以读者为本,充分发挥新时期图书馆的职能

第一篇：以读者为本,充分发挥新时期图书馆的职能

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以读者为本,充分发挥新时期图书馆的职能

以读者为本，充分发挥新时期图书馆的职能

（发言提纲）

我曾经去欧洲考察了八个国家的大学图书馆，总的印象是“以人为本”，当前国内外图书馆界讨论得非常热烈的一个课题就是LIBRARY2.0，我认为图书馆2.0的实质还是“以人为本”,“以读者为本”。

一、馆舍建设中的以人为本

华中师范大学汉口分校新图书馆有馆舍面积26000平方米，占地5000多平方米，新图书馆采用统一荷载、统一层高、统一柱网的三统一设计的大开间的阅览室格局，运用当前流行的先进的藏、借、阅一体化的开放式管理模式，营造了一个“人在书中，书傍人旁”的“知识超市”氛围。新图书馆重点突出以人为本、锐意进取的精神，把“学生为本、育人为本、质量为本、服务为本”作为图书馆的办馆理念，我们的指导思想是希望把图书馆建成人文精神浓郁、特色鲜明，网络化、自动化、信息化、数字化等现代化程度较高的新型图书馆。目前我校图书馆有3000多个阅览座位，1000个信息节点，拥有图书80余万册（其中纸本藏书40万余册，电子版藏书40万册）,纸本中文期刊1500余种，电子版中文期刊5000余种；电子版外文期刊1000余种。图书馆设有由400台微机构成的电子阅览室，图书馆拥有国内较大型的文献信息资源数据库：超星数字图书馆、人大复印资料数据

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库、万方数据、全国博士硕士论文数据库、中国法律法规数据库等。我校图书馆现有34个工作人员，其中研究馆员1人，副研究馆员4人，中级职称6人。

二、与读者互动、让用户参与

图书馆2.0的实施原则是图书馆无处不在，图书馆没有障碍，图书馆鼓励参与，让图书馆不受时间、地域限制，不受检索技术限制，不受知识局限性的限制，不受信息容量的限制。我们通过馆长信箱、邮箱、博客、读者协会、读者论坛等多种渠道与读者互动，让用户参与。例如有学生在网上提意见：“我们上课你们上班，中午我们下课你们下班，中午能不能开放？”我们马上调整服务时间，所有阅览室中午、晚餐时间都不关门。每周开放93小时。

三、以服务为本，让学生爱上图书馆

新图书馆做起来以后，读者不多，我们着急，学校领导也急。我们采取一系列措施吸引学生，首先改革新生入学教育方式，改变原来集团军做大报告的方式，采取小班分散式，到每个阅览室参观，同时每个阅览室现场上课，效果非常好。第二是解决学生存包困难问题，带包入室很受学生欢迎，现在所有阅览室每晚都爆满。

四、开创考研阅览室，突出重点服务，以考研学生为本

学校领导把学生考研作为教学工作的重点之一，也是评价办学水平的一个很重要的方面。图书馆开创了一个360度的考研阅览室，学生热情非常高，从早上六点一直开到晚上12点，我们为考研的学生办了一个考研专用阅览证，一方面为学生提供考研资料，更重要的是为考

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研学生办了个考研信息通报和考研辅导网站，很受学生欢迎，学校考研录取人数逐年大幅度提高。

五、以教师读者为本，创办教育信息参考

考虑到学校上中层干部工作忙，没时间查找相关教育信息，教育政策法规等，我们图书馆创办了一个“教育信息参考”刊物，专供管理干部内部参考，很受管理干部们欢迎。（附后“教育信息参考”一期）

华中师范大学汉口分校图书馆

杨德平

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教育信息参考

（专供管理干部内部参考）编辑：华中师范大学汉口分校图书馆 第六期

2007年5月

目

录

教育部关于做好2007年普通高等学校招生执法监察工作的通知 湖北：部分高校研究生学制已重新回归“三年制” 上海5高校试点招插班生 大一优秀生可重选大学 湖北将制订辅导员培训评估标准

校园与职场零距离对接 新型求职社团异军突起 香港理工大校长：异类型高校应用不同标准评审 国家助学贷款可持续发展：机制保障是关键

教育部关于做好2007年普通高等学校招生执法监察工作的通知 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校：

为了维护国家招生制度及政策规定的权威性和严肃性，确保高校

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招生工作的公平公正，保障高校招生工作健康有序进行，现就做好2007年普通高等学校招生执法监察工作的有关事项通知如下：

一、深入实施“阳光工程”，加大监察工作力度

各级教育行政部门、招生考试机构和教育监察部门要按照深入推进“阳光工程”的工作要求，继续严格执行招生工作“六公开”、“六不准”规定，进一步加大信息公开的力度，完善公开透明的招生工作体系。各级教育监察部门要积极配合招生考试管理部门，不断充实、完善“阳光高考”信息管理与服务平台的公示栏目及内容，并督促学校及时、准确地向社会公示；要加强对民办高校、独立学院招生和收费行为的监督检查工作，防范“体制外”招生干扰和危害正常招生及办学秩序。要坚持科学民主决策和“谁主管，谁负责”的原则，切实落实重大招生问题集体议事制度。

二、建立完善监督制约机制，加大规范管理工作力度

各级教育行政部门、招生考试机构和高等学校要加大源头防治腐败的工作力度，把廉政建设的各项要求融入有关招生制度、政策和措施之中，建立起决策权、执行权、监督权既相互制约又相互协调的权力结构，形成“结构合理、配置科学、程序严密、制约有效”的权力运行机制。各级教育监察部门要建立健全能够及时发现隐患、有效纠正过错的机制，切实维护考生的合法权益。要加强教育培训工作，使招生工作人员掌握政策规定，明确纪律要求，增强工作责任感和使命感，严格按照规定的程序和要求履行职责；要加强与有关部门的沟通与协调，相互及时通报情况、形成工作合力，共同履行好管理和监督

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演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 的责任；要畅通社会监督渠道，对考生和群众反映的问题，切实做到“有诉必应，有错必纠，有责必问，有案必查”；要配合招生部门做好国家高校招生制度、政策和规定的宣传教育工作，并运用近年来发生的招生诈骗及违规招生典型案例加强警示教育，努力营造良好的招生工作氛围。

三、落实工作责任制和责任追究制度，加大督查工作力度

各级教育行政部门、招生考试机构和高等学校要切实加强对招生工作的领导，全面落实招生工作责任制，做到高校招生考试和录取各个工作环节任务落实到岗，责任明确到人；既要抓好组织和管理工作，确保招生工作健康有序进行，又要抓好对干部的管理与监督，促使其廉洁高效开展工作；既要确保本地区、本校招生工作的安全、公正，又要维护广大考生的合法权益，对社会的和谐与稳定负责。各级教育监察部门要坚持“全程参与，重点监督”原则，特别要加强对招生考试和录取过程中重点岗位人员、特殊类型招生人员履行职责情况的监督检查，严肃查处违纪违规招生行为。对监督不力或瞒案不报、压案不查的，除追究有关部门领导的责任外，还要追究有关监察部门的责任。

四、严肃查处违规招生案件，加大对违法违纪行为打击力度

各级教育监察部门要积极配合招生管理部门，加大防范和严惩高校“体制外”招生，打击招生诈骗活动的工作力度。要协同招生管理部门加强对民办高校、独立学院招生和收费行为的监督检查，严禁高校委托任何个人和中介机构组织参与招生，严禁高校直接或变相收取

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与录取挂钩的费用，严禁高校违规在国家招生体制之外录取学生；要坚决把住高考报名、招生考试、考生录取及新生入学四个关口，严格检查，强化监督，对其中发现的问题要坚决予以纠正；严肃查处违法违纪招生案件，严格追究有关当事人和主管领导的责任，对与招生录取挂钩乱收费的高等学校，要先责令其主要负责人停职检查，再进行组织处理，对参与非法招生中介活动的工作人员，有关部门和高校必须依法依纪作出严肃处理，对本地区或本校发生的重大违规招生案件，必要时通过新闻媒体予以曝光。教育部

2007年5月31日

湖北：部分高校研究生学制已重新回归“三年制” 中南财经政法大学将从2007年起取消两年制硕士研究生，全面改回三年制。

据了解，2002年，中国人民大学、北京大学、中山大学、南开大学、武汉大学等高校纷纷对硕士研究生实行或试行两年制培养模式。时隔数年，部分高校悄悄地全部或将一批专业又改回了“三年制”。

当年，各校指出，三年改两年的目的是研究生教育要从研究型向应用型转变。但没几年，社会上就传出“研究生水了”、“现在当上硕士生就找工作”等说法，硕士研究生的就业优势也不再明显。无论这些变化是什么原因造成的，许多高校都开始了对研究生教育的反思与改变。

中南财大民商法硕士生导师赵家仪教授说，虽然学校研究生教育一直实行2~4年弹性学制，但申请4年的学生几乎没有，3年的也不

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多。“弹性学制怎么能演变成两年制？”赵教授说，两年制硕士生要忙着写论文、找工作、考证书，实际学习时间就只有一年左右，总体规格和质量有所下降。研究生在上课学习之余应该有更多的时间去看书，搞研究。他建议，研究生教育应针对不同学生，设置有差别的培养计划，学校正在考虑为两年制学生重新设置更为严格的毕业门槛。

华中师范大学研究生处处长覃红表示，虽然曾经有个别学生要求学校改成两年制硕士，但华中师范大学从1978年招收硕士研究生以来，除了个别提前攻读博士或特别优秀提前毕业外，95％以上的硕士研究生都是3年毕业。

覃红认为，硕士研究生阶段应该是集中学习专业知识的时间，而从目前硕士研究生的培养情况看，公共课占用的时间较长。如果实行两年制的话，专业学习的时间就更少了。另外，研究生阶段更重要的是创新思维和创新能力的培养，如果没有一定时间的投入，教学效果是很难达到的。通过和自己的硕士生交流，他感觉在就业市场上，三年制硕士比两年制硕士更有优势，更受欢迎。他认为三年制硕士可以更好的缓解就业压力。（摘自《中国青年报》2007-05-09）

上海5高校试点招插班生 大一优秀生可重选大学

从今年秋季新学期开始，上海部分大一学生，将拥有一次重新选择专业和学校的机会。

上海市教委日前传出信息，凡是上海市本科高校在校一年级优秀学生(含２００６年春季入学的本科生)，且符合试点高校招收插班生

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条件的，均可参加插班生考试。首批进行试点的是复旦大学、华东师范大学、华东理工大学、上海大学和上海戏剧学院５所高校。

据介绍，此次插班生招生总人数为２５７人，占上海市本科高校一年级学生总数的２％左右。凡所修课程有不及格者，不得报考。插班生招生试点一定程度上给予优秀学生重新选择专业和学校的机会，有利于大学生尽早进行职业规划，做到人尽其才。此次插班生试点招生的报名条件、专业、名额、考核办法、录取方法等均由试点高校依法自主确定，方案经上海市教委审核同意后，统一向社会公布（摘自人民网 2007-05-09）

湖北将制订辅导员培训评估标准

记者近日从湖北省高校党建暨大学生思想政治教育工作交流会上获悉，今年该省将重点做好高校辅导员队伍建设工作，制订辅导员培训质量评估标准，建立质量评估制度和基地培训管理制度。

湖北省委提出，高校要按照“高进、严管、精育、优出”的要求和“双重身份、双重管理、双重晋升”的管理体制和工作机制，扎实推进辅导员队伍建设，将辅导员上岗培训、岗位培训、骨干研修与学习考察、攻读学位、科学研究等多种形式有机结合，形成学习、科研、进修为一体的全方位、多层次、多形式的高校辅导员培训体系。（摘自《中国教育报》2007-5-14）

校园与职场零距离对接 新型求职社团异军突起

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新型求职类社团异军突起

目前，正值毕业生找工作的关键时期，当身边的同学们还在忙着海投简历和赶场参加招聘会时，南开大学HiallClub骨干会员之一，03级国际经济与贸易专业的袁娜已经顺利拿到了花旗银行管理实习生的offer，宝洁俱乐部也接连传来成员签约宝洁的消息……这些同学是怎样争取到进入知名企业实习甚至是签约的机会，一时间成为学校BBS上的热门讨论话题。

一类新型的社团——“企业英才俱乐部”正在高校中出现，以南开大学为例，就有宝洁英才俱乐部、LG英才俱乐部、HiAllClub、微软技术俱乐部、Google Nankai Camp 等以企业冠名的英才俱乐部，此外还有职业发展俱乐部、Sife团队等与职业发展相关的社团。“宝洁”、“微软”、“Google”这些响当当的名头自然吸引了众多学子的关注，这股社团新势力正在使大学校园中文体类、学术类社团和学生会一统天下的局面悄然发生改变。

更愿意被称为“英才俱乐部”

“我们更愿意被称为‘英才俱乐部’”，HiAllClub现任主席张巍巍一再强调，“俱乐部是在学校就业指导中心的倡导和支持下建立的。我们是俱乐部的主人，就业指导中心和企业是我们的‘家长’，帮助我们规划发展方向和组织大型活动，更重要的是要明确一种职业态度和意识，提高自己的求职能力、职业技能和综合素质。成为未来的‘职场精英’是我们的目标！”

企业英才俱乐部的主要筹划者、南开大学就业指导中心主任刘月波老

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师也指出，“英才俱乐部的确不同于普通社团，成立企业英才俱乐部也是学校推进学生就业的新举措之一。”刘老师出示了由他拟定的《企业英才俱乐部管理条例》，其中明确指出成立企业英才俱乐部的目标是企业和学校联合设计实施有针对性的培养方案，实现人才的“订单式培养”。“所谓‘订单式培养’是针对企业、学校与学生三方面而言的，在以往的就业工作中我们发现了一个怪圈：一方面学生为找不到满意的工作而苦恼；另一方面企业招不到合适的人才，频频的违约和跳槽也使企业忧心忡忡。针对这种状况学校主动联系知名企业，提出创建‘企业英才俱乐部’的想法，希望为学生和企业搭建一个平台，学生通过加入俱乐部的活动、培训以及假期实习，能够对企业的组织文化、业务构成和长远发展战略等有比较全面的了解，在就业时能够更加理性和客观地做出选择； 校园与职场的零距离对接

2006年5月，HiAll超级模拟招聘大赛和超级实习大赛南开大学专场相继举办；7月，宝洁“创意之星”企划大赛启动；9月，“微软与你同行”来到南开；2007年3月，“就等你创意”南开Google Camp Logo 设计大赛在校园中掀起一股创意热潮……“让企业走进校园，让学生走近企业”、“模拟最真实的招聘全过程”，创立不久的“企业精英俱乐部”全力推进校园与职场的零距离对接。

对俱乐部成员来说，每个活动都是一段难忘的经历，那背后有他们各自的收获与感悟。

??? ?HiAll Club、Google Camp 的创办者、宝洁英才俱乐部营运部前主

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任、哲学系05级研究生张兵向我们讲述了他的经历：“2006年5月我在《南开大学报》上看到有关就业指导中心与开发区几家企业合作在南开建立企业俱乐部的报道，第一时间申请加入了宝洁俱乐部，但在工作中我发现很多有创意的想法由于要历经公司的审批而造成延误，就有了组建一个自主运行的职业俱乐部的想法。之前我就得知HiAll有在名校启动俱乐部的计划，于是主动与北京HiAll联系，并接受他们的邀请去北京面谈合作事宜。经过沟通，初步达成了在南开建立HiAllClub的意向，我拿着写好的策划案去就业指导中心向刘月波主任汇报并得到了他的支持。9月，南开HiAllClub诞生了，这在全国是首家。”

刘众奇作为南开微软俱乐部的负责人参与了“微软与你同行”大部分活动的策划组织，“俱乐部有幸请到微软亚洲研究院院长、首席科学家沈向洋博士来为我们作讲座，微软亚洲研究院的南开校友潘爱民博士、林宙辰博士和徐君博士在‘校友分享会’上与我们分享他们的学习故事与职场心得，还向我们展示了最新研发的msn新功能。通过跟他们的接触我觉得微软不再遥不可及，也对微软的企业文化和工作性质、用人标准有了具体的了解。”

曾加入宝洁英才俱乐部，现已签约宝洁的姚斐对俱乐部的一次模拟招聘记忆犹新：“去年11月，俱乐部邀请到天津宝洁公司人力资源经理许佳思为我们进行模拟面试，我与另外一名成员一起接受了40分钟的面试，整个流程完全是宝洁面试的真实再现。这个经历使我在之后真正面对宝洁的面试官时，比其他竞聘的同学轻松和自信许

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多，最终获得了宝洁的青睐。”

??? ?据悉，各“企业英才俱乐部”都会定期举办职业生涯规划讲座和职场经验分享会，在9月至12月的求职高峰期每周都会举办一场甚至数场，这些活动很多是面向全校学生的，非俱乐部成员也可以参加。

授之以鱼，不如授之以渔

成了“企业英才俱乐部”的成员，就意味着比别人有更多的机会吗？

宝洁英才俱乐部主席宋磊说：“进入俱乐部并不意味着就有了相应的实习机会，所有想要进入宝洁公司实习或者工作的人都需要经过一轮又一轮笔试和面试的筛选。但俱乐部会提供很多展示自我的平台，表现优秀的人仍有机会得到公司的注意。对于大部分会员而言，参加俱乐部的真正意义在于充分利用俱乐部的资源和氛围，通过俱乐部定期举办的内部经验交流、职业素质培训、商业企划大赛等活动了解企业文化和企业对人才的需求，了解求职应聘的全过程。授之以鱼，不如授之以渔，掌握了‘渔’的诀窍，钓到大鱼是迟早的事。”

很多俱乐部成员还不约而同地谈到了人际关系的重要性，他们认为，志同道合的朋友可以一路相互鼓励，经验丰富的前辈则能够在自己迷茫之时给以帮助。

在俱乐部究竟能得到什么？对此，张兵的回答切中要害：“找工作是项系统工程，不是临阵磨枪参加个企业俱乐部就能见成效的。如何引发学生主动思考自我价值取向和人生路径，才是更为本质的东

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西。但目前我们的活动大部分还具有功利性，在这条路上，坎坷还有很多。”（摘自《中国青年报》

2007-05-18）

香港理工大校长：异类型高校应用不同标准评审

4月16日，在“中国科学与人文论坛”第59场主题报告会上，香港理工大学校长潘宗光指出，应当促进应用型大学建设，支持工科教育发展，建立应用型大学的评价指标体系。

高等教育发展到今天，高校类型不是单一的。潘宗光把高校归为四大类：综合型大学、应用型大学、博雅教育型高校和专注单一范畴的高校。他指出，综合型大学的成果主要以论文的质量和数量来体现，而应用型大学则更注重应用性研究，这类成果不一定用论文来发表，“但却往往对社会经济的发展产生很直接的影响”。“科技的高速发展和创新促使应用型大学扮演更积极的角色”，综合型大学与应用型大学应当“各司其职，互补不足”。他建议“支持不同类型、层次和形式的高等教育的协调发展”，使不同类型大学“各展其强”。

潘宗光认为，把不同类型的院校以同一评审标准进行对比，就像把苹果和橘子放在一起评价一样，这对一所大学建立名声是没有帮助的。他建议，应当为应用型高校的科研成果建立更为合理的评估准则。（摘自《中国教育报》2007-4-20）

国家助学贷款可持续发展：机制保障是关键

5月9日，温家宝总理主持召开国务院常务会议，讨论并原则通过了

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《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》。

国家助学贷款的尴尬

始于1999年的国家助学贷款，资助了数百万寒门学子，却也受困于商业银行惜贷的尴尬。经办银行参与国家助学贷款的积极性不高，根本原因在于成本过高和风险防范措施的缺失。“一个学校有几百几千学生贷款，但就为了这些学生可能就要派驻一个客户经理或者服务人员，营业成本非常高。”一家银行河南分行的有关负责人说。还款风险令经办银行对国家助学贷款望而却步。由于中国目前尚未建立成熟的个人信用体系，加上学生毕业以后流动性比较大，经办银行缺乏有效的贷款跟踪管理手段，大学毕业生的欠款率远高于商业银行的其他个人消费贷款群体。为了克服银行助学贷款“惜贷”现象，政府有关部门积极采取措施，鼓励银行扩大贷款。2004年6月，教育部、财政部、人民银行、银监会出台了《关于进一步完善国家助学贷款工作的若干意见》，建立了国家助学贷款风险补偿机制，试图从建立机制层面上去解决助学贷款难题。根据补偿机制，由财政和普通高校各出一半作为国家助学贷款风险补偿专项资金，各级国家助学贷款管理中心在确认经办银行年度贷款实际发放额后，将风险补偿资金统一支付给经办银行。这种风险补偿机制，实际上是由财政和高校对经办银行因贷款发生坏账造成的损失进行一定的经济补偿。然而，经办银行认为15%的补偿金比例太低了。2004年9月，在河南省高校国家助学贷款业务招标开标仪式上，11家收到招标邀请书的银行仅5家到

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会，最后只有3家银行进行了投标。在参与竞标的3家银行中，有两家银行给出的风险补偿金比例为30%，另外一家银行给出的比例为50%。国家助学贷款业务招标在河南以“流标”而告终。

开发性金融破解难题

正当国家助学贷款业务开展受阻时，国家开发银行的介入带来了转机。经中国银监会批准，国开行首先在河南省进行助学贷款业务的试点。

试点的成果令人振奋。仅仅在2005年，国开行河南分行就向该省83所高校12.3万人次贫困生发放国家助学贷款5.69亿元，发放金额位居全国第一位。2006年共有92所高校、11.3万名学生申请贷款金额5.43亿元。至2006年底，该省按照新模式获得国家助学贷款的大学毕业生中，提前还款率已达42%，这标志着国开行与河南省推出的国家助学贷款新模式取得了成功。

高校全面参与国家助学贷款的管理，克服了银行在后续管理上存在的严重“脱节”的问题，有效防范和控制了风险。国开行把本应由其得到的风险补偿金拿出来作为奖励基金。学校管理得好，助学贷款违约额低于风险补偿金14%的，风险补偿金剩余部分全部奖励给高校，否则，学校不仅要如数缴出风险补偿金，而且还要承担高出部分的50%，风险补偿金具有了激励和约束机制的丰富内涵。以省教育贷款管理中心为管理平台，统一管理全省的国家助学贷款业务，以各高校助学贷款管理中心为操作平台，全面管理学生贷款的受理、审核、汇总、合同签订、贷款本息催收、贷款信息管理及学生的诚信教育等具

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体事宜。国开行贷款的发放和回收，委托农行为代理行，具体负责办理学生卡、发放助学贷款、结算利息和贷款本息的扣划等业务，方便学生对助学贷款的使用。（光明日报2007年05月15日）

***[JimiSoft: Unregistered Software ONLY Convert Part Of File!Read Help To Know How To Register.]***

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第二篇：以馆员为本提升高校图书馆服务质量

内容摘要：

[摘 要]服务工作一直是高校图书馆工作的一个重要内容,影响着图书馆的 发展 ,本文通过分析新时期高校图书馆服务质量,着重从馆员自身角度出发,找出了影响馆员不良工作状态的原因,并提出了解决的几点建议。

[摘 要]服务工作一直是高校图书馆工作的一个重要内容,影响着图书馆的 发展 ,本文通过分析新时期高校图书馆服务质量,着重从馆员自身角度出发,找出了影响馆员不良工作状态的原因,并提出了解决的几点建议。

[关键词]高校图书馆 馆员 服务质量

一、图书馆服务工作现状

1.许多馆员不能安心本职工作。根据某调查显示,在图书情报单位工作的大学毕业生中有60%都不能安心工作。他们认为图书馆是一个没有什么知识含量的地方,自身所学到的知识无用武之地,在这里工作也不会有更好的发展,所以大都一心想着如何能尽快的调离图书馆,所以无法安心工作。

3.工作中进取意识淡薄。一些馆员虽然在馆内工作时间很长,但是业务知识及专业的知识都是一知半解,只能能停留在一些非常基本的服务操作,自身也没有想深入研究学习的想法,对于工作也是等靠的思想占主导,领导要求了就动一动,不说则不动,完全没有工作的主动性。

二、造成服务质量不高的原因

1.高校图书馆的地位影响。高校图书馆存在的 历史 遗留问题很大,在过去学校通常将养老及没地方安置的学历比较低的人员安置在图书馆,因此导致了馆员老龄化以及学历低的现状。而随着高校的发展,越来越多的高学历人才被引进,相比之下图书馆在一时之间也很难改变目前的学历层次,因此,在这样的环境中,图书馆成了科技含量低,人员学历低的部门,很多时候得不到领导的重视,致使在许多馆员心中都存在着一定的自卑心理。

2.社会环境影响。随着社会 经济 的发展,人们越来越注重物质享受,金钱观逐渐增强。图书馆与学校其他部门的福利待遇差距较大。因此许多馆员就不愿意长期的在图书馆呆下去,而对于刚分配来的大学生,他们大都认为图书馆是一个没有前途的地方,个人发展的空间也不是很大,因此每个人都想着怎样脱离图书馆,调到理想的部门,这也导致了许多馆员都不能安心工作。

3.缺乏精神动力。精神动力是是推动人类实践活动和社会发展的强大动力。很多时候人们在遇到客观上不能完成的事情时,只要有着某一种精神上的支持,那么一切就都可能发生,没有什么困难是克服不了的。图书馆的工作正是缺少了精神动力,由于地位不高,馆员在学生心中也没有很高地位,不能得到一名高校教师应有的尊重,在我们的工作当中就有学生问道,“老师你们是不是都是退休了然后才来图书馆工作的?”这就可以看出,图书馆的老师在学生心中地位是很低的,因此馆员在工作中没有精神动力,干什么也就提不起积极性了。

第三篇：以教代会为载体充分发挥

以教代会为载体不断推进高校民主进程

江苏科技大学工会

增强高校教代会活力，发挥基层工会作用是工会落实全总“组织起来，切实维权”的重要内容。近年来，我校工会在校党委和行政的领导下，深入学习贯彻党的十七大会议精神，围绕学校的中心工作，充分发挥工会的职能作用，坚持以教代会为抓手，不断推进学校的民主管理和民主制度建设工作，有力地促进了我校工会各项工作的开展，我校工会于20003年被全国总工会评为“模范职工之家”并成为我校广大教职工的温馨和谐的家

一、以教代会为抓手，不断推进高校民主管理工作的开展。

我校从八十代初就建立了教职工代表大会制度，工会承担教代会工作机构职责。坚持每年召开一次教代会，到目前已经召开了六届四次教代会。近几年来，我校工会以“科学发展观”重要思想为指导，紧紧围绕学校改革发展大局，主动接受上级工会组织的领导，密切联系基层工会和广大教职工，紧紧抓住工会重点工作，注意重心下移，坚持创新发展、求真务实，使基层民主管理活力显著增强，作用得到进一步发挥，校工会的影响力逐年提高，工会工作也得到了学校党政领导和广大会员的普遍认可。

1、学校民主政治建设向纵深发展。根据省委教育工委的文件精神，我校党委于2008年下发了《中共江苏科技大学委员会关于进一步完善民主管理工作的意见》，学校教代会进一步制度化、规范化，教代会实行会前会后报告制度，会议质量和实效进一步提高。校党委始终坚持学校重大事项及与教职工切身利益相关的问题必须经过教代会审议，审议通过权得到较好落实。如人事分配制度改革方案和教学工作量调整的方案，都能通过教代会审议．在教代会闭会期间，教代会代表团长联席会议、民主监督委员会和提案委员会都能认真履行职责，积极发挥教代会民主管理、民主参与、民主表达、民主监督的作用和提案落实工作。校工会还通过与校纪委联合召开民主监督研讨会，共同探讨在我校广泛开展”三重一大”民主监督的途径和方法。在评议领导干部与民主测评相结合上，不断探索了教代会民主评议与组织部门考核相结合的新实践。随着我校规模扩大，管理重心下移，教代会制度也向二级学院延伸，日前，我校已有16个单位建立二级教代会，凡是有学生的学院都建立了教代会制度，校工会利用船海学院教代会和经管学院教代会邀请各学院党政领导参加，作为有效的教代会现场会。去年年底的党政工作总结会上，校工会和经管院党委在全体中层干部会上作了学校民主政治建设和二级教代会制度建立的汇报发言。二级教代会制度得到普遍认可。为进一步推进二级教代会的普及率，不断丰富二级教代会内容，规范二级教代会工作，2008年校工会还下发了《关于全面推进和完善二级教代会制度的意见》。学校党委组织了二级教代会制度工作检查组、对全校所有二级单位的贯彻落实情况进行了检查评比打分量化，有效的推进了我校教代会制度建设工作。

2、建立并逐步完善教代会的民主沟通会制度，不断提高教代会质量。我校在多年的教代会工作实践中，深刻地认识到要开好教代会，首先要多做调查研究工作，针对会议讨论的议案要与广大教职工多沟通多交流。通过召开民主生活会和民主沟通会，使教代会的会议议题更能体现广大教职工的意愿和要求。更能得到教职工群众的关心和拥护。比如：王志达教授提出的职工住房修缮问题，干部作风建设问题，人才培养等问题，校工会组织了校办、组织部、人事处、后勤处、等8个部门的主要负责进行现场办公及时沟通。近年来我校在召开教代会前，针对有关问题必须进行会前沟通和协调，在充分掌握情况的基础上，召开有关人士座谈会，并请学校有关部门负责人参加，向与会人员通报有关学校的发展规划、教学改革、校园建设、教职工福利等教职工最为关心的问题，并以详实的数据，确切的资料和前瞻性的分析，现场进行认真详细的回答，对正在进行的工作进行情况通报，对一时无法解决的问题进行解释和说明。通过这一平台，不仅密切了党群关系，也使学校在重大改革决策中，更能体现民情、民意和民心，也能得到广大教职工的支持和认可。由于工会主动召开民主沟通座谈会，使有关矛盾、问题、疑惑进行面对面的交流，受益的是广大教职工与管理部门“双方”。广大教职工通过工会搭建的这一平台，对学校重要工作和普遍关注的热点问题发表意见，提出建议，参与学校建设和管理，起到了重要的作用，管理部门也从工作的被动转变为工作的主动，提高了工作的服务质量和水平。

3、我校积极落实校务公开制度，建立了党委领导、行政负责、各职能部门实施、工会纪委监督、广大教职工积极参与的工作机制与运行机制，工会组织在校务公开中发挥了重要作用。由于校务公开与教代会制度具有一致性，我校以教代会为基本载体推进校务公开；并利用学校校报、网站、宣传栏、校长信箱等媒体，公示和公开学校的有关改革方案和文件精神，并接受学校广大教职工的监督和咨询。这样不仅丰富了教代会的内容，而且增强了教代会的活力。目前校务公开正向二级学院推进。

4、校工会维权的力度得到显著加强。随着高等教育发展，学校内部管理体制改革进一步深化，聘任制的实施打破了教师铁饭碗和终身制，使一些教师特别是机关、后勤教职工面临分流转岗；分配制度的改革，使校内分配差距拉大，岗位津贴向高层次、高学历、为学校建设作出重大贡献的教师、科研骨干倾斜，使工会履行维护职责更加紧迫。针对这种情况，校工会一方面积极支持改革，促进学校发展，维护教职工的根本利益，另一方面在改革实施中切实维护教职工的具体利益，做好化解矛盾的工作。并根据据学校的实际情况，在学校党委的支持下，今年在教师节期间我校正式成立了江苏科技大学教职工维权委员会。进一步扩大了教职工在民主管理工作中的话语权和影响力，推进了我校民主管理工作的开展。在日常工作中，校工会认真做好两项工作，一是涉及教职工切身利益的分配方案必须经过学校教代会或二级教代会审议通过，以表达大多数教职工的意愿，维护大多数教职工的利益；比如：长期以来教师认为一线教学工作量太低的问题，教师班车拥挤的问题，教职工的大病医疗互助问题，上下课时间调整的问题都通过教代会制度来讨论解决。二是建立劳动关系争议调解组织和聘任工作协调监督小组，发挥其作用。比如：在教职工的邻里关系和后勤用工制度问题工作组都发挥了积极作用(如太阳能热水器的安装，楼幢间的纠纷，公共卫生环境等)。教职工的合法权益不仅体现在生活和经济方面，作为高校教师，还十分注重民主权利的实现。工会因势利导，教职工民主参与、民主决策、民主管理、民主监督的力度进一步加强，其基本形式是教代会制度，其他民主渠道如校务公开、校园网络、座谈通报等形式也进一步拓展。精神文化生活进一步丰富，尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的校园氛围基本形成，我校每年都要举办大型文体活动，工会文体协会也十分活跃，教职工暑期疗休养和春游、秋游活动丰富多彩。关心女教职工生活，举办女教职工卫生讲座，每年为女教职工进行妇科休检和举办女教职工运动会等，女教职工特殊权益得到重视和落实。

5、教师队伍建设得到党政重视。提高教师队伍素质，加强师德师风建设是工会工作围绕中心、维护权益的重要内容，并得到校党政的重视和支持。学校的根本任务是教书育人，工会围绕学校中心工作，深入持久地开展了以师德建设为核心的“三育人”活动。组织青年教师参观陶行知纪念馆进行师德师风教育和到造船企业进行社会实践活动，送科技下乡，支助贫困大学生，参加社会公益活动，调动了广大教职工做好本职工作的积极性和创造性。每年学校表彰“三育人”工作先进集体，“三育人”先进个人，成立了“三育人”工作领导小组，制定了“三育人”工作实施细则，并把“三育人”先进视为学校一个重要奖项，推进了教书育人活动的开展，促进了教师人格的提升。青年教师是学校的未来，除了加强师德建设外，校工会与教务处还联合组织开展了青年教师教学技能比赛，通过校院两级比赛，每年参赛教师达100余人次，每年学校还组织了教学新秀评选活动，评出15名35岁以下教学新秀，作为教学骨干培养。还开展了教学“一帮一”结对活动，40对新老教师结成对子互帮互学，形成良好的学科团队基础。近年来校工会还会同科技处每年举办一次青年教师学术研讨会。去年的青年教师研讨会上就收集青年教师论文400余篇，并制作光盘，有关优秀论文汇编成册。有效地促进了青年教师热爱教学科研工作，提高了自身业务素质和教学能力。

6、大力开展建家活动，增强了基层工会活力。近年来，我校加大了开展建设教工之家活动。校工会在开展调查研究基础上提出了建家的基本标准，并对照标准开展自查和验收，先后推荐了二个“省级模范教工小家”，评选出四个“模范教工之家”，六个“先进教工之家”。还表彰了十个“最佳工会活动方案”设计单位，评选了33个“文明家庭”，以上活动有力地促进了工会自身建设，推进了工会工作的开展，形成了在较高起点上各基层工会工作相互竞争的局面，有效地推进了分工会工作，并引导教职工积极参与工会活动。近年来，根据我校和谐校园建设的情况需要，为丰富教职工的精神文化生活，校工会加大了对对基层工会教工之家活动场地的建设的力度，拨专项补助经费帮助基层院部购置活动器械和文体用品，为二级工会教工活动室建设提供了物质和资金资助，有力地增强了基层工会的凝聚力。

二、认真践行社会主义科学维权观，积极维护教职工合法权益

工会实现维护职能从根本上说是维护学校各项决策、政策的权威性、严肃性、合法性和有效性，是维护和实现党政的主张。只有切实维护好、实现好、发展好广大教职工最直接、最现实、最关心的合法权益，才能最大限度地调动他们的积极性、主动性和创造性，增强他们的主人翁责任感，实现共建和谐校园和学校的跨越式发展。我校院两级工会作为群众利益的维护者，具有植根群众、贴近群众、在群众之中的时空优势。反映民意，保障教职员工的知情权、参与权、发表意见权、批评建议权，适时掌握民情，为校院决策提供可靠资讯，平时除了校务公开、校领导接待闩、接待教职员工来信来访之外，还建立更多直接、顺畅、经常、便利、能反映不同层面民意的沟通平台，使我校各级工会真正成为”民意输入站”和”校情沟通桥”。

1、积极推荐教代会代表参与学校相关工作议事机构、参加学校重要会议、参与和监督学校重大事项或重要校务的实施，切实落实源头参与、源头维权。学校在校、院务公开文件中明确规定工会主席参加校、院务会的政策现已形成制度。二级工会主席、教代会干部参加学校中层干部工作会、民主管理校务等已经长期坚持；学校人事分配、财经管理、岗位聘任、职务评聘、公房、住房分配、工程招标、住宅建设、校内收费、人才引进、干部聘任考核与测评等工作均有工会干部和双代会代表全程参加。

2、重视教职工呼声诉求，积极督促双代会提案的落实。去年教代会代表提案共23份，按程序立案10个，重要建议13个；对代表们的提案，学校党政领导及相关部门高度重视，所有提案已在11月前全部回复。有的提案已得到较好的解决与落实，有的正在抓紧办理中。今年工会、教代会还组织开展了对7份优秀提案和5个落实提案先进单位的评比与表彰。

3、深入基层，开展专项调查，努力维护不同群体教职工的正当权益。去年，我们先后深入到19个学院和单位进行工作调研，组织开展了对青年教职工、女教职工和外聘员工的基本情况问卷调查，针对调查中不同群体教职工急需解决的问题，及时提出整改意见。校工会还根据调查中的情况，进一步加强了青工、女工和外聘员工工作，举办了青年教师讲课比赛和社会实践活动。一是积极搭建以校、院两级教代会为主要载体，各级工会组织为依托，全面实行校、院(处)务公开为基础，人事调解、法律咨询服务为辅助的“维权”平台。

三、是坚持以教职工为服务主体，努力为教职工办实事好事。

1、认真关注教职工的精神文化需求，积极组织开展各项有益活动。组织开展了庆“38”

国际妇女节运动会和“6．尸儿章节慰问活动；举办了有近40名单身教职工参加的“江苏科大教工”手牵手联谊活动；与市团校拓展教育中心在世业洲联合举办了一期有30多名工会干部参加的工会干部拓展训练营活动；支持和指导教工合唱团、舞蹈队排练节目并参加校内外演出；支持摄影爱好者组建了摄影协会。

2、关爱教职工身体健康，积极开展“送知识、送健康”等系列活动。建议学校从2006年起将每二年一次的教职工健康体检改为每年一次；举办了“妇女儿童健康知识”宣传咨询闩活动和“关爱人生”健康流动课堂共2次；举办了教职工健身操和广播操以及太极拳骨干培训及推广活动。

3、关心教职工住房方面的问题。多次召开青年教职工座谈会广泛收集教职工对住房方面的意见，积极建议学校在新老校区新建、多建住房和采取多渠道如给予租房补贴、无息贷款、提前支付住房补贴等办法缓解青年教职工住房方面的压力并引进万科，京口花园，恒美家园等房地产公司，组织教职工团购优惠服务。

4、帮助教职工排忧解难，认真做好全校教职工子女入学问题，从幼儿园到小升初和高中升大学的相关登记与录取服务工作。尽力为教职工解除后顾之忧，今年还专场组织镇江一中、十一中、十二中等学校到我校为教职工子女入学问题进行现场咨询，使教职工子女入学问题通过不同的学校得到了全面解决。

5、坚持开展“帮扶助困、助学和送温暖工程”活动。积极建议学校设立了“送温暖工程”基金，每年为100多名困难教职工发放了困难补助和温暖基金；学校工会还用不多的工会经费设立了“爱心帮扶助困助学”基金，并为镇江市7户贫困家庭结贫帮扶对象还为多名贫困学生发放了爱心助学基金；工会积极与社区办、后勤集团、等部门一起，采取措施协调解决了我名下岗和困难职工家属的就业问题。

6、认真落实劳模政策，积极关心和做好劳模服务工作。进一步健全了劳模管理档案；建立劳模工作会积极推荐省市劳模和全国“五一劳动奖章”先进个人；坚持每年为省、部级以上劳模进行体检和每年春节对劳模进行慰问；积极向有关媒体推荐报道劳模事迹，弘扬劳模精神。

多年来，我校工会工作一直得到省、市教育工会给予的大力支持和帮助，在这里我们表示忠心的感谢。我们相信，通过这次市教育工会组织的民主管理工作经验交流，使我们受益非浅，我们决心在今后的工作中，不断提高工会工作服务水平和服务能力，为我校和谐校园建设做出新的成绩。

第四篇：基层教研室职能应转向以服务为本

基层教研室职能应转向以服务为本

随着基础教育课程改革的实施与推进，教研室被推到了前所未有的重要位置，其职能越来越集中体现在“服务”上。

重新定位职能，积极提供全面服务

基层教研室下连学校、教师，上接教育行政部门，其职能理应是为学校、教师提高教育教学质量服务，为教师专业成长服务，为教育行政科学决策服务。从教研室职能内涵的实质讲，“研究、指导、管理、引领、培训、支持和帮助”等，既是职能的表现形式，更是职能的服务方式。基层教研室服务应以基础教育为重点，以当前的课程改革为核心，适当兼顾职业教育、成人教育和民办教育。注重微观，兼顾宏观。既要重视学科教研，又要开展跨学科的综合教研；既要服务学校教育、教师教学，还要服务于学生学习。在当前，主要是研究解决课程实施中的问题，重点是新理念如何转化为学校管理与教师教育教学的自觉。另外还要帮助、指导学校有效开展校本教研与校本培训，改进校本研训方式，提高校本研训的水平和实效。基于此，基层教研室应更新职能观念，尽全力为本地教育改革发展提供全面服务。

整合教研资源，务求发挥服务效能

教研资源是教研室发挥服务职能必不可少的条件。不少基层教研室存在如下问题：一是人员少、规模小，而且往往实际在岗人员与优秀教研人力不足；二是设施设备短缺，手段落后；三是有行政化倾向；四是现有资源效益发挥不好。缺乏主动服务意识，工作安于现状，不思进取、创新，角色错位，人、物、信息等资源闲置浪费或流失。教研室有“责”难“为”、有“责”无“为”，难以满足教育改革发展和学校、教师的需要，难以专业化高效运作。鉴于此，我区教研室探索了一些做法。首先，积极争取教研服务的物质资源，找合适机会诚恳与领导交流教研发展规划、思路和改革方向，争取行政支持，充实足够的教研人力；改善了教研条件，添置了必需的设施设备，教研服务手段得到了升级换代。其次，充分调动、整合本区教研主体资源，主动处理教研与行政的依赖、服务与支持关系，转向了实质性服务。

面对基层教研室工作的专业性、综合性、时限性要求和人手紧张的状况，教研员在实际工作中经常“专一兼多”，跨学段、跨学科、跨项目工作；面对具体工作中难以均衡分配轻重缓急任务的状况，教研员宽容理解、主动参与、积极协作、彼此支持，体现出团队凝聚力。建立、完善了自上而下的教研服务组织和网络，畅通服务渠道；充分调动、发挥学区专兼职教研员、学校教导主任、学科教研组长和学科带头人、骨干教师、教学能手、课改先锋等教研力量的重要作用，延伸、扩大教研室服务职能。近年来我区协调建立形成了城乡、学区、片区、学校、教研员、教研骨干、教学骨干、管理人员、教师之间多向立体互动的协作交流服务机制。再次，充分发挥教研信息资源的服务效益，借助网络、多媒体、文本等手段，收集、整合、优化、传递、扩散教研信息资源，使更多的学校、教师分享优秀教研成果。如教研室随时检录、优选本、外地教改信息、教研论文、教育教学活动优秀案例、课件、教学参考资料等优质素材资源，分段、分类、分科、分专题整理编辑，在网站上发布，供学校、教师检索、提取应用。

树立服务为本意识，务实提供优质服务

首先要树立教研服务思想。教研服务质量是教研室生存发展的根本，因此，教研室及教研员应明确树立“服务为本，服务为重”的思想。

心系教育行政，适时建言献策，为行政提供政策调控信息。同时要热爱教研，淡泊宁静，拭去心灵的浮躁，耐住教研的寂寞，抛弃安逸、功利的思想，克服懒散现象，心专意一，潜心教研，不断从清苦、平实与默默无闻的助人服务中，寻找教研的满足和快乐。其次要转变教研服务态度，坚持友好互动的服务态度，力争缩短与教师的心理距离，使其愿意主动接受与接纳，真心交流合作；对话民主，不争话语霸权，耐心倾听教师的见解、呼声和意见，包容不同观点，并换位思考，合作研讨，从而集思广益，做好服务。如教研员平时听看课后，先请教师说课、谈自我反思与评价，在此基础上再综合听课感受与教师设想意图、施教情况进行对话，包括课堂反映出来的各方面情况及今后努力的方向，或再合作二度设计，优化方案，并跟踪关注改进过程。强化实事求是的服务意识，严谨、求实、认真、负责，客观、公平公正。

如果参与与教师利益、荣誉有关的评赛、评比、评审、评价等工作时，尽力从有利于和推进教育发展着想，从公正出发，严格按条件、业绩评定。第三要创新教研服务方式。首先是精心谋划组织，科学管理服务。教研室工作要远有规划、近有计划，特别是领导既能高远立意，站在教育改革发展的前沿和新背景下去把握、规划和统领教研工作，又能立足现实，从细节上精心计划，理清思路，从而防止“近视”、盲目和随意，以求预期教研服务效益的最大化。教研员要能独当一面，有协调调动各方面力量支持、参与教研和组织开展专项教改项目、教研课题的能力。教研活动是教研服务的重要载体和形式，设计组织得好，才能惠及到更多的教师。好的活动应有针对性、实效性，方便可行、有特色和含金量高的活动。面对我区一些农村小学规模萎缩，教研合作人单力薄，难于创新的状况，教研室设计确定每月教研活动日，将全乡同年级同学科教师集中于一校，或就近分成几片联校教研，就共同关注的某个话题和迫切需要解决的问题，集中大家的智慧，深入研讨。面对城市中小学和整合资源后的大学校，指导开展“一课多人备、多人上，再合作二度备”等磨课活动，让教师在教学过程的反复优化中，锤炼教学技艺，经过几年的坚持不懈，不少教师的课正由有效向高效迈进。

其次是尽心尽力支持，专业引领服务。教研员亲自组织并主讲专题讲座或培训，用新理念引领教师的思想和行为；积极搭建成果、风采展示及同伴互助平台，促进学校、教师发展；倡导教师建立博客、网页，网上异步教研，交流思想，交锋观点，共享群体教研资源；建立教学研究基地学校，发挥教研引领、示范、辐射和活动中心的作用；帮助教师释疑解惑，疏通思维，理清思路，指引方向，给以方法，供其尝试、参考。

因地因材施导，分类人性化服务。面对区域、学区、学校、师生和学段的不同现状，一方面要承认、尊重差异，另一方面要因地制宜，因校因师因生而异分类分层要求和指导，鼓励其在原有基础水平上继承、创新，异步主动发展，分步逐层达标，而不急于求成。特别是对薄弱学校和薄弱教师采用现场零距离善意对话及探讨、示范、导引、鼓励、期待等方式。再次是整合信息资源，提供行政服务。综合平时学习、反思、调查、研究中有关服务行政决策的教改动态信息，教育质量现状信息，特别是一些新情况、新问题，及早分析、预见、把握，为教育行政进言献策，进而宏观策略调控来促进教育又快又好发展。同时主动征求领导对教研服务行政的指导意见，不断提高服务水平。

厚积专业素养，务实研究服务。教研员应是学习的先行者，让学习成为一种职业习惯，自觉向文本学习，接受先进理念，更新自身观念；主动向教师学习，从教育实践中学习，不断夯实教研基础；教研员应是勇于实践、探索、创新，善于积累、总结、反思的研究者，注意从教师的日常教学生活中发现、捕捉和思考问题，从听评课、座谈研讨、问卷调查、质量监测中开展研究，在教研实践中养成写教研日记、随笔和故事的习惯，不断提升研究能力。课题研究应直面问题，来源于教育教学实践；研究应善始善终，植根于教育教学过程；成果要尽其所用，再服务于教育教学实践。只有这样，教研员才能以自身丰富的教研文化素养，站在理论与实践的结合点上，为教育教学提供有力的思想支持，为学校、教师发展提供有益的经验借鉴，为教育行政科学决策提供切实的参考意见。

第五篇：以奋斗者为本

《以奋斗者为本》读后感

读了《以奋斗者为本》一书，不由得感叹：华为真是一个伟大的企业！该书能让我充分感悟到华为文化的积极向上和华为机制的催人奋进。它向我们传递了两种正能量：一是“奋斗成大业”；二是“制度管人，流程管事，团队打天下，管理定江山”。

华为为什么倡导“以奋斗者为本”而不是“以人为本”？通过认真阅读，我逐渐感知了华为的发展史其实就是一部华为人的共同奋斗史，也明白了辉煌企业的缔造必然需要一批能坚持为之艰辛付出与努力的奋斗者。华为的成功归根结底就是经营人、造就人的成功，它通过不断挖掘人的潜在能力、资源、优势，并充分运用特有的文化宣导和有效的激励方法，促使所有员工都在不断批判和创新的路上努力前行、贡献智慧、以奋斗为荣。

华为“以奋斗者为本”的六大基本要点：第一，企业人力资源和干部管理的制度、政策都是以奋斗者来定位的，各项工作都紧紧围绕和聚焦在奋斗者群体上；第二，只有奋斗者才是企业的真正财富，华为推崇的就是以奋斗者为本的文化体系；第三，员工奋斗的动力是为了他和家人过体面的生活，主观上为自己，客观上为国家为人民；第四，以奋斗者为本一定要有制度保障，必须用“不让雷锋吃亏”的理念夯实企业文化的基石；第五，以奋斗者为本在分配激励上要向奋斗者倾斜，提倡拉大差距，奖励无上限；第六，干部提拔更要向奋斗者倾斜，突出贡献者可以破格晋升。华为确定的奋斗是什么呢？在华为，奋斗不是用工作时长来衡量，奋斗的关键不是员工做什么而是为什么而做，奋斗是否紧贴华为的核心价值观，奋斗有无创造价值、提高自己等。华为认为，为客户创造价值的任何微小活动，以及在劳动的准备过程中，为充实提高自己而做的努力，均叫奋斗。华为的员工归类为三个层次：普通劳动者、一般的奋斗者、有成效的奋斗者。在华为，只要员工输出贡献，大于公司支付给他们的成本，他就可以在公司生存，或许他的报酬甚至比社会稍微高一点。通过对《以奋斗者为本》一书的学习，我认识到“奋斗者”，除了包含勤勉、涉新、斗志、贡献等基本要素外，还要具备忠诚企业核心价值观、责任为先、尽心尽力、无私无畏、敢担风险、坚持开放与包容、善于解剖与批判、甘于寂寞与委屈、敢打大仗恶仗苦仗等许许多多的特质。作为锻造公司的一名职工，我愿意通过努力做一名有成效的奋斗者。

以上是我阅读《以奋斗者为本》的心得体会，请领导审阅。