3.古老的丝绸之路 教学设计 （5篇材料）

第一篇：3.古老的丝绸之路 教学设计

3.古老的丝绸之路

1教学目标

知识与能力: 了解我国古代丝路的线路、交流的内容，及其在古代经济、文化交流中所起的巨大作用； 记住丝绸之路上的友好使者张骞、玄奘。了解新郑欧班列的内容 过程与方法：

通过读图，能够分析出图中包含的信息，并能将书本中的信息转化到图上；通过对古代丝路和郑欧班列的学习，逐步具备对比分析问题的能力。情感态度与价值观：

感受丝路的美丽风光，培养热爱祖国的情感；感受中国古代文化的博大精深和独特魅力。2学情分析

对于历史的话题，五年级学生是感兴趣的，但他们对于历史概念是模糊的，感兴趣的只是历史事件本身的曲折和有趣。对于历史背后所蕴藏的意义和价值，他们并不了解。因此，通过学习《丝绸之路》，最重要的是让他们感受到丝绸之路是一条之路、文化交流之路，感受到中华古代文化的博大精深。3重点难点

体会丝绸之路开通的重要意义。4教学过程

活动1【导入】

一、创设情境 定向引导

1.情境导入 引入主题 出示多媒体: 丝路风光图。

出示歌词：白龙马蹄朝西 驮着唐三藏跟着仨徒弟 西天取经上大路 一走就是几万里 师问：唐僧“西天取经上大路”中的“大路”指的是什么路呢？ 2.出示目标（学生读目标）

活动2【活动】

二、自主学习探究新知

师：我们刚才领略到的是今天的丝路风光，到处是沙漠，戈壁，但昔日这儿却延伸着一条繁华的丝绸之路。这么具有西域风情、沙漠风情的丝绸之路是由谁来开辟的呢？今天，我们共同来学习这个问题。

1、学生阅读P96的内容，思考（1）丝绸之路是谁、什么时候开辟的？（2）为什么叫丝绸之路？

2、了解丝路第一人---张骞

3、了解丝绸之路 出示资料

4、出示丝绸之路示意图，引导学生观察、共同交流。你从图中获得哪些信息? 学生展示学习成果：丝绸之路的出发地、到达地，丝绸之路到达的范围等知识。活动3【活动】

三、合作探究 突出重点

1、角色扮演

活动：如果你是当时的一位商人（1）你扮演哪方商人？（西方或东方）

（2）你会带什么样的货物，采用什么样的交通工具？希望换回什么样的商品？（3）你选择在哪座城市交易？为什么？

2、说一说，东西方贸易、文化的交流 出示幻灯片。师问：

（1）传递的这些物品给西域各国和中原地区带来了什么好处？（2）谁能说说玄奘的故事。

（3）世界许多地方都有“唐人街”，这个名称与唐朝有关吗？人们为什么把唐朝作为中国的代称？

（4）通过阅读这三张幻灯片上的内容，同学们能说出丝绸之路是一条什么样的路吗？ 贸易之路；友谊支路。

3、读资料，突破难点 资料：

丝绸之中的开通，在历史上发挥了重要作用。加强了中国西北边疆和内地各族人民之间政治、经济、文化上的牢固联系。通过丝绸之路，葡萄、胡桃、石榴、苜蓿、香料、药材、胡椒、宝石、玻璃、骏马、狮子等特产以及音乐舞蹈、天文历法和基督教、佛教、伊斯兰教等文化，从新疆或经新疆传入中原内地；同时，内地的丝绸、漆器、铁器、火药、金银器皿、瓷器、桃、梨等物产以及造纸、冶炼、水利、火药制造等技术，也传入新疆并经新疆传往西方，对人类文明的发展产生了极其深远的影响。丝绸之路沟通了中国与亚、欧各国的联系，促进了东西方文化的交流和发展。

师：丝绸之路的开辟在古代有什么重大意义呢？阅读材料后，请同学们用一句话来概括丝绸之路的重大作用。活动4【活动】拓展探新

建新丝路，圆中国梦

1.师：千余年过去了，曾经辉煌的丝绸之路渐渐被人们放弃，敦煌也同样衰弱了，逐渐被人们所遗忘。但是随着全球化发展和中原崛起的需要，一条新兴的丝绸之路重新展现在了我们的眼前。请看资料和地图。

2、这条新丝路将会给我们河南省带来什么发展机遇？ 活动5【讲授】

五、自我反思，概括要点

活动6【作业】

六、课后作业

国庆节，如果你的家庭要去西部领略丝路风光，请设计一条旅游线路, 介绍沿途景点和美食。活动7【活动】

七、欣赏丝绸之路诗歌。

第二篇：李成梅品社古老的丝绸之路教学设计

《古老的丝绸之路》教学设计

活动目标

1．了解古代中国与世界各国的友好往来、互相交流情况，感受中华民族对世界文明的影响与贡献。

2．珍视祖国的文明史，为自己是中国人感到自豪。活动重点： 了解古代中国与世界各国的友好往来、互相交流情况。

活动难点： 感受中华民族对世界文明的影响与贡献。

一、引今及古，导入话题

师：提起丝绸之路,丝绸古道上，遍布着历史上遗留下的名胜古迹。这里有世界第八大奇迹、二千年前的地下军阵—秦兵马俑；有举世闻名的艺术宝库—敦煌莫高窟；万里长城的终点—嘉峪关；有“鸟的王国”之称的青海鸟岛；虽经千百年的风雨侵蚀,仍巍然屹立在戈壁荒漠中的汉长城,如诗如画的“塞上江南”；有歌舞和瓜果之乡美称的吐魯番盆地。西出阳关无故人,王维就是在这跟元二饮酒话别,羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。看到这里，你有什么想说的吗？ 生: 师:是呀！看着这些写满沧桑的残桓断壁,在昔日它究竟有着怎样的辉煌?今天就让我们一起走进,茫茫戈壁,一起感受丝绸之路的独特魅力。

二、古今结合，探究感悟

（一）活动一：看地图找位置、说范围

师：现在让我们通过一段视频，真切地看一看这条丝绸之路。看的过程请你思考：起点和终点是哪里？途经了哪些地方？

那么它具体的位置、范围以及所跨的地形有哪些呢？

（二）走进丝路，体会艰辛。提问：你知道这7000多千米的丝绸之路经过了哪些地方吗？请看资料一（教师准备的丝绸之路的图）。在地图中一边描画丝绸之路的路线，一边找一找丝绸之路经过的地方。小组讨论经过的地方。学生小组讨论。

过度：丝绸之路经过了哪些地方？谁想把自己的研究结果与大家分享一下呢？

敦煌、玉门关、（新疆）西域、葱岭、阿富汗、伊朗、大秦、欧洲

学生回答的时候，教师在ppt的地图中点出这些地方的所在地。谈话：你知道这些地方的环境是什么样的吗？猜一猜这条路上主要的交通工具是什么呢？请以小组为单位选择一个地方，查看老师提供的资料包，找到这个地方的自然环境和人为环境的特点。学生小组讨论。

提问：交通工具是什么啊？猜一猜它们的速度吧！预设：骆驼。

谈话：一般骆驼每天能行走75千米，大家算一算这一趟丝绸之路得走多少天啊？ 预设：大约100天。

谈话：3个多月啊？那这三个多月他们经过的路途是什么样的呢？ 预设：路途艰苦，条件恶劣，外族人们非常危险。

（三）了解丝路，感受文明。

丝绸之路的开辟在古今历史上所起的作用

师：这样一条充满了艰难、险阻的道路，为什么它们还要坚持走下来呢，而且持续了那么长的时间啊？ 预设：可以赚取更过的钱，可以交流物资，分享资源。

谈话：非常好，可以实现资源共享。商品更加丰富，物产更加多样，自然而然地就带动了经济的发展。

提升：通过丝绸之路传过来外国的很多东西传到了我们的国家，如果没有丝绸之路，这些东西甭说吃过、见过，就是听都没有听说过，而丝绸之路正是起到了互通有无的作用。每一个国家的资源都是有限的，生产的产品有时比较单一，通过交换，能够使双方获取最多的东西，实现利益的最大化，因此，我们还可以把丝绸之路称作什么之路？ 预设：贸易之路 板书：贸易

过度：除了我们能吃到的水果蔬菜，还有很多东西通过丝绸之路进行了传播。比如：出示琵琶、唢呐、四大发明的图片。提问：中亚的琵琶、唢呐传进来，我国的四大发明传出去，这些属于哪个方面的交流呢？6 预设：文化（板书文化）

提问：在丝绸之路上的进行的文化交流又会给东西方的人们带来哪些好处呢？

预设：乐器、舞蹈等艺术使人们的生活更加丰富多彩。我国的四大发明传到欧洲，对西方的文化普及，海上远航都有着非常重要的作用。

提升：也就是说，在丝绸之路上实现的文化交流，促进了东西方文化的发展，同时对社会的发展也有重要的推动作用。而丝绸之路就是连接东西方文明的桥梁。

师：在丝绸之路开辟之后，中国开始了与世界许多国家的经济文化贸易交流。尤其在隋唐时期，社会空前繁荣发达，吸引了四海来宾。直到现在，世界许多国家都有“唐人街”（展示唐朝繁荣昌盛的图片）

（四）开故事会，了解中国古代对外交往作出贡献的人，丝绸之路上的故事。

班超出使西域、鉴真东渡等

三、以古鉴今，内化历史

1.过渡：千余年过去了，由于航海技术的发展人们逐渐喜欢上了更为方便的海上运输，于是曾经辉煌的丝绸之路渐渐被人们放弃，敦煌也同样衰弱了，逐渐被人们所遗忘。但是随着全球化发展的需要，一条新兴的丝绸之路重新展现在了我们的眼前，那就是亚欧大陆桥。

2.展示：亚欧大陆桥资料片。

亚欧大陆桥的简介：新亚欧大陆桥是横跨亚欧两大洲，连接太平洋和大西洋，实现海──陆──海统一运输的洲际铁路，经过了三十多个国家。新亚欧大陆桥的贯通，代替了昔日缓缓西行在茫茫戈壁上的骆驼队，被称为当代的新丝绸之路。

3.提问：那么，亚欧大陆桥与昔日的丝绸之路相比较有什么优势呢？在今天有着什么重要作用呢？（小组活动）

1）.经过的国家更多，到的地方更远；

2）.交通工具：骆驼，马──洲际铁路，火车；

3）.节省时间，节省运费。

4）.东西方沟通：间接──直接。

课后践行，引导生活

（配古筝曲《阳关三叠》）风雨岁月中的洗礼，两千多年前开辟的丝路，如今给我们留下了什么？是大漠的古城？高原上的遗迹？古道旁的废墟和为打通、保卫这条通道一代代英雄好汉们的土坟古墓？还是只要从浩瀚的文字里才可以翻到的马革、羌笛、阳关的壮行酒、酒泉的夜光杯？不，他留给我们太多太多。当我们同高原一脉呼吸、同湖泊一起心跳、与雪山共同述说、与胡林同声歌唱的时候，我们从这部经典大书中俨然读到了我们发展的铿锵的脚步，使我们从人与自然、人与历史、人与现实的对话中，完成了一次生命的升华，有更多除去知识以外的收获。(观看汉武大帝MTV丝绸之路视频）上海某中学要组织高二学生去西部领略丝路风光，请替他们设计一条旅游线路和沿途景点介绍，看谁的方案最佳。

学生课前要搜集的资料：

1、学生搜集丝绸之路的有关知识（地理位置、路线、名字的由来、谁开辟的）

2、古代对外交往作出贡献的人唐人街的资料

3、亚欧大陆桥东起连云港，西至鹿特丹。它既是横贯我国东西的大动脉，又是联结亚欧大陆的新纽带。它加强了我国东西部的联系，也加强了我国同中亚及欧洲一些国家的友好往来。

第三篇：丝绸之路教学设计

2﹡丝绸之路

教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版语文五年级下册《丝绸之路》 教学课时：一课时

教学目标：

1.有感情地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义，激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。

2.认识本课9个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事。教学重、难点：

激发学生向往古代文明，了解“丝绸之路”的历史意义。

教学方法：

有感情的朗读课文，搜集、交流有关丝绸之路的故事，加深对“丝绸之路”历史意义的了解。

教学具准备：

“丝绸之路”地图及相关图片。

教学过程：

一、话说“丝绸之路”

1.出示课题，阅读课后的“资料袋”。

2.学生出示搜集的关于丝绸之路的资料，向大家介绍你所了解的丝绸之路。

二、走近“丝绸之路”

1.自由朗读课文，读准生字，把文章读通顺。

2.默读课文，思考：“丝绸之路”是一条怎么样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明。

3.课堂交流。学生可以根据自己的理解，选择不同的句子来说明“丝绸之路”，教学中可要求学生做到：

（1）把句子读通顺。

（2）简要说明理由。

三、走进“丝绸之路”

1.朗读课文第2～13自然段，思考：课文描写了一个怎么样的场景？用一两句话概括。

2.课堂交流，指导要点

3.默读课文第2～13自然段，想象：安息国的将军和中国使者见面的时候，是怎样的场面？用一个词语来概括。并说说从那些地方可以看出来？

4.说说“丝绸之路”的历史意义。

（1）朗读：“从那以后，一队对骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进„„变得更加丰富多彩，美轮美奂

（2）用自己的话概括地说说。

四、总结升华，领会现代意义

1.激疑：望着这座群雕，作者就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声；望着这座群雕，作者情不自禁地引起了对往日商贸繁荣的遐想。同学们，从这些首尾似乎重复的话语中，你体会到了什么？

2.交流、生发。

作业训练：

做一个关于“丝绸之路”的调查小报告或者搜集资料做一份关于“丝绸之路”的介绍。

板书设计： 友谊之路：互赠礼品

2﹡丝绸之路交流之路：经济、文化交流伟大之路

激发遐想：与开头照应

教学反思：

第四篇：丝绸之路教学设计

学生对《丝绸之路》的内容已经有了一定的知识铺垫，因此本节课主要采取了学生自主学习合作的方法进行教学。下面是小编收集整理的丝绸之路教学设计，欢迎阅读参考！

【教学目标】

1、知识与能力

了解张骞两次出使西域、丝绸之路的开辟、西汉对西域的管理等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系。

2、过程与方法

识读《敦煌壁画张骞拜别汉武帝出使西域图》《张骞出使西域路线图》《丝绸之路线路图》《汉代海上丝绸之路》，获取相关历史信息。

3、情感态度与价值观学习张骞为报效祖国不畏险阻，勇于开拓的进取精神。

【教学重难点】

重点：张骞通西域；丝绸之路。难点：丝绸之路。

【教学过程】

一、导入新课同学们，你们知道吗？古代罗马人称中国为“丝国”，他们非常喜爱中国的丝织品。在公元前1世纪，古罗马执政官恺撒穿着丝袍进入剧场，轰动一时。后来，穿着中国锦衣绣服，成为当时罗马男女贵族的时尚。许多罗马的商人，纷纷贩运中国的丝绸。当时中国的丝绸，是怎样运往欧洲的？是谁打通了这样一条连接中西的交通要道？他当时为什么要到西域去？带着这许多问题让我们来学习第14课的内容。

二、内容探究

（一）张骞通西域

师：两汉时期，人们把今天甘肃阳关和玉门关以西，也就是现在新疆和中亚以至更远的地方，称为西域。

师：西汉初的西域小国大都受到匈奴的控制和奴役。例如原本居住在今甘肃敦煌一带的大月氏部落，遭受匈奴的攻击后被迫西迁，对匈奴恨之入骨。匈奴还不时南下进行掠夺，到了汉武帝时期，西汉国力不断的强盛起来了，汉武帝一直筹划着要反击匈奴。汉朝从匈奴降人的口供中获悉大月氏痛恨匈奴人的情况，立即想到了联络大月氏夹击匈奴的方法。因此，2/4汉武帝发布了一张出使西域的招贤令。大家猜想一下：“招贤令”发布后最终选中的使者是谁？他要完成的任务是什么？

生：张骞。联合大月氏，夹击匈奴。师：阅读课本张骞出使西域的相关内容，找出张骞两次出使西域的时间、目的、意义。

生：第一次出使西域第二次出使西域时间公元前138年公元前119年目的联络大月氏夹击匈奴发展西汉与西域各国的友好关系意义了解了西域的情况和西域人想与汉朝交往的愿望促进了汉朝与西域之间的相互了解与往来[多媒体播放荒无人烟的戈壁、沙漠地带图片]师：请同学们想象一下张骞会遇到哪些艰难险阻？我们应该学习他的哪些优秀品质？

生：自然环境恶劣；被匈奴俘虏；食物匮乏等；品质：不畏艰险、勇于奉献、志存高远、百折不挠、忠于祖国……

师过渡：张骞通西域以后，汉族与西域人民之间的经济文化交流日益频繁，一条“丝绸之路”成了沟通中西之间经济文化的主要桥梁。那么，这条“丝绸之路”沿途都经过哪些地方？它的形成对中西经济文化的交流起了什么作用？这都是我们在下面将要讨论的问题。

（二）丝绸之路

师：阅读课本《丝绸之路线路图》，为什么把这条商路叫丝绸之路呢？除了丝绸，中国输出的还有哪些东西？西域和西方又把什么输入了中国呢？

生：因为在这条商路中，中国输出的商品以丝绸最具代表性。除了丝绸，通过丝绸之路输往西域和西方的还有汉朝的瓷器、养蚕、漆器、开渠、凿井、铸铁等技术；而西域和西方也向中国输入了良种马、香料、玻璃、宝石等，以及核桃、葡萄、石榴等植物，当然还有宗教。教师可用图示法归纳总结如下：西方：良种马、蔬菜瓜果、香料、药材、珠宝、音乐、舞蹈、宗教等；东方：丝绸之路，丝绸、瓷器、漆器、凿井、铸铁、造纸术、印刷术、养蚕技术等。[多媒体展示《丝绸之路线路图》]

师：画出丝绸之路简示图。3/4

生：长安—→河西走廊—→西域—→中亚、西亚—→欧洲。

师：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。

师：除了陆上丝绸之路，汉武帝还大力开辟海上交通，汉朝先后开辟了多条海上航线。其中，从山东沿岸出发的船只穿过黄海，可到达日本。还有一条更重要的线路——海上丝绸之路。[多媒体展示《汉代海上丝绸之路》图片]

师：根据教材回答出海上丝绸之路的路线。

生：东南沿海——经中南半岛南下——绕过马来半岛——穿过马六甲海峡——通往孟加拉湾沿岸——印度半岛南端和斯里兰卡。

师过渡：前面我们提到了西汉和西域在经济文化方面的交往，而西域地区作为一个行政区域归中央政府管辖，则是在西域都护设置之后，我们来看一下具体内容。

（三）对西域的管理[多媒体展示《秦朝疆域图》和《西汉疆域图》]

师：对比秦朝的疆域，西汉的疆域多了什么地方呢？

生：西域。

师：西域是怎么纳入到汉朝的版图之中的呢？

生：张骞通西域后，西汉王朝加强了对西域的经营。公元前60年，西汉朝廷设置西域都护，作为管理西域的最高长官。

师：西域都护的设置，标志着西域（今新疆地区）开始正式归属中央政权，成为我国领土不可分割的一部分。师：阅读课本班超出使西域的内容，东汉明帝时，为什么要派班超出使西域？班超是如何管理西域的呢？

生：西汉末年，匈奴重新控制了西域，汉朝与西域的往来中断。班超使西域各国重新与汉朝建立联系；他在西域期间，还派甘英出使大秦。

师：班超在西域30年，为巩固汉朝西部疆域、促进民族融合、促进多民族国家的发展做出了卓越贡献。同时，班超出使西域，重新打通了“丝绸之路”，促进了中国和中亚、西亚各国、各民族的经济文化交流，其规模与影响力不亚于张骞出使西域。

三、课堂小结丝绸之路的开辟，有力地促进了中西方的经济文化交流，对促成汉朝的兴盛产生了积极的作用。这条丝绸之路，至今仍是中西交往的一条重要通道，在我国当今的对外经济文化交4/4流中仍然发挥着重大的作用，我们应该很好地加以利用。

【板书设计】

一、张骞通西域

1、张骞第一次出使西域

2、张骞第二次出使西域

二、丝绸之路

1、丝绸之路

2、海上丝绸之路

三、对西域的管理

1、西域都护的设置

2、班超出使西域

第五篇：丝绸之路教学设计

畅游在丝路

——《丝绸之路》

教学目标：

对于八年纪学生而言，“丝绸之路”已经不再陌生，已经有了相关内容的零零星星的记忆，因此本节课的学习主要是让学生感受到历史上交通手段的不断进步使区域之间的联系日益密切；感受历史上的重要事件与人物在不同区域和特定时期的突出作用等等。具体如下： 1．知识与技能：了解我国古代丝路的线路，交流的内容以及它在古代经济、文化交流中所起的巨大的作用，在此基础上，进一步理解历史上的事物对现实社会的影响；对照古代丝路，了解现在的亚欧大陆桥在各国交流中所具备的优势。

2．过程与方法：通过读图，能分析图中表现的信息；并且能将书本中的信息转化到图上；通过古代丝路和现代的亚欧大陆桥的学习，逐步具备对比分析的能力。

3．情感态度和价值观：感受丝路的美丽风光，培养热爱祖国的情感；感受中国古代文化的博大精深，树立一种民族的自豪感。

设计：

在开头导入的设计上，采用了学生们非常喜欢的且在前段时间中央台热播的动画片《西游记》片头的导入，可以更好的激发这个年段学生的学习的积极性。在教学设计中我安排了五大版块：丝路的开辟——丝路的线路——丝路开辟的意义——广义上的丝路——新亚欧大陆桥，通过古今丝绸之路的比较学习，感受历史与现实社会的相互交融。丝路线路及开辟的意义的学习，是本课的重点和难点内容。

在重点和难点内容的突破上，主要采用的还是以学生自主学习，小组合作学习的方式，老师在此过程中只是起着一个穿针引线的作用。在丝路所经国家和地区学习上，鉴于学生对对照读图能力的有限，采取小组合作学习，教师在其间做适当的指导；在丝路交易活动学习上，通过学生现场自创小品的表演，让学生身临其境感受当时敦煌中西方交流的繁荣情景，既可以让学生印象深刻，对当时中西方交流的货物有了比较直观的感受，又活跃了学习的气氛，效果双重！

在丝路开辟意义的教学上，同样以学生的自主学习代替教师的总结概括，以此来培养学生获取书本知识，整理知识的能力。并且通过学生结合史实来印证意义，使学生学有所用。

教学实录

导入

师：今天上课老师给大家带来了一样好东西，想和同学们一起分享一下。请同学们看大屏幕（西游记视频展示）。

生：西游记啊——

师：看来，大家都很熟悉，会唱的同学一起唱，不会唱的同学我们一起把拍子打起来！（欣赏结束）西游记，歌词中唱到的唐僧“西天取经上大路”，“大路”指的是什么路呢？

生：丝绸之路（异口同声）。师：非常不错，这就是我们今天学习的主题——丝绸之路，那么今天的丝绸之路是怎么样的呢？我们先来领略一番丝路的风光。在欣赏的同时，想想丝路风光留给你什么样的感受？（丝路风光系列图片欣赏）好，怎么样，丝路风光带给你怎样的感受？

生：大部分图片展示的都是沙漠景象，比较凄凉的感觉。

师：是啊！到处是沙漠，戈壁，但昔日这儿却延伸着一条繁华的丝绸之路。这么具有西域风情，沙漠风情的丝绸之路是由谁开辟的呢？

生：张骞。

师：对。汉代，张骞两次出使西域（幻灯图），这就是描述当时张骞告别汉武帝，一路西行，出使西域的壁画。现在就让驼铃声带领我们重温这段历史吧！（录象：张骞出使西域）正如录像解说中提到的，正是有张骞这个先行者，从而开通了这条著名的丝绸之路。这条丝路的线路到底是怎么样的呢？同学们请看地图（幻灯—线路图），这是一张丝绸之路的线路图，找到丝路的起点。

生：长安。师：非常不错。长安，也就是现在的西安，是当时汉朝的都城，相当于我们现在的北京。当时各地丝绸和其他的商品集中在长安以后，组成商队，穿过河西走廊，到达敦煌。之后分南北两路，北路从玉门关出发。关于玉门关，我国古代诗人留下了很多的诗句，同学们知道吗？

生：春风不度玉门关（异口同声）

师：不错。春风不度玉门关。北路正是从玉门关出发，经过西域，中亚，到达西亚和欧洲；另一路——南路则从阳关出发，那么关于阳关的诗句呢？

生：西出阳关无故人。

师：南路同样经过西域，中亚，到达罗马和阿拉伯国家，再到欧洲，南路的另一路则是到达印度。《西游记》中唐僧西天取经走的就是南道中的这条道路。

师：设想你从长安出发，沿丝绸之路西行，你会经过今天哪些国家和地区。南道会经过哪些国家和地区，北道又会经过哪些国家和地区？结合你们的《世界政区图》，四人小组合作，小组作好记录。

生：（上讲台，边指地图边讲解）

南道：巴基斯坦，阿富汗，伊朗，伊拉克，叙利亚，土耳其，意大利，沙特阿拉伯，印度，孟加拉，尼泊尔，克什米尔地区等等

北道：哈萨克斯坦，俄罗斯，等等 师：这个小组表现非常的不错，观察的非常仔细。由此，我们发现丝绸之路，路途非常的遥远。

师：请同学们再仔细观察这条线路图，你认为在当时我国境内的丝路上有哪些重要的城市和地区呢？

生：长安，楼兰，敦煌„„ 师：长安，可以说是当时的国际大都市，非常繁华；楼兰，我们在七年级已经学习过了，是丝绸之路上一颗耀眼的明珠，商人，僧侣络绎不绝，但在公元4世纪却神秘消失了。关于敦煌，老师这儿有一张敦煌的图片，我们一起来欣赏一下。（敦煌图片）怎么样，给你什么样的感觉？

生：旁边都是写黄沙，应该是很凄凉的。

师：是啊!我们从这张图片中发现现在的敦煌非常的凄凉，而当时的敦煌却是非常的繁华。敦煌是当时东西方贸易的中心和中转站，是中原通西域交通要道的“咽喉之道”，是丝绸之路上的重镇。现在老师请同学们展开你们想象的翅膀，用集体的智慧来再现一下当时的繁荣景象，来当一回小演员。演什么呢?请看（幻灯）,如果你是当时的一位商人，在敦煌你是如何交易的呢？

老师给你们提示一下:1，你扮演哪方的商人？2，选择好你的货物3，准备和对方商人交换什么货物？好,四人小组共同策划起来。

生：按照要求，马上选好角色，交易起来，活动气氛很浓。

师：同学们刚刚在表演的时候，老师也一直在巡视着，发现同学们很有表演才能，每个小组都很有自己的特色，非常的不错！但老师发现，其中有一个小组非常与众不同，我们请他们为大家表演一下，好吧？我们拍手欢迎他们为我们表演，来！（掌声鼓励）

学生表演（繁荣背景，如何交易，筹备干粮，水等）

学生一：热死我了。啊，好大一条河。宝贝，快喝水。前面怎么有这么大一个城，让我去看看。这里的人怎么这么多啊。东西也这么多！

学生二：哎，你看！那匹马真好啊！

学生一：两位先生啊，你们卖的是什么东西啊？

学生三：这是我们大中国的铁器和丝绸。

学生一：莫非这就是我们那边在流传的铁器？是干什么用的？ 学生二：功能多啊！种庄稼啊！学生三：作兵器啊！

学生一：哦！这东西硬不硬啊？让我试试看。（拿来榔头敲，弯了。）这东西怎么卖啊？ 学生二&学生三：200铜板。

学生一：我身上没有啊，我用这匹汗血宝马来换怎么样？ 学生三：要两匹。

学生一：好好好！一公一母怎么样？

学生三：好好好！

学生二：你看这丝绸怎么样？

学生一：就是这透明的东西吗？不错挺漂亮，穿的舒不舒服？ 学生二：当然舒服了。

学生一：你就把你身上那件给我穿穿吧！学生二：拿去。

学生一：妈呀，冻死我了！学生三：这是夏天穿的。学生一：不错，价格多少？ 学生三&学生二：那就三匹马好了。（学生一要走了）

学生三：慢着！你看这瓷器怎么样？ 学生一：真是漂亮啊！好，拿回去可以卖好价钱！（边走边说）中原的东西真不错啊！学生二&学生三：再见，希望下次再来。

学生一饰西域商人 学生二&学生三饰中原商人

师：大家说，他们表演的怎么样？

生：好！（鼓掌）

师：表演的真棒！从刚才这一小组同学的表演中，我们知道在当时的敦煌存在着物资的交流，而且交流的物资非常的广，有西方的毛皮，珠宝玉石，药材等等，还有中原的丝绸，瓷器，陶器，铁器等等。事实上，在当时的敦煌，不仅存在着物资上的交流，还存在着文化的交流。现在保留下来的敦煌的艺术宝库-----—莫高窟就可以印证这一点。接下来我们一起来欣赏一下这个博大精深的综合艺术殿堂。（幻灯：建筑，绘画，雕塑）。

师：敦煌莫高窟保存着最完好的佛教艺术。曾经有位著名的敦煌学者指出：“世界上历史悠久、地域广阔、自成体系、影响深远的文化体系只有四个：中国、印度、希腊、伊斯兰，再没有第五个；而这四个文化体系汇流的地方只有一个，就是中国的敦煌和新疆地区，再没有第二个。”季先生的论说充分说明敦煌所处的地理位置在历史上的重要性，而这种重要性则是丝绸之路带给它的。

可以说，敦煌的艺术来自于东西方的交流，来自于东西方的使者们的间接创造。正是由于这些使者们的往来，使得丝绸之路异常的活跃，异常的繁荣。那么，丝绸之路的开辟在古代有什么重大意义呢？请同学们自学课文，找出一句话来概括丝绸之路的重大作用，并找出史实来印证这句话。

师：找到了吗？一起大声告诉我，好吗？

生：丝绸之路沟通了欧亚两块大陆，在古代东西方经济文化交流史上发挥了巨大作用。师：同学们能不能结合书本和你已有的知识，举出实例来印证这句话呢？

生1：在敦煌的市场上出售着来自中原的丝绸，瓷器，漆器，西域的玉石，珍宝，北方的骆驼，马，毛织品，还有当地出产的五谷等等。

生2：敦煌的壁画中有很多关于佛教故事的壁画，这说明通过丝绸之路，东西方存在佛教上的交流。

生3：我在看古代历史剧中有很多的宫廷舞蹈，很具有西域的味道，应该也是从西方传过来的，或是受到那儿的影响吧！

师：的确。在唐朝的宫廷乐中就有一乐曲《安国乐》，就是从西方穿过来的。同学们补充的很多，的确丝绸之路的开辟丰富了东西方人们的经济生活，文化生活，增强了东西方人民的友谊。所以说，丝绸之路不仅仅是一条商道，更是一条友谊之道。（幻灯）

师：事实上，“丝绸之路”并不是只有这一条，广义上的丝绸之路是指当时对中国与西方所有来往通道的统称。除了张骞开通的官方通道“西北绿洲丝绸之路”外，你们还知道其他的丝绸之路吗？

生：海上丝绸之路------师：中国的丝绸之路早在公元前就已经分为海陆两路了。（幻灯）“海上丝绸之路”由于主要以丝绸和香料贸易为主，又称“海上香丝之路”。宁波就是当时海上丝路的其中一个起点。除此之外，还有长城以北充满血腥和暴力的“北方草原丝绸之路”，因为这条丝绸之路可以带来巨大的经济利益，各个民族，部落纷纷想争夺控制权，因此说充满了血腥和暴力。四川云南山道崎岖的“西南丝绸之路”。

师:千余年过去了，由于航海技术的发展人们逐渐喜欢上了更为方便的海上运输，于是曾经辉煌过的丝绸之路渐渐被人们放弃了，敦煌也同样衰弱了，逐渐被人们所遗忘。但是随着全球化发展的需要，一条新兴的丝绸之路重新展现在了我们的眼前，那就是亚欧大陆桥。（幻灯，亚欧大陆桥的简介，线路图）那么，亚欧大陆桥与昔日的丝绸之路相比较有什么优势呢？在今天有着什么重要作用呢？

亚欧大陆桥的简介：新亚欧大陆桥东起江苏连云港、山东日照等沿海港口城市，西至荷兰鹿特丹、比利时安特卫普等欧洲口岸，是横跨亚欧两大洲，连接太平洋和大西洋，实现海--陆一海统一运输的洲际铁路，,经过了30多个国家。新亚欧大陆桥的贯通，代替了西日缓缓西行在茫茫戈壁上的骆驼队，被成为当代的新丝绸之路。

生1：经过的国家更多，到的地方更远；

生2：交通工具：骆驼，马---洲际铁路，火车 生3：节省时间，节省运费。------师：正是由于这些好处，大陆桥运输越来越受到国际的广泛重视。亚欧大陆桥虽然不是一座真正的桥，但却是起着桥梁的沟通作用。许多专家学者断言，新亚欧大陆桥的诞生，预示着世界经济在江河经济、海岸经济的基础上，将逐步进入一个新的经济时代--陆桥经济时代。

总结：张骞出使西域后开通的丝绸之路可以讲是古代中西方交流的代名词，促进了东西方各国的发展，在经济全球化的今天，中国将以更加开放的姿态融入到世界经济发展的大潮中，相信中国会更加辉煌，更加灿烂。