第一篇：优秀村校教师推荐材料——扎根村校二十年 甘做默默孺子牛
扎根村校二十年
甘做默默孺子牛
——乡村优秀教师岳采凡老师先进事迹
桥亭小学
刘平
他朴实得接近于迂腐：没有华丽的衣着，没有惊天的话语；不计报酬，不逐名利，只求奉献；他踏实得接近于拼命：二十年如一日，以校为家，踏实做事，潜心育人。但家长们却认为把孩子交到他手里就是放心，领导认为把工作交到他手里就是满意，学生认为在他手里读书就是舒适„„他，就是龙门村村主任教师——岳采凡。他扎根村校二十多年来，以校为家，爱生如子，工作兢兢业业，任劳任怨，所教班级连年在全乡同行班级评比中名列前茅，多次在片区统考中荣获第一；先后被原区委、区公所表彰为“先进工作者”“优秀教师”，多次被乡党委表彰为“优秀共产党员”，被学校表彰为“先进个人”“优秀辅导员”，95年10月被原教委表彰为“优秀辅导员”。2003年被评为小学高级教师，曾当选为桥亭乡第十三届、十四届“人大代表”，南江县第十三届“人大代表”。
扎根村校二十年，以校为家
岳老师82年参加工作，一直在村校工作，这一呆就是二十多年，先后在桥亭乡落垭村杏树湾小学、桥亭乡龙门村小学任教。二十多年来，他扎根村校，视校为家，爱校如命。校园的每一角落无不流下了他辛勤的汗水，校园的一花一草无不见证了他护校的艰辛。他独自默默地平整了多少次操场？种植多少棵花草？翻盖了多少次校舍？维修了多少张课桌？岳老师已记不清楚了，但他从不向学校和村委索要 任何报酬。87年6月，因连日的暴雨、加之校舍年代已久，杏树湾小学校舍瓦片脱落、椽木朽烂，成了危房，眼看村里的孩子就要失学，年轻的岳老师看在眼里，急在心里，二话不说，从家里砍来了树木，用自己微薄的代课工资200元买来了1000多片瓦。看着岳老师一心为了学校，独自一人掏腰包，忙里忙外，家长们感动了，有钱的出钱，有力的出力，有物的出物，在岳老师的带动下，杏树湾小学的房子很快维修好了，孩子们又坐进了宽敞又安全的教室里了。正如村里的家长所说：学校就是岳老师的命根子，岳老师把学校维护得比自己家的房子还好呢！
甘当学生勤务兵，爱生如子
走近岳老师，你看不到一点威严，他浑身充满了温和与慈爱。他把所有的关心与慈爱都倾注到了每位学生身上，真心地关心他们，精心地呵护他们。以至于他的亲生女儿埋怨道：我有时怀疑爸爸心里到底除了他的学生还有没有自己的女儿？的确，学生生病了，他赶紧送往医院；到了服药时，总是倒一杯开水嘱咐学生服药；学生把大小便解到裤子里了，他赶紧用自己子女的裤子换上，并把学生的裤子洗得干干净净；学生缺席了，他赶紧问清原因，学生安全到校或在家，他紧锁的双眉才会舒展开来；每天天还没亮，他就起床去挑两担水，给学生烧开水喝，中午来不及给自己做饭，就先给学生热饭，遇到忘记带饭的学生，岳老师还要为他煮上一碗热腾腾的面条。每天放学，他都要把学生送过危险地段，遇到河里起水了，家长没来接的学生，岳老师还要一个个地把他们背过河„„正如一位学生在作文中写到：我 不知道岳老师是不是我们的老师，我们称呼他为岳老师对不对，当我们生病或受伤的时候，他就像是一位医生；当他为我们烧水热饭时，俨然就是我们的母亲；当他背我们过河时，他就是我们的父亲；当他为我们削笔洗衣的时候，又像是我们的勤务兵„„
三尺讲台写春秋，硕果累累
岳老师虽然在村校工作，但他勤于学习，刻苦钻研，积极参加各种继续教育培训，认真探究新课程教育理念和现代教育技术。他重视学生学习方法和学习习惯地培养，在课堂教学中以训练为主，注重学生合作能力、探究能力的培养。特别是他提出的“愉快教学法”“目的教学法”“复式班的优势互补法”在全乡得以推广。他重视学生基础知识的培养，提出了“不让一个学生掉队”的目标。重视优生的引导，潜质生的提升，通过家访，给学生开小灶等形式全面提升学生学习成绩。每当课间休息的时候，岳老师还在为掉队的学生补习功课；每当夜深人静的时候，岳老师还在伏案备课批阅作业。功夫不负有心人，他所教班级成绩连年硕果累累。岳老师教的学生没有差生；而且在全乡前十名学生评比中，岳老师班的学生总是独占鳌头；在全乡同行班评比中，岳老师教的班级也总是名列前茅；91年、92年、93年、2000年、2002年所教班级在在片区统考中均名列第一。岳老师也多次被县、区、乡、学校表彰为“优秀教师”“先进个人”“优秀辅导员”，所教班集也多次被评为“先进班集体”。
岳老师在平凡而又枯燥的工作岗位上，以校为家、关爱学生、兢兢业业、任劳任怨、勇于吃苦、甘于奉献。用实际行动诠释了“师者，所以传道、授业、解惑”这一经典论述；践行了“学高为师，德高为范”这一诺言；他把“忠心献给事业、爱心捧给孩子、安心留给家长”；赢得了学校和社会的尊重。他的生命是有意义的，他的生活是精彩的。他会用今朝的热血去谱写明朝的辉煌。他将用自己的双手和大家一道共同托起中国教育明天的太阳！
二00九年八月八日
第二篇：村校教师先进事迹材料
“我的乡村教师生涯”征文
爱洒乡村教育这片沃土
巴州区义兴小学 XXX “没有华丽的衣着，没有惊天的话语；不计报酬，不逐名利，只求奉献；二十三年如一日，以校为家，踏实做事，潜心育人。但家长们却认为把孩子交到她手里就是放心，领导认为把工作交到她手里就是满意，学生认为在她手里读书就是舒适……”。这就是熟知、了解我的人们对我的评价。
我名杨XX，女，生于1971年6月，中师文化，中共党员，小学一级教师。1989年9月起担任巴州区上八庙镇白鹤村校代课教师直到2011年4月，2011年5月招考为在编教师，被分配到义兴小学任教至今。我家中共有6口人，父母亲均已年界7旬，在家养老；丈夫是一名村医，两个女儿均在校读大学、高中。
扎根村校二十多年来，以校为家，爱生如子，工作兢兢业业，任劳任怨。我所教班级历年来在全乡同行班级评比中名列前茅，从未排列在全乡第五位及以后，多次在片区统（抽）考中荣获第一；先后3次被镇政府表彰为“先进工作者”、“优秀教师”，2次被乡党委表彰为“优秀共产党员”，5被学校表彰为“先进个人”、“优秀辅导员”。
以校为家
89年参加工作，一直在村校工作，这一呆就是二十多年。二十多年来，我扎根村校，视校为家，爱校如命。校园的每一角落无不流下了我 辛勤的汗水，校园的一花一草无不见证了我护校的艰辛。我独自默默地平整了多少次操场？种植多少棵花草？翻盖了多少次校舍？维修了多少张课桌？已记不清楚了，但我从不向学校和村委索要任何报酬。91年6月，因连日的暴雨、加之校舍年代已久，白鹤村小学校舍瓦片脱落、椽木朽烂，成了危房，眼看校舍即将垮塌，二话不说，从家里砍来了树木，用自己微薄的代课工资200元买来了1000多片瓦，重新翻修了校舍。看着我一心为了学校，独自一人掏腰包，忙里忙外，家长们感动了，有钱的出钱，有力的出力，有物的出物，该校的房子很快维修好了，孩子们又坐进了宽敞又安全的教室里了。正如村里的家长所说：学校就是杨老师的命根子，把学校维护得比自己家的房子还好呢！
我的家离学校有3公里远，从家中到学校是一条陡峭、崎岖的山路。每天早上，我提起1个小时到校，为上课做准备，傍晚，总是等孩子们全部离开了校园，我才锁好校门，跑步回家。因为，家里还有两个老人需要照料，一家人的土地需要耕作，繁重的家务活（猪、牛、鸡、鸭等的饲养，一家人的生活起居的料理）在等着我去做、、、、、、就这样，我年复一年的奔忙在“家——校”这两点一线上。但是，我从未缺席过一天教学工作，即使身体得了小病，我也依然坚持到校。还记得2005年10月份，我生病在医院输液、住院，我央求丈夫放弃出诊，到校顶替我上了2天课，第三天，我强行出院，带着虚弱的身体到了学校上课。丈夫流下了心疼、无奈的男子汉眼泪；孩子们围在我身边问长问短，端水递药，中午自己动手蒸饭；家长们中午为我送来了可口的饭菜、、、、、、他们的举动更加坚定了我为山区教育奉献的决心。
爱生如子
在孩子、家长的眼中，看不到我的一点威严，看到的只有温和与慈爱。我把所有的关心与慈爱都倾注到了每位学生身上，真心地关心他们，精心地呵护他们。以至于我的亲生女儿埋怨道：我有时怀疑妈妈心里到底除了她的学生还有没有自己的女儿？的确，学生生病了，我赶紧送往医院；到了服药时，总是倒一杯开水嘱咐学生服药（有许多时候药还是免费的，因为我丈夫是医生）；学生把大小便解到裤子里了，我赶紧到学校附近的农户家中借来裤子换上，并把学生的裤子洗得干干净净；学生缺席了，我赶紧问清原因，学生安全到校或在家，我紧锁的双眉才会舒展开来；每天上午课休时间，我去挑两担水，给学生烧开水喝，中午义务给学生蒸饭，并和孩子们一起吃蒸饭。每天放学，我都要把学生送过危险地段，遇到暴雨天气，家长没来接的学生，还要一个个地把他们背过溪沟……正如一位学生在作文中写到：我不知道杨老师是不是我们的老师？我们称呼她为杨老师对不对？当我们生病或受伤的时候，她就像是一位医生；当她为我们烧水蒸饭时，就是我们的母亲；当她背我们过沟时，她俨然就像是我们的父亲；当她为我们削笔洗衣的时候，又像是我们的勤务兵……
2005年起，丈夫在我们无数次商量、解释甚至吵嘴的情况下，还是同意了我的想法——资助贫困学生。也难怪丈夫和我吵嘴啊，本来我的家中6个人，父母是农民，年高无法劳动，无收入；两个孩子读书需要很大的开支；全家仅靠我每个月300元的代课工资和丈夫微薄的村医收入来维持家庭生计，已经是捉襟见肘、入不敷出了，哪来钱资助别人呢？ 但是，当我看到那些因家庭贫困可能失学的孩子们渴求读书的眼神时，我的心久久不能平静。所以，我毅然做出了这个令家人、邻居、亲友不解的举动——资助本村3个贫困孩子（佘芬、王茂林、王洪平）上学。从那年期，我每年挤出1000多元供这3个孩子读幼儿园、小学，近几年，每年要资助近5000元，让他们读初中、高中，以后还要继续资助他们读大学。
毫不隐晦地讲：我的这些做法，也曾受到过公婆的白眼——他们说我傻；也曾受到过丈夫的不解甚至吵嘴——他说我白痴；也曾得到过两个女儿的询问——她们问我“学生和我们在你的心中，到底哪个重要？”还得到过社会上个别人及亲友的蔑视和嗤笑、、、、、、但我始终如一坚持我的信念、我的选择、我的追求。最终，我用行动、成果得到了他们的一致理解和赞同。
成果喜人
虽然在村校工作，但我勤于学习，刻苦钻研，积极参加各种继续教育培训，认真探究新课程教育理念和现代教育技术。我重视学生学习方法和学习习惯地培养，在课堂教学中以训练为主，注重学生合作能力、探究能力的培养。特别是我提出的“愉快教学法”“目的教学法”“复式班的优势互补法”在全乡得以推广。我重视学生基础知识的培养，提出了“不让一个学生掉队”的目标。重视优生的引导，潜质生的提升，通过家访，给学习困难的学生“开小灶”等形式全面提升学生学习成绩。每当课间休息的时候，我为掉队的学困生补习功课；每当夜深人静的时候，我还得拖着疲惫的身体伏案备课批阅作业、、、、、、功夫不负有心人，我所教班级成绩连年硕果累累。我教的学生没有差生；而且在全乡学生评比中，我班的学生总是独占鳌头；在全乡同行班评比中，我教的班级也总是名列前茅；在片区组织的统（抽）考中，所教班级在在片区统考中均名列第一、二位。我也多次乡、学校表彰为“优秀教师”“先进个人”“优秀辅导员”，所教班集体也多次被评为“先进班集体”。
记得在今年7月中旬，我到北京看望亲戚。当年我教过的两个学生现在在北京发展得较好，当他们得知我到了北京，接连通了5次电话，再三要求我去他们家做客，我一再推辞，可他们固执地说：“杨老师，当年您像母亲一样关爱我们，我们心里一直记着。现在您的学生有出息了，我们应该感恩！请您接受我们的一点心意吧！”我只好答应了。他们放下手中的工作，陪我在北京游览了故宫、颐和园、天安门广场、八达岭等风景区、、、、、、我看到的不仅仅是美丽的风景，更看到的是我的心血绽放的花朵、教师生涯的慰藉和教育事业的明天！
我在平凡而又枯燥的工作岗位上，以校为家、关爱学生、兢兢业业、任劳任怨、勇于吃苦、甘于奉献。用实际行动诠释了“师者，所以传道、授业、解惑”这一经典论述；践行了“学高为师，德高为范”这一诺言；我把“忠心献给事业、爱心捧给孩子、安心留给家长”；赢得了学校和社会的尊重。
我的生命是有意义的，我的生活是精彩的。我会用今朝的热血去谱写明朝的辉煌。我将用自己的青春、心血和大家一道谱写山区教育的新篇章，用爱心浇灌祖国的花蕾！
二0一二年八月十八日
第三篇：贫困村校教师帮扶计划
榆树林子镇小学贫困村小学教师帮扶计划
为深入贯彻落实《建平县脱贫攻坚三年规划（2018-2020）》、《建平县推进贫困村共建工作实施方案》精神，推动贫困村攻坚工作的扎实有效开展，优化我校师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进学校教师快速、健康成长，打造教师交流平台,促进教师互相学习氛围形成,帮助教师提高业务能力，胜任教学工作，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，我校实行教师互帮互学、互相帮扶的方法，确定一对一结成帮扶对子、互学共进的帮扶制度。
一、帮扶对象：
贫困村校、点
二、帮扶形式：
采取“一对一”的形式，互帮互学、取长补短、互相帮扶。即由一个具有一定教学经验，一定专业理论和较强的业务水平、敬业乐教的教师作为指导老师，负责带一个教学经验略弱的教师，承担一对一的传、帮、带培养任务。
三、帮扶目标
1、引导贫困村校教师了解我校教师丰富的教育教学经验，树立热爱教育、热爱学校、热爱学生的思想，确立为教育事业奋斗终身的远大志向。
2、引导贫困村教师学习校纪校规，培养遵章守纪的良好意识和习惯。
3、引导贫困村教师继续加强教育理论和业务学习，加强理论和实践的学习，不断提高教育教学能力。
4、引导贫困村教师在学习学校优良的教育经验的同时，能够不断创新。为贫困村教师展现自己的风采搭建一个平台，提升师德、师品、师艺。
四、帮扶双方职责：
（一）指导教师职责
1．全面关心被指导教师的成长，带思想、带作风、带业务。以自身的良好素质去影响、引导贫困村教师发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。
2、全面跟踪被指导教师的课堂。结合学校听课制度，每周完成至少1节，定期听课，课后及时交换意见，对在教学中出现的问题和不足要及时地提出，并督促改进。
2、指导教师要本着对学校发展负责、对贫困村教师的成长负责的高度的责任感，根据学校对贫困村教师的具体要求，认真做好全面的指导和督促工作（如：指导备课、上课、课后反思、每月检查教案等）。
3、业务指导教师要帮助贫困村教师制定好切实可行的教学工作计划，指导、辅导青年教师上好见面课、汇报课和各类公开课。并及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，协助贫困村师寻找良好的解决方法，不断提高教学教育水平。
4、业务指导向贫困村教师做好示范和引路的作用。如制订学期教学计划、教材分析、备课、上课、听课评课、批改作业、学科辅导等。
5、指导贫困村教师加强学习，进行教育教学的科研。如指定、提供学习的资料，教科研课题的选订，教育叙事及论文的撰写和修改等。
6、指导教师对结对帮扶教师有期中教学评估，学期结束时有阶段性总结。8．不定期地检查被指导教师的作业批改情况并及时给予必要的指导。
9．平时做好帮扶记录，每学期期末对所指导教师的工作进行书面鉴定，交教务处存档。
（二）被指导教师职责
1．明确学习目的，端正学习态度，尊重指导教师，虚心听取指导教师的意见，不定期向指导教师汇报学习情况、工作体会和教学感悟。
2、认真学习业务知识，认真阅读教育、教学杂志和文章，并做必要的读书笔记或读后感。勤于动笔写教学反思、记录身边的故事，积累自己的教学感受。
3、努力上好每堂课，并请指导教师听课、评课，一学期至少上好一堂公开课，认真听业务指导教师的示范课。对比差距，寻找适合自己的教学途径，尽快适应教学工作，并逐步形成自己的教学风格。
4、结合学校听课制度，听课至少2---3节，课后虚心听取指导教师的意见，并加以分析，在课堂中创造性实施。
5．被指导教师每月完成1篇教学随笔，上交给指导教师，指导教师审阅。
6、熟知本学科课程标准，要钻研教材，跟随业务导师的指导初步确定自己的教学研究方向。
7、要虚心学习其他教师的课堂教学，取长补短。对业务指导教师的课应该随时进班听，听完课后虚心向业务导师请教，并在工作笔记上详细记录。
五、成立帮扶小组，确定帮扶对子 帮扶校：榆树林子镇小学
被帮扶对象：榆树林子镇炮手营子教学点
榆树林子镇小学
2018.10.11
第四篇：连片特困地区乡村校和教学点教师将获生活补助
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连片特困地区乡村校和教学点教师将获生活补助
作者：
来源：《云南教育·视界(综合)》2013年第12期
《中国教育报》消息 记者11月19日从教育部获悉，经国务院同意，教育部、财政部决定对连片特困地区义务教育乡、村学校和教学点工作的教师给予生活补助。生活补助是针对乡村教师工作岗位的补助，不计入五险一金和退休费的计算基数，教师在岗时享有，离岗后自动取消。
据介绍，乡村教师生活补助所需资金由地方财政承担，中央拨付综合奖补资金。地方将作为落实乡村教师生活补助政策的责任主体，自主实施连片特困地区乡村教师生活补助政策，具体实施时间、补助范围和对象、补助标准和资金来源等，均由各地结合实际情况确定。从2013年开始，中央财政在农村义务教育经费保障机制改革经费中增列综合奖补资金，将义务教育乡村教师生活补助政策落实情况作为奖补因素之一，对已经实施这一政策的地方给予奖补。据介绍，目前全国有600多个县积极探索对农村教师发放补助，受益教师达100万人。
第五篇：优秀乡村教师发言稿：扎根乡村教育,演绎幸福人生
优秀乡村教师发言稿：扎根乡村教育，演绎幸福人生
攀枝花市米易县丙谷镇中心学校 左再春
尊敬的各位领导、亲爱的老师们：
大家好！在这个秋风送爽，硕果累累的日子里，我们共同迎来了第27个教师节，祝大家节日愉快！
今天，作为米易县一名扎根基层15年的普通乡村教师，能站在这里，我心情倍感激动，我能获得这么高的荣誉，首先要感谢给予我关心和支持的各位领导，感谢我成长的摇篮—米易县丙谷镇中心学校，感谢无私帮助我的各位同事，在此，我向你们表达我最诚挚的感激和最衷心的祝福！
近年来，米易县委、县政府响亮提出“教育事业适度超前发展”的战略，我县教育事业蒸蒸日上，教学成绩步步辉煌：宽敞大气的教师园区，按时兑现的绩效工资，每年享受的疗养和体检等等。县委、县政府对教师的各项关怀措施，让我们对工作更加充满热情，更加充满斗志，更甘愿在基础教育这个平凡的岗位上奉献自己的青春！
有人曾经问我，是否想从事别的工作？我说：除了教书，我不知道自己还能干些什么。蓦然回首，才猛然发现，几千多个日子以来，学生和课本已经融进了我的生命，原来是课堂、学生充实着我原本简单的日子。
沿着这15年的教坛之路走来，我领略到了浅尝甘霖的欣喜、屡遭挫折的痛楚，不眠不休的焦虑。是孩子们清纯的眼眸给了我力量，是领导关切的话语给了我鼓励，是同事们的微笑给了我信心，是家长的信任给了我支持。
此时在这热情与尊重、关注与期待的目光中，我可以自豪的说：我是一名教师！我是一名乡村教师！我无悔于自己的选择，无怨于自己的奉献，我更无愧于自己的称号！在此，我有几点在乡村一线任教的感触和经历，和大家一起分享：
第一、作为一名教师，应该保持满腔的工作热忱，脚踏实地的教学。
“学高为师，身正为范”是我一直铭记的警言。任教多年来，我从工作中更加深切地体会到了社会和家长对教师这一行业的尊重和期待，因此我丝毫不敢懈怠，在自己疲惫之时，在自己咽喉炎最严重时，也坚持上课，心里一直在告诫自己，不能误人子弟，站在三尺讲台上就要对得起学生，对得起家长的信任。这几年学生对我的喜爱，家长对我的评价，领导对我工作的肯定，我从心里感到无比的欣慰，这更加激起了我对工作的热爱之情!
去年9月，我刚送走一个毕业班的时候，又接着上6年级数学，还在学校办公室任干事，继续为学校写新闻稿件，同时还协助办公室主任处理一些日常事务，工作繁杂。在身心疲惫的同时，也觉得任务很重，只有一年的时间，不能因为换老师影响学生的学习，还要在短时间让学生成绩有个冲刺，迎接毕业升考。所以，尽快记住班上50个学生的名字、了解他们的学习习惯和成绩，是当务之急。我通过把座次表贴在数学书首页上、在课桌上贴学生名字、下课时和同学们玩记名字游戏等方法，在第三天时，我已经能准确叫出每个同学的名字。
我把每天的工作时间安排好，办公室的事情尽量在家里做，一到学校，整个人、整颗心就扑到教学当中去，我这几年都在从事小学数学高段的教学，在教学中我已经形成了一套自己独特有效的教学方法，为自己、为学校积累了一个有效适用、题型丰富的习题资料库，为以后的教学提供了极大的方便和优势。在繁忙的工作中，我还学会了使用学校的一体机，随时自己动手为学生印作业练习，这样学生学习轻松，学习成绩进步也快。“功夫不负有心人”，经过一个学期的努力，我们班的数学成绩一举夺得年级第一，而且平均分高过第二名10多分。【1】【2】
第二、作为一名教师，应该让学生喜欢你和你的课堂。
让学生喜欢你，师爱是必不可缺的。高尔基说过：“只有爱孩子，才能教育孩子。”师爱对学生来说是一种鞭策和激励，有时比渊博的知识更重要。
小学5、6年级的孩子，说大不大，说小不小，最不喜欢别人把她当小孩子看，特别想得到像大人一样的尊重，所以无论在哪里，只要学生问：“老师好！”我总是认认真真地回答：“你好！”学生们就觉得我特别尊重他们，就更加地愿意接近我。实践证明，我的想法是完全正确的。
从我第一天做老师开始，我就特别希望自己做一个朋友式的老师，让学生敬我爱我，而不是畏我怕我。我爱他们中的每一个，并尽可能做到一视同仁，公平公正地对待每一个学生。对学习好的学生，我对她们更加的严格，要求更高，我确信只有严师，才能出高徒。
我在学校还兼任舞蹈老师，为校园艺术节、运动会编排舞蹈节目，女同学都喜欢跳舞，更喜欢在表演那天把自己打扮得漂漂亮亮的，所以孩子们都以在我的班就读为荣，因为这样会多一份被选中参加跳舞的机会。在我想亲近她们的同时，她们也努力学习，努力表现，想得到我的喜爱。
我爱我的学生，就像爱我的孩子，虽然她们有时候也调皮捣蛋，但我总是在第一时间原谅她们，孩子总是在不断的犯错误之中成长的，孩子们需要一个引导他们健康成长的老师，而不是一个成天去揭发他们错误的“警察”。师生之间多一点的热情和交流，少一点尖酸刻薄，多一点赏识和信赖，少一些冷漠，互相了解，互相沟通，学生才会喜欢你，才会爱你，到那时候，“亲其师而信其道”，你的一言一行都是学生的榜样，你的今天，就是他心目中的明天.第三、作为一名教师，应该满怀幸福感对待生活和从事教学。
做一个幸福的教师，不是一个带病上课，起早贪黑，不顾家人，一心工作的殉道者。是一个懂得享受生活的平凡者，是一个懂得从工作中寻找快乐的人!
我觉得我就是一个幸福的老师，特别是在今天的此时此刻，我是幸福的，非常非常的幸福!我对幸福的标准要求不高，在休闲时，手捧一杯清茶，读着我喜爱的书，写我想写的文章时，我觉得我就是幸福的。
一个幸福的教师还应该是一个有眼力的人，能够从别人想不到的地方想到问题，能够从别人看不到事情的地方发现事情。所谓眼中有事，这事是什么？大至家事国事天下事，小至扫地关窗擦黑板；它还是是课堂中学生生命活力的激发；是操场上学生生命的张扬；是大自然中长大的一草一木，是日常生活中自己的一言一行。
作为一个幸福的教师还应想到，我们这个职业特有的“快乐财富”，那就是：每天都被学生包围着的的青春气息，这是从事其它职业的人们享受不到的，它是属于我们这永远年轻的事业—教育事业，所独有的滋养品！
从教15年来，在学校及上级领导和同事们的支持帮助下，教学方面我取得了一些成绩，获得了一些荣誉，但是在知识结构日新月异的今天，要做一名优秀的教师，一名让学生敬爱家长认可的老师，我还需要付出更大的努力。随着教育改革的深化和推进，以及“十二五”教育发展规划的落实，作为一名乡村教师，我更要努力学习，进一步提高自己的业务水平和专业素质，争取在课题、科研上有所发展，从一个经验型教师转变成研究型教师。
拥有了自己热爱的事业，就拥有了幸福的人生，让我们以更加饱满的热情，努力的工作和学习，用青春和激情为攀枝花的教育事业抒写新的篇章！
谢谢大家！1 2
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