委，对出席会议的全体同志表示热烈欢迎！向出席会议开幕式的江苏省委领导以及给予这次会议大力支持的江苏省委党校表示衷心感谢！

这次教学改革研讨会的主题是，深入学习贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，深入学习贯彻总书记系列重要讲话精神，认真研讨在党校教学中如何加强党性教育、进一步增强党性教育的针对性和实效性问题。围绕这个主题我讲三点意见，和同志们交流。

一、充分认识新形势下加强党性教育的重大意义

党校因党而立、为党而办，是培训轮训党员干部和理论干部的主渠道，是党的思想理论建设的重要阵地，是党员干部加强党性锻炼的熔炉，这些职责定位决定了各级党校必须把党性教育摆在全部工作的突出位置来认识、来安排、来落实。

从历史上看，我们党在党校工作中一直重视党性教育。在革命、建设、改革各个时期，加强对学员的党性教育始终是党校建设的重大使命，党性教育在党校教学布局中始终处于十分重要的地位。早在1933年3月，我们党在江西瑞金创办中央党校的前身——马克思共产主义学校时，就明确了办校的三个宗旨：一要培养无限忠诚于党、忠诚于工农大众的干部；二要学习马克思列宁主义，总结亲身革命经验，提高思想政治水平；三要锻炼思想意识，洗掉旧社会带来的脏东西。延安时期，党校教学的核心就是党性教育，毛泽东同志特别指出：党性教育应有两个重点，就是提高学员的马克思主义理论水平和注重学员的党性修养。新中国成立后，党中央提出了“学习理论、提高认识、联系实际、增强党性”的党校办学16字方针。改革开放以来，党中央制定了“一个中心、四个方面”的教学布局，党性修养是其中的重要组成部分。2008年中央颁布的《党校工作条例》，进一步明确各级党校“要以坚定理想信念、增强宗旨观念和改进作风为重点加强学员的党性修养。”就是说，党中央在党校建设中高度重视对学员的党性教育，是长期坚持、一以贯之的。

这里需要特别提到的是，十七大之后习近平同志兼任中央党校校长5年间，对干部教育培训必须加强党性教育提出了系统深刻的重要思想，强调在干部教育培训中，理论教育是根本，知识教育是基础，党性教育是关键。要更加突出党性教育，帮助干部始终保持政治上的清醒和坚定，始终保持高尚的道德情操，始终保持共产党人的本色。十八大以来，总书记科学分析世情国情党情特别是干部队伍状况的新变化，反复强调要坚定党员干部的理想信念，补足共产党人精神上的“钙”；强调干部到党校学习，必须把坚定理想信念、提高思想政治水平放在首位；强调思想教育要突出重点，加强党性和道德教育。我们在党校工作中，必须把总书记的这些要求贯彻落实好。

从实践看，加强对党员干部的党性教育是当前和今后一个时期干部队伍建设一项十分重大而紧迫的任务。现在，一些党员干部中存在着种种党性不强、党性不纯问题，突出表现为：政治上理想信念不坚定，对一些大是大非认识模糊、态度暧昧；思想上个人利益至上，宗旨意识淡漠；工作上热衷于做表面文章，搞形式主义；作风上脱离群众，腐化堕落。近年来，党内发生的一些严重违纪违法案件，性质恶劣，影响极坏，令人触目惊心。十八大以来中央纪委查处的一些中管干部在剖析自己违纪违法原因时，都忏悔党性缺失是他们走向腐败的开始，党性不纯酿成了大患，而长期放松思想改造则是他们丧失党性、贪污腐化的首要原因。有的人还特别提到，他们在党校学习期间，对党性教育敷衍了事、走过场；在谈到自己的教训和对他人的忠告时，都提到要加强党性锻炼，树立正确的世界观、价值观、权力观。正反两方面的情况都说明，从思想源头上加强对广大党员干部的党性教育，防微杜渐，防患于未然，是当前科学有效防治腐败、加强党员领导干部队伍建设的迫切需要。

现在，我们党正在带领人民进行具有许多新的历史特点的伟大斗争，改革发展稳定任务之重前所未有，矛盾风险挑战之多前所未有，对我们党治国理政的考验之大前所未有。坚持和发展中国特色社会主义，全面深化改革，全面推进依法治国，顺利实现“两个一百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，关键在于建设一支政治坚定、能力过硬、作风优良、奋发有为的执政骨干队伍。毫无疑义，在党校这座干部党性锻炼的熔炉中加大党性教育的分量，进一步提高党性教育的质量，对于增强整个党校教育的实效，对于提高干部队伍素质，其意义和作用是十分重要的。

二、全国党校系统开展党性教育的经验与存在的问题

近年来，全国各级党校围绕党性教育积极探索实践，形成了党性教育的一些好做法、好经验，概括起来主要有以下几条。

第一，坚持把理论教育作为促进党员干部坚定理想信念的基石。政治上的坚定源于理论上的清醒。据我们了解，全国各级党校普遍开设了马克思主义经典著作导读课程，并把中国特色社会主义理论体系作为教学中心内容，紧紧围绕中国特色社会主义道路、理论、制度三个方面，立足于“五位一体”布局和国防外交、党的建设等领域进行理论教学。同时，按照“理论创新每推进一步，理论武装就跟进一步”的要求，及时使党的十八大和十八届三中、四中全会精神，使总书记系列重要讲话精神，进课堂、进教材、进头脑，努力夯实学员的理论基础。

第二，结合地方实际挖掘党性教育资源，建立了一批各具特色的党性教育基地。有的党校依托档案馆、历史人物纪念馆、重大党史事件纪念场所建立了“实境课堂”；有的党校利用当地的革命传统资源打造“红色党性熔炉”；有的党校把现场教学设在具有经济社会发展典型经验的地方；还有一些党校组织学员转变角色深入基层，进农村、进社区、进企业，与群众同吃同住同劳动。为了利用好这些教学资源，各级党校在教学方式方法上也进行了探索与创新，有力提升了教学效果。

第三，把党性教育寓于严格的学员管理之中。各级党校通过一系列日常管理和监督制度，严抓学习管理、组织管理和生活管理，努力使学员党性锻炼规范化、制度化。不少地方党校要求学员一入校就签订廉洁自律承诺书，明确党性锻炼要求，强化严格自律意识。这些做法，既树立了各级党校良好的学风，也增进了学员提高党性修养的主动性和自觉性。

同时我们也要看到，与党中央的要求相比，与当前党员干部队伍建设的需要相比，各级党校包括中央党校在党性教育中还不同程度地存在一些问题，还有一定的差距。主要是两个问题。

一是党性教育的教学时间偏短，教学内容不够充实。近年来一些党校由于主体班学制不断缩短，党性教育课受到冲击。有的地方党校主体班学制只有一周时间，这么短的时间党性教育课程很难安排。还有的党校即便主体班学制相对较长，党性教育也只安排一两天，教学内容难以展开。目前整体情况是，全国党校培训类班次的党性教育课占总课时的比重平均不到10%，进修类班次的党性教育课比重平均不到5%。事实上，教员讲党性教育课，需要从理论上作系统阐述，特别是现场教学，学员要走出教室，到教学基地进行体验和感悟。另外，学员个人做党性分析，也需要静下心来，结合思想实际和工作实际对照检查。这些都需要有一定的时间作保证。如果没有足够的教学时间，党性教育就难免走过场。

另一个问题是党性教育的针对性、实效性亟待加强。不少学员反映，目前党性教育有“三多三少”，即“宣讲式的课程多，警示性的课程少；激动一阵子的多，铭记一辈子的少；浮在表面的多，入脑入心的少”。比如有的教员在讲授党性教育课时，就理想信念谈理想信念，就党性修养讲党性修养，用学员的话说是“水中油”，没有深入下去。有的党校组织学员重走“挑粮小道”，重温入党誓词，重唱革命歌曲，这些丰富多样的形式当然是好的、必要的，也有一定效果。但形式终归是为内容服务的，若一味重形式轻内容，结果只是场面的热闹，那就很难真正让学员受到精神层面的洗礼。

前些年，有的学员在党校学习期间，利用周末跑到境外赌博；有的学员无视校纪校规，在公开场合酗酒，言行出格，自损形象。在党性分析阶段，一些学员自己都感觉“自我批评浮在表面上”，“相互批评谈希望”，隔靴挠痒，解决不了思想上的实际问题。这些情况充分说明，党校的党性教育还存在诸多不足，关键在于没有真正震撼心灵、触及灵魂，必须加以改进和提高。

三、围绕增强党性教育的针对性和实效性推进教学改革

坚强的党性，是成为高素质领导干部的首要条件。各级党校要牢记党校职责，坚持党校姓党，进一步增强党性教育的针对性和实效性。党性教育的目标任务是，坚持把理想信念教育、道德品行教育、法治思维教育、反腐倡廉教育作为党性教育的重点，创新党性教育课程和教学方式，引导领导干部提升理论修养、政治修养、道德修养、纪律修养和作风修养，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，讲党性、重品行、作表率，自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实践行者，始终保持共产党人本色。这里我着重强调四点。

第一，合理安排教学时间，确保党性教育充分展开。各级党校要按照“一个中心、四个方面”的教学布局，规范主体班次的设置和学制，在每个主体班都应设置专门的“党性教育单元”，针对不同班次的学制长短，安排相应的教学时间。目前中央党校无论进修类班次还是培训类班次，党性教育的有效学习时间都已占到总课时的20%。考虑到全国党校系统的整体情况，我们考虑大致可以做这样的安排：学制为一个月的主体班，党性教育时间应不少于一周；学制为两个月的主体班，党性教育时间应不少于十天；学制为三个月的主体班，党性教育时间应不少于十五天；学制为四个月及以上的主体班，党性教育时间应不少于二十天。

第二，改进教学内容设计，逐步形成科学的党性教育课程体系。各级党校要从实际出发，一方面要加强对学员党性修养状况的调查研究，另一方面要充分发挥党校在党史、党建、哲学等领域的学科优势，科学地做好教学设计。在教学内容上，要注重“正反结合”，不仅要进行正面的引导教育，也要开展好反面的警示教育；既要讲党的光辉历史和优良传统，讲老一辈共产党人的道德风范与人格追求，又要剖析党员干部违纪违法的典型案例，加大思想震慑力度。在教学方法上，要注重讲授式、研讨式、案例式、体验式等多种教学方式相结合，使党性教育既有统一要求，又形式多样；既有规定动作，又有自选动作；既注重创新形式，更注重教学效果。

第三，适应教学需要搞好党性教育教材建设。目前中央党校编印的《习近平关于领导干部加强党性修养重要论述摘编》和《近年来高中级干部违法违纪典型案例》两本内部教材已投入使用，还有一本《习近平关于领导干部加强党性修养重要思想概论》正在编写中，预计明年春季学期可以公开出版。各级党校可以结合本地区实际，把当地的红色资源转化为党性教育教材，也可以编写本地区的党员干部违纪违法典型案例，用身边事教育身边人，使领导干部警钟长鸣，反腐倡廉、拒腐防变。中央党校编写的《习近平关于领导干部加强党性修养重要论述摘编》和《习近平关于领导干部加强党性修养重要思想概论》，可以供地方党校使用，地方党校编写的教材也可以在党校之间交流共享。

第四，整合全国党校资源，打造一批党性教育精品课。中央党校将进一步发挥好对地方党校的业务指导作用，开办党性教育师资培训班，专门组织党校教师共同研讨如何讲好党性教育课；同时要举全国党校之力打造党性教育精品课。明年秋季学期，将专门组织一次全国党校系统党性教育精品课评选，既对讲课好的教员进行激励，也通过评精品树标杆，引领大家向榜样学习，以此带动全国党校党性教育课教学水平的整体提升。在这里我也提请各级党校提前做好准备，组织好备课、赛课，真正推出精品、推出经验，为各地作出示范。

我们考虑，在适当时候中央党校要牵头组织各级党校相互巡查，既督促推动各级党校党性教育富有成效地开展，也加强党校之间的学习与交流，及时发现和研究解决党性教学中存在的问题，共同把全国党校系统的党性教育提升到一个新水平。

党性教育是党校教学的永恒主题，进一步增强党性教育的针对性和实效性是新形势下党校教学的一篇大文章。这次教学改革研讨会算是开了一个头，希望各级党校高度重视这项工作，积极行动，不辱使命，共同把党性教育这篇大文章做好，为建设一支高素质干部队伍做出应有的贡献。（何毅亭 作者系中央党校常务副校长）

全国党校系统第六次教学改革研讨会在南京召开 2014年12月17日09:23 原标题：全国党校系统第六次教学改革研讨会在南京召开

2014年12月6—7日，全国党校系统第六次教学改革研讨会在江苏省委党校召开。会议的主题是：深入学习贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，深入学习贯彻总书记系列重要讲话精神，研讨在党校教学中如何加强党性教育、进一步增强党性教育的针对性和实效性。中央党校常务副校长何毅亭作主题报告，江苏省委常委、省委组织部部长王炯致辞，中央党校副校长徐伟新作会议总结，中央党校教育长王东京主持会议。

何毅亭在报告中阐述了新形势下加强党性教育的重大意义，分析了全国党校系统开展党性教育的经验和存在的问题，对进一步加强党性教育进行了部署。他指出，各级党校要牢记党校职责，坚持党校姓党，进一步增强党性教育的针对性和实效性。要合理安排教学时间，确保党性教育充分展开。要改进教学内容设计，逐步形成科学的党性教育课程体系。要适应教学需要搞好党性教育教材建设。要整合全国党校资源，打造一批党性教育精品课。

王炯代表江苏省委对会议召开表示祝贺，并向与会代表介绍了江苏经济社会发展的基本情况，指出江苏省委历来高度重视党校工作，始终把办好党校、管好党校作为重要政治责任，把党校工作纳入党的建设总体部署、纳入省委工作重要议事日程，有力推动了党校办学水平的整体提升。

徐伟新在会议总结中就如何落实会议精神提出四点希望和要求：一是要在党校教学中突出党性教育专题安排，做到教学时间到位、教学内容到位、教材使用到位。二是要坚持把理论教育作为党性教育的基石，注重增强党性教育的理论厚度。三是要建立健全引导和强化党性教育的机制，确保党性教育的有效组织和实施。四是要加强师资队伍和行政管理队伍建设，切实增强党校系统教职员工自身的党性修养。

会议期间，与会代表分组研讨并进行了大会交流。大家认为，这次会议开得十分及时、很有必要。会议既实事求是地总结了各级党校开展党性教育的经验，科学中肯地分析了党性教育中存在的问题和不足，明确提出了今后进一步加强党性教育的主要任务与着力点。大家表示，要以这次会议为契机，把全国各级党校的党性教育开展得更加扎实、更有成效，更加充分地发挥党校作为干部党性锻炼熔炉的作用。

中组部干部教育局的有关同志，来自全国各省、自治区、直辖市党委党校及铁道党校、新疆生产建设兵团党委党校、各副省级城市党委党校分管教学的副校长和教务处长，中央党校各直属单位及分校的负责同志共130多人参加了会议。

(来源:中央党校网)