第一篇:教案的书写格式要求
教案书写规范和说明
[教学课题]
[教学课型]:(说明:主要包括新授课(传授新知识和技能课)、习题课(或称练习课)、试卷讲评课、复习课;还有绪言课、综合实践课、实验课(包括边讲边实验、学生单一实验)、考查课等。
[学习目标]:(一般应写成“通过„„学习活动,能说出(或能分析归纳出、概括出等)„„。”注意不要使用教学目标的表述方式,如“使学生掌握„„”,“教会学生„„”等)
[学情分析]:就是所教授班级学生的情况分析,包含本次授课知识点分析、学生对本次所授知识点的理解情况、学生在学习本节内容时有可能遇到的困难、课堂生成期望、以及解决问题的策略等等。
1、知识点分析:对于本次授课知识点内容要详细分析,包括知识点难度系数,那类学生有可能接受那些学生接受不了,做到心知肚明。
2、学生以往知识储备情况:对于本节授课内容学生以往有那些知识储备,能为本节课所授内容提供那些帮助,同时由于以往认识对本次授课有可能造成那些障碍。
3、课堂生成期望值:
对于每次授课内容学生能掌握到什么样的程度,作为教师要详尽客观地分析预设,课堂达成目标有一个事先预计。
4、可能遇到的困难以及解决措施
在教授知识的时候,由于各方面的原因,有可能产生新的疑点难点,而这些疑点难点可以通过什么样的解决方法进行解决,这些也是我们事先要考虑的问题。
总之在撰写教案时,学情分析越完备详细,课堂生成度就会越高,学生掌握知识的情况就会越好,反之亦然。
[教学重点和难点]:教学重点:一般情况下,主体教材、带关键性的教材大多是重点。教学难点有两种情况:由概念和抽象造成的难,应努力使之具体化或形象化,尽量采用实验、教具或具体实例去说明;由复杂造成的难,就要把难点分散成几个简单部分,逐个解决。重点、难点有时一致,有时不一致;有时有重点无难点,有时有难点无重点,要根据实际情况来确定。
[教学方法]:是教师把自己的学识传授给学生的方法。在教学中,教师不应仅是传授知识和技能,更重要的是教会学生主动学习和掌握知识的能力和方法。教师授课可采用多种方法,如讲授法、演示法、讨论法、自学辅导法、练习法(习题或操作课)、案例法等等。既可以采用单一的教学方法,也可以是几种教学方法的综合运用。
1、讲授法:教师通过语言对学生系统地传授知识的方法。
应用范围:在概念或理论教材的教学中,以及联系史实、结合生产实际等内容的教学中,有着广泛的应用。
2、演示法:示范性的板书题目、表演实验、展示实物和模型教具、映示幻灯片或进行投影映示,以及播放(映)教学电影和录音、录像带等。
3、练习法:这是以学生的实践活动为主,辅以教师必要的讲述和总结的一种方法。练习类型:口答(应该避免出简单的“正误题”,;不要背定义、笔答、操作练习。)、笔答(文字简明、宜于写述(正误题、填空题、选择题等)、操作练习(包括让学生动手做实验、组装模型等)。
4、讨论法:讨论题要富于思考性,且一般容易产生不同的理解;或仅从某一方面说明难以概括出事物的本质。
5、自学辅导法:教师指导学生通过自学课本和参考书以获得知识。学生任务:预习、自学、写提纲、摘录重点、勾划重点。
教师任务:帮助选择读物、提示学习要求,培养良好的学习习惯和科学方法。
[教具和多媒体使用]:包括三角板、圆规、实物、标本、挂图、模型、多媒体、投影、影像、CAI课件等。
[教学过程]:
一、3分钟书面检测内容(既可进行复习检测,也可进行预习检测,或两者都有)1、5号、6号同学完成一般不要超过三分钟的(目的:是为了检测不是为了复习,为了激励后进生,了解学情,不影响本节课教学任务的完成)
2、教师应全文书写标准答案(目的:方便使用实物投影全班同学对答案),题目在练习册或书上的注明页数也可。
3、书面检测内容要进行加工,使知识点习题化(目的:熟悉考试环境,促进学生应用所学知识)
二、至少设计一个学生的自主或合作学习活动
1、学生能够通过自主学习或者合作学习获得的知识,教师决不包办代替、越俎代庖,以自己教的过程代替学生学的过程;学生自己深入学习有困难的内容,教师可以创设情境,搭个台阶,让学生通过小组讨论,用集体的智慧攻克难关;对于更难的内容,教师可以与学生共同完成。
2、要有活动目标(教案上有学习目标也可)
3、活动的要求要明确(怎么干?自学、阅读、写、算、做、观察、探索、讨论等;归纳、概括、总结、勾画等;)
4、要写清活动后如何组织展示?如何评价?
三、5分钟当堂检测内容
1、当堂检测题至少有60%的题是刚刚学过的且没有任何拔高的题,通俗的讲就是学什么考什么,所以不鼓励使用“成卷”或“成题”。
2、要统一使用百分制。
3、当堂检测题绝不能难,要保证6号平均不低于60分;全班平均不低于80分。
4、为解决做得快的同学做完后无事可做的问题,数理化学科的当堂检测一般应设置选做题。
5、教师应全文书写标准答案(目的:方便使用实物投影全班同学对答案互批),学生互批。
[作业布置]:
1、下节课前3分钟书面检测要考什么,要作为复习作业布置给学生。
2、语数外老师要全批全改的作业不少于20分钟;其它学科不少于10分钟。利用问卷星逐步推进“电子作业”。
3、应指导学生选择1-2本教辅用书并指导学生完成,每周至少每人抽查一次。
4、老师应指导学生学会自学和预习,小学科可在周末统一布置下周预习内容并完成书面的预习检测作业,如完成教辅用书上“知识梳理”等内容。
[板书设计]:结合我校目前的实际情况,这个必须有。[教后反思]:
1、必须手写,每节课都要有;
2、至少记录1人当堂检测的成绩,建议每周追踪一个人。
3、要有对当堂检测题的反思,如哪些题错误率超出预期,哪些同学得分和预期不一致(了解学情、提高命题能力)
4、要对小组活动设计方案进行改进。
第二篇:教案书写要求
教案书写要求:
1、所有在岗教师必须备教案,必须带教案上课。
2、教案字迹要工整,尽量不出现错别字。
3、教案必填项目不能空缺。如授课时间、教学重难点、课时、课题、教学反思等。
4、教学进度与授课时间应统一。
5、教案内容除新授课之外,还可补充其他课型。如:
(1)习题课型(练习课型)教案要写出(或剪贴)精选的例题,提纲挈领地写出有关解题方法和解题规律或有关注意的问题。(2)复习课型教案要在充分构思提炼的基础上,提纲挈领地写出每节复习课需要复习的范围、主要内容、知识要点和能力要求等。
(3)试卷讲评课型教案要在对学生答卷认真分析的基础上,提纲挈领地写出讲评的要点,特别是容易出错试题的原因分析,解决的办法;知识的缺漏情况和查漏补缺的措施。只对答案不是真正的讲评课。此类课型可把讲评样卷粘贴在本节教案后。(4)综合实践活动教案应包括:活动的时间地点、活动的目的、活动的过程、活动的注意事项和应该注意发生的危险或安全等内容。
(5)阅读课、作文写作指导课(含作文评讲课)每次(两节课)可写一个相对系统的引导学生学会阅读或写作指导的教案。语文课内自读课和英语听力指导课可以编写成提纲式教案。
除新课型教案应当相对详写之外,其余课型可根据教学实际,当详则详,当简则简,实用为上,有效为宜,但不能无教案上课。严禁使用旧教案上课。
教学检查是学校教学常规管理的手段之一。教务处每月检查一次。教案数量按本学科实际开设节数计算。检查形式可为:教务处抽查。检查内容:
(1)统计教案数量;
(2)教学环节是否完整;(3)必填项目是否有空缺,是否有教学目标和教学反思(教学后记);
(4)书写是否整齐;(力争用楷书或行楷,避免用草书;字体大小适度,字距行距整齐、清晰);是否有错别字。
(5)教学进度与授课时间应统一。
(6)教案内容要与教材相符。
(7)存在的主要问题。
6、每次教案检查后,教务干部应在组内对教案的优缺点进行评价,评出优秀教案。对存在问题较多的教师应及时谈话,并给予具体指导。
7、教务处在每学期末汇总并通报每个任课教师的教案数量;确定等级,教务处记入个人教学档案。
8、为常规的教案,应包括以下几点内容:(1)课题:即章节标题或核心内容。(2)授课时数:一般语、数、外以两课时为一个教学单元,其他学科一个课时为一个教学单元。
(3)教学目标及要求:包括知识、能力、技能和思想教育等方面的目标及要求。
(4)教学重点及难点:教学的重点、难点是教案必不可少的重要组成部分,对于教学重点、难点的把握应准确无误。
(5)教学方法: 讲授法、讨论法、演示法、实验法、练习法等。
(6)实验仪器及教具:要写清实验所用仪器、器材的规格、数量。教具可填写模型、挂图、投影仪、电脑平台等。
(7)教学过程:是教案的主要部分,应包括教学的主要内容及程序安排、时间分配。其中组织教学、复习导入、新授课、课堂练习、技能训练、小结、布置作业等环节,都应在教案中明确地体现出来。
(8)板书设计:应针对重点、难点、主要定理、公式等进行设计,要求精美、简洁、实用,能体现目的性、针对性、概括性、条理性、灵活性、审美性、感染性等特点。
(9)教学反思:课后及时把授课中的感受记录下来,以便今后进行改进。课后记录可以包括:教案的执行情况、教学目标是否达到、教法的选择和应用效果如何、学生的反映、疑难问题、典型错误、经验体会、存在的问题、今后教学建议、资料索引等。
第三篇:教案书写要求
教案书写要求
一、教学计划(基本情况、学情分析、教材分析、教学目标、重难点、采取措施、课时安排);
二、单元备课(单元名称、教学目标、教学重难点、课时安排、课的类型);
三、课时教案: 1.课题及备课时间;
2.教学目标:(知识与技能;过程与方法;情感、态度与价值观三维目标,目标具有科学性、层次性、可测性等)3.重点、难点(本课所必须解决俄关键性问题和学生易产生困难和障碍的知识点)4.课型(新授课、自读课、复习课等)
5.教法、学法:(常见的教法:情境教学法、讲授法、演示法、任务驱动法、评价激励法、知识迁移法、游戏教学法、讨论法等。常见学法:自主探究、小组合作、自我评价、练习法、自主学习法、参观法、讨论法等。)
6.教具 7.前提诊测
8.教学过程:(教学进行的内容、方法步骤)①导语
②教学内容(重点写每个知识点教师如何引导,启发,学生如何学、讨论、归纳等以及时间分配); ③设计练习题(练习题要有层次、梯度、有密度期且灵活;适量具有综合性、探究性和开放性的试题等);
④ 小结(让学生总结学到了什么);
⑤反馈检测题(围绕教学目标出题,学生独立完成,教师统计效果);
9.板书设计(简洁、直观形象在线教学内容的图文); 10.作业(要有拓展性、能力性、趣味性、多样性)11.改写、增减的地方;
12.课后反思、单元反思及单元成绩分析与小结。(课堂亮点、意外及处理,教学内容、方法与结构思考,教学中的败笔,教学理念的课堂呈现、课堂上的生成问题以及改进对策和努力方向等)
第四篇:教案书写要求
前村小学教案书写规范与检查的规定
教师备课并进行教学设计是本职工作的职责之一,认真书写教案是认真备课的体现,是上好课的前提和保障。为了更好更充分地发挥教案在教学中的作用,本着“实用、有效”的原则,对教案书写规范做如下规定:
1、课堂教学设计是备课的重要环节,是教案书写的必要前提。它包括教学目标、教学重点和难点、教学策略、学习方法、教学过程(含教学内容、时间分配、双边活动、板书设计、课后作业等)、教学媒体(含课件)等因素。课堂教学设计既要有逻辑性,又要有灵活性;既要有层次感,又要有节奏美;既合理又合情,且符合认知规律。精心地进行合理、有效的课堂教学设计,使教案符合学生的实际情况,而不应该是让学生适应教案。
2、教案书写要体现共性与个性的统一。(1)共性要抓住关键:第一,写“准”教学目标;第二,写“活”教学过程;第三,写“实”教学后记。这样,开头有目标,中间有过程,结尾有总结。(2)个性要突出特色:在“准”、“活”、“实”的前提下,教师可以去任意发挥和选择,不拘一格。尤其是写“活”教学过程,一定要尽力体现出“活”来,充分表现出自己的个性、习惯,展示自己的特长、风格,突出自己的特色和创造性。写“活”教学过程就是不但要有教学过程,而且还要灵活多样,切忌一个模式到底。无论采取那种模式,都要抓住“教师活动”与“学生活动”两条线,把教师的主导作用与学生的主体作用都充分地体现出来。
3、教师上课必须要有教案,每节课原则上要有一个独立完整的教案,复习单课一个单元有一个完整教案,严禁不备课无教案上课。以手写教案为主电子教案为辅。手写教案书写在学校统一发放的教案本上;电子教案按A4纸教案格式设计编写并打印,以备检查。教案要条理清楚,手写教案要字迹工整、力求书写美观。课本批注可作为常规教案的补充。在实施课堂教学的过程中对教案要不断充实、丰富、修改、完善,以期成为个人劳动和智慧的结晶,成为最具有价值的教学资源。
4、任课教师要以本学科教学大纲和教科书为依据,认真深入地钻研教材,在备课组统一基本知识点及重难点的基础上,独立写好教案。要求每个任课教师必须做到提前备课,课前复备;节节都备课,节节有教案。
5、教案编写的繁简详略应依据不同学科的特点和不同的课型而定,下面就学科教学共性对不同课型提出具体要求:
(1)新课型指讲授的新课要求认真备课,优化教学设计,详细编写教案,做到内容详实,形式完备。
(2)习题课型(练习课型)教案要写出(或剪贴)精选的例题,提纲挈领地写出有关解题方法和解题规律或有关注意的问题。
(3)复习课型教案要在充分构思提炼的基础上,提纲挈领地写出每节复习课需要复习的范围、主要内容、知识要点和能力要求等。
(4)试卷讲评课型教案要在对学生答卷认真分析的基础上,提纲挈领地写出讲评的要点,特别是容易出错试题的原因分析,解决的办法;知识的缺漏情况和查漏补缺的措施。只对答案不是真正的讲评课。此类课型可把讲评样卷粘贴在本节教案后。
(5)综合实践活动教案应包括:活动的时间地点、活动的目的、活动的过程、活动的注意事项和应该注意发生的危险或安全等内容。
(6)阅读课、作文写作指导课(含作文评讲课)每次(两节课)可写一个相对系统的引导学生学会阅读或写作指导的教案。语文课内自读课和英语听力指导课可以编写成提纲式教案。
除新课型教案应当相对详写之外,其余课型可根据教学实际,当详则详,当简则简,实用为上,有效为宜,但不能无教案上课。严禁使用旧教案上课。
教学检查是学校教学常规管理的手段之一。学校每月检查两次次。教案数量按本学科实际开设节数计算。
检查内容:
(1)统计教案数量;(2)教学环节是否完整;
(3)是否有教学目标和教学反思(教学后记);(4)书写是否整齐;(力争用楷书或行楷,避免用草书;字体大小适度,字距行距整齐、清晰)。
(5)存在的主要问题。
每次教案检查后,教务干部应在组内对教案的优缺点进行评价,评出优秀教案。对存在问题较多的教师应及时谈话,并给予具体指导。
学校在每学期末汇总并通报每个任课教师的教案数量;每学期期末教研组长要对组内每一成员的教案给予综合评价,确定等级,记入个人教学档案。作为常规的教案,应包括以下几点内容:(1)课题:即章节标题或核心内容。
(2)授课时数:一般语、数、外以两课时为一个教学单元,其他学科一个课时为一个教学单元。
(3)教学目标及要求:包括知识、能力、技能和思想教育等方面的目标及要求。
(4)教学重点及难点:教学的重点、难点是教案必不可少的重要组成部分,对于教学重点、难点的把握应准确无误。
(5)教学方法: 讲授法、讨论法、演示法、实验法、练习法等。
(6)实验仪器及教具:要写清实验所用仪器、器材的规格、数量。教具可填写模型、挂图、投影仪、电脑平台等。
(7)教学过程:是教案的主要部分,应包括教学的主要内容及程序安排、时间分配。其中组织教学、复习导入、新授课、课堂练习、技能训练、小结、布置作业等环节,都应在教案中明确地体现出来。
(8)板书设计:应针对重点、难点、主要定理、公式等进行设计,要求精美、简洁、实用,能体现目的性、针对性、概括性、条理性、灵活性、审美性、感染性等特点。
(9)教学反思:课后及时把授课中的感受记录下来,以便今后进行改进。课后记录可以包括:教案的执行情况、教学目标是否达到、教法的选择和应用效果如何、学生的反映、疑难问题、典型错误、经验体会、存在的问题、今后教学建议、资料索引等。
第五篇:教案书写要求
教案书写要求
教案是教师实施教学内容的具体方案,是教师在备课的基础上对自己授课行为的精心设计安排,是上课的重要依据,教师在每次授课前都必须认真写好教案。
1教案内容一般包括本次课的题目;教学目的与要求;教学重点及其基本要求;授课内容提要及时间分配;教学难点;教具(课件、VCD、挂图、幻灯、录像等)教学方法;本单元教学总结(效果、存在问题、改进措施、反馈信息等);实验课的组织与实施措施;思考题和作业等。
2教案的书写形式不拘一格,但必须合理安排教学内容和课程结构,对重点、难点,欲充实更新的内容,教学尝试等应写得周密详细,一般内容可适当简略。
3对各级教师所开新课之教案,教学改革之教案,教研室主任(负责人)负责把关,保证质量。
4教案应妥善保存,以备检查,此资料为业务考核和晋升职称的条件之一。