5孝敬父母教案

第一篇：5孝敬父母教案

5孝敬父母

教学目标：

1、了解《劝孝歌》等历史文化。

2、体悟“孝”，培养学生爱父母，爱家乡，爱祖国的情怀。（重难点）教学方法：阅读法、问答法、小组合作交流法、讲解法 课时安排：1课时 教学过程

一、导入：我国有着深厚的历史文化，自古以来人们对自己的父母讲的就一个 孝。你们知道孝字怎么写吗？师生共同分析：从它的字形来看，子背着老，也就是子女要背起赡养老人的责任。还有，我们常说要孝敬父母，孝敬孝敬，没有敬，也就没有孝。今天我们就来学习第五课

孝敬父母

二、整体感知：让学生自由浏览课文。

A 学生自由读课文，再指名读。师指导，范读 齐读

B 理解课文内容 C 有感情的朗读 D 指导背诵

（一）了解其它孝的故事：

（过渡语）一千多年过去了，孝敬父母的故事仍被人民流传。在中国历史上关于孝的故事还有很多，大家是不是知道一些？

先让个别同学说，然后共同看以下三个故事：

①恣蚊饱血的故事:吴猛，晋朝濮阳人，八岁时就懂得孝敬父母。家里贫穷，没有蚊帐，蚊虫叮咬使父亲不能安睡。每到夏夜，吴猛总是赤身坐在父亲床前，任蚊虫叮咬而不驱赶，担心蚊虫离开自己去叮咬父亲；（幻灯片1）

②啮指痛心的故事：曾参，世称“曾子”，以孝著称。少年时家贫，常入山打柴。一天，家里来了客人，母亲不知所措，就用牙咬自己的手指。曾参忽然觉得心疼，知道母亲在呼唤自己，便背着柴迅速返回家中，跪问缘故。母亲说：“有客人忽然到来，我咬手指盼你回来。”曾参于是接见客人，以礼相待；（幻灯片2）

③亲尝汤药的故事：汉文帝刘恒，汉高祖第三子，为薄太后所生。他以仁孝之名，闻于天下，侍奉母亲从不懈怠。母亲卧病三年，他常常目不交睫，衣不解带；母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。（幻灯片3）

学生个别读。总结：这三个是用口耳相传方式记录下来的，因此叫传说。从以上传说故事我们可以看出，上至皇帝，下至贫民百姓都是非常推崇孝的。

三 再读课文 指名读课文。背诵课文 2 指名读名言警句 3试着背诵

第二课时 教学过程

（一）复习课文： 指名读课文 范读课文

指名背诵课文

（二）为什么孝？

人们为什么那么推崇孝？我们中国有句俗话，叫“百善孝为先”。（板书：百善孝为先）这句话的字面意思是什么？

生自由回答。

师总结：百善，意思就是所有的美德，百善孝为先，就是说在所有的美德当中，孝是最首先的，也是最重要的。我们古人为什么把孝放到这么至高无上的地位呢？

小组合作交流，然后代表发言。

师总结：是父母给了我们生命，是父母养育了我们，父母是这个世界中最亲的亲人。试想一个连自己的父母都不敬爱的人，怎么可能让他真心实意地去爱他人、爱民族、爱国家呢？还何谈什么美德！可以这么说：孝是一个人做人的根本。

对于这一点，古今中外的人为我们树立了榜样，读下面的故事

卧冰求鲤 晋朝的王祥，早年丧母，继母朱氏并不慈爱，常在其父面前数说王祥的是非，因而失去父亲之疼爱。继母朱氏时常想吃鲤鱼，但因天寒河水冰冻，无法捕捉，王祥便赤身卧于冰上祷告，忽然间冰裂，从裂缝处跃出两尾鲤鱼，王祥喜极，持归供奉继母。他的举动，在十里乡村传为佳话。人们都称赞王祥是人间少有的孝子。有诗颂曰：继母人间有，王祥天下无；至今河水上，留得卧冰模。

（幻灯片1）指名读

故事二 郯子奉亲

 郯子也是古代一位有名的孝子。一次，郯子的父母想喝鹿乳，郯子就披着 鹿皮混在鹿群中，和鹿朝夕相处。最后，他终于得到了鹿乳，满足了父母的要求。女生读

出示新三字经（出示课件）学生读，师讲述

同学们，古代有位诗人叫孟郊，他一生窘困潦倒，但他歌颂母爱的<游子吟>千百年来一直脍炙人口，引起了无数读者的共鸣。下面请大家看这首诗歌出示《游子吟》 范 读，指名读 齐读

师这首诗无华丽的词藻，亦无巧琢雕饰，于清新流畅，淳朴素淡的语言中，饱含着浓郁醇美的诗味，情真意切，千百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。

（三）如何孝？

（过渡语）既然孝是我们做人的根本，我们每个人都应该做一个孝顺父母的人。当然，随着社会的发展，在当今我们可能无法做到像前面讲的几个古人那样孝孝顺父母，因为我们要离开父母，去求学，去出去打拼，在这种情况下我们应该如何去向父母尽孝呢？

有些同学可能会说，我现在还不能挣钱，等工作以后，挣了钱再去孝敬他们。这样想的同学可能不在少数，我认为这些同学还没有真正理解什么是孝，什么是孝呢？

找学生回答。

孝就是子女要担起赡养老人的责任；还有，我们常说要孝敬父母，孝敬孝敬，没有敬，也就没有孝。

2000多年前，当弟子子游问孝时，孔子说了这样一段话：

子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”（幻灯片5）

这句话意思是什么？ 找学生回答。（现在人们所说的孝,是指能够养活父母,可是像狗马等动物,人也能够养活,如果没有发自内心的尊敬,这两者又有什么区别呢?）

师总结：因此，我们说，敬是孝的核心。所以，孝敬父母和你的财力并没有直接关系。

作为小学生，我们完全可以向父母尽一份孝心。那我们都做了什么，我们应该怎么做？

让学生思考一下，然后自由发言。

师总结：关于如何尽孝，当代作家毕淑敏在她的《孝心无价》里曾这样说：“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分。也许是一桌山珍海味，也许是一个野果一朵小花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币„„但“孝”的天平上，它们等值。（幻灯片6）

齐读这段话。

四、结束语：子女对待父母的“孝”，无论什么方式，无论这种方式是丰厚还是微薄，只要是向父母献上一份孝心，这种感情都是无比珍贵和美好的。我希望我们每位同学都是一个孝顺的人。

孟子曾说过“老吾老以及人之老”，所以我希望我们同学不仅要孝敬自己的父母，也要尊敬其他老人；不仅要爱自己的父母，也要爱我们身边每一个人，爱我们的班级，爱我们的家乡，爱我们的祖国！

五、板书设计：

养

百善孝为先

敬

第二篇：孝敬父母教案（本站推荐）

孝敬父母，学会感恩教案

活动目标：

1、能够认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养。

2、能够在日常行为中做到孝敬父母。

3、感恩的心态努力学习，积极生活。

活动重点：1.能够在日常行为中做到孝敬父母。

活动难点：认识到我们要孝敬父母，学会感恩的重要性。

活动手段：讨论，朗诵，演讲，游戏等手段。

课型：班会课 过程：

一、导入

以中国文字“孝”为切入口，来导入。这个字就好像一个老子为儿子顶住了所有的压力和苦难为孩子遮风挡雨让孩子健康的成长又像一个儿子默默的背着一个老子时时想着父母，如何让父母更快乐，生活更圆满。所以古人用字形就向我们诠释了“孝”字的真谛，说明老一代和子一代是融成一体的，这就是孝。使学生有一种简单直白的认识。

二、讲授内容 母爱篇

1、先展示几幅母亲在平常生活中的几幅相片，勾起同学们对儿时母亲对他们的关心、爱护。

2、展示两则小故事，讲述孩子在危难时期母亲奋不顾身的的故事，来展示母爱的伟大。

3、展示一些母亲对孩子平常时的话语，并在每句话后面都加上解释，让学生明白母亲的爱不一定要轰轰烈烈也可以是细水长流。

4、看完中国式母亲之后，我们来看外国的母亲，从英文单词Mother入手，进行解释，也隐含了满满的母爱。

5、做了这么多的铺垫之后，最后播放一首大家耳熟能详但又被大家忽略的歌曲《世上只有妈妈好》。

父爱篇

1、展示一首与父爱有关的诗歌，让同学们感受一下父爱与母爱的区别，但同样的伟大。

2、展示几幅父亲为生活忙碌的各种身影，让学生明白自己能坐在舒服的教室学习要感谢父亲不辞辛劳的付出。虽然父亲在家很可能没有母亲那么关心人，但他支撑了整个家让家屹立不倒。

3、播放一首很感人的歌曲及歌曲MV，那就是筷子兄弟唱的《父亲》，让学生从听觉和视觉上感受父爱。

学生孝敬篇

1、列出几点日常生活中的行为，让同学审视自己有没有过自种行为，让学生做出反省。

2、再让同学们填一张表格，考验学生对家长的了解程度，让学生知道自己有没有关心过父母。

3、再展示一幅关于爱的天平的称，让学生明确的知道父母对自己的付出以及自己对父母的关爱是不是平衡的引起学生的思考。

4、播放一则关于感恩的公益视频。

5、呼吁同学们行动起来“趁我们还年轻，为他们做点什么”。

6、为同学们提上几点“感恩方法”使同学们能够找到孝敬的方向，同时也告诉同学们感恩父母不是出了社会给钱父母才叫感恩，感恩应该从身边点滴事情做起。

最后，让同学们说一说上完本节班会课的感想，班会结束。

第三篇：孝敬父母教案

第2站

孝敬父母

教学目标

1、知识与技能：懂得应该尊重父母、孝敬父母，努力跨越代沟。

2、过程与方法：锻炼学生观察，感悟的能力，辨证地认识和分析问题的能力，口头，书面表达能力。

3、情感、态度、价值观：认识、理解代沟的表现，产生的原因，学会努力跨越代沟。教学重难点：努力跨越代沟。教学过程

（一）问卷导入法：让学生就问卷上的题目对父母进行了解。

引入：家庭是每个人成长的摇篮、港湾和第一所学校，爸爸妈妈是我们最亲的人，他们视我们为掌上明珠，无微不至地关心爱护着我们，让我们享尽家庭的亲情和温暖。爸爸妈妈的爱是伟大的。母爱最无私，父爱如山。那作为子女的我们是怎样对待我们的爸爸妈妈的呢？（ppt1）你对爱我们的爸爸妈妈了解多少呢？亲爱的孩子们，让我们来看看我们有多了解我们的爸爸妈妈吧！（ppt2）

（二）新课内容

1、我们应该尊重父母

师：老师很高兴看到这么多同学这么了解自己的父母，那在同学们的眼中，爸爸妈妈是什么样的人呢？前面我们讲过，人无完人，所以谁都有缺点，也没有人是一无是处的，所以每个人都有优点，那我们的爸爸妈妈有什么优点和缺点呢？（ppt3）（如对工作认真负责、勤快、遇到任何事情都考虑周全，心灵手巧……）（如：生活中的小错误……）师小结：人无完人，父母也有犯错的时候，我们应该理解，同时爸爸妈妈的学识和丰富的生活经验值得我们学习，我们应尊重他们（超链接）

师：孝敬父母就得得尊重父母，那是不是尊重父母就是孝敬父母？（不是）那究竟什么是孝？（ppt4）

解：金文“孝”字，为子承老形。小篆之孝，从老的上半部分，从子，意谓子背着父母，意即子能承其亲，并能顺其意。故其本意作「善事父母者」，此之谓孝。

从孝字的字形结构上说，土+子+／：提醒世人不要让老子埋在土下面时再尽孝。行孝不能等下辈子。

2、我们要孝敬父母

师：在中华民族，孝的观念源远流长，甲骨文中就已经出现了“孝”字，就是说在公元前11世纪以前，华夏先民就已经有了“孝”的观念，历史上就有二十四孝的故事，同学们听说过吗？（ppt5）：（亲尝汤药）汉文帝刘恒，汉高祖第三子，为薄太后所生，高后八年（前180）即帝位。他以“仁孝”之名闻于天下，侍奉母亲从不懈怠。母亲卧病三年，他常常目不交睫，衣不解带；母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。他在位24年，重德治，兴礼仪，注意发展农业，使西汉社会稳定,人丁兴旺，经济得到恢复和发展，他与汉景帝的统治时期被誉为“文景之治”。（行佣供母）江革，东汉时齐国临淄人，少年丧父，侍奉母亲极为孝顺。战乱中，江革背着母亲逃难，几次遇到匪盗，贼人欲杀死他，江革哭告：老母年迈，无人奉养，贼人见他孝顺，不忍杀他。后来，他迁居江苏下邳，做雇工供养母亲，自己贫穷赤脚，而母亲所需甚丰。明帝时被推举为孝廉，章帝时被推举为贤良方正，任五官中郎将。（扇枕温衾）黄香，东汉江夏安陆人，九岁丧母，事父极孝。酷夏时为父亲扇凉枕席；寒冬时用身体为父亲温暖被褥。少年时即博通经典，文采飞扬，京师广泛流传“天下无双，江夏黄童”。安帝（107-125年）时任魏郡（今属河北）太守，魏郡遭受水灾，黄香尽其所有，赈济灾民。著有《九宫赋》《天子冠颂》等（乳姑不怠）崔山南，唐代博陵（今属河北）人，官至山南西道节度使，人称山南当年，崔山南的曾祖母长孙夫人，年事已高，牙齿脱落，祖母唐夫人十分孝顺，每天盥洗后，都上堂用自己的乳汁喂养婆婆，如此数年，长孙夫人不再吃其他饭食，身体依然健康。长孙夫人病重时，将全家大小召集在一起，说：我无以报答新妇恩，但愿新妇的子孙媳妇也像她孝敬我一样孝敬她。后来崔山南做了高官，果然像长孙夫人所嘱，孝敬祖母唐夫人。（涤亲溺器）黄庭坚，北宋分宁（今江西修水）人，著名诗人、书法家。虽身居高位，侍奉母亲却竭尽孝诚，每天晚上，都亲自为母亲洗涤溺器（便桶），没有一天忘记儿子应尽的责任。可见孝敬长辈自古就是中华民族的优良传统，我们作为华夏子孙，应该把优良的传统传承下来，看，古有二十四孝的故事，今有田世国捐肾救母的事迹。（ppt6、7）师：从历史的二十四孝到当今的田世国捐肾救母都在向世人阐述着孝敬父母的精髓，而当我们在说着如何孝敬父母的时候，也听到有些人在讲着孝顺父母，我们说孝敬和孝顺是近义词，既然是近义词就是还存在着不同对吧？那孝敬和孝顺有什么区别呢？（ppt8）“敬”之所指是发于心灵的一种情感，是一种真实的仰望、尊重、爱戴。“顺”之所指是显于行为的一种顺服，是一种表面的谦恭、温柔、驯良。

我们可能都有这样的经历，就是当长辈让我们去做一件我们并不愿意做的事情时，有时候我们会顺服，但顺服不代表我们愿意这样做，我们知道我们心里并不接受，并非心甘情愿。所以，孔子和孟子都说要孝，但不一定要顺。该顺则顺，不该顺时就一定不能顺。因此我们应该孝敬父母（超链接），这同时也是为什么我们要以孝敬父母为主题而不是孝顺父母为主题的原因。那么同学们是如何孝敬父母的？（让学生谈谈自己是如何孝敬父母的）第一:孝敬父母，要体现在日常生活中一件件小事上,要从小事做起,要正确区分孝敬在不同场合的具体要求,并按这些要求去做。

第二:孝敬父母应该有：爱父母，心里想着父母，理解、关心父母;行动上帮助父母，为父母分忧;努力学习、积极上进，让父母高兴等,孝敬父母要付出代价,但收获的是甜蜜

过渡：看来我们班有很多懂得孝敬父母的同学，这点让老师觉得特骄傲，但是我们在长大，我们愿意做自己喜欢做的事情，追求时尚、自由，不愿受到父母的管束。可是，我们的许多做法父母不喜欢，他们的想法我们也不理解。我们与父母之间越来越有障碍、越来越有距离了。于是代沟出现了。所以孝敬父母还需要我们努力跨越代沟，要跨越代沟就必须知道代沟首先我们必须知道他的形成原因

3、需努力跨越代沟（难点、重点）

（1）代沟形成原因：由于生活阅历的不同，成长过程中的社会背景不同，所承担的社会角色不同，我们与长辈们的生活态度、兴趣爱好等方面产生了差别，形成了代沟。（p49）

。（ppt9、10）

过渡：代沟出现后有那些表现呢？比如生活中会出现那些方面的差异？（2）代沟的表现（ppt11）

（3）师：老师相信没有哪位父母希望和孩子存在代沟，也相信在座的同学们也希望和父母不存在代沟，但是“代沟”的存在是正常的，也是可以预防或填平的，沟通是跨越“代沟”的最好方式。也就是说我们要正确的对待代沟（ppt12）有什么具体的方法可以帮助我们更好的跨越代沟呢？

（4）努力跨越代沟（ppt13,14）

总结：（ppt20）如果有一天，你发现妈妈煮的菜太咸太难吃；如果有一天，你发现爸爸老是咳个不停；如果有一天，你发现父母喜欢吃稀饭；如果有一天，你发现父母过马路反应慢了；如果有一天，你发现父母不再爱出门；如果有这么一天，说明父母真的老了。树欲静而风不止、子欲养而亲不在。（超链接）家庭作业1.帮父母做一次饭。洗洗碗。扫扫地！

2.帮父母捶捶背，陪父母上街买菜，买东西。

3.用自己攒的零用钱为父母买一件喜欢的礼物！

4.走进父母的心灵，倾听父母的心声！5.其他我可以做的事………还有很多很多

第四篇：孝敬父母教案

孝敬父母，从我做起

家庭是每个孩子成长的摇篮、港湾，也是孩子们的第一所学校，那家庭教育对孩子们是至关重要的，我们经常都在说“孩子都是大人的影子”，的的确确，我们百分之九十的孩子都多多少少的从父母的身上继承了父母的性格、做事方法等。在孩子上学后，老师会教导孩子一些好的习惯、传统美德等，这也让很多孩子不适应，甚至是抗拒，这就需要家庭和学校来共同教育，让两个学校的教育理念相互融合，两方文化相互碰撞，达到一个好的教育结果，来培育孩子们的好习惯和自身素质，下面我就从孩子“孝敬父母”方面浅谈一些想法。

一、让孩子了解父母，爱父母。

每每我们问起每一个孩子，爱不爱爸爸妈妈，喜欢不喜欢爸爸妈妈，孩子们都会说爱，可是对于一个4岁的孩子来说，他们真的知道什么是爱吗？？他们可能就会说是因为妈妈给我很多好吃的，爸爸给我买很多玩具，所以才爱爸爸妈妈。可是这真的是爱吗?孩子在成长的过程中，我们的爱不仅仅是给孩子提供很好的物质生活，让孩子从心里知道什么是爱，知道父母是自己最亲近的人，有的时候爸爸妈妈凶孩子，并不是因为不爱他，反而是因为爱他。比如：孩子孩子玩一些危险的东西，家长就要坚持自己的原则，甚至打孩子都可以，让孩子长记性，下次不能碰一些危险的东西，但是我们不能打了就完事了，这样会让孩子不了解自己，只能单单的怕家长，对于家长说的话都言听计从，不管家长说什么都听话，所以当我们让孩子长记性后还要认真的和孩子交流，告诉他为什么不能碰一些危险的东西，告诉孩子爸爸妈妈是因为很爱他才会这样做，不要小看孩子的理解能力，你说的孩子都能理解，平和的和孩子说话，孩子一定会接受。通过每一件小事让孩子了解爸爸妈妈不管在任何情况下都是爱孩子的，爱是相互的，争取达到你给孩子多少的爱就能得到孩子的多少爱。

二、以身作则，言传身教。

俗话说“上梁不正下梁歪”，说人先正已，对于孩子也是一样的，只有自己做好了才能教育孩子。

三、用陪伴来感教孩子。

现在的家庭基本上都是独生子女，孩子的玩伴就是父母，但是父母都很忙，孩子送到学校后就完事，回家各人干各人的事，孩子看电视，家长看手机，没有交流，没有陪伴，孩子们都很孤单，要多和孩子一起玩，那怕是陪孩子下下棋、拼拼图，孩子就会觉得父母是重视自己的，喜欢和自己在一起玩，如果长期不陪孩子玩，孩子会孤僻，认为自己很没用，都不愿意和自己玩，所以要经常用陪伴来感化教育孩子。

我们常常都在说“母爱最无私，父爱如山”。不要只体现在嘴皮上，不要用溺爱来代替无私，也不要用忙碌来搪塞孩子，孝敬父母，从家长自身做起，从小事做起，言传身教，共育孩子。

第五篇：孝敬父母教案

孝敬父母

一、同学们，我们先来看一首词，《木兰辞》，接着我们来看一个动画片，请同学们回答问题：

问题：

1、这个动画片讲了一个什么样的故事？

2、花木兰是一个什么样的人？她有什么特点？

3、她对父母、对兄弟姐妹如何？

木兰替父从军，她的孝行可以说是感天动地，木兰在履行孝行的同时，也成就了自己的事业，使自己成为女中豪杰，使木兰从军的故事成为千古佳话。

你能说说古人孝敬父母的故事吗？

二、古人有孝敬父母的传统美德，我们现代人是怎样孝敬父母的呢？

1、请你说一说你身边的人是如何孝敬父母的？

2、说一说你的爸爸妈妈是怎样对待他们的父母的？

平时生活中如何对待？

过年过节又会怎样做？

对此你有何感想？

3、你怎样孝敬自己的爸爸妈妈？看指导

三、孝敬父母最重要还是落实在行动中，写写遇到以下情况，你会怎样做？

四、让我们齐读“八心”孝敬歌，把对父母的爱化成实际行动，与父母共筑美好的家园！