小小的船教案

第一篇：小小的船教案

小小的船教案

2017.10.19

一、联系学生生活经验，激发学习新课的兴趣。

师：今天老师给大家带来一个谜语（读谜语）谁知道这是什么？

生：月亮。

师：真聪明。有时候我们看见月亮是这样的，这是什么样的月亮？

（出示圆月剪影）

生：这是圆圆的月亮。

师：（又出示新月剪影，换PPT，把这弯弯的月亮贴在一幅画有星星的深蓝的天空上）有时候我们还会看见这样的月亮，这是什么月亮？

生：这是弯弯的月亮。

师：对！晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀！有一位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。（逐步把学生带入情境，换PPT）题目就是“小小的船”。（板书：

2、小小的船）

二、初读课文，要求学生读正确，懂大意。

师：小朋友开始学习读课文，首先要看题目，想想它的意思。

生：（读题目）小小的船。

师：“小小的船”是什么样的船，是真的吗？小朋友自己读读课文，读书要认真，要一个字一个字看清，一个一个标点看清，不要读错。

生：（指名一学生读课文）。换PPT

师：现在小朋友弄清楚了吗？这个小小的船是不是真的船？

生：这小小的船，不是指真的船。师：那它指什么？

生：我知道，指的是月亮。

三、范读课文。

师：老师看出来了，小朋友很喜欢这首诗，对吗？李老师也喜欢读，你们听。（出示放大课文的黑板）

师：课文第一句就写了月儿，是什么样的月儿？

生：这月儿弯弯的，像一条香蕉。

生：这月儿小小的，两头尖尖的。

生：这月儿像小船，也像镰刀。

师：这儿用了两个“弯”字，“弯弯的月儿”，你们觉得这月儿怎么样？（引导体会语感）“弯的月儿”“弯弯的月儿”比比看，你喜欢哪个？为什么？

生：用了两个“弯”字，觉得这月儿弯得要命。

生：不是弯得要命，是弯的好看。

生：我觉得这月儿弯得可爱。

师：“弯弯的”表示很弯，弯得很可爱，谁能用弯弯的举个例子？

生：我知道，弯弯的小路。你说的真好

生：（神往地）还有弯弯的小河。你真会思考

（老师进一步启发）

师：那么这弯弯的月儿像什么呢？

生：这弯弯的月儿像小小的船。师：弯弯的月儿还可以像什么？

师：对。“小船”“小小的船”比比看哪种小？换PPT

生：小小的船比小船更小，就是很小很小的船。

小船小小的船

小朋友们读读比比。

师：说得很好。但你觉得哪一种可爱？

生：我觉得小小的船可爱。

师：请哪个小朋友把一、二两句读一下？

生：弯弯的月儿，小小的船，小小的船两头尖。

师：要读出月儿的可爱。你们听：“弯——弯的月儿，小——小的船，小小的船儿两头尖。”小船两头尖尖的，多有趣。“尖”不能使劲，声音稍微提高一点，轻轻读，你们一起读读看

生：（齐读）弯——弯的月儿，小——小的船，小——小的船儿两头尖。

师：（顺着学生的思路启发）课文中的小朋友，看着弯弯的月儿，为什么觉得像小船，而不像香蕉不像镰刀呢？他想做什么？

生：老师，我知道了，香蕉只好吃，不好坐。

生：小船就可以坐上去了。

师：小朋友讲得真好，那你看看这弯弯的月儿，想不想上去？

生：（神往地）想！

师：（描述）如果现在正是夜晚，你坐在院子里抬头看着蓝天，蓝天上有星星又有月亮。你看着这弯弯的月儿，觉得它多像一只小船，你们听（放《小小的船》曲子）。

师：请闭上眼睛，好好听着 师：（“小小的船”乐曲在教室里回荡）听到快结束时

师：哪些小朋友觉得自己好像飞上了月亮？

生：我飞上去了。

生：我也飞上去了。

生：我好像身子变轻了。

生：我好像腿变长了。我好像坐在弯弯月亮上了。（把一个小朋友剪影放在月亮上。）

师：（指着坐在月亮上的小朋友）好，现在你们已经飞上了蓝天，坐在了小船里。你们睁大眼睛看看，在月亮上看到些什么？

师：现在你已经坐在月亮上，你看见了什么？

（出示一句式，凭借情境进行句子训练）

我看见。

生：我看见星星。

生：我看见北斗星。

生：我看见人造卫星。

生：我看见许多星星向我眨眼睛。

师：星星那么亮，向我们眨眼睛，这可以说什么样的星星？

生：这叫闪闪的星星。

师：对。闪闪就是一闪一闪。你们看——

（老师放PPT，图上的星星一闪一闪。）

师：换PPT，你坐在月亮上，抬头看，除了看到星星还看到什么？

生：我还看见蓝蓝的天。

师：小朋友学得很好，现在我们一起读课文。

师：对。书上说，“只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”

我们上一次学的一只鸟，念（zh），在这儿表示除了星星和蓝天，别的看不见。念zh。例如：晚上爸爸上夜班去了，家里只有我和妈妈两个人。这只是什么意思？

生：我知道，就是在月亮上除了星星和蓝天，别的看不到。

现在我们一起读三、四两句。

（指导朗读）

师：你坐在月亮上，弯弯的月亮你觉得像小船，那蓝蓝的天像什么？星星又像什么？

生：我坐在小船上，看看蓝蓝的天就像大海。

生：星星像灯。你讲得很对。

生：老师，大海里是航标灯。

师：你知道的真多。

师：这首诗小朋友都爱念，有好几个词是把相同的字叠起来的，叫做叠词。如果不重叠，你们觉得怎么样？

弯的月儿小的船，小的船两头尖。

我在小的船里坐，只看见闪的星蓝的天。

（老师念。）

师：这样你们爱读吗？

生：我不爱读。

生：星星、月亮、好像不怎么好看了。

师：那我们再来读一遍，让老师听出你很喜欢这首诗。

师：小朋友读得很好，下面李老师让小朋友做一个“找朋友”的游戏，看谁找得又快又对。出示六张卡片，上面写着：

弯弯的小小的蓝蓝的天月儿船

（找一个学生将卡片上的词组合起来。）

弯弯的月儿小小的船蓝蓝的天

师：大家一起读。

（学生读上面的三个词组。）

师：朋友找到了，还可以怎样排队？

（又指名一个学生将卡片组合成：月儿弯弯的船小小的天蓝蓝的）

（学生再齐读。）

师：这一课小朋友动脑筋学得很好，这样一首美丽的诗小朋友应该想办法把它记住，背下来，看谁先会背。

（学生开始练习背书，一个个读得很有兴致。）补充： 师：（给两分钟时间）

关于月亮有很多美好的神话故事，今天老师就送给大家一个 师：换PPT，出示吴刚伐树

还有很多关于月亮的诗句，老师给大家带来一首静夜思，希望你日后多多积累 你能不能试着把它背过

第二篇：《小小船》教案

《小小船》教案

教学目标：

1．掌握折纸的基本要求，能用折纸的方法表现小船。2．能大胆地对小纸船进行涂画装饰，感受其造型美感。3．积极参与造型活动，体会折纸的乐趣。

教学准备：

1．彩色纸或废旧挂历纸、油画棒或彩色水笔、剪刀、胶水等。2．毛线、塑料管、包装带等身边容易找到的各种媒材。

教学重难点：

学生在给船体涂画、添加花纹时，要考虑到不同种类船只的特征，根据不同的特征去设计适宜的花纹、色彩等。这样的设计，既简单有趣，又能丰富学生的创作，发展创新思维，促进学生多种能力的发展。

教学过程：

一、教师出示模型船，引入正文。

师：“小朋友们看，这是什么?”(船)教师倾斜模型船，使学生可以看到船舱内的各种小船，问：“这里面呢?”(船、还是船、那么多小船„„)“大船里面装小船，好玩儿吧。”

二、讲授新课。

1．教师从大船内拿出不同种类的船只，与学生共同辨认，使学生初步认知船的种类，感受不同种类船只的造型特点。

帆船：船体上有各种造型的帆。渔船：有个大平底儿，渔民伯伯架着它出海捕鱼，一定特别稳当。客船：能装载许多游客四处旅游观光，上边儿有救生圈、铁锚等。

2．探究纸船的具体做法。

师：你们知道这些漂亮的纸船是怎么做成的吗?别着急，咱们拿近点儿，你们先仔细看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。一会儿，老师看谁说的最好。

教师将小船分发给各组学生，并板书课题。

师生共同总结出小船的几种做法：

①直接用带有美丽图案的画报、挂历纸折。

②先用白纸或单色彩纸折，再用油画棒、水彩笔等对船身进行装饰。③先用纸折好小船，再使用多种媒材对船体进行装饰。如：加贴桅杆、彩旗、船舱等。3．教师通过展示其他造型的船只图片，如：航空母舰、羊皮筏子、快艇等，与学生共同研究其造型、色彩等特点，拓展学生思路。

师：“小小船，两头尖，乘风破浪去探险。你还见过什么样的船?”“如果你是小船长，你最希望驾驶哪种船去大海探险呀?是帆船?客船?还是连老师都没想到的最特别的船?把你的想法跟身边的小朋友说一说。”

三、学生制作，教师巡视指导。

1、提制作要求。

师：“想好了没有?这节课，咱们就来做一只属于自己的小小船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。谁做的又快，小船又漂亮，谁就能得到一份小礼物。听!(教师摇动放礼物的盒子，让学生听到里面的礼物碰撞声)想不想要?那你的动作可要快啊。我再提醒大家一句，使用剪刀的时候，一定要注意安全，不要伤到自己和其他的小朋友。

2．学生开始制作后，教师及时表扬、鼓励表现积极、主动的学生。对有创意的作品及时给予肯定并进行展示，启发其他学生制作出与众不同的优秀作品。

四、评价。

1．播放儿童歌曲“赛船”。将学生引导到教室前方展示小船的地方。

师：“小朋友们，我要开着‘小小船’去大海探险了，谁愿意跟我一起去?快上船吧!拿着你的小船上大船，咱们一起划。” 2．学生之间进行互评。

师：“呀!大海里有这么多漂亮的小船。看看，你最喜欢哪一只?喜欢它哪儿啊?”

教师根据学生的评价，及时给予肯定或补充，并奖励说的好、做的好的学生，调动学生互评的积极性。

五、教师总结性评价。

第三篇：15《小小船》参考教案

《小小船》参考教案

课型：造型表现 教学时间：一课时 教学目标：

1．掌握折纸的基本要求，能用折纸的方法表现小船。2．能大胆地对小纸船进行涂画装饰，感受其造型美感。3．积极参与造型活动，体会折纸的乐趣。教学准备：

1．彩色纸或废旧挂历纸、油画棒或彩色水笔、剪刀、胶水等。2．毛线、塑料管、包装带等身边容易找到的各种媒材。教学过程：

一、教师出示模型船，引入正文 师：“小朋友们看，这是什么?”(船)教师倾斜模型船，使学生可以看到船舱内的各种小船，问：“这里面呢?”(船、还是船、那么多小船„„)“大船里面装小船，好玩儿吧。”

二、讲授新课

1．教师从大船内拿出不同种类的船只，与学生共同辨认，使学生初步认知船的种类，感受不同种类船只的造型特点。

帆船：船体上有各种造型的帆。

渔船：有个大平底儿，渔民伯伯架着它出海捕鱼，一定特别稳当。客船：能装载许多游客四处旅游观光，上边儿有救生圈、铁锚等。2．探究纸船的具体做法。

师：你们知道这些漂亮的纸船是怎么做成的吗?别着急，咱们拿近点儿，你们先仔细看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。一会儿，老师看谁说的最好。

教师将小船分发给各组学生，并板书课题。师生共同总结出小船的几种做法： ① 接用带有美丽图案的画报、挂历纸折。

②先用白纸或单色彩纸折，再用油画棒、水彩笔等对船身进行装饰。

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③先用纸折好小船，再使用多种媒材对船体进行装饰。如：加贴桅杆、彩旗、船舱等。

3．教师通过展示其他造型的船只图片，如：航空母舰、羊皮筏子、快艇等，与学生共同研究其造型、色彩等特点，拓展学生思路。

师：“小小船，两头尖，乘风破浪去探险。你还见过什么样的船?” “如果你是小船长，你最希望驾驶哪种船去大海探险呀?是帆船?客船?还是连老师都没想到的最特别的船?把你的想法跟身边的小朋友说一说。”

三、学生制作，教师巡视指导

1、提制作要求。

师：“想好了没有?这节课，咱们就来做一只属于自己的小小船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。谁做的又快，小船又漂亮，谁就能得到一份小礼物。听!(教师摇动放礼物的盒子，让学生听到里面的礼物碰撞声)想不想要?那你的动作可要快啊。我再提醒大家一句，使用剪刀的时候，一定要注意安全，不要伤到自己和其他的小朋友。

2．学生开始制作后，教师及时表扬、鼓励表现积极、主动的学生。对有创意的作品及时给予肯定并进行展示，启发其他学生制作出与众不同的优秀作品。

四、评价

1．播放儿童歌曲“赛船”将学生引导到教室前方展示小船的地方。师：“小朋友们，我要开着‘小小船’去大海探险了，谁愿意跟我一起去?快上船吧!拿着你的小船上大船，咱们一起划。” 2．学生之间进行互评。

师：“呀!大海里有这么多漂亮的小船。看看，你最喜欢哪一只?喜欢它哪儿啊?教师根据学生的评价，及时给予肯定或补充，并奖励说的好、做的好的学生，调动学生互评的积极性。

五、教师总结性评价，下课

“这只小船在大海里开的可真稳，我想它一定能走很远的路吧?谁做的?能带我去英国吗?你的小船能带大家去哪儿旅游呀?你的呢?”

“那，咱们这个海上旅游团就出发吧!走啊!去环游世界吧!”

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第四篇：《小船》教案

三年级音乐《小船》教案

（塔泥小学 许媛沁）

一、教学内容：人教版三年级音乐下册第二单元《小船》

二、教学目标：

1、知识与技能：引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地演唱歌曲。

2、过程与方法：引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律；指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。

3、情感态度与价值观：能够深情演唱歌曲《小船》，体会父母伟大的爱，启发学生珍惜现在拥有的幸福家庭，以自己的爱来回报父母的爱。

三、教学重点：了解4/4拍的含义及强弱规律并能用律动的方式表现出来；掌握声断气连的歌唱方法。

教学难点：能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。

四、教学准备：教学课件、电子琴

五、教学过程：

1、组织教学

播放音乐《可爱的家》（学生听音乐走进教室）

2、创设情景

师：同学们，你们每天放学后马上要去的地方是哪里？ 生：家

师：对，是家，家是一个温馨的代名词，家是心灵的港湾，家更是一个温暖的小窝。家里有爸爸妈妈的笑脸、香喷喷热腾腾的饭菜，我们在家里无拘无束、自由自在。所以，家不一定是一间宽敞明亮的房间，也不一定是美丽豪华的布置，但家一定是歇脚的驿站、避风的港湾。（播放幸福家庭的图片）从这几张照片中我们感受到了什么？

师引导生回答：我们感受到了家庭的和谐、美满。小朋友们在爸爸妈妈的呵护下健康快乐的成长。今天，老师带领大家一起学习这首与家有关、歌颂爸爸妈妈的歌曲《小船》。

（板书课题：小船）

3、初步感受歌曲 ①聆听音乐

提问：歌曲的情绪是怎样的？歌曲中的小船指的是什么？ 生：深情地、中速；爸爸妈妈

师：对，歌曲中的小主人公感受到家庭的温暖，得到了父母无微不至的爱。相信有爸爸妈妈为我们撑起爱的小船，我们也一定会感到非常幸福。

②再次聆听音乐，感受歌曲的节拍。

师：这首歌曲的拍子与我们之前学习的歌曲节拍有什么不同？

引导学生回答：它是4/4拍子。而我们之前学习的是2/

4、3/4拍子。③讲解4/4拍含义及强弱规律。

含义：以四分音符为一拍，每小节唱（奏）4拍。

强弱规律：强 弱 次强 弱（引导学生用身体律动表示：第一拍拍手、第二拍拍腿、第三拍双手交叉拍肩、第四拍拍腿）

④师引导学生手势划拍。

4、学唱歌曲 师：老师看有些同学已经迫不及待的想用音乐歌颂爸爸妈妈了，那同学们跟随老师来学一学。

第一遍

师：咱们先有节奏的来念一念歌词，注意模仿老师的声音。

第二遍 师：同学们的声音真好听，接着我们再用“啊”模唱旋律，老师唱一句，同学们跟着唱一句。同学们的声音真好听。

第三遍 师：同学们的模仿能力真是太强了，下面我们把歌词加进来。请同学们轻声演唱。

5、歌词处理

①第一、第三乐句：节奏把握，用声断气连的方法演唱。师：刚才同学们一路随着音乐认真的学习了歌曲。但是有几处地方需要我们用“声断气连”的方法演唱。跟老师学习怎么唱„„

②第二乐句：唱准大切分。师:请同学们闭上眼睛，想象小船在碧波上飘的时候，是不是左一下右一下，那我们唱得时候也左右摇晃身体，保证唱准音的时值。„„

③倚音，师范唱，学生对比加了倚音和没加倚音的效果。师：加了倚音，音乐更柔美、流畅、深情。

6、情感升华。

师：老师私下了解到我们好多同学的父母都在外地打工，他们夜以继日、任劳任怨的工作，你们觉得他们那样苦那样累为的是什么？他们自己？不对，他们为的是自己的家庭，自己的孩子能够衣食无忧，健康快乐地茁壮成长。爸爸妈妈那么爱我们，你们觉得幸福吗？„„所以我们要珍惜自己现在拥有的幸福，爱我们的爸爸妈妈，更要去关心、爱护和帮助那些需要帮助的同学，在他们有困难的时候那你觉得应该如何来报答父母对你的爱呢？

引导生回答：听父母的话不给父母添麻烦、认真学习、帮他们做家务、回家给父母端茶倒水洗衣服等等

师：那么我们怀揣着对父母暖暖的爱，深情地演唱歌曲。

7、巩固学习（用不同的形式演唱歌曲：轮唱、独唱、小组唱）

师：这次大家都把对爸爸妈妈的真实感情唱了出来，非常好！咱们再用轮唱的形式唱一唱，女生唱第一段，男生唱第二段。

生„„

8、课堂小结

师：今天我们都有什么收获？„„不仅学会了歌曲《小船》，还懂得了感恩父母、孝敬父母，热爱自己的小家庭。然后我们共同生活在这个大集体里，它相当于我们的大家庭，我们也要热爱它，比如：和同学团结友爱地相处、为班级争荣誉、帮助有困难的同学„„„这样，我们大家都生活的快快乐乐！

板书 《小船》

4/4拍 含义：以四分音符为一拍，每小节唱（奏）4拍

感恩父母

第五篇：《小船》教案1

《小船》教案

教学目标

1.能够深情演唱歌曲《小船》，体会父母伟大的爱。

2.了解4/4拍的含义及强弱规律，感受4/4拍歌曲的风格特点。能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。

3.培养听辨音乐的能力。

教学重、难点

教学重点：

1.了解4/4拍的含义及强弱规律。2.能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。3.掌握声断气连的歌唱方法。教学难点：

能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。

教学过程

一、导入: 听音乐进教室。

1.2/4拍节拍感明显的歌曲，播放歌曲《中国少年先锋队队歌》。（学生听音乐踏步走进教室站定后，听第二首曲子）

2.教师播放歌曲《金瓶似的小山》，学生随音乐律动。

师：刚才我们听了两首乐曲，一首是我们很熟悉的《中国少年先锋队队歌》，另一首叫做《金瓶似的小山》，两首歌曲比较起来风格有什么不同？

引导学生回答：第一首比较雄壮有力，第二首曲子较优美、宽广„„

教师总结：形成这种效果的根本是因为他们的节拍不同。下面我们就来分析一下这两种节拍给我们带来的不同感受。

二、认识4/4拍

1.复习2/4拍含义及强弱规律，学习4/4拍含义，用对比的方法启发学生感受4/4拍乐曲的强弱规律。

（1）请学生回答2/4拍的含义及2/4拍强弱规律。含义：以四分音符为一拍，每小节两拍。强弱规律：第一拍强，第二拍弱。

用身体律动为《队歌》伴奏，感受与表现2/4拍强弱规律，比如第一拍拍手，第二拍手打开；或第一拍拍手，第二拍点手心等方法。

（2）启发学生回答4/4拍的含义及4/4拍强弱规律。含义：以四分音符为一拍，每小节四拍。

2.播放歌曲《金瓶似的小山》，学生感受其强弱规律。学生总结强弱规律：强 弱 次强 弱。

（可能出现不同意见的学生：

1、强 弱 强 弱；

2、强 弱 弱 弱。）

针对1：这样的情况可以这样做：教师弹奏《金瓶似的小山》时将节拍变成2/4拍，学生用2/4拍的方法为其伴奏，感受一下其音乐风格起了怎样的变化？（不再是一首优美的乐曲，节奏也显得紧凑了）

针对2：这样的情况可以这样做：教师弹奏《金瓶似的小山》时将第一拍变得很强，另三拍弱，学生以同样的方法伴奏，感受乐曲特点显得很生硬，也失去了优美的风格。学生总结： 4/4拍乐曲很优美，它的风格特点与其节拍的强弱规律有着重要的关联。师：今天，老师为大家带来了一首4/4拍的歌曲，你们听！

三、《小船》歌曲学习

1.学生聆听歌曲，思考歌曲情绪是怎样的？（优美深情）

2.聆听第二遍：请随音乐轻轻律动，为歌曲伴奏，注意聆听歌曲最后一个音唱了几拍？（四拍）

出示全音符，讲解全音符时值。（可以请一位学乐器的同学讲：包括读法、时值长短，书写方法）

3.听唱法学习第三乐句。

出示歌曲曲谱，直接教唱第三乐句歌词。

（1）一乐句共8小节，要注意一字多音，连音线要唱得连贯圆润。

（2）注意提示几处换气的位置，并不是所有的休止符都换气，重点练习声断气连的演唱方法。断开的地方要唱得干净轻巧，但气息不能断，教师多做准确示范。（3）全音符“愿”字要唱满时值，要求学生划拍学唱。4.视唱法学习第一乐句。

独立识谱视唱前两小节，找出只是最后一个音不同的区别。指导学生唱准音高以及四分休止符。教唱第三、四小节曲谱，并由学生以小组合作的方式独立带进第一乐句歌词。5.对比听唱法学第二乐句。

教师范唱第二乐句，学生听辨前半句和后半句的不同之处。（最后的两个音不同，前面都一样）

教师再范唱，学生对比听辨加了前倚音和没有加前倚音的效果。（加上倚音时音乐更柔美，深情）

6.师生合作，随歌曲《小船》伴奏完整演唱。

第一乐句：学生演唱；第二乐句：教师演唱；第三乐句：师生齐唱。7.学生随《小船》动画齐唱歌曲。

教师纠正演唱当中的不足，强调4/4拍歌曲的强弱规律、风格特点。8.学生完整演唱歌曲并用身体律动为歌曲伴奏和为教师伴奏，速度稍慢。

四、感受4/4拍歌曲的风格

1.播放歌曲《世上只有妈妈好》，请学生伴随歌曲轻轻律动。

2.再次聆听，请同学们边律动边跟着小声哼唱，体会歌曲的情绪是怎样的。生：优美、深情的„„

3.播放歌曲《母亲》，请学生伴随歌曲轻轻律动，体会歌曲的情绪是怎样的。生：优美、深情的„„

4.随音乐进行《小船》表演唱。

师：通过听这两首歌曲，你认为应当用怎样的情绪和声音来演唱歌曲《小船》？请带着所想的情绪进行演唱。

五、课堂小结

师：同学们，通过演唱这首歌曲你们体会到了什么？学到了什么？把你想到的说给大家听一听。学生回答。

师：请你回家后把这首歌深情地唱给你的父母听，用歌声来表达你的感恩之情。