政史地教研组教学业务论坛材料5篇

第一篇：政史地教研组教学业务论坛材料

政史地教研组教学业务论坛材料

思想品德教学中后进生转化计划及措施

康忠效

据《北京青年报》2001年6月25日的一则报导，按照现行的评价标准，我国现有的3亿多中小学生中，有5000万是“后进生”，也就是所谓的“问题学生”。5000万是一个怎样的数字？类似的问题也存在于日本、法国等发达国家。“问题学生”是当今世界各国教育中存在的一种普遍现象，如何教育转化这些学生是世界各国教育面临的共同问题，也是中小学教育面临的重要课题。

本次论坛拟通过对“问题学生”的含义、类型、表现以及教育的方法的探讨，联系初中思想品德课程标准、教学内容和教学方法进行比较研究，具体分析二者的相互联系，并结合本人的具体教学实践来说明思想品德课是预防和转化“问题学生”教育的主战场，探索转化“问题学生”的方法和途径。

一、对“问题学生”的理解

任何一个学校，任何一个班级，都不同程度地存在着一定数量的问题学生，但素质教育是面向全体而不是面向少数学生。“问题学生”学习成绩差的原因在于他们普遍存在着一种失败者心态，自信不足。导致学习动力丧失的原因在于学习进程中反复经历失败，产生了消极心理状态。所以要根据不同学生的实际，促进他们全体发展。

对问题学生的定义有很多，但较为权威的说法是指那些与同年龄阶段学生相比，在学习行为、心理等方面偏离常态，需要在他人的帮助下，才能解决问题的学生。其实质是个体对环境的适应性不良。个体与环境之间不能和谐，表现为某些问题的存在。

问题学生的主要类型：

学习问题类：常见的问题有：厌学、经常不完成作业、注意力不注重、偏科、马虎、学习成绩差等。

行为问题类：常见的问题有：多动症、攻击性行为、贪小便宜、经常性迟到、顶撞老师、随意说谎、离家出走、抽烟喝酒等。

心理问题类：常见的问题有：早恋、迷恋网络、暴力倾向、孤独、不合群、自卑、耐挫力差、考试焦虑等。

问题学生的成因：

外因：社会因素，包括不良社会风气；计算机网络的负面影响等；学校教育方面，包括以升学为主要教育目的，一些教师职业道德与业务素质偏低，课业负担过重。家庭原因：父母教育方式、父母文化背景、家庭结构、家庭经济背景等。

内因：即自身的原因，如性格不成熟，缺乏基本的道德判断力，基础学力欠缺，同伴关系的失败等。问题学生教育的方法：课堂渗透法、暗示法、同伴互助法、心里辅助法、典型示范法、案例评析法等。

二、思想品德课教学内容在转化“问题学生”中的基础性作用 初中思想品德课是为初中生思想品德健康发展奠定基础的综合性课程。它整合了心理健康、道德、法律和国情的相关知识与技能，以培养现代公民应具备的心理素质、人文和道德素质，法律意识和社会责任和实践能力为宗旨，它将以独特的内容和风格引领学生感悟人生的意义，帮助学生认识和解决学习和生活中的问题。内容包括三大板块。一是成长中的我：包括认识自我、自尊自强、学法用法。二是我与他人的关系：包括交往与沟通、交往的品德、权利与义务。三是我与集体、国家、社会的关系：包括积极适应社会发展与进步，承担社会责任、法律与社会秩序、爱我中华

教学有法，教无定法。初中思想品德新课程教学法也是多种多样的：有情绪调节教学法、自主学习教学法、合作性学习教学法、探究性学习教学法、体验性学习教学法、活动式教学法等。从上面的分析来看，思想品德课的教学与问题学生的教育在本质上是一致的，教学和教育的方法也是相通的。学好思想品德课，可以帮助学生从源头上避免问题的出现，起到防微杜渐的作用，同时也可以减少和医治问题学生的问题。如七年级上册的思想品德，围绕“成长中的我”这个中心，安排了能够满足学生成长所需要的三个相互联系的学习内容，即自我的调适，人际的适应和学习适应的内容。问题学生的实质就是学生对环境的适应性不强。如果在七年级上学期通过思想品德课的学习帮助学生适应初中的新生活，协调学生在家庭、学校、社会中的人际关系，积极适应初中的学习生活，树立正确的学习理念，养成良好的学习习惯，就会避免和减少或医治厌学、马虎、不完成作业、顶撞老师等问题的产生。

七年级下册的内容主要探讨学生逐步扩展生活中出现的更深层的问题，围绕生命、挫折、法律这三大板块展开。生命是独特的，我们要珍爱自己和他人的生命，努力使自己的生命活得更有意义，但是在现实生活中，困难和挫折常常困扰着我们。在困难和挫折面前，我们一定要有坚强的意志，要自立、自强。社会生活中存在着各种不良的诱惑，它会影响学生的身心健康，荒废学生的学业，甚至诱发违法犯罪。怎样才能抵制不良诱惑避免违法犯罪?如果上述知识能有机地贯穿于学生的学习和生活中，那么问题学生的迷恋网络、暴力倾向、自卑、耐挫力差等问题就会避免和减少，也有助于对产生了这些问题学生的医治。八年级上册，将会对学生进行美好道德情操、良好心理素质和高尚人生志向的教育。在学习中，学生将体会到做人的基本道德原则，学习做一个自尊、辨是非、负责的人。将懂得诚实守信，平等待人与人为善的为人之道，将学习与人相处的道理和艺术，培养竞争与合作的精神，懂得以天下为己任，培养对社会、对祖国、对世界的关注，热爱、负责的情怀。如果学生能在道德人格、心理素质、人生志向等诸方面健康成长，那么像随意说谎、暴力倾向、攻击性行为这些问题就不会产生了，至少可以减少这些问题的产生。

八年级下册将对会对学生进行公民意识，做对社会负责的人等有关知识的教育。从知识和道理的表述上，既有法律的角度，又有道德的角度。正义的法律使我们和谐的生活在一个有序安宁的社会中。我们遵守道德，所以内心良知的呼唤只因为良好的道德是人性高尚的标志，也是文明社会建立和发展的基石。法律和道德不仅对我们每个人的行为是一种约束，它们更是一种健康人生的指引，是我们美好生活的有力保障。只要我们学生真诚去探索，学习、思考和实践。我们的教师在教学的过程中更多地关注学生的个体生活，充分发挥课堂教学在教育思想转化为教育现实中的纽带作用，让我们的学生勇敢地向抽烟喝酒，迷恋网络，暴力倾向等问题说再见。

从思想品德课的具体内容来看，它突出了思想性，强调了人文性和实践性。在学生成长的过程中，起基础性的作用。作为政治教师的我们，如果能有机地整合思想品德教学与问题学生的教育，不断创新教学的方法，疏堵结合，防治结合，将对问题学生的教育起到非常重要的作用。下面就通过本人的具体教学实践来证明思想品德课教学在问题学生教育中的作用。

三、思想品德课教学过程在“问题学生”转化中的引导作用 问题学生的问题从出现到发展再到定型往往需要相当长的过程，如果我们能够从问题产生的源头抓起，那么就可以使问题消灭在萌芽状态，从而避免或减少问题学生的产生。因此，要充分发挥初中思想品德课教学过程在“问题学生”转化中的引导作用。

下面以七年级上册第一单元的内容教学过程为例，探讨在具体的课堂教学中，如何引导初一的学生正确面对新的生活、新的同学、新的学习，帮助我们的学生顺利度过中学新生的“困难期”，从源头上设法阻止“问题学生”的产生。同学们迈着青春的脚步走进了中学的大门，面对陌生的同学和老师，有些同学会产生孤独、失落的感觉；面对新的科目，有的学生会应接不暇，产生畏难的感觉；随着青春期的到来，自身生理迅速变化，有的同学会有迷茫的感觉等等。总之，初中是人生的新起点。路在脚下，如何走好，这将影响到一个学生能否健康的成长。根据教材的内容和学生的特点，第一节课，按照常规，我首先向同学们介绍了自己。在自我介绍之前，我请同学猜猜我的年龄。我设计这一问题的目的有两个：一是观察学生。这为我今后的课堂教学增强针对性奠定基础。二是告诉学生老师这样的年龄可以做你们的爸爸，如果同学们在今后的学习和生活中遇到什么问题，可以随时来找我，我会尽力帮助大家，我既是大家的老师，但更希望能像关心自己的孩子一样关心大家的成长。这样亲切和蔼的态度有助于拉近学生与我之间的距离。老师主动的关心和帮助有助于建立和谐的师生关系。很多学生的厌学偏科等问题都是因为师生关系紧张造成的。自我介绍完成之后，我设置了这样一个问题：“同学们想不想向老师和新同学来介绍自己呢？”通过这个问题的设置，一方面我把课堂学习的主动权交给学生，营造一种宽松愉悦的课堂氛围，另一方面也可以加深对学生的了解和观察。听到我的提问，有不少同学踊跃发言，快下课时我让学生的自我介绍停了下来，这时我听见了有些同学说：“我还没说呢？”我告诉同学们，每个人都有机会让同学和老师了解你们，认识你们，这当然需要你们的配合。我给每人发了一张漂亮的小卡片，要求学生回家后在卡片的空格栏中填上自己的相关信息。信息的内容包括姓名、性别、年龄、家庭地址，自己的兴趣爱好，个人的理想等。同学们必须在第二天上午放学前把作业交给我。看完学生的作业，在班主任的帮助下，我把学生的作业整合成了一张大大的班级通讯录，并给每位学生复印一张留着下节课备用。

第二节课首先发给每位学生一张班级通讯录，然后把同学们带到了平时做操的操场。我让同学们以学号为顺序席地而坐围成一个大圆圈，告诉大家今天上课的内容：一部分时间是玩游戏，另一部分时间是畅所欲言。游戏的内容是丢手绢。在愉快的游戏中，同学们被分为了4个学习小组。这时我要求同学们以小组为单位围成4个小圈同时发给每小组一张课表，大家对着课表畅谈新学期感想和打算，谈自己过去的学习情况。下课时布置给同学们的作业是制定个人的新学期学习计划。我设置这样的教学程序有两个意图，一是加深同学间的相互认识和了解，在愉快的游戏中培养学生热情开朗的性格，帮助同学们建立新的良好的人际关系。二是让学生认识到初中增加了很多新的学科，学习的负担也会相应的加重，让学生在思想上做好准备，以积极的心态去迎接新学期的挑战。

第三课时：前10分钟，每小组派一名代表介绍自己的学习计划，并说明制定这样计划的原因。接着是小组讨论，制定小组共同学习的计划和目标，以及计划实施的细则。在计划实施的过程中，我向同学们提出了如下的要求：第一：小组的学习计划一定要以板报的形式呈现在教室的后面，每一组都要写一句励志的名言作为板报的主题。第二：在计划实施的过程中，小组成员之间要相互监督，互相帮助，共同进步。第三：每月要进行一次评比，评选计划实施的优秀个人和小组，评选的结果将作为期末评选三好学生、优秀学习干部、先进小组的主要依据。我这样设置课堂教学的目的有二：一是让学生主动适应新的学习生活。许多问题学生的形成在很大程度上都是因为在学业上遇到困难，而得不到及时的帮助和疏通，越堆越多，最后产生厌学的情绪。厌学是一种非常危险的情绪，它对学生的生理、心理健康具有极大的危害性，有些学生厌学后会沉迷于网络游戏，严重的会导致违法犯罪的发生。很多学生都知道作为学生不努力学习不好，自己想学好又做不到。这时如果同学之间互帮互学，你追我赶，坦然面对学习中的各种挑战，也许厌学问题就不会产生了，即使问题产生了我们通过集体的力量也可以帮助他解决，团结就是力量。二是增强学生的集体凝聚力。新的班集体是学生成长的园地，团结友爱、互相帮助、互相激励、积极向上，这样班集体才有凝聚力，同学们才能在温暖、和谐、真诚、向上的大家庭中健康快乐地成长，在这样的班集体，即使有个别的问题学生也会在大家的帮助下使问题得以解决。

好的开始是成功的一半。问题学生需要帮助。根据问题学生转化的理论基础，行为主义理论的代表人物斯金纳的观点：在人和环境的关系中，人的行为是由环境引起和控制的，所以对外界环境的认知和操作，对预测和控制人的行为具有重要意义。只要了解环境，便能预测行为；只要控制环境，便能控制行为。不管是有问题还是没有问题的学生走进了我们的新学校、新班级，有良好的校风，在良好的班级体里学生的学习是积极主动的，自觉学习的行为得到了强化，学生的学习生活充实而愉快，师生关系是和谐的，那么问题学生的相关行为是可以改变，可以控制的。

初中生处于青春期，生理上发生急剧变化，成人感和自我意识逐渐增强，独立意识也更为明显。青春期既是一个孩子成长起步的黄金时期，也是一个孩子最容易误入歧途的紧要关口。教育学、心理学、社会学都把青春期称为孩子生理发育的高峰期，心理变化的断乳期，人格成长的危险期，学习能力的分化期，家庭教育的困难期。作为教师的我们一定要做孩子健康成长的有心人，充分利用思想品德教育这个阵地，认真研究教材当中相关的知识内容和故事案例，做出有针对性的选择，对问题学生实施有效的教育。在具体的教学过程中，要精心设计有针对性、有导向性的教育教学环节和学生活动方式，提高思想品德课在转化问题学生中的时效性，促进学生健康成长，帮助学生顺利度过中学新生的“困难期”，帮助学生驶向人生成功的彼岸。

四、本学期结合学生实际情况，针对后进生的特点将做几项工作：

1、和谐的师生关系，是转化“后进生”的切入点。

教师对学生的期望在很大程度上能促进学生自己提高。良好师生关系的核心是教师对学生发自心底的爱，教师要以热烈的爱关心“后进生”的生活和学习，让后进生感到老师没有歧视他们，进而帮助后进生分析他们的心理品质，向他们说明差距主要不在智力，而关键是他们缺乏对自己的信心与对未来的希望，从而增强“后进生”的信心。

2、正确对待由不同情况造成的学生个别差异。

承认学生的个别差异。由于每个学生的先天素质和后天影响在事实上存在着一定的差别，这种差别的结果必然要反映为他们在学习兴趣和动机、学习气质和能力、学习方法和习惯等方面的个别差异，所以，在教学中对上课不认真听课，思想老开小差，考试成绩不合格的学生做到了严格要求不放松；对基础较差的做到有的放失的耐心补课；

3、正确处理统一要求与因材施教的关系。

简单问题，多给基础差的学生。给他们布置一些和优生不一样的简单的作业；课下多辅导，以优帮差。主要提高这部分学生对思想品德的兴趣。

4、培养良好的学习习惯。

结合课堂教学，有意识地培养学生认真的学习态度，独立思考、不畏困难的精神，养成自己独立思考、听讲认真、答问井井有条，以及课前自觉预习、课中主动参与、课后及时复习的良好学习习惯。

5、教给学生学习方法，让他们学会学习。

引导学生掌握一些基本的学习方法，让他们从小学会学习，这既是未来社会对基础教育的客观要求，也是素质教育必须完成的一项基本任务。所以在教学中我高度重视学习方法的教学，让学生切实掌握一些基本的学习方法，如实际操作、直观感知、抽象概括、演绎推理、迁移类推、系统整理知识等方法。

6、多一点帮助与引导。

教学过程中，帮助学生检视和反思自我，明确自己想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标；帮助学生寻找、搜集和利用学习资源；帮助学生设计恰当的学习活动和行之有效的学习方式；帮助和维持学习过程中积极的心理氛围等也是我们的重要职责。

第二篇：政史地教研组

2013--2014学下学期初中政史地教研

组工作计划

易玉梅

一、教研工作的指导思想

抓住新课程改革和教育教学质量两项中心去做，进一步加强和改良中学思想道德教育，积极探索中学生思想道德教育的有效形式和方法；积极探索课堂教学的新模式；积极探索教学效果评价的有效手段。扎扎实实搞好政治课教学，努力提高教学成绩。

二、工作任务

落实学校总体工作计划中的教科研计划，安排、统计、校外教研及学习活动，组织、指导、考核、评议本学科教研活动和业务培训工作。

三、教研目标：

认真学习和贯彻“6+1”教学模式，遵循教育教学规律，推进课程改革和新课程的实施研究，大力实施素质教育，营造良好的教科研氛围，积极开展教研、教改活动和课题研究活动。进一步加强教学常规建设，以学生的发展为本，不断拓展政史地教学的空间，促使教学模式和教学方法的多样化，提高教学的有效性和针对性，实施有效教学，不断提高政史地学科的教育教学水平，组织好课题研究，为我校新一轮内涵性发展做出贡献。

四、教学研究、教改课题：

1.“在思想品德、历史、地理课教学中应用网络信息资源有效实现该学科的课程目标”；每科组织好一个课题研究，特别是历史组的《在历史教学中培养学生收集信息处理信息能力的研究》资料库的建立，调查报告、与个案分析的撰写要认真做好。

2.“如何提高初三政史地科教学和复习的有效性”。

五、本学期主要工作：

本学期以改进教法、学法，优化课堂教学效果为主旨，以提高教师业务能力为目标，积极开展教研教改工作。

（一）加强学习，更新教育理念，转变教学思想。

（1）不断加强教育、教学理论的学习。教研组各成员要进一步学习教育教学理论，掌握各科教学的最新动态。认真学习政、史、地学科的新课程标准和课改理念，学习“6+1”教学模式，确立新的教育教学观念，进行教学创新，让政史地教学在新的理念指导下更加贴近学生、贴近现实，走进生活。

（2）进一步加深对新教材的学习和理解，加深对新课程的理解，提高教师处理教材的能力，正确把握教学工作的针对性和方向性，以降低工作的盲目性。

（3）组织教师学习学科教学建议，以教学建议为指导，全方位、多层次进行评价，充分发挥评价对教师专业成长的促进作用。

（二）、扎实做好常规教学和教研教改工作

（1）认真学习《学科教学常规》，按照学科常规的有关要求组织教学活动，并做好自查和互检工作。

（2）加强集体备课，抓好备课关。各年级的每一单元都要组织一次集体备课。备课时力求做到备教材、学生、教法、学法、手段、情感、过程、重难点等。在备课方面，引导教师转变观念，将原来的备一节课转变为对一学期教学的系统设计，由只关注部分转变为在研究整体的基础上关注部分。加强团队协作的能力，实施资源共享，提高教学效率和教学质量。

（3）课堂教学要坚持“教师为主导，学生为主体，思维为核心，能力为目标”的教学原则，课堂教学中有良好的师生互动，建设和谐的师生关系，引导教师积极将信息技术应用到课堂教学中来，充分开发和利用网络信息资源，进一步激发学生的学习兴趣，扩大课堂容量，向大容量、快节奏的现代课堂靠近，切实提高课堂教学的实效性。

（4）重视交流学习。“他山之石，可以攻玉”，本学期，继续坚持教研组成员相互间的学习交流，不定期听课，学习其他教师的教学经验。通过开展听课、评课活动形成相互学习，取长补短的良好教学风气。

（5）重视教学情况的反馈与反思，及时调整教学策略：平时对学生要多观察多检查，并多反思自己的教学是否合理，是否有效，把两者相结合及时对教学工作进行调整，可以少走弯路，多出成效。

（6）做好期中、期末考试的制卷、阅卷、试卷分析、讲评、反馈工作，保证考试的有序有效。

（7）重视理论学习与教学实践相结合，积极参与课题研究，积极撰写调查报告、个案分析、案例分析与论文，提高自身的理论水平、科研能力，成为全面发展型教师。积极撰写教育教学论文或教学反思力争在国家级刊物上发表。

（8）抓好毕业班的工作：加大对中考的研究力度，做好中考试卷分析和研讨工作，寻找中考试卷与课改工作的切合点，反思教师的教学行为，转变教师的教学理念，认真总结以往中考经验，重视有关考试改革的信息采集及交流，准确把握在考试观念、考试内容及考试办法等方面的改革动向，开展多样的专题教研活动。

（10）作业布置与批改：按照学校要求适当布置作业；全批全改和抽改相结合；每次作业均要有适当评讲，要给学生可参考的正确答案。

（11）根据学校的安排，配合教务处认真抓好教学常规的检查落实。

（三）、加强对年轻教师的培养工作

（1）根据学校要求做好“一帮一,一对红”工作。鼓励年轻教师多向老教师学习请教，同时，老教师也应向年轻老师学习新的教育方法和信息技术。

（2）年轻教师对教学的各个环节要步骤清晰，要求明确，为培养扎实的基本功奠定良好的基础，同时也使自己的教学更科学更有效。

（四）、具体活动安排：

第一周：组织学习并制定本组教研工作计划，商定本教研组教学常规要求。

第二、三、四、五周：学习本组教研计划；主题讨论：本学科学生学习习惯存在的突出问题及其对策；安排组内公开课具体要求及具体日程。

第六周：制定校园汇报课计划

第七、八、九周：听取各年级组汇报课的实践情况，组内公开课听课评课。

讨论：什么样的课是好课？我校在课堂教学方面如何大面积提高教学质量的模式？本学科如何进行有效地集体备课？

第十周：期中考试。

第十一周：期中考试质量分析，研究如何进一步提高教学质量。

第十二、十三周：分析本学科学困生的现状并研究转化其具体的对策。

第十四到十六周：教研组成员撰写本学期教研收获、体会或反思。

第十七周：教研组全会议。各年级英语教师讨论复习阶段的内容方法及任务安排

第十八周：各年级自定

第十九周：总结本教研组、各备课组本学期工作并初步构思下学期工作思路。交流各自的新课改经验。

第二十周：期末考试

第三篇：政史地教研组

2013--2014学年第一学期教研组工作总结

本学期，在程主席和教务处的领导下，在全体政史地老师的努力下，顺利完成了各项教学教研任务，并紧跟新课改的步伐，在学习中实践，在实践中总结提高。

一、指导思想

以素质教育为目标，以新课程改革为核心，以课堂教学为主阵地，以学生发展为本，以教学常规为基础，以教学科研为先导。本学期，每位历史组老师都积极投入教育教学工作，抓住教学常规，全面推进新课程，探究有效教学课题，提高教师的业务水平，提高教学质量。

二、主要工作

（一）加强队伍建设，形成优秀群体

培养高素质的学生，需要有高素质的教师。本学期，我们依然强化了备课组建设，要求老师具有先进、前位的教育教学思想；具有独立科研的能力；具备扎实的专业素质；熟练掌握并运用现代教育教学技术。积极参加各类培训、专家讲座，结合学校读书活动，积极开展相关阅读，认真备课，认真研讨。组内教师风气正，观念新，能力强。青年教师成长迅速，初步形成了自己独特的教学风格。

（二）加强学科建设，形成学科特色

加强学科建设，走发展内涵的道路，始终是我们教学工作的指导思想和中心任务。本学期学科建设的具体做法和取得的成绩如下： ⑴抓常规、重落实

每位教师精心研究教材，认真备课、上课、批改作业、辅导学生，切实做好每一步骤的工作。⑵抓科研、重创新

围绕有效教学的子课题——互动型课堂教学与学生思维品质的提高，我们将教科研工作与日常教学的点滴有机结合，多探讨、多反思、集思广益、分享成功与失败的经验或教训。如备课组活动时，不仅统一进度、教学重点和难点，结合课题，我们更重点备“建构式生态课堂”的设计与指导，譬如：如何设置合理有效的问题，让学生思考、理解历史现象；如何创设有效的教学情境，让学生寻找到历史的感觉和脉络；如何在分析、解决实际问题中，提高学生的历史思维能力与历史思维品质。⑶加强考试研究

教育现实中，分数不仅是学生的命根子，也成为衡量老师、学校的重要标准。在现实中，我们无法回避应试教育。但是任何事情都是有规律可循，须讲求科学的。正因为如此，学科组关注中考动向，自己命题，这与教师平时工作中扎实的功夫、作风，科学的探究分不开，尤其是与各位老师在实践中总结出的“一讲、一背、一默、一练、一请”的有效复习模式分不开。既增强了课堂教学的针对性和有效性，又极大的节省了学生的课余时间，提高了教与学的效率。

日常的教学中始终贯彻新课程要求，注重讲透教材，实现“三维目标”，应当说为学生打下了扎实的基础。在初三阶段，结合复习要求，帮助学生组构章节知识体系，重视知识与能力的整合；适度关注热点问题与相关历史知识的联系；加强对主观题解题思路和解题方法的培养，提高学生审题、解题的能力；提高学生的复习效率等一系列工作至关重要。备课组老师做了大量的工作，尤其是还时常与学生进行思想交流，增强学生的紧迫意识。

三、不足

本学期里历史教研组在前进，在提高，各位老师忙碌又充实，实实在在做了很多事比如九年级历史每课知识点检测与反馈，但是在及时总结教育教学的经验，反思教学等方面做得还不够，如何教研相长，以研促教，有待进一步思考、实践。希望历史组全体同仁继续努力，让我们的工作更上一个台阶！

2014年1月18日

第四篇：政史地教研组工作总结

政史地教研组工作总结（2012——2013学第一学期）

本学期，我组的教研工作以学校教学方针为指导，认真落实学校教育教学工作部署，以提高教师业务水平和政史地组教学质量为目的，更新观念、强化学习。顺利完成了各项教学教研任务。主要做了以下工作：

一、加强理论学习，更新观念。

1、本学期，全组教师利用教研活动，围绕新课程标准、新教学理念，展开了以集体、分组与自学相结合，组内共同交流学习成果、心得的教育理论和业务知识学习活动，提升了理论素养，使教学实践以新课程标准为指导。通过学习，各任课教师的教育教学观念得到更新，自身知识结构得到完善，教学水平得到相应的提高。

2、我们以“小课题研究”为依托，扎实开展了《小课题研究方法》集体学习，并对小课题研究问题的形成、方案的设计、目标的确定等问题逐一进行了有效的学习。通过学习使我组教师认识到：政、史、地教师教学中立足课堂而不能受课堂局限，立足学科教材而不能受其限制，要善于捕捉现代社会、现代科技、其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。

二、落实教学常规，有序教学。

1、学期初，每位教师就根据教务处工作计划制定了切实可行的教学计划及教学进度，做到进度在先，活动在后，并按照进度有序的进行教学，从而保证教学质量的提高。

2、加强备课，通过教研组会议，我们要求每位教师做到不备课不上课。课前钻研教材，研究教法。在备课过程中，我们坚持三个“联 系”，即联系时政、联系考点、联系学生实际，做到既备教材又备学生。

3、各任课教师积极借助现代化教学手段，以人为本，营建和谐高效课堂。多媒体操作技能明显提高。

4、注重青年教师培养，抓好师徒结对活动。本学期，我组新增教师两名，使得政，史，地各科目教师基本齐全。新教师的加入，不仅壮大了教研组的人力，更是为教研组增添了新鲜的活力和气息。他们年轻有为都是本科生，学科知识扎实新颖，工作热情高。但他们初次上讲台，教育教学经验欠缺，需要学习和培养。按照学校和教务处的安排，我们进行了新老教师师徒结对活动。老教师以身作则，对青年教师实施传帮带，悉心指导青年教师钻研业务和进行常规教学备课，督促他们完成教研任务，并给尽可能多的帮助。

5、积极配合教务处做好每阶段教师各项常规工作的检查，并不断督促本组教师进行教育教学工作反思，自觉学习教学理论，倡导在教学反思和理论学习中提高自己的教学技能。

三、深化教研气氛，以研促教。

教学离不开教研，教研是提高教学效率的有效途径。本学期全组老师提高认识，转变观念，都能按时、积极的开展教研活动，做到了教研任务不拖拉，教研活动有质量，较以前的教研气氛，有了极大地改观和转变，这种收获是骄人的。通过这些活动组内教师主动听课学习，认真交流，努力学习，汲取他人先进经验，提高自身的教学能力。

四、工作成效与努力方向：

通过我们一学期来的工作，现在我组教师对教研活动重视程度有所提高，参与意识有所增强。都能按时、积极的开展教研活动，做到了教研任务不拖拉，教研活动有质量。在喜诉收获的同时，我们也 2 深知自己存在的不足，在今后的工作中，我准备发挥集体智慧从以下几个方面着手开展工作：

1、加大教学研究的力度，把探究式教学推向更深的领域。

2、探索如何提高课堂教学效率。

3、探索如何提高学生的学习兴趣，让学生好学、会学。

4、多搞一些适合本组学科内容的学生参与的各种活动。

政史地教研组

2013年1月6日

第五篇：政史地教研组工作总结

2010~2011学第二学期 政史地教研组工作总结

本学期，在全组教师的共同努力下，我们教研组坚持以教学工作为中心，以“重实际，抓实事，求实效”为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，加强了教学常规管理，认真落实学校教育教学工作部署，顺利完成了各项教学教研任务。主要做了以下工作：

一、加强理论学习，更新观念。

1、本学期，全组教师认真参加和利用教研活动，围绕新课程，学习了课改理论和课程标准，提升了理论素养，使教学实践以新课程理念为支撑。通过学习，各任课教师的教育教学观念得到更新，自身知识结构得到完善，教学水平得到提高。

2、加强教育的开放性，加强教学与学生生活、现代社会、现代科技的联系。政、史、地教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，善于捕捉现代社会、现代科技、其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。同时，在教学中结合教学内容，开展学生实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，将传统的课堂教学拓展到课堂之外，加强了学校教育与社会的密切联系。

二、落实教学常规，有序教学。

1、学期初，每位教师就根据教学计划制定了切实可行的教学进度，做到进度在先，活动在后，并按照进度有序的进行教学，从而保证教学质量的提高。

2、加强备课，做到不备课不上课。课前钻研教材，研究教法。在备课过程中，我们坚持三个“联系”，即联系时政、联系热点、联系学生思想实际，做到既备教材又备人。平时，注意了解学生思想动态，走近学生生活。从而使备课能紧密联系实际，为达到良好教学效果奠定基础。

3、各任课教师积极借助现代化教学手段，以人为本，营建和谐高效课堂。一些年龄较大的教师，也积极多上多媒体课，多媒体操作技能明显提高。

4、各任课教师均能做到教学课后积极反思，总结课堂教学的得失，促进教育教学能力提高。

5、在教学实践中，狠抓课堂教学，通过探究性学习、体验式学习、合作学习，充分发挥教师的主导作用，充分尊重学生的主体地位，营造良好的课堂气氛，使课堂教学更具实效性。

三、深化教研气氛，以研促教。

教学离不开教研，教研是提高教学效率的有效途径。本学期全组老师认真研究教材，研究教学方法、研究学生，开展了教研活动。通过这些活动组内教师主动听课学习，认真交流，努力学习，汲取他人先进经验，提高自身的教学能力。

四、成效与不足：

（一）成效：

1、师风师能有提升，课堂气氛趋于和谐。

2、教师对教研活动重视程度有所提高，参与意识增强。

3、教师都积极制作教学课件，丰富多彩又实用有效。

（二）不足：

1、加大教学研究的力度，把探究式教学推向更深的领域。

2、探索如何提高课堂教学效率。

3、探索如何提高学生的学习兴趣，让学生好学、会学。

4、多搞一些适合本组学科内容的学生参与的各种活动。

本学期教研工作取得了较好的效果，也有一定不足。今后，要在学校的关心支持下，发扬成绩，克服不足。在教育教学中，发挥集体智慧，深入开展教研，积极推动促进教师教育教学能力的调提高，发挥教研活动应有的效应。

政史地教研组

张永亮

2011年6月28日

2010~2011 学 年 度 第 二 学 期

政 史 地 教 研 组

张

工 作 总 结

永

亮