第一篇：四年级信息技术教案
第一单元
中国传统节日——制作简单电子作品活动
1、分析任务并确定作品内容 教学目标
1、了解端午节的相关知识
2、知道什么是电子作品，掌握简单电子文稿的基本组成3、联系生活实际感受电子作品在日常生活中的应用，能积极参与操作活动，能主动与他人合作交流，并获得积极的情感体验教学重点
知道什么是电子作品，掌握简单电子文稿的基本组成教学难点 掌握简单电子文稿的基本组成教学课时 1课时 教学过程
一、创设教学情景，激发学生学习兴趣
二、讲授新课
1、出示课件一：学生观察后老师提问：（1）漫画中讲的是哪个传统节日？你还知道中国有哪些传统节日？
（2）关于漫画中的故事，你还知道些什么？你还知道中国传统节日的哪些故事？渗透《全国年节及纪念日放假办法》
2、分组讨论，确定电子作品的内容
讨论：如果你要向他人介绍端午节，你会从哪些方面来介绍呢？
3、自学第4页内容后提问：（1）什么是电子作品？（2）简单的电子作品的基本组成部分是什么？（3）讨论：你们组想采纳的呈现方式是什么？
4、课后作业：
找出身边的《语文》等课本，看看课本中的文字编排用了哪些格式？教学反思： 活动
2、制定制作计划并搜集资料 教学目标：
1、知道自己计算机名
2、知道将资料中的文件夹设置为共享，并能丛其他成员共享文件夹中复制资料教学重点、难点：
知道将资料中的文件夹设置为共享，并能丛其他成员共享文件夹中复制资料教学课时3课时教学过程：
一、创设教学情景，激发学生学习兴趣
二、讲授新课
1、学会将存放的资料夹设置为共享学生自学第5页内容，老师提问：怎样将将存放的资料设置为共享呢？（1）选择要共享的文件夹，单击右键；（2）在弹出的快捷菜单中选择“共享和安全”命令；
（3）在“共享”选项中，选择“在网络上共享这个文件夹”，单击“确定”按钮 老师边说边操作，学生观察后自己动手操作老师提问：你发现了什么？（多了一个手的标志）老师提问：怎样将“共享的文件夹”设置不共享呢？（1）选择要共享的文件夹，单击右键；（2）在弹出的快捷菜单中选择“共享和安全”命令；
（3）在“共享”选项中，选择“在网络上不共享这个文件夹”，单击“确定”按钮
老师边说边操作，学生观察后自己动手操作老师提问：你发现了什么？（手的标志没有了）
2、知道自己计算机名
学生自学第14页“技巧坊“知识师：现在由你们当小老师来教我怎么做才能知道我电脑的名称？全班学生说，老师操作示范后学生动手操作，老师巡视指导学生合作完成第5页“学习单“内容
3、访问其他计算机并复制自己想要资料教师提问： A怎样去访问他人计算机资料？ 第一步：在桌面上的“网上邻居”图标上，单击右键，在弹出的快捷的菜单中选择“搜索计算机”
第二步：在“计算机名”文本能够输入想访问的计算机名，单击“搜索”按钮
第三步：双击查找到的计算机名，访问该计算机老师边说示范操作后学生动手操作，老师巡视指导
B除了利用“网上邻居“访问其他计算机，还有其他方法吗？一是可以双击桌面上的“我的电脑“，利用工具栏中的”搜索“按钮，输入计算机名来查找； 二是单击桌面上的“开始“按钮，选择“搜索”“文件或文件夹”找到他人计算机
老师边说示范操作后学生动手操作，老师巡视指导C怎样复制、粘贴他人计算机中文件内容？
第一步：双击打开共享的文件夹，注意要加强安全措施，避免可能存在的病毒传播； 第二步：选择想要复制的文件，单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“复制”命令； 第三步：进入自己计算机的相关文件中，双击打开，单击右键菜单中的“粘贴”命令； 老师边说示范操作后学生动手操作，完成第5页中的“学习单”，老师巡视指导
4、学生自己打印第5页文档内容
5、教师小结教学反思： 活动
3、使用资料制作作品
教学目标
1、了解Word软件，知道运行Word
2、学会新建文档，知道保存文档并给文档加密
3、联系生活实际感受Word在日常生活中的应用，能积极参与操作活动，能主动与他人合作交流，并获得积极的情感体验教学重点
学会新建文档，知道保存文档并给文档加密教学难点 知道保存文档并给文档加密教学课时 4课时教学过程：
第1课时学习在电子作品文档中插入资料
一、创设教学情景，激发学生学习兴趣
二、讲授新课（教师边解说边操作演示）
第一步：单击工具栏中的“新建”按钮，在新建文档中输入总标题，以“端午漫谈”为文件保存
第二步：打开“端午节简介”，在“端午节简介”文档中选中要复制的文字，单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“复制”命令，；
第三步：切换到已打开的“端午漫谈”文档，将光标移至要粘贴的地方，单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“粘贴”命令；
第四步：重复前面的操作，将所用到的资料汇总在“端午漫谈”文档中；
提醒学生注意A剪切文字的方法与复制文字方法类似，只要将“复制”命令换成“剪切”命令就可以了；
可以同时打开多个文档，文字的复印和移动也可以在同一个文档中进行，也可以在不同的文档中进行。
学生操作，老师巡视指导教学反思第2课时学习编辑文档 第一步：修改文字。
教师边解说边操作演示：仔细阅读文字，找出病句、错别字和错误的标点以及多余的文字或标点，选中要修改的地方，输入修改后的符号
提醒学生注意：修改文字，还可以按Insert键，或双击状态蓝中的“改写”，进入“改写”状态，插入的文字将覆盖或替代插入后面的内容 学生操作，老师巡视指导 第二步：删除文字：学生自学后动手操作，老师巡视指导，提问：怎样快捷径撤消或恢复误删除或误操作的文字？如何避免突然出现故障后自己文件保存到原始状态？教学反思 第3课时学习美化版面
老师边解说边演示，学生观察步骤一：为小标题添加修饰小图案
（1）将光标移至要添加符号的地方，单击菜单中的“插入”/“符号”命令，弹出“符号”对话框；（2）在“符号”选项中，选择字体Wingdings，在其中的列表中选择需要的符号，单击“插入”按钮，再单击“关闭”按钮；
（3）参照前面的操作，在其他小标题前添加符号。步骤二：修饰标题
（1）选择总标题，单击菜单中的“格式”/“字体”命令，弹出“字体”对话框；（2）在“字体”选项中，选择字体为“隶书”、字形为“加粗”、字号为“二号”、字体颜色为“橙色”、下划线为“双层波型”、下划线颜色为“淡紫”，效果为“阳文”，最后单击“确定“按钮
步骤三：修饰小标题和部分正文文字 参照前面的操作，完成小标题和部分正文的设置步骤四：使用格式刷快速修饰其他相同格式的正文文字。（1）选择“端午的别称“下的一段文字为样本，双击工具栏上的”格式刷“（2）在需要设置相同格式的文字上完成依次文字修饰；（3）再次单击“格式刷“，退出复制并保存,学生操作，老师巡视指导 教学反思
第4课时学习设置段落格式
（1）选中需要设置格式的段落，单击右键，在弹出的快捷方式中选择“段落“命令，弹出“段落”对话框；
（2）在“缩进和间距”选项中，在“对齐方式”下拉列表中选择“左对齐”；在“特殊格式”下拉列表中选择“首行缩进”，“度量值”默认为“2字符”；在“段前距”后输入1行，在“行距”下拉列表中选择“
1、5倍行距”，最后单击“确定”按钮；
（3）参照前面的操作，完成其他段落的格式设置并保存。提醒学生注意： 一是首行缩进的默认值为2个字符。行距还可以设置为自定义值；
二是段落对齐方式有5种，但经常使用的有左对齐、右对齐、居中3种，默认为两端对齐 学生操作，老师巡视指导教学反思： 活动1单元小结 教学目标
1、复习Word软件，知道运行Word
2、通过操作体验字符缩进效果
3、联系生活实际感受Word在日常生活中的应用，能积极参与操作活动，能主动与他人合作交流，并获得积极的情感体验教学重点
学会新建文档，知道保存文档并给文档加密教学难点 知道保存文档并给文档加密教学课时 1课时教学过程
一、导入
同学们，前面我们已经结识了word文档处理软件，今天word准备邀请我们大家去做客，前提是我们必须闯过三关。
二、复习所学知识
（一）、大擂台第一关：根据提示选择
1、学生根据所学自主完成。
2、小组利用计算机复习操作对闯关情况交流检查。
3、全班检查闯关情况。
第二关：分别尝试一下悬挂缩进、左缩进、右缩进、两端对齐、分散对齐的效果。
1、学生在计算机上自主操作完成第二关。
2、指名完成的学生进行介绍操作步骤及方法。
3、学生再次完成第二关。
4、全班交流操作经验。
第三关：为防止甲型H1N1流感全球蔓延，尝试制作一份防治甲型H1N1流感的宣传板报。
1、学生在计算机上自主操作完成第三关。
2、指名完成的学生进行介绍操作步骤及方法。
3、学生再次完成第三关。
4、全班交流操作经验。
广播展示学生作品供学生赏析，交流Word软件给予生活带来的乐趣。
（二）、教师小结
1、本节课我们主要学习了什么？
2、你认为哪些是难点？
3、你打算怎样把它记下来。【教学反思】
活动3 在Word文档中插入图片 【教学目标】
1、知识与技能
（1）学生通过在Word中插入图片操作练习，让学生熟悉插入图片的方法；
（2）通过练习操作调整图片、编辑图片，使学生熟练掌握在Word中调整图片、编辑图片的技巧。
2、过程与方法
（1）通过教师引导，学生动脑思考、交流与实践操作的学习过程，体验和感悟探究的一般过程；
（2）学生通过自主、合作、探究学习的方式，提高获取信息、处理信息和应用信息的能力。
3、情感态度价值观
通过设计伽利略事迹宣传单，增强学生热爱科学的意识；提高操作能力，激发学生学习计算机的兴趣，鼓励和培养学生自主创新的情感。【教学重点】
插入图片的方法，调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。【教学难点】
使用文字环绕工具调整文字与图片的关系。【教学方法】
任务驱动法、自主探究法、演示法 【教学时数】 2课时
【教学过程】 第1课时
第一环节：情景激趣，引出主题
首先，展示伽利略事迹图片，同学们一定会被眼前壮观的场景所打动。那么，今天我就让大家当一回设计师，用我们所学的Word软件为伽利略事迹设计一份宣传单，让更多的人了解我们的学习环境！好不好？ 第二环节：任务驱动，自主探究
同学们的激情被调动起来后，个个跃跃欲试，紧接着有一些同学会由喜悦转为疑惑：怎样为伽利略事迹作宣传呢？渗透《中华人民共和国专利法》
这时，打开两个文档：看，这是老师为伽利略事迹设计的两份宣传单，你们觉得哪种宣传效果更加形象生动，更能起到很好的宣传效果？
学生的回答肯定是带图片的那份，我趁热打铁提出第一个任务。任务一：同学们先自己动手试一试，如何在Word中插入图片？
任务提出后，同学们思考讨论，然后我提示学生插入图片要使用插入菜单，让学生自已动手实践，看看谁最先找到插入图片的方法，这样意在培养学生主动探索的学习习惯。
在动手实践过程中，学生的水平不一，有些同学不仅很快就找到了插入剪贴画的方法，还找到了插入其他图片的方法。但是，也有少数学生不能完全掌握，这时，我请已学会的学生担任小老师，指导其他同学，并鼓励学生走上讲台为大家分别演示插入剪贴画和插入其他图片的方法，给学生提供一个展示才能的机会。（板书：插入→图片→来自文件→选择图片→确定）这样做，既突出了本节课的重点，又强化了学生对重点知识的掌握。
通过学生的演示，教师的归纳，学生们都能将图片插入到文本。紧接着我找出几份具有代表性的学生作品，利用多媒体网络教室广播软件进行展示，我首先对这些作品给予充分肯定的同时，请同学们议一议如何使这些作品更加完美，同学们畅所欲言，对于学生们提出的建议，我归纳成3个有待解决的问题：
问题1：如何改变图片的大小？问题2：如何移动图片的位置？ 问题3：如何调整图片和文字之间的位置关系？
2、调整图片大小 师：同学们请看，你插入图片后，和老师刚才文档的效果有什么 区别吗？
生：有区别，插入的图片太大了，应该小一些。
师：需要调整图片的大小，同学们选中图片后自己研究下。找一个学生演示：选中图片，出现控制点后，把鼠标移到控制点上，指针变为双箭头形状，点击拖拽，就可以调整大小了。（学生以前接触过的知识点，放手让他们自己做，多给他们动手的机会。）
3、设置环绕方式：还有什么问题吗？
生1：插入的图片位置不合适，还不能移动。生2：插入的图片后把有的字挤到一边去了。老师明白了，有一个功能可以帮我们解决这个问题。双击图片，出现图片工具栏，点击环绕方式。它会帮你解决这些问题，请试着选一下，哪一种文字环绕方式合适？ 板书：设置环绕方式发现什么了吗？
生3：我把环绕方式设为浮于文字上方后，图片就把文字盖住了。师：不合适 生4：我把环绕方式设为衬于文字下方后，文字就把图片盖住了。师：也不合适 生5：老师，我用的四周型环绕，文字就环绕在图片的四周，互不影响
这种环绕方式不错，可以这样做。但我发现你的另外一个问题，同学们看出来了吧？
有学生发现问题：图片和这个自然段的文字内容不符合。还请大家看一下，有的同学把图片插入到文字的中央。老师建议你往右或者往左挪一下，放在两侧更为美观些。好，请同学们继续练习，完善你的作品，做好后请关闭保存。（本小节内容教师以引导、鼓励为主，学生动手尝试，自己的成功才最有自信心。在展示合适的环绕方式时，突然出现了插入图片与段落内容不符合的问题，我因势利导，让学生帮学生解决问题，巩固该知识点。最后教师对图片布局的美观性给学生建议，让他们自己体会）第四个环节：归纳总结，展示评价
1、将学生的优秀作品，通过广播展示，让学生欣赏，让他们在欣赏中相互学习，相互促进。
2、今天我们主要学习了在word中插入图片，刚才讲过哪些主要操作？
生：学习了在word中插入文件图片的方法生：调整图片大小生：设置环绕方式
3、请学生为今天的学习打分（满分为10分），不足10分请说明原因？ 【板书设计】
在Word文档中插入图片
一、插入图片的各种方法
在菜单栏下选择“插入”——“图片”——“来自文件”——选择图片——确定
二、图片的调整和编辑的技巧
双击图片，在弹出的“设置图片格式”对话框进行相应的调整和编辑。教学反思 活动4美化版面（插入艺术字）【教学目标】
（一）知识与技能：
1、学会在Word文档中插入艺术字。
2、能够对艺术字进行简单的调整。
3、能够根据实际需要，设计艺术字。
（二）过程与方法：
1、通过观察和收集生活中的艺术字标语，让学生了解艺术字的特点感受艺术字的美感。
2、通过创设情景任务，增强学生上机操作实践的创作欲望，激发学生的学习兴趣。(三)情感态度价值观：
1、培养学生观察思考、自主探究、讨论交流的能力。
2、在设计、美化艺术字的过程当中，提高学生的创造力和审美力。
3、学生能够独立的去阅读信息、分析信息、处理信息，能够将信息技术应用于生活实际。【教学重点】 掌握插入艺术字的方法，能简单调整艺术字。【教学难点】 掌握插入艺术字的方法【教学方法】
任务驱动法、自主探究法、演示法【教学时数】 1课时
【教学过程】
（一）学前准备
同学们，在上课之前跟老师一起来做做“手指操”活动下我们的小手。（播放手指操视频）
（二）创设情景，激趣导入
1、生活中的艺术字
师：上节课老师布置了一个小任务让大家收集书刊、杂志和广告上的一些标题 或标语，你们完成了吗？请把你收集的标语展示给大家看一看。（点一到两位同学展示自己收集的标语。）
这些收集来的漂亮文字，与我们平时见到的字相比，有什么不同的地方？请几位学生谈谈这些漂亮文字的特点。（形状不同、字体各异、色彩丰富等）
归纳：像这类形状不同、字体各异、色彩丰富的字，我们就把它叫做艺术字。提问：那么请大家想一想，为什么生活中的标语会用艺术字来设计呢？让学生谈谈艺术字的作用。（使标语更美观、更醒目、更生动活泼等）
2、创设情景
请同学们打开上节课我们设计的宣传单，看看还缺少些什么吗？（标题）让我们踏上今天的学习之旅吧！比一比谁才是最优秀的艺术字设计大师。（板书课题：在Word中插入艺术字）
（三）自主探究，学习新知
想要为我们的宣传单设计标题，必须通过两关考验，第一关是“初试锋芒”，第二关是“大展身手”。
1、初试锋芒
师：让我们一起来看看第一关“初试锋芒”的考验是什么？
大屏幕出示第一关的任务：请试着为宣传单添加一个艺术字标题“近代科学之父”伽利略。提问：请一位同学告诉我，这一关的任务是什么？（为宣传单设计一个艺术字，名为“近代科学之父”伽利略）大屏幕出示“闯关锦囊”：
想插入艺术字标题，请参考课本第21页的操作方法
活动要求：完成的同学，请你坐好、举手；看谁完成的又快又好，我将请他上来当一回小老师，为我们介绍一下你的闯关经验？
学生通过翻阅课本，学习插入艺术字的方法。（教师巡视指导）①插入艺术字 请一位学生上台演示操作步骤（边说边展示），教师根据学生介绍进行总结方法。②艺术字的简单调整
艺术字有什么不妥的地方?大小合适吗?那么如何任意改变艺术字的大小呢?（教师讲解艺术字大小的调整方法：单击艺术字，可以选定；选定的艺术字周围会有8个控制点。）下面给两分钟时间，把“近代科学之父”伽利略这个艺术字标题稍做调整。
（四）、展评作品，交流经验
你最欣赏谁的艺术字标题设计，请把你手中的一枚过关小红星送给他。
（五）成果展示 看一看今天谁收到的过关小红星最多？【作业设计】【板书设计】【教学反思】 活动4美化版面（插入文本框）【教学目标】
知识与技能目标：学会在Word中插入文本框，学会设置文本框的格式。过程与方法目标：通过自主探究体验插入和美化文本框的过程。情感态度与价值观目标：提高学生的审美情趣，激发学生强烈的求知欲，使学生在学习中得到乐趣。【教学重点】 插入文本框的方法与步骤；改变文本框颜色和边框宽度。【教学难点】
难点：文本框的格式设置。【教学方法】
任务驱动法、自主探究法、演示法【教学时数】 1课时【教学过程】
一、激发兴趣导入新课。
师：我们知道，图形可以帮助我们更直观地了解信息。在文档中插入图片后，更得到一个图文并茂的文档，这样的文档看起来更生动活泼、直观易懂。就向有些同学喜欢看“老夫子”一样。要想得到一个图文并茂的文档，利用Word中的图文混排功能，定能够使你心想事成，梦想成真。今天我们将根据已经学过的Word基本知识，让你亲自动手在Word中创作图文卡片。
展示作品（屏幕显示）
（1）百闻不如一见，那么利用Word创作出来的图文卡片是否真的能达到生动活泼、直观易懂的效果呢？……那我们先一起来领略一下吧。（屏幕显示）（2）看过这些图文卡片后，你们感觉如何呢？
（3）请问大家，这些图文卡片是用Word中的哪些知识来制作呢？生：集体回答（教师：运用了插入图片和插入文本框等知识）复习旧知
学生演示：实际操作演示插入文件图片的步骤
图片处理：插入文件图片的操作；设置图片版式（环绕方式）的操作；图片大小缩放和位置的调整。
二、互动交流，学习新知。教师介绍： 操作指导：（以插入文字“伽利略的贡献”为例）
1、入文本框的操作：
2、修改文本框大小。
3、调整文本框位置。
4、设置文本框的边框和底纹；
3、布置任务综合训练。
小组比赛活动：各小组推荐作品并自行打分说出得分原因；
各小组长打分；心动不如行动，下面是上机任务：以“伽利略的贡献”为主题制作图文混排的文档（显示上机任务）
参考老师提供的图文卡样式，运用老师提供（或自选）的素材，根据自己的熟练程度，可以单独完成，也可以找伙伴合作完成，制作一幅图文混排的图片。提示：（1）、要参考的样式和所用素材可到（指定的）教师机的“素材库”中搜索；（2）、各小组按照各自的设想进行创作，并商讨完成任务。学生带着问题积极思考，自主学习，在小组的合作与交流中探究，去解决任务。
4、互相评价展示作品
5、归纳总结，知识延伸（1）、这节课我学会了什么？ 2）、你觉得有哪些方面的进步？（3）、通过这节课亲身体验，你有什么体会？教师：对回答得比较好的小组，给予一定的评价。【课后活动与作业】
1、复习本节课的内容。
2、自行设计一些有关生活，切身实际的图形、图案卡，并在小组中合作与交流。
3、收集资料制作一份电子报。【作业设计】【板书设计】 活动5 制作表格 【教学目标】
1、认知目标（1）了解表格中的基本概念及生活中表格的应用；（2）掌握在word文档中创建表格的方法；能熟练编辑制作的表格。
2、能力目标：
（1）在利用菜单操作及实际绘制的过程中，了解绘制表格的方法，熟悉制作表格的过程。（2）培养学生的动手能力、思维能力、研究能力、观察能力、和实践操作能力。
3、情感目标：
（1）通过学生对表格的创建与编辑，激发学生对美的追求；通过成果展示培养学生们的自信心。
（2）通过拓展知识点，多种操作手段的讲解，培养学生的开放性思维及创新能力。【教学重点】
表格的创建【教学难点】 单元格的合并【教学方法】
任务驱动法、自主探究法、演示法【教学时数】 1课时【教学过程】
（一）、创设情境，引入课题
同学们，请问这节是什么课？你们是怎么知道的？
展示课程表，及其它类型的各种表格，可见表格在我们的生活中运用广泛。
展示已制作好的伽利略的贡献（文字版和表格版）提问：这两种介绍方式你更喜欢哪一种？为什么？（学生：文字版和表格版）
总结：表格形式的介绍更清晰明了，今天我们就要尝试制作一张伽利略的贡献的表格。
（二）、了解概念，学习操作
1、概念讲解
要制作表格，首先需要了解表格的一些基本概念。（介绍行线、列线、单元格、行、列的概念）
2、这是一张老师制作的表格，你能不能做出来，试着做一做。教师巡视指导。提问：插入表格的方法有哪些，你是怎么知道的呢？对学生操作步骤归纳细化 3编辑表格
观察如下两个表格，找出两个表格有什么不同。学生仔细观察回答：（1）单元格大小不一；（2）第一行第一列单元格增加了斜线表头；（3）右下角的3个单元格合并成了1个。问学生：你能把你的表格也做成这样吗？自学指导：根据导学资料卡第2页的内容，完成下列操作。
（1）调整单元格的大小；
（2）在第一个单元格中绘制斜线表头，并输入日期和时间；（3）根据时间计划表的样式合并相应的单元格。
学生根据自学指导操作，教师巡视指导。检测自学效果：随机展示学生的作品，请学生评价。教师点拨、补充。小结： 调整单元格的大小：将鼠标放在要调整的边框线上，当光标变成双向箭头时，按住鼠标左键，当边框线变成虚线时拖动到所需位置即可。
制作斜线表头：将光标移动到要插入斜线表头的单元格中，在“表格”菜单中选择“绘制斜线表头”命令，在弹出的“插入斜线表头”对话框中选择所需的表头样式和标题字号，输入行标题和列标题即可。
合并单元格：选中要合并的几个单元格，单击鼠标右键，选择“合并单元格”命令即可。根据学生掌握情况给予时间继续完善。
4、输入文字与调整表格
同学们，我们已经学会插入表格，也认识了表格。接下来我们要给表格添加内容，请同学们将自己的一些信息填入表格。简单修饰表格
（包括字体、字号、颜色、文字方向、居中方式）
展示几张制作精美的样表，能力强的学生可对表格进行修饰。
5、手绘表格
有些表格，使用手动绘制比较灵活。（展示自我介绍表格）教师讲解并演示手绘表格的操作方法 任务一
学生按教师演示的方法手绘完成自我介绍表格
（三）、作品展示，简单评价展示几张学生制作的个人介绍表格，师生互相评价。
（四）、课堂总结，深化认识提问：这节课你学会了什么？
总结表格的插入方法，以及如何调整表格。本节课我们利用word中的表格制作个人简历，下一堂课我们将学习表格的美化。学生回答提醒学生：电脑可帮助我们干事情许多，大家要善于利用高科技为我们的生活服务。
（五）、课后反思【作业设计】【板书设计】
第二篇：四年级信息技术教案
（四年级）
2016年3月
小学信息技术教案
第一课 信息世界
教学目的与要求(1)了解什么是信息。
(2)了解哪些是信息处理的工具。[课时安排]：1课时。[教学重点与难点] 重点：哪些是信息、信息处理工具。[教学过程]
一、导入
现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：第1课
信息和信息处理工具)
二、新授 1．身边的信息 每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。(板书：信息是指对人们有用的消息)如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。(请学生列举信息的例子)。2．信息的传递
电话可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子)3．信息处理
人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界„„
我们的身边与大量的信息，不是所有的信息都是对我们有用的，因此我们要对获取的信息进行处理，那么处理信息又是如何的呢，首先是获取信息再处理信息最后输出信息。(板书：输入信息 处理信息
输出信息)依照信息处理的过程有同学能告诉大家，人工处理信息(不借助其他设备)是怎样进行的呢？(讨论)人们用眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官就能直接获取外界的各种信息，经过大脑的分析、归纳、综合、比较、判断等处理后，能产生更有价值的信息，并且采用说话、写字、动作、表情等方式输出信息。
从计算机诞生那天到现在，计算机已经成为信息处理的重要工具。计算机的诞生仅仅50多年但它的发展却是史无先例的：
1946年世
界
上
第一
台
电
子
计
算
机“ENIAC”(Electronic Numerical Integrator And Computer，即电子数字积分计算机)在美国宾夕法尼亚大学研制成功。这台计算机总共使用了18000多只电子管，1500多个继电器，重量达30多吨，占地180平方米，耗电150千瓦，其运算速度为每秒钟5000次。
虽然世界上第一台电子计算机十分庞大，性能也不是很高，但是它却奠定了计算机的发展基础，在科学技术发展史上，开辟了一个新的纪元。
自世界上第一台电子计算机问世以来，在随后的几十年中，电 子计算机以异常迅猛的速度发展。电子计算机从诞生到现在大致上经历了四代：
第一代是电子管计算机，开始于1946年，结构上以中央处理机为中心，使用机器语言，存储量小，主要用于数值计算。第二代是晶体管计算机，开始于1958年，结构上以存储器为中心，使用高级程序设计语言，应用领域扩大到数据处理和工业控制等方面。
第三代是中小规模集成电路计算机，开始于1964年，这一代计算机仍然以存储器为中心，机种多样化、系列化，外部设备不断增加、功能不断扩大，软件的功能进一步完善，除了用于数值计算机和数据处理外，已经可以处理图像、文字等资料。
第四代是大规模和超大规模集成电路计算机，开始于1971年，应用范围非常广泛，已经深入到社会生活和生产的众多方面。因为有了大规模和超大规模集成电路，计算机的核心部件可以集成在一块或几块芯片上，从而出现了微型计算机。
三、练习
讨论回答：信息和计算机有什么联系？举几个信息的例子
口述：人类处理信息的过程，举几个利用计算机处理信息的例子。
四、小结
现代计算机技术和网络通信技术的不断发展，使得信息的获取和处理变得更加快捷，人们可以方便地获取来自全球的各种信息，也可以将信息快速地传递到世界各地。我们的处理信息的能力直接影响我们的生活和学习，因此学好信息学这门学科般的更加的重要。
第二课 计算机真神
教学内容：
计算机的特点和工作过程 教学目的：
1、能结合具体的例子说出计算机的三个特点。
2、能和人脑的工作过程作比较，初步理解计算机的工作过程。
3、培养学生的抽象思维能力。教学准备：图片 教学时间：1课时 教学过程：
一、导入。
上节课，我们认识了计算机，知道了计算机的分类和组成以及各组成部分的作用，还知道了要计算机做某一件事，必须先给计算机安装该软件。计算机的本领很大，现代社会中，它无处不在，计 算机改变着人们的生活和工作方式，所有的这些都与它本身的特点分不开。今天，我们就来学习计算机的特点和工作过程。
二、新授。
（一）计算机的特点。
1、自学课本--计算机的特点，说出计算机有哪些特点，你从哪里看出来？
2、学生回答。
3、教师补充：
（1）高速、精确的运算能力。
不使用任何算法，请你从1加到13，你要用多长的时间？（学生演示）让我们的计算机来计算从1加到50000，看它要多少时间。（程序演示）
IBM的“深蓝”计算机，在对手每走一步棋时，1秒钟内便会有2亿步棋的反映。
所以，计算机可以做那些计算量大、运算复杂的工作。
（2）准确的逻辑判断能力。
计算机可以根据程序判断下一步该做什么。（试下棋）
1993年9月，在英特尔国际象棋大奖赛中，世界第一高手被名为“天才一号”的电脑象棋系统淘汰出局。
（3）强大的存储能力。
老师这儿有一本200页的教学参考书，总字数为12万，它存在这张软盘里只占了它的六分之一。这还是现在使用的最小的存储器。（拿出光盘）这叫光盘，我们非常熟悉，它可以存电视节目，如果拿它来存书籍的话，可以存2700册那样的书。我们计算机的硬盘（出示）是光盘存储容量的6倍多，如果用我们计算机的硬盘来存的话，可以存的下多少册书呢？与我们学校的图书馆相比，你就可以看出计算机的存储能力了！
（二）计算机的工作过程。
1、做一个实验：叫一位同学的名字，然后问同学们，他为什么站起来，分析他完成动作的整个过程，总结出三步：接到指令、大脑思考、作出反应。
2、自学教材，想一想，你能完整说一说它的工作过程吗？
学生回答，讨论。
三、小结。
今天，你学到了计算机的哪些知识？
四、作业。
书上“做一做”。
第三课 开机了
教学目标
(1)了解计算机组成各部分的名称和作用。
(2)知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。(3)了解计算机处理信息的过程。[课时安排] 1课时。[教学重点与难点](1)计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。(2)计算机硬件和软件的概念。[教学过程]
一、导入
同学们，计算机这个词对于我们来说已经不再陌生了，它已经渗透到我们生活中的每个环节中去了。那么你们知道哪些有关计算机的名词呢？(根据学生的回答，教师作出相应的小结)。同学们，你们所说的这些名词有的是计算机的硬件，有的是计算机的软件，还有一些则是计算机的应用，今天我们就要学习计算机的组成，计算机是由硬件和软件两个部分组成的。通过大家的共同努力，我相 信大家都会成为一个计算机小行家。
二、新授(以台式微机为例)1．硬件
计算机硬件从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器等部分组成。(结合实物讲解)硬件就是我们实实在在能够看到的计算机部分。
学生看书，结合图片自学各部分名称及作用。教师补充，区分输入、输出设备。
(1)主机
主机是计算机的心脏和大脑，在里面有很多的部件，分别实现各种连接和处理功能。它能存储输入和处理的信息，进行运算，控制其他设备的工作。
打开计算机主机箱，里面有一块印刷电路板，这就是计算机的主机板(简称主板)，一般地，计算机的重要控件都做在计算机的主板上。主板上还许多部件，如ROM、RAM、总线槽、插座、电池等。机箱内还有硬盘、软驱、光驱、电源和小喇叭等。
其中核心部分是微处理器和内存储器。微处理器是计算机中集成程度最高的芯片，平时我们所说的“486”、“586”都是指微处理器的档次和型号。Inter公司是生产微处理器的最著名的厂商，1993年生产出了80586，取名Pentium(奔腾)，1995年推出了Pentium Pro芯片，接着，又推出了Pentium Ⅲ处理器，现在又有了Pentium Ⅳ处理器。内存是暂时存放数据用的，通常有8MB、16MB、32MB、64MB、128MB、256MB等各种规格。(2)输入设备
键盘主要用来输入文字和命令，是一种输入设备。其实输入设备还有很多，我们常用的还有鼠标器、话筒、扫描仪、手写笔等。(3)输出设备
显示器可以把计算机处理的数据给我们看，它是一种输出设备。输出设备还有打印机、音箱等。打印机通常有针打、喷打、激打之分。
一个计算机系统，通常由输入设备、主机、输出设备三部分组成。主机是计算机的核心，输入／输出设备中除了显示器、键盘必不可少外，其他的可根据需要配备，当然，多一样设备，多一种功能。以上都是能够看到的部分，我们把它们叫做硬件。2．软件
计算机光有硬件还不行，它等于是一具尸体，没有生命力，要是想让计算机完成我们想做的工作，使它“活”起来，必须给它安装一些无形的东西，这些就是软件。比如，要用计算机画画，我们 必须给计算机安装画画软件。在课堂上演示安装Windows的画图程序。
计算机其实由软件和硬件构成，硬件是可以看到的，是物质基础，软件则是它的思想灵魂。
计算机软件大体上可以分为系统软件和应用软件两大类。(1)系统软件
系统软件是一种综合管理计算机硬件和软件资源，为用户提供工作环境和开发工具的大型软件。系统软件主要有操作系统和程序设计语言两类。
操作系统是计算机的大管家，它负责管理和控制计算机各个部件协调一致地工作，是一个最基本、最重要的系统软件。一台计算机必须安装了操作系统才能正常工作。DOS、Windows、Unix、Linux等都是计算机上使用的操作系统软件。现在我们最常用的是美国微软公司的Windows系列操作系统。我国也有了自己的操作的系统—红旗Linux，现在正在推广运用当中。
(2)应用软件
应用软件是计算机用户为了解决某些具体问题而编制的软件。有了应用软件，才能在计算机上画图、写文章，制作多媒体报告、玩游戏等，如WPS、Word、PowerPoint等都是应用软件。
三、计算机信息处理过程
计算机的硬件组成有点像人的大脑、眼睛、耳朵及笔、纸等，计算机处理信息的过程也类似于人脑处理信息的过程。
比如我们要把书上的一段文字在Word中用拼音输入法输入到计算机中，我们首先应该用眼睛看这段文字，眼睛把看到的字传给大脑，大脑要对这个字进行处理，看看认识不认识这个字，如果认识，大脑就可以产生这个字的拼音编码(不认识可以利用字典查出这个字的读音)，然后大脑指挥手利用键盘输入这个字。这样继续下去一段文字就会输入进去了。人在这一连串的动作中眼睛相当于输入设备；大脑相当于主机进行各种处理工作；手就相当于输出设备，把大脑的处理表现出来(利用键盘输入字)。
计算机的工作过程也像人一样，在输入字的这个过程中，首先通过输入设备键盘把这个字的编码信息输入主机，由主机对信息进行加工处理，再把加工处理后的信息通过输出设备输出(在屏幕出打印这个字)。
由此可见，计算机的工作过程可以用“输入、处理、输出”6个字来概括。
四、小结
今天你知道了哪些计算机知识？
五、练习(1)填空
①内存储器一般可以分为
和
两类。
②奔腾Ⅰ、奔腾Ⅱ、奔腾Ⅲ、奔腾Ⅳ是指计算机
的型号。③常见的外
存
储
器有
、和
等几种。(2)你能说出计算机硬件由哪些设备组成吗？
(3)想一想：如果你要在计算机中玩下象棋的游戏，该怎么办？
第四课 走进WINDOWS 98 教学目标
(1)初步认识Windows 98、桌面和“开始”菜单。(2)掌握Windows 98的启动和关退出方法。(3)了解鼠标指针的含义。
(4)初步掌握鼠标器的五种操作方法(指向、单击、双击、右击、拖动)。
[课时安排] 1课时。[教学重点与难点] 重点：了解Windows 98，掌握启动、退出的方法。难点：鼠标器的操作，Windows 98桌面和“开始”菜单。[教学过程]
一、导入
同学们，前面我们了解到计算机有许多的功能和用途，大家想打开计算机去看够究竟吗？
二、新授
1．Windows 98的启动
我们首先来学习怎样打开计算机，看书P13，归纳打开计算机的步骤：打开显示器—打开主机电源”(板书：先打开显示器，再打开主机电源)找开关：找到苹果样图案，即为开关。
学生试一试打开计算机。2．Windows 98是什么(1)Windows 98的作用
打开计算机后我们发现计算机屏幕上出现了Windows 98，那么Windows 98是什么呢？Windows 98是美国微软(Microsoft)公司于1998年推出的、具有图形化界面的计算机系统软件。Window是 “窗口”的意思，98是版本号。
计算机仅有硬件设备是没有办法工作的，有了Windows 98计算机才能为我们所用，Windows 98是管理计算机硬件和软件资源和为软件运行提供环境。(教师广播边说边演示)Windows 98的操作界面直观图形化。(2)认识桌面
现在，同学们的计算机都启动了，出现在我们面前的画面如同一张桌子，我们可以在上面摆放和移动物品，所以我们叫它Windows桌面(板书：桌面)。
同学们一同来看看桌面上有那些东西？(教师广播边说边演示)桌面最下边的我们叫它任务栏，任务栏的左边是“开始”按钮，右面是输入法显示区和时间显示。打开两个窗口或应用程序，任务栏上会显示对应的小图标(按钮)，单击按钮可以切换窗口。利用鼠标可以将任务栏拖到桌面的上边、左边或右边。
桌面上许多小图形们把它叫做“图标”，每个图标代表不同的对象。
指针指向“我的电脑”，再双击“我的电脑”，查看所使用计 算机中的硬件和软件资源。
指针指向“回收站”，再双击“回收站”，讲述“回收站”是暂时存放被删除硬盘文件的地方，可以删除文件或者恢复被删除文件。
桌面上可以移动的箭头，我们把它叫做鼠标指针。指针可以在桌面上移动。3．鼠标器的操作(板书“鼠标器的操作”)(1)认识鼠标器
常见的鼠标器有左右两个键，底部有滚球。指导学生观察鼠标器。
使用鼠标器时，通常将右手食指放在左键上、中指放在右键上，手指自然弯曲握鼠标器。当我们移动右手时，鼠标指针也随之移动。[试一试] 右手食指放在左键上、中指放在右键上，手指自然弯曲握鼠标器轻轻的移动右手，观察鼠标指针的变化。
我们还要知道在不同的任务时，鼠标指针会出现不同的形状。同学们可以查看课本中相关内容做一定的了解。(2)鼠标器的5种操作(板书鼠标器的操作)我们怎样使用鼠标器呢？鼠标器的基本操作有5种(板书：指向、单击、拖动、双击、右击)(讲解，学生动手试一试)指向：移动鼠标器，使指针移动到指定的位置。将鼠标指针移动到我的文档上。
单击：指针指向对象以后，食指单击一下鼠标左键。将鼠标指针移动到“开始”按钮上单击鼠标左键，看效果。
双击：指针指向对象以后，食指连续击两下鼠标器左键。学生反复练习双击；指针指向“我的电脑”双击鼠标左键，打开“我的电脑”。
右击：指针指向对象以后，中指击一下鼠标器的右键。学生将指针指向桌面的空白处练习右击，打开快捷菜单。
拖动：指针指向对象以后，食指按住鼠标左键不放(强调按住不放)，移动鼠标器，将对象移动到指定位置后，再放开鼠标器左键。练习拖动“我的电脑”，移动鼠标指向单击鼠标左键不放，再移动鼠标，可以发现我的电脑跟着鼠标指针一起移动，移动到桌面的空白处放开鼠标左键。
4．Windows 98的关闭(板书：Windows 98的关闭)(教师广播边说边演示)(1)认识开始菜单
移动鼠标指向“开始”按钮，单击“开始”按钮，打开了“开始”菜单。“开始”中有“程序(P)”“收藏夹(A)”“文档(D)”“设置(S)”“帮助(H)”和“关闭系统(U)”等命令，这样的命令我们叫它菜单命令。(2)学习关闭Windows 98 单击“开始”按钮打开“开始”菜单，单击“开始”菜单中的“关闭系统(U)”命令，弹出“关闭Windows”对话框。再单击对话框中的“关闭计算机(U)”命令(这时左边的小圈子中便出现小黑点)，然后单击“是(Y)”按钮，计算机开始关闭Windows 98系统。[试一试] 关闭Windows 98(老师指导口述步骤)。
三、巩固练习[练一练] 开机后完成以下练习：
(1)Windows 98，将桌面上“我的电脑”、“回收站”拖到别的位置，然后在把他们拖到原来的位置。(2)用鼠标器把任务栏拖动到桌面的左边、上边、右边，再拖到桌面的下边。
(3)移动指针指向任务栏右端显示的时间上，可显示当前的日期。
(4)依次单击“开始”按钮和“关闭系统(U)”命令，弹出“关闭Windows”对话框。单击对话框中的“重新启动计算机(R)”命令，再单击“是(Y)”按钮，计算机重新启动Windows 98系统。(5)依次单击“开始”按钮和“关闭系统(U)”命令，弹出“关闭Windows”对话框。单击对话框中的“关闭计算机(U)”命令，再单击“是(Y)”按钮，关闭Windows 98系统。
四、小结
同学们今天学会了做什么？(学生回答自我总结)
第五课 神奇的窗口
[教学目标](1)认识Windows 98窗口，了解窗口的组成。(2)掌握窗口的基本操作。(3)初步认识菜单命令。
(4)进一步掌握鼠标器的基本操作方法。[课时安排] 1课时。
[教学重点与难点] 重点：窗口基础知识和基本操作。难点：菜单命令。[教学过程]
一、导入
指导学生练习打开计算机，双击“我的电脑”图标。
师：这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口(板书课题：第5课 认识Windows 98窗口)。今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。
二、新授 1．窗口的组成
同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明)，窗口是由哪些部分组成的呢？(板书：窗口的组成)(学生看书找答案)窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称：当前我们打开的是“我的电脑”窗口，所以标题栏里显示“我的电脑”字样； 窗口的右上角分别是“最小化”、“最大化”按钮、关闭按钮； 窗口的第二行是菜单栏：菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；
窗口的第三行是工具栏：工具栏中排列着常用的命令按钮； 最下面的是状态栏：显示窗口当前的一些信息；
2．窗口的基本操作
知道窗口各部分的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。其实很简单。下面就同老师一起学习窗口的简单操作(板书：窗口的简单操作)。(1)最小化窗口 [教师边说边演示] 单击“最小化”按钮，窗口最小化以后到哪里去了？缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。[操作练习] 打开“我的电脑”窗口，最小化“我的电脑”窗口，再把“我的电脑”窗口恢复原状。(2)最大化(还原)窗口(教师边说边演示)单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。[操作练习] 打开“我的电脑”窗口，最大化“我的电脑”窗口，还原“我的电脑”窗口。(3)切换窗口(教师边说边演示)先后打开“我的电脑”和“回收站”窗口，我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同？(学生观察回答：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色)；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在“回收站”窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击“我的电脑”图标按钮，就把“我的电脑”窗口切换成当前窗口。[操作练习] 先后打开“我的电脑”“我的文档”，“回收站”窗口，切换“我的电脑”为当前窗口。[试一试] 我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切换成当前窗口。单击“我的文档”窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。(4)移动窗口(教师边说边演示)将指针指向“我的电脑”窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标，这时我们就会发现“我的电脑”窗口也跟着移动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法移动窗口的位置。[操作练习] 先后打开“我的电脑”窗口，在桌面上移动它。(5)改变窗口的大小、关闭窗口
(教师边说边演示)我们有时为了操作的方便要改变窗口的大小，其实这很容易。我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发现指针的形状发生了变化，呈“双箭头”，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度，如果我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的形状会呈“斜向双箭头”时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时改变窗口的高度和宽度。
(学生练习操作，教师个别指导)打开“我的电脑”窗口，练习改变窗口的大小，分别改变窗口的高度，宽度。再同时改变窗口的高度和宽度。窗口的操作完成以后我们可以单击“关闭”按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。3．菜单命令(教师边说边演示)菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜单，我们发现菜单中有很多的命令，他们的颜色有什么不同？(学生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解释：其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令，灰色的命令则表示暂时不能使用的命令。[试一试] 打开查看(V)菜单命令，可以看见“查看”菜单“工具栏”命令右侧有一个“三角”，同学们把鼠标移动到“工具栏”命令上我们会发现了什么？(又弹出一个菜单)，我们叫它“子菜单”。“三角”表示这个菜单命令还有子菜单。
在“查看”菜单中，我们发现“状态栏”命令的左侧有一个黑色的“√”，表示这个命令被选中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下“状态栏”命令，这时我们发现这个命令左边的“√”的消失了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随消失。
同学们在通过操作发现一下带有“...”的命令有什么特别的? 学生汇报：会弹出一个长方形象窗口一样的东西。
师：(打开一个“对话框”演示)这个象窗口一样的东西我们叫“对话框”。“对话框”里有标签、下拉列表框，单选项，复选项等等。4．窗口滚动(教师边说边演示)打开一个窗口，如果窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示所有的内容，要查看窗口中的其他内容，我们可以利用“滚动条”来做到。(出示带有滚动条的窗口说明滚动条各部分的名称)滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。(分别演示)[试一试] 逐渐增大窗口，观察滑块长度的变化。
单击窗口左上角，弹出控制菜单，单击其中“最小化”命令，观察其作用和操作什么地方相同？
分别打开“我的电脑”和“回收站”窗口，观察标题栏的颜色是否相同？
三、巩固练习
(1)打开窗口“我的电脑”“回收站”“我的文档”窗口，使“我的电 脑”窗口为当前窗口，在切换“我的文档”窗口为当前窗口。
(2)移动“我的电脑”窗口到“回收站”窗口上面。
(3)把“我的文档”窗口的大小调节得比“我的电脑”窗口的大小大一倍左右。
四、小结
师：我们今天学会了哪些操作？
我们今天知道了窗口各部分的名称，还学会了窗口 的一些基本的操作。从现在开始窗口对我们来说不再陌生了对吧，在以后的学习过程中我们将更加的熟悉了解他的哦。
微机操作的基本知识
（两课时）第 一 课 时
教学目的：认识计算机的基本组成部分及发展过程，进一步认识计算机在社会生活中的重要性，培养学生的良好的学习兴趣。教学重点：认识计算机的基本组成部分。教学难点：计算机各部分的功能。教学方法：综合教学法。教学过程：
一、激发学生的兴趣，导入新课。
二、计算机的发展：
1946年第一台计算机诞生经过了四个发展过程。
第一代：计算机是由电子管为的主要组成的。
第二代：计算机由晶体管元件组成的。
第三代：计算机由集成电路元件组成的。第四代：计算机是用大规模的集成电路组成的。（体积越来越小，重量越来越轻，速度越来越快。）
三、计算机的本领：1、2、3、自动、高速、精确的运算能力。高超的记忆能力。准确的判断能力。
四、计算机的硬件：
计算机由硬件和软件组成的，硬件由键盘、显示器、主机、打印机等组成。
五、课堂小结
第 二 课 时
教学目的：认识计算机主机的主要功能及计算机的主要软件。教学过程：综合教学法 教学过程：
一、激发学生兴趣，导入新课。
二、介绍计算机的主机：
1、计算机的“心脏”：中央处理器。
中央处理器是计算机的“脑”它直接影响着计算机的速度。
2、计算机的“仓库”：存储器
内存储器有硬盘、软盘和光盘 软盘见图：
三、计算机的软件：
计算机软件多种多样，DOS、WINDOWS等叫做“系统软件”，又如 文字处理软件、设计与绘图的软件等叫做“应用软件”。
四、课堂小结。
操 作 计 算 机（两课时）第 一 课 时
教学目的：初步学会操作计算机，认识键盘及主要健的名称与其功能，指挥计算机为我们服务。
教学重点：学会开机关机，熟悉各主要键的主要功能。教学难点：掌握热启动的方法。教学过程：
一、激发学生兴趣，导入新课。
二、开计算机
开主机上的电源开关的方式称它为计算机的“冷启动”。用左手两个手指同时按下键盘上的“CTRL”、“ALT”不放，右手按下“DEL”，然后两手松开，计算机开始重新启动。还可发按主机上的复位健“RESET”。
三、关计算机
先关断主机上的电源，再关断显示器上的电源，并且要主注意卫生。
四、初步认识键盘
计算机分为四个区：
功能区：键盘的左上方，有F1„„F12个键。
主键盘区：键盘的左下方，有A„„Z字母键，0、1、„„9数字键，以及特殊键等。
光标控制键区：有光标移动键、删除键等。小键盘区：键盘的右下方，有数字键和光标控制键。
五、课堂小结。
第 二 课 时
教学目的：认识键盘上主要键的名称及主要功能，熟悉计算机的开机和关机。培养学生良好的学习习惯。教学过程：
一、激发学生兴趣，导入新课。
二、认识主要键的名称及作用。ESC ——退出键
BACKSPAC——退格健。按一下，光标向前移动一个格子。
ENTER——回车键。输入信息，按回车键，才能被确认和执行，是一个经常用到的键。
CAPSLOCK——大小写切换键。按一次，对字母大小写进行一次切换。
SHIFT——上档键。按下它，同进按下相应的键则输出相应的键上标记的上边的字符。
CTRL称控制键，ALT称转换键一般与其他键合用。
三、学生练习1、2、3、用三种不同的方式启动计算机。
从计算机键盘上输入小写的英文26个字母。从计算机键盘上输入大写的英文26个字母。
教师巡视指导，帮助学生纠正错误。
四、课堂小结。
计算机指法操作
（四课时）第 一 课 时
教学目的：学会正确操作计算机，掌握正确的指法及端正的操作姿势，培养学生良好的学习习惯。教学重点：掌握正确的指法。
教学难点：手指的分工及养成良好的姿势的习惯。教学方法：综合教学法。教学过程：
一、激发学生兴趣，导入新课。
二、键盘操作姿势：
1、身体平直、放松，正对键盘。
2、两膝平行，两手手指自然弯曲，轻松放在基本键盘上。
三、键盘操作指法：
1、手指分工
基本键位：A、S、D、F、G、H、J、K、L、；是八个手指的“根据地”，不击键时，就放在这八个键上，击放键后手指仍放在基本键上。击键方法：
1、击键时，要用手指动，不要用手腕动作。
2、击键时，手指尖垂直对准键位轻轻击打。
3、击键时，要轻松、自然，用力不要过猛.三、指法训练
基本键练习：A、S、D、F、G、H、J、K、L、；
练习
一、aaa sss ddd fff ggg hhh jjj kkk lll;;;asdf jkll fdsa;lkj sadf l;kj dfsa kjl;fsad j;lk sfda ljd;练习二 sak;jfk;jkds dakl lasl dfsl fks;dsk;kds;sl;d fdls dlds 练习三 asdjkl fdskl sdfjl;dsajl;jkldsa;lkfsd lkjfds jlkdsa 学生练习，教师巡视指导，帮助学生纠正错误动作。
五、课堂小结。
第 二 课 时
教学目的：使学生正确掌握指法。教学过程：
一、复习导入新课。
二、指法练习
食指键位输入法练习：
r t f g v b（左手）y u h j n m（右手）练习一
fg fg fg fg fg fg fg fg jh jh jh jh jh jh jh jh rt rt rt rt rt rt rt rt yu yu yu yu yu yu yu vb vb vb vb vb vb vb nm nm nm nm nm nm 练习二
rtfgvb rtfgvb rtfgvb rtfgvb yuhjnm yuhjnm yuhjnm yuhjnm bvgftr bvgftr bvgftr bvgftr nmhjyu nmhjyu nmhjyu nmhjyu
三、中指练习
练习一
ddcc ddcc ddcc ddcc ddcc kk， kk， kk， kk， kk， kk， eedd eedd eedd eedd eedd iikk iikk iikk iikk iikk iikk 练习二
ddkk ddkk ddkk ddkk ddkk dkdk dkdk dkdk dkdk dkdk eiei eiei eiei eiei eiei eiei ce， ce， ce， ce， ce， ce,，四、学生练习，教师巡视指导，帮助学生纠正错误动作。
五、课堂小结，教师讲评。
第 三 课 时
教学目的：使学生掌握正确的指法操作键盘。教学过程：
一、复习导入新课。
二、学生指法练习
无名指练习W S X O L 练习一
wwss wwss wwss wwss wwss ooll ooll ooll ooll ooll ooll ssxx ssxx ssxx ssxx ssxx ssxx ll..ll..ll..ll..ll..ll...ll..wwxx wwxx wwxx wwxx oo..oo..oo..oo..oo..oo..练习二
wwoo wwoo wwoo wwoo wwoo ssll ssll ssll ssll ssll ssll swsw swsw swsw swsw swsw xx..xx..xx..xx..xx..xx..小指键位练习练习一
。38
qqaa qqaa qqaa qqaa qqaa qqaa pp;;pp;;pp;;pp;;pp;;pp;;zzaa zzaa zzaa zzaa zzaa zzaa //;;//;;//;;//;;//;;//;;练习二
qqpp qqpp qqpp qqpp qqpp aa;;aa;;aa;;aa;;aa;;aa;;zz// zz// zz// zz// zz// zz//
三、学生练习，教师巡视指导，帮助学生纠正错误。
四、教师小结，总结讲评。
第 四 课 时（练习课）
教学目的：使学生熟悉使用正确的指法操作键盘。培养学生良好的学习习惯。教学过程：
一、复习导入新课
二、学生练习（内容详见书本27页）教师指导，帮助有困难的学生。
三、教师讲评总结。
学习“英文打字”软件
第 一 课 时
教学目的：使学生进一步熟悉操作计算机，提高学生的熟练程度。培养学生良好的学习兴趣。
教学重点：进一步熟练正确的指法操作。教学方法：综合教学法。教学过程：
一、激发学生兴趣，导入新课。
二、软件的进入与退出
输入“TY”，进入“英打练习”。
退出“英打练习”的方法：用退出键，然后选择“结束”项，最后按回车键。
三、主菜单介绍
四、练习方法
1、进入“英打练习”后，选择“打字姿势”、“指法入门”，认真阅读。
2、选择“英打练习”中的按键练习项。
五、学生练习，教师指导。
六、教师讲评总结。
第 二 课 时（练习课）
教学目的：使学生进一步熟悉软件操作，及正确操作计算机。教学过程：
一、复习导入新课
二、学生进行“按键练习”
三、学生进行“自设练习”
四、学生进行“综合练习”。
五、五教师总结讲评。
第 三 课 时（练习课）
教学过程：
一、复习导入新课。
二、学生进行“综合练习”
三、学生进行“自由练习”、“电脑出题”。
四、教师总结讲评。
用拼音输入汉字（四课时）
第 一 课 时
教学目的：学会用拼音输入汉字在WORD文档中写文章。培养学生良好的学习兴趣。
教学重点、难点：用拼音输入汉字。教学方法：综合教学法。教学过程：
一、激发学生兴趣，导入新课。
二、进入WORD文档的方法：
点按“开始”中的“新建OFFCE文档”
三、在任务栏选择“拼音输入法”。
四、练习一：用拼音输入“学生”
1、依次键入字母“XUE”
2、提示行中会出现10个发音为“XUE”的汉字，按“1”，“学”就会出现在所在的位置上。
3、再次键入“SHENG”
4、提示行中显示10个发音相同的汉字，按“4”键，“生”会出现在光标所在的位置上。
五、学生练习，教师指导。
六、教师总结讲评。
第 二 课 时（练习课）
教学目的：进一步熟悉用拼音输入法输入汉字。教学过程：
一、复习导入新课
二、光标移动方式
END 光标移到所在行的行末。
HOME 光标移到所在行的行首。PAGE UP 屏幕向上翻一页。PAGE DOWN 屏幕向下翻一页。
三、学生练习：
输入容易汉字。
四、教师总结讲评。
第 三 课 时（练习课）
教学目的：使学生熟练用拼音输入法输入汉字，培养学生良好的学习兴趣。教学过程：
一、复习导入新课。
二、学生用拼音输入法输入汉字。
三、学生打一篇文章：
自 我 介 绍：
姓 名：
所在的班次：
爱 好：
四、教师巡视指导。
五、教师总结。
第 四 课 时
教学目的：使学生熟练掌握拼音输入法输入汉字。教学过程：
一、复习导入新课。
二、学生进行汉字拼音输入法输入汉字。
三、学生进行游戏比赛
看哪一个同学输入汉字最快。
题西林壁 横看成岭侧成峰，44
远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
四、教师讲评总结。
第三篇：四年级信息技术教案
教学计划
一、本册教材对本年级本学科的基本要求
通过本册的教学使学生学会简单的文件操作，能够认识WORD2000，会使用WORD2000输入文字，对输入有错误的文件内容进行修改，能根据要求进行简单的排版，会插入图片、艺术字，并会进行简单的段落调整，学习使用文本框，初步探索INTER网络世界，会简单地把网上的图片及文字保存在自己的文档中。
二、对本册教材的简要分析
本册教材的主要内容是：WINDOW98、文字处理。
其中第一课是WINDOW98基础知识；第二课至第十课是WORD2000的简单操作（包括中文输入、修改错误、美化文本、简单排版、插入艺术字和图片）
三、对学生学习情况的分析
四年级学生在以前学习的基础上，对计算机的功能及简单操作已经有了较全面的认识，也已经学会用WINDOW98的简单操作，最重要的是学生对学习计算机这门课程兴趣浓厚，对于进一步的教学有一个良好的基础。
第一课
文件操作
学习目标：
1、了解文件夹的作用和基本概念；
2、学会建立文件夹；
3、掌握文件和文件夹的复制、移动和重命名操作。
教学重点：
1、学会建立文件夹；
2、掌握文件和文件夹的复制、移动和重命名操作。
教学难点：
掌握文件和文件夹的复制、移动和重命名操作
教学过程：
小明想要在计算机中建立起自己的文件夹，这样使用起来就方便多了。
一、建立新文件夹
在C盘中创建一个新文件夹。
1、双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口；
2、在“我的电脑”窗口双击（C：），打开“WIN98C：”窗口；
3、单击“文件”菜单，将指针指向“新建”，在出现的子菜单中单击“文件夹”命令；窗口中出现一个“新建文件夹图标”。
二、文件夹的重命名
1、选定“新建文件夹”；
2、单击“文件”菜单中的“重命名”命令；
3、在“新建文件夹”框中输入“小明文件夹”，并按回车键。
三、移动文件夹
小明想把保存在“我的文档”中的“房子”文件移动到“小明文件夹”中。
1、选定“房子”文件；
2、单击“编辑”菜单中的“剪切”命令；
3、打开“小明文件夹”窗口，单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令；窗口中显示“房子”文件，表明文件已被移动。
四、复制文件
1、选定要复制的文件“房子”；
2、单击“编辑”菜单中的“复制”命令；
3、将软盘插入软盘驱动器，打开“我的电脑”窗口，再双击软盘驱动器；
4、单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令，窗口中显示复制的文件。
议一议：
文件的复制和移动操作有什么区别？
练一练：
在E：盘建立一个“我的作业”文件夹，然后把C盘上的“小明文件夹”移到里面；
将保存在磁盘中的画图文件复制到“我的作业”文件夹中。
文献摘抄：
如果需要同时选取多个文件，可以按住键盘上的CTRL键，再依次单击所要选取的文件，这些文件反色显示，表示都被选取。
要选取连续排列的多个文件，可以先单击么一个文件，然后按住SHIFT，再单击最后一个文件，松开SHIFT键。
如果要撤消选取的文件，可单击选取的文件旁边的空白处。
教后小记
第二课
认识WORD2000
学习目标：
1、掌握启动和退出WORD的方法；
2、了解WORD窗口的组成；
3、学会显示和隐藏工具栏；
教学重点：
1、掌握启动和退出WORD的方法；
2、学会显示和隐藏工具栏。
教学难点：
显示和隐藏工具栏
教学过程：
一、展示一份由WORD制作的电脑小报
二、启动WORD
1、单击“开始”按钮，将指针指向“程序”，单击“WORD”命令，启动WORD。
2、在桌面上创建WORD的快捷方式。双击创建好的快捷方式，启动WORD。
三、认识WORD窗口
WORD窗口中有标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、水平标尺、垂直标尺、水平滚动条、垂直滚动条、状态栏等。
四、显示和隐藏工具栏
使用WORD时，用得最多的是常用工具栏和格式工具栏。为了便于操作，WORD还提供了别的工具栏。例如：绘图时用绘图工具栏，制作表格用表格和边框工具栏。根据需要，可以使某个工具栏显示或隐藏。
将表格和边框工具栏显示出来。
1、单击“视图”菜单；
2、将指针指向“工具栏”，选择“表格和边框”命令。
此时表格和边框工具栏就显示在屏幕上，再次按上面的步骤操作可以隐藏表格和边框工具。
议一议：
比较操作前和操作后，屏幕显示，发现了什么？能将常用工具栏隐藏起来吗？
五、退出WORD
单击“文件”菜单中的“退出”命令或单击窗口右上角的“关闭”按钮，可以退出WORD。
试一试：
单击WORD窗口中标题栏右端的“关闭”按钮，退出WORD；
同时按下ALT+F4键，也可以退出WORD。
文献摘抄：
格式栏上的按钮是进行文字编排的捷径。使用这些按钮，您可以轻松处理文字的格式，如用粗体显示文字、加下划线或更改段落样式。要编排文字，请先选定它，然后单击格式栏上的相应按钮。
教后小记：
第三课
做个小小打字员
教学目标：
1、掌握用“智能ABC输入法”输入单字和词组；
2、学会造词；
3、学会保存文件。
教学重点：
1、掌握用“智能ABC输入法”输入单字和词组；
2、学会造词。
教学难点：
学会造词
教学过程：
一、智能ABC输入法
1、简拼输入
简拼输入方式只需要输入词组中各个字的声母，例如：“小学”的简拼只需要输入“XX”。
单击“EN”按钮，选择“智能ABC输入法”；
输入“XX”按下空格键；
选择9：小学。
练一练：
用“智能ABC输入法”的简拼方式输入下列词组：
社会
茶花
高昂
蛋糕
身高
智慧
中华
最后
学校
自动
学习
操作
纪律
方式
2、混拼输入
简拼输入方式虽然方便，但重码很多，混拼可以随意地组合使用全拼方式和简拼方式，这样能极大地减少重码。例如：小学，可以输入XIAOX，也可以输入XXUE。
单击“EN”按钮，选择“智能ABC输入法”；
输入“XIAOX”，按一下空格键；
选择“3：小学”
3、自动构词
有些词在输入时常常会碰到，但“智能ABC输入法”的词库中却没有，这时可以把这个词造出来，存入词库中，以后再输入这个词的时候就方便了。
输入“shifanfuxiao”，按一下空格键，字符框显示为“师范拂晓”；按一下空格键；选择“2：附小”；此时，“师范附小”就被存到了词库中，以后再使用时只需要输入sffx就可以了。
试一试:
将你所在学校的学校名和好朋友的姓名存到词库中.练一练：
输入下面这篇文章
东方之珠
香港是我国通向世界的南大门，那里有著名的公园和繁华的街市。
香港的海洋公园举世闻名。那里的海洋剧场,经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的在顶球，有的举重，有的嬉水，游客不时被逗得开怀大笑。
香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
二、保存文件
将已输入的《东方之珠》保存到“四年级”文件夹中，文件取名为“香港”。
1、单击“常用工具栏”上的“保存”按钮，弹出“另存为”对话框；
2、在“文件名”框中输入“香港”；
3、单击“保存位置”框右端的三角，选择列表中的“四年级”文件夹；
4、单击“保存”按钮。
试一试：
单击“保存”按钮后，WORD窗口中的标题栏会发生什么变化？
文献摘抄：
家长们对孩子的过份关心，很多家长认为“陪做功课”一方面可以提高孩子的专心程度，不去做小动作；另一方面孩子遇到不懂问题，能及时发现、讲解，一举两得。然而，这种“陪读”不仅造成孩子思维上的依赖，看到孩子迟疑就将答案脱口而出，使孩子通过做功课进行知识巩固的时间成了家长“温故而知新”、孩子动手不动脑的过程。另外还表现在情感上的依赖。
教后小记
4改错小能手
学习目标：
1、学会打开文件；
2、学会插入和删除文字；
3、学会查找和替换文字。
教学重点：
1、学会插入和删除文字；
2、学会查找和替换文字。
教学难点：
1、学会插入和删除文字；
2、学会查找和替换文字。
教学过程：
一、打开文件
打开“四年级”文件夹中的“香港”文件。
1、单击“常用工具栏”上的“打开”按钮，弹出“打开”对话框；
2、单击“查找范围”框右端的下拉按钮，选择“四年级”文件夹；
3、单击文件名为“香港”，再单击“打开”按钮。
试一试：
双击“打开”对话框中的“香港”文件，打开这个文件。
二、修改文章
1、定位插入点
窗口中的插入点是一个不断闪烁的、呈I形状的光标。它的作用很重要，当文章中某一位置需要进行插入、删除等操作，都必须先将它移到这个位置。
移动插入点通常有两种方法：一，将指针指向文档中的某一位置单击，插入点就移到了该位置；二，利用键盘上的光标控制区中的光标移动键来移动插入点。
2、修改文章中的错误
（1）删除字符
按退格键或删除键，删除文章中错误的字符。
（2）添加字符
首先定位插入点，然后输入要添加的字。
（3）查找与替换
将《东方之珠》一文中出现的词组“香港”全部替换成“Hong Kong”。
A、单击“编辑”菜单中的“替换”命令，弹出“查找和替换”对话框；
B、在“查找内容”框中输入要查找的文字“香港”，在“替换为”框中输入替换的文字“Hong Kong”；
C、单击“全部替换”按钮，弹出下面的窗口，表明文档中共有3处“香港”，并且都已被替换成“Hong Kong”；
D、单击“确定”按钮，关闭“查找和替换”对话框。
试一试：
将《东方之珠》文章中出现的“海洋”一词替换为“sea”。
文献摘抄：
家长对孩子学习不够关心，对孩子存在的现象没及时予以帮助，帮助他们分配安排好“学”与“玩”的时间，让孩子感性上认识“学”与“玩”是矛盾统一的：“学”得快，则额外时间多，“玩”得也痛快；“学”不好，“玩”得也不好，甚至还要从睡觉吃饭中扣时间补偿。
第五课
美化小天使
学习目标：
1、学会选定文本块；
2、掌握文字修饰的方法。
教学重点：
1、学会选定文本块；
2、掌握文字修饰的方法。
教学难点：
1、学会选定文本块；
2、掌握文字修饰的方法。
教学过程：
在准确地输入一篇文章之后，小明发现全篇从头到尾文字大小、字体都是一样的，显得单调。他想用WORD提供的格式工具栏来美化文字。
一、选定内容
选中《东方之珠》一文中的“海洋公园举世闻名”几个字：
1、将指针移动到“海洋公园举世闻名”的“海”字前面；
2、按下左键，拖动到“举世闻名”的“名”字后面，这几个字就呈反白显示，表示它们已被选中。
练一练：
使用选择条选中《东方之珠》第二段
二、改变文字的字号、字体及颜色
将《东方之珠》一文的标题设置成“黑体、二号、深红色”。
1、选中标题“东方之珠”；
2、单击格式工具栏上的“字体"框右端的下拉按钮，选择“黑体”；
3、单击“字号”框右端的下拉按钮，选择“二号”；
4、单击“字体颜色”框按钮，右端的下拉按钮，选择“深红”。
试一试：
单击格式菜单中的“字体”命令，利用字体对话框设置文字的、字号及颜色。
三、简单修饰文字
将《东方之珠》的最后一段文字设置成“加粗、倾斜、字符加框”。
1、选中文章的最后一段；
2、依次单击格式工具栏上的“加粗、倾斜、字符加框按钮；
练一练：
将《东方之珠》正文文字格式设置成“仿宋、深蓝色，并给最后一段加底纹。
文献摘抄：
在文本的左侧有一个空白区域，称为选择条。当指针移到这一区域时，指针会变成箭头形状，此时单击可以选定光标所在的行；双击，可以选定光标所在的段；三击，可以选定整个文档；在选择条上拖动，可以选定多行可多段文本。
教后小记：
第四篇：四年级信息技术教案
四年级信息技术上册教案
学校：______________ 教师：______________
第1课
一、教学目标 知识与技能
1、了解信息技术设备及其应用和发展。
2、能识别计算机中文件信息的类型。
3、学生用电安全、使用网络安全教育 过程与方法
开展自主学习、合作学习，帮助学生在探究与实践中掌握技能，熟练操作。情感态度与价值观
1、培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
2、树立学生主动参与、交流合作的学习意识。
二、教学重点
能够实现信息技术设备应用及计算机文件识别
三、教学难点
如何应用信息技术设备收集处理对象的方法和技巧。
四、教学准备 演示用的计算机
五、课时安排：一课时
六、教学设计
1、导入
我们所生活的城市葫芦岛是一座美丽的城市，你们喜欢它吗？如果你喜欢它，怎样把它的美丽介绍给外地的朋友呢？要完成这个任务，我们需要把众多的信息进行一个收集、整理、加工，通过音视频、文字、图片，把它的美呈现在众多人的面前。在做这个工作之前，我们先认识一下常见的信息技术设备。
2、新授
（一）学习常见的信息技术设备
（1）师出示课本上的信息技术设备实物，一一让学生说出它们的名称。（2）学生讨论：这些设备有什么功能？
（3）学生讨论：古代的人们运用哪些方式来表达信息的呢？
（4）师小结：信息无处不在，随着时代的变迁，信息设备的更新也在加快，这一切都是适应社会的发展与变化的。
（二）学习几种计算机的文件类型
（1）学生打开电脑，观察电脑中的各种文件，看看哪些文件类型认识，哪些不认识。（2）教师讲解几种常见的文件类型： 文字：.doc.txt 图片：.jpg bmp 音乐：.mp3 mav 视频：mpg avi（3）学生再次观察电脑中的各种文件，并且分类
（4）小结：电脑中的文件不是写在纸上的，而是被保存在存储设备中的，文件的类型有很多种，但这四种常见的类型是我们经常用到的。
3、练习：
（1）、学生分组定计划：确定本组的播报主题
（2）、学生分工合作：文字、图片、音频、视频文件分别由不同的人来收集、整理，加工。（3）、分组汇报各组的主题及实现主题采取的方式
4、总结：
本节课你们都学会了什么？
5、教学反思：
学生理解能力比较强，对于教师讲解的知识能很快的吸收。所以教师讲起来不是特别的费力。
第2课
一、教学目标 知识与技能
1、了解什么是数码产品，认识常见的数码设备；
2、了解数码照相机、扫描仪、手机采集图像信息的简单原理；
3、了解常用的图像处理软件有哪些。
4、学生用电安全、使用网络安全教育 过程与方法
老师演示与学生探索相结合,在具体实践中掌握规律。情感态度与价值观
培养学生做事认真细致的态度。
二、教学重点
1、认识常见的数码设备；
2、了解数码设备采集图像的简单原理。
三、教学难点
了解数码设备采集图像的简单原理。
四、教学准备 演示用的计算机
五、课时安排：一课时
六、教学设计
1、导入
生活中有许多美丽的景物、精彩的瞬间，你会怎样把它们记录下来呢？
2、新授（1）师讲解：通过数字和编码进行操作并且可以与计算机连接的机器都可以称为数码设备。（2）学生自学：A、观察P6中物品哪些不是数码设备？ B、你还知道哪些数码设备?（3）师出示一台数码相机，学生演示如何使用？（4）师讲解数码相机采集图像信息的简单原理（5）学生使用手机采集一张图片
（6）教师出示扫描仪的图片，简单讲解其工作原理
（7）小结：扫描仪不仅可以将图片信息采集下来，还可以将文字信息以图片的形式进行采集。
（8）教师简单讲解几种图像处理软件。
3、练习：
（1）、学生相互之间说说自己知道哪些数码设备（2）、指名说数码相机的简单工作原理
（3）、学生回答：数码设备采集图像信息的特点是什么？数码设备有哪些优势？
4、总结：
本节课你们都学会了什么？
5、教学反思： 尽管知识比较零散，但对于学生来说，教师提问，学生通过自学书中的内容并不是很困难。
第3课
一、教学目标 知识与技能
1、掌握启动美图秀秀的方法；
2、掌握打开、保存、关闭美图秀秀的方法
3、学会用涂鸦笔修饰图片
4、学生用电安全、使用网络安全教育 过程与方法
老师演示与学生探索相结合,在具体实践中掌握规律。情感态度与价值观
培养学生做事认真细致的态度。
二、教学重点
1、打开、关闭美图秀秀；
2、学会用涂鸦笔修饰图片。
三、教学难点 美图秀秀的保存
四、教学设计
1、导入
同学们喜欢自己的家乡吗？在你的眼中家乡是什么样子的呢？让我们用美图秀秀来展现家乡独特的风韵吧！
2、新授
（一）认识美图秀秀
（1）学生自学：打开美图秀秀软件（2）指名演示打开美图秀秀
（3）师小结：打开美图秀秀有几种方法，同学们运用一种自己喜欢的方式打开即可。（4）学生认识工作界面
（5）师出示界面图片，学生依照课本分别说出菜单栏、标题栏、窗口控制钮、物效区、图片处理区的位置
（6）学生试着打开不同的菜单，探究每个菜单的功能。
（二）涂鸦
（1）学生试着打开一张图片，教师巡视
（2）学生探索：运用不同的画笔工具，美化下自己的图片（3）作品展示：对照自己的图片，说说都用了哪些工具
（4）小结：画笔工具有很多种，每一种都有不同的形状和效果，使用的方法都大同小异，在单击某种画笔后都有相应的介绍，可以让大家更快地了解该画笔的使用方法。
3、练习：
（1）、学生给图片美化。（2）、作品展示
（3）、学生探索如何保存图片、关闭图片？
（4）小结：不管是保存、关闭图片还是其它类型的文件，方法都是一样的，同学们要学会迁移知识。
第4课
一、教学目标 知识与技能
1、掌握用美图秀秀裁剪图片的方法；
2、学会应用特效功能修饰图片；
3、掌握给图片添加边框的方法
4、学生用电安全、使用网络安全教育 过程与方法
老师演示与学生探索相结合,在具体实践中掌握规律。情感态度与价值观
培养学生做事认真细致的态度。
二、教学重点
用美图秀秀特效修饰图片，添加边框的方法；
三、教学难点
用美图秀秀裁剪图片的方法
四、教学准备 演示用的计算机
五、课时安排：一课时
六、教学设计
1、导入
师出示图片：华表。同学们，你们知道这张图片上是什么吗？是华表。这座汉白玉华表坐落在大连星海海广场，是为纪念香港回归而建的。如果能将它做成大头贴随身携带一定很有意义。让我们一起用美图秀秀试试吧！
2、新授
（一）裁剪图片
（1）学生打开指定的图片
（2）师演示操作：单击菜单中“裁剪”——拖动确定裁剪范围 ——单击“裁剪”——单击“裁剪完成”（3）学生操作。
（二）旋转工具
（1）学生打开指定图片
（2）学生探索：利用旋转工具，将图片的构图变得更合理一些（3）作品展示：说说图片的修饰方法。
（三）特效
（1）师出示加特效的图片：比较两张图片的不同之处（2）学生试着给图片加特效
（3）小结：使用特效时可以多种效果叠加，适当的特效叠加可以使效果更佳。
3、练习：
（1）学生给图片配上适合其内容的特效。（2）作品展示
（3）学生探索如何给图片添加简单边框（4）作品展示：说说作品是如何操作的。
第5课
一、教学目标 知识与技能
1、掌握调节图片画质的方法；
2、学会使用消除笔修改图片瑕疵；
3、学会使用魔幻笔为图片增添特殊效果。
4、学生用电安全、使用网络安全教育 过程与方法
老师演示与学生探索相结合,在具体实践中掌握规律。情感态度与价值观
培养学生做事认真细致的态度。
二、教学重点
学会使用消除笔修改图片瑕疵；
三、教学难点
学会调节图片画质，用魔幻笔为图片增添特殊效果
四、教学准备 演示用的计算机
五、课时安排：一课时
六、教学设计
1、导入
我们平时见到的图片常常有各种问题，如： 亮度不够、模糊、画面有多余部分，这节课 我们学习用美图秀秀解决这些问题
2、新授
（一）画质调整
（1）学生打开指定的图片
（2）师演示操作：美化——基础——拖动滑块调节各项（3）学生操作。
（4）小结：如掌握不好各项调节程度，可用“一键美化”，它可以同时对对比度、色彩饱和度、清晰度进行自动调节，避免了分项操作的麻烦。
（二）画笔工具
（1）学生打开指定图片（2）师演示使用消除笔
单击消除笔——拖动滑块放大修改部分—— 按左键涂抹需要消除的区域（3）学生操作。
（4）师演示使用魔幻笔
单击魔幻笔——选择画笔类型——在目标位 置按下左键拖动——单击应用（5）小结：修改后的图片可以通过对比功能查看效果。
3、练习：
（1）学生练习：要求
调节图片亮度，运用消除笔、魔幻笔，将图片变得更加光彩夺目，并形成对比图，让大家一起见证它的变化。（2）作品展示，找出作品的优缺点
（3）小结：对图片的美化处理，一定要有一个重点，避免无意识的调图。
第6课
一、教学目标 知识与技能
1、学会应用美图秀秀中的多种文字效果；
2、学会调整文字相关属性。教学内容
3、学生用电安全、使用网络安全教育 过程与方法
老师演示与学生探索相结合,在具体实践中掌握规律。情感态度与价值观
培养学生做事认真细致的态度。
二、教学重点
学会应用美图秀秀中的多种文字效果
三、教学难点
学会调整文字相关属性
四、教学设计
1、导入
家乡的啤酒节令人印象深刻，但对于不了解它的人来说还是很陌生。美图秀秀中的文字功能可以帮你把这些特色节日介绍给更多项式的人。这节课我们学习用美图秀秀文字功能，在图片上添加文字以后，图片更精彩。
2、新授
（一）输入文字
（1）学生打开指定的图片，在图片上输入文字（2）师演示操作调整文字属性：字体、字号、颜色（3）学生操作，探索其它几种工具的属性（4）作品展示：边展示作品边讲解使用方法。（5）练习
（二）漫画文字
（1）学生打开指定图片
（2）学生探索在图片上加入漫画文字
（3）师演示：单击漫画文”——选择模板——调整位 置和大小——输入漫画文字。（4）学生练习
（三）动画文字
（1）学生探索在图片上输入动画文字（2）学生作品展示
（3）小结：设置动画文字时，由于动画文字是动态的，在编辑窗口看不出效果，可以单击预览，查看动画效果。
3、练习：
（1）学生练习：要求
在四张连环画上加上多种形式的文字，使连环画形成一个完整的故事。（2）作品展示，找出作品的优缺点（3）小结：给图片添加文字时，并不是在一张图片上加多张文字效果就比较美，根据图片的要求，重点用一种文字效果起画龙点晴的作用。
第7课
一、教学目标 知识与技能
1、掌握 WPS 文字文档页面设置的方法；
2、根据内容进行版面设计。
3、学生用电安全、使用网络安全教育 过程与方法
老师演示与学生探索相结合,在具体实践中掌握规律。情感态度与价值观
培养学生做事认真细致的态度。
二、教学重点
WPS 文字文档页面设置及版面设计
三、教学难点
WPS 文字文档页面设置及版面设计
四、教学准备 演示用的计算机
五、课时安排：一课时
六、教学设计
1、导入
师出示图片：这张图片是为校园艺术节制作的，大家觉得好看吗？想不想学？这节课我们就来利用WPS文字中的页面设置等知识来设计制作明信片。
2、新授
（一）页面设置
（1）学生打开指定的图片
（2）师演示操作：明信片的规格是有专门规定的，所以产生要进行合适的页面设置以便合理而已页面内容，使打印出来的效果更加美观。
单击“面画布局”菜单——页面设置— —页边距——选择纸张方向——设置纸张大小——单击“确定”（3）学生操作
（4）指名演示，加强练习。
（5）扩展练习：学生探索利用页面布局选项卡中的几个按钮，进行相关设置。（6）练习：完成P42页中的练一练
（二）添加图文信息
（1）学生打开指定图片，调整图片的大小、位置和文字环绕方式（2）学生在图片中插入文字，可以多种样式的任何一种样式。（3）作品展示
3、练习：
（1）学生练习制作学生证：要求
图片与文字相匹配，文字优美，图片漂亮。（2）作品展示，讲解作品内容，同时听取其他同学的意见和建议。
第8课
一、教学目标 知识与技能
1、掌握在 WPS 文字文档中插入文本框的方法；
2、在文档中熟练应用横排文本框和竖排文本框；
3、能够根据需要对文本框进行简单的修饰。
4、学生用电安全、使用网络安全教育 过程与方法
老师演示与学生探索相结合,在具体实践中掌握规律。情感态度与价值观
培养学生做事认真细致的态度。
二、教学重点
掌握在 WPS 文字文档中插入文本框的方法
三、教学难点
文本框的横排和竖排及简单修饰
四、教学设计
1、导入
师出示图片：这张明信片是用硬纸卡印制而成的，正面印有图片，信封面为邮政编码，收信人和寄信人姓名、地址以及通信内容等，要做到这样的版面设计，我们要学会用文本框，这节课我们就来学习有关的内容。
2、新授
（一）插入文本框
（1）师讲解：文本框来制作文字的好处在于当我们移动文本框的时候，其它的文字服服帖帖跟着一起走。文本框分为横排和竖排两种，我们以横排文本框为例来完成明信片信封面的设计。
（2）师演示操作：
A、单击“插入”选项卡——单击“文本框”按钮，打开下拉列表选择“横向”命令。B、鼠标指针变“+”形——在适当位置按住鼠标左键拖动到适当位置——松开左键，文本框创建成功
（3）学生操作
（4）小结：一定要按住左键，拖动鼠标
（二）在文本框内输入文字
（1）学生操作：按照课本输入文字“贴邮票处”，（2）师提示：如果光标插入点没有在文本框内，可先在文本框内单击以确定插入点位置。（3）学生练习：修饰文字，字体字号颜色进行设置（4）综合练习：完成课本P47页的古诗便签样例。
（5）小结：如果文本框内的文字太多，文本框就会把部分文字隐藏起来，这时可以调整文本框的大小，被隐藏的文字就显示出来了。
（三）设置文本框格式（1）师出示样例，演示操作方法：右击文本框——单击“设置对象格式”—— 设置填充、线条等属性——单击“确定”
（2）学生练习：随意设置文本框的颜色 与线条、大小、版式等。（3）作品展示：边展示边讲解制作方法
3、练习：
（1）学生练习完成刘本P48页练一练达：要求 对对联进行调整，使版面协调、美观。
（2）作品展示，讲解作品内容，同时听取其他同学的意见和建议。
第9课
一、教学目标 知识与技能
1、恰当地运用页面边框和底纹进行修饰；
2、灵活应用分栏排版来美化文档；
3、学生用电安全、使用网络安全教育 过程与方法
老师演示与学生探索相结合,在具体实践中掌握规律。情感态度与价值观
培养学生做事认真细致的态度。
二、教学重点
运用页面边框和底纹对文档进行修饰
三、教学难点
运用分栏排版来美化文档
四、教学准备 演示用的计算机
五、课时安排：一课时
六、教学设计
1、导入
师出示图片：同学们，学校马上要进行艺术节的汇报演出，同学们不仅可以现场观看，家长也可以来参加呢。那么我们自己制作一张邀请函是不是既得体又时尚呢？本课我们利用WPS文字中分栏及边框与底纹等知识来设计制作。
2、新授
（一）边框和底纹
（1）师讲解：大家观察一下，这样的邀请函我们需要关注哪些地方？
（2）师演示操作：页面布局——边框和底纹——单击页面边框设置边框线形——单击底纹选择颜色——选择应用对象——单击确定（3）学生操作
（4）小结：线形与颜色一定要同文字内容颜色符合
（二）分栏排版
（1）学生操作：按照课本试着给文字分栏排版（2）指名演示。
（3）师小结：页面布局——分栏——选择栏数——勾选分隔线——调整间距——选择应用对象——确定
（4）扩展练习：如果把部分文字分栏，怎样做？。
（5）小结：如果要对文档中的部分文字进行分栏操作，首先选中需要分栏的文字，然后参照对整篇文档进行分栏设置的方法进行操作，就可以实现部分文字的分栏效果。
3、练习：
（1）学生练习完成刘本P55页练一练（2）作品展示，讲解作品内容，同时听取其他同学的意见和建议。
第11课
一、教学目标 知识与技能
1、能够为绘制的形状添加文字
2、恰当地组合形状及取消组合
3、能够按照需要排列形状
4、学生用电安全、使用网络安全教育 过程与方法
老师演示与学生探索相结合,在具体实践中掌握规律。情感态度与价值观
培养学生做事认真细致的态度。
二、教学重点
运用页面边框和底纹对文档进行修饰
三、教学难点
运用分栏排版来美化文档
四、教学准备 演示用的计算机
五、课时安排：一课时
六、教学设计
1、导入
节课,我们学习了用 WPS 绘制简单的图形，这节课我们来看一这些图形能不能在WPS 里绘制出来。在绘制这个图形之前，我们先来做几个简单的练习。
2、新授
（一）绘制复杂的图形
（1）师出示图形：观察这幅图，它们分别是由什么形状绘制出来的？
（2）学生操作，师巡视，提示学生白云可以用云形标注，树干可以用自由曲线来画，天空可以设置成渐变效果
（3）展示学生作品，师讲解学生作品中的不足之处（4）学生完善自己的作品
（二）组合图形
（1）师演示操作：按住SHIFT键的同时单击要组合的每一个形状——右击选中的形状，选择组合——组合命令（2）学生操作。
（3）师小结：要先按住SHIFT键，然后再单击每一个要组合的形状，如果选漏一个，可以再次按住SHIFT键，再单击几个形状即可。（4）提示：如果对组合的形状不满意怎么办？（5）学生探索
（6）小结：如果只进行局部调整时，可以将不需要调整的形状处于组合状态，然后再把需要调整的形状进行小组合即可。
（三）在形状中添加文字
（1）师演示：右击选中的形状，选择添加文字命令，在插入点后输入文字。（2）学生练习：添加文字，设置字体、字号、颜色及格式的编辑。（3）学生完成P67练一练。
（四）按需排列形状
（1）学生探索：P68动手做，思考：把所有的形状按纵向分布、横向分布、水平居中、垂直居中，操作，会产生什么效果？（2）指名回答
3、练习：
（1）学生练习完成刘本P65页示例图
（2）作品展示，讲解作品内容，同时听取其他同学的意见和建议。
第12课
一、教学目标 知识与技能
1、了解制作电子报刊的基本流程；
2、综合运用 WPS 文字处理知识完成作品。
3、学生用电安全、使用网络安全教育 过程与方法
老师演示与学生探索相结合,在具体实践中掌握规律。情感态度与价值观
培养学生做事认真细致的态度。
二、教学重点
了解制作电子报刊的基本流程过程与方法
三、教学难点
综合运用 WPS 文字处理知识完成作品
四、教学准备 演示用的计算机
五、课时安排：一课时
六、教学设计
1、导入
马上要到元旦了，学校会进行丰富多彩的庆祝活动，我们同学们能不能利用所学的知识来制作一份电子报特刊，让更多的人分享了解元旦呢？
2、练习
（一）构思设计
A：确定报刊名称：庆祝元旦 B：设定纸张大小、方向、页边距 C：庙宇纸张边框
（二）用文本框布局 A：确定报刊的几大版块
B：用文本框把这几大版块固定下来，横向、纵向文本框灵活运用 C：每一版块确定一个基调颜色，可以选择渐变填充效果
（三）制作报头
（1）用艺术字制作小报标题
（2）在文本框内输入报头的其他信息
（3）设置文本框的颜色、边框、文字格式等
（四）输入文本
（五）插入图片
（六）修饰调整
3、作品展示：学生介绍，评议
第五篇：四年级信息技术教案
第一课时
2012年3月 6日
星期二
总第一课时
教学内容：第一课
播放创建演示文稿 教学目标：
1．使学生掌握PowerPoint的启动与退出。
2．使学生掌握利用内容提示向导制作幻灯片演示文稿的方法。3．使学生掌握播放幻灯片的方法。
教学重点：
幻灯片的制作和播放。
教学难点：
幻灯片的制作。
教学方法：
1．自学法。2．演示法。3．观察法。4．实践法。
教学手段与教学媒体：
1．多媒体网络教室。
2．教师准备演示的幻灯片样例。
教学过程：
一、导入课题
教师播放一个幻灯片演示文稿，由此导入课题。
二、新课
1．启动PowerPoint 教师要求学生启动PowerPoint。2．快速制作一份演示文稿
教师介绍：一份演示文稿是由若干张幻灯片组成的。教师介绍创建演示文稿的三种方法：(1)利用内容提示向导制作演示文稿。(2)利用模板创建演示文稿。
(3)利用空演示文稿创建具有个人风格的演示文稿。
教师介绍窗口的组成：左边显示演示文稿大纲，右边显示演示文稿。
教师演示利用内容提示向导创建标题为“我们的班级体”的演示文稿操作步骤：
(1)启动PowerPoint后，屏幕出现对话窗口，在该窗口中选择内容提示向导。
(2)选择演示文稿类型，如“激发团队精神”。(3)选择输出类型：屏幕演示文稿。(4)输入标题和页脚内容。(5)完成。
学生观看教师演示。学生启动PowerPoint。学生听教师介绍。
学生听教师介绍，了解创建演示文稿的三种方法。学生听教师介绍。学生观看教师的演示，学习利用内容提示向导创建演示文稿的操作方法。学生明确学习任务。
学生应掌握启动PowerPoint的方法。学生了解什么是演示文稿。学生了解创建演示文稿的三种方法。学生了解窗口的组成。
学生可以掌握利用内容提示向导创建演示文稿的基本方法。教师安排任务：利用内容提示向导，制作贺卡演示文稿(教师提示：贺卡属于出版物类型的演示文稿)，并以“贺卡”为名，保存贺卡演示文稿。
3．播放演示文稿
教师介绍屏幕左下脚的视图方式转换按钮：普通视图按钮、大纲视图按钮、幻灯片视图按钮、幻灯片浏览视图按钮、幻灯片放映按钮。
教师演示利用幻灯片放映按钮，在屏幕上放映演示文稿。教师让学生演示自己制作的“贺卡”演示文稿。教师要求学生：
(1)谈谈自己使用内容提示向导制作演示文稿的体会。(2)小结利用内容揭示向导制作演示文稿的优缺点。
三、课堂练习
利用内容提示向导，制作贺卡演示文稿。
四、课堂小结
教师与学生一起进行小结，强调利用内容提示向导制作演示文稿，方便快捷，但类型有限，并且模式固定，要想制作有新意的演示文稿，应选择其他的创建方法。
学生上机操作，完成制作贺卡的任务。学生将贺卡演示文稿保存在学生目录下。学生听教师介绍。学生观察教师的演示操作。放映自己制作的贺卡演示文稿。
学生谈自己使用内容提示向导制作演示文稿的体会，小结利用内容提示向导制作演示文稿的优缺点。
学生上机实践，制作演示文稿。学生与教师共同进行小结。
利用内容提示向导可以快速制作出演示文稿，操作简单，学生可以完成制作贺卡的任务。
学生了解视图方式转换按钮。
学生可以掌握幻灯片放映按钮的使用，掌握播放演示文稿的基本方法。
学生了解利用内容提示向导制作演示文稿的优缺点。学生可以顺利地完成课常练习。
第二课时
2012年3月 13日
星期二
教学内容：第二课 在幻灯片中插入图片 教学目的与要求：
(1)培养学生“自主”探究学习的方法。
(2)通过与word对比学习掌握在powerpoint软件中插入图片的方法。
(3)灵活运用图片工具栏，对图片进行设置。
(4)培养学生小组讨论并交流的学习方法。教学重点：
对图片进行灵活设置。
“自主”探究的学习方法。教学难点：
对比学习，以旧知带出新知。
设计创新，通过多种手段表达自己思想。教学准备：
与故事情节相关的大量图片素材。课时安排：
1课时 教学过程
1、导入：“龟兔赛跑”的flash动画（2分钟左右）
生观看动画
2、师：赛跑的结局众所周知，可是兔子是怎样输给乌龟的呢？又或许兔子是你们心中的英雄呢？世事难料，现在我们就来现场推论龟兔赛跑，请分成四人小组讨论交流，大胆想象，合理推理，说说你们心中的龟兔是如何赛跑，又有怎样的结局呢？
小组讨论（5分钟左右）
由小组代表发言交流，说说他们的讨论结果
3、师：同学们有很多的想法，老师这里也有几种，不妨一起来看看！
观看龟兔赛跑的现场推论（3分钟左右）
4、谈话：哇，原来龟兔赛跑还能发生那么多的状况，同学们想不想将
故事做到幻灯片中呢？那么好，我们一起来看看幻灯片中故事的开头吧！
展示用POWERPOINT制作的范例“龟兔赛跑”的开头。
5、请同学们思考以下5个问题，并将问题带入到幻灯片制作中：
你能快速启动powerpoint吗？
你能够快速、熟练的插入适当的图片？
你会调出图片、绘图等工具栏吗？
你能对图片做透明色设置吗？
你能根据需要灵活处理图片，如：调整图片大小、位置调整、图片的复制与删除、叠放次序、旋转等？
6、任务：以同桌为单位,共同完成龟兔赛跑后面场景的制作(可以是龟兔赛跑的经过，也可以是出乎意料的赛跑结局……)需要的素材放在网上邻居-Teacher-素材文件夹中，根据自己喜欢及需要进行选择。
大胆想象，场景图文并茂，通过文本框或自选图形表现龟兔等的对话，以展示故事情节。同桌间相互协作！
8、学生展示作品，并将故事声情并茂的表演出来。（6分钟）
9、思考题并小结（2分钟）
10、学生进行（2分钟）
第三课时
2012年3月20日
星期二
教学内容：第三课 插入“艺术字”和“文本框” 教案 教学目标：
1、掌握艺术字与文本框的基本操作。
2、培养美感与探索成就感。
教学重难点：插入艺术字、绘制和编辑文本框。教学方法：自主探究、合作交流 教学过程：
一、导入：
这节课的任务是制作一张贺卡。（在屏幕上显示贺卡，学生观察贺卡并指出贺卡中各组成部分。）我们将选用绘图工具栏提供的有关工具绘制几何图形—菱形；为了使文字和图片更容易定位，我们将在文本框中输入文字和插入图片。
二、设置贺卡大小和边框（插入文本框学习）
① 插入文本框。在页面上插入文本框，单击鼠标切换文本框的未选中状态、选中状态及输入状态。在选中状态，能设置文本框格式，移动、复制或删除文本框。在输入状态，能输入、编辑文字和插入、调整图片。
② 设置文本框大小和边框。双击文本框边框打开“设置文本框格式”对话框（打开“设置文本框格式”对话框的另一个方法是在选中状态右击鼠标，在快捷菜单中单击“设置文本框格式”选项），对文本框的大小和边框进行设置。将高度和宽度设置成10㎝和5㎝，选中“锁定纵横比”选项。边框线条“颜色”设置成“绿色”，“线型”设置成“4.5磅双线”。
三、插入艺术字
步骤：
1、确定位置
2、“插入”——“图片”——“艺术字”
3、选择一种艺术字式样
4、“确定”后在对话框中输入“文字”
5、选择文字的字体、字号后“确定”
6、翻转和旋转。“翻转”对特殊角有用，任意角可以用“旋转”。本例用“水平翻转”和“旋转”工具都能把选中的艺术字逆时针旋转90度。为了熟练使用“旋转”工具，本例使用“旋转”工具。
7、图形组合。把旋转后的艺术字移近文本框之中。选中二个对象“组合”成一个对象。
五、学生模仿练习。
教师引导学生参照范例制作贺卡文本框和菱形图案，巡回辅导。
六、小结。
结合板书回顾本节课所讲文本框的创建，艺术字的旋转、填色等操作。对学生在练习过程中出现带普遍性的问题进行讲解和演示。
第四课时
2012年3月 27日
星期二
教学内容：设置幻灯片背景 教学目标：
1、学会使用模板、配色方案、背景对话框美化幻灯片。
2、掌握设置彩色渐变背景的方法。
3、运用所学的技能，制作富有个性的幻灯片。教学重点：使用模板、配色方案、背景对话框美化幻灯片。教学难点：掌握设置彩色渐变背景的方法。教学过程：
1.创设情境，引入任务。游戏活动：
教师打开“世界名城”演示文稿，简单介绍内容。
师：看了这张幻灯片你来说说看，他做的怎么样？想要让幻灯片做的好，不仅内容要正确还要美观好看，比如说，我们可以给幻灯片加上背景效果。今天我们就来研究如何设置幻灯片背景。
2.任务驱动，自主探究。
（1）使用设计模板设置幻灯片背景。
师：PowerPoint中已经有一些现成的设计模板提供给我们直接使用。教师演示：单击“格式”菜单——点击“幻灯片设计”命令——将鼠标指向“Crayons”模板——单击相应模板右侧的应用按钮——选择“应用于选定幻灯片”。师：我们发现，这样修改以后第一页幻灯片有了背景，而其他几页并没有被改变。同学们有没有看清楚我的操作？那就请你参考“学件”演示文稿，用“设计模板”给世界名城的第一页幻灯片制作一个背景，要求是操作步骤正确。
学生操作，教师巡视并给予指导。教师在巡视中发现问题，给予及时订正。（2）用配色方案设置幻灯片背景色。
师：可是利用设计模版装饰幻灯片虽然快捷，但不一定完全适合我们的要求，除了设计模板以外，PowerPoint中还有我们提供了不同的配色方案。
教师演示：单击“配色方案”选项——单击相应配色方案右侧的应用按钮——选择“应用于选定幻灯片”。
师：同学们有没有发现，在我点击右侧应用按钮之后，在弹出的快捷菜单中有2个命令“应用于所有幻灯片”和“应用于选定幻灯片”，他们有什么区别？
学生回答，教师总结。
下面请同学们继续参考学件，用第二种方法“配色方案”给第二页幻灯片设置一个背景效果，现在的要求提高了，不仅要操作步骤正确，既然谈到颜色，那么我们选择的背景颜色也应该和文字搭配起来美观好看。
学生操作，教师巡视并给予指导。教师在巡视中发现问题，给予及时订正。教师展示学生2个作品，请学生按要求进行评价。（3）用背景对话框设置背景。学生操作，教师巡视并给予指导。教师在巡视中发现问题，给予及时订正。教师展示学生2个作品，请学生按要求进行评价。3.巩固练习，展示作品。
学生操作，使用图片作为背景，教师巡视并给予指导。教师在巡视中发现问题，给予及时订正。
教师展示学生作品，请学生按要求进行评价，满分5颗星，进行打分。4.小结任务，结束新课。
第五课时
2012年4月 10日
星期二
教学内容：在幻灯片中插入“自选图形” 教案 教学目的：
1、掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法、设置自选图形的颜色和线条；组合自选图形。
2、使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，使学生领会
将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生的自学能力。
3、通过学习，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生发现美、创造美的能力。
4、能制作图文并茂的幻灯片。
教具准备：
1、多媒体机房。
2、相关图片、课件。
教学重点与难点：
1．重点：插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。2．难点：设置自选图形的颜色和线条；组合自选图形。
教学过程
一、创设情境 引入任务
师：同学们，老师带来了两个演示文稿，请你们来做个裁判，评一评，哪个演示文稿更漂亮，为什么？
（1）课件演示。（2）观察讨论。（3）教师归纳。
师：一个演示文稿只有文字，另一个演示文稿既有文字，又有图片，这使得演示文稿图文并茂、赏心悦目。这就是今天这节课我们要学习的内容。
（4）板书： 在幻灯片中插入自选图形。
二、任务驱动 自主探究 任务一：插入剪贴画
（1）打开“我的爱好”演示稿。
（2）插入一张“标题和文本”的幻灯片，插入文本。
（3）出示任务：小问号在这张幻灯片上插入了一张与主题相符的图片，你知道他是怎么操作的吗？
（4）小组合作。①看书自学。②尝试操作。③反馈质疑。（5）汇报交流。（6）巩固深化。
在“我喜爱的动物”演示文稿中插入剪贴画图片。任务二：插入图片文件
师：同学们刚才在插入剪贴画的时候，有没有发现这张图片？（1）出示任务：插入一张新幻灯片输入古诗“西湖”，并配图片文件
“Water lilies”配合。
（2）尝试操作。（3）交流总结。（4）巩固深化。
在“我喜爱的动物”的演示文稿中添加图片。（5）评价欣赏。任务三：插入自选图形
师：有时还需要自选图形的点缀，怎么插入呢？
（1）出示任务：在“我喜欢的一门课”中插入“太阳型”的自选图形，并及调整到合适的大小。
（2）自主探究。（3）尝试操作。（4）交流质疑。（5）巩固深化。
在“我喜爱的动物”的演示文稿中添加自选图形。
设置自选图形的颜色和线条：双击自选图形设置颜色、线条。组合自选图形：选中自选图形的同时按住ctrl键，右击选组合。
三、自主练习、实践内化
完成第二单元中的内容，并将其美化。
四、交流成果、总结任务
今天这节课我们学会了怎样在幻灯片中插入剪贴画、图片文件和自选图形，大家掌握得较好，在演示文稿中，用什么图片，都要根据演示文稿的具体情况而定，要恰当、合适才是最好的。
通过今天的学习，我们知道每点知识都能在生活中找到它的原形，希望同学们在生活中做一个有心人，注意观察，善于思考，将来也可以利用图形创造自己美好的世界！
第六课时
2012年4月 17日
星期二
教学内容：进行动作设置 教案 教学目标：
掌握在按钮上的设置动作和在任意对象上设置动作、学会在幻灯片浏览视图下编辑幻灯片的方法。教学准备
硬件资源的：可以上网的多媒体网络教室，投影机 软件资源：Powerpoint，Word 素材资源：教师准备创设学习情境用的作品，多媒体课件、图片）自制的以“卡通世界”为主题幻灯片。学生前几节课的作品。教学过程
教学模式：复习导入、情境创设，任务驱动，自学探究、评价交流，反馈小结。
（一）情境创设，提出问题：
教师展示上节课其中一组学生的作品，对操作进行鼓励性评价，尽量由学生提出，能否不用依次打开一组每个同学的文件，在一张幻灯片里就可以进入相应的同学的幻灯片呢，如何解决这问题，以小组为单位分头进行尝试。由此引导学生进行动作设置的探索和学习。在引领阶段，为使学生尽快入境并激发其强烈的求知欲望，利用学生感兴趣的题材制作比如“我的班级”、“我们的校园”、“我的家乡”、“北京2008”等，学生可以通过作品进行分析，初步了解利用按钮进行链接设置的方法，由此培养学生发现问题、解决问题的能力。让学生观察欣赏，作简单评价并提出任务：
师：这个作品是如何让栏目和内容链接起来的？你们小组试一试。本作品中使用了你以前没有学过的设置方法，请你用探索和研究的学习方法来自学完成任务。采用任务驱动法，让学生利用前面所学过的知识，自已对作品进行剖析，试着探索利用按钮进行链接设置的方法是今后学习动画制作的技巧。
（二）自学探究、协作学习
学生自由选择采用多种学习方法自学，边学边做。学习方式有自己摸索、讨论、与同学合作学习、与教师探讨、查找资料、通过课件等。通过网络演示作品或制作以及修改过程，交流学习体会。教师要抓住时机，针对学生情况反馈，简单任务直接演示；复杂问题分步解决，逐步揭示新授部分内容。比如：你觉得这件作品完成得怎样？哪个地方设计得还不够？你能帮他修改修改吗？
在学生间围绕这几个问题开展讨论，学生可以随意选择问题来回答，还可以边演示边回答。① 你使用了哪种设置方法?②你知道怎样进入按钮设置吗?有几种方法？能演示吗？③ 你能演示你的作品的制作过程吗? 操作实践，反复领会，个性创造。根据刚才探索学习和交流学习的结果，再次上机，设置“我爱看的卡通片……”中的几个栏目与内容的按钮链接，通过实践反复领会，突破重难点。
（三）汇报成果，评价交流： 学生边演示边讲解自己的作品。
1．先把你们小组作品在“幻灯片浏览视图”下，展示作品中的幻灯片顺序，数量。
2、说说为什么要设计这样一个栏目，你是通过什么方法在每个同学的幻灯片中链接到其它几个同学的作品？
3、说说你为什么把栏目内容设计成这样的动画效果？（创意）
第七课时
2012年4月 24日
星期二
教学内容：设置幻灯片中的动画效果、背景音乐和幻灯片切换效果
教学目标：
通过本节的学习，使学生能熟练掌握：使用预设动画给幻灯片中的文本或图片设置动画；使用自定义动画设置动画对象的动态效果和动画顺序；设置幻灯片放映时的切换效果；了解插入声音等多媒体的功能。教学过程：
1、创设情境，导入新课
2、任务驱动，层层深入
揭示任务一：使用预设动画设置动画效果 首先让学生根据“学着做”自主学习。如果遇到困难可以通过以下几种途径解决： A、与同学交流
B、向老师求助
揭示任务二：使用自定义动画设置动画效果并插入声音。
这个环节我首先通过示范讲解，加深学生的理解，然后让学生通过练习掌握了基本操作方法。
提问：①刚才对幻灯片所设置的预设动画，在自定义动画设置中还有效吗？如何可以看出呢？
②你能通过自定义对话框改变动画的播放顺序和播放效果吗，你能为幻灯片添加声音吗？
任务三：设置幻灯片的切换效果
要求学生根据“学着做”自主学习。对个别学生进行单独辅导。提示学生注意观察对话框中各部分的操作方法，鼓励学生能有所创新地完成任务。
让顺利完成任务的同学示范讲解，和全班同学一起交流。
3、课堂练习，巩固创新
将学生分为四个小组，每组选“春”、“夏”、“秋”、“冬”四张幻灯片中的一个，设置感兴趣的动画效果和切换效果。
小组内互相交流、评价，展示优秀作品，让作者说出设计的意图。通过全班共同评价，培养学生的审美能力和动画效果的灵活、合理的运用。最后教师点评，鼓励学生能有所创新地完成任务。
4、归纳总结，梳理知识
教师与学生一起简短回顾本节课的主要知识点。将前面所学的零散知识汇总，使学生所掌握的感性知识上升为理性知识。
提醒学生要灵活、合理运用动画效果。
5、知识的迁移
今天我们学习了让幻灯片“动”起来，有兴趣的同学，可以选一篇你最喜欢的课文，根据你对课文的理解制作一系列的幻灯片，并设置动画效果。
第八课时
2012年4月 29日
星期六（上星期二的课）
教学内容：计算机的组成 教学目的和要求
1、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。
2、学生知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。
3、学生了解计算机处理信息的过程。
4、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。教学重点：
1、学生了解计算机组成各部分设备的作用。
2、学生了解计算机处理信息的过程。教学难点 ：计算机硬件和软件的概念。教学准备：计算机及相关软件。教学过程
一、质疑导入
我们知道计算机又叫信息处理机，因为它处理信息的能力很强。那么，同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢？
通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。
二、自主学习，探究新知
1、先请同学们自己看书P.4-P.7上半部分，边看书边思考： ①计算机是由哪两部分组成？ ②计算机硬件是由哪几部分组成？
③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？ 教师巡视检查学生自学情况。
2、指名学生回答问题①，教师补充说明并注意纠正。
学生答后，追问：谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件？ 教师说明：硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等；软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”--这就是软件。
4、指名学生回答问题②，你有几种分法？怎样分？
从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。
从功能上看，计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。
5、指名学生回答问题③。
学生答后，教师简介常用的操作系统：DOS、Windows系列、VISTA等的特点；向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。
6、学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，7、像操作系统Windows、办公软件Office、图形处理软件PhotoShop等等，他们把这些软件的价格卖得很高，但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件，还是只能高价买进。但是有志气的中国人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如WPS、KV3000、超级解霸等，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。
三、学生模仿硬件作“自我介绍”
通过刚才的学习我们已经知道计算机的硬件是由中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等四大部分组成的，它们协调工作，各显神通。它们究竟有何神通，你认为谁最重要呢？
请同学们再次阅读“
一、计算机的硬件”这部分内容。然后同学们，你就是中央处理器、存储器、输入设备、输出设备这四部分中的一个，这样同学们就分成了四组，你要向其他同学说明自己的作用以及重要性，让其他同学觉得计算机少了你还真不行。至于角色的分配，等同学们读书后自己选择。
四、学习计算机信息处理的过程
阅读课文内容，谁来用自己的话来说一说计算机处理信息的过程？ 引导学生说出：①人工处理信息与计算机处理信息过程的异同点，②人的什么相当于计算机的什么。
全课总结
同学们，今天我们一起探讨了什么问题？把你的收获告诉你的同桌。
第九课时
2012年5月15日
星期二
教学内容：认识计算机的硬件组成 教学目标：
1、对计算机的硬件系统和软件有一个简单的了解。
2、能够认识计算机的一些硬件设备的名称。
教学重点：计算机系统的组成及分工。教学准备：多媒体课件、旧电脑 教学过程：
一、导入
小朋友们，通过我们前面的学习，计算机的功能确实非常强大，你一定很想知道计算机是由什么组成的，又是靠什么来进行工作的吧？那我们今天就来学习计算机的组成。
二、新授
1、认识计算机
从外表上看，一台比较完整的计算机由主机、显示器、键盘、鼠标及音箱、打印机组成。
一般的计算机有了主机、显示器、键盘、鼠标就可以进行工作了。请学生分别认识以上设备，并能记住它们的名字。然后教师提问，对学生掌握情况进行检查。
2、计算机的硬件系统（1）理解什么是硬件系统
计算机由很多部件组成，每个部件完成不同的工作。各个部件协同工作，相互配合，计算机才能完成各种工作，显示出强大的功能。这些组成计算机的各个部件，我们就称为“硬件”。
（2）部分计算机硬件及功能列举
主机：主机是计算机的“司令部”，人的各种指令输放计算机后，主机负责整理、分析、处理，然后输出。
拆开主机箱，让学生认识
对硬盘、光盘、优盘、软盘进行比较讲解。
三、总结
第十课时
2012年5月22日
星期二
教学内容：利用幻灯片母版制作演示文稿和页面设置与打印 教学目标：
1．使学生掌握PowerPoint的母版制作。
2．使学生掌握利用幻灯片母版制作电子相册的方法。3．使学生掌握页面设置与打印幻灯片的方法。
教学重点：
幻灯片的母版制作和打印。
教学难点
幻灯片的母版制作。
教学手段与教学媒体
1．多媒体教室。
2．教师准备演示的幻灯片样例。
一、导入课题
教师播放一个幻灯片《承诺》演示文稿，由此导入课题。
二、新课
1．制作一份幻灯片母版演示文稿。
教师介绍：母版演示文稿是有三种类型：幻灯片母版；备注母版；讲义母版。
教师介绍创建幻灯片母版演示文稿的方法：
(1)依次执行视图——母版——幻灯片母版，开始创建。
(2)在幻灯片母版中进行图文修饰。
(3)单击关闭母版视图。
教师演示利用幻灯片母版创建标题为“承诺”的演示文稿操作步骤。
学生观看教师演示并明确学习任务。学生应掌握幻灯片母版的方法。
教师安排任务：利用幻灯片母版，制作《孝敬父母好美德》贺卡演示文稿。
2．幻灯片贺卡的页面设置及打印。
教师介绍当制作好的幻灯片贺卡需要打印的时候，首先要进行页面设置，执行文件——页面设置：（宽度、高度、幻灯片方向）。
对设置好的幻灯片打印：执行文件——打印。教师要求学生：
(1)小结幻灯片母版制作演示文稿的优缺点。
三、课堂练习
利用幻灯片母版，制作“心意”贺卡演示文稿。
四、课堂小结
第十一课时
2012年5月29日
星期二
教学内容：组织结构图的使用 教学目标：
1．熟悉组织结构图的插入、绘制方法
2．分析组织的层次关系，掌握组织结构图的绘制及美化的方法和步 骤。
3．培养学生的分析、推理能力，以及运用所学知识解决实际问题的 能力
教学重点：组织结构图的绘制、美化的方法与步骤 教学难点：分析组织的结构层次关系 课堂类型：新授课 教具准备：计算机、投影
教学方法：创设情境法、任务驱动法 教学过程：
一、组织教学
二、导入新课：
我们都生活在组织与集体中，那么，你能说出几种组织名称？ 大家知道，组织是有等级和层次关系的，那么有一种图形能把这种关
系表达出来，就是组织结构图。
三、讲授新课
1、组织结构图的定义
2、组织结构图的作用
3、设置情境：
假设有两位同学毕业了，在同一单位上班，领导交待他们分别绘制单位的组织结构图。（将图在ppt上演示），请同学们分析，他们分别用了什么工具制作图形？哪位员工将得到领导的赏识？
那么如何制作ppt 结构图呢？
（1）绘制组织结构图：分3个任务，知识点为：插入组织结构图的方法，包括工具按钮的使用，文件、编辑、样式、文本菜单的应用
任务1：给出班级组织结构图原形，请同学们根据本班的实际情况修改，然后在ppt上尝试操作。
教师：针对学生个别出现的问题，个别辅导，总结归纳共性的问题，通过多媒体系统进行演示教学。
任务2：根据学校的情况，绘制学校组织结构图，要求在图中找到计算机室。
教师：点评学生的操作，辅导学生制图，演示学生作品，帮助学生分析层次关系。
任务3：根据教师对公司的文字描述，学生合作绘图。
教师小结：演示小组作品，引发学生对作品的异同点进行讨论，引导学生对自己构思的深层次的思考。
（2）美化组织结构图
任务：学生按照自己的意愿，在组织结构图中他认为最喜欢的位置添加自己的名字，应用知识点，自由发挥，对图中自己的位置进行美化，再装饰全图。
四、小结
通过带领学生对本节课进行总结，再次强调重点。
五、作业：
根据父母的介绍，绘制父母单位组织结构图，了解父母的工作情况，体恤父母的辛劳。用office 2003完成操作。
利用菜单工具，对自己的图形进行装饰。
观看同学们的作品，互相评价，反思自己的位置及作品。记忆操作过程
第十二课时
2012年6月5日
星期二
教学内容：设置超链接和动作按钮、设置放映方式
教案 教学目标：
1．了解超级链接的概念。
2．熟练掌握在演示文稿中设置超级链接，掌握设置动作按钮的方 法。
3．知道设置超级链接的对象和目标可以是多种媒体；新建“自定 义放映”方案和设置放映方式。
教学重点：是演示文稿中超级链接的设置方法，掌握设置动作按钮的方法。教学难点：难点是设置超级链接时，怎样设置到不同的目标。教学准备：《中华小吃》PPT课件及其半成品。教学过程
一．导入
展示《中华小吃》，你喜欢哪种？ 点击图片，转到该小吃的介绍。
问：这个演示文稿与我们之前制作的演示文稿在播放顺序上有 什么不一样的地方？
引入课题：《设置超级链接和动作按钮》 二．新授
（一）什么是超级链接？
看了《中华小吃》这个演示文稿后，你觉得什么是超级链接？ 请用自己的语言描述一下。
教师作进一步讲解。
（二）超级链接的制作。
1．先看教师演示一个简单的文字链接的例子。2．学生动手制作《中华小吃》的链接。
教师巡视，注意观察学生在制作过程中可能出现的问题。如果 学生没有出现预测的问题，教师同样要在PPT上出示，以免今后遇 到。对于基础较差的学生需要多加关注，降低要求，耐心指导。
（三）小结
（四）实践运用
从D盘文件夹中插入图片制作《吐鲁番特色小吃》，在目录页 制作超级链接。这里将会遇到一个问题：例如吐鲁番特色小吃的种 类，介绍有三种三页，该链接到哪一页？
引入：动作按钮。使用动作按钮简化制作过程。动作按钮设置方法：教师演示一个动作按钮链接的例子。学生动手制作动作按钮的链接。
（五）新建“自定义放映”方案和设置放映方式。学生动手制作自定义放映方案和设置放映方式的操作。三．总结
设置对象：文字、图片。
设置的方法：插入超链接、动作按钮。
链接目标：同一演示文稿内的不同幻灯片；其他文档（word等）； 的概念及制作方法。对于操作上演示，力求精简，用最简单例子演 示给学生看。这样既可以给学生更多的时间自己操作，又可以有更 多的时间关注基础相对较弱的学生了。
第十三课时
2012年6月12日
星期二
期末测试
四年级上册信息技术期末试卷
班级 姓名 得分
填空（每空4分）
1、常见的计算机一般有、、、等部件构成。
2、世界上第一台计算机诞生于 年。
3、用于显示当前窗口的名称的是。
4、单击 会出现窗口操作命令菜单。
5、用于显示操作的菜单是。、是常用的命令按钮，它们的功能和菜单中的命令一样，但操作更方便。
7、用于说明当前窗口显示内容所在位置。
8、在 范围内可以进行各种操作。
9、用于显示当前窗口状态。
10、在编辑文章时，先选取一段文字，紧接着按 键，这段文字会消失。
12、电脑正确的关机操作应该是：单击 按钮，选择 的 选项。
13、将光标移动某字前，拖拉鼠标，被鼠标移过的文字变成黑底的字，叫。
13、在输入文章的时候发现在光标前输入多了一个错字，按 键把它删除。
14、按 键，就能删除光标签的字符。
15.按 键，光标移到下一行的最左端（另起一行）。
16、按 键，插入一个空格，并且光标后移一格。
17、在记事本窗口中有一闪烁的短竖线，称为。
18、同时按下、和 这三个键，可以结束应用程序进程，在启动过程中同时按下这在个键，系统也会重新启动。
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