论农村小学开展“校园足球”活动的可行性

第一篇：论农村小学开展“校园足球”活动的可行性

【摘要】足球活动相比其他球类项目更容易开展，在随便的开阔地和巷道内都 是他们可以进行活动的有效场地。如果有专业指导教师的培养引导，提高学生在校体育活动参与的积极性，校园足球活动在农村学校开展是可行的。

【关键词】农村小学 校园足球 发展因素 发展对策 可行性

【中图分类号】g623.8 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2016）02-0211-02

一、我校体育教师足球师资情况分析和足球课教学情况

我校是一所农村小学，体育专职教师8人，兼职5人，而在这些体育教师当中只有一人是体育篮球专业毕业的，其余都毕业于普师，体育足球教师、专业学习足球训练的人数为零，这说明足球专业教师在重庆是非常欠缺的。不过自我校作为市足球试点学校以来，万州区教育委员会对我们学校也非常关注，我们一共有6人次参加了国家级、重庆市级和万州区级校园足球组织的教练员和裁判员的培训，其中1人获得校园足球指导员资格，这说明通过各界的关注和支持，我们学校的足球活动由原来的零基础大大提升了一步。

为了我校足球的发展，让更多的孩子喜爱、参与足球活动，我校足球教学的基本途径有：学校足球课教学（每周每班1节足球课）、课余足球训练（训练班队、校队）、课余足球比赛、课余足球活动四个方面。它们都具有各自不同的特点并共同促进着重庆市中小学足球运动的开展。

二、近一年来我校足球开展活动情况

（一）我校在邹健校长的领导下，制定了开展 校园足球的途径和方法：

1.成立 校园足球活动的领导小组，学校一把手邹校长为校园足球小组的组长、主管体艺卫工作的副校长谭延安为副组长，下设教练组，财务设校园足球专项资金。

2.我校将校园足球纳入学校的体育课程，排入学生的体育课表，并且在进行有关足球内容的教学过程中，注重提升学生的足球品位和体育修养。

3.突出和体现农村 学校校园足球的特色。充分调动全校学生热爱和从事足球运动的积极性，向全校学生普及足球运动的基本知识和基本技能。全体体育教师因地制宜，因材施教，使之更加符合我们学校的设施条件，更能调动学生的运动兴趣，从而大幅度提高足球的普及率。

4.做到足球的课堂教学与课外锻炼相结合。在搞好足球课堂教学的同时，还要指导和设计好学生的课余足球的锻炼，让学生在课堂中学到的有关足球的技战术，在课余体育锻炼中得以演练和提高。

5.充分利用足球比赛的杠杆效应。要求做到足球教学和比赛相结合，以比赛为杠杆，撬动学生练习足球的热情。设置了班级之间的对抗赛、年级之间的友谊赛、学校之间的邀请赛等。

（二）学校具体实施开展校园足球活动的方法：

1.成立了教师足球队，全面发动老师和家长踢足球。老师和家长是学生最好的陪练员。只要老师和家长都热爱足球活动，家长认可了校园足球活动，自然就会有越来越多的学生热爱足球。学校不仅成立了教师足球队，还在各个班成立男女生足球队，并成立了校级足球队，分两个梯队（一至三年级为一梯队，四至六年级为二梯队）。

2.从教育思想上不断引导老师和家长认识到开展校园足球活动的重要意义。为了让老师和家长全力支持学校开展足球活动，学校通过每期一次的家长代表会和致一封家长信的形式，不断向老师和家长宣传开展校园足球运动的重要意义。争取家长对校园足球活动的认。让老师和家长认识到开展足球活动不是教育以外的事，而是教育的核心。

3.通过踢足球改善关系，促进师生和亲子间的和谐。让孩子经常跟老师、家长踢足球，孩子一定会拥有一颗高自尊的心灵，老师、家长在与学生一起踢足球中才真正学会了平等、尊重和关爱孩子。因而我校的班际足球赛就邀请家长到校观看并指导，并可参与其中。

4.校长带头踢足球，认真开展班际足球赛等一系列有关足球的活动。为了带动师生开展足球活动，邹健校长开始认真学习踢足球。我发现，只要校长经常踢球，开展足球活动所能遇到的绝大多数困难都不再成为困难了。

5.因地制宜，因材施教。我校由于受场地、设备、环境和师资等各个方面的限制，我最初就给每个学生一个足球，在平坦的操场地面，让学生进行练习，我最初一点不懂足球技术、技能，就天天在网上去查踩踏球、拨球、后拉球、一步一运球、传球、铲球、勾球、左右跨拨球、传切球、射门等等技术，现学现传授，我十分重视足球游戏，并把它融入与教学训练中来，足球课和校队足球训练还搞得有模有样。没有球门，用砖头、标志桶、书包、衣物甚至课本来替代。

总之，各级领导和农村学校领导只要重视农村学校足球运动开展，对学校领导和教师灌输思想，加强农村小学学生家长对足球运动的认识程度，端正对子女的教育态度，积极配合学校的各项举措，校园足球在农村开展是可行的，农村学校是完全能够开展好校园足球活动的。现在，我校的校园足球活动融入到了家长、学生的心中，全校师生、家长都积极参加足球运动，学校出现了一道亮丽的风景线。

第二篇：农村小学开展校园足球教学之我见

农村小学开展校园足球教学之我见

孟 凡 华

足球运动是世界体育运动中开展最为广泛、影响最大的运动项目，号称“世界第一运动”。全国青少年校园足球活动是在党中央、国务院领导的关心和大力倡导下，由国家体育总局和教育部密切配合，共同开展的一项造福子孙后代，振兴中国足球的重要活动。对农村小学开展校园足球教学，我浅谈几点粗浅想法。

首先要加强科学训练，促进“校园足球”运动的有效发展。

足球出路在于青少年、儿童，足球要从娃娃抓起，这也是先进国家的经验。越来越多的小学生喜欢足球运动，校园足球要根据我国儿童生长发育、生理、心理等特点，对学生进行足球基础知识、基本技术、基本战术和比赛能力的教学，并培养学生的心理素质和思想品德。

（一）遵守教学原则，讲求教学方法

小学生由于肌纤维较细, 中枢神经系统对肌肉的调节功能不完善, 机群协调能力较差, 因此力量较小，如长期负担过重会影响它的生长发育, 因此低年级学生不宜进行力量训练；第二, 小学生的肺活量、心容量都较小, 血压也较低。因此在教学中不进行专门耐力训练, 可采用一般耐力练习为心脏功能的发展打下基础；第三, 小学生运动神经发展很快, 是发展灵敏协调的黄金时代。协调灵敏是足球水平高低的重要标志之一。因此在小学阶段教学训练方式和手段设计也应多从这一方面考虑, 练习强度不可太大, 一定要使学生力所能及并留有余地, 轻松熟练。

小学生接受能力差，但积极性高，可对他们进行重复练习使其更好的掌握动作技术。语言要儿童化。对小学生来说，一些专业术语他们是听不明白的，所以一定要讲一些他们可以接受的语言进行教学。教学进度应由易到难，必须遵循从简到繁、从慢到快、从易到难逐步增加的循序渐进原则。少年儿童足球训练中除了应贯彻一般训练与专项相结合, 合理安排运动负荷, 快速对抗技术、战术、身体、心理综合训练的原则外, 还应注意贯彻诱导性、渐进性、直观性、系统性和区别性原则。

（二）培养足球兴趣，掌握足球基础知识、基本技术

小学生充满着好奇心，所以让学生了解足球的起源、足球的知识、足球运动的知识，让其对足球产生兴趣。可见培养学生的学习兴趣, 是教学得以成功的重要条件。从少年儿童的心理特征来看, 他们对游戏具有浓厚的兴趣，所以小学足球教学，首先要进行游戏, 培养他们的兴趣, 使他们充分享受游戏的欢乐, 然后才去提高他们的技术。在培养好学生足球兴趣的基础上学习足球基本知识，如简单的足球规则、足球场地；足球基本技术，如运球、踢球、接球、头顶球、抢球、断球、掷界外球。在起始阶段，安排游戏是其活动的主要形式。在游戏中，教师可以选用多种教学方式，帮助他们熟悉球的运动，学习足球控球、传球、射门和运球的基本技术，培养足球兴趣，安排1对1、4对4和5对5等小型比赛，使其掌握正确的跑跳、急停、转身和启动动作，发展速度、灵活和协调性，不安排最大力量和耐力练习，应根据他们的兴趣对他们提出自我训练。

（三）培养比赛意识，掌握基本足球战术

小学生四肢和躯体的比例协调，肌肉活动的神经支配已日趋完善，其运动能力发展很快，并有很大的模仿能力，动作频率较快而且灵活。他们表现出对足球的喜爱和积极的态度。所以对他们的技术进行细致的教学，对他们的个人技术根据他们的性格和个人特点能力进行细致教学。让他们明白个人技术完善的重要性，并对他们进行个人与集体荣誉的教学。建立足球技术的动力定型, 必须经历运动技能形成的四个阶段, 即泛化阶段、分化阶段、巩固阶段、自动化阶段。教练员在运动员足球技术动作与战术配合的学习与运用的训练过程中必须进行准确讲解, 正确示范, 必须合理组织联系, 重复实践强化及善于发现、纠正错误, 才能使运动员尽快进入理性认识, 建立巩固的技术动作定型。在技术逐渐熟练的基础上进行战术教学，让学生掌握基本的战术。其包括足球进攻战术和足球防守战术。

（四）培养足球技能，发展比赛能力

学生喜欢参加有竞争性的比赛，所以在掌握足球的基本战术后，对其进行细致的战术教学：个人战术、小范围战术、集体战术，其中个人战术与集体战术的结合是教学的重点。战术上，学会在对手压力下运用个人攻守战术和小组配合，介绍位置战术、定位球战术和几种比赛阵型。位置：后卫、中卫、前卫、后腰、前腰、前锋、守门员。定位球战术：任意球战术、角球攻守战术和掷界外球攻守战术。比赛阵型：四三三、四二二、四五一、三五二（对于十一人足球）。战术训练, 主要围绕比赛目的射门和阻止射门来安排。训练重点是进攻制造空裆和防守弥补漏洞的整体协调配合。局部战术训练内容应根据比赛特定区域里经常出现的带有规律性的攻防战术动作或配合进行。整体战术训练主要是提高各个位置和各条线之间的协同作战能力, 培养各线和全队中的核心队员。增加技战术分析、比赛规则等理论课。逐步掌握比赛的战略和战术, 把握足球比赛规律。球队的训练范围将扩展到小组战术，训练安排应尽可能具有多样性和对抗性。

（五）养成集体主义精神，锻造良好品质

足球教学可以育人, 在足球教学过程中教会他们做人的道理，健全小学生的人格是必不可少的。在足球教学中，要注重培养学生的集体主义精神和拼搏精神。比赛场是千变万化的,人不可能预测。另外, 要注意培养学生“胜不骄, 败不馁”的良好品质。只有靠学生敢打, 敢拼, 敢踢, 又要动脑, 方法得当, 具有开拓精神,才会取得比赛胜利。

培养学生的集体主义精神，足球运动是一项集体运动，将个人的荣辱升华到集体是必不可少的。对小学生从小培养集体主义精神是必要的，在一场比赛中，一个人或几个人是无法赢得比赛的，胜利都是来自大家的团结努力，集体主义精神是比赛胜利不可或缺的。另外，强调个体之间协调、默契的配合，集体主义精神在运动中尤为重要，合作意识的培养在教学与训练中时时刻刻都存在，通过群体的力量和个人的努力才能取得胜利。在足球教学过程中能使学生逐渐意识到只有遵守队规, 热爱其他队员, 热爱球队才能受到欢迎，这种热爱他人、热爱集体的情感就是爱国主义萌芽。

第三篇：农村中小学开展“校园足球”实践活动

谈对农村中小学开展“校园足球”实践活动的几点认识

2014年1月21日，教育部体育卫生与艺术司司长王登峰当选为中国足协副主席，这是教育部官员首次进入中国足球管理高层，因此“校园足球”再次成为各大媒体关注的焦点。

一、当前我国中小学开展“校园足球”面临的困境

早在2009年4月，国家体育总局与教育部就曾联合下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，强调“在全国大中小学要广泛开展校园足球活动，普及足球知识和技能”，并且要培养形成“以学校为依托、体教结合的青少年足球人才培养体系”。但如今，过去整整5年的时间了，中国足球的现状非但没有明显的改善，而且愈发令人感到窘迫和不安。从我们国内的学校和社会足球组织来看，专门培养青少年足球后备人才的足球学校，已经从前些年鼎盛时期的近千所学校下降到目前的二十多所。再从“足球人口”来看，中国注册人数为1万人左右，而日本注册人数有70多万人，韩国有注册人数50多万人。由此可见，被誉为“世界第一”运动的足球运动，在中国的普及和发展却难以令人满意。

二、在农村中小学开展“校园足球”的优势

被誉为“世界第一”运动的足球，相对于篮球和排球来说，其实是最适合农村中小学开展和普及的一项运动。

首先，除了正规的足球比赛之外，只要有一个足球，有一块较为平坦的场地，学生就可以进行练习或者比赛。没有球门，也可以用砖头、石块、书包、衣物甚至课本来替代。中小学生参加的一般性的足球活动或比赛，并不需要多么优秀的运动技术和体能，只要掌握一些基本的运球技术、战术和简单的规则就可以进行，而且上场的人数可多可少，比赛的时间可长可短，既可以踢全场比赛，又可以进行半场练习。例如：可以在一块篮球场大小的场地上，两端各用书包等摆上小球门，就可以进行三对三、四对四或者五对五的小型比赛，可以练习足球的传切配合、射门练习等。

其次，农村学生虽然经济条件不如城市学生，但较为清苦的生活条件和日常农活的参与，赋予了他们良好的品质和善于吃苦耐劳的精神，这与足球的运动特征基本相吻合。因为足球对学生的耐力、力量、对抗性和吃苦耐劳的精神要求相对更高，这也是农村中小学开展足球运动的一个不可小觑的优势。

三、农村中小学开展“校园足球”的途径和方法 1.成立“校园足球”活动的领导小组

要成立“校园足球”活动的领导小组，将“领导重视”纳入制度的保障之中。例如：可以成立以学校主要领导为组长的领导小组，下设教练组或者技术指导小组，以征得领导从训练时间到教练安排再到经费保障等方面的支持。2.把“校园足球”纳入学校体育课程管理

将“校园足球”纳入学校的体育课程，排入学生的体育课表，并且在进行有关足球内容的教学过程中，注重提升学生的足球品位和体育修养。例如：在足球技、战术学习和比赛的过程中，一方面倡导和发扬团结拼搏、努力进取、集体合作的精神品质；另一方面，要严格遵守足球比赛的规则，做到文明踢球，杜绝绊脚、拉人、撞击对手等不文明的行为。

3.突出和体现农村“校园足球”的特色

在农村中小学推广实施“校园足球”的根本目，是为了充分调动广大中小学生热爱和从事足球运动的积极性，向广大青少年普及足球运动的基本知识和基本技能。因此，体育教师不必拘泥于正规比赛场地、规则等条件的限制，也可以对传统的足球教材进行加工和改造，使之更加符合农村中小学的设施条件，更能调动中小学生的运动兴趣，从而大幅度提高足球的普及率。例如：中置足球的设计和推广，就是一项专门为农村中小学生量身定做的一款新颖独特的足球乡村教材，深受农村中小学生的喜爱。中置足球的最大优势有三点：一是简化足球场地.它将球门设置在比赛场地的中央，只要球门区稍微平坦即可，外围场地可大可小，甚至可以重叠，有效解决了农村中小学足球场地不足的弊端。二是能充分调动学生参与运动的积极性。由于球门设置在场地中央，进攻方向相对集中，场上每个学生触球的机会大大增加，体能较差的学生，不但能频频参与抢夺，而且还能广泛地参与战术配合，常常能够制造破门得分的机会，充分提高了这些体能较差学生的积极性。三是能显著增加破门得分的几率。由于中置足球进攻方向相对集中，而且规定前锋不参加防守，所以进攻门前都是以多打少，进攻的连续性增强，大大增加了破门得分的机会，让中小学生时时都可能品尝到破门得分的运动乐趣。

4.做到足球的课堂教学与课外锻炼相结合

在搞好足球课堂教学的同时，还要指导和设计好学生的课余足球的锻炼，让学生在课堂中学到的有关足球的技战术，在课余体育锻炼中得以演练和提高。5.充分利用足球比赛的“杠杆”效应

要做到足球教学和比赛相结合，以比赛为“杠杆”，撬动学生练习足球的热情。例如：可以设置班级之间的对抗赛、年级之间的友谊赛、学校之间的邀请赛等。

总之，要想提高我国足球的整体运动水平，只有从广大中小学“校园足球”的普及着手，扩大足球人口，搞好足球后备人才目标的储备工作，才是解决中国足球问题最根本的出路。

第四篇：小学开展校园足球工作汇报

西张门小学开展校园足球工作汇报材料

西张门小学始建于1973年。我校占地9896平方米，其中校舍面积为1797平方米，体育场4843平方米。目前，学校共有教职工12人，6个教学班，138名学生。

一、领导重视、规范管理

足球运动不仅强健体魄，更能培养学生的组织纪律观念，集体协作精神、勇于拼搏、坚忍不拔的的意志品质。它在带给学生精神快乐和心灵愉悦的同时，也促进学生的全面发展和一生发展，对我校素质教育的全面推行能起到很好的促进作用。

为此，今年学校以“文明、和谐、勤奋、开拓”为办学理念，以“全面发展，自主向上”为办学宗旨，把足球做为学校的体育特色来常抓不懈。

二、努力为足球工作保驾护航

在统一了认识的基础上，我校成立以校长为组长的足球工作领导小组，并安排专业教练直接主管足球项目建设工作。认真研究相关文件的精神，制定快乐足球教育发展规划。同时划拨专项教育经费、竞赛经费，多措并举，积极开展了校园足球建设工作。

我校新建运动场拥有笼式足球场、羽毛球场、200米跑道、7人制天然草坪足球场等设施。学校又投入专项经费健全了训练器材。

在硬件设施完善的同时，学校更注重加强体育教师队伍的建设。学校现有两名体育教师，并引入新乡市凤泉区明日之星足球俱乐部参与我校足球训练工作。并鼓励教师们积极参加进修和培训，其中一名教练已经先后参加了新乡市凤泉区教文体局开展的短期培训班，从而大大了提高训练水平。

三、多措并举，辛勤耕耘。

硬件设施到位，师资力量充足，接下来就是如何充分利用现有的条件把校园足球教学训练工作做好，我们觉得这得靠日常工作的用心。为此学校做了以下一系列工作。

1、组织相关人员认真学习<<学校体育工作条例>>校园足球相关文件的基础上，制定了校园足球运动发展规划和相应的规章制度。

2、科学、合理地开设了体育课程。

做为农村薄弱学校，我们在整体课时非常紧张的情况下，在体育课中，增加了大量关于足球的内容，真正为普及提高足球水平奠定了基础。

3、高度重视对足球训练活动。

通过广泛的宣传动员，我校目前报名参加足球培训的学生已达48名，成立了不同年龄层次的训练队，切实保证了每周2次以上的训练量。

4、积极参加足球竞赛活动。

本学期我校第一次报名参加了新乡市凤泉区“区长杯”中小学生足球比赛，并获得了小学男子乙组第四名和小学女子第四名的好成绩。

5、校园足球文化方面。

(1)、学校利用周一晨会的时机，对我校取得新乡市凤泉区“区长杯”中小学生足球比赛小学男子乙组第四名和小学女子第四名的好成绩进行广泛的宣传，校足球队不断取得优秀成绩使校园内的足球氛围不断地高涨。

(2)、利用手机短信，微信、QQ等现代网络交流方式，和学生以及家长交流足球心得，展示我校足球风采的开放的窗口。

四、收获体育丰硕成果

一份耕耘一份收获，校园足球继承硕果。通过足球活动的开展，我们惊喜地发现，足球的开展不仅没有影响其他活动的开展，反而提高了学生们的综合素质，思想品德评定等级也达到了良好以上，同时在各级各类体育赛中也取得了理想的竞赛成绩。

总之，今后我校将依然以“传承民族文化，培育民族人才”为办学理念，团结实干、争创一流的精神，虚心学习和借鉴兄弟学校的成功经验以争创申报全国校园足球特色学校为动力，继续加大足球体育工作的力度，完善足球体育管理，以优异的成绩回报各级领导对新乡市凤泉区西张门小学的厚爱，抓普及促提高，努力开创我校足球体育工作的新局面。

第五篇：小学校园足球开展情况总结

希望小学园足球活动开展以来，在全国校足办的正确领导下，在省、市校足办的共同努力下扎实深入开展，成效显著，为推广校园足球活动提供了榜样和经验。

一、主要做法

（一）真抓实干，使开展校园足球工作落到实处

我校在开展活动中狠抓三个环节：一是抓活动前的联系、动员、布点环节。二是抓活动前的培训工作，开展青少年校园足球活动校长、指导员、裁判员培训班，由全校校足办委派讲师对开展校园足球活动的目的意义进行了详细介绍，使校长和指导员、裁判员统一了思想，提高了认识；三是抓活动前的报名、注册、保险工作，按照全国校足办的要求，组织专人负责，边学边干圆满规范地完成了学校的注册、报名、保险工作，举办校长、指导员、裁判员培训班两期。

（二）建立完善的青少年校园足球联赛组织机构

1、成立联赛组委会

由分管体育的副校长担任联赛的名誉主任，建立健全了高效的工作机构，严格按照全国校足办对联赛的统一要求操作。

2、不断提高办赛水平

根据参加校园足球联赛学校的分布情况，按照活动方案就近参赛的原则要求，合理安排各布点学校赴赛区参赛。

3、全力以赴做好联赛服务工作

我校足办抽调骨干教师专职承担校园足球服务工作，我们首先提出了开展校园足球活动能够给孩子们成长带来什么为命题让大家进行讨论，使大家统一思想，把自己的情感和对孩子们的爱倾注到校园足球工作当中，分工明确、职责明确，大家放弃十多个节假日毫无怨言，都能做到提前到达赛场，做好赛事信息收集整理工作，及时发布赛事信息，作好赛事监督工作，为比赛的顺利进行提供了坚强保障。

二、主要工作体会

我们对在校园中开展足球活动充满了信心，因为它已成为孩子们生活的一部分，成为他们茶余饭后谈论的话题，甚至会对孩子们的健康成长产生重大影响，我们在工作中主要有以下几点体会：

(一)争取领导对校园足球的重视

如何开展校园足球？开展校园足球有没有必要？是这次会议着重和相关领导及其他同行们深刻探讨的关键话题，我们在实际工作中体会很深。足球对孩子们性格的塑造起着重要作用，足球使孩子们变得有感情、有灵性、充满朝气、提高了他们的团队协作和荣誉感。我们体育、教育工作者常常思考，应试教育下的孩子们如何加强素质教育？孩子们如何培养自信、如何承受挫折、如何理解包容、如何提高遵纪守法意识、如何与人交流沟通？这些难解问题在足球场上都能一一找到答案。足球使孩子们不仅享受无限快乐，同时又陶冶了他们的情操，塑造了他们完整性格，要知道是我们把孩子们带上了没有硝烟的战场，经过战场洗礼所获取的知识和感受是平时课堂里和生活中所无法学到的。我想一个热爱教育事业、关心孩子未来的领导和校长是不会拒绝校园足球的，事实证明校园足球活动开展的好与不好，领导和校长的重视程度起着至关重要的作用。

（二）加强教练员队伍建设

针对联赛中暴露出的教练员水平参差不齐的问题，我校足办共同举办了教练员校园足球培训班和一次研讨会，广泛征求意见，统一思想，主要是强调校园足球宗旨，校园足球首先突出的是快乐，孩子在活动中不快乐就失去该活动的意义，青少年足球的魅力是快乐，发挥这种魅力才能吸引更多的孩子迫切地加入进来，从而使教练员在校园足球运动理念上提高了认识，鼓励他们不断充实专业理论知识，抓住这次难得机遇，树立把校园足球搞上去的信心和决心。

（三）淡化比赛成绩，注重普及工作

开展校园足球的目的就是吸引更多的孩子参与到活动中来，足球活动向足球文化转变，我们的做法是采取年终综合评定的方式，根据比赛成绩、校内年级间联赛开展情况、足球课开展情况、校园足球网站建设情况进行总成绩的最终评定，改变了以往只注重比赛成绩的现象，使各学校把工作重心放在了校园足球文化建设上。

三、存在的困难

（一）场地设施严重不足

在学校中，能进行正式比赛的草皮场地很少，大多数是水泥和土场地，条件比较落后，无法满足校园足球联赛的需求，对今后规范化的校园足球联赛造成诸多困难。

（二）师资力量不足

目前我校体育教师结构不均衡，缺少有足球专业技术的老师，很多参赛学校只能让其它专业的教师兼职，影响了足球教学质量的提高。

（三）开展校园足球的学校布局不合理

学校参赛路途遥远，造成经费负担过重和不安全隐患，对长期开展校园足球不利。

(五)经费不制约着校园足球的发展

虽然开展校园足球全国校足办，省、市校足办拨出专项资金用于活动的开展，但是从青少年足球活动长远发展来看还是远远不够的，不能根据实际逐步增加这方面的投入。