小学美术_《回家的路》_教案

第一篇：小学美术_《回家的路》_教案

回家的路

教学目标：

1、参考交通图的表达方式，绘画出从学校到家的路线图

2、能够绘画出一路标志性的建筑、景物。

3、能够掌握绘画标志性建筑、景物的技巧

教学重点：

1、引导学生用不同的绘画方法，激发学生能大胆，自由的表达回家的人、物、景各种技巧的掌握

教学难点：画面能够大胆、自由、生动、富有创造力

教学准备：师：课件

生：水彩笔、铅笔、纸张、记号笔、各种彩色粉笔 教学过程

一、问题导入，引导学生

导入语（师）：小朋友们，到一个陌生的地方我们最需要准备什么工具？ 生：钱财 生：衣服

生：地图

师：非常正确！就是地图！那小朋友们，你们会看地图吗？ 生：不会

师：那老师今天就带大家一起去认识地图。看看地图是怎样给人指路的。请同学们将书翻到23页。今天我们来学习《回家的路》。

二、播放课件（本校附近的交通图、各种建筑物得图片、优秀作品）

三、针对课件展开讨论

师：小朋友们，你们看了第一张图片知道了什么？ 生：我们学校在地图上好小啊。

生：老师，我知道了我们学校附近都有哪些建筑。

师：小朋友们都很棒！那谁来说说第三张图（俯瞰城市图）有什么呢？ 生：老师，我看到很多房子。

生：恩，这第三张图有很多的建筑，很高。哪些建筑就像耸立的魔方一样。师：很好，同学们观察的都很仔细。现在老师重新播放一遍，同学们相互之间讨论讨论。看看怎样才能画好回家的路。

四、自由讨论

五、学生举手发言

师：小朋友们，现在老师想请小组代表来告诉老师，你们都想到了什么？ 生：我们看到第二张图是一个十字路口。十字路口到底该怎么画呢？ 师：有哪个小组的同学可以替他们组解答呢？

生：我觉得十字路口可以画一个十字架，然后加上小人，汽车就可以了。师：很棒！所谓的“十字”就想字面意思一样。画一个大大的空心“十”，然后再加上小人，景物，汽车，就形成了简单的“十字路口”。师：那看了其他的图片有谁有想法吗？ 生：老师，我想到黑板上画出我们组的想法。师：很好。

师：同学们，她画的好不好？ 生：好！

六、发挥想象。学生上黑板画，教师讲解

师：现在，老师想请各组派一个代表上来画出你们想法。生：我来！生：我来！„„„„„„（学生绘画中）

七、教师根据学生所绘图进行讲解，并做示范。

师：同学们，看老师是怎么画十字路口高楼大厦的。

师：高楼的形状就像一个倒着的长方形，同学们先画出简单的形状，然后在一点一点的加大笔画，再在上面加些小正方框当窗户。十字路口，咱们先画一个大大的空心十，然后再在空心的道路中间加上小汽车，红绿灯，指示牌。旁边的建筑，小朋友们可以自行发挥想象力。

师：回家的路线，小朋友们最好先画学校，再按照回家的路线一点一点的延伸出去，一直画到你的家，形状可以不规则。最后 根据需要添加人、景，也可以用剪贴的方法。

师：现在，拿起你们手中的各色笔，画出你们回家的路吧！

八、学生自由绘画，教师巡视指导。

九、互相总结经验

第二篇：【精品】人教版小学美术二上《第13课回家的路》word教案

回家的路上课时：2课时

1.参考交通图的表达方式，绘画从学校到家的路线图。2.能够画出一路上有标志性的建筑、景或物。教学重、难点：

1.引导学生清晰地口述出从家到学校的线路及途中的景物，能清楚地辩认方向。2.引导学生完整地画出从家到学校的线路及路上主要景物。教具学具：绘画工具 教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课 1.导入：

师：小朋友，在我们生活的城市中有许多道路，每条路都有不同的名字，你知道我们学校所在的路是什么路吗？ 2.新授：

（1）我们从自己住的地方来上学，你住的地方又是什么路呢？

（2）平时我们上学、上街、去玩都会经过许多道路，这些路四通八达，你是怎样记得这些路的？（路牌、两边的建筑、路口等）

师小结：对，这些有特点的标志和建筑都可以帮助我们记得各条道路，那如果你去到一个陌生的地方，或是有外地朋友来，可以用什么办法记得道路和地点呢？

3.画地图可以让我们对身边的道路和环境记得更牢，首先你要能说出身边环境中的一些明显的重要的道路和转弯，还有比较大的建筑物，让我们从学校到家的过程画起吧。

三、学生作业，教师辅导

以学校为中心，画出往各人家的路线，出了校门往何处去，画出主要的标志性建筑和路口的景物，重点画出家与学校。

四、作业讲评：请学生介绍学校到家的路线图。

五、拓展：尝试画出从家到公园或亲戚家的路线图。

第三篇：高一美术 浪子回家教案

浪子回家

用明暗演绎人生的伦勃朗

教学思路：

→导入：浪子回家（故事），感受并探讨作品表现出的思想情感，理解作品中作者是如何用美术语言传达思想情感的 →过度：作品与作者的关系（情感链接）

→重点：伦勃朗及其艺术风格赏析（以人生经历与风格演变为脉络）

→梳理：绘画风格形成探讨（与作者人生经历经验、个性喜好、知识修养、时代背景等有关）教学目标：

1、通过对浪子回家的直接感受与分析理解，让学生感性的把握艺术语言的表现；

2、通过对作者人生经历的了解与作品的赏析，感受其绘画风格的演变与完善过程；

3、通过对伦勃朗艺术追求历程的了解与解读，感受一代大师为追求艺术事业而表现出的执着精神和顽强的人格魅力。教学过程：

一、讲故事：

一个圣经故事：

耶稣说：一个人有两个儿子，小儿子对父亲说：父亲，请你把我应得的家业分给我。他父亲就把产业分给他们，小儿子就把他一切所有的都收拾起来，往远方去了。在那里任意放荡，耗尽了一切所有，于是就穷苦起来。然后他去给别人喂猪。他恨不得拿猪所吃的豆荚充饥。然后他醒悟过来：我父亲有那么多雇工，口粮有余，我倒在这里饿死么？我要起来，到我父亲那里去。于是就起来，往他父亲那里去。相离还远，他父亲看见了，就跑去抱着他，连连与他亲吻。儿子说：父亲，我得罪了天，又得罪了你，从今以后，我不配称为你的儿子，你把我当作一个雇工吧。父亲却吩咐仆人说：把那上好的袍子快拿出来给他穿上，把戒指戴在他指头上，把鞋子穿在他脚上，把那肥牛犊牵来宰了，我们好好吃喝快乐，因为我这个儿子，死而复生，失而复得。那时，大儿子正在田里，他回来离家不远，听见欢歌乐舞的声音，便问仆人是什么事。仆人说：你兄弟来了，你父亲因为他无灾无病的回来，把肥牛犊宰了，庆贺他的归来。大儿子生气了，不肯进去，他父亲就出来劝他。他对父亲说：我服事你这多年，从来没有违背过你的使命，你并没有给我一只山羊羔，叫我和朋友一同快乐，但你这个儿子，吞尽了你的产业再回来，你倒为他宰了肥牛犊。父亲对他说：儿啊，你常和我同在，我一切所有的，都是你的。只是你的这个兄弟是死而复活，失而复得的，所以我们理当欢喜快乐。

二、看故事：（赏析“浪子回家”）

这个故事表达的是怎样的一种思想情感？（“忏悔”和“宽容”）

圣经故事的这种主题情感在画家伦勃朗的这幅作品中更是传达得淋漓尽致。那么在这里，作者是如何以其独特的艺术形式来表达这种思想情感的呢？

画面的中心在哪里？

作者是如何突出画面中心来表现游子深深的忏悔与亲人博大的宽容的？

父子俩的形象在前景的亮调子中显得十分醒目，其余角色则退到深沉的暗调子中，这种强烈的明暗关系是大师对“光线”这一道具的巧妙运用。儿子破旧的衣服上泛着金色微光，和父亲的猩红披肩形成和谐的暖色系调。父亲披肩的红色从深不可测的空间中浮出来，把整个空间联系起来，画面中其他人物似乎也在见证着这神圣的一幕，他们专注的神请也把我们的注意力引到了画面的中心。父亲以正面姿势出现在画面中，加强了和观者的联系。虽然他的眼睛没有直视我们，但他那高贵、仁慈的大手仿佛抚在了我们的肩上，向每一位观者发出了邀请。整个画面，表现了游走的艰辛、回家的安慰、接纳的胸怀和麻木的旁观。

小结：画论中讲，造就伦勃朗伟大面目的，是伦勃朗的明暗画法，即主要利用光线来塑造形体、表现空间和突出重点或主体。画面明暗对比强烈，虚实结合，层次丰富，气韵生动。这种明暗画法在这幅作品中得到了充分的表现。

伦勃朗依据圣经文本创作的这幅作品，实际上，既有艺术家的心情写照，在一定程度上也是艺术家人生的告白或是经历的觉悟，折射了大师艺术生涯的坎坷。接下来，我们沿着伦勃朗坎坷的生命历程赏析其风格演变过程中的代表作：

三、关于伦勃朗

一代大师伦勃朗有着怎样的沧桑经历呢？解读艺术大师的人生经历，作为背景资料，能加强我们对艺术大师风格演变的理解。

伦勃朗（1606年-1669年）是欧洲17世纪最伟大的画家之一。生于荷兰莱顿，出生于磨坊主的小康人家的伦勃朗，曾入过大学，17岁缀学到阿姆斯特丹学画当了画家，干上了专画肖像的热门职业，后来娶了一个福家小姐。直到1642年妻子 1

去世前，伦勃朗一直是上流社会的肖像画家。此后，他的事业开始衰落，伦勃朗开始陷于债务之中。当伦勃朗1669年去世时，他除了几件旧衣服和画具外，没有留下任何财产。人世沧桑，人情冷暖，给伦勃朗的绘画打上了强烈的生活烙印。

论勃朗一生画了很多自画像，看他36岁、46岁和63岁时为自己画的三副自画像，在这里明显的体现了他不同阶段的风格。评论界曾说伦勃朗已经把魂画了进去。你如何欣赏伦勃朗这三个阶段的自画像？

小结：意气风发-自我肯定-淡定。

四、作品欣赏

似乎没有哪位画家有着像伦勃朗那样跌宕起伏的人生了。这位17世纪荷兰画派的卓越代表，这位世界级的绘画大师，尝尽了人世间所有的喜怒哀乐，并用他的画笔淋漓尽致地讲述了他一生的遭际。

我们来跟随大师的人生足迹感受其绘画领域的风格变化。

17世纪早期，荷兰的新兴资产阶级喜欢画肖像画，特别是各种行业公会团体的出现，团体性肖像作品成了肖像画家的热门“生意”。不少画家为了迎合订件人的庸俗口味，往往把人物画得不真实，技术上只追求表面效果。伦勃朗当然也参加了这个创作行列。

（一）早期风格

典型代表作：《杜普教授的解剖学课》是一幅富有情节性的肖像画。作为团体肖像画，当时大多如我们今天习见的团体像照片一样平均排列。而伦勃朗的这幅肖像，则将人物作为一个整体来处理，把所有人组织在特定的情节中。既考虑了画面的生动性，又考虑了众多被画者的地位。这种风格极受欢迎，于是伦勃朗的订件应接不暇。此画作于1632年，其时画家才26岁。伦勃朗的肖像风格风靡一时。我们从这幅画上看到了画家的构思能力：教授十分老练的在讲课，其余人凝神察看，听老师讲课。光线从左边射来，正好落在尸体和所有人物的脸上，使人物的脸部被描绘得更正确传神。此外，为了满足订画者的愿望，伦勃朗把8个人的姓名写在一张纸上，让画上其中一个人拿在手里，这种蛇足，是不得已的。在那个时代，被画者的姓名能留在画面上是最高要求，画家就作了这种巧妙的处理。不仅如此，画家还在右下角斜放着一本很大的解剖学讲义，这一道具从构图上看，也是艺术家的高妙经营。

这一时期，他的人生也非常顺利，20出头就展现了他非凡的才能，成为了大红大紫的画坛新锐。24岁的伦勃朗的订单就塞满了邮筒。28岁的时候，取了美丽而又富有的妻子萨斯琪雅。这时的伦勃朗集荣誉、财富与家庭幸福于一身！

（二）中期，风格形成期 1、30岁后，他创作了一批以神话和宗教题材为主的油画，如《达那厄》等，这些作品反映着伦勃朗追求装饰性、探索光和色调的兴趣，其画风在缓慢地形成中。

而将这种风格演绎得更为充分的是他最具代表性的作品“夜巡”。

2、典型代表作：《夜巡》（原名《班宁·柯克大尉和火枪手们巡视城市的街道》）1642年，伦勃朗36岁，他画的《夜巡》，引起了一场对他极为不利的诉讼，给艺术家带来了悲惨的晚年。与“杜普教授的解剖学课”一样，画家将被画者安排在一个情节性的画面。

这幅美术大师风格转型期的群像与前者相比，伦勃朗对画面人物的组织和光线的处理有何不同？

首先，利用光线来强化画面中的主体部分，让暗部弱化和消融次要因素。这构成了画面强烈的戏剧性色彩。

其次，有节奏地处理画中的巡警们，使画面成为一幕富有戏剧性的整体。

由于明暗变化强烈，有的人就被处在暗影中，同时，因为画面中每个人的形象清楚程度不同，便引起了轩然大波。巡警们因为出同样的钱不能在画上有同等的地位向画家提出抗议。伦勃朗很快蒙受事业上的严重挫折，从此，订画者疏远了他。

这件事情在阿姆斯特丹闹得沸沸扬扬。一时间伦勃朗的豪宅门庭冷落，过去的订画者纷纷远避他处，他的生活立即陷入了困境。真是祸不单行，恰在此时，他心爱的妻子又患上了肺结核，后无钱医治而逝世，留给伦勃朗一个刚刚出生的男孩。虽经双重打击，画家没有动摇自己的创作道路，他不再去迎合当时资产阶级的胃口修改作品，而是坚持他的艺术信念。

（三）晚期，风格成熟期

伦勃朗带着丧妻和破产的双重打击与痛苦，默默地来到了一个小镇上租了一间破旧狭小的屋子暂时安顿下来。在度过了一段心理调试期之后，伦勃朗决定重新奋起。经历生活磨难的伦勃朗，这一时期的作品显得更为成熟、平实和温婉。顾客们逐渐恢复了对他的信心，他的生活和事业都有了较大的起色。

为了全身心地投入创作，他找来了一位名叫亨德里克的保姆替他看管孩子和料理家务。这个女子与萨斯琪雅有着迥然不同的气质，她带着乡村女子特有的淳朴与娴静走进了伦勃朗的作品，也走进了他的生活。

代表伦勃朗早期和晚期肖像画风格的两位妻子肖像画，分别表现了伦勃朗怎样的审美情感？（高贵、端庄的萨斯琪雅——对前妻的宠爱；淳朴、善良的亨德里克——对后妻朴实的情感。）

典型代表作：《凭窗的亨德里克》 此画约作于1656－1657年间。

伦勃朗的肖像画在中年以后进入了一个前所未有的艺术水平，简言之，就是朴素、真实、注意人物的内心世界表现，形象深刻。这一幅《凭窗的亨德里克》被美术史上公认为最杰出的一幅油画肖像画。

伦勃朗以亨德里克凭窗眺望的神情来展示她那娴静、善良的女性气质。一个凭栏妇女的情态，本来是司空见惯的形象，画家却能从这种常态中挖掘出人的内在气质，关键在于看到了朴素与真实的美。亨德里治长得并不算很美，但脖子上一根黑色的项带，要比一串昂贵的珍珠项链富有魅力得多，浮华的装饰不一定都能奏效，这就是这幅肖像画的成功之处。

独居多年的伦勃朗很快和亨德里克治同居，而这带给了伦勃朗又一场灾难。人们完全不能接受这一事实，他们对那位保姆的谴责声吓跑了伦勃朗所有的顾客，伦勃朗的生活难以为继。虽然他早就在挫折中懂得了取悦顾客将会带来怎样的好处，但伦勃朗始终无法违背艺术的良知，去向权贵们谄媚，迎合他们的趣味。他始终坚持着自己的艺术方向。他对这个世界有了更多的认识，对生活有了更深的领悟。

而生活的责难似乎永远没有结束。49岁那年，厄运再度降临到这位倔强的艺术家头上。这次打击比第一此更加猛烈，他不仅失去了财产，还失去了第二任妻子和儿子。这一命运的重击几乎使他一蹶不振，他已经对这个世界彻底地失望了，他更不屑迎合世俗的趣味，完全沉浸在艺术的梦幻之中。

家庭的不幸和一系列折磨并未摧毁这位倔强的老人，他始终坚持自己的艺术主张和创作方法，直至逝世前还画出了《浪子回头》等名画。晚年，他的创作进入了一种癫狂与冥想的奇幻境界。他的精神已经实现了一次伟大的超越和升华。1669年，一代大师伦勃朗在贫病与孤独中阖然长逝。他在这个悲惨的世界上生活了63个年头。离开的时候虽然一无所有，但却留给这个世界无数价值连城的杰作。

五、其他作品欣赏

六、小结：

伦勃朗对对象内在气质有其独特的理解，他的作品，就形象而言，不一定完美，但却从中透出一种精神气质，折射出某种美和高尚，令人震撼。只有对生活和人生有深刻的理解和相当的洞察力的画家，才有如此辉煌的创造。

实际上，以讲授为主的方式让同学们来欣赏这位大师的作品，老师感觉有些惶恐。因为当我面对大师们的心血之作，用语言来解读的时候，会觉得作品的魅力反倒变得苍白无力，而当我们用心去感受的时候才能更为真切一些。不管这种感觉是老师个人的还是多数人的，我还是建议同学们再一次静静的用心品味一番。以音乐为背景，欣赏感受大师的其他作品。

七、课后梳理：

伦勃朗艺术风格有什么特点及其形成原因？

从伦勃朗身上，你感受到了哪些可贵的精神品质？

第四篇：《熊猫回家路》观后感

《熊猫回家路》观后感

《熊猫回家路》观后感1

祖国，一个生我养我的地方，一个哺育炎黄子孙、中华儿女的地方――中国。今天，我们的祖国妈妈经历了60年的风风雨雨，变得更加璀璨耀眼，是东方上屹立的一颗无比耀眼的璀璨明珠。就在今天――10月1日，我们迎来了祖国的60岁生日，大家欢歌劲舞，以此表达自己对祖国的.深情厚谊。在国庆期间，我观看了不计其数的教育片，其中《熊猫回家路》让我流连往返，记忆犹新。直到如今，小主人公卢娃子伤心痛哭的声音“胖胖快走！胖胖快走！”还一直回荡在我的耳边，还一直回荡在我的心头。

这部影片主要为我们讲了：小主人公卢娃子是一个父母因火灾双亡的孤儿，他木讷、孤僻、甚至连话也不说，好心的老陈收养了他。有一天，一直原本生活得很幸福的小熊猫“胖胖”因为贪玩而迷了路并成了科学家追捕的对象，“胖胖”独自面对蛮荒大地挣扎生存，不留神就闯进了卢娃子的生活。这对同病相怜的朋友就产生了相知相惜的感情，但满怀爱心、勇敢的卢娃子忍着心痛割舍了自己唯一的好朋友，让“胖胖”回到了母亲身边，他的行为也使老陈和研究所的“小冯”受到了深深的教育。

《熊猫回家路》观后感2

熊猫，这个即将绝种的国宝，这个活泼可爱、的猫科动物，这个受众人喜爱的有着大大的黑眼圈、喜欢吃竹子的“贪吃鬼”，大家都是这么认为吧。而对于长期住在山上的孩子来说，熊猫是一个再好不过的知心朋友。

小卢和小熊猫胖胖之间不是主人和宠物宝贝之间的关系，而是平等的朋友。胖胖被科学家和猎狗追得坠下山崖，落到大河里，上岸后已经全身虚脱，小卢发现它后，把它藏到了只有自己知道的地方，搂着它给它取暖，然后给它配制食物，还跟它聊天，为它吹笛子。

好景不长，这一切都被科学家尽收眼底，这也意味着人熊之间的友谊也将结束，怎么办呢?一是让胖胖回到母亲身边，得到有效的`保护，不受到伤害。二是让科学家带到城里研究，让更多人看到熊猫。小卢的决定正是我们所想的那样，与其让它到城里，不如让它回到母亲温暖的怀抱，回归到大自然。虽然这两个选择都是将要分开，但他必须做选择。

在夜深人静的夜晚里小卢悄悄地把胖胖给放走了。科学家赶紧去追，可晚了，胖胖已经回到妈妈身边了。这时不说话的小卢撕心裂肺地叫着。科学家也领悟到了，大熊猫是属于大自然的，不属于人类!

《熊猫回家路》观后感3

随着人类发展的车轮加速滚动，人类开始认为自己是万物之灵，有能力并且有权利去征服自然。加之金钱，这一最为诱人的利饵，使人们把一双双脏手伸向自然。

星期二下午，我们全校去看电影，电影的`名字叫《熊猫回家路》。讲了一个男孩因一场大火失去了父母，他被老陈收养，给他吃喝，做童工。可是有一天，一个动物研究所的人用钱收买了老陈，让他去捕捉一只小熊猫。而他的养子却用智慧频频阻止他的“捕熊行动”。

一天，那只小熊猫因为爬树不慎跌落而摔晕过去，男孩救了小熊猫，把它安放在粮仓中，天天给它喂食，并且费尽心机地保护小熊猫。他拿着带有熊猫气味的毯子在山间游走，引导老陈的猎犬盲目地在山间徘徊……最后，男孩把熊猫送回了家，老陈被感动了，不再受金钱的诱惑，不再捕捉野生动物了……

男孩长大后，建立了熊猫基地。 电影最后，出现了几排字幕，那几排字足以让全场肃穆十分钟：本片于三月份拍摄，可随后袭来的一场8级大地震，让熊猫的生存地受到破坏。现在，野生大熊猫已经到了灭绝的边缘，让我们一起保护野生动物吧！

《熊猫回家路》观后感4

随着人类发展的车轮加速滚动，人类开始认为自己是万物之灵，有能力并且有权力去征服自然。

加之金钱，这一最为诱人的利饵，使人们把一双双脏手伸向自然。星期二下午，我们全校去看电影，电影的名字叫《熊猫回家路》。讲了一个男孩因一场大火失去了父母，他被老陈收养。可是有一天，一个动物研究所的人用钱收买了老陈，让他去捕捉一只熊猫。而他的养子却用智慧频频阻止他的“捕熊行动”。

一天，那只熊猫因为爬树不慎跌落而摔晕过去，男孩救了熊猫，把它安放在粮仓中，天天给它喂食，并且费尽心机地保护熊猫。他拿着带有熊猫气味的毯子在山间游走，引导老陈的猎犬盲目地在山间徘徊……最后，男孩把熊猫送回了家，老陈被感动了，不再受金钱的诱惑，不再捕捉野生动物了……男孩长大后，建立了熊猫基地。

电影最后，出现了几排字幕，那几排字足以让全场肃穆十分钟：本片于203月份拍摄，可随后袭来的`一场8级大地震，让熊猫的生存地受到破坏。现在，野生大熊猫已经到了灭绝的边缘，让我们一起保护野生动物吧！……

《熊猫回家路》观后感5

近几天，我班的同学给我推荐一部电影《熊猫回家路》，我看完之后也被感动了。

《熊猫回家路》讲的是，有一只小熊猫因为追赶一只小鸟离妈妈越来越远。猎人老陈和动物研究者小冯就跟在小熊猫后面，等他们发现小熊猫有危险时已经来不及了，小熊猫抱着一根树枝掉进了河里，河水把它冲到岸上，天也下起了大雨。有一个失去父母叫小虑的小孩发现了小熊猫，并救了它，把小熊猫放到他以前住的房子里，小虑帮助小熊猫治伤，喂它饭吃，并教会了它爬树，他们一起相处的.几天里，结下了深厚了友谊。但时小熊猫还是被老陈和小冯捉住了，半夜里小虑偷偷地把小熊猫放了出来，小虑让小熊猫回到妈妈身边的行动感动了老陈和小冯，同时小虑也有了自己的亲人，叫老陈为爸爸。

小虑真是一个有爱心的孩子，为了帮助小熊猫，他花了不少力气，想了好多办法，为了不让人捉住小熊猫，他小心的清理掉所有足迹，有些事情做起来很难，但小虑这个有爱心的小孩做到了。

动物和我们共同生活在地球上，它是我们的好朋友，我们要爱护动物，我们要保护动物，做一个有爱心的孩子。

《熊猫回家路》观后感6

今天我看了电影《熊猫回家路》里面的主角有：卢娃子、老陈和小冯还有小熊猫。

影片讲述了这样一个感人的故事：卢娃子在他五岁的时候，一场大火夺走了他父母的生命，之后他被好心的老陈收留了。小冯是一位熊猫研究员，他和老陈上山抓熊猫，不小心让小熊猫从悬崖上掉了下去，又不幸坠入湍急的河流，最后被卢娃子救下了。卢娃子知道老陈和小冯要抓小熊猫，所以他把熊猫藏起来，并取名为胖胖。但世上没有不透风的`墙，老陈和小冯还是找到了小熊猫，卢娃子知道小熊猫最安全的地方就是熊猫妈妈的身边。卢娃子带着小熊猫踏上了寻找回家的旅程。开始小冯叔叔为了研究熊猫，觉得把熊猫关起来是对的，到最后小冯叔叔知道自己错了，明白了让动物回归大自然才是最好的。老陈为了能得到钱，帮助小冯叔叔一起抓熊猫，卢娃子和小熊猫的回家路感动了老陈。最后在与小熊猫告别时，知错的老陈也安慰卢娃子。

看完影片，我想跟大家说：请保护森林，保护熊猫。熊猫已经濒临灭绝了。没有买卖就没有伤害。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

第五篇：《熊猫回家路》读书笔记

《熊猫回家路》读书笔记

今天我看《熊猫回家路》这本书，小卢与小熊猫胖胖的感情感动的我一塌糊涂，故事很感人，至今那场景总是历历在目。

《熊猫回家路》讲述的是一只和母亲失散的熊猫胖胖在森林里流浪，历经了艰难险阻，被同为孤儿的男孩小卢解救并帮助与母亲团圆的感人故事。小卢是个父母因火灾双亡的孤儿，他封闭在自己的世界里，直到有一天，一只与母亲失散的小熊猫胖胖闯进了他的生活。小熊猫胖胖原本和它的母亲及哥哥在野地生存，但因一时贪玩而迷路，并且成为了科学研究人员追捕的目标，小熊猫与母亲失散后独自面对荒野大地挣扎生存，直到它遇上了小卢。这对同病相怜的朋友，产生了相知相惜的情感，但小卢也因为这段情感及自己的人生经验，体会到他能给小熊猫最大的帮助，就是帮助它找到回家的路，让它和母亲团圆。

小卢由于孤儿的特殊身世，使得他对熊猫胖胖有一种兄弟之间的情感流露，在帮助胖胖找到妈妈的过程中，小卢竭尽了一个10岁孩子的所能给与胖胖最真挚的爱，而胖胖的到来也抚慰了小卢那颗孤寂的幼小心灵，这样一个充满爱的故事，我看后会受益非浅。故事中，小卢将受伤的熊猫幼仔抱回家、为它疗伤、喂它吃东西，然后陪着它嬉戏、玩耍。最让我感动的是小卢让熊猫胖胖之间真诚至真的感情。在河边小卢让熊猫胖胖赶紧走，因为后面科学家带着猎犬追过来了，小卢推开胖胖，让他赶紧找妈妈去，但是小卢每次推开胖胖，胖胖都又回来抱住小卢的腿，小卢不得已拿鹅卵石打在水面赶胖胖走„„。这一幕幕感人的画面感动的我一塌糊涂。

最后，小卢帮助小熊猫重新回到了母亲的身边，收获了家庭的温暖。“熊猫回家路”是一条温暖的道路，在帮助小熊猫的过程中小卢的人生也得到了改变，也明白了“只有大自然才是熊猫的家”。

它让我们感受到了人与自然、动物之间原来可以这么亲近。所以我们要善待动物，热爱大自然，让世界充满爱。