第一篇：记事作文教案完整版
奥林教育学校作文精品课，主讲人：徐钱敏
记事文教案
记叙文：简言之就是把你生活中看到的、听到的、想到的人和事按一定的顺序记录下来。记叙人物和事件，必须掌握四个要素，即时间、地点、人物，事件（起因、发展、结果）。----------记叙文贴近生活因此比较简单。
1、作文内容的分类
所看到的：事情：有趣的事情；社会、学校和家庭里发生的不常见的事情；社 会、学校和家庭里发生的说明某种问题的事情；对自己很重要的事情。景物：美的景色；很少见的东西；有趣的造型。人：身边的任何值得你去写的人。
所做的：记录自己做的日常事情，旅行，小实验，重大事情等。
所想的：感想：对看到的事的感想，对自己做的事情的感想，读书中的内容的感想。心情：记录快乐、悲伤、感谢、痛苦、仇恨、看不起、羡慕、赞扬、生气等心情，以及产生这些心情的原因。
2写作过程
写谁(作文对象)：发生在活动场地、竞赛等事情。
写什么(作文目的)：反映作者对这些事情的态度和看法。
怎样写：通过一件事或几件事说明作文的目的。
写法：叙述事件，还可以在事件中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写。
注意事项：作文过程中，必须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系。
3，写作技法
一、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。一件事总离不开这六要素，把这方面写清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
二、记事作文，应以“事件”这个要素为核心，要围绕作文的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料，生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。选事至关重要，事选得好，作文就等于成功了一半。！！（捡钱包交给老师，公交车上让座，给同学补课-这些都是大家都会写而且经常写的材料，我们要想写出好的作文就必须避开大家经常写的，这样才是创新。如新的材料有节假日关爱老年人，关注老年人的晚年生活，雷锋精神因为中国人缺精神，中国就业问题，自己的心思内心真实感情等等）
三、事件的主要部分要写具体。做到重点突出起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节，每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写，这一点很重要，这样写出来的作文才生动。要突出中心，详略得当，与主题无关的事不写。
四、记叙事件中可适当运用倒叙、插叙等手法，这样能使文章“曲折”多变，引人入胜。
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述
（项链这篇文章的开头是这样写的；如果上帝能让我回到过去，我一定不会再做一个虚荣的女人）
插叙
是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。例如《羚羊木雕》，插叙了万芳体育课上帮我的事，这件事体现了万芳的善良以及一心为“我”的真诚友谊，它与“我”的行为做出对比，让情节以及人物形象更加立体化，也更加深刻地反映了主题
五、在叙事中抒发自己的感想、认识，点睛之笔。（小橘灯散发出来的光在这个寒冷昏暗的夜里虽然很微弱，但在我心里它却是无比的明亮，照着我走过人生中每一个昏暗的地方。）
接下来看一篇参考范文；
音乐之声
家是我们最好的港湾。每个人的家里都会弹奏出一首首热情奔放的音乐。
早晨，闹钟“叮铃铃”地呼唤着我赶快起床。我起床后，发现妈妈正在厨房里煮早饭，突然，我听到“砰砰砰”的声音，原来妈妈正在热火朝天地帮我做蛋炒饭。爸爸伸了个懒腰也起床了。此刻，我又听到了“哧哧……”的声音。我走进厨房，发现妈妈正小心翼翼地为爸爸煮鸡蛋。我走出厨房，“碰”的一声，厨房里的门被我关上了。妈妈把早饭端到餐桌上，我们争分夺秒地吃完了早饭。接着我去上学，爸爸妈妈去上班，旋律优美，自然流畅的音乐之声，也逐渐停止了。
爸爸妈妈马不停蹄地忙了一天，终于下班了。我辛苦地上了一天学，也终于放学了。
傍晚，我“嗵嗵嗵”地走进书房写作业，节奏明快的脚步声使我其乐融融。“沙沙沙，沙沙沙……”一行行娟秀的字在练习本上出现了……爸爸一边哼着优美动听的歌曲，一边剥毛豆;妈妈一边唱着节奏鲜明的流行歌曲，一边切丝瓜。整个家庭都沉浸在音乐的海洋中，家真温馨啊！
晚上，我写完作业，吃完了晚饭，就和爸爸打了一会儿乒乓球。乒乓球声“咚咚咚咚”，萦绕耳际，我乐此不彼。妈妈悠闲地看着电视，不时发出动听的笑声。
夜深人静，昏昏欲睡。温馨甜蜜的音乐之声结束了„„
一、写家里事的作文类型
（写家庭中的突发事件，来抒发自己的一种情感。）
参考题材
2.爸爸妈妈在工作上取得了成绩，得到了较高的荣誉；
3.爸妈的一个愿望终于得到了实现，我们全家人热烈庆贺； 4.为家里人举行生日晚宴，场面非常热闹；
5.有一个亲戚从很远的地方回来了，久别重逢，全家人非常高兴；
7.因为一件紧张的事情，最后化险为夷，平平安安，所以全家人都感到非常庆幸； 8.爸妈又吵架了，他们准备这个月去法院办理离婚手续；
10.隔壁邻居不讲公共道德，每天都要打麻将到很晚，吵得整幢大楼都睡不安宁； 14.家里的某一个亲人不幸去世了，给全家人带来了巨大的悲伤；
参考题目
1.《爸妈笑了》2.《发生在我家的一件事》3.《我家的双休日》 4.《我跟妈妈学家务》
5.《我有这样一个家》 6.《我家的喜事》7.《我家的变化》8.《在充满爱的家庭里》 9.《我家的烦恼》10.《爸妈闹别扭时》11.《爸妈不在家的时候》 12.《家庭给我的______》 13.《喜事临门》14.《今天我当家》 15.《我带着分数回家》 16.《不幸发生以后》17.《晚饭后的争论》18.《我想对父母说》19.《我家的“三国大战”》20.《我的家庭》 21.《关怀》22.《我家之最》23.《我帮______做家务》24.《家庭小**》25.《我家的属相》
三、写家里事的参考开头
1.《发生在我家的一件事》的两种开头
第一种开头：这件事发生在去年的冬天，我记得那年的雪下得很大很大。
第二种开头：奶奶在去年冬天不幸去世了，这件事给我们全家都带来了无限的悲伤。2.《我有这样一个家》的三种开头
第一种开头：我有这样一个家，一个幸福美满的家。
第二种开头：幸福美满，这是我们家的最好的概括。
第三种开头：在我们家，不管你什么时候来，几乎总能听见全家人格格的笑声。
3.《家庭给我的______》的两种开头
第一种开头：在我的家里，我是妈妈的“宝贝女儿”，是爸爸的“千金小姐”，他们给了我无限的爱。
第二种开头：我有一个家，一个充满了爱的家，一个充满了阳光和雨露的家。
4.《我对父母说句话》的两种开头
第一种开头：爸妈，今天，女儿要对你们说：不要老是瞧不起你们的女儿！你们的嘲笑和讽刺已经深深地伤透了女儿的心！
第二种开头：今天，在这静静的时刻，我想对我的父母说些什么话呢？想来想去，我最想说的一句话就是：爸妈，请你们尊重女儿的自尊心！
5.《我学会了做家务》的两种开头
第一种开头：红烧肉是我最喜欢吃的一种菜，可我从来也没有烧过。今天，机会来了，妈妈终于答应我，今天教我烧红烧肉！
第二种开头：红烧肉，你喜欢不喜欢吃？那你会烧吗？告诉你，昨天，我从妈妈那里学会了烧红烧肉。
6.《喜事临门》的两种开头
第一种开头：今天，爸爸回家时的脚步特别重，一进门就高声对全家人宣布：“明天搬新房！”
第二种开头：“明天搬新房！”爸爸一回到家，就兴高采烈地宣布了这一大喜之事。
7.《我家的双休日》的两种开头
第一种开头：又一个双休日到了，全家到哪里去玩呢？爸爸提议去爬山，妈妈建议去划船，我果断地投了爸爸一票。于是，我们全家就决定了去爬天平山。
第二种开头：一个双休日的早晨，在通往著名游览胜地天平山的路上，有一家三口正快速地骑着自行车——这正是我们一家，今天双休日，我们要去游天平。第二类
写班级学校的事
一、写班级学校的事的作文类型
1.写学校的一件事，表现学校的新面貌新气象；
2.写班级的一件事，反映出班级的班风和同学的精神面貌；
3.写发生在班级的一件事，表现班级同学之间的深厚友谊；
4.写发生在班级的一件事，表现出师生之间的亲密关系；
5.写发生在班级的一件新鲜事，反映新时代的少年风采；
6.写班级的一件大家议论纷纷或有争议的事情，表明自己的态度和想法。
二、写班级学校的参考题目
1.《我们班的新鲜事》2.《这件事教育了我》3.《真是乐死人》4.《一次难忘的考试》5.《记一次大扫除劳动》 6.《体育课上》7.《难忘的一课》8.《校园趣事9.《交卷前后》 10.《这件事发生在我身边》 11.《课外》12.《一堂实验课》13.《一堂公开课》14.《这件事使我感动》15.《这不是小事》16.《校园新事》17.《我们和老师都笑了》18.《校园里的笑声》19.《一次难忘的考试》20.《课间十分钟》
三、写班级学校事情的参考开头
1.《我们班的新鲜事》的两种开头
第一种开头：一个双休日的上午，我们全班同学都穿着漂亮的衣服，来到了学校——你知道我们要干什么吗？
第二种开头：最近，在我们班级里，出了一件新鲜事：大家轮流当班长！
第三种开头：老师成了学生，学生却当老师——这是我们班级最近发生的一件新鲜事。
2.《一堂实验课》的三种开头
第一种开头：“叮铃铃”一声清脆的铃声响了起来，上午的第二节课开始了。
第二种开头：“这堂自然实验课上什么内容？”上课前，同学们都在猜测着，议论着。
第三种开头：“上课！”随着班长的一声高喊，自然实验课开始了！
3.《真是乐死人》的三种开头
第一种开头：“哈哈哈„”，一阵热烈的欢笑声从四
（二）班的窗口飞出，这是他们在进行有趣的童话表演。
第二种开头：只要一想起这件事情，我就禁不住要笑出声来。
第三种开头：“四
（二）班元旦联欢会现在开始！”随着主持人的一声宣布，全班同学盼望已久的联欢会开始了！
4.《一次难忘的考试》的两种开头
第一种开头：我经历过许多次的考试，但三年级时的一次体育考试是我最难忘的一次。
第二种开头：那一天，体育老师忽然来通知我们，说，区里要进行一次体育的测试，内容是400米长跑。我一听，就有点害怕了，因为我的脚上个星期被玻璃划破了。
5.《课间十分钟》的两种开头
第一种开头：“叮铃铃”，下课的铃声响了，原先安安静静的校园又变得热闹起来。
第二种开头：一下数学课，王苹就来找我，说：“我们来跳牛皮筋吧！”于是我们就在教室的走廊里跳了起来。
6.《难忘的一课》的两种开头
第一种开头：“同学们，今天这堂课我们来讨论一个问题，这就是：世界上，钱是不是最好的东西？”
第二种开头：难忘的一堂语文公开课结束了，但刚才上课的情景却还浮现在我的眼前。
7.《记一次大扫除劳动》的两种开头
第一种开头：下午第三节课的时候，我们班级举行了一次大扫除劳动，我们小组的任务是清除一条污水沟。
第二种开头：一条污水沟，臭气冲天，而且还经常堵塞。班级大扫除的时候，我们小组的任务就是要将它变得干干净净。
第三类
写校园外的事
一、写校园外的事情的作文类型
1.通过一件事情，反映出社会的新面貌新风尚；
2.写一件在校外发生的事情，表达自己的思想感情，表现自己对社会的认识。
二、写校园外的事情的参考题材
1.拾金不昧，仁义值千金；2.见义勇为，挺身救群众；3.帮贫救困，送粮又送衣；4.勇擒歹徒，正气必压邪；5.助人为乐，善小亦为之；6.铺路架桥，方便为大家；7.捐资办学，教育最重要； 8.捐款救灾，邮局留假名；9.路上骗局，小心中圈套；10.以强欺弱，恶行有恶报
二、写校园外的事情的参考题目
《上学路上》2.《这件事教育了我》3.《一件小事》4.《放学以后》 5.《路遇》6.《感人的一幕》7.《这件事对吗》8.《社会新风》9.《发生在街头的一件事》10.《愉快的一天》 11.《这是一件真实的事》12.《________见闻》
三、写校园外的事情的参考开头
1.《上学路上》的两种开头
第一种开头：那天，风特别的大，把地上的落叶吹得满天都是。
第二种开头：护龙街是我每天上学都要经过的一条街，这一天，我遇到了一件奇怪的事情。
2.《这件事教育了我》的两种开头
第一种开头：爸爸是警察，负责我们这一片地方的治安工作。有一天，一个人来找他，手里还拿着一大包东西。
第二种开头：“你怎么能收下他的东西呢？”爸爸下班回来，得知我收了一个陌生人送
来的礼物时，非常生气。我站在一边，低着头为自己辩护：“他送到我们家来了，我就只好收下了。”
3.《社会新风》的两种开头
第一种开头：在我们的周围，每天都发生着许许多多值得赞颂的事情，今天，我要说的一件事情，就是表现了人与人之间善良友好的感情。
第二种开头：张大妈已经六十五岁了，可她最近竟举行了一场有意义的婚礼，你说新鲜不新鲜？
4.《感人的一幕》的三种开头
第一种开头：春风吹拂着景德路上的杨柳树，像一位位舞蹈演员一样，杨柳翩翩起舞。
第二种开头：那天，我放学回家，经过景德路口的时候，突然前面有一位骑车的妇女摇摇晃晃，从车子上重重地摔了下来！
第三种开头：感人的一幕永远也不会使人忘记。这件事发生在去年夏天的一个下午。
5.《这件事对吗》的两种开头
第一种开头：我气呼呼地跑回家，往床上一扑，眼泪像泉水一样夺眶而出。
第二种开头：双休日，我与妈妈一起去逛街，当我们走到一条小巷的时候，一辆摩托车从远处开来。正好我们身边有一个积水的地方，车子一开过，脏水哗地溅了我们一身。
6.《路遇》的两种开头
第一种开头：“啊呀，这不是我的小学同学张亚吗？”放学时，我看着走在前面的一个人，突然叫了起来。
第二种开头：张亚是我小学时很要好的一位同学，可是她搬家以后，我们就很少见面了。巧得很，我们竟然在放学的路上相遇了！
老师给的只是参考，真正写好作文需要同学们用心去体味生活，仔细地观察事物的每一个细微的东西，多多阅读多多练习，相信在自己的努力和老师的帮助下同学们一定可以让文字飞舞起来。
第二篇：五六年级记事作文教案
1、什么是记事作文？
记事作文就是有目的地把事情记叙下来，说明某些道理，赞扬某种精神、风尚，抒发感情或揭示问题，批判坏现象等的文章。这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，不着力刻画人物，也无中心人物：文章的中心思想是表现事件的思想意义，而不是主人公的思想品德。
2、事情可怎样分类？
（1）自由追寻：同学们，打开自己记忆的大门，生活如一个万花筒，多姿多彩，经历的事呀，就像海滩上的贝壳那样多，挑一件和大家分享吧，学生静思。
（2）回味往事：让学生畅所欲言。教师相机表扬，引导学生说出自己感受最深的事。（3）讨论分类：自由汇报交流后，师生小结、归类。（A）成长足迹
如第一次……；学习某种本领；;增长见识；提高思想；兴趣爱好；童年趣事；得意、惊险、惹祸的事；成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐……的真切体验。
（B）家庭影院
如家里发生的趣事；家庭的娱乐活动；家庭小**、小烦恼；家务劳动；家中节日、假日、生日的事；家人户外活动……
（C）校园风云
如班级中发生的事；生动的课堂；体育健身活动；比赛活动；同学之间、师生之间的事；竞选故事；学科活动、班队活动、社会实践活动；班级劳动；野炊、夏令营；“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。
（D）社会聚集
如家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、不环保事、陋习怪事；社会新风尚……
三、交流材料，写好事件
1、点一点：同学们的思维真开阔，想到这么多事，点一点你们最想听谁的事件？请被点的同学清楚，具体地讲出来。
2、赏一赏：谁讲的事件最好，为什么这样好？
3、议一议：怎样才能讲（写）好事件呢？议后师生小结。
（一）把事情写完整。把事情发生的时间、人物、地点，事情的起因、经过、结果写清楚，这样事件才完整。
（二）把事情的经过写清楚，写具体。
A、事情的经过要分步写仔细，每件事都由几个小步骤，小环节构成的，分步写细致；
B、事是由人做的，也要写好人物的动作、神态、语言、内心活动。
C、一波三折，写好事情的起伏。
（三）记叙的条理要清晰。通常可以按事情的发展顺序写，有时可以倒叙、插叙或补叙。
（四）要写出事情的深意和新意。
所谓深意，就是不能停留在事的表面上，更需要同学们在最平凡的事情当中得出一些人生道理，人生的真谛。要以小见大，一滴水能折射出阳光，一件小事也要见真奇。因而同学们每写一件小事，都要深入思考、分析、挖掘、寻找出日常生活中平凡小事所蕴含的深意。
所谓新意，就是要做生活中的有心人，从生活中选取刚出现的材料写，具有新意，要时尚。还可以从旧材料中选择新角度，让常见材料放异彩。
那么，怎样记叙好一件简单的事呢？
一、要交代清楚六要素。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
三、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。
记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。
那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？
一、运用顺叙。
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。
按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。
二、运用倒叙。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
三、运用插叙。
插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。
有些小朋友看见同学写出一些好文章来，便惊叹道：“这些内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来！”这个问题值得深思，说穿了，那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力。生活中，惊天动地的事情是少见的，一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。自古以来，好文章数也数不尽，大多写的也是平凡的、细小的事。《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反映的思想意义却是深刻的，成为举世公认的巨著。
那么，怎样从小事中写出深意呢？
一、提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。
照相机能摄像，人的双眼也能摄像。然而人和照相机毕竟不同，双眼是带着感情去选镜头的。观察的人本身要有一定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，发现其中蕴含的深意。
二、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。
在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。《我的一次新尝试》
三、把事情放在一定的背景中去写。
背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。
四、“事”与“意”的榫头要对得合适。
从小事中写出深意来，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准，往往是主观上（意）想“深”，客观上（事）显得内容单薄。因此，我们在具体写 的时候，避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。
有一篇题目叫《节日的早晨》作文，叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形，结尾是：吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美丽的新衣服，三个一群五个一伙的，走向热闹的大街，走向光明的共产主义明天。这段话的结尾处，犯有“拔高”文章思想意义的毛病。如果写好吃早点的情形，体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的，可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起，那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。
总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深入地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。
不少同学的作文，不是写拾到皮夹子交公，就是写为抱小孩的妇女让座；不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家„„总之，尽是写一些人家写“烂”的材料。于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语：选材陈旧，希望今后选择新颖、独特的材料。
那么，怎样才能选择到新颖、独特的材料呢？
一、从自己的生活中去找
不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。记好人好事，总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补课”，不管此事自巳是否经历过，是否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢？其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。
二、做生活的有心人。
常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。那么是不是我们
同学生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢？不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。读《出彩作文》——《背上的纸条》
三、选择新角度，让常见的材料放出异彩。
一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的人少，家人、老师、同学。同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗？不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。《在巴掌中长大》
四、打开思路，扩大视野。
有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起来。
另外，写文章时还要围绕中心安排详略，重点突出 法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。
那么，在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢？
一、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。
二、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点。直接体现中心思想的，所以要详写。这里需要说明的一点是：在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶映衬红花”的作用。
一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应，也需要一些“小零件”，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。不然，文章就会显得支离破碎。所以，写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。
记叙文在下面几种情况需要过渡：
一、由这件事转到另一件事时需要过渡。
二、记叙的时间发生变化时需要过渡。
三、由倒叙转入顺叙时需要过渡。
四、运用插叙时的起止处需要过渡。一般来说，插叙内容写完以后要注意与原来的叙事线索衔接。
叙事中的照应有三种情况：
一、文题照应。在叙事过程中，我们所写的内容务必切题，要和文章的标题相照应。
二、首尾呼应。文章的开头和结尾遥相呼应，可以使文章结构紧凑。
三、前后照应。在一篇文章中，前面的内容和后面的内容要互相照应。
总之，过渡和照应，是叙事文章中必不可少的，我们在作文时千万不能忽视。
写文章应该怎样开头？怎么结尾？谁也不会带着这个问题去问警察，因为警察不是教语文的，跟他关系不大。然而有一则外国幽默，却说有人向警察请教作报告的诀窍，而这个警察终于谈出“门道”来了。全文摘抄如下：
有人向警察请教作报告的诀窍，警察说：“作报告时，首先要有信心，报告的开头要像逮捕犯人一样，富于戏剧性；报告中间要像审讯犯人一样有条不紊；报告的结尾要像宣判一样简洁明快。”看了这则幽默，同学们可能会捧腹大笑，其实，那位外国警察谈的作报告的诀窍也一样适用于写文章，所谓开头要“富于戏剧性”，就是说开头要漂亮；所谓结尾要“简洁明快”，就是说结尾要干脆有力。
做到“开头漂亮”的主要途径是：
一、叙述好事件的起因。如《边线》作文，开头这样写道：“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德 鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力量。
二、描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头就描写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声„„”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强了感染力。
三、激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然课》，作者开头就写道：“清脆的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。”马老师究竟要干什么？难道你不想看下去吗？
四、开门见山，点明题旨。如《“雷锋”来到运动场》作文，作者开头写道：“学校十三届田径运动会结束了。在总结会上，老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的‘雷锋’。”这样直截了当，一下子把读者注意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用。
做到“结尾有力”的主要途径是：
一、把事件的结局交代清楚，自热而然结尾。如《一堂有趣有自然课》，是这样结局的：下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！”
这种顺着情节的发展，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。
二、语言含蓄，发人深思。在记叙文中，作者以独特的认识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。
三、结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然一体。
四、篇末点题，突出中心。篇末点题，尤如画龙点睛，这“睛”点得好，会使全篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾，能帮助读者悟出全文的深意，给人留下深刻的印象。歌诀
（一）：
掌握记事六要素，能把事情写清楚。
动笔之前定顺序，顺叙倒叙和插叙。
事情经过写具体，细节描写莫忘记。
真情实感要表达，真人真事说真话。
做个生活有心人，随手可得好文章。
歌诀
（二）写事之前细审题，明确要求脑中现。
开头结尾宜简洁，事情经过写具体。
随感联想不能忘，故事情节要精炼。
围绕中心事意明，起因结果交代全。
妈妈的童年
妈妈平时最爱说我调皮，没有遗传到她的好基因。直到有一天把我气得不行，马上叫妈 妈讲讲她小时候的事情，听一听她的童年。妈妈同意了，边喝着热茶边说。
“我小时候的娱乐项目可多了，踢毽子、摘野果，最有趣的就是捡鸟蛋了。有一次，我 去家后面的山上爬树捡鸟蛋，刚掏到了几个鸟蛋，鸟妈妈就回来了，不停地啄我的头。我被 吓坏了，抱着头大叫。我腿短，跑得慢，为了自己不被啄，就把鸟蛋给了几个跑得快的男孩 子。鸟妈妈马上转个方向去追男孩子了。可是等我逃回来以后，男孩子却不肯鸟蛋还给我。气得我哇哇大哭。”
听到这儿，我被妈妈的故事逗得哈哈大笑，“太有趣了！” 妈妈喝了几口茶，继续说她的故事。
“小时候我很喜欢去邻村玩。那里有户人家养了两只大公鹅。这两只大公鹅会欺负小孩
子。有一次，它们看见我，就拍着翅膀来追我。我一看这两只大鹅昂着头，个子比我还要高，吓得落荒而逃，鞋子被树根绊掉了，差点摔了个狗吃屎，但是我也不敢回头去捡，就这样光 着脚哭着跑回了家。”
妈妈的童年故事让我听了觉得非常新鲜。虽然她小时候没有电脑、手机、电视，但是可 以天天在田野里玩耍，离大自然很近，那样的生活真令人羡慕啊！
家长会
期中考试结束以后，老师宣布星期五就要召开家长会了。顿时，就像在同学们中间引爆 了一颗巨型定时炸弹一般，同学们立刻七嘴八舌地议论起来，甚至连空气中也弥漫着一种紧 张的气氛。
在接下来的几天中，我的心里就好像有十五个吊桶——七上八下一般。忐忑不安地等待 着家长会的到来。说实话，我真的很怕家长会。我生怕自己的分数太低，被老师告诉家长，那后果真是不堪设想。
可是，无论怎么祈祷，家长会终究还是来了。当我背上书包的时候，我就已经打起了“小 算盘”，心里盘算着回去该怎么办。
等待妈妈回家的那段时间可真是难熬啊！我心不在焉地扫着地，连灰尘扫到了衣服上都 没有发觉。老师呵斥妈妈的情景一直在我脑海里浮现，我仿佛听到了老师在数落着我的不 是„„
终于听到了妈妈上楼时的脚步声，那脚步声仍旧是那么轻快。我的心也随着这脚步声“咚 咚”地跳了起来。我扔下扫帚，没命似地“逃”进了书房。
妈妈走了进来，我不经意地瞟了一眼成绩单，顿时松了一口气。我的数学、科学、英语 都考得不错，只是语文的成绩稍稍有些不理想。
妈妈满意地看了我一眼，笑盈盈的。“女儿啊，这次考的不错嘛！”我听了这句话，就像 喝了一瓶安神剂，一颗悬着的心也放了下来。可是妈妈却突然话锋一转，脸色也沉了下来： “但是——”我的心“咯噔”一声，妈妈接着说了下去，“老师说你虽然成绩不错，可是上 课小毛病也不少。你上课爱做小动作，喜欢说闲话。而且本来叫你管XXX，你却带着他一起 说话！这让老师异常生气！”“嗯嗯嗯„„”我只顾着一边点头，一边附和着。妈妈锐利的目 光从透明的镜片后威严地射了过来：“不过呢，这次看在你考的不错的份上先饶你一回，下
次再出现这种情况的话，嗯哼——你自己掂量着点儿，听到了没有？”“哦，听到了，听到了，我下次再也不说话了！”我吓出一身冷汗。妈妈又看了我一眼，转生大步流星地走出了房间。看看她远去的背影，我长出了一口气。
捉蜻蜓，真有趣
在骄阳似火的夏季，万物都被太阳炙烤着，树叶无精打采地卷起；土地被烤成黄色，没 有一丝水分；太阳烤得人们汗流浃背。唯有夏天的小精灵------蜻蜓，给这个枯燥乏味的夏 季增添了一份激情与活力。
我和我的伙伴当然不会错过这个抓蜻蜓的好机会。近黄昏时，太阳的脾气收敛了些，我 们相约着来到院子抓蜻蜓。
狗尾草上、小池塘边、天空中都有蜻蜓的倩影。瞧，它们在空中飞翔着、追逐着，时而 去捕捉空中的蚊子，时而又伏在杂草尖上休息。这么多蜻蜓，我们该捉哪一只呀？刚刚看中 一只大红蜻蜓，迎面又飞来一只我从未见过的粉蜻蜓，我飞快地伸出手，朝蜻蜓的翅膀捏去。可蜻蜓飞得太快，只捏到了尾巴。蜻蜓扑打着翅膀，挣扎着。我被吓了一跳，“呀”地 尖叫了一声，立即松了手，这只蜻蜓拖着变了形的尾巴，摇摇晃晃地飞走了。大家看着我被 吓白的脸，哄笑起来。我叹息着：“老了，不中用了，速度太慢了。”
一只未成年的小蜻蜓来到我们面前。蓝色的大眼睛，尾巴尖上也是蓝色，透明的翅膀上 布着蓝色的脉络，多漂亮！小伙伴们全被它吸引住了。这小家伙正停在草尖上歇息呢，我们 蹑手蹑脚地靠近，就像狮子靠近正在吃草的斑马那样。没想到的是，我们一齐扑了上去，几 颗脑袋重重地撞在了一起。蓝蜻蜓被惊飞了，我们顾不上摸摸自己被撞疼的额头，不约而同 地向蓝蜻蜓追去。蓝蜻蜓太机灵了，好像故意捉弄我们，忽高忽低，忽远忽近，把我们折腾 得上气不接下气。
“算了，捉别的蜻蜓去。”小伙伴们个个像泄了气的皮球，放弃了目标。我也站开了，目光却追随着蓝蜻蜓，一刻也没放松。终于蓝蜻蜓停下来了，立在一朵野花上，我屏住呼吸，悄悄地走过去。
“你们看，我捉住了，我捉住了„„”我边挠着蚊子叮咬过的腿边高举着我的“战利品”，小伙伴都围上来，羡慕地看着。
夕阳西下，红霞在天边绽放着美丽与热情，隐隐传来妈妈唤我回家的声音。蜻蜓也该回
家了吧？我手中的蜻蜓似乎着急回去，拼命抖动翅膀。借着夕阳的余辉看，它眼中有了焦急。我看了看手中的蜻蜓，张开了手，小家伙抖了抖翅膀，向天空飞去„„
第三篇：学会记事 教案
学会记事 教案初稿
教学目标：
1.结合阅读课文，梳理事件六要素；
2.学会围绕中心完整清楚地叙事，掌握三种叙事顺序，交代清事件的要素； 3.学会安排文章的结构，学习重点突出，详略得当的写作；
4.学习在文章叙事完整的基础上对内容进行扩展，在细节中表达感情。教学重难点： 教学重点：
通过对阅读课文的梳理，学会完整叙事，详略得当地安排文章结构； 教学难点：
学习对文章内容的充实、在细节中表达情感。课时安排：
2课时
第一课时
【新课导入】
在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有些事情很有意义，值得赞扬；有的事情却给人留下深刻的教训。把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地继续下来告诉别人，这样的文章就叙事文。今天，就让我们一起来学习如何将一件事情叙述得有声有色，条理清晰。【回忆《散步》】
同学们，还记得我吗在这一单元中学习的课文《散步》吗？请同学们回忆我们学习的内容，试着完成如下表格（PPT展示）：
时间：初春 地点：田野
人物：我，我的母亲，我的妻子和孩子
事件的起因：我们一家人一起去散步（母亲被我劝说的）
经过：母亲和儿子在选路上产生了分歧，母亲要走大路，儿子要走小路
结果：母亲改变了主意，我们一起走小路 一件事情的叙述，总离不开时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果这六方面内容，也就是我们事件的六要素。把这几项内容说清楚了，就能将一个事件清晰地说透。然而，在交代这些内容时不应该只是呆板地一一道出，要根据文章的需要灵活安排，详略得当。【介绍记叙顺序】
在写一件事情时，主要有几种记叙模式？分别有什么特点？ 以下三种记叙顺序：
（1）顺序：即按照事情发生、发展的先后顺序进行叙述。这样写，可以将事情发展过程有头有尾地叙述出来，来龙去脉十分清晰。以时间为顺序和以事情发展的规律为顺序的在叙事性文章中比例较大，如我们的《散步》。
（2）倒叙：即把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事情的开头进行叙述。
（3）插叙：指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入关于另一事件的叙述。插叙要注意与上下文的衔接，要与上下文都有关系，例如《秋天的怀念》中对于母亲的病的那段插叙使对母爱的表现和对我的悔恨的表现更加突出。
这就是记叙的三种常见顺序，在写作中我们可以根据实际需要灵活选择。如当故事的结尾或过程中有非常吸人眼球的事件时，我们可以采用倒叙，把精彩的部分放在开头，以吸引读者；当内容需要进行补充才能更加充分完善时，我们可以采用插叙。
【美文赏析】
同学们，我们一起来看这样一句话：
（PPT展示事件概括）我被别人烫伤了，还好一个陌生的同学帮助了我，我很感动。
大家猜一猜，这样简单的句子能不能变成一篇文章呢？
（展示Word文章1）吃完晚饭，我带着水壶去打热水。哇!人好多啊，我等了半天，终于在一个角落里接起水来。突然，我感觉到热水浇在了我的手上，我赶紧放下水壶往旁边一看，原来是一个男生不知道碰了水龙头的哪里，热水烫到了我手上。正当我惊慌时，一个女生过来帮我把水龙头关上了。我问她有没有事，她说她没事。一瞬间，我感到很感动。
总结：多了很多情节的扩充，内容更充实
我们能不能让她再丰富一点？
(展示文章2)
定格的感动
渐渐地，西边最后一抹美丽的晚霞消失在黑暗里。月亮带着皎洁的光芒镶在漆黑的天空，显得十分幽静。可校园里却还继续着白天的热闹和喧嚣。
吃完晚饭，我带着水壶去打热水。哇!人好多啊，我等了半天，终于在一个角落里接起水来。月光斜射在壶水里，闪闪发亮，像耀眼的珍珠一般。我静静地接着水，享受着月光的温柔。突然，我感觉到热水浇在了我的手上，我赶紧放下水壶往旁边一看，原来是一个男生不知道碰了水龙头的哪里，里面滚烫的热水喷涌而出。我按着被烫伤的手，看着那跳着舞的热水不知所措，周围的人也好像被那水的激情吓住了，都站着不动。那段时间我觉得很长很长。突然，一只纤细的手穿过我的脸颊，还带着一点洗衣粉的味道。那只手迅速的按下了水龙头的顶端，那原本激情四射的热水像一只泄了气的气球突然不动了。虽然说水不喷了，可是刚刚那一瞬间，我清清楚楚地看到热水也跳跃在那只手上。我还没反应过来，就听见了一个温暖的声音：
“同学，你没有事吧?”我一扭头，看见了一张写满担心的脸，这是一个初三的姐姐。我不经意地看看她的手。正是那双纤细的手，上面还有些被烫的红点点。
“我没事，那你怎么样?”我有点心悸的说。“我没关系，你没事就好了，下次一定要注意哦!”她一脸的灿烂，犹如一个天使。
那一刻，一股暖流涌上我的心头，那笑声像和煦的春风，抚慰了我刚刚心里的胆颤。而这一个画面，也永远定格在了我的心中。
其实，有时一个鼓励的眼神，一个温暖的拥抱,一句关切的话语会使我们感动。感动之后，那深深地爱便定格在脑海里永远也抹不去。多年以后，也许我的一个小举动，也会使某一个人将那份感动定格在心中，忘不掉，也无法忘掉。
定格的感动，我拥有着，以后也将传递着。
请大家看一看，这两个有哪些不同？ 总结：多了很多细节展示、景物描写和情感抒发 【“怎样”拓展法】
老师教大家一个简便易行的办法，“怎样”扩展法，就是要多问一些“怎样”。
总结：要注意与中心思想关系密切的需要详写，用拓展法，可从情节、语言、动作、环境、修辞、抒情等方面进行拓展；与中心思想无关的还是要用概括法进行略写。为大家总结一下拓展法的口诀：
“怎样”大法好，作文没烦恼；先把中心找，情感细节到。【方法总结】
从这个一句变一篇文章中，我们可以归纳出如下技巧：
1.选择日常生活中具有真切感受的、积极向上的事件写入作文；
2.理清事件的六要素，写清事情的起因、经过和结果，按照一定的顺序写出来；
合理安排，详略得当。
3.在事件叙述中要注意多种手法的综合运用；
（1）描写手法，包括外貌、语言、动作、神态、环境等描写。
（2）修辞手法，如大家比较熟悉的比喻、拟人、夸张…… 4.要注意锤炼语言；
学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一些感人的细节。只有语言表达过了关，才能恰如其分地表达自己的写作意图。
同学们能想到在这一单元中有哪些文章字词特别好吗？ 在《散步》中，如“太迟太迟了”，我的母亲又“熬”过了一个严冬 《秋天的怀念》中我“竟”不知道这是最后的诀别；母亲“扑过来”，母亲“挡”在窗前„„ 【课堂小结】
同学们，通过《散步》这篇美文，我们对记事文的六要素、进行了一次梳理和总结。也在同学们的总结中，我们学会了写记事文的方法和技巧。希望同学们能够学以致用，真正运用到我们的作文中去，写清一件事，表达清我们想要表达的情感。
第二课时
【新课导入】
同学们，在上一次课上，我们学习了记事文的写作方法。俗话说得好，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。学习方法并不代表我们就能熟练运用，还需要我们多加练习。在今天的课堂上，我们就要一起试试如何真正写清楚一件事情呢？ 【语段扩写】
（PPT展示）
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。这是一个小片段，请同学们想一想：
1、这是一个怎样的故事？
2、这个小故事想表达怎样的情感？
3、这个小片段的重点应该是哪一部分？
我摔倒后家人心疼，表达的是我看到家人心疼，非常后悔的心情。重点应该放在后面家人对我的心疼和叮嘱上面。
所以，我们要对这个片段进行扩写，要着重在哪个部分？要怎么扩写？今天老师就来教大家一招“扩写大法”，保证大家以后写作文，再也不怕内容不充实了。【语段扩写】
老师教大家一个简便易行的办法，扩展情节法，就是要多问一些“怎样”。
请同学们展开想象，我们可以在哪里展开想象？
（学生发言，老师展示）
我们可以在如下情节处做扩充： 1.我是一个人在路上摔倒了吗？如果不是，和我同行的人是怎样的？ 2.回家后，爷爷奶奶是怎样和我说话的？ 3.爷爷奶奶和我说话时，我的心情是怎样的？ 4.爸爸妈妈是怎样为我上药的？
5.我刚刚看到他们时，心情是怎样的？
回答了这些问题之后，你的脑海中一定会呈现出一幅幅具体可感的画面，再把这些画 面拼凑在一起，就是一个具体的片段了。
（请学生补充、交流）（展示老师补充）
好，那这篇文章是否足够充实了？ 不够。
还缺少什么？ 情感、细节描写。
所以，我们可以继续设问：（请学生补充、交流）【课后作业】
今天的训练大家完成得很好，相信经过这个小语段的写作，同学们谢作文也能够得心应手了。今天的作业，请大家完成课后作文《那一次，我真_____》
注意这是一个半命题作文，文章内容就是写一件令你____的事，所要表达的情感？ 即为你所填的词语 六要素分别是？
时间：那一次 地点：不限
人物：我 事件：与这种情感有关的事件。详写部分？
该情感感出现的那段时间 【板书设计】 第一课时
学会记事
六要素：时、地、人、因、经、果 扩展情节法
方法：多问怎样
注意：中心处扩展、次要处概说
第四篇：作文教案四.记事作文
好词好句我来记：
日晒雨淋 夺眶而出 孤立无援 闻所未闻 郑重其事 知足安命
重见天日 与世隔绝 不毛之地 好高骛远 逞强好胜 好吃懒做
好大喜功 好色之徒 不可思议 用之不尽 健康安宁 交友娱乐 赤胆忠心 忠心耿耿 舍己救人 光明磊落 拾金不昧 不识好歹
洁身自好 好自为之 好逸恶劳 游手好闲 正气凛然 聊以自慰
惊心动魄 叹为观止 浩气长存 声势浩大 浩然之气 全神贯注
专心致志 精卫填海 始终如一 始终不渝 孜孜不倦 一丝不苟
废寝忘食 兢兢业业 复习：选材、顺叙
倒叙：将结局或重点精彩片段提到前面来叙述，这样可使作文不落俗套。
例子：“黑薯”养成记
“黑薯”，何许物也？是黑色的薯条？或是黑色的薯片？还是„„NO!NO!NO!“黑薯”，是俺呕心沥血的巨作。虽然是一个烤糊的红薯，但味道那可是相当的不错，连俺那一向食不厌精的老妈都拍手叫好呢！
话说今天是三八妇女节，也是我最亲爱的妈妈的节日呢。所以，我要给妈妈准备一点礼物。
下午，我从菜市场上买了两斤红薯。回家洗净之后，又被我挑三拣四了一番，只剩下十个。而这十个红薯还要进行筛选。于是，经过淘汰赛、复赛、半决赛、总决赛之后，只剩下四个无可挑剔的红薯。接着，我又给它们洗了个冷水澡，之后，就把它们送上了黄泉路——微波炉。大约过了20分钟，我打开微波炉，瞄了几眼，觉得还不够火候。于是，我又把温度调到最大继续烤。10分钟后，不幸的事情发生了„„我精挑细选、百里挑
一、用心烹制的红薯——糊了！呜呼„„我望着我的“黑薯”，独怆然而涕下„„
“丁零零——” 老妈回来了。
说来也怪，老妈一进门便冲向厨房，好像知道我给她准备了红薯似的。“这黑黑的是什么？”老妈似笑非笑地问道。
“是„„是„„我给„„给您做的红薯。”我吞吞吐吐地答道，怪不好意思的。本想大显身手，却大“黑”红薯。“真的？我来尝一尝！”说罢，老妈顺手掰了一半，三下五除二便吃完了，而且还连声称赞。接着，她又是一阵“风卷残云”，剩下的半个也给“下肚”了。吃完之后，她的手已经成了非洲黑手，嘴也成了非洲黑嘴，脸也向非洲黑人看齐啦。
我看呆了，不由大笑起来。哈哈哈！哈哈哈！我的“黑薯”„„
小作者为了送妈妈三八妇女节的礼物，精心烤了一个红薯，最后赢得了妈妈的拍手叫好。“黑薯”作品和妈妈的称赞是高潮和结局部分，但作者将它提到了最前面，这就是倒叙。
导入：倒叙有时候常常成为一种悬念，容易引起读者的兴趣和深究的欲望，因此，我们在记事作文中要学会制造悬念。
制造悬念：是指在文章的开头或中间巧设疑团，然后随着情节的发展再一一揭开，就跟我们在看柯南一样，像是在破案的感觉。
上述的“黑薯”养成记一文中，小作者就以“黑薯是什么”来制造悬念，吸引了读者的注意和兴趣。例如：“哇塞，好厉害哦/好棒哦！”
“今天真是个黑色星期五”
“这绝对是我人生中最大的滑铁卢”
“今天真不是个游玩的/出门的黄道吉日”„„ 这些都是小设悬念的，提问„„
场面描写：就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。场面描写有利于渲染气氛，奠定文章的情感基调。
1.场面描写首先要交待活动发生的时间，地点，人物
为后面的场景描写作铺垫，也给文章作一个背景介绍。不过，活动前的介绍不宜过多，只要简单地说明一下就可以了。如果是写比赛场面，往往要在赛前交代一下比赛的规则，有时还要写出作者当时的心情。
例如《看中秋烟火》一文的开头：早就听说今年的中秋节在金鸡湖文化水廊有烟火晚会，一吃完晚饭，爸爸和我就来到湖滨大道。
简洁的一句话，交代了事情发生的时间、地点，表现了作者热切渴望的心情，也为下文的场面描写作了铺垫。2.场面描写要注意主次。
有时一个场面中往往会有很多人，这就要求我们在描写时要突出主角，详写主要人物的语言、动作、表情。如：《看企鹅》中的场面：
„„看企鹅的人可多啦。大家排着队很有秩序地边走边看。这时候，李敏跑过来，使劲往前挤，把一位叔叔挤到左边，把一位阿姨挤到右边。大家向李敏投来责备的目光。李敏毫不在乎地挤到前面望着企鹅高兴得又蹦又叫。在这个场面中，主要人物是李敏，作者对他写得很详细，而对次要人物“大家”“叔叔”“阿姨”却写得简单。3.场面描写要注意点面结合。
场面描写有要以整体描写反映全貌，给人一个总的印象，以人物特写突出主体，给人以深刻的印象。这样，才能把整个场面写好。
如：这些学生在号召群众募捐，帮助灾区人民解决困难，重建家园，围观的人听了都伸出一双双热情的手，纷纷把钞票放进箱子里表示一点心意。站在外围的人焦急地等待里边的人快出来，好让自己进去捐款。一位叔叔还大声地叫嚷：“你，你快一点行吗？真是急死人了。
在这段话中，作者不仅写出了群体的活动，还写了一位叔叔的神态和语言。这样就叫做点面结合，让场面显得热烈而不单调。4.场面描写要注意按照一定的顺序进行。
一般可以用先总后分、由概括到具体的办法来写，也可以按空间顺序事情的发展顺序来写。每个场面都有一个基调，有个总的气氛。比如，开追悼会的场面，它的基调是肃穆的，气氛是悲哀的，而开庆祝会基调是热烈的气氛是喜气洋洋的，因此，要把场面的气氛描绘出来。
我们在描述场面时要按一定的顺序，同时还要兼顾个人与群体，做到点面结合。在写的过程中，不要忘了营造气氛。做到了这些，写好一个场面就容易多了。
环境描写：环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。环境描写主要有以下作用：一是交代故事的时代背景；二是渲染气氛；三是烘托人物性格。此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。例如：今天天气晴朗，碧空如洗，蓝蓝的天空中万里无云，微风过处，小草笑弯了腰，小花笑开了脸。
作文练习：结合以上所学，完成下面的作文 一件__________的事
第五篇：写人记事作文教案（推荐）
教学目标：、通过训练，让学生进一步学会 “ 写人记事 ” 的记叙文的写法；、启发引导学生在 “ 写人记事 ” 中，用心去体会所写人和事中所蕴含 的情感。
教学重点 ：交代清楚记叙的要素。
教学难点 ：详略得当，突出中心思想。
教 具 ：胶片。
课时安排 ：本次作文训练分两个课时，其中辅导、堂上写作各一课时。
教学过程 ：
一、创设作文情境，让学生产生一种 “ 内驱力 ”。可尝试用下列的方法去激发。（8`）
▲让学生自主地回忆最近所遇到的值得一说的人或事，以激发学生的情趣。
二、学生结合第一单元所学的四篇课文，谈谈记叙文的六要素在具体的文章中的体现和运用。（20`）
教师在学生充分自由地发表意见的基础上，总结下列一些规律性的知识和方法：
▲事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚；
▲交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。不需要作者交代，读者就明白的，可以省略；
▲在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中凡思想。
▲记叙的要素，要详略得当，突出中心。（含盖前三点）
三、学生先朗读课文第 33-35 页中的例文 《我们的国土到处都是一样》，然后简述事情的起因、结果和发展过程，以进一步让学生弄清和学会 “ 要素 ”
在文章中的体现和运用。（15`）
然后教师明确：
事情的起因--闲聊《可爱的浙江》征文比赛
事情的发展--各人谈及自己的 “ 所爱 ”
事情的结果--我们的国土到处都是一样
四、教师出示 5 个作文题，以便让学生有自由发挥的空间(胶片)（2`）
．我的小伙伴。
．童年的一件趣事。
．上中学后遇到的一件事。．根据下边提出的情况，写一篇文章，记叙这件事。
体育课前，王勇同学没做准备活动就 “ 跳山羊 ”，结果把脚给崴了。
．逛集市或花市。
作文要求：
①将六个要素交代清楚，且做到详略得当。
②中心突出。
③字数不少于 500 字。
④书写工整。
附 1 ：说课精要：
本次作文训练的重点就是 “ 交代清楚记叙要素 ”。由于学生从开始接触写作以来就是 “ 写话 ”，也往往就是 “ 小小记叙文 ”，但也许正是由于这样，又会疏忽或轻视，因此教师不仅仅只保留在让学生知道 “ 什么是记叙的要求 ”，而且更重要的是通过学生回顾分析课文，尝试分析范例的方法让学生学会 “ 交代清楚记叙要素 ” 这一要求在写作实践中的运用，在其中，同时也弄清并非硬是要面面俱到，而是要详略得当，有重点，这样难点也就迎刃而解了。一句话，在阅读尝试中去体会，在写作实践中去运用，读写结合。
附 2 ：板书设计：
写人记事要交代清楚记叙素
人物
时间
地点 详略得当，突出中心
事情的起因
事情的经过 主要内容
事情的结果
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