第一篇:义东沟学校优质学校创建汇报材料
信息铺就品牌道路,科研引领创新特色
——义东沟学校“优质学校”创建汇报材料
2003年,义东沟学校成为阳泉市首批城域网实验学校。之后,在全体教师的共同努力下,学校被命名为山西省现代教育技术实验学校。2007年7月,山西省农村远程教育工程全面实施,我校也加入到了农村远程教育项目学校的行列。
在教学实践中,我们边学边用变总结,逐步走出了一条“课改理论引领,科学管理保证,教育科研带动,民主监督推进”的道路,以信息技术的大力普及和应用为突破口,一、注重理念更新,着力师资培训。
《基础教育课程改革纲要》指出:“要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”
基础教育改革说到底,其实就是两个方面的变革:观念方面的变革和方法方面的变革。方法的变革是以观念的变革为前提的。
在多次选派骨干教师参加省、市、区级培训之后,结合学校实际情况,我们确立了建构主义的学习理论作为我们的指导思想,进一步明确了信息技术在我校教学中的作用是:以直观、生动、具体、形象的方式,将学习材料呈现在课堂上,呈现给学生,帮助学生通过反思、总结、探讨、寻找规律、寻求方法等手段,建构自己的知识体系。
我们多次选派优秀教师和骨干教师参加省里的信息技术与课程整合培训,参加市电教馆组织的网络管理和运用培训、网络资源的共享和运用培训。我们选派的每一名教师在参加省、市、区级培训返回学校之后,都要对全体教师进行二级培训,努力保证培训工作的有效、切实和到位。
城域网开通初期和农远工程开通初期,我们利用每周五下午第三节课后的时间,对全体教师进行课件制作和网络运用知识的培训工作,组织全体教师学习使用阳泉市教育城域网提供的教育教学资源。经过紧张的培训,我们的所有教师人人会使用电脑备课,制作课件。
为了验证教师学习效果,2007年下半年和2008年上半年,我们要求学校9名市级以上业务骨干教师每人每学期讲授一节远程教育资源公开展示课,全体教师可以根据自己的情况选择听课。在此基础上,我校又组织全体教师参加了农远工程资源使用技能展示过关活动,要求每位教师运用阳泉教育信息网提供的资源,利用学校“好教师”备课系统提供的资源,每月准备一节现任学科公开课,自定时间,上报学校,学校公布授课时间,全体教师自由选择观摩,人人过关,真正起到了“省级以上业务骨干专业引领,市区级业务尖子学科带动,全体教师专业化发展全面跟进”的作用。
到目前为止,我校实验年级的教师和年龄在45周岁以下教师全部使用电脑备课,教案和课件全部存入服务器,既实现了真正意义上的本校教师之间资源共享,又方便了学校对教师的工作情况进行管理。
二、充分利用设备,有效服务社会。
本着来自于民,服务社会的思想,在保证网络资源为教学服务的前提下,我们还有目的,有计划地对社会开放,为农村经济发展服务。
我们和义井职业学校合作,积极举办成人培训班,利用教学课余和晚上的时间组织培训工作。到目前为止,电脑技能培训班已经举办两期,培训的对象主要为义井镇各村委会领导、工作人员,部分幼儿园教师,部分急需网络知识的社会人员。有50余人参加阳泉市电大在郊区教师进修学校举办的电脑操作初级考核,合格人数达到90%。平时,我们还利用寒假和暑假的时间对部分农民进行开放和培训,真正做到服务社会,服务经济发展。我们充分利用网络资源,经常组织村里的农民参加各种职业技能培训,我们一校变两校的经验得到了山西省教育厅的推广,被省教育厅授予了“省级农村教育综合改革示范点”的称号。
三、注重科学管理,实现资源共享。
为了便于管理,学校出台了一系列网络资源使用和管理细则。做到了教室专人负责,机器专人使用,网络专人维护,落实专人检查。定人、定机、定地点。每台机有档案,使用有记录。
1、为了切实保障所有的教室电脑都能为教学服务,彻底杜绝部分教师从事与教学无关的活动,我们利用速龙多媒体网络教室软件对全校电脑实施监控和管理。最近,我们又开始 在所有的学生用机上使用绿坝.花季护航软件,以切实保障孩子们安全上网,杜绝色情和不良信息的影响。
2、我们建起了自己的网站,作为学校和社会交流的平台。同时,我们还要求全体教师人人建立博客,教师之间互相加为好友。每位教师随时将自己在教育教学方面的心得、体会和感想写入博客,和其他老师进行交流。老师们的博客内容真实,文采飞扬,成为学校校本教研的一道亮丽的风景。
3、在郊区教育局统一安排下,我们学校一直将好教师备课系统作为学校教学资源之一,并且建立了学校的校园网络图书馆。
4、对办公用机我们也有明确的规章。教师什么时间可以登陆什么网站,学校都有明确的规定。教师用机作到了定人、定机、定时间,有效地防止了网络资源的浪费,同时又避免了使用网络资源的人为冲突。
5、教师课件、教案全部上传,教师的全部课件、教案、资料全部存放在各自固定的服务器文件夹中,全体教师都可以只读访问。对于有价值的资料、课件、教案,每位教师都可以下载、使用,从而实现了真正意义上的本校教师资源共享。
由于每一位教师的课件、资料都置于全体教师的视野之中,写了多少教案、制作了多少课件,一目了然,教导处依据教师文件夹中的资料核算教师的备课工作量,避免了人为因素造成的评价失衡;
四、开展校际交流,撷取他山之玉
我校除参与上级教育教研部门组织的多种活动,还积极与兄弟学校交流互动,达到学习、借鉴和提高的目的。
自阳泉市教育城域网开通以来,我们先后组织领导班子成员和部分骨干教师,先后到平定师范附属小学,平定岔口联校,矿区洪城河小学,矿区东四尺小学,荫营镇下千亩坪小学,西南舁乡西南舁中心小学进行校际交流。每到一所学校都要与他们一起座谈,询问和查看其校本教研、学校环境建设、远程教育、校园文化建设等方面的开展情况。回校后认真整理,把看到的情况向全体教师介绍,并结合自己学校工作的实际,积极反思,提出今后改进和加强措施,有力地促进了我校各方面工作的快速发展。
通过交流,我们从兄弟学校学到了很多新的做法和经验,对于我们学校的发展起到了非常重要重要的作用。
五、喜人成绩
农远工程的运用,为学校教育教学质量的提高插上腾飞的翅膀。几年来,学校教学质量稳居联校第一,2008年郊区教育局对全区43所中心小学进行集中测试,我校位居第一。在2008年初中升学摸底测试中,虽然郊区和城区教材不同,但我们的学生参加城区中学的考试,仍然取得非常好的成绩,有50多名学生被城区学校择优录取,其中不乏各个学校第一、二名的好成绩。
学校现有省级信息技术和学科整合教学能手2名,省级骨干教师3名,市级信息技术和学科整合教学能手2名,市级骨干教师3名,区级信息技术和学科整合教学能手1名,有多名教师的论文、课件、教学录相获得了国家、省市和区级奖励。
学校承担国家级课题《利用信息技术进行综合实践活动的研究》正在实施当中;省级实验课题《小学数学教学中培养学生实践能力的研究》已经结题,并且获得专家组的好评;另外,省级课题《培养小学生数学表达能力的研究》,《小学语文、数学能力评价的研究》也正在实施当中。今年下半年,我校承担的国家十一五重点课题山西省分课题——13150工程课题——《信息技术与学科课程的整合》将进行结题活动,在这一课题的实验中,我们得到了省市区电教馆领导和专家的指导和帮助,在此,我们也向他们表示衷心的感谢!
其中,现代化教育资源的有效和合理利用肯定不是唯一的原因,但至少是非常重要的一个因素。
六、努力方向
1、在今后的工作中,我们将把信息技术教育纳入学校校本课程的范畴,争取帮助学生取得相应的计算机操作证书。
2、通过实验,有目的地将部分课堂搬到机房,让学生通过网络自己学习,自己发现,实现真正意义上的自学。
3、虽然我们已经建立了自己的网站,但是,我们还要逐步充实内容,力争实现课件管理和教案管理网页化,学校管理程序化、智能化、公开化和多元化。
4、发挥网络优势,让信息技术参与师生评价,参与师生成长档案袋的建立
我们已经体验到了信息技术为教学质量和学生素质的提高带来的好处,我们将继续挖掘和普及信息技术在教学中的有效使用,我们做好了充分的准备工作,我们将在这块良田上播种希望,在这一片碧水中搏击风浪,迎接挑战,带着孩子们一起编织未来,实现梦想。
义东沟小学
2009.4
第二篇:优质学校汇报材料
在教育的细节中塑造人
在教学的点滴里培养人
------秦岭中学素质教育优秀学校汇报材料
一、指导思想
学校现有52个教学班、学生2900余名。建校以来,为国家输送了近五千余名大学生,先后有23人考入清华、北大,有380余名学生考入全国排名前20名的高校。上年中考、高考超额完成市委市政府下达的任务再创佳绩,学校连续十年获得咸阳市“高中教育教学质量先进单位”,三次获得陕西省国防科工办系统“高考优胜”学校,二次获“优秀学校”称号。学校还被评为“咸阳市平安校园”、“陕西省文明学校”、“陕西省绿色学校”、“陕西省现代教育技术实验学校”、“陕西省中小学心理健康研究与实验学校”、“陕西省校本科研实验学校”、“陕西省基础教育科研项目学校”、“陕西省体育传统项目学校”、“316工程督导优秀学校”、“国家级和谐校园”等。
二、实施素质教育主要措施和成效
(一)重视管理机构建设,确立先进教育理念,引领素质教育全面实施。
1、明确办学理念,创新办学思路。几年来,学校领导班子把素质教育作为学校发展的主方向,把课堂作为实施素质教育的主渠道,坚持“相信每一个学生都有巨大的发展潜能,帮助每一个学生在原有的基础上都有所发展,让每一位学生在体验成功过程中逐渐成才”的育人宗旨;提出了“以人为本,教育即服务,促进学生全面而有个性地发展”的办学理念和“以教师的发展来促进学生的发展,以师生的发展来促进学校的发展”的办学思路。
2、健全学校内部管理机构,全方位实施素质教育。根据省编办和教育厅的有关精神,逐步建立完善学校管理机构,党政工团机构齐全,经学校民主推荐、教职工评议和上级考核,按相关规定调整和配齐中层干部。各职能机构分工具体、岗位职责明确,管理层次清晰,各尽其职、团结协作,工作效率高。
(二)重视师德师风建设,健全校本研训制度,引领教师专业成长。
1、加强师德教育,提升师德修养。
优良的师风师德是现代化学校师资队伍的重要标志。全校教师热爱本职工作,廉洁从教,关爱学生,尊重学生人格,重视学生个性的发展。在近几年的办学过程中,涌现出了许多先进人物,有省优秀教
师、优秀班主任和先进教育工作者,还有市优秀教师、优秀班主任、师德标兵。师德建设成效显著,受到社会和上级领导的好评。
2、重视教师业务培训,提升教师专业水平。
为提升的教师业务素质,一方面,着眼于缔造名师,打造出具有品牌效应的名师队伍;另一方面,采取“请进来,走出去”的模式,加强交流,完善和激活用人机制,切实改善教师队伍结构;同时,建立相应的激励机制,鼓励教师进行再教育和继续教育,全面提升教师队伍的文化、业务素养。
学校充分发挥老教师、学科带头人和骨干教师的传、帮、带作用,开展“师徒结对子”,敢于给青年教师压担子,积极为青年教师搭建平台,鼓励教师参加各级各类基本功竞赛、优秀课评比等活动,通过同伴互助,带动学校群体科研活动深入开展,促进青年教师迅速成长;制定激励机制,为教师提供各种培训进修机会。
随着初高中新课程的实施,学校鼓励骨干教师参加国家级、省级通识培训及新课程标准培训,并要求全体教师参加市级培训,做到“先培训后上岗,不培训不上岗”,教师自我充电、努力更新教育观念、提高教育教学水平蔚然成风。
3、建立 “三级联动”教研机制,组织教师开展课题研究,开发校本课程。
学校充分认识到教科研在实施素质教育中的先导作用,由学校科研处统筹指导、检查、评价全校教研工作。构建学校、教研组、备课组“三级联动”校本教研机构。积极开展集体备课、听课评课、专题
探究等活动。近2年来,不少教师在参加市、省级乃至全国教学展评、创新说课、教学设计等比赛获得佳绩。教师在省级以上刊物发表的论文(含cn刊物)有10篇,市级发表的论文有30余篇。
(三)加强德育队伍管理,努力探索德育工作新路,着力提升学生思想道德素质。
1、加强德育队伍建设。充分发挥党支部、政教处及团委会领头作用,加大对班主任的培养和管理力度,完善班主任工作评估制度,推动学校德育工作。
2、以项目为抓手来推动工作。开展“创建文明班级”和“文明卫生宿舍”流动红旗评比活动,加强学生纪律、卫生、安全等日常行为规范的养成教育,使学生在“比、赶、超”的氛围中养成良好的行为习惯。举办法律法规知识讲座、征文比赛、知识竞赛等活动,加大普法力度,增强广大学生的法律观念和守法意识。以献爱心捐资助学活动为契机,深入开展“学雷锋、创三好”活动,并结合清明节、国庆节等各种重大节日开展形式多样、丰富多彩的主题教育,加强学生的爱国主义,集体主义、社会主义的教育,寓教育于活动之中。
3、深入开展“学生自我服务日”活动,加强学生养成教育,规范学生行为习惯。通过活动让学生自主参与学校管理,培养学生“自我教育、自我管理、自我约束、自我服务”的能力,促进学生自觉养成良好的行为习惯,提高德育工作的实效性。
4、加强学校、社会、家庭三位一体德育网络建设。成立家长学校,加强家校联系,发挥家长委员会作用,与社会各界人士共同探讨
教育问题;发挥学校“关工委”作用,邀请德高望重的老干部、老教师举办讲座,加强对学生的爱国主义、集体主义教育;每年邀请共建单位——302部队国防教育实践基地及中小学生社会实践基地对初
一、高一年新生进行国防教育和组织纪律性教育。
(四)、优化课堂教学,着力提升学生科学文化素质。
课堂教学是实施素质教育的主阵地,是促进学生发展的主渠道在实施义务教育新课程和高中新课程过程中,认真遵循新课标精神,教学过程体现三维目标。提倡多样化的课堂教学模式,倡导自主、探究、合作教学方式,优化教学过程。先学后教、当堂训练、分组讨论、集中点拨,创设自由、宽松、平等、和谐的课堂气氛,总结并形成了“秦岭中学有效教学八步流程”课堂模式。
(五)加强体美音教育工作,开展心理健康教育,着力提升学生身心素质和艺术素养。
1、树立“健康第一”思想,创建体育先进学校。
学校认真贯彻《学生体育工作条例》,树立“健康第一”的指导思想,按照课程标准上好体育与健康课,坚持做好课间操等,保证学生每天有一小时体育活动时间。坚持常年组建学校运动队开展训练与竞赛,学校每学年举行一次以田径项目为主的学生运动会,不定期开展篮球、排球、乒乓球等单项比赛。养成良好的体育锻炼习惯,多数学生有一项兴趣爱好或特长。
2、积极开展心理健康教育,培养学生健康心理。
学校成立心理健康教育辅导中心,目前学校有数名专职心理老篇二:学校工作汇报材料
民主和谐奋进 打造特色校园
一年来,在县教育局的正确领导下,我校认真贯彻落实党的教育方针,校委一班人严格要求、率先垂范;全体教师扎实工作、积极进取;全体学生认真学习、遵章守纪:打造形成了以“书香校园”“绿色校园”“平安校园”“和谐校园”“优质校园”为主题的特色校园。现将具体工作汇报如下:
一、立足校园本色,打造书香校园 不读书,不知窗外的精彩;不读书,不知世界的宽广。我校立足校本,结合文化历史悠久的特色,将我校的文化历史与书香魅力结合,努力打造一个有特色的书香校园,促使教师、学生与书本为友,与大师对话,与经典交流,促进学生良好读书习惯的形成。
1、立足地理——书香怡人
我们立足学校的地理位置与现状,因地制宜,充分利用学校的每一处景物,将它们打造成一本“随处可读,富有内涵的书”:校门口是一本“文化之书”;文化长廊是一本“礼仪教育之书“;升旗台是一本“爱国教育之书”,校园的绿化是一本“环保之书”;运动场周围是一本“生命教育之书”;校园环境是一本“品味之书”;书香园内里是一本的“综合教育之书”。
2、立足师生——书香怡心
立足教师,大力倡导教师之间进行读书经验交流,探讨读书心得,让书香伴教师一起成长。开阔教师视野,充实教师精神,净化教师心灵。
扩大学生阅读覆盖面,实现好书共享:一是丰富学校读书室的藏书量,为学生的读书提供了有力保障,更好的平台;二是鼓励学生有书共享,鼓励将自己喜爱的书籍带到学校,进行图书班级交流,让班级里形成好书先读为快的读书氛围,大家畅游书海,共同分享着书籍的美妙,感受着读书的乐趣,怡情怡心。
3、立足课堂——书香育人
学校开设课外阅读课,由语文老师有计划、有目的地对学生进行课外阅读指导,带领学生潜心阅读经典美文,领略中外名著,吟咏古今诗文,??并及时引导学生写下所思所想,在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣,让每一位学生在阅读的氛围中成长,积少成多,聚沙成塔。
打造书香校园增强了广大师生读书学习进取的信心,滋润师生成长,为教师专业成长铺路搭桥,为学生的全面发展提供了保障,为学校的特色建设构筑了平台。如今,校园处处是书香,读书真正成为了教师、同学们最喜欢的生活方式。
二、优化校园环境,打造绿色校园
为了使我校校园文化含量更加丰富,生态环境更加良好,真正成为师生生活学习的绿色生态环境,学校在校园环境建设方面,舍得投入,确定了“三优先”原则:经费优先投入,活动优先安排,设备优先保证,学校的环境建设根据“融花园、学园、乐园于一园,集自然美、社会美、艺术美为一体”的原则,进行系统性的规划建设。
1、学校多渠道筹集资金美化、绿化校园,仅在2010年下学期学校就筹措资金6万多元,改善校园环境。①学校用经费3000多元进行文化石建设,提升校园文化品味②学校用经费14000多元新征地800多平方米,扩建西边体育运动场地,建设了乒乓球台8个,羽毛球场2个,排球场1个③学校用经费2000多元,种植各类树木和花卉面积达200多平方米④学校用经费4万多元,新建篮球场两个
2、结合季节的特点,及时植树种草,在原有的基础上增加树木的数量,科学布局,合理规划。现在,我校绿化面积达40%,基本上能进行绿化的地方都己绿化完毕,绿树、草坪、生态园、构成了学校最美丽宜人的风景线。
3、硬件是基础,软件是关键。在做好硬件的基础上,我校加大人文环境教育的建设,使全体师生认识到每个人在环境建设中的地位和责任感,真正做到了“绿色学校”不仅有其表,更有深刻环保意识的内涵。
经过近几年我校全体师生的共同奋斗,我校绿色环境建设不断完善,今后,我们还将不断地学习先进经验,不断探索、不断实践,把绿色环保工作不断引向深入,为营造一个优美、清洁、可持续发展的校园生存环境而努力。
三、明确责任制度,打造平安校园
学校安全工作事关千家万户的幸福,是维护社会稳定,推进学校素质教育顺利实施的重要因素,为此我校始终把安全工作列为学校的头等大事,将安全教育落到实处,与学校德育工作紧密结合,坚持以防为主,积极开展各类安全教育活动,认真落实上级领导部门的相关精神,增强广大师生安全防范意识,提高师生
自护自救能力,确保学生的生命安全,打造平安校园。
1、组织健全、职责明确
(1)成立以校长为组长,德育主任为副组长的安全工作领导小组;(2)加大管理力度,建立学生管理、领导值周、值日值班、食品卫生管理、防火安全管理、传染病预防和控制等工作制度;建立健全定期检查和日常防范相结合的制度;进一步加强学校安全报告制度建设,畅通信息渠道。学校与班主任签定安全工作责任状,要求班主任做到“八到堂”:早自习到堂、环卫到堂、就餐到堂、两操到堂、午间自治到堂、夕会(总结放学)到堂、晚自习到堂、就寝到堂;发放安全教育告家长书,让家长明确职责。对涉及学校安全保卫的各项工作,做到有章可循,违章必究。
2、落实制度、防范到位
建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制,贯彻“谁主管,谁负责”的原则,严格执行责任追究制度,对造成重大安全事故的,严肃追究相关责任人的责任。学校建立学校安全保卫工作的各项规章制度,并根据安全保卫工作形势的发展,不断完善充实。
3、加强教育、促进自护
(1)认真做好安全卫生宣传教育工作。结合我校实际,学校工作领导小组在全校进行了广泛宣传和动员,在升旗仪式、晨会课、班队会课时间,利用国旗下讲话、宣传栏、黑板报、手抄报等多种形式宣传安全基本常识和防控知识,同时对全体学生提出要求,要求他们做到“十不准”,让学生提高自我保护意识和防范能力。
(2)加强家校联系,形成家校合力。学校定期发放安全教育告家长书,让学生家长,了解学生在上下学途中可能存在的安全隐患,加强对自己子女的安全教育和安全保护的工作。
4、加强管理、群防群治
学校积极与派出所、卫生、综合治理等部门取得联系邀请法治副校长、防疫医士等人员到学校给学生上专题法纪、安全知识教育课。
一学年来,我校未发生一起安全事故,平安校园的打造,保证了我校教育教学工作的稳定开展。
四、科学民主管理,打造和谐校园
一学年来,我校紧紧围绕领导班子和谐,干群关系和谐师生关系和谐,学校与家庭、社会关系和谐,校园环境和谐等工作,努力形成师生和同志间互相帮助,同心协力,共创发展的和谐氛围。
1、以人为本,科学管理。以人为本是构建和谐校园的基本前提,我校积极倡导和谐、诚信、关爱、亲和等人文理念,始终坚持民主决策、民主管理的原则,要求全体校委会成员高度树立服务育人的思想,力争做到“五个一”:①抓好一条线②上好一门课③值好一天班④同学生吃一天饭⑤带好一个班,关心教职工的工作和生活,以和谐的理念和方法激励教师主动发展。学校在出台岗位职责、教职工考勤考评、教学事故界定及处理办法,学生综合素质评定等制度时,我们都充分发扬民主,广泛发动教职工参与讨论,认真听取他们的意见,促进全体师生员工的和谐发展。
2、民主理财,民主管理,落实校务公开制,实行教代会制。所有学校政务,一律及时公开;充分发挥教代会的作用,每学期教代会成员对学校的财产、帐目都进行一次认真的清理,监督学校把最有限的资金用在了刀刃上,定期召开教代会,每个重大的事情都得到了教代会的审查,小卖部招标、各种建设等都通过了教代会的表决,让教师明校情、议校政,积极参与学校事务的管理。
3、重师德,比师风。开展职业道德教育,加强思想道德建设,重师德、强师能,不断加强师资队伍建设。确立“以领导作风带教风,以教风带学风”的工作思路,努力构建“一树四评四讲”局面,即树教师良好形象,开展群众评、学生评、干部评、师互评,提倡讲敬业、讲工作、讲奉献、讲实绩的活动。
和谐校园是一个永恒的目标。今后我校将以构建和谐的校园文化、和谐的师生关系、和谐的教师集体为基本点,使我校更好的奏出和谐发展的乐章!
五、注重内涵发展,打造优质校园
教学质量是学校生存的生命线,我校始终以良好的质量为出发点和落脚点,落实教学常规,深入开展教研活动,以有力的考评推动教学,以有效的课堂提升质量。
1、学校从改革课堂教学着手,要求教师在课堂上做到“三个注重”:即注重情感,注重学法,注重创新思维的培养;做到“四个优化”:即优化学科教学,优化教学过程,优化教学方法,优化“教”和“学”的质量。在课堂目标设计、讲授、提问、互动、作业等方面达到“有效”,努力纠正低效、无效甚至负效的教学现象,达到“教得有效、学得愉快、考得满意的总体要求。
2、落实常规检查,做好常规工作。坚持集体检查和平时抽查相结合,常规检查开学工作检查一次,平时每学月一次,一学期五次,平时抽查不通知时间,随机抽查。集体检查中出现的问题,先在例会上对普遍性问题进行反馈,再分教研组作好反馈,平时抽查中的问题当面反馈。其次还征求学生意见,改进评教的方法,及时将学生对教学的意见反馈给教师,有效地促进了教师的备课和课堂的转变。
3、狠抓教学教研,以教研促进教学水平的提高。学校成立语文教研组,数学理化教研组,英语教研组,史地生教研组,艺体教研组,要求教研组每学月至少开展一次教研活动、两次备课组活动。全期每个老师不分老中少,至少上一节公开课,每学月每个老师至少上交一篇教学反思或案例,每学期期末时每个老师至少上交一篇教研论文。通过这一系列的教研活动,促使学校形成了热心教研,积极教研之风,有力的促进了我校教师教学水平的提高。一年来,经过我校全体师生的共同努力,我校教育教学水平有了较明显的提高,也取得了一些成绩: 1、3月份承办了华容县教育局在我校召开的全县义务教育阶段教学管理现场研讨会。
2、《华容教育》第218期刊载报道我校教育教学管理经验和成绩。3、4月,戴伟老师参加“沱江杯”教学比武全县决赛,获县一等奖。4、4月,在县田径运动会中,我校六年级运动员李晴连夺女子800米第一名和1500米第二名。5、5月末,在镇小学生球类运动会上,我校体育健儿奋力拼搏,获得了男子篮球第二名、男子乒乓球第二名、女子乒乓球第二名的好成绩。6、2010年中考,我校52人被县内外普高录取,其中6人考入华容县一中,23人就读各类职业学校,升学率达到95%。政治、数学、化学三个学科获全县中考优胜学科。7、10月,戴伟老师参加全市说课竞赛,获市一等奖。篇三:义东沟学校优质学校创建汇报材料
信息铺就品牌道路,科研引领创新特色
——义东沟学校“优质学校”创建汇报材料 2003年,义东沟学校成为阳泉市首批城域网实验学校。之后,在全体教师的共同努力下,学校被命名为山西省现代教育技术实验学校。2007年7月,山西省农村远程教育工程全面实施,我校也加入到了农村远程教育项目学校的行列。
在教学实践中,我们边学边用变总结,逐步走出了一条“课改理论引领,科学管理保证,教育科研带动,民主监督推进”的道路,以信息技术的大力普及和应用为突破口,一、注重理念更新,着力师资培训。《基础教育课程改革纲要》指出:“要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”
基础教育改革说到底,其实就是两个方面的变革:观念方面的变革和方法方面的变革。方法的变革是以观念的变革为前提的。在多次选派骨干教师参加省、市、区级培训之后,结合学校实际情况,我们确立了建构主义的学习理论作为我们的指导思想,进一步明确了信息技术在我校教学中的作用是:以直观、生动、具体、形象的方式,将学习材料呈现在课堂上,呈现给学生,帮助学生通过反思、总结、探讨、寻找规律、寻求方法等手段,建构自己的知识体系。
我们多次选派优秀教师和骨干教师参加省里的信息技术与课程整合培训,参加市电教馆组织的网络管理和运用培训、网络资源的共享和运用培训。我们选派的每一名教师在参加省、市、区级培训返回学校之后,都要对全体教师进行二级培训,努力保证培训工作的有效、切实和到位。
城域网开通初期和农远工程开通初期,我们利用每周五下午第三
节课后的时间,对全体教师进行课件制作和网络运用知识的培训工作,组织全体教师学习使用阳泉市教育城域网提供的教育教学资源。经过紧张的培训,我们的所有教师人人会使用电脑备课,制作课件。
为了验证教师学习效果,2007年下半年和2008年上半年,我们要求学校9名市级以上业务骨干教师每人每学期讲授一节远程教育资源公开展示课,全体教师可以根据自己的情况选择听课。在此基础上,我校又组织全体教师参加了农远工程资源使用技能展示过关活动,要求每位教师运用阳泉教育信息网提供的资源,利用学校“好教师”备课系统提供的资源,每月准备一节现任学科公开课,自定时间,上报学校,学校公布授课时间,全体教师自由选择观摩,人人过关,真正起到了“省级以上业务骨干专业引领,市区级业务尖子学科带动,全体教师专业化发展全面跟进”的作用。
到目前为止,我校实验年级的教师和年龄在45周岁以下教师全部使用电脑备课,教案和课件全部存入服务器,既实现了真正意义上的本校教师之间资源共享,又方便了学校对教师的工作情况进行管理。
二、充分利用设备,有效服务社会。
本着来自于民,服务社会的思想,在保证网络资源为教学服务的前提下,我们还有目的,有计划地对社会开放,为农村经济发展服务。
我们和义井职业学校合作,积极举办成人培训班,利用教学课余和晚上的时间组织培训工作。到目前为止,电脑技能培训班已经举办两期,培训的对象主要为义井镇各村委会领导、工作人员,部分幼儿园教师,部分急需网络知识的社会人员。有50余人参加阳泉市电大在郊区教师进修学校举办的电脑操作初级考核,合格人数达到90%。平时,我们还利用寒假和暑假的时间对部分农民进行开放和培训,真正做到服务社会,服务经济发展。我们充分利用网络资源,经常组织村里的农民参加各种职业技能培训,我们一校变两校的经验得到了山西省教育厅的推广,被省教育厅授予了“省级农村教育综合改革示范 点”的称号。
三、注重科学管理,实现资源共享。
为了便于管理,学校出台了一系列网络资源使用和管理细则。做到了教室专人负责,机器专人使用,网络专人维护,落实专人检查。定人、定机、定地点。每台机有档案,使用有记录。
1、为了切实保障所有的教室电脑都能为教学服务,彻底杜绝部分教师从事与教学无关的活动,我们利用速龙多媒体网络教室软件对全校电脑实施监控和管理。最近,我们又开始 在所有的学生用机上使用绿坝.花季护航软件,以切实保障孩子们安全上网,杜绝色情和不良信息的影响。
3、在郊区教育局统一安排下,我们学校一直将好教师备课系统作为学校教学资源之一,并且建立了学校的校园网络图书馆。
4、对办公用机我们也有明确的规章。教师什么时间可以登陆什么网站,学校都有明确的规定。教师用机作到了定人、定机、定时间,有效地防止了网络资源的浪费,同时又避免了使用网络资源的人为冲突。
5、教师课件、教案全部上传,教师的全部课件、教案、资料全部存放在各自固定的服务器文件夹中,全体教师都可以只读访问。对于有价值的资料、课件、教案,每位教师都可以下载、使用,从而实现了真正意义上的本校教师资源共享。
由于每一位教师的课件、资料都置于全体教师的视野之中,写了多少教案、制作了多少课件,一目了然,教导处依据教师文件夹中的资料核算教师的备课工作量,避免了人为因素造成的评价失衡;
四、开展校际交流,撷取他山之玉 我校除参与上级教育教研部门组织的多种活动,还积极与兄弟学校交流互动,达到学习、借鉴和提高的目的。
自阳泉市教育城域网开通以来,我们先后组织领导班子成员和部分骨干教师,先后到平定师范附属小学,平定岔口联校,矿区洪城河小学,矿区东四尺小学,荫营镇下千亩坪小学,西南舁乡西南舁中心小学进行校际交流。每到一所学校都要与他们一起座谈,询问和查看其校本教研、学校环境建设、远程教育、校园文化建设等方面的开展情况。回校后认真整理,把看到的情况向全体教师介绍,并结合自己学校工作的实际,积极反思,提出今后改进和加强措施,有力地促进了我校各方面工作的快速发展。
通过交流,我们从兄弟学校学到了很多新的做法和经验,对于我们学校的发展起到了非常重要重要的作用。
五、喜人成绩
农远工程的运用,为学校教育教学质量的提高插上腾飞的翅膀。几年来,学校教学质量稳居联校第一,2008年郊区教育局对全区43所中心小学进行集中测试,我校位居第一。在2008年初中升学摸底测试中,虽然郊区和城区教材不同,但我们的学生参加城区中学的考试,仍然取得非常好的成绩,有50多名学生被城区学校择优录取,其中不乏各个学校第一、二名的好成绩。
学校现有省级信息技术和学科整合教学能手2名,省级骨干教师3名,市级信息技术和学科整合教学能手2名,市级骨干教师3名,区级信息技术和学科整合教学能手1名,有多名教师的论文、课件、教学录相获得了国家、省市和区级奖励。
学校承担国家级课题《利用信息技术进行综合实践活动的研究》正在实施当中;省级实验课题《小学数学教学中培养学生实践能力的研究》已经结题,并且获得专家组的好评;另外,省级课题《培养小学生数学表达能力的研究》,《小学语文、数学能力评价的研究》也正
在实施当中。今年下半年,我校承担的国家十一五重点课题山西省分课题——13150工程课题——《信息技术与学科课程的整合》将进行结题活动,在这一课题的实验中,我们得到了省市区电教馆领导和专家的指导和帮助,在此,我们也向他们表示衷心的感谢!
其中,现代化教育资源的有效和合理利用肯定不是唯一的原因,但至少是非常重要的一个因素。
六、努力方向
1、在今后的工作中,我们将把信息技术教育纳入学校校本课程的范畴,争取帮助学生取得相应的计算机操作证书。
2、通过实验,有目的地将部分课堂搬到机房,让学生通过网络自己学习,自己发现,实现真正意义上的自学。
3、虽然我们已经建立了自己的网站,但是,我们还要逐步充实内容,力争实现课件管理和教案管理网页化,学校管理程序化、智能化、公开化和多元化。
4、发挥网络优势,让信息技术参与师生评价,参与师生成长档案袋的建立
我们已经体验到了信息技术为教学质量和学生素质的提高带来的好处,我们将继续挖掘和普及信息技术在教学中的有效使用,我们做好了充分的准备工作,我们将在这块良田上播种希望,在这一片碧水中搏击风浪,迎接挑战,带着孩子们一起编织未来,实现梦想。
义东沟小学
2009.4篇四:马垫小学创建江苏省优质学校汇报材料
向“优质”出发
——溧阳市马垫小学创建优质学校汇报材料
【 创 优 的 动 力 与 思 考 】 溧阳市马垫小学地处溧城镇东郊的新庄村。学校的前身是书院学堂,创办于1905年,新中国成立后更名为新庄小学,后政府规模办学更名为马垫小学。学校几度风雨,几经起伏。有过辉煌,也曾因人事更迭和幼儿学生数等因素跌入低谷。
但马小人从来没有丧失信心。2008年来学校先后创建了13个先进集体称号,教育教学教育质量大幅度提高,学生综合素质得到全面提高,可以说到目前为止是群众10年来最满意度的,马垫小学在当地老百姓的心目中已经初步树立了“优质”学校的良好形象。随着社会的不断进步和老百姓生活水平的提高,外来打工子弟的大量入学,人们期望子女接受优质教育的渴求日益强烈。面对新的形势和挑战,我们怎么办?
“逆水行舟,不进则退”。我们认为,要想满足群众需求,要想让我们的孩子能享受到优质的教育,我们就要紧紧抓住当前教育发展的大好机遇,通过创建,改善办学条件,提高教育质量,全面缩小与先进学校办学水平差距,最大限度地维护和体现教育的公平和均衡,办马垫人民满意的教育,建全面包容的和谐社会。
老校马垫,底蕴深厚,百年的风风雨雨,磨练了坚韧不拔的意志,不屈不挠的精神影响着一代又一代的马小人。凭着光荣的革命传统,艰苦朴素、自力更生的革命精神,作为历史和传承的对待,我们更是责无旁贷。
为了历史,为了传承,更是为了责任,带着市教育局、镇政府的关心支持,带着社会各界、兄弟学校的爱心扶助,我们迈开了创建的步伐。
学 校 的 现 实 与 发 展
学校占地面积11038平方米,建筑面积8185平方米,绿化面积达3905平方米,四季花香怡人,人与环境和谐共处。学校现有16个教学班,学生人数520人,其中外来民工251人,占全校学生人数的48.26%,并附设幼儿园3个班,幼儿80名。教职员工55名,专任教师46人,学历全部达标,大专以上学历教师53人,本科学历26人,大专以上学历教师占教师总数的96.36%。中学高级教师7人,占12.7%,较09年上升10.5个百分点,现有溧阳市级以上四类优秀教师15名,占专任教师的32.6%。
这几年,马垫小学又迈进了一个充满着无限活力的时期,这所百多年老校展现出了新的风貌。学校先后获得江苏省安全文明校园、江苏省二星级档案室、常州市实验室建设先进单位、常州市示范图书馆、常州市一级校园网、江苏省体育先进集体、常州市依法治校先进学校、溧阳市优秀家长学校、溧阳市文明单位、溧阳市德育先进学校、溧阳市绿色学校、溧阳市档案管理先进学校、溧阳市校务公开先进单位等一系列荣誉。面对教育的发展和我们的不断创造,我校结合历史,立足校本,树立“为了每位孩子更好的发展”的办学理念,确立“培养骄傲的马小人”的育人目标,努力进行着教育的理想追求。
创 优 的 目 标 与 行 动
回顾三年来的创建工作,我们是从以下几方面开展工作的: 一.创建高品位的校园
(一)创建现代化校园
要推动教育均衡、协调、优质、高效发展,让广大人民群众及其子女能够享有充足的、优质的教育环境,教育的现代化是重中之重。为了适应教育发展的需要,扩大优质教育资源,上级政府和教育行政部门逐年加大投入,帮助学校逐步完善办学条件,不断提升整体办学水平。三年来,先后投资近100多万元进行教学配套设施的建设和维护。增加了常州市一级校园网系统和校园监控系统,新建了45座学生机房和46台教师办公电脑以及现代化网络中心,新添了5套多媒体和1块电子白板;改造了近1500平方米的塑胶跑道;修建了近600平方米的学校停车场和车棚;整修了校园广播系统;新建并改造了13个标准化、特色化多功能专用教室;添置了现代化教师办公桌椅和学生课桌椅;完善了电子管理、三区分离(低年级、中高年级、教工阅览区)、功能齐全的图书馆等,再加上教学楼的维修出新,防雷设施的覆盖到位等等,一个精致化、现代化的校园,一个能够更好地满足受教育的需求,一个能够更理想的接近教育公平的学校正慢慢浮现。【 09年,学校被评为常州市实验室建设先进单位,常州市示范图书馆和10年通过常州市一级校园网】
(二)创建人文型校园
创建人文型校园必须要实施人文管理,而实施人文管理必然要注重校园文化建设。校园文化建设不是一朝一夕之功,而是一项庞大的系统工程。马垫小学高度注重校园文化建设,优化校园自然环境,突出“美”;优化校园文化环境,突出“育”。学校布置的“队旗伴我成长德育宣传画面”、“心手相牵文化长廊”、“我爱家乡画卷”、“优秀校友画卷”“学生作品画廊”、“音乐风情长廊”、“梦想苑”“卫生知识”、“安全教育长廊”等充分考虑了小学
生的生理、心理特点,体现了寓教于环境的理念,给马垫校园带来了生机勃勃的气息。学校围绕“为了每位孩子更好的发展”,确立“以德育人”目标,紧扣“发展”主题,倾力打造“德育”文化。建设“楼文化”——年级段德育仪式教育;建设“廊文化”——长廊内德育一字经校本课程文化;建设“墙文化”——各种各类教育;建设“班文化”——既有共性的整体和谐,又有个性的价值共赢。
这里的一草一木,一花一卉,无不涵盖着积极向上的精神品格和治校品位;这里的一墙一壁,一字一画,无不从空间和时间上蕴含着丰富的思想性和强烈的艺术感染力。学生置身其间,时刻感受着美的熏陶、美的启迪、美的激励。通过全员参与,从多方面、深层次、全方位构造马小的文化氛围,润化了莘莘学子的优良品质。文化校园的形成,人文管理的创设,马垫小学形成了一种心灵的黏合剂,师生员工们对和谐的文化校园产生了强烈的心理归属感和认同感,从而形成了巨大的向心力和凝聚力。
(三)创建精细化校园
“教育就是培养习惯”,养成教育是素质教育的重要组成部分。我校把规范常规管理作为工作重点,大力贯彻和落实《小学生日常行为规范》和《马垫小学学生一日常规要求》,依据市局“关于实施学校管理重点工作考核办法”的意见精神,制定“马垫小学实施学校管理重点工作方案”,结合调整并完善的班主任考核办法,以常规教育的精细化来确保学校各项工作规范有序,高效运作。根据“小处入手,细处着眼,强化训练”的思路,制定切合学校实际的行为规范要求和考核办法,针对行为习惯养成的薄弱环节,狠抓“四不准”的具体落实,做到重点清,要求明,措施实。同时,进一步调整班级考核办法,改进检查方法,规范检查程序,每天认真检查,及时公布数据,公平、公正、公开,做到检查细、考核严、奖罚清,使一日常规检查评比工作的激励功能得到了充分发挥。严格的训练,使规范外化为行为,内化为素质,从而使学生逐步养成良好的生活习惯、学习习惯和文明礼貌习惯;扎实的工作,使我校学生在行为习惯、做人学习、为人处事、心理健康等方面有明显的整体提升。一个环境优雅,井然有序,追求卓越的校园正徐徐出现。
(四)创建礼仪型校园
孔子曾说“不学礼,无以立”。每个人从他来到这个世界的那一刻起,就需要别人的爱抚、安慰、体谅和关怀,都渴望真诚友情和相互帮助。得理让人,失理道歉,真诚地与人相处,与人为善,相互尊重,相互信任。从某种意义上讲,这是教育真义之所在。
近年来,我们不断加大《小学生日常行为规范》执行和检查的力度,以养成教育为重点,以学生的礼仪规范教育为抓手,充分利用升旗仪式、礼仪值日以及“文明学生、文明教室”创建等系列活动,强化学生的礼仪及文明礼貌教育,提高学生的文明素养。学校的标语和组织开展的活动以及新教学楼论语环境布置,无不渗透着重要的教育本质追求。我们通过不断地创设,校园,充满了爱的温馨,文明礼貌之花在竞相绽放。09年6月和10年6月,学校被评为溧阳市07—08、08—09文明单位。【校园需要创造,创造现代化、人文型、精细化、礼仪型的校园,这是我们理想的教育所追求的文化氛围和深厚底蕴】
二.打造高水平的团队
(一)领导队伍建设高标准
我们要求全体领导干部都要以“一切向我看齐”的要求严格约束自己,始终坚持把“吃苦耐劳、雷厉风行、务实高效”作为行政工作的工作作风。坚持深入一线,潜心研究、指导、管理、服务。坚持模范出勤,一切从学校利益出发,做到每天最早一批到校,最晚一批离校,把开拓进取与求真务实结合起来,把工作热情与科学态度结合起来,把团结协作、脚踏实地的工作作风弘扬起来,以德树威、以诚强威,工作面前讲原则,利益面前讲风格,少当评论员,争当战斗员,在工作落实的环节上,在管理的精细化上,在追求工作的实效上狠下功夫。基本形成了一支政治素质高,业务能力强,创新力度大,管理水平高,团结协作好的充满朝气和活力的领导群体。目前,学校校级领导3人,教导主任3人,教科室主任2人,办公室2人,总务主任1人,大队辅导员1人,工会主席1人。学校领导中现有市学科带有头人1人,市骨干教师1人,溧阳市教学能手3人。9人获得常州市教育系统优秀共产党员、常州市优秀教育工作者、常州市德育先进工作者、溧阳市优秀教育工作者、溧阳市优秀教师、常州市优秀少先队大队辅导员、溧阳市科研先进工作者等荣誉称号。
(二)教师队伍建设严要求
学校发展的关键是教师的发展。马小教师把实现个人价值与学校发展有机结合,在思想上追求品位,在业务上创新求索。贯彻落实《中小学教师职业道德规范》,实施教师形象工程,以师德建设为中心,大力加强教师的师德建设和人格修养,不断完善师表形象。具体抓好三项工程:师德、师风建设工程,骨干教师扶持工程,青年教师培养工程;五项培训:学历培训,教育理论培训,教学实践能力培训,信息技术应用能力培训以及教育科研能力培训,促进教师的专业发展和自我发展。就教师专业发展我们的措施主要有: 1.青年教师校内基本功比赛,常年开展业务大练兵活动,赛练结合,赛评
结合。
2.健全青蓝工程制度,对年轻教师明确提出“一年入门,两年上路,三年成骨干”的发展目标。
3.开展学科沙龙活动,以此活跃教师思维,开阔教师眼界。4.把专家请到学校,针对问题,面对面指导,鼓励年轻教师脱颖而出,尽可能地为他们提供表现才华的舞台与空间。5.组织外出培训。
基本形成了一支德才兼备、爱岗敬业、无私奉献、积极进取的充满底气和潜能的教师群体。学校现有市级以上“四类教师”15人,占专任教师比例达32.6%。有31人次被评为市优秀教师、教育工作者、师德标兵等荣誉称号。三年来,有论文100多篇在市级以上获奖或发表,10多位教师在市级以上的课堂教学评比中获得奖项,另有20人次在市级学科竞赛中获奖。
【团队需要创造,创造高标准、严要求的团队,这是我们理想的教育所追求的质量保证和坚强后盾】
三.构建高层次的管理
(一)构建高层次发展规划 2011年暑期我们在认真反思上一轮学校三年发展目标实施情况,总结经验,正视不足的基础上,通过教师、学生、家长座谈科学合理地制订了新一轮三年发展目标,并交学校教代会讨论通过。发展规划为全校师生确定了努力的方向,为学校构制了一幅较为具体务实的并不断提升的发展蓝图。
学校发展目标:创设书香校园的育人氛围,打造独具特色的德育文化,打响教育品牌;积极创建常州市优质学校、常州市德育先进学校。
教师发展目标:加大教师学历培训的力度,争取教师大专率达98﹪,本科率达60﹪;全力培养市级以上四类优秀教师或骨干教师,使学校优秀教师比例达40﹪。
学生发展目标:学生的综合素质进一步明显提高,学生的个性素养充分和谐地发展;创造条件,提供服务,不甘落后,积极参加各级各类比赛并争取更多更广泛参与市级以上比赛的机会。
(二)构建全方位人文管理
我们全面加强新《义务教育法》等法律法规的学习,依法行政,切实维护学生、教师和学校的合法权益。进一步完善学校内部管理体制,落实岗位责任制、教师聘任制和考核奖惩制。重点抓好教育教学的过程管理,特别是管理中的检查和反馈的环节,并把结果与相应的待遇挂钩,形成公平、公开、公正的竞争氛围和机制。要求全体教师以主人翁的姿态,投入到规范工作机制中来,一方面强化岗位意识、责任意识、竞争意识,积极主动高效地完成篇五:素质教育优秀学校汇报材料
素质教育优秀学校汇报材料
新池镇中学地处合阳县东南,承担着全镇3万多人口中适龄子女的初中阶段义务教育工作,学校占地面积60亩,现有教职工97名,其中本科以上学历36名,专任教师达标率为百分之百。有教学班24个,学生1360名。学校有理化实验室、生物实验室、图书室、阅览室、音乐室、美术室、卫生室、团队部等齐全的专用部室,下设教导处、总务处及三个年级组,语数外等6个教研组,学校实行校委会集体领导下的校长负责制,校园基本按照生活区、教学区、活动区设置。
新池镇中学以邓小平理论和“xxxx”重要思想为指导,在县教育局和教研室的带领下,坚持科学发展观,以教育科研为动力,深化学校管理,强化课程改革,全面推进素质教育,加强师资队伍建设,全面推动教学改革的深入开展和教育教学质量的提高,创办人民满意的优质教育。
一、坚持德育为首,坚定不移地坚持正确的办学方向。新一届领导成员自xx年相互协作至今,已经在长期工作中形成了共识。几年来,在坚持正确的办学方向上,主要从三个方面开展工作: 1依法治校。组织全体教工认真学习教育法律法规,切实推行素质教育,合理制定学校发展规划。十分注重培养师生的法制意识、创新精神和实践能力,努力办好人民满意的学校。学校先后组织召开了教育法规学习的知识竞赛,举办法制报告会,召开教代会,举办科学实践观学习专栏,为全面实施素质教育打下了良好的思想基础。2以德治校。牢固树立“管理就是服务”的意识,广大师生积极控辍保学,提升质量,规范收费,在普九复查、普实验收及创强等工作中,以民主、高效、廉洁的工作作风得到了全校师生及周边干群的认可,为全面实施素质教育工作提供了有力的榜样引导。3以人为本。近三年来,在全校倡导“领导关爱同志”“教师关爱学
生”“制度重在落实”“成功贵在坚持”的人本意识,坚持依托教师生活会、学生会、主题班团会等活动,提高了教师、职工、学生的主人翁意识,“与学校共荣辱”已成为他们的共识,“今天我因新中而自豪,明天新中因我而骄傲”已成为全校师生的自觉行为。
二、加强领导班子建设,创建求真务实、真抓实干的领导班子。
1、班子成员精诚团结,分工协作,以集体的智慧指导学校的各项工作。
2、坚持周四晚召开行政例会,总结本周各方面的工作,商讨安排下周的各项事宜。
3、坚持安全小组的值班巡夜,领导带头,持之以恒,本学期学校无安全事故。
三、制定各种计划,明确学期工作思路。开学之初,学校参照县局的部署,制定了《学校工作计划》、《德育工作计划》、《团队工作计划》、各班制定了《班务工作计划》、各教研组制定本组的《教研工作计划》,学校教导处制定了《周活动安排表》。各种计划为学校工作的全面开展明晰了思路,奠定了基础。
四、强化班主任工作,创新工作方法,提高工作水平。
本学期召开了班主任工作交流会,学校印发了班主任工作汇报提纲,给班主任提供了一个交流的平台,特别是年轻班主任受益匪浅,学到了管理学生和与家长打交道的许多经验。学校还进一步修订了《班主任量化管理细则》、《文明班级,文明宿舍的评比方案》,周评比,月汇总,奖惩兑现,努力提高班主任的整体素质和工作艺术。学校还建立了班主任工作手册,要求班主任认真填写,反映和记录自己的工作实绩,加强班务工作档案化,积累班务工作资料,促进班务工作。
五、深化“新烛”工程,建设高素质的教师队伍。
青年教师占学校半数以上,青年教师的成长关乎学校的后劲,因此,学校把培养青年教师做为学校工作的重中之重。
1、本学期,学校召开了“新烛工程”青年教师会,总结了11年工作,安排部署了11年工作,重新学习了《新烛工程实施方案》和新烛工程赋分标准,同时,进一步修订了《教育教学工作的常规要求》,营造了浓厚的教学氛围。
2、安排了“新烛工程”青年教师赛教,参与讲课的教师思想重视,认识到位,精心设计,充分利用现代化教学手段,整个活动历时三周,展现了青年教师的风采,也暴露了青年教师的薄弱环节,在本次赛教中,表现突出的有:党小丽、孙斌侠、宁涛、蒋军丽、种瑞雪、李艇、杨娟等同志。参加听课的教师300多人次,利用教研组会议认真地进行了评课,参会同志畅所欲言,交流研讨,授课者和讲课者都得到启发和提高,每个授课的同志还写了反思,检讨失误,挖掘不足,在这次活动中,许多青年教师感触颇深,这次赛教使青年教师的课堂组织能力得到了提高,收到了明显的效果。
3、学校进行了“新烛工程阶段总结”,肯定了前半学期新烛工程的成效,指出了后一阶段新烛工程的方向和重点,推动了新烛工程的开展。
六、教育科研推动教育教学工作。
1、召开了基础学科的校本研讨会,针对基础学科英语、数学存在基础差、落实不到位、积极性不高等问题,由校领导亲自下组,包级主任主持,召开了英语、数学研讨会,在会上,让每位教师都发言,剖析存在的问题,最后形成统一认识,把“狠抓基础,重视过程,强化落实,明确职责”做为提高成绩的主旋律,通过一个月的强化教学,然后教导处有针对性的进行检测,成绩有了明显的提高,有力地推动了教育教学工作的发展,也标志着校本教研有了一定的提高。
2、根据县教研室工作安排,部署了“五个一”活动,组织教学人员学习“五个一”活动实施办法,明确了活动的具体要求,深入、扎实地开展“五个一”活动。
3、安排县级教学新秀的教学观摩教学,通过专家引领,提高广大教师的授课艺术。
七、着力落实常规,向管理要质量。
学校坚持教师的“站预铃”制度,坚持备课审批制度,力求青年教师备课要有反思,以提高备课的指导作用,坚持作业检查制度,既有次数要求,也有质和量的要求。要求分层布置作业,主要学科建立纠错本,狠抓作业的规范程度,促进知识的掌握过程。本学期共进行了两次作业检查,并对各教学人员的备课、听课记录、业务笔记、政治学习笔记进行了定期抽查,使常规管理趋于经常化、科学化。
八、狠抓秩序,严明校风,培养合格小公民。
召开了安全纪律教育大会两次、法制教育大会一次,开展了中学生“一日常规”训练,开展“摒弃陋习,崇尚文明”教育活动,治理学生上网、吸烟等现象,建立家校联系制度,齐抓共管,立德树人,评选“行为规范生”、典型引领,形成勤奋,诚实、敦厚的良好校风,让每一个学生知法,守法,为学生的发展提供良好的环境。
九、以人为本,科学发展,建设和谐校园。
1、控辍保学,保障学生的义务教育权利。一方面从提高教师的道德修养和业务水平入手,让学校对学生有吸引力,教师在学生心中有魅力。另一方面从加大教育扶贫力度入手,全面落实“两免一补”等教育扶贫政策。同时加大家校合作力度,利用家长会、家访等时机全力做好控辍保学工作,目前,17周岁人口初等义务教育完成率达98%以上,九年级毕业生全部参加学业考试。
2、召开女教师座谈会,肯定了女教师在学校发展中的重要贡献,激励他们胸怀大局,志存高远,以校为家,为学校发展做出的贡献,座谈会激发了广大女教师的工作热情和积极性,使学校工作呈现出新的气象。还召开了青年教师会议,要求青年教师内强素质,外塑形象,严以律己,爱岗敬业,迈好人生的第一步,关爱青年教师,扶持青年教师,使青年教师尽快成为教育教学工作的生力军。
十、重视文体工作,以活动为载体,促进学生全面发展。
坚持“两操一课”,提高学生的身体素质。体育教师组织学生学习了新的广播体操,初
一、初二现已基本学习结束,并能初步展示,宣传“阳光体育”活动,落实活动安排。学校还成立了音、体、美等课外兴趣小组,经常性开展活动,专人负责指导,使一批具有专长的学生有自由发展的空间,为以后的成长奠定了基础。分级举行了篮球赛、拔河赛,学生踊跃参加,热情高涨,文体卫工作推动了学校良好秩序的形成。
十一、开展“廉政文化进校园”活动,优化育人环境。
制作了教师诚信承诺专栏,制作了教师格言版面,大力弘扬中华民族的传统美德,使广大教师踏踏实实干事,坦坦荡荡做人,成为学生的楷模和表率。学校还对学生开展了孝道、感恩教育活动,培养学生关爱他人、知恩图报、奉献社会的意识。开展了交通安全演讲赛等活动,吸引学生广泛参与,深入体验,在活动中受到深刻的思想教育,内化为自己行动的动力。
十二、坚持开源节流,始终如一地改善学校的办学条件。
发挥集体力量,上下联动,争取资金和项目,收到了明显的效果,也使学校的办学条件有了今非昔比的变化,真正做到了一期一个主题,一期一个变化。xx年,围绕让师生吃好饭,喝好水,进行三灶硬件建设与管理改革,先后投入80余万元建成师生餐厅、更新锅炉,完成了第一个民心工程。2011年,借上级“两基”复查之东风,抢抓机遇,各部室充实专用仪器1670台件,图书7600册,增设体育设施,总计投资30余万元,使学校初步具备实施素质教育的基本条件。
第三篇:马垫小学创建江苏省优质学校汇报材料
向“优质”出发
——溧阳市马垫小学创建优质学校汇报材料
【 创 优 的 动 力 与 思 考 】
溧阳市马垫小学地处溧城镇东郊的新庄村。学校的前身是书院学堂,创办于1905年,新中国成立后更名为新庄小学,后政府规模办学更名为马垫小学。
学校几度风雨,几经起伏。有过辉煌,也曾因人事更迭和幼儿学生数等因素跌入低谷。
但马小人从来没有丧失信心。2008年来学校先后创建了13个先进集体称号,教育教学教育质量大幅度提高,学生综合素质得到全面提高,可以说到目前为止是群众10年来最满意度的,马垫小学在当地老百姓的心目中已经初步树立了“优质”学校的良好形象。随着社会的不断进步和老百姓生活水平的提高,外来打工子弟的大量入学,人们期望子女接受优质教育的渴求日益强烈。面对新的形势和挑战,我们怎么办?
“逆水行舟,不进则退”。我们认为,要想满足群众需求,要想让我们的孩子能享受到优质的教育,我们就要紧紧抓住当前教育发展的大好机遇,通过创建,改善办学条件,提高教育质量,全面缩小与先进学校办学水平差距,最大限度地维护和体现教育的公平和均衡,办马垫人民满意的教育,建全面包容的和谐社会。
老校马垫,底蕴深厚,百年的风风雨雨,磨练了坚韧不拔的意志,不屈不挠的精神影响着一代又一代的马小人。凭着光荣的革命传统,艰苦朴素、自力更生的革命精神,作为历史和传承的对待,我们更是责无旁贷。
为了历史,为了传承,更是为了责任,带着市教育局、镇政府的关心支持,带着社会各界、兄弟学校的爱心扶助,我们迈开了创建的步伐。
学 校 的 现 实 与 发 展
学校占地面积11038平方米,建筑面积8185平方米,绿化面积达3905平方米,四季花香怡人,人与环境和谐共处。学校现有16个教学班,学生人数520人,其中外来民工251人,占全校学生人数的48.26%,并附设幼儿园3个班,幼儿80名。教职员工55名,专任教师46人,学历全部达标,大专以上学历教师53人,本科学历26人,大专以上学历教师占教师总数的96.36%。中学高级教师7人,占12.7%,较09年上升10.5个百分点,现有溧阳市级以上四类优秀教师15名,占专任教师的32.6%。
这几年,马垫小学又迈进了一个充满着无限活力的时期,这所百多年老校展现出了新的风貌。学校先后获得江苏省安全文明校园、江苏省二星级档案室、常州市实验室建设先进单位、常州市示范图书馆、常州市一级校园网、江苏省体育先进集体、常州市依法治校先进学校、溧阳市优秀家长学校、溧阳市文明单位、溧阳市德育先进学校、溧阳市绿色学校、溧阳市档案管理先进学校、溧阳市校务公开先进单位等一系列荣誉。
面对教育的发展和我们的不断创造,我校结合历史,立足校本,树立“为了每位孩子更好的发展”的办学理念,确立“培养骄傲的马小人”的育人目标,努力进行着教育的理想追求。
创 优 的 目 标 与 行 动
回顾三年来的创建工作,我们是从以下几方面开展工作的: 一.创建高品位的校园
(一)创建现代化校园
要推动教育均衡、协调、优质、高效发展,让广大人民群众及其子女能够享有充足的、优质的教育环境,教育的现代化是重中之重。为了适应教育发展的需要,扩大优质教育资源,上级政府和教育行政部门逐年加大投入,帮助学校逐步完善办学条件,不断提升整体办学水平。三年来,先后投资近100多万元进行教学配套设施的建设和维护。增加了常州市一级校园网系统和校园监控系统,新建了45座学生机房和46台教师办公电脑以及现代化网络中心,新添了5套多媒体和1块电子白板;改造了近1500平方米的塑胶跑道;修建了近600平方米的学校停车场和车棚;整修了校园广播系统;新建并改造了13个标准化、特色化多功能专用教室;添置了现代化教师办公桌椅和学生课桌椅;完善了电子管理、三区分离(低年级、中高年级、教工阅览区)、功能齐全的图书馆等,再加上教学楼的维修出新,防雷设施的覆盖到位等等,一个精致化、现代化的校园,一个能够更好地满足受教育的需求,一个能够更理想的接近教育公平的学校正慢慢浮现。【 09年,学校被评为常州市实验室建设先进单位,常州市示范图书馆和10年通过常州市一级校园网】
(二)创建人文型校园
创建人文型校园必须要实施人文管理,而实施人文管理必然要注重校园文化建设。校园文化建设不是一朝一夕之功,而是一项庞大的系统工程。马垫小学高度注重校园文化建设,优化校园自然环境,突出“美”;优化校园文化环境,突出“育”。学校布置的“队旗伴我成长德育宣传画面”、“心手相牵文化长廊”、“我爱家乡画卷”、“优秀校友画卷”“学生作品画廊”、“音乐风情长廊”、“梦想苑”“卫生知识”、“安全教育长廊”等充分考虑了小学
生的生理、心理特点,体现了寓教于环境的理念,给马垫校园带来了生机勃勃的气息。学校围绕“为了每位孩子更好的发展”,确立“以德育人”目标,紧扣“发展”主题,倾力打造“德育”文化。建设“楼文化”——年级段德育仪式教育;建设“廊文化”——长廊内德育一字经校本课程文化;建设“墙文化”——各种各类教育;建设“班文化”——既有共性的整体和谐,又有个性的价值共赢。
这里的一草一木,一花一卉,无不涵盖着积极向上的精神品格和治校品位;这里的一墙一壁,一字一画,无不从空间和时间上蕴含着丰富的思想性和强烈的艺术感染力。学生置身其间,时刻感受着美的熏陶、美的启迪、美的激励。通过全员参与,从多方面、深层次、全方位构造马小的文化氛围,润化了莘莘学子的优良品质。文化校园的形成,人文管理的创设,马垫小学形成了一种心灵的黏合剂,师生员工们对和谐的文化校园产生了强烈的心理归属感和认同感,从而形成了巨大的向心力和凝聚力。
(三)创建精细化校园 “教育就是培养习惯”,养成教育是素质教育的重要组成部分。我校把规范常规管理作为工作重点,大力贯彻和落实《小学生日常行为规范》和《马垫小学学生一日常规要求》,依据市局“关于实施学校管理重点工作考核办法”的意见精神,制定“马垫小学实施学校管理重点工作方案”,结合调整并完善的班主任考核办法,以常规教育的精细化来确保学校各项工作规范有序,高效运作。根据“小处入手,细处着眼,强化训练”的思路,制定切合学校实际的行为规范要求和考核办法,针对行为习惯养成的薄弱环节,狠抓“四不准”的具体落实,做到重点清,要求明,措施实。同时,进一步调整班级考核办法,改进检查方法,规范检查程序,每天认真检查,及时公布数据,公平、公正、公开,做到检查细、考核严、奖罚清,使一日常规检查评比工作的激励功能得到了充分发挥。严格的训练,使规范外化为行为,内化为素质,从而使学生逐步养成良好的生活习惯、学习习惯和文明礼貌习惯;扎实的工作,使我校学生在行为习惯、做人学习、为人处事、心理健康等方面有明显的整体提升。一个环境优雅,井然有序,追求卓越的校园正徐徐出现。
(四)创建礼仪型校园
孔子曾说“不学礼,无以立”。每个人从他来到这个世界的那一刻起,就需要别人的爱抚、安慰、体谅和关怀,都渴望真诚友情和相互帮助。得理让人,失理道歉,真诚地与人相处,与人为善,相互尊重,相互信任。从某种意义上讲,这是教育真义之所在。
近年来,我们不断加大《小学生日常行为规范》执行和检查的力度,以养成教育为重点,以学生的礼仪规范教育为抓手,充分利用升旗仪式、礼仪值日以及“文明学生、文明教室”创建等系列活动,强化学生的礼仪及文明礼貌教育,提高学生的文明素养。学校的标语和组织开展的活动以及新教学楼论语环境布置,无不渗透着重要的教育本质追求。我们通过不断地创设,校园,充满了爱的温馨,文明礼貌之花在竞相绽放。09年6月和10年6月,学校被评为溧阳市07—08、08—09文明单位。
【校园需要创造,创造现代化、人文型、精细化、礼仪型的校园,这是我们理想的教育所追求的文化氛围和深厚底蕴】
二.打造高水平的团队
(一)领导队伍建设高标准
我们要求全体领导干部都要以“一切向我看齐”的要求严格约束自己,始终坚持把“吃苦耐劳、雷厉风行、务实高效”作为行政工作的工作作风。坚持深入一线,潜心研究、指导、管理、服务。坚持模范出勤,一切从学校利益出发,做到每天最早一批到校,最晚一批离校,把开拓进取与求真务实结合起来,把工作热情与科学态度结合起来,把团结协作、脚踏实地的工作作风弘扬起来,以德树威、以诚强威,工作面前讲原则,利益面前讲风格,少当评论员,争当战斗员,在工作落实的环节上,在管理的精细化上,在追求工作的实效上狠下功夫。基本形成了一支政治素质高,业务能力强,创新力度大,管理水平高,团结协作好的充满朝气和活力的领导群体。目前,学校校级领导3人,教导主任3人,教科室主任2人,办公室2人,总务主任1人,大队辅导员1人,工会主席1人。学校领导中现有市学科带有头人1人,市骨干教师1人,溧阳市教学能手3人。9人获得常州市教育系统优秀共产党员、常州市优秀教育工作者、常州市德育先进工作者、溧阳市优秀教育工作者、溧阳市优秀教师、常州市优秀少先队大队辅导员、溧阳市科研先进工作者等荣誉称号。
(二)教师队伍建设严要求 学校发展的关键是教师的发展。马小教师把实现个人价值与学校发展有机结合,在思想上追求品位,在业务上创新求索。贯彻落实《中小学教师职业道德规范》,实施教师形象工程,以师德建设为中心,大力加强教师的师德建设和人格修养,不断完善师表形象。具体抓好三项工程:师德、师风建设工程,骨干教师扶持工程,青年教师培养工程;五项培训:学历培训,教育理论培训,教学实践能力培训,信息技术应用能力培训以及教育科研能力培训,促进教师的专业发展和自我发展。就教师专业发展我们的措施主要有: 1.青年教师校内基本功比赛,常年开展业务大练兵活动,赛练结合,赛评
结合。
2.健全青蓝工程制度,对年轻教师明确提出“一年入门,两年上路,三年成骨干”的发展目标。
3.开展学科沙龙活动,以此活跃教师思维,开阔教师眼界。
4.把专家请到学校,针对问题,面对面指导,鼓励年轻教师脱颖而出,尽可能地为他们提供表现才华的舞台与空间。5.组织外出培训。
基本形成了一支德才兼备、爱岗敬业、无私奉献、积极进取的充满底气和潜能的教师群体。学校现有市级以上“四类教师”15人,占专任教师比例达32.6%。有31人次被评为市优秀教师、教育工作者、师德标兵等荣誉称号。三年来,有论文100多篇在市级以上获奖或发表,10多位教师在市级以上的课堂教学评比中获得奖项,另有20人次在市级学科竞赛中获奖。
【团队需要创造,创造高标准、严要求的团队,这是我们理想的教育所追求的质量保证和坚强后盾】
三.构建高层次的管理
(一)构建高层次发展规划
2011年暑期我们在认真反思上一轮学校三年发展目标实施情况,总结经验,正视不足的基础上,通过教师、学生、家长座谈科学合理地制订了新一轮三年发展目标,并交学校教代会讨论通过。发展规划为全校师生确定了努力的方向,为学校构制了一幅较为具体务实的并不断提升的发展蓝图。
学校发展目标:创设书香校园的育人氛围,打造独具特色的德育文化,打响教育品牌;积极创建常州市优质学校、常州市德育先进学校。
教师发展目标:加大教师学历培训的力度,争取教师大专率达98﹪,本科率达60﹪;全力培养市级以上四类优秀教师或骨干教师,使学校优秀教师比例达40﹪。
学生发展目标:学生的综合素质进一步明显提高,学生的个性素养充分和谐地发展;创造条件,提供服务,不甘落后,积极参加各级各类比赛并争取更多更广泛参与市级以上比赛的机会。
(二)构建全方位人文管理
我们全面加强新《义务教育法》等法律法规的学习,依法行政,切实维护学生、教师和学校的合法权益。进一步完善学校内部管理体制,落实岗位责任制、教师聘任制和考核奖惩制。重点抓好教育教学的过程管理,特别是管理中的检查和反馈的环节,并把结果与相应的待遇挂钩,形成公平、公开、公正的竞争氛围和机制。要求全体教师以主人翁的姿态,投入到规范工作机制中来,一方面强化岗位意识、责任意识、竞争意识,积极主动高效地完成
各项工作,另一方面自觉地参与考核,使考核更科学、民主、合理。真正做到将教师的发展,学生的发展,学校的发展紧密地联系在一起。离退休教师的关心慰问,三八国际妇女节、教师节、中秋节、元旦等节日的人性化安排,无不渗透着团队的和谐和家庭的温馨。学校也先后被评为溧阳市依法治校先进学校、溧阳市校务公开先进单位和工会先进集体。
(三)构建多元化学校评价
评价改革是新课程的一项重要内容。为了实现“要主动与学生家长、社区和上一级学校建立联系,认真分析,吸取对学校工作的意见与建议。”我们在教育教学评价体系上进行大胆的尝试,学校制订了《马垫小学教职工考核办法》、《马垫小学家长、学生评议教师制度》,通过座谈、调查、填写《马垫小学教师岗位考核评价表》等形式,让教师、学生和家长共同评价教师。学校还定期开展学生问卷、家长问卷、家长座谈以及家长开放日等活动,在校园内设立行风评议箱、校长信箱,向社会公布教育投诉热线。学生评价方面,全面优化学习评价制度,关注学生的自评、互评与形成性评价,关注学生在活动中的表现和成长档案记录,创设多元化评价体系,使教育评价在素质教育中更好地发挥激励和导向作用。三年来,我校学生在各项各级各类竞赛活动中表现全面突出,英语、语文、艺术、体育等多次获市一等奖,学生的全面可持续发展有了很好的体现和展示。学校也被评为溧阳市优秀家长学校。
(四)构建立体式安全网络
学校以创建 “江苏省安全文明校园”为契机,大力开展法制、交通、食品、心理、防火、网络、防意外事故等安全教育活动,提高学生安全意识和自护能力。牢固确立“安全工作责任重于泰山”的观念,及时排除安全隐患,定期进行校园安全检查,对在检查中发现的问题和隐患,落实专人,及时整改,坚持做到“三个不放过”,即责任不落实不放过,工作不到位不放过,隐患不排查不放过,并在“四个提高”上下功夫,即在提高安全教育的有效性上下功夫;在提高处置学生意外伤害事故的能力上下功夫;在提高安全检查的针对性上下功夫;在提高创建工作的实效性上下功夫。
同时,我们特别加强了对食堂饮食卫生安全的管理。对食堂工作人员进行健康检查,合格者持证上岗;组织食堂工作人员进行上岗培训,让他们学习《食品卫生法》,具有必备的职业道德,掌握必备的食品卫生知识,养成良好的卫生习惯;对于“食品采购”,“食品储存”,“食品加工”,“餐具消毒”等都按规定制订相应的规章制度,定人定点规范管理。
我们通过扎实而有效的工作,确保了学校成为名副其实的“平安校园”。2011年,学校顺利通过了省安全文明校园检查。
【管理需要创造,创造高层次的发展规划、多元化的学校评价、立体式的安全网络和全方位的人文关怀的管理,这是我们理想的教育所追求的长效机制和有效保障】
四.追求高标准的质量
(一)课程改革——聆听现实的拔节之声 1.坚持丰富校本教研
校本教研是学校教学研究工作的重点。从校长到教师都要全面参加各种形式的教研活动。我们采用随堂听课、骨干教师引领课、青年教师素质汇报课、青年教师赛课、校级研讨课等形式开展校本教研。学校领导和中层干部坚持每天听课,每周参与评课活动,教后研讨小型化、多样化、实效化。赛练结合,赛评结合,提高教师课堂教学能力,培养教师的学习意识,使参与校本教研活动成为大家的自觉行为。学校定期编辑教研成果《让我与你同行》,展示学校教研成果。三年中,我校承担市级公开课5次,开课60人次,市级讲座近20人次。
2.坚持深化教育科研
全体教师强化行动研究和教学反思,以自主研修、同伴互助、以老带新、专业引领四方面为主要的科研形式,扎扎实实开展课题研究,提高专业素养和科研水平。以“人人有课题,个个搞科研”为要求,做好了各级新课题的申报和实施工作。课题研究的重点由原来的关注教师教的行为转化为对学生学的行为,由关注学生的发言转化为关注学生间互相倾听的行为。课题研究走“自我反思、同伴互助、专家引领”之路。每位教师每年至少订阅两种教育杂志,每学期至少写一篇教育随笔、一篇教育论文,教育教学的反思、后记和随笔成为了教师自觉的工作方式和生活方式。学校正在研究中的主课题为省教育学会滚动课题《和谐教育研究》,省市各一课题结题,多个课题获各类奖,德育、语文、数学、英语、科学等六个市级课题不久将结题。我校教师编写校本课程《马垫小学德育一字经教育》和对新市民教育的《话说溧阳》中、高年级一套,论文发表或获奖100多篇。2009年学校被评为“市教科研工作先进集体”。
(二)教学质量——感受务实的进行之曲
1.落实教学管理制度。学校对照省中小学管理规范,把严格教学常规管理作为学校日常工作的重要环节,把贯彻落实《教学常规管理规定》作为学校工作管理的重点来抓,加大检查力度。坚决查纠随意调课、停课、雇人代课等现象,确保正常教学秩序,促进良好教风形成。为了认真贯彻落实中央7号文件精神,促进和激励学生积极参加体育锻炼,养成体育锻炼的良好习惯,提高学生体质健康水平,根据市局文件精神,我校继续全面实施大课
间活动,唱阳光体育之歌、做第三套广播体操、跳校园集体舞和学校创建的竹竿舞,并全面抓实学生课外活动,确保学生每天能够锻炼一小时。
2.夯实课堂教学改革。课堂是素质教育的主阵地,我们要求全体教师善于用新理念,新标准审视课堂教学,勇于探索新的课堂教学模式,优化课堂教学结构,更新课堂教学手段的运用,提高课堂教学效果。我们提出一要注重实效,注重教学目标的达成度,注重学生的实际获得。二要降低教学的起点,考虑中下层学生的困难,分层教学,因材施教。三要夯实基础,滚动提高,扎扎实实打基础,全面提升学生综合素质,确保学生的可持续发展。三年中,我校教育教学质量大步上升,学生综合素质得到很大提高,我校顺利达成市局关于“区域均衡”的指导要求,并呈现出高位领先的可喜局面。
【质量需要创造,能够体验真实的生命之歌、聆听现实的拔节之声并感受务实的进行之曲,这是我们理想的教育所追求的文化内涵和理想脚步】
五.打造丰富底蕴的德育品牌
(一)德育建设——体验真实的生命之歌
育人为本,德育为首。怎样让德育工作在和谐健康的发展轨道上,真正发挥育人的功效?学校根据实际情况把整合德育资源,寻求鲜活的德育内容作为改革学校德育的切入口,积极发挥学校少先队组织的作用,逐步形成了“活活泼泼、实实在在”的德育特色:学校德育特色“队旗伴我成长”(三大块德育教育),我校一中队评为常州市特色中队得到常州团市委的高度评价,并把德育仪式教育做为常州市德育重点立项项目(溧阳就我校一所)。
1.全面加强德育队伍建设
“班集体是学校的支柱;班主任是教育的先锋。”学校特别注重班主任队伍的建设,通过多种行之有效的培训,已经拥有了一支甘于奉献的高素质班主任队伍。正是他们用爱心和责任心很好地诠释了教育是以心灵塑造心灵、以精神铸就精神的伟大事业。三年中,我们不断加强教师的行为规范教育,做到榜样示范,以身作则,努力培养一支德育工作队伍尤其是班主任队伍。具体做法是:(1)大力提倡关心学生、热爱学生,不得出现体罚和变相体罚学生现象。(2)组织班主任定期学习教育理论,交流、推广适合我校的德育管理经验,收集有价值的德育论文和典型案例并装订成册。(3)班主任做到每周班会时间专时专用,严格组织定期检查。少先队每月安排1节班会或队会展示活动。(4)严格执行学校新制定的班主任月考核办法,进一步规范并提高学校管理水平。(5)做好优秀班主任的评选工作。2009年9月至今,1名老师被评为溧阳市模范班主任,5名老师被评为溧阳市优秀班主任。另外有20多人次被评为市优秀教师、教育工作者、师德标兵等荣誉称号。
2.全面加深德育活动力度
学校始终坚持以德育工作为首的工作思路,不断探索和完善德育工作新途径,形成颇具特色的德育工作新模式。
从管理育人的角度,我校坚持做好德育工作的“一”(每月一个工作重点)、“二”(每周一次升旗仪式、每周一次班队会)、“五”(每天晨会、大课间、课间纪律、路队、卫生值日)工作规范,加强德育工作的针对性、时代性和实效性。办好红领巾广播、画廊、黑板报等宣传阵地,充分发挥其教育功能,提高德育工作实效。
从活动育人的角度,我们通过开展:“心手相牵 共享蓝天” “年级德育仪式教育”“科技节”“艺术节”“体育节”“读书节”等文化系列节,使我们的校园和我们的学生充满生命活力。我们理想创造的德育,就是德育的一种五颜六色,更是一种持续不断。
从环境育人的角度,引领师生走向社会,接触生活,接受锻炼,增长知识。我们组织学生到各个工厂、敬老院等地了解历史,明了责任;组织学生到水西新四军江南指挥部旧址缅怀先烈,学会感恩;组织学生到天目湖、南山竹海亲近自然,感悟家乡;组织学生到恐龙园、淹城野生动物园了解科学,拓展视界„„一次次实践活动,让学生在开放的活动中探询、体验和理解蕴涵在生活本身的人文精神、人文内涵,激活、唤醒和培育学生的价值体系和人生情愫。
2010年5月,学校被评为溧阳市德育先进学校。3.全面加快德育品牌建设
一所有魅力有生命力的学校不仅应该做到全面育人,更要不懈地去探索特色强校的发展之路。马垫小学充分挖掘地方特色,探寻学校文化深刻内涵,努力创建“队旗伴我成长”的特色校园。
为了落实“为了每位孩子更好的发展”这一办学理念,彰显特色。我们创设了“四个一”:一个课题——“和谐教育研究”的常州市级(现已经滚动为省级课题)教育科研课题;一个活动——“队旗伴我成长”三系列活动,主要包括(1)、年级段德育仪式教育:一年级——迈好入学第一步;二年级——可爱红领巾;三年级——金色童年;四年级——难忘十岁生日;五年级——我是学校小主人;六年级——迈向新的起点。(2)、心手相牵、共享蓝天,由于所处城乡结合部,我校成了外来民工子弟集聚的一个点。他们分别来自四川(25名)、河南(31名)、湖南(12名)、重庆(3名)、江西(6名)、山东(23名)、云南(16名)、贵州(28名)、安徽(74名)、、新疆(3名)、黑龙江(3名)、福建(6名)、陕西(7名)、江苏(14名)等全国十四多个省、市地区的251名学生。对于这些“外来民工子弟”,如何关爱他们,使他们能享受与本地孩子一样好的教育,让这些“流动的花朵”也能美
丽绽放,真正实现“同在蓝天下,共同成长进步”,为此,我校确立了“心手相牵 共享蓝天”的德育工作指导思想。具体活动有: “小手牵小手”、师生结对,“大手牵小手”、家校联手,“大手牵大手”、社会牵手和今年准备进行“一日家乡话活动”和“家乡体育展示活动”。(3)、德育一字经教育;一套教材——围绕办学理念由我们自己开发的马垫小学一字经德育校本课教材和话说我的家乡校本教材;一片氛围——走过校园、观看校园,学校理念充分体现。学校的一墙一壁,一字一画,一花一草,无不倾诉着感动自豪和纯真追求,校园里的廊文化、楼文化、墙文化、班文化,处处充满了美的熏陶、真的启迪、善的激励。感恩教育,让我们怀着一颗感恩、关爱的心,做一名不断奋进永不停息的马小人!
4.全面加大优秀校友榜样作用。我们学校在历史上有过辉煌的业绩,曾涌现出一批在专业领域里或事业上有相当建树的人才,有的还成为科技领域中的领军人物。这是家乡的光荣,也是母校的骄傲。这些人才在时间和空间上并不遥远,他们都活跃于各个领域。借助现代通讯手段,联系也十分方便。因此,从今年9月开始,我们又增添了“以优秀校友为榜样,争做最好的自我”。这是一种新的学校文化资源,我们这学期准备根据优秀校友的不同专业特点,兴趣爱好,让一个班级和一位校友定向联系。有的通过视频,有的把校友直接请到学校和学生面对面,有的通过书信„„等等活动,这种身边的榜样,可学、可亲、可感,其感人的场景和教育的效果肯定比我们预料的还要好。
过 程 的 体 会 与 信 心
1.相信每一个学生都能成为对国家有用的人才。
中国教育学会会长顾明远多次呼吁:不要把学生分成三六九等。这就是正确的人才观。人才观念不正确,教学观念也会发生偏差。每一个学生都能教好,每一个学生都能成才,这样的经验与成功案例很多。我们坚信:人是可以通过教育改变的;学校有责任为学生的个性(特长)发展提供帮助;“人人是人才,个个是尧舜”,大树可作栋梁,小树可做门楣,小草,也能增添绿色,岂有自己的学生不是人才的道理?
2.相信每一个教师都能成为好教师
做校长和学校领导班子的成员一定要相信每一个教师都能成为好教师,这要成为内心中的信念并且在内心中对教师以公平公正的对待。教师的教学潜能和学生的学习潜能一样,是无穷无尽的。
3.相信我们的学校一定能得到更好的发展。
怎样才能使学校变得更好?不消极,不抱怨,不等待。相信只要想改变
就一定能改变,向着太阳奔跑一定能找到彩虹;具有冠军思维一定能创造一流;向着优质出发也一定能最终到达优质。这也是我们创建优质学校的真切感受。
沃土育桃李,汗水铸辉煌。我们深感成绩的取得离不开领导的关怀与呵护,离不开各界的指导与鞭策。面对新的目标、新的任务、新的机遇、新的挑战,我们一定会继续“心往一处想,劲往一处使”,以更高的坐标、更高的目标定位、更高的发展标准、更高的工作要求,开拓创新,锐意进取,共创美好未来,谱写马小新的发展篇章。
第四篇:创建新优质学校工作总结
新城子中学争创优质学校总结
优质学校建设是一项系统工程,它旨在提升学校的整体办学质量和品牌内涵,但它在具体推进过程中必须突出重点,特别要聚焦课程与教学,以任务为抓手,分阶段、分条去研究落实,项目的实施要惠及广大的教师和学生,真正办老百姓满意的“家门口的优质学校”。
随着新农村建设的高标准推进,土地规模流转,越来越多的农民将外出务工,我校服务区域留守儿童数量呈增长趋势。我们以“关爱留守儿童”为抓手,助推学生健康快乐成长。
我校创建优质学校以“关爱留守儿童”为引领项目,引领学校课程建设,建立健全科学有序的教学管理模式,积极开展基础课程课堂教学有效性的探索,落实增效减负,促进学生学业进步;建立并完善具有时代特征并切合留守儿童实际的活动课程体系,形成具有学校特色的课程项目,促进学生综合素养的提高。
通过对我校留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究,建立健全留守儿童工作档案,分析影响留守儿童健康成长的原因,有针对性地提出行之有效的措施和办法,建立目标责任制和完善的工作考评制度,狠抓落实。为留守儿 童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境,不断提高关爱留守儿童工作的水平和成效。
2016,在做好常规工作的前提下,我校具体具体落实了以下几个方面工作:
一、进一步完善学校课程体系,建设起具有时代特征和学校特色的拓展型、探究型课程项目,将德育课程、健康教育课程、社团活动进一步规范化、常规化,适应学生多样化的发展需求。
学校课程类型多元化,课程结构多层化。从培养师生创新精神和实践能力,促进师生全面素质发展的需要出发,重点建设和完善学校创新教育课程、艺体健康教育特色课程(音乐小组、舞蹈小组、体育小组)、主题节日课程(教师节、国庆节、清明节、端节节)和学校三大教育(感恩教育、目标教育、养成教育)等。
二、进一步开展教研组“分层教学研究”,全面落实教研组各项研修课题的阶段性跟踪指导,提升课题研修质量。
1.注重学生分层。我们根据学生在平时课堂教学过程中表现出来的应用能力、学生的主观意愿以及调查分析报告作为分层的标准,具体分为:A、发展层;B、提高层;C、基本层。这些层次的成员是根据上课获取知识的情况下随时调整的。
2.强化目标分层。目标分层即确定与各层次学生的实际 可能性相协调的分层教学目标。我们要求各学科教师在结合课标要求的的前提下,根据各自的特点,自由发展。教师在编写教学设计的时候根据目标的分层,安照学生分层进行分层内容的设计。
3.重视施教分层。分层施教是分层教学最重要环节,即在课堂教学及其延伸部分针对不同层次学生的具体情况开展有区别的合作教学活动,使全体学生各得其所。
三、构建教学评价机制,积极探索课堂教学方式与手段的人本性、作业内容和形式的科学性、学业考核和评价的过程性,为进一步提升课堂教学水平夯实基础。
随着新优质学校创建工作的不断深入,需要建立与之相适应的具有发展性教学评价理念的评价制度。以此促进优质学校创建工作的落实,并促进课堂教学评价体系构建的完善,健全学校常规教学管理,最终促进学校教学质量的提高和教师的发展。
1.自评与他评相结合。强调评价者与评价对象之间的相互尊重,平等合作,评价对象的反思应成为评价内容的重要组成部分。
2.实行多向评价。除老师、辅导人员外,更强调同学的参与,同时还让家长参与,以全面了解各种信息。
3.评价方法多样。量化评价和质性评价相结合,研讨、访谈、观察、问卷、测验等多种方法相结合。4.评价重心下移。不但要评教,而且要评学;不但关注课堂教学预期的结果,而且重视课堂教学过程出现的变化;不但要对现状作出诊断,而且要关注改进和发展。
5.评价结果的运用不以甄别和奖惩为主要目的。采用“建议”的形式,通过对话和反思,提出可行的改进建议,达到促进发展的目的。
四、在总结九年级数学导学案开发经验的基础上,逐步开发出具有我校特色的九年级毕业班语文、英语、物理、化学、思想品德、历史导学案。
1.“导学案”使教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。教师是学生学习的参与者、引导者和合作者是新条件下教师角色的重新定位。“导学案”的使用,使教师的教学观发生了根本性的转变。每位教师充分利用“导学案”的特点重视学生良好的习惯的培养,鼓励学生主动学习,坚持学习,独立完成作业,遇到难题,寻根究底,课堂上小组内相互讨论,既促进了学生的学习兴趣,又融洽了同学之间的关系,同时,教师更多的是授予学习方法,引导学生解决问题,归纳方法,教师应成为学生学习活动的引导者。
2.“导学案”让教材活起来。“导学案”的使用,使得教师不再是照本宣科的讲教材,而是根据教材提供的知识,从生活实际取材,提出问题,不但让学生学会了解决问题,更能了解数学来源于生活,又反作用于生活,更让学生知道 他们所学习的数学知识不仅是为了继续深造,对今后的工作、生活也是有用的。
3.“导学案”让学生成为创造者。“导学案”的使用,给了学生充分发挥的余地,“给他们一个舞台,我们将收获更多的精彩”!真正让学生成为学习的主人、课堂的主宰。
五、进一步完善教学视导制度,并形成教学管理常态化机制。
学校的教学常规管理工作体现了学校的办学规范。学校校长是第一责任人。校长严格按照教学管理规程,落实课程计划,执行教学常规,开齐、开足课程。通过教学视导工作了解学校是否健全了教学管理各项规章制度,要求教师的教学行为认真落实课程标准、教学计划的要求,学校是否建立了良好的教学秩序,以促进教学工作的顺利开展。
1.督查学校课程计划落实和教学计划的执行。适时制定有效的课程计划和教学计划是新优质学校创建工作得以顺利开展的前提。教学视导工作的重要职责之一是进一步强化学校的教学常规管理,通过查、看、听等方式,了解学校课程计划和教学计划的制订是否科学、规范,执行情况是否良好。
2.了解学校校本教研活动的开展情况。校本教研是构建学习型组织的必由之路,学校构成一个学习型的组织,是学校现代化的一个重要标志。教学视导工作注重了解学校学科 教研组建设情况,了解学校是否有计划地开展了校本教研活动,教研活动是否经常化、制度化、规范化,学校是否努力建设校本教材,是否组织教师植根教学实践开展课题研究工作,是否保证应有的教师在职培训经费,切实促进教师的专业发展,打造研究型教师队伍。
3.了解学校的教学实施状况。教学视导关注教师的课堂教学情况和教师的教学过程情况,通过听课、评课、座谈、研讨等方式,全面了解学校的教学实施状况是否符合课程改革的要求,是否符合新优质学校创建的要求,如关注教师课堂教学的有效性,查看教师备课、作业布置、批改及对学生过程性评价、终结性评价的相关材料。通过教学视导引领广大教师努力转变教学观念,注重面向全体学生,特别注重留守儿童的个性发展和能力培养,优化教学过程,提高课堂教学效率。
4.了解教师的工作状态。教师的工作状态不仅影响自己的感受,更会影响学生的学习和发展。如今,教师工作压力大,职业对他们的要求随着社会的发展愈来愈明确,教师的工作状态成为新优质学校创建工作中必须关注的因素。主要通过问卷调查、访谈等方式了解教师真实的工作状态。调查内容可以包括:教师的身体状况、心情良好指数、学校为教师提供的工作条件、教师人际关系状况、教师自我成就感、教师工作繁重感、压力状况、教师身心自由度、教师收入满 意度等。
5.了解学生的学习状态。通过学生自评和家长评价相结合的方式对学生学习状态进行调查,调查内容可以包括学生的学习兴趣度、参与学习积极性、课业负担接受度、身心愉悦程度、课外兴趣爱好广泛度、健身娱乐的时间保证、良好学习习惯的形成率、动手实践活动能力、成长记录袋建设、创新品质形成等。
通过教学视导帮助教师发现问题、解决问题。视导过程中加强专业指导意识,以视导促进教学研究水平的提高,以视导促进学校办学水平的提升,以视导促进教师教学能力的提速。
六、进一步推进体育健康教学在学校教学工作中的落实,提高学生的体质健康。切实加强教育管理,巩固体育课程地位,合理配置学生作息时间。
1.认真落实执行国家对体育课程计划的规定。开齐开足体育课是学校体育工作的中心环节,中小学校必须切实开足、开齐体育课,保证体育课和课间课外活动在学校教学计划和课程表中得到体现,任何班级和个人不得以任何理由削减、挤占体育课课外体育活动时间。根据教育部《义务教育课程实施方案》,确保义务教育阶段《体育与健康课》,1-2年级每周4课时;3-9年级每周3课时。同时,要积极推进体育教学改革,不断提高教学质量。要通过调动学生参与课 内外体育活动的积极性,有效增强学生体质,使学生掌握科学锻炼身体的基础知识和基本技能,养成良好的体育锻炼习惯,为终身体育打下坚实基础。
2.合理配置资源、科学设置活动项目,真正使校内体育运动成为培育学生“阳光”心情、展示学生朝气蓬勃的青春活力的快乐源泉。有效落实教育部体育艺术“2+1”文件精神,通过“阳光体育运动”,使学校95%以上的学生能达到《学生体质健康标准》及格等次以上,每位学生掌握至少两项日常锻炼的体育技能。学校开展“达标争优”活动,对达到《学生体质健康标准》优秀等级的学生,结合共青团和少先队“奖优争章”活动,颁发“阳光体育奖章”,推动学生广泛参与体育运动。
七、总结综合实践活动课开设与学生社团建设中的成功典型,在全校推广,使综合实践活动课与学生社团上规模、上档次,真正做到为教学服务。
搭建好特色活动舞台,促进学生综合实践能力的提高:“孩子们的活动让孩子们做主”“坚持学生的自主选择和主动参与,发展学生的创新精神和实践能力”是综合实践活动课程实施的基本理念。
现在学校手抄报都是由学生们根据主题,学生自己设计、查找资料、排版、书写。评比也是由少先大队委、团委组织,由学生分组对各年级进行评比,教师只是负责检查和 督促。
学校班队活动,也都是在教师的引导下,根据活动要求,自行策划、相互讨论,虽然开始学生们组织活动时会出现这样那样的问题,但通过大家商讨,咨询老师,问题不断地得到解决。更重要的是通过多次活动的开展,孩子们已学会合作,圆满地完成各项活动,他们从中获得的综合实践能力已不是简单的知识传授所能比的。
三八妇女节,学校确定为感恩主题活动。各班根据这一主题,学生讨论,用什么形式开展。做一件家务,亲口对妈妈说一声:“妈妈,谢谢你!妈妈,我爱你!”为妈妈或奶奶洗一次脚等。通过做、交流,体会出我们需要感恩、需要学会感恩。清明节,我们不是排队去一下革命烈士墓活动就结束了。我们通过设计寻访烈士后人、讲烈士故事,了解烈士的事迹,明白今天的生活来之不易。
一年来,我们加强分工合作,保证各项工作要求全面认真落实到位;加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系,形成以学生为中心的关爱网络;建立健全教师与留守儿童的谈心制度;开展人文关爱活动,组织留守学生积极参与,使他们生活在欢乐、和睦的氛围中,找到家的感觉,增强学习、生活的信心,体会到学习的愉快、成长的快乐。
第五篇:创建绿色学校汇报材料
让校园孕育绿色的希望
————长江路小学创“市绿色学校”汇报材料
我校2006年获批成为市级“绿色学校”,在之后的绿色学校创建工作中我们开展了系列专题活动,紧紧围绕市级绿色学校评价标准,扎实有序开展工作,现就主要工作汇报如下:
一、加强领导,完善组织,健全制度。
我校领导非常重视环境教育,坚持落实《全国环境宣传教育行动纲要》精神,自学校成立了以校长为组长的创建绿色学校工作领导小组,从人力、物力、财力几方面给予环境教育以保障,有力地推动了学校发展。环境教育领导小组下设四个工作组:宣传组、资料组、协调组、后勤组。明确分工,强化责任,优化措施。
少先队组织学生成立了护绿行动小组,每周一在国旗下以班级为单位进行值周总结,实现了学生环保教育自主管理模式。同时,学校还制定了一系列管理制度,把“绿色学校”评估标准印发至各行政、各年级组。每学期学校工作计划中都有开展环境教育的具体要求,“绿色环保”教育主题也列入德育、少先队工作计划之中,师生通过认真学习,明白创建绿色学校的重大意义,明确了各项指标的具体要求,并以极大的热情投入到创建绿色学校这一活动中。
为切实提高师生的环保意识,学校订购了许多环保方面的杂志、书籍,并印发大量的学习材料,利用多种形式学习与培训,做到:集中学习与自学相结合、国旗下讲话与讲座相结合、班队会课与定期播
音相结合、影像观看与橱窗宣传相结合,帮助师生掌握环保方面的基本知识和解决环境问题的技能,增强环境保护的紧迫感和责任感。每年,学校领导都对全体教师进行了环保知识普及培训;校广播站“环保之声”定期播送环保讯息;师生参与环境教育面达100%,这为我们的环保工作打下了坚实的思想基础。
二、在实践中实施和推进环保教育工作
1、营造氛围,优化育人环境
学校是育人的地方,因此,它的环境建设要和校园文化建设相结合,共同发挥环境育人作用。作为市园林化校园,走进长小,你就能感受到绿树成荫,孩子们在感受美丽校园的同时,更会珍惜自己的校园,良好的环保习惯也就在这里养成。由于学生数逐年减少,我们不可能在学校硬件中有更大的投入,但开展小班化教学成为可能,每个班级中能够腾出更多空间实现环境育人。今年,我们抓紧抓实了温馨教室的创建工作,积极创设促进师生发展的班级育人环境,每个班级都设计出自己富有个性的班训,开辟了“你追我敢“、“成长的足迹”、“植物角”、“快乐童年”等专栏,真正实现了环境育人、全员育人。
2、以课堂为本,开展课程实践
学科教学中潜移默化的环境教育更益于学生接受,当各学科形成合力时,学生的环境意识更容易植根于心灵深处。有了这样的认识,学校要求各学科教师结合本学科的特点、结合上课内容,有计划有目的地开展环境渗透教育。为此,学校有针对性地提出了三项具体要求:其一,每学期安排一节环境教育专题课。其二,每学期不少于两次主
题班会环境教育,大队部安排,班主任实施。其三,少先队主题活动要有体现环境教育主题内容,比如,环保演讲比赛,环保知识竞赛等,做到有计划有安排。课堂作为主渠道,确保了我校环境教育的普及。
3、丰富载体,强化意识,注重体验式教育。
为了大力开展绿色教育,学校通过形式多样的实践活动,加深对环境的认识和了解,从而增强学生保护和改善生态环境的意识。首先是相关老师认真组建环保兴趣小组,并有计划地开展相应的环保课外活动,比如设计保护环境标语设计活动、进行周边环境调查活动、植物标本采集活动,他们的身影活跃在学校的每一个角落。
其次积极开展环保实践活动,通过带领学生参观市污水处理站、师专生态园、等培养学生的环保责任感,积累了知识,提高了能力。在春秋游这样的常规活动中,我们也主动提高到课程建设的角度组织与开发,先后举办了“看钢城,爱家乡”、“听听秋的声音、寻求秋的足迹”春秋游系列实践活动。前者,我们会要求各班制定游园公约,并查找采石公园的人文古迹,开展人人争当小导游活动。当我们的孩子,拿着话筒在各景点像模像样地做细致讲解时,那本身就是一道亮丽的风景。后者我们则分年级段开展画一画你眼中的秋天、秋叶标本的制作评比和秋天诗歌创作等系列活动。
最后,我们结合重大纪念日,积极开展专题活动。利用植树节这个节日开展了“播种春天”及“护绿卫士”活动;爱鸟周开展张贴鸟类宣传画,了解鸟类生活习性及与人类的关系;世界无烟日,加强吸烟有害身体健康的宣传,努力创建无烟学校;六一我们组织开展的“与
绿色同行 过快乐六一“活动形式的新颖,节目的精彩,赢得了全体师生的阵阵掌声。“六五”世界环境日,组织观看灾难大片《后天》,使学校了解环境污染对气候变化的影响,激发他们珍惜环境,保护环境的热望》„„在其它环保节日,如世界气象日(3月23日)、世界地球日(4月22日)等,学校都会配合有关主题,利用晨会、板报等进行宣传展览。
三、立足环保教育常规,凸显环保教育成果。
“绿色校园”、“绿色教育”、“绿色语言”、“绿色行为”是我们的追求,随着绿色环保工作的不断深入推进,我们在活动中懂得了环保,在活动中收获着成功。
07年我校学生汪鑫同学的《三张偷拍的照片》获马鞍山第二届全国中小学生环保社会实践征文大赛奖;我校学生汲漩在07年市组织的“节能、环保、爱我家园”环保主题月活动中,其作品《家》获优秀新童谣奖,蔡军老师获优秀指导教师奖;在07年“小洋人杯”全国青少年节能减排金点子大赛活动中,我校陈咏琪同学的作品《谈谈城市雨水的收集利用》获选拔赛入选奖,顾则坤同学的作品《定风向》获优秀奖,其指导教师蔡军、邢海红分获指导教师奖;我校也在几次活动中获优秀组织奖。
四、我们的思考
“绿色学校”的创建,不仅培养了孩子们的环境意识,提高了学生的思想道德素质和科学文化素质,也使学校找到了素质教育的突破口。在“创建绿色学校”的活动中,广大师生从身边做起、从自己做起、从小事做起,培养了学生爱绿、护绿、培绿的意识。环境教育和环境保护活动的开展,使德育、美育自然融为一体,开拓了学生的视野,扩大了知识面;陶冶了学生情操,激发了他们爱绿、爱美的高尚志趣。通过争创绿色学校、开展环境教育的实践与探索,全校教职工已形成一致共识:开展环境教育是时代赋予我们的任务,是教育工作应尽的职责。我们的绿色学校创建工作将是一项长期的,艰巨的,也是充满希望的工程,在各级领导的指导下,在全校师生的共同努力下,我们一定能将绿色教育推动得更深,更广,更远!