三位一体见成效 精神源泉浸心田

第一篇：三位一体见成效 精神源泉浸心田

“三位一体”见成效

“精神源泉”浸心田

——略谈“书香文化德育”策略

丹阳市折柳中心小学

赵建华

阅读意识的自觉是学校素质教育的首要因素，是教师专业发展的根本动力，是学生健康成长的第一内因，是家长搞好家庭教育的“不二法门”。为了激发和唤起教师、学生和家长的阅读的自觉性，我校运用经典的和前沿的阅读和实践震撼教师、学生和家长的心灵。开展了丰富多彩、卓有成效的读书实践，使“阅读力”真正成为学校改革与发展的动力源泉，而且形成了由教师读书、学生读书、家长读书构成的“书香文化德育”工程，并取得了较好的效果。

一、以校长读书带动教师读书

我校校长室是一个洋溢着书卷气的校长室。在他们的带领下，教师不断用 书香丰富自己的底蕴，进行读书沙龙，举办青年教师读书演讲大赛。经过不断的探索和实践，走出了一条富有特色的读书发展之路。

教师读了《教育学机智——教育智慧的意蕴》，体会到了教育本来就应该是一件浪漫而美好的事情。当我们忽略了对班级的考评，对考试的排名，只关注孩子每天的成长，每日的进步，这多么令人陶醉和欣慰啊。

教师们从《责任高于一切》中明白了：责任，是一种与生俱来的使命，它伴随着每个人生命的始终。责任，就是对自己所负使命的忠诚和信守，责任就是出色地完成自己的工作，责任就是忘我坚持，责任就是人性的升华。从而懂得了要搞好德育，首先要有德育责任心，怕担起责任的人是搞不好德育的。

读了《效率至上》后，教师们豁然开朗：“没有任何借口”是美国西点军校二百年来奉行的最重要的行为准则。它强化的是每一个学员想尽办法去完成任何一项任务，而不是为没有完成任务去寻找借口。它体现的是一种负责、敬业的精神，一种服从、诚实的态度，一种完美的执行能力。而这种优秀品质，正是我们所缺少的东西。

《窗边的小豆豆》的阅读引起了教师们的感动和思考：德育应当如何充分挖掘出每一个孩子的完美天性，让他们的一生都生活在灿烂的阳光中？我们应该怎样让德育走进学生心灵？

读书，赶走了教师的浮躁和浅薄，教师育人思维越来越开阔，教育的德育工作步入了一个个新的台阶，学校涌现了一大批“书香教师”。

二、以教师读书带动学生读书

当今时代，学生生活单调、喧闹，如何让学生幼稚而浮躁的心灵变得衡充平实、宁静致远，让学生进入“读书时代”是一贴良方。因此，“书香教师”带动“书香学生”工程应运而生。

1.了解现状，有的放矢

3——6年级的老师对各班学生读书现状进行了摸底，了解到：读书最多的 是78本，40——50本的约占50%，30——40本的约占35%，其他的同学都在30本以下。从书籍内容来看，学生喜欢读短篇，喜欢各种小故事，涉猎的童话及寓言故事比较多，而对一些经典名著，尤其是散文及长篇小说读得少。

针对学生读书情况，以班级为单位，选择相宜的、合适的重点阅读书目。针对学生的读书情况，帮助制定班级和和个人读书计划，设计班级读书口号，成立班级图书角，建立班级读书园地。

2.营造氛围，创建环境

学校氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，它充满了无 穷的魅力，蕴含着巨大的潜在的教育意义。我们就用师生的书画作品来点缀墙面，楼梯口、走廊上，用简洁的弟子规、三字经警示或励人，使学生在宽敞的校园里，时时享受阅读的温馨和快乐。

3.提供平台，师生共读

班班有“读书时间”，周周有读书活动。学校成立“柳芽文学社”。每班有 读书小组。从老师自身做起，每天和同学们一起读书；每班师生一起设计一句班级读书口号，如“走进教室就看书”“我与好书交朋友”等，要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书，建立书库，让学生有书可读。教育学生节约零用钱用于购买课外读物，建立个人小书库；同学与同学之间，定期举行“好书换着看”的活动；班级小书库实行全天性开放，充分利用每分每秒的时间，保证每个学生在一天中的读书时间不少于1小时。

4.读写结合，以读促写

教师带领学生在读书的同时，学会摘记、点评，写好读书日记。“写”是“读” 的强化和深入。人手一本读书日记，有“日积月累”、“阅读心语”、“每周一记”、“随心所欲”、“阅读盘点”等写作栏目，定期组织读书交流会，使读书日记成为学生自动吸收和创造的快乐天地，大大激发学生的积极性。

教师们组织各种形式的读书活动，鼓励更广泛、自主、个性化的阅读：读书交流会、红领巾书市、手抄报评比、故事会、课本剧表演等活动，使读书活动精彩纷呈。学生在读书的过程中享受到了读书的乐趣和热情，拓宽了视野，陶冶了情操，心灵得到了洗礼。

5.以读促行，评比“明星”

教师指导学生建立读书成长册，将阅读中的思想收获、心得体会，阅读后 改掉的坏习惯、养成好习惯的情况记录下来，激励自己多读书，读好书，读书好。这样，读书改变着学生的精神世界与学习生活。一位同学在总结读书生活对自己的影响时这样写道：暑假里，我读了《钢铁是怎样炼成的》这本书，„„想想自己，想想保尔，我真的太脆弱了，遇到一点点困难就退缩，不努力，不进取，有时还会生闷气、伤心„„自从读了《钢铁是怎样炼成的》这本书之后，我变得坚强起来。我深深地领悟：在我们的生活中，具有保尔那种百折不挠、勇敢向挫折挑战的精神真是太重要了。

凡是坚持读书，作好记录，并在品德、学习等方面有进步和提高的学生和班级就能被评为“书香学生”“书香班级”，并获得物质奖励和喜报奖励。这样，读书真正成为我校精神文明和学生进步的源泉。

三、以学生读书带动家长读书

为了使学校“书香文化德育”活动向学生家庭辐射，学校开展了“家长开 放日”“家长学校”等活动。活动中，学生们向家长们展示了“书香文化校园”“书香班级”“书香学生”的阶段性成果，使家长们大开眼界，深受教育。家长们对“创建书香校园”活动以来，孩子逐步养成的良好阅读习惯和日趋浓厚的读书兴趣非常满意。学生向爸爸妈妈们发出了读书倡议——《致家长的一封信》。由此拉开了创建“书香家庭”工程的大幕。

学校本着由点、以先进带全体的原则，由每个班级评选出首批书香家庭的家长成立“家长读书委员会”，举办家长读书沙龙；在家长中开展“我与孩子共成长”征文活动；学期末，学校本着自愿申报、班级推荐、学校德育处到学生家庭调查考评，对学生家庭读书的情况进行评价，评选班级、学校两级“书香家庭”，并召开全校师生大会予以隆重表彰，对校级书香家庭采用学校赠匾、送书的形式激励，引领家长深入读书的氛围。

读书是一场场心灵的洗礼，读书的目的就是通过心灵的内在滋养外化为人以及人的活动的积极变化。读书改变了我校师生，也改变了我校的教育。

第二篇：爱国主义是五四精神的源泉

爱国主义是五四精神的源泉，民主与科学是五四精神的核心，勇于探索、敢于创新、解放思想、实行变革是民主与科学提出和实现的途径，理性精神、个性解放、反帝反封建是民主与科学的内容。而所有这些，最终目的都是为了振兴中华民族

进入绚丽的花季,再穿过忧伤的雨季,然后我们踏入了五彩缤纷的青春世界.于是,我们张扬,我们痛快,我们狂傲……一如冰心说过:世界之所以有我们是因为它需要变得更美,青春的我们生命中有够多的云来造成一个美丽的黄昏.然而在生活——这个令人费解的局面前,很多事情我们无法左右,无法改变.于是,当暴风雨来临时,有些人俯首称臣,有些人逃之夭夭,但最终仍被吞噬.终于我明白鲁迅先生为何要呐喊,只因惨相实在无法目睹,尤其是青春的我们,肩负振兴中华的青年竟在小小的挫折面前而跌倒,成了生活中的苟活者.青春是什么青春是整个人生旅站中最绚丽的一站,是最奇妙的一站,是最灿烂的年一站.青春孕育着无穷尽的能量去开采,去挖掘,去释放.每一个生命都是美丽的,最小的花也不会拒绝开放.同学们,“青山遮不住,毕竟东流去.”只要我们理想还在,只要我们不轻言放弃,只要我们去微笑面对一切,我们依旧能更好地扬起生命的风帆.“我们是五月的花海，用青春拥抱时代。我们是初升的太阳，用生命点燃未来。“五四”的火炬，唤起了民族的觉醒。壮丽的事业，激励着我们继往开来。光荣啊，中国共青团！母亲用共产主义为我们命名，我们开创新的世界。”当我们戴着光芒四射的团徽，站在火红的团旗下，高唱我们自己的团歌，心中怎能不为之激动，怎能不为之骄傲，怎能不为之自豪！“爱国，爱党，爱人民，爱家乡”这个坚定的信念在我们脑海中回荡！

正是他们在党的旗帜的指引下，和千百条各战线上的青年模范一起，演绎了一幕幕惊天地、泣鬼神的青春活剧，谱写了一曲曲壮丽雄浑的青春赞歌！

穿过岁月的峰头，伴随历史的云烟。中国共产主义青年团走过了90年的风雨历程。

第三篇：爱国主义是近代中华民族自强不息的精神源泉

爱国主义是近代中华民族自强不息的精神源泉

近代世界，德国和日本的法西斯主义都是极端民族主义样本，本·拉登的伊斯兰原教旨主义也被归为极端民族主义。当代欧美国家一些盲目排外的种族主义者如新纳粹等，也被视为极端，但基本上难成气候。中国历史上，清末义和团运动有时被一些西方学者和部分中国人称为极端民族主义。但稍有历史常识的人都知道，以反抗西方残酷压迫，被迫救亡自保为最高目的的义和团运动，与德、日法西斯主义有天壤之别。由于积贫积弱，近代中国从来没有也根本不可能产生以征服、奴役、虐待其他民族为目标的法西斯主义。即使按照义和团标准，今天中国人的言行举止，也与“民粹主义”和极端民族主义毫不沾边。中国既没有东条英机、希特勒，也没有“三K党“，没有任何排外组织，也从未发生过任何排外事件。

自2008年奥运圣火在世界范围内被围堵，周边被美国战略联盟所包围，内部的民族分裂分子被外部势力策动，中国社会的确生出一种鼓励中国自强、警惕外部反华势力乱华的声音。笔者认为，这正是中国传统爱国主义精神焕发，是中国人民从“中美国”、利益攸关方的迷幻药中突然觉悟醒来的良好迹象。改革开放以来，尽管中国一心只想聚精会神搞建设，但仍然遭到许多不公正的对待，中国人民当然有理由愤怒，有权利反击。对此，中国各阶层人士都应该予以声援和实际支持，以展现民族的团结，维护整体的利益，怎能将这种情绪视为“狭隘民族主义”呢？

国际政治的本质是大国政治，而大国政治本质从来就是博弈、征服。布热津斯基在论述美苏对抗时说：美苏间过去数十年进行的全球性斗争，并非仅仅来自于政治理想、意识形态、社会制度、价值观念的分歧，而且是具有全球性利益对立性质的根本利害冲突。美国今天对中国，用的完全是当年对苏联那一套，即政治、经济、军事、文化多管齐下，以削弱、肢解为目的，最后建立世界帝国。

出于这个战略，眼下美国主要以军事手段打击伊斯兰世界，以政治手段挤压俄罗斯，以经济和文化手段软化、弱化中国。

美国人不怕中国经济现代化，因为以现在中国的社会形态，与美国还有百年以上差距；美国也不怕中国军事装备现代化，因为那是经济现代化的附属品。但美国害怕中国的爱国主义，这是中华民族的强力粘合剂，是他们唯一无法战胜的东西。

随着美国即将了结中东战事，战略东移把重点对准中国，国家和民族的命运正引起越来越多国人的忧思。观诸历史，惟万众一心奋发图强，方可御敌自立。能将众心召唤在一起的，是爱国主义。这是我们民族历经几千年风雨兴衰得以独存的最优秀精神基因。任何时候，中国人都不能迷失这一本性。国防大学秦天将军说过，没有爱国主义，中国什么也不是。这是对历史的总结，对现实的警告，更是对未来的瞩望。

第四篇：以改革创新精神加强党的执政能力建设 陕西省实施三位一体目标责任考核的实践与思考

以改革创新精神加强党的执政能力建设

——陕西省实施“三位一体”目标责任考核的实践与思考

中共陕西省委

《 人民日报 》（2012年05月07日12 版）

加强党的执政能力建设是我们党执政兴国的根本任务，也是深入贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会、保持和发展党的先进性的必然要求。党的十六大首次明确提出把“加强党的执政能力建设”作为党的建设重要任务，陕西各级党委一直在不懈努力地积极尝试，2007年陕西省第十一次党代会后，新一届省委以建立目标责任、领导班子和领导干部、党风廉政建设考核（以下简称“三位一体”）制度为着力点，扭住执政能力建设不放松。五年的实践证明，“三位一体”目标责任考核制度体现中央要求、符合陕西实际、顺应群众意愿，在促进各级干部加强执政能力建设、改进执政方式、提升执政水平等方面发挥了不可替代的重要作用。

为什么考：直击能力短板

2007年省第十一次党代会后，全省上下深入贯彻落实科学发展观的自觉性不断增强，特别是各级领导班子和领导干部的执政能力明显提高，但与发展需要相比，仍存在许多不适应。在发展理念上，重速度轻质量的问题仍然存在，对加快发展、科学发展还有不同认识。在工作落实上，重形式轻结果的现象还时有发生，群众关注的一些问题还没有得到较好解决。在思想作风上，少数干部群众观念淡薄，形式主义、官僚主义等问题不同程度地存在。在理论学习上，自觉性、主动性不够强，学用脱节的问题比较突出。在管理模式上，考核或流于形式，或有头无尾，存在着多头、重复和形式考核等问题。

新一届省委第一次常委会，就把目光锁定在建立目标责任考核制度。做出以目标责任考核工作推动党的建设、干部队伍建设和各项工作的重大决策，出台了各市和省直部门目标责任考核《试行办法》，废除了30余项考核，在全国首创了“三位一体”考核评价体系，2009年按照中央“一个意见、三个办法”的精神进一步完善和提升，揭开了加强领导班子和领导干部执政能力建设新的一页。

考些什么：聚焦能力要求

为使“三位一体”目标责任考核与加强干部执政能力建设紧密结合，实践中，我们从确定考核指标、规范评判标准入手，坚持“四个突出”，用考核检验干部能力素质的好与差，帮助其不断强化抓好能力建设的紧迫感、责任感，增强提高能力建设的针对性、有效性，力求通过制度约束将执政能力建设转化为各级的自觉行动。

突出谋划能力。为引导各级干部聚精会神搞建设、一心一意谋发展，在考核指标制定时紧扣国家宏观政策和思路，根据全省经济社会发展需要，将指标体系与“十一五”、“十二五”规划和省委、省政府确定的发展目标及重点任务紧密对接。在考核11个市（区）时，以生产总值、财政收入、城乡居民收入、节能减排、社会稳定五大指标为核心，在保持考核指标体系总体稳定的前提下，根据每年形势发展进行局部调整。如与2007年相比，2008年新增了民生八大工程、县域经济和非公有制经济等指标；2009年突出了应对国际金融危机，保增长、保民生、保稳定等指标；2010年突出了转变经济发展方式、发展低碳经济等指标；2011年突出了改善民生、加强社会管理创新等指标。通过指标的发展变化，引领各级准确

自我定位，制定发展规划，实现科学发展、创新发展、和谐发展。

突出落实能力。为促使各级干部积极应对复杂局面，落实好中、省重大战略部署，树立“跳起来摘桃子”、“跑起来抓落实”理念，按照精细化、标准化、规范化要求，建立健全了三个层级的指标体系，省上下达一级指标，各市各部门根据自身实际，分解形成二级指标，落实到各县处级单位，各县处级单位再将任务细化到人，形成三级指标。同时提出定量指标考核的刚性要求，以便评价其完成质量，定性指标的考核有评价要点，以便进行量化分析。目标任务的逐级分解细化，强化了“时间、标准、质量、责任”意识，一改过去粗放式管理模式，使各级将更多精力投入到抓工作环节和落实上，做到件件工作有着落、人人肩上有担子，提高了工作效率。

突出服务能力。为了使以人为本理念真正“落地”，我们在设置考核指标体系时，确定了城乡居民收入、城镇就业、社会保障、社会和谐稳定等重点民生工程指标，并提出各级要将新增财力的80%用于民生，这成为衡量各级领导班子，特别是领导干部为民服务意识强不强、对群众感情真不真、服务百姓能力素质高不高、解民忧帮民困的实际效果好不好的重要标志。

突出自身建设能力。为了切实加强新形势下党的建设工作，坚持人以绩论、绩由事考、事从责定的原则，将领导班子和领导干部队伍建设、党风廉政建设等作为考核的重要内容，与目标责任考核形成有机整体，引导各级领导班子加强科学发展观理论的教育，加强对管理、历史、科技等方面专业知识的学习，加强对法律、条例、规章的培训，不断提高各级干部思想政治建设、管理实践水平和依法执政能力，实现了“考事”、“考班子”、“考人”的无缝对接。

“四个突出”涵盖了领导班子和领导干部履职尽责必须具有的能力和内容。谋划能力是前提，谋划到位、部署科学，就会事半功倍；落实能力是核心，再好的设计、再好的规划，没有付诸行动，只会是一纸空文；服务能力是根本，它体现了执政者的理念与目的；自身能力是基础，没有自身水平的提高，其它能力就无从谈起。四者相互关联、互为补充、缺一不可。

如何来考：科学与民主结合通过考核对各级领导班子和领导干部的执政能力建设情况做出客观、公正的评价，我们从“四个坚持”做起，不断提升着考核的准确性和说服力。

坚持数据证明，体现科学性。在目标责任考核指标上，对各市（区）根据资源禀赋、基础条件、地域特点和区域功能定位等的不同，合理设置目标任务和权重分值。对部门按照职能，突出重点，既体现差异性又兼顾可比性，力求通过目标任务的科学制定，引导各部门工作方向。在领导班子建设和党风廉政建设指标上，根据市（区）和部门工作性质和职能的差异分别设置。同时，坚持用历史的、发展的眼光进行考核，既看经济指标，又看社会指标、人文指标和环境指标；既看城市变化，又看农村发展；既看当前发展，又分析发展的可持续性；既看经济总量增长，又分析群众得到的实惠；既看经济发展，又看社会稳定；既看“显绩”，又分析“潜绩”。通过对上述系列考核指标的分析，努力使结果能够真正反映领导班子执政能力的主观努力程度，确保考出动力、考出活力。

坚持群众评判，体现民主性。建立了民主、开放、透明的群众评议领导班子机制，采取“下评上、民评官、基层评机关”等多种方式，把扩大民主贯穿始终，把评判权交给群众，加大群众评价的权重，重视普通群众特别是党代表、人大代表、政协委员对领导班子的评价意见。五年来共有省“两代表、一委员”4870人次、服务对象1.2万人次参与社会评价，6万余名群众参与电话调查，一改过去注重领导评价而忽视群众评价的考核倾向，使各级领导班子把对上负责与对下负责更好地结合，广泛听取社会各界意见，自觉接受人民群众评判和监督，让“群众满意”成为检验领导班子执政能力的重要标准。

坚持结果用人，体现导向性。将考核结果作为奖优罚劣和发现人才、使用干部的重要依据，制定目标责任考核与干部选拔任用相结合的《实施意见》，把单位考核与班子研判、干部考评挂钩，融考事、评绩、用人于一体，激励先进、鞭策落后。严格执行制度，要求考核排名末位单位的领导班子向省委写出书面报告，剖析原因，并提出限期整改意见，明确规定连续两年排名末位单位的领导班子要进行调整。五年来，全省共对58921人次县处级以上领导干部进行了民主测评和综合评价，对296个各级一般和较差单位负责人进行了诫勉谈话，对42名各级部门单位主要领导给予了免职处理。特别是在去年市县乡党委换届中，省委明确把四年考核结果作为考查干部实绩的必要条件和重要依据，在调整配备班子中充分应用。

坚持制度保证，体现长效性。出台了《关于促进科学发展的目标责任考核综合评价办法》，建立完善了目标任务制定、考核评价标准、考核方式方法、考核结果运用、考核工作运行五个机制，并每年结合形势任务变化出台当年的实施办法。在具体工作中，配套建立并逐步规范了相应的工作制度。在考核指标设置上，建立了广泛征求意见、严格审核把关的制度；在平时考核上，建立了考核信息管理系统，实行重大项目任务进度、重大问题台账、重点指标季度通报等三项制度；在组织年终考核时，实施了“一会、三评、四印证”制度；在考核结果运用上，建立了末位问责、优先使用、备案登记等制度。

考的效果：富民强省的可喜收获

实施“三位一体”目标责任考核工作以来，陕西各级领导班子和领导干部执政能力显著提升，有力保证了中央战略部署的贯彻落实，推动了经济社会又好又快发展，促进了人民生活质量稳步提高，干部队伍建设不断加强。

促进了科学发展观的落实。随着各级领导班子和领导干部思想政治建设水平的明显提高，领导方式和执政方式不断改进，全省各级既扭住发展第一要务不动摇、又紧盯转变发展方式不放松，着力统筹推进经济、政治、文化、社会建设以及生态文明建设和党的建设，使科学发展观更加深入人心，成为全省上下的自觉行动。

促进了经济平稳较快发展。随着各级领导班子和领导干部驾驭市场经济，谋发展、促发展的能力进一步增强，全省经济社会发展速度与效益稳步提升，五年来，全省生产总值年均增长14.9%，位居全国第四，比全国平均增速快4.4个百分点，首次实现了连续五年稳居全国增长较快省市之列，是全省历史上发展最快和高速增长持续时间最长的时期之一，经济总量在全国位次由第二十位上升到第十七位，人均生产总值连续突破3000、4000、5000美元，基础保障条件明显改善，自我发展能力持续增强，陕西阔步迈入中等发达省份行列其势已成、其时已至。

促进了群众生活质量改善。随着各级领导班子和领导干部服务群众的意识的强化，本领不断提高，全省民生改善的步伐明显加快，五年来，全省民生累计投入7347亿元，城乡居民收入剔除物价增长因素，年均实际增长10%和11.2%，2011年达到18245元和5028元。一系列关系百姓福祉的民生工程加快实施，一大批热点难点问题逐步解决，人民群众日子越过越好、幸福指数越来越高。

促进了社会大局和谐稳定。随着各级领导班子和领导干部管理社会事务、协调利益关系的能力逐步增强，社会建设步伐明显加快，利益共建共享机制建立健全，人民内部矛盾有效化解，安全生产和食品药品监管力度加大，群体性事件和来省集体访分别由2007年的1302件和897批次，下降为2011年的72件和483批次，全省群众社会治安满意率和平安建设知晓率则分别由2007年的86.86%和53%，提高到2011年的91.67%和77.94%，文明和谐的社会环境进一步巩固。

促进了领导干部作风转变。随着各级领导班子和领导干部思想作风、工作作风的明显改进，全省广大干部为民服务的意识不断强化，积极帮助群众排忧解难，干群关系更加和谐。干部队伍中庸、懒、散的问题得到较好解决，大家干事创业的热情高涨，形成了单位创先、人人争优的良好氛围。发现和查处了一批违纪违规问题，促进了各级干部勤政为民、廉洁自律。

考的启示：提升执政能力是党建的永恒主题

任何制度都不是一劳永逸的。考核制度也需要不断改进和完善。考核不是包治百病的灵丹妙药，不能过分夸大效用，更不能赋予其无限职能；考核要营造竞争氛围，但一定是在制度框架范围之内的良性竞争。考核工作要长期坚持，必须进行理性总结、认真反思。通过实施“三位一体”目标责任考核，提高执政能力和水平，有诸多启示。

提升执政能力必须找准切入点与突破口。党的执政能力建设不仅是重大理论问题，更是重大实践课题，它既需要进行理论研究，更离不开实践探索。五年来的实践告诉我们，面对提升执政能力这一庞大而又复杂的系统工程，各级党组织必须从实际出发、明确工作载体，真正将提升执政能力与领导班子和领导干部建设相结合，确保执政能力建设取得实效。

提升执政能力必须紧紧围绕主题主线。执政兴国是我们党的第一要务，也是提升执政能力的永恒主题。实施“三位一体”目标责任考核，之所以能有力推动陕西经济社会又好又快发展，关键在于这项工作始终围绕“科学发展、富民强省”这个主题，始终紧扣转变经济发展方式这条主线。这启示我们，提升执政能力，必须紧贴主题主线这个核心不动摇、不懈怠、不折腾，自觉将其摆到经济社会发展的大局中来谋划和推进，努力把各级党组织和广大党员干部的智慧力量凝聚到推动科学发展、促进社会和谐上来。

提升执政能力必须坚持为民服务。为人民服务是党的根本宗旨，让人民满意是衡量执政能力强弱的最高标准。在实施“三位一体”目标责任考核工作中，我们始终把保障和改善民生作为考核工作的重点内容，把人民满意不满意、答应不答应、赞成不赞成作为评判考核优

劣的重要标准之一，顺应了人民新要求，得到了干部群众好评。实践证明，我们只有把为人民谋利益、求福祉作为一切工作的出发点和落脚点，倾听群众的呼声、顺应群众的期盼，才能不断提升执政能力，才能得到人民群众的真心拥护支持。

提升执政能力必须继续解放思想。解放思想是推动工作发展的基础与前提。实施“三位一体”目标责任考核以来，从量化分析手段的逐步应用，到划分不同系统、不同类型的单位组织实施；从强调考核工作的实际效益，将着眼点放在推动经济社会的发展上来，到引入调查和评估反馈机制，重视群众评估、服务对象评估和社会评估在考核中的权重，可以说，五年来的考核过程本身就是不断解放思想的过程。面对提升执政能力这一重要任务，我们必须继续解放思想，坚持用改革的目光认识新情况、用科学的思路分析新问题、用创新的措施提出新对策。

提升执政能力必须加强制度建设。制度建设带有根本性、全局性、稳定性。实施“三位一体”目标责任考核以来，无论是考核指标的提出，还是考核标准的确立，抑或是考核方式的改进，我们都把制度建设贯穿始终，通过制度将这项工作常态化、规范化，保证了考核不因一任领导班子或一名领导干部的调整变化而改变，积极探索用法律的形式将其固定。实践说明，制度建设是提升执政能力建设的基础，法制化是提升执政能力的根本保障，只有把成功经验用制度形式固定下来，才能规范各项工作、推动任务落实，才能确保执政能力不断提升。