詹天佑公开课教案（5篇）

第一篇：詹天佑公开课教案

5、<詹天佑>教学设计

教学目标：

1、学会本课生字，积累词汇；联系上下文理解阻挠、要挟等词语意思。

2、注意当时当地的情况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。

3、认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师；激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感，激励学生努力锻炼自己的创造才能。

教学重点：

引导学生深刻领会詹天佑哪些言行感动了我们。

教学难点：

詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。课前准备： 课件教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、我们伟大的祖国有着悠久的历史和灿烂的文化。在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气、威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。今天将走近身怀赤子之心的爱国人士詹天佑，去感受他的爱国情怀。2.板书课题“詹天佑”，请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。

二、检查预习

1、出示字词，指名读。

2、投影：

（1）本文的中心句是：-----------------（板书：杰出

爱国）

（2）这篇课文通过对詹天佑的----.、------的描写勾勒出了他---------的高大形象。（3）本文是按照先概括再具体的方法安排材料的，重点叙述了詹天佑从-------、---------、----------三个方面主持修筑京张铁路的过程。

三、了解背景，研读体会

1、请同学们自由读第2、3自然段，思考：詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？

（1）当时的情况怎样？（2）当地的自然环境如何？（3）全国的反映如何？ 师：顶着重重压力接受了任务，可以看出詹天佑的爱国情怀。除了这部分外，还能从哪部分内容体现出詹天佑的爱国？

2、面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对着一路的高山深涧，面对着国人的殷切期盼，詹天佑面临着巨大压力，他动摇了吗？从哪句话可以看出来？课件出示（詹天佑不怕困难，也不怕...........。）

3、读读第四自然段，勾画出詹天佑说、做、想的句子。思考：从中体会到詹天佑是个怎样的人？（补充资料）齐读本段。

4、课文除了写詹天佑的爱国，还有他的杰出，从课文的哪些地方可以体会出？研读5、6自然段，体会詹天佑的智慧。（出示课件：开凿隧道、人字形线路示意图）

四、总结课文，拓展延伸

1、总结课文：强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务，给藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，同时也长了中国人的志气。事实证明，他的确是一个杰出的爱国工程师。

2、想象写话：当你站在詹天佑的塑像下时，你想对他说些什么呢？ 附：板书

5、詹天佑 杰出 爱国

第二篇：詹天佑公开课教案

《詹天佑》教学设计

何 琼

教学目标：

1．随文识字“詹、毅、勘、凿”几个难写的字。

2．能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。

3．感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

重点和难点

重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。

难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。教具：多媒体 教学方法：

激趣法、讲读法、小组合作学习等 教学过程：

一、导入激趣

同学们，今天我们要一起来学习第7课《詹天佑》，注意“詹”字，里面八字不能漏。（师板书课题）。

二、人物简介

詹天佑是我国首位铁路工程师，他毕业于耶鲁大学土木工程系，专攻铁路工程。（课件出示）

三、检查预习我们已经预习了课文，谁能上台来默写几个词语？其它同学拿出听写本来默。（分别指名两位同学上台）（提示一人默一个，默在所画横线上）

要挟 毅然接受 嘲笑 有力回击

注意指导“毅”字，左半边瞥点不能漏，右边怎么写？一起来写写看。请同学们自由订正。（有的同学已经用坐姿告诉我她好了）

我们一起来读读这些词。男女生赛读，一个词两遍。女生左边两个词。

读音正确，声音响亮。指导为什么要这样排列吗？有谁发现了？（按课文顺序，左边两个词是贬义词，右边的褒义词）左边的贬义词是写谁的？（帝国主义）右边的褒义词是写谁的呢（詹天佑），（是啊，你有一双会发现的眼睛，今天我们就要走进詹天佑，那么课文是用哪些材料来写詹天佑这个人物的呢？）请同学们自由读读课文，想一想，一会儿我要请你概括地说一说。（生自由朗读）

四、讲读课文

1、作者选取了哪些材料来写詹天佑的？谁来说说看。（指名回答）

文章的第一个事例就是写詹天佑如何勘测线路的。（板书：勘测线路）注意指导书写“勘”字，右边是个力字部。（我发现xx很会读书，他巧妙的关注到了这一小节的开头部分，这是一个妙招，对你读懂文章有很大的帮助。同样的方法，接下来的材料你试着概括一下看看。）

第一个材料讲述了他勘测线路，第二个材料呢？（板书：开凿隧道）注意指导书写“凿”字，平舌音，下半部分里面只有两横。并且竖不出头。（这位同学很快就关注到了开头部分，继续交流，还有其它材料吗？）

第三设计人字形线路（板书：设计人字形线路）

2、想想作者为什么要选取这些材料呢？选取这些材料是为了表现詹天佑的什么呢？

3、咱们先从詹天佑毅然接受任务开始，找到课文中的这句话，在下面画上直线。谁来读读这句话？（詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路）幻灯片出示 ①同学们看看，詹天佑是在什么样的情况下接受任务的？（指名说 困难 嘲笑）

②那他遇到了哪些困难、又遭受到了什么样的嘲笑呢？请你联系课文2、3两个自然段，看看有没有发现？

③能在南口以北修筑铁路的工程师还没有出世呢？（对，就是这种轻蔑的语气，板书：轻蔑，指导书写蔑字，蔑字里面有一点，外面也有一点。那么这种轻蔑的语气该怎样来读呀？）指名读。做为一个中国人受到这样的侮辱，你会怎样想？（指名说）詹天佑也是这样想的，所以面对嘲笑，詹天佑毅然接受了任务。④还有困难呢？谁来说？这是一条怎样的隧道呀？（南口往北，一路都是）指导读好“高山深涧、悬崖峭壁）⑤补充资料（幻灯片出示）京张铁路。看，詹天佑修筑的这条从北京到张家口的铁路被称为京张铁路，其间要经过居庸关和八达岭，就像同学所说，一路上是高山深涧、悬崖峭壁。这就给詹天佑修筑铁路造成了很大的困难。文中有一个词已经告诉我们了任务的困难与繁重了。哪一个词呀（艰巨）

⑥遇到的困难仅仅只是地势上的困难吗？（指名说还有心理上的困难，有压力）看看这个词（要挟），看看帝国主义要挟我们什么呀？（清政府如果用本国的工程师、、、、、、）他们是想强迫我们干什么？进一步控制我国的北部。看，这样我们联系前文，就把帝国主义要挟我们的目的弄清楚了。对呀，面对这样的嘲笑，詹天佑毅然接受任务。

⑦咱们通过前后有联系的阅读，詹天佑高大的形象仿佛浮现在我们的面前了。

⑧再读这句话（詹天佑不怕困难、也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。）（幻灯片出示）（指名读、齐读）⑨师生对读（哪里、、、、、、哪里、、、、、哪里、、、、、哪里、、、、、，之口）勉励就是“鼓励“，鼓励中还有什么（要求）再来读读詹天佑这句话。这是一种什么样的工作态度呀？用一个词来说（一丝不苟），是啊，要知道勘测线路是一项精密的工作，一点儿差错也不能有的（师板书：精密）

⑩詹天佑把这一丝不苟的工作态度化作成了行动，你看他（亲自带着学生、、、、、测绘）（幻灯）指导朗读，读出这种语言的节奏感来，“扛着、背着”。哪里有危险，哪里就有詹天佑的身影，不管条件是怎样的恶劣，什么样的恶劣条件呀、（幻灯：塞外常常、、、、、、工作）。你看他（幻灯：白天、、、、、当地农民）这就是詹天佑的工作，白天晚上不间断的工作，能不能也用一个成语来说说他的工作。（夜以继日）

4、这样的工作，这样的工作态度，源于詹天佑有这样一个信念？谁来读(幻灯：遇到困难，他总是想：、、、、、失掉信心)。第一条线路意义重大，谁还能读。“一定”读得铿锵有力，理解“总是”，一丝不苟勘测线路时想到了吗？夜以继日工作时想到了吗？遇到困难他总是这样想（学生接读）

5、刚才我们就是通过朗读、发现课文的第四自然段，先写了詹天佑一丝不苟的工作态度，再写了他夜以继日的工作、最后写了他遇到困难时的想法。文章就是从这样三个方面来表现詹天佑这个人物的。那么接下来的这两个自然段要自己学了，请默读5、6两个自然段，看你能读得懂吗？

7、看看读懂了吗？我这里有两座山的示意图，看看哪座是居庸关？哪座是八达岭？（幻灯出示）指名说。你是怎么判断的呢？请用上因为、、、、、、所以、、、、、来说说。因为居庸关、、、、这样说话就有根有据有条理了。

8、接下来有难度了，请你拿出作业纸，能不能请请你用箭头简单地表示一下詹天佑开凿隧道的方向？一边画一边再用“因为、、、、、、、所以、、、、、”说说同样是开凿隧道，詹天佑要采用两种截然不同的方法呢？我先来示范，同学们认真看(师示范，先画好居庸关，然后说，因为居庸关山势高，岩层厚，所以詹天佑采用两端同时向中间凿进的方法。先说山的特点，再说开凿的方法)谁能学着老师的方法说说看（指名说）

9、不错，有样学样。八达岭有难度了，要你自己画画看。请你先把八达岭隧道开凿的方法读通读懂，然后一边画一边说说因为、、、、、、所以，和你的同伴一块画一块说，互相出出主意，开始！好了的同学可以四人小组说说看。哪位勇敢者上来画画看？（师画好八达岭，生上黑板演示讲解）大家画对了吗？订正一下。你看短短的一段话，挺不容易的。我们一起来说说看（师出示幻灯：八达岭隧道）再指名说说。

10、同样是开凿方法，詹天佑却采用了不一样的方法，你觉得他的方法怎么样？（好！好在哪？）节约了时间，安全。这就是詹天佑开凿隧道的巧妙之处，（板书：巧妙），正因为有了之前精确地勘测线路，才有了这样如此巧妙地开凿隧道的方法呀。

11、人字形线路读得懂吗？老师准备了一个视频，看看能不能帮你理解什么才是人字形的线路？（课件播放）看了这样的设计你有什么想说的呀？我要告诉你的是像詹天佑设计的这种人字形线路，为了减缓坡度的作用，这可是他的首创（师板书：创新）这样别具一格的设计使京张铁路提前完成，为国家节约了大量的资金的同时，也为别国工程师在修筑铁路时打开了思路。

五、升华中心 课文学到这，我们来观察一下作者为什么以这样的顺序来安排材料。是为了表现詹天佑的什么呢？读读课文的第一句话，（课件出示：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。突出“杰出、爱国”）是啊，选择这些材料就是为了表现詹天佑的杰出、爱国的（师板书：杰出、爱国）。

六、总结全文

看着板书总结：詹天佑面对帝国主义的要挟、嘲笑，他毅然接受任务，他精密地勘测线路，巧妙的开凿隧道，创新地设计人字形线路。使京张铁路提前完工，给了帝国主义一个有力地回击，所以说詹天佑是我国杰出的爱国工程师。这也就是整篇文章的主要内容。

七、拓展延伸

补充资料：视频播放（这条铁路不满四年就竣工了，比原计划提前了两年，这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力地回击。许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑的伟大设计都赞叹不已，回家后把课文的主要内容写到作业纸上吧）

第三篇：詹天佑公开课教案（推荐）

5、詹天佑公开课教案

【教学目标】

1、有感情地朗读课文。

2、了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，激发爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。

3、感悟课文是如何通过具体事例表现詹天佑是杰出的爱国工程师的，初步领悟文章基本的表达方法。

4、学习从整体上把握课文，深刻理解人物特点的阅读方法。【教学理念】

本课教学主要体现两种意识：

一是加强课程意识。教师以教材为例子，注重语言知识、语文方法的教学和语文能力的培养。以语言文字训练为中心，让学生学会阅读的方法、表达的方法，通过训练，提高学生的听说读写的能力。教师是在“教语文”而不是“教课文”。

二是加强生本意识。教师始终以学生为本，以学生的发展为本。课堂上，教师以学定教，相机引导、点拨。给学生充足的自主探究、合作交流的时间，注重全员参与，全程参与。提高全体学生的语文素养。【教学过程】

一、复习导入，整体感知

同学们，这节课我们继续走进我们中国的伟大工程师——詹天佑。通过上节课的学习，通过詹天佑主持修筑京张铁路这件事，他给你留下了怎样的印象？（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）课文是通过詹天佑主持修筑京张铁路过程中的哪几件事来说明的？（接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路。）

过渡：咱们一起去看一看，作者到底是怎样通过这四件具体的事例来写詹天佑的。

二、精读课文，学习方法

（一）方法导学

1、请同学们仔细读课文2、3自然段——“接受任务”这一部分，并联系全文想一想，你从哪些语句能够感受到詹天佑是我国杰出的爱国工程师，把这些语句标划下来，在旁边写写你的体会。

2、学生自主读书标划批注。

3、学生自由展示交流： 预设一：

学生抓住2、3段的有关语句谈感受，体会到帝国主义的霸道、狂妄自大，帝国主义者看不起中国工程师，看不起所有的中国人。体会到这里的自然条件险恶、工程艰巨。说明他很爱国。

老师引导：面对帝国主义的阻挠和嘲笑自然条件的险恶，詹天佑是怎么做的呢？请同学们联系下文想一想，从中你有感受到什么？（感受到詹天佑不怕帝国主义的嘲笑，不怕各种困难，说明他很爱国，也有着杰出的才能。）

老师总结：我们联系上下文，从整体上把握课文，就能深刻理解人物的特点。这是一种很好的阅读方法。预设二： 学生主动联系第4自然段的第一句，感受到詹天佑不怕帝国主义的嘲笑，不怕各种困难，说明他很爱国，也有着杰出的才能。

老师总结：我们联系上下文，从整体上把握课文，就能深刻理解人物的特点。这是一种很好的阅读方法。

4、朗读2、3自然段，体会表达方法：作者写詹天佑是杰出的爱国工程师，“接受任务”这一部分为什么没有写詹天佑怎么样，而是写帝国主义如何阻挠、嘲笑，还有自然环境多么恶劣呢？（引导学生体会侧面描写衬托人物特点的表达方法）

（二）学法总结

同学们，回想一下，刚刚咱们学习第一件事情的时候，用了哪种阅读方法呀？

（学习从整体上把握课文，深刻理解人物特点的阅读方法）

（三）运用方法

1、下面我们就运用从整体上把握课文，深刻理解人物特点的阅读方法，仔细读“勘测线路、开凿隧道、设计„人‟字形线路”这三部分，看从哪些语句能够感受到詹天佑是我国杰出的爱国工程师，把这些语句标划下来，在旁边写写你的体会。

2、学生自主读书、标画、批注。

3、小组交流。

4、集体交流：

（1）学生抓住勘测线路部分三处谈体会：

一处：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。” 教师相机总结作者的表达方法：这是对他的语言描写

二处：“他亲自带着„„当地农民。” 教师相机总结作者的表达方法：这是对他的动作描写

三处：“遇到困难他总是想„„失掉信心。” 教师相机总结作者的表达方法：这是对他的心理描写

——小结：正是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以他才这样做，这样说。比赛读。（要读出詹天佑战胜困难的信心和满腔的爱国热情。总结或引导学生把自己想象成文中的人就能读好的朗读方法。）通过刚才的交流，我们知道，在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，詹天佑深深感动了我们。那么，从他开凿隧道，设计“人”字形铁路这两件事上，你又感受到什么呢？谁接着谈？（2）学生抓住“开凿隧道”部分谈体会：

学生谈体会——请同学们默读5自然段，根据课文内容画出开凿居庸关、八达岭画这两条隧道的示意图——学生展示图画。同样是隧道，两处两种施工方法，让我们看到了一个有杰出才能的詹天佑。结合全文再想一想，他用这样的方法还为了什么，你感悟到什么？（不仅仅体会到詹天佑的杰出，更能体会到他的爱国。）——感情朗读（3）学生抓住“设计‘人’字形线路”部分谈体会：

学生谈体会——请同学们默读6自然段，用你身边的学习工具演示火车爬陡坡的方法。——学生演示。从中仅仅表现了詹天佑极高的智慧吗，他这样做还为了什么，结合全文你还感悟到什么？（感受到他用自己杰出的智慧和才干报效祖国）——感情朗读，进一步受到熏陶。

4、体会写法：詹天佑在主持修筑这条铁路的过程中，有许许多多感人的事迹，作者为什么只写了这三件事呢？（引导学生体会抓住典型事例来写的方法，突出人物的特点。在选取典型事例之后，抓住人物的语言、动作、心理活动的描写，表现出人物的特点。）

5、感情朗读最后一段：强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务，给了蔑视中国的帝国主义国家一个有力的回击，同时也长了中国人的志气。事实证实，他的确是一个杰出的爱国工程师。有感情地朗读最后一段课文。（读出你的自豪、读出你的扬眉吐气。）

三、课堂练习，情感升华

大家想一想，此时我们看到的詹天佑主持修筑的这条铁路，仅仅是一般的铁路吗？还是什么路？请写下来吧。出示课件：詹天佑主持修筑的这条铁路，不仅仅是_____铁路, 还是______,还是____________。

四、回顾全文，总结收获

课文我们学完了，经过这节课你都有哪些收获呢？可以从不同方面说一说。（阅读方法、表达方法、思想情感等）

五、积累内化，课外拓展

课下抄写自己喜欢的词句或读一些名人传记。

第四篇：詹天佑公开课

《詹天佑》教学设计（第二课时）

教学过程：

一、导入：

今天我们继续学习第20课，齐读课题《詹天佑》。

过渡：通过上节课的学习我们知道詹天佑是一位杰出的爱国工程师。还记得课文围绕这句话列举的三个事例吗？相机板书（勘测线路、开凿隧道和设计线路。）这节课我们将通过对这三个事例的品读，细细体会詹天佑的杰出和爱国。

二、新授

（一）勘测线路

请大家默读课文的4--6自然段，说说从哪些地方你可以感受到詹天佑是一位杰出的爱国工程师？老师有个提示：可以一边读一边划出感受深刻的句子，在旁边简单地写下你的感受（生默读）

同学们，读得很认真！按照板书的顺序，谁先来交流。

1、塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。

生：詹天佑不顾条件的恶劣，始终坚持在野外工作。

师：你从哪些词语读出了环境的恶劣？

生：狂风怒号，黄沙满天（指2名读）

师：读着读着，你仿佛听到了什么？看到了什么？

生1：

生2：

如果你亲自到勘测现场走走，也许会有更深的感受。（播放视频）这就是詹天佑的工作环境！如果用一个词来形容的话，那就是“恶劣”，“艰苦”“危险”，能读出你的感受吗？（生读）同学们，这可不是一般的危险，而是生命的危险啊！谁再读（生读塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。）让我们一起读出环境的恶劣！（齐读）师：同学们大胆的想象一下，詹天佑还会遇到哪些恶劣的情况？

生1：

生2：

师：但不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。（齐读）

师：从这句话你可以感受到？

生1：为修筑京张铁路，詹天佑不怕危险，（冒着生命的危险）（读出你的理解）生2：我读出了詹天佑的坚持不懈。

师：从哪一个词语感受到的？

生：始终

师：把这个词语带到句中读读。（生读）一起读出他的不畏艰难、坚持不懈（塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。）

师：同学们，能说说这段文字中环境描写的好处吗？

生：恶劣的环境更能衬托出詹天佑不怕危险、不畏艰难的品质

继续交流

2、詹天佑亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。师：能说说你的感受吗？

生1：詹天佑不怕危险，不怕牺牲（塞外狂风怒号，他还在峭壁上定点测绘）生2：身先士卒

师：抓住关键词来理解句子，这可是读书的好方法！把你的理解读出来

生：他十分辛苦。放学回家背着重重的书包爬到楼顶时，就累的气喘吁吁

师：体会的真好，还结合了自己的生活经历。相信你能读得更好！

生读：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。

师：看，詹天佑正在峭壁上定点、测绘，随时都有可能掉入万丈深渊，难道他不知道自己身处险境吗？

生：知道

师：那他为什么还有这样做？

3、遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不

但惹那些外国人要讥笑，还会使中国工程师失掉信心。

师：能说说从这段心理描写，你读出了什么？

生1：从这句话我读出了詹天佑坚定的决心

师：试着读出他坚定的决心。能再坚定些吗？你来试试

师：还有不同的感受吗？

生2：我认为詹天佑十分爱国，他不想让外国人讥笑我们。

师：读出你的体会

师：像她这样，我们也来读读这个句子。（齐读）

师：正是因为这坚定的决心，詹天佑（齐读）

4、詹天佑白天攀山越岭，勘测线路，已是疲惫至极，那么晚上呢？

出示：白天攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。

师：能想象詹天佑挑灯夜战的情景吗？（3—4名）

生1：我仿佛看到詹天佑在昏暗的煤油灯独自一人绘图计算。

生2：我仿佛看到詹天佑在不停地写着画着，撕了又写写了又撕。

生3：他的眉头紧锁着，好像又遇到了什么困难

生4：他打了好几次瞌睡，但揉揉眼睛，继续绘图计算。

每当这个时候，他总会在心中默默地告诉自己：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。

在修筑京张铁路的1400多个日子里，詹天佑就是这样不分昼夜地工作着，如果你是詹天佑的学生或工人，目睹了这一幕又一幕，内心又是怎样的感受呢？用一个词来概括。生：尊敬、崇拜、骄傲、带着这样的感受，相信你一定能读好这段话

他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。

面对恶劣的环境，詹天佑毫不畏惧，顺利地完成了勘测线路的任务。他不愧是我国杰出的爱国工程师！

（二）我们还从哪些地方可以感受到詹天佑是一位杰出的爱国工程师呢？继续交流开凿隧道和设计线路这两个事例。

生1：在开凿隧道时居庸关和八达岭的隧道最艰巨。詹天佑采用不同的开凿隧道的方法，使工期缩短了一半。

师：谁来具体说说这两种方法。

生：居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。而八达岭隧道长约1100米，有居庸关隧道的三倍长，他就决定采用竖井开凿法。

师：下面你也来做回工程师，画出这两种方法的示意图，同桌之间说说这样画的理由。（展示台展示学生的示意图）。你能说说这样画的理由吗？用上“因为所以” 师：真是名出色的工程师，请回

生2：隧道渗水、连抽水机都没有，詹天佑带头挑水。

师：还从哪儿可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师？

生：青龙桥附近的坡度特别大，火车无论如何都不能上山。詹天佑顺着地势，设计了人字形线路，使火车很容易就上山了。

师：一起看看火车是怎样过上的（播放视频，配音）

师：开凿隧道的成功，人字形线路的设计，离不开詹天佑的？

生：聪明才智、杰出才干、超人的智慧、敢于创新的精神

过渡：更离不开这样坚定的信念：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。师：在修筑铁路的过程当中，詹天佑还遇到了许许多多鲜为人知的困难。老师从课外资料中摘录了一份：（生配乐朗读）

█慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。正当进入第二段工程时，汇丰银行故意刁难，拖付工钱，造成误工。█和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠入深涧，不幸牺牲；有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是，女婿被绑架，心爱的女儿不幸身亡。

师：重重困难并没有打败詹天佑，因为他总是想：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。

三、总结

1909年8月11日，京张铁路全线竣工，比原来的计划提早两年。同学们，你们说说詹天佑凭着什么完成了这艰巨的任务？

难怪作者这样赞颂他：出示：詹天佑是我国杰出的爱国工程师！让我们永远牢记这位杰出的爱国工程师——齐读课题（詹天佑）

第五篇：《詹天佑》公开课教学设计

教学目标：

知识：学习本课14个生字及14个新词。

能力：培养学生的背诵能力。了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。

思品：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，产生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

教学重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。

教学难点：开凿隧道的方法。

教学准备：

搜集与课文相关的图片及时代背景。预习课文。

第一课时

教学目标：

1、学会本课生字词。

2、读通课文，初步感知。

教学过程：

一．导入激情

同学们，在我们中国近代的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一位我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。

（投影出示詹天佑的图片）谁能结合搜集的资料介绍一下。（学生介绍）

师：刚才同学们的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习小学课文《詹天佑》。

二、自读悟情

（一）预习展示

1、轻声读课文，注意读准字音。

（1）读生字组词。（投影）

施挟庸涧峭嘲勘勉纬饥隧渗竣邈

（2）你记住了哪些生字，是用什么方法记住的？哪些字在写法上应该注意？你能给下面的形近字组词吗？

挟（）侠（）峡（）涧（）间（）峭（）俏（）悄（）

峻（）竣（）俊（）隧（）遂（）饥（）讥（）肌（）

（3）你理解了哪些词语的意思，是用什么方法理解的？

2、认识了生字，理解了词语，自由读课文，要求做到正确流利。

（1）学生自由读书。

（2）指名正确流利地读课文。

（3）两人互相检查读课文。

（二）整体感知

1．请同学们根据下面的问题，默读思考。（投影）

（1）詹天佑是个怎样的人？用在文中找出有关的句子。

（2）本文是通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？

2、学生默读勾画思考。

3、两人交流。

4、全班交流。

三、小结

这节课，我们初读了课文，了解了课文的主要内容并理清了课文的脉络。下节课，我们在再深入学习课文。

四、作业

1、抄写生字词。

2、熟读课文，思考课后习题。

第二课时

教学目标：

1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，产生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情

2、了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。

3、背诵第4自然段。

教学过程：

一、导入激情

上节课，我们初读了课文，认识了民族英雄詹天佑。这节课，我们就登上开往张家口的列车，去看一看那一伟大的创举。

二、朗读生情

1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？

2、自由交流，简要陈述。

师：你们的评价准确又简洁。下面，老师想让你们用具体事例来说明，能行吗？可以自己找依据，也可以小组合作。

3、出示自学提示：

（1）抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明问题。

（2）联系上下文或课外资料来说明问题。

（3）可按老师提供的问题进行研究或自行设计问题。

例：

A、在（）的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路。

B、找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现，仔细体会。

C、把开凿隧道和设计线路两部分用画图或实验的方法来说明。

4、学生自学交流，教师参与活动。

5、全班交流。重点点拨的内容和方法：

（1）詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。（毅然是什么意思？联系上文谈一谈你的理解。教师引导学生联系2、3自然段中任命詹天佑为总工程师的时代背景和国内外的不同反映体会詹天佑的爱国思想，）

（2）我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概差不多，这类说法不应该出自工程人员之口。（抓重点词理解詹天佑工作态度严谨、一丝不苟的精神。）

（3）他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，他还经常请教当地的农民。（抓住描写环境的词语体会詹天佑不畏艰苦、身先士卒的工作作风。）

师：你们抓住具体事例、联系上下文来说明问题，真是有理有据，能把你们理解读出来吗？

（4）自由读指名读评读。

（5）用你喜欢的方式展示你对从两端同时向中间凿进、中部凿井法人字形线路的理解。（可以自己画图，也可以用搜集的图片）老师随机补充两端凿进法，中部凿进法和人字型铁路的课件。

从两端同时向中间凿进中部凿井法人字形线路

师：从清晰的示意图、精美的图片中看出了你们对课文的理解，你们真了不起。说一说你从这些方法的设计中体会到了什么？（聪明有才干杰出爱国）

（6）假如你是总工程师，如果居庸关隧道也像八达岭隧道那样长，你会不会采用中部凿井法？在八达岭隧道你会打几口竖井，为什么？

师：工作严谨、不畏艰苦、敢于创造、热爱祖国、才华横溢的詹天佑多么让人敬佩，让我们带着对他的崇敬有感情的朗读5、6自然段。

（7）自由读指名读评读。

（8）这条铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。（抓重点词体会詹天佑的杰出爱国）

三、汇报溢情

1、用自己喜欢的方式背诵课文第四自然段。（练习背两人互相检查全班展示）

2、渗透表达方法。浏览全文，思考：詹天佑主持修筑京张铁路遇到并克服了许许多多的困难，课文为什么只写了第四、五、六这三个自然段的内容？

3、学了本文，你还有什么收获？（这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击与第二部分照应。最后一句中伟大一词和第一段詹天佑是杰出的爱国工程师相照应？第四自然段中自然环境的衬托了詹天佑杰出的才干。）（学生提到更好，提不到可以不讲。）

四、迁移抒情

师：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞。詹天佑无愧是中华人民的优秀子孙，他没有辜负全中国人民的期望，用铁一样的事实，给帝国主义者一个有力的回击，一个响亮的耳光。

1、请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字，并说说理由。

2、想像一下当时当地的中国官员、普通百姓、外宾、帝国主义者，他们在听到京张铁路竣工的消息后，会有怎样的表现？

师：同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的人字形线路驶向八达岭，望着越来越远的詹天佑青铜像，让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬，以及自豪的心情，朗读你喜欢的自然段吧。

五、布置作业

1、背诵第四自然段。

2、查找有关祖国铁路建设成就的资料，与同学交流。