八十铺小学教学点数字资源全覆盖校本培训试题卷

第一篇：八十铺小学教学点数字资源全覆盖校本培训试题卷

八十铺小学教学点数字资源全覆盖校本培训试题卷

一、单选题(1.5)共 60 题

题号: 1 本题分数:1.5 分

使用Word软件对学生的作业进行批改时，下列说法不对的是()A、用鼠标点击【视图】菜单→选取【工具栏】→点击【审阅】，即可打开审阅工具栏 B、在Word中，要想删除批注，应该在想要删除的批注上单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“删除批注”按钮即可

C、在Word中，要想插入批注，只能通过【插入】菜单→【批注】进行

D、单击审阅工具栏上的【前一处修订或批注】【后一处修订或批注】按钮可以快速定位查

题号: 2 本题分数:1.5 分

新内容与学生的原有观念之间存在三种实质性的、非人为的联系，其中，新内容包含原有观念属于（）A、上位关系 B、下位关系 C、组合关系 D、并列关系

题号: 3 本题分数:1.5 分 合作学习形式是（）A、组合阅读，专家组讨论，个体学习，本组交流 B、组合阅读，专家组讨论，本组学习，全班交流 C、组合阅读，专家组讨论，全班学习，本组交流 D、组合阅读，小组讨论，个体学习，全班交流 题号: 4 本题分数:1.5 分

火山的形成全过程甚至是上万年的地质事件，可以通过多媒体动画模拟来实现教学目的，这种方式是信息技术与地理课程整合的（）方法

A、模拟人眼不可感知的地理事物 B、模拟对占据空间广的地理事物

C、模拟发生过程时间跨度大的地理事物 D、模拟微观地理事物 题号: 5 本题分数:1.5 分 操练与练习软件中，涉及到一个很重要的问题是对学生的回答结果的反馈，反馈类型不包括（）A、对预期正确的应答的反馈 B、对预期错误的应答的反馈 C、对已知正确答案的反馈 D、对非预期应答的反馈 题号: 6 本题分数:1.5 分

行为主义理论的教学方法在（）中得到了集中体现 A、情境性教学 B、直接教学 C、程序教学 D、随机进入教学

题号: 7 本题分数:1.5 分

关于矢量图与位图，下列说法正确的是（）

A、放大位图格式图像时会产生失真，缩放矢量图格式图像时不会引起失真 B、放大位图格式图像时不会产生失真，缩放矢量图格式图像时会引起失真 C、放大位图格式图像和缩放矢量图格式图像时都会产生失真

D、放大位图格式图像和缩放矢量图格式图像时都不会产生失真 答案要点： 题号: 8 本题分数:1.5 分

可以使用（）下拉菜单中的“背景”命令改变幻灯片的背景 A、格式

B、幻灯片放映 C、工具 D、视图

题号: 9 本题分数:1.5 分

综合实践课主要包括（）几部分

A、信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育 B、信息技术教育合作性学习，社会实践，劳动技术

C、劳动技术教育，社区服务实践，研究性学习，合作性学习

D、信息技术教育，合作性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育 答案要点： 题号: 10 本题分数:1.5 分

完整的信息素养应包括（）三个层面 A、知识素养、信息素养、计算机技能 B、文化素养、文化意识、信息技能 C、文化素养、信息意识、计算机技能 D、文化素养、信息意识、信息技能 题号: 11 本题分数:1.5 分

在教学活动中教师侧重于过程管理的评价是（）

A、终结性评价；B、诊断性评价；C、相对性评价；D、形成性评价；答案要点：；标准答案：D；考生答案：B；本题得分：0分；题号:12本题分数:1.5分；在信息技术整合的课堂中，往往存在（）三种典型的课；A、全班活动、小组活动和个别活动；B、班内活动、课外活动和个别活动；C、整体活动、小组活动和个别活动；D、集体活动、个别活动和网上活动；A、终结性评价

B、诊断性评价 C、相对性评价 D、形成性评价

题号: 12 本题分数:1.5 分

在信息技术整合的课堂中，往往存在（）三种典型的课堂组织形式 A、全班活动、小组活动和个别活动 B、班内活动、课外活动和个别活动 C、整体活动、小组活动和个别活动 D、集体活动、个别活动和网上活动 题号: 13 本题分数:1.5 分

教师可以让学生使用传感器觉察和比较各种声音，来讲授（）A、热现象 B、光的传播

C、声音的产生与传播 D、简单电路

题号: 14 本题分数:1.5 分

科拉克的教学设计模式的五个环节是（）A、分析、评价、决策、规划、教学内容 B、分析、设计、开发、实施和评价

C、学习目标、教学媒体、学习需要分析、调查、形成性分析 D、学生、目标、策略、测验、评价 题号: 15 本题分数:1.5 分

目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与课程结构、课程内容、（）以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。

A、课程资源 B、教学方法 C、教学环境 D、教学理论

题号: 16 本题分数:1.5 分

在小学高年级段的数学标准与信息技术整合点中，在空间与图形部分，学生可以（）A、操作几何画板等相关软件，探索各平面图形的面积和周长公式 B、操作相应课件，探索小数、分数、百分数之间的关系 C、使用电子表格或者数据库来记录、处理和交流他们的发现

D、就困惑的问题通过电子邮件与学科专家进行交流，并使用word写作综合课题研究报告

题号: 17 本题分数:1.5 分

在课堂管理过程中，以下观点正确的为（）A、学生越安静，学习效率越好 B、学生的行为即代表学生的品性

C、教师的权威是建立在学生对教师的服从上的 D、尽量对学生加以鼓励 题号: 18 本题分数:1.5 分

在《抛物线》一课中，某老师利用计算机在大屏幕上显示太空中彗星飞行的情景，并对彗星划过太空的轨迹进行定格，这种方式是利用计算机（）A、呈现教学内容 B、创设教学情景 C、作为认知工具 D、作为学习工具

题号: 19 本题分数:1.5 分

在对教学内容进行组织时，教师需要从（）方面着手 A、学生的社会背景、年龄、兴趣 B、事实、概念和原理

C、学生的兴趣、需要和原理

D、内容范围、内容重点、内容的顺序 题号: 20 本题分数:1.5 分 “评价是对教学效果及其成因的分析过程，判断教学的成效和缺陷、矛盾和间问题”指的是以下哪种教学评价的功能？（）

A、断功能 B、导向功能 C、激励功能 D、控制功能

题号: 21 本题分数:1.5 分

（）的功能是把浏览器的窗口分割成几个区域，可在各区中显示不同的网页 A、框架页 B、导航页 C、视图 D、备注

题号: 22 本题分数:1.5 分

奥斯特曼等把教师的教学思想分为（）两类 A、“所倡导的理论”和“所采用的理论” B、“所倡导的理论”和“所学习的理论” C、“所学习的理论”和“所应用的理论” D、“所倡导的理论”和“所应用的理论” 题号: 23 本题分数:1.5 分 在教学实施计划中，教师设计出对实施教学目标、支持学生理解主题等能提供帮助的教学环境，这是考虑到教学实施设计的哪个方面？（）

A、题明确性 B、环境合理性 C、准备充分性 D、可运作性

题号: 24 本题分数:1.5 分

借助录象等视频技术，以历险故事的形式为学生提供一个真实问题情景属于（）A、基于问题学习B、发现学习C、探究训练 D、抛锚式教学

题号: 25 本题分数:1.5 分

下列哪种教学方法在帮助学生掌握概念与技能方面具有明显的优势()A、讲解 B、演示 C、个别指导 D、操练与练习E、自主学习F、小组讨论 G、合作学习

题号: 26 本题分数:1.5 分

你的课堂上出现了以下的问题：为了便于课堂教学，一般邻座同学组合小组。但由于组间水平的差异。学生完成任务的时间相差很多。针对以上问题较好的处理方式为（）

A、没有什么好方法，只能按一般学生的进度来安排教学时间 B、采用分层教学方法，对一些进度慢的组给与必要的引导，让一些进度快的组自学 C、要学生自由组合小组开展学习

D、把学生按能力分组，最好使组与组之间水平基本相等，上课前按小组安排座位 题号: 27 本题分数:1.5 分

关于教学模式的以下说法，不正确的是（）A、以教师为中心的教学模式应该淘汰

B、以学生为中心的教学模式对教师提出了更高的要求 C、技术的介入变革了教学模式

D、要根据实际情境选择合适的教学模式 题号: 28 本题分数:1.5 分 教师分析学习者特征时（）

A、注重分析学习者智力因素，忽略其非智力因素

B、注重分析学习者一般性的、稳定的特征，忽略其不同学科所表现的独特性

C、不可能考虑所有学习者特征，也不是所有学习者特征在教学设计中都具有设计意义 D、在教学设计的“设计”层面上，学习者的所有特征都是可以干预的 题号: 29 本题分数:1.5 分

在Foxmail5.0中，要创建一个组，步骤是（）

A、启动Foxmail5.0, 进入软件工作界面，直接点击工具栏中的“增加组”按钮将弹出“新建组”对话框

B、启动Foxmail5.0, 进入软件工作界面，点击“地址簿”按钮，在弹出的界面中选择“文件→新建组”

C、启动Foxmail5.0, 进入软件工作界面，点击“查看”按钮，在弹出的界面中选择“文件→新建组”

D、启动Foxmail5.0, 进入软件工作界面，点击“地址簿”按钮，在弹出的界面中选择“文件→新建卡片” 答案要点：

题号: 30 本题分数:1.5 分

信息技术整合于英语阅读教学的优势不包括（）A、提供广泛的英语阅读学习资源

B、提供支持学生进行阅读实践活动的工具 C、交流方式单一

D、提供各种学习策略 题号: 31 本题分数:1.5 分

在你收集到的资源中有下列四个文件，不属于音频的是()A、教育技术.midi B、教育技术.wav C、教育技术.aif D、教育技术.bmp 题号: 32 本题分数:1.5 分 在授新课时，教师可以利用演示文稿呈现重要单词和句型，单词可以配上图片和建立热连接，这是信息技术在英语学科中（）的表现

A、创设英语学习环境

B、扩大和紧密英语学习共同体 C、促进学生主动建构的英语学习D、为教师的演示教学提供新方式 题号: 33 本题分数:1.5 分

在我国《中小学信息技术课程指导纲要》小学阶段的内容安排中，在用计算机画画方面要求学生掌握（）A、绘图工具的使用．图形制作．图形修改、组合等处理．动画制作

B、绘图工具的使用．图形制作．图形修改、复制、组合等处理．动画制作 C、绘图工具的使用．图形着色．图形修改、复制、组合等处理．几何画板 D、绘图工具的使用．图形制作．图形着色．图形修改、复制、组合等处理 题号: 34 本题分数:1.5 分

以下术语在国内出现的时间顺序，正确的是（）A、电化教育 教育技术 信息化教育 B、教育技术 电化教育 信息化教育 C、教育技术 信息化教育 电化教育 D、电化教育 信息化教育 教育技术 题号: 35 本题分数:1.5 分

以下对教育基础知识的说法正确的一项是（）。

A、教育技术实践就是指将信息技术附加于教学实践中。

B、在教学过程中，还应用了计算机或网络，就标志着已经掌握了教育技术 C、教育技术是关于学习资源和学习过程中的设计开发运用管理和评价的实践 D、在教育技术应用中应强调形式 题号: 36 本题分数:1.5 分

以下哪个是正确的网站地址（）A、www.xiexiebang.com C、com.abc.www.xiexiebang.com 题号: 37 本题分数:1.5 分

按照媒体对受信者感观的刺激与交互性的不同，媒体可以分为视觉媒体、听觉媒体、使听觉媒体、交互媒体、多媒体教学系统等。请问下面属于视觉媒体的是（）

A、幻灯机 B、录音机 C、电视机

D、多媒体计算机

题号: 38本题分数:1.5 分

根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭的、以知识为中心的课程整合阶段，（）和全方位的课程整合阶段

A、开放式的、以资源为中心的课程整合阶段 B、封闭式的、以资源为中心的课程整合阶段 C、封闭式的、以课件为中心的课程整合阶段 D、开放式的、以软件为中心的课程整合阶段 题号: 39 本题分数:1.5 分

如果教师想保存网页上的图片作为教学的素材,应执行怎样的操作最为方便（）A、选择菜单项”文件”----“另存为”保存全部网页 B、利用屏截图||然后在画图软件中截取所需图片保存 C、选择菜单项”编缉----复制”即可 D、选项中待保存的图片,点击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“图片另存为”命令。答案题号: 40 本题分数:1.5 分

可以对zip或rar格式的压缩文件进行解压缩的软件是（）A、dobe Reader B、FlashGet C、WinRAR 题号: 41 本题分数:1.5 分

当前的国家课程标准中，将教学目标分为（）三个方面 A、认知、情感和动作技能 B、认知、情感和学习策略

C、知识和技能．过程和方法．情感、态度和价值观 D、了解、理解和应用 题号: 42 本题分数:1.5 分 使用一些诸如“到超市购物”之类的游戏软件或课件，可以为学生创造了一个解决“（）”问题的丰富情境

A、导数和微分 B、空间和图形 C、统计与概率 D、数与代数

题号: 43 本题分数:1.5 分

帕金斯（Perkins,1991）认为学习环境包括的五个关键成分是（）A、信息库．符号板．现象视窗．建构工具箱．支持系统 B、信息资源．符号板．现象视窗．建构工具箱．任务管理者 C、信息资源．符号板．现象视窗．认知工具．任务管理者 D、信息库．符号板．现象视窗．建构工具箱．任务管理者 题号: 44 本题分数:1.5 分

（）设置挑战性的问题情境，学生通过对游戏中的问题解决来获得知识，技能，培养能力。

A、操练型游戏 B、练习型游戏 C、交互式模拟游戏 D、问题解决游戏

题号: 45 本题分数:1.5 分

开放教育的学习方式主要是（）A、自主学习B、听老师讲授 C、全日制学习

题号: 46 本题分数:1.5 分

关于教学设计的内涵，以下解释正确的为（）

A、教学设计是指，主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用数学的方法，对教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程

B、完整的教学设计过程一般包括前期分析、确定教学内容、制订策略、选择教学工具、试行方案、评价和修改等过程

C、信息化教学设计时充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，实现教学过程全优化的系统方法

D、所谓信息化教学设计就是“信息化”的教学设计，而不是“信息化教学”的设计 题号: 47 本题分数:1.5 分

在评价学生情感与态度教学目标的效果时，例如在本课时中，评价学生情感地阅读课文的能力水平，采用何种方法更为合适（）

A、对照事选录制好的音频示范文件，让学生亲身感受自己的阅读水平B、教师依次点学生阅读，然后根据实际表现当堂给予切实的水平评判 C、分小组内部阅读，然后根据组员的反应使学生了解自已怕阅读水平D、让学生在课后进行朗读练习，并由家长评判学生的阅读水平题号: 48 本题分数:1.5 分

有助于提升记笔记的效率和效果的方法，不包括（）A、用图表、关键词等形式表达

B、与已有的知识、经验、经历建立联系 C、老师的话要一字不漏地记下 题号: 49 本题分数:1.5 分 进行英语写作课的时候，教师可以随时把某一范文或是某一学生的作文转播到所有学生的终端，进行讲评，让学生有直观、具体的认识，这中形式能够（）A、为教师的演示教学提供新的方式 B、扩大和紧密英语学习的共同体 C、促进学生主动构建的英语学习D、创设英语学习环境 题号: 50 本题分数:1.5 分

（）学校情境中以直接的，明显的方式呈现的课程 A、显形课程 B、隐形课程 C、分科课程 D、拓展型课程

题号: 51 本题分数:1.5 分

形成价值观、组织价值观系统和价值体系个性化等层次的目标属于（）领域 A、情感 B、认知 C、生理

D、动作技能

题号: 52 本题分数:1.5 分

在现有数学环境中实施下面哪项教学活动比较恰当（）A、老师通过投影向学生展示文具的价格 B、师生在网上进行交流，开展协作学习

C、同学们通过直接浏览文具店网页来获得文具价格信息

D、老师直接带领学生支超市，让学生体会数学在现实生活中的意义 题号: 53 本题分数:1.5 分

设计量规时，需要注意很多要素，以下不属于考虑范围的一项为（）A、教学目标和学生的水平B、教学目标的侧重点 C、学生的考试成绩 D、量规指标描述的具体性和可操作性 题号: 54 本题分数:1.5 分

下列哪一项不是学习目标所应该包含的基本要素()A、行为 B、资源 C、条件 D、标准

题号: 55 本题分数:1.5 分

搜集教学资源应遵循一些原则，你认为可以不考虑的因素是（）A、教学资源要有利于激发学生的学习动机，促进学生的身心发展 B、教学资源不能有科学性错误 C、教学资源应生动多样

D、教学资源需要是数字格式 题号: 56 本题分数:1.5 分

与“知识点之间逐层递进深入”的教学信息组织结构相对应的软件导航是（）A、有线性的横向导航 B、线性的纵向导航 C、非线性的树状导航 D、非线性的网状导航 题号: 57 本题分数:1.5 分

在教学设计过程不包括以下哪个环节（）A、设计教学策略 B、分析学习者 C、选择教学媒体 D、组织期末考试

题号: 58本题分数:1.5 分

在PowerPoint中的哪种视图方式下，可以将所有制作的演示幻灯片以页的形式显示（）A、普通视图 B、大纲视图 C、web视图

D、幻灯片浏览视图

题号: 60 本题分数:1.5 分 在演示教学课件的时候，不能播放课件中的音频材料，这种情况下可以排除的问题为（）A、音箱未开

B、在右下角的音量控制中选择了静音 C、音频材料没有与演示文稿连接好 D、课件太大，音频材料不能播放

二、判断题

题号: 61 本题分数:1 分

教师主要为学生提供学术性支持服务。

1、错

2、对

题号: 62 本题分数:1 分

开放教育课程的学习资源通常包括文字教材、录像教材、录音教材、CAI课件及网上资源等。

1、错

2、对

题号: 63 本题分数:1 分

学习知识时，要先理解再记忆，不能死记硬背。

1、错

2、对

题号: 64 本题分数:1 分

在线完成的形成性考核作业都是由评阅教师直接打分的。

1、错

2、对

题号: 65 本题分数:1 分

开放教育课程的学习资源通常包括文字教材、录像教材、录音教材、CAI课件及网上资源等。

1、错

2、对

题号: 66 本题分数:1 分

通过开放教育学习，学生可以掌握利用现代信息技术进行终身学习的技能。

1、错

2、对

题号: 67 本题分数:1 分

开放教育学生的学习优势是学习目标明确，具有一定的知识积累和生活积累。

1、错

2、对

题号: 68 本题分数:1 分

归纳就是从一两个个别事实形成一般性理论认识的方法。

1、错

2、对

题号: 69 本题分数:1 分

网络带宽是影响网上信息传输速度的重要因素之一。

1、错

2、对

题号: 70 本题分数:1 分

小组学习是开放教育学生协作学习中经常采用的一种学习组织形式。

1、错

2、对

第二篇：“教学点数字资源全覆盖”校本培训总结

*****小学

“教学点数字资源全覆盖”

校本培训总结

一、培训对象

全体教师。

二、培训时间：

2014年10月8日

三、培训地点：

**小学会议室。

四、培训内容

“教学点数字教育资源全覆盖”项目概述、项目设备的使用与维护、数字教育资源获取及应用、利用数字资源开展教学活动、典型案例展示等。

五、培训过程 1、10月8日，主讲教师王老师对“教学点数字教育资源全覆盖项目概述”及“数字数字资源包的获取方式”进行了详细的讲解，老师们对卫星接收操作步骤及互联网推送与下载比较感兴趣，王老师对如何在上面这些网页上下载资源进行了演示，老师们都觉得这些资源对自己的教学帮助很大。主讲教师王老师对卫星数据接收系统的建设运维 服务进行了细致的讲解。包括此项目系统架构和技术选型、项目技术方案简介、卫星数据接收系统建设及支持服务，由于此部分内容技术含量太大，有的老师对信息技术基础很感兴趣，但有一部分老师说听不懂。主讲老师王老师对此次培训的目标进行了讲解，并对资源进行了详细地介绍。老师们能互相帮助，积极探讨资源的获取方式、资源包中的各栏目的结构及在教学中如何有效地利用，主讲老师也在场进行指导。最后王老师分发了电子试卷进行测试，经测试多数老师合格，少数补考合格。

六、培训效果：

通过此次培训，学员们能较快捷、准确地把握课程标准，特别一些案例使学员们印象深刻，保证教学点的教学不偏离方向。并能够很好地把握此培训的意义及资源的下载与利用，听讲解与实际操作相结合，使学员们对此资源进行了深入的了解，并能熟练地进行下载及运用。这对教学点对开齐、开足、开好国家规定课程打下坚实的基础。培训结束后，学员们还利用QQ进行交流，取长补短，对一些问题作深入地探讨，这对教学点的老师与外界的沟通搭了一条便利的桥梁。

**小学 2014年秋

第三篇：“教学点数字教育资源全覆盖”校本培训方案

“教学点数字教育资源全覆盖”校本培训方案

一、指导思想：

为贯彻落实县教育局“教学点数字教育资源全覆盖”工程实施的有关文件精神，整体提高我校教师利用“教学点数字教育资源全覆盖”设备及资源的教学应用能力，全面提高学校教育教学质量，特制定此培训方案。

二、培训目标

为学校“教学点数字教育资源全覆盖”设备责任人提供设备的安全使用、管理与维护方面专项培训；为学校的全体教师提供不同层面的技术、理论和应用培训，使其了解“教学点数字教育资源全覆盖”工程在教育改革和发展中的地位和作用，掌握现代教育技术以及在教育教学中的应用，并能够利用工程所提供的软硬件资源为学校教学服务。

三、培训领导小组 组长：朱明如

成员：金星

金正曙

汪正军

组长：负责组织教学点数字教育资源全覆盖校本培训工作的开展，包括培训内容的选定、培训人主持人的确定，以及培训的后勤保障等。

成员：主要是配合组长按时参加校本培训，不缺席，认真记录，学习。

四、培训的组织形式与管理

本次培训由学校“教学点数字教育资源全覆盖”工作领导小组统一安排实施。按照学校制定的校本培训工作方案组织全体教师参加培训。同时做好档案建设工作。

建立培训管理

制度、健全培训档案，使培训工作取得实效。

校本培训安排

培训对象：“教学点数字教育资源全覆盖”设备责任人、学校各学科教师

培训地点：“教学点数字教育资源全覆盖”教室

培训时间：从2015年9月开始

培训负责人：朱明如、祁贤兵（乡中心学校电教员）培训内容：

第一次

数字教育资源全覆盖设备的简单操作：长虹触摸一体机的正常使用等。第二次

畅言教学系统的使用 第三次

东方中原电子白板的使用说明 第四次，在使用过程中存在的问题解决方法。

第五次

校本资源的收集、整理与应用

五、培训要求

1、按时出席，不迟到，不早退；

2、遵守请假制度，有事履行请假手续；

3、遵守机房一切规章制度。

六、保障措施

1、加强骨干教师队伍建设

建立起一支能够胜任“数字教育资源全覆盖”工程设备应用的骨干教师队伍，以点带面，逐步带动学校教师具备利用数字教育资源全覆盖工程设备开展教学工作的能力及信息素养，从整体上提高学校教育信息化水平。

2、强化管理，完善教师绩效考核制度

加强设备的管理与维护工作，延长其使用寿命；把教师利用“数字教育资源全覆盖”设备教学工作纳入学校绩效考核；大力推进学校信息化建设、教师队伍建设和教育教学改革，全面提高学校教育质量和办学水平。

3、以每月两次教研形式，促进和带动教师利用“数字教育资源全覆盖”让教师想用，会用，能用。

霍山县乌牛河小学

2015年9月

第四篇：“教学点数字资源全覆盖”工作计划

******小学

“教学点数字资源全覆盖”项目

工 作 计 划

为了“教学点数字教育资源全覆盖”项目发挥最大效益，有 效管理，长期使用特制定本计划。

一、项目的安装

1、及时、认真安装调试，让仪器能够正常快速投入使用。

2、下载教学资源，让项目进入课堂。

二、项目的使用

1、要求各村小各年级任课教师在每一堂课中尽量使用项目，发挥它的优势。

2、教师每上一节课认真填写使用记录。

3、实行“教学点数字资源全覆盖”资源共享，一、二年级任 课教师把所下资源运用到多媒体教学上，丰富课堂。

三、项目的管理

1、专人管理。学校安排三年级班主任张丽丽老师管理仪器。

2、爱护仪器。在平时管理人员严格要求学生不在一起旁边玩 耍嬉闹，损坏仪器，养成人人爱护仪器的好习惯。

3、严格要求。在使用过程中严格要求教师爱护仪器，正确操 作。

4、清洁卫生。时刻保证仪器的清洁卫生，不让它沾上灰尘。老师使用后清扫仪器，并用布遮盖好仪器。

总之，让“教学点数字资源全覆盖”项“教学点数字资源全 覆盖”目发挥优势，让项“教学点数字资源全覆盖”目带动课堂，让项目在我校大放异彩。让学生受益，让教师成长。爱护仪器，让仪器长期为我们服务。

******小学 2014年春

第五篇：教学点数字教育资源全覆盖

XX学校关于“教学点数字教育资源

全覆盖”项目工作汇报材料

根据各级关于“教学点数字教育资源全覆盖”项目工作的要求，2013年12月中旬各教学点所有设备的配送安装调试工作已经完成，配套资源光盘配送到位，教学点教师信息技术应用能力全员培训也已基本完成。上学期末已有部分教学点教师开始通过网络使用数字教育资源进行教学活动。本学期开学后，该项目将全面进入实质性的应用阶段。现将该项目工作进展汇报如下：

一、教学点基本情况

XX学校现有教学点8个（其中XX教学点无学生）。

二、教师培训开展情况

2013年8月28日，我校1名教师到福州参加该项目省级骨干者培训；12月1日组织教学点25名教师参加该项目县级培训；12月25日组织教学点15人到中心校电脑室集中进行实践操作指导。

通过多次培训，取得了如下效果：

（一）、基本熟悉项目设备，掌握并能正常使用设备；

（二）、熟悉项目资源网站，熟悉学科网页框架、栏目；

（三）、熟悉掌握了操作步骤，利用学科资源开展教学工作；

（四）、基本能进行资源简单加工与处理的能力；

三、教学组织应用情况

根据“教学点数字教育资源”和德智体美等方面全面发展的要求，各教学点都能做到均衡设置课程，各门课程比例适当，保证学生和谐、全面发展，具体情况如下：

XX学校的教学点主要是由一年级、二年级和三年级组成（其中山桥教学点是1—4年级），所以开设的课程主要是一至三年级（或四年级）的课程。每个教学点都根据实际情况和课程设置要求开设了国家规定的课程。

一年级开设语文、数学、音乐、美术、品德与生活、体育六门课程。

二年级开设语文、数学、音乐、美术、品德与生活、体育六门课程。

三年级开设语文、数学、英语、音乐、美术、科学、品德与社会、体育、综合实践活动、信息技术十门课程。

已开齐国家规定课程的教学点数有7个。

四、保障措施

1、加强意识，健全保障机制。学校成立项目管理领导小组，校长为第一负责人，由教学点教师、学校技术人员、参培人员等组成项目组，负责此项目的管理、安全、使用工作。

2、安装“四防”设施，确保设备安全。各教学点安装防盗门窗、柜，添置防火、防潮、防尘设施，规范安装供电线路。同时，要做好日常清洁卫生，做到室内干净整洁、温度适宜、通风良好，各种线路规范、整齐，确保项目设备安全，延长使用寿命。

2、建立设备档案，加强设备管理。学校对每样设备都登记造册，纳入学校固定资产管理。中心校与教学点每学期核对设备数量、型号，检查设备性能，加强设备管理，确保项目设备不被损坏、丢失、挪用、偷盗、侵占。

3、加强设备维护，确保系统安全。要求各教学点负责人认真填写记载设备运行和使用情况。严格执行国家有关互联网管理的规定。

4、建立健全制度，形成长效机制。建立项目设备管理制度，明确管理职责；建立项目技术人员培养制度，保证项目设备有人管理、维护。

5、积极开展教育教学、教研活动，使教师熟练掌握数字资源的应用技术，有效运用教学设备和优质教学资源开展学科课堂教学，为全面推进信息技术与教育教学的深度融合打下坚实的基础。

6、在项目设备投入使用后，各教学点及时做好项目使用情况登记，有问题及时反馈到中心校。