2、武阳小学师德师风示范学校创建自评报告

第一篇：2、武阳小学师德师风示范学校创建自评报告

武阳小学师德师风示范学校创建自评报告

南昌县武阳镇武阳小学位于武阳街中心地段，创办于1949年，原名绪远小学，至今已有76年悠久历史。现有16个教学班，在校学生1004人，教职工50人。在县、镇党委政府的重视与支持下,在教育部门的具体指导下，我校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，以社会主义核心价值体系教育为根本，以培养中国特色社会主义“四有新人”为目标，全校师生在校领导班子的带领下，积极努力，奋发图强，在教育教学各方面都取得了良好成绩。近年以来，我校先后被评为“南昌市素质教育示范学校”、“南昌市德育示范学校”，并多次获得县级以上的荣誉。

我校以创建“南昌县师德师风示范学校”活动为契机，认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》和《教育部关于进一步加强和改善师德建设的意见》，依据南昌县教育体育局《南昌县中小学师德师风示范学校创建活动实施方案》的要求和精神，积极开展师德师风示范学校创建活动，努力构建和谐校园。经过我们的努力，自认为已经基本符合市建设师德师风示范学校的考核要求，特提出师德师风示范学校创建申报，现将创建情况进行自查，自查报告如下，恳请上级领导批评指正。

一、取得的成效

（一）、建立健全组织，强化领导责任意识，制定切实可行的工作规划

教师是学校的灵魂，只有高素质的教师队伍，才能为社会培养出高素质的人才。我校十分重视对师德师风建设的管理和建设，成立了以吴小连校长任组长，班子成员为组员的师德师风建设领导小组，德育处和教导处分别对教师进行督导学习和监管，组织网络清晰，各成员工作责任明确，各负其责，齐抓共管。领导小组对整个工作进行总体的规划和部署。研究制定了《师德师风建设工作规划》，分阶段，有重点，抓落实，重实效，从宣传发动到自觉学习，从教师自律到学生、家长监督和教师相互监督，从教师反思整改到领导帮带，学校上下一心，形成了良好的师德师风建设氛围。

班子成员定期召开分析会，针对不同时期师德建设中出现的新情况进行分析研究，查找原因，提出整改意见，并限期改正。领导进行具体分工，对有问题的教职工一对一帮带，对于他们进行耐心说服教育，帮其寻找恰当的方法，尽快改掉自身缺点，进一步完善自己，使自己早日成为一名称职的人民教师。

（二）、加强学习，明确目标，提高教职员工自身修养

俗话说，思想指挥行动。一个人思想水平的高低，直接决定一个人的道德素养和工作态度。教师要为人师表，必须以高尚的道德感召人，以广博的知识吸引人，以高超的能力引导人，以健全的人格影响人，让学生在潜移默化中朝健康方向发展。为此，学校从以下几个方面做起，促进教师素质的提高。第一，领导班子要成为教师的榜样：加强自身修养，树立终身学习观念；以“师生”为本，树立“公仆”服务意识：要洁身自好，廉洁自律；要公平公正对待每位教职员工。第二，制定合理的学习计划，采用集中学习与自主学习相结合，学校确定每周四为学习日，每位教职工在这一天一定抽出一小时学习，并写出学习心得。第三，确定学习内容：与教育相关的法律法规如《教育法》《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等；《教师职业道德规范》《教师行为十不准》《班主任工作条例》；学校提供的教育哲理故事；《中小学教师心理健康教育》等。第四，鼓励教师参加各种形式的培训、自修。组织教师到外地学习先进经验，订阅新课程改革丛书等，把握新的教学理念，适应新课程改革的需要，提高自身教育教学的水平。如：观看名家讲座，如魏书生讲座、陈大伟讲座等，力求使学习达到最好的效果。又如：定期举行教师心理健康教育讲座，并要求教师结合实际写出心得体会。第五，结合学习情况，举行了师德师风建设知识竞赛。第六，反思提高，每次学习要求教师都要写出心得体会，谈谈自己的收获。通过一系列的学习活动，使每一位教师自觉用人类文明的、优秀的成果武装自己，充实自己，提高自己。广大教师在提高思想认识的同时，心灵也得到了净化和升华。目前，学校教师队伍团结向上、敬岗爱业，学校的教风正，校风纯，学风浓。

（三）、强化制度，师德师风建设有保障。

加强师德师风建设，重在建立规范和引导机制，教育和引导广大教职工模范履行岗位职责，自觉加强道德修养和作风建设。第一，结合我校的实际，在充分调研的基础上，学校制定了《师德师风考核办法》、《师德师风学习教育制度》、《班主任工作条例》、《师德师风建设经费保障制度》等一系列相关的制度措施，为师德师风建设工作的顺利开展提供了制度保障。第二，确保经费到位，学校每年为每位教职工订阅学习资料，保障德育活动经费不低于规定标准。第三，学校建立了师德师风建设的长效机制,将师德师风考核与教师绩效考核、教师职称评定、教师评优评先挂钩，实行师德师风一票否决制度。学校为每位教师建立了师德师风档案，每学年师德考核小组对全体教师进行考评，采取领导考核与群众考核、学生评教相结合，综合评定，把师德师风工作落到了实处。从而不断激励教师完善自我形象，加强师德修养，用真诚和爱心点燃学生智慧的灵光，呵护一颗颗纯真的心灵，使教师真正成为学生成长道路上的一面旗帜，为他们健康成长引路导航。

（四）、以活动为依托，把师德师风教育创建落到实处。

教书育人，为人师表是教师的天职；德高为师，身正为范是教师的信条。多年来，我校始终把师德的培养作为首要的工作来抓。

1、每学期伊始，我校教师都要签订《教师师德承诺书》、《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为责任状》、《禁止有偿补习、乱订教辅资料责任状》，并在开学典礼大会和全校家长会上，教师向全体学生和家长公开作出承诺，接受学生和家长的监督，家长对学校的做法非常满意。

2、学校自编教师师德手册，全体教师人手一册，定期进行教师师德师风学习和研讨。

3、学校按照师德师风建设工作规划，重点抓好班主任队伍的建设。举办班主任工作培训，注重对年青教师的培养。

4、每学期至少召开一次学生座谈会，对所有任课教师进行师德评价，每学期评选一次学生心目中好老师，并制作版面在橱窗中展览。他们既是学生们心中的好老师，又是教职工学习的好榜样，成了学校公认的师德标兵。

5、在学生中开展了“我心目中好老师的形象”征集，同时有做了“学生最不愿听老师说的话”征集，学校对学生反映的情况进行了总结，对学生渴望的好老师进行定位，制定标准。对学生最不愿听老师的话进行归纳总结并在全体教职工会上公布，每位老师对照自己，有则改之，无则加勉。

6、为了全面了解教师在教育教学中的行为，每学期学校召开两次家长会，针对学校办学条件、学校管理、教育教学、关爱学生、家校联系情况等方面，下发调查问卷。征求家长意见，帮助学校发现工作中存在的问题，以便及时更正。

7、每位教师依据学生、家长的建议，结合学习后思想认识的提高，积极开展自查自纠，明确目标，采取合适的方法，提高自己的师德修养和教学艺术水平。

8、在教职工中开展师德师风建设问卷调查，结合家长问卷情况，学校进行整理归纳，对学校和教师存在的问题，经调查核实后，限时进行整改，最终得到了学生、家长、社会的认可，并随时接受社会各界的监督。活动的开展，使得教师的职业道德水平有了显著的提高，政治思想有了明显进步。广大教师能够树立正确的人生观、价值观和道德观。全体教师都能做到敬业爱岗，勤教乐教，工作认真负责，严格执行学校的各项规章制度，加强学习，钻研教材，积极参加业务进修，不断提高业务素质，做到了教书育人，为人师表。

（五）、以人为本，师德师风教育活动成效显著

在县教体局的指导下，我校始终把师德建设放在教师专业成长、教师队伍建设的首位,从目前学校情况看已初现成效。全校无教师违法乱纪；未出现收取家长礼品和红包现象；无“私自办班，有偿家教、乱订教辅资料、体罚学生”的现象。现在在学校的管理中，我们始终坚持公平公正、民主决策，坚持科学发展、和谐发展；学校领导能以身作则，争做师德表率，争当师德标兵；全体教师团结协作、艰苦奋斗、求实创新、敢于争先，成为学校宝贵的精神财富。在尊重教师、关注教师的基础上，引领教师把爱与责任贯穿于教育教学活动中，实现学生、教师、学校的整体可持续发展。

二、存在的不足

1、学校在师德建设特色创建方面还有待提高。

2、把师德建设内化为教师的自觉需要还是一个过程。

3、活动资料的积累，文字材料的形成方面有待加强。

现实告诉我们，市场经济环境下，教师的观念也在发生着变化，加强师德师风建设仍是各项工作的重中之重，必须常抓不懈。通过本次自查，我们意识到还有大量的工作要做，要不断完善各种管理制度，进一步强化教育和建设功能，为此，我们将不断努力，使我校的师德建设更上一个台阶。

三、下阶段工作打算：

对前一阶段的工作总结回顾，努力改进工作中的不足。进一步高度重视、坚持不懈做好师德师风教育工作。进一步提高师德教育实效，开展丰富多彩的师德师风教育活动。进一步加大宣传，探索具有学校特色的师德师风创建形式，打造师德师风建设品牌。

南昌县武阳镇武阳小学

2016年4月13日

第二篇：南昌县武阳小学实施素质教育工作示范学校自评报告

南昌县武阳小学实施素质教育工作示范学校

为推动我校贯彻执行国家法律法规和方针政策，树立科学发展观，深化教育改革，规范教学管理，全面实施素质教育，提高办学水平和教学质量，办好人民满意的教育，根据《南昌市中小学实施素质教育工作督导评估方案（试行）》。我校依据指导方案，积极开展了实施素质教育工作督导评估工作。根据2009年全省教育工作会议工作关于“启动首批中小学实施素质教育示范学校督导评估”有关精神，现将我校实施素质工作督导评估报告如下。

一、自查自评情况：

（一）、A1素质教育保障（200分），自评192分 B1人员配备（60 分），自评60分 C1领导班子（分值20分），自评20分

1、班子队伍组织健全，班子成员结构合理，德才兼备，敬业勤政，团结

自评报告

协作，民主自律，廉洁高效，有改革、创新、奉献、进取精神。深入教学第一线，有一定教育科研能力和成果。能充分运用信息技术进行教育教学管理。定期召开校务会以及民主生活会，共商学校发展大计。

2、班子成员不断加强自身的学习，提升文化素养，所有班子成员都已获大专以上学历，除个别骨干教师外都已获得了中级以上职称，素质的提高能让学校班子更好的服务于教育，服务于教学工作。

3、校长经岗位培训合格，持证上岗。有现代化教育思想和较高的教育理

论及管理水平，在学科教学上具有较强的指导能力。C2教师配备（分值40分），自评40分

1、学校在校生614名，教师总数37人，其中专任教师37人。师生比为１：１７。教师设岗设臵合理。

2、在全体专职教师中，教师学历其中大学本科学历５人占１3.5%，大学专科学历 29人，占７8.3%。

3、所有专任教师都已取得教师资格证。B2办学条件（90分），自评82分 C3校园校舍（分值30分），自评30分

校园占地面积为１３３３２平方米，生均面积达标，为２１．7平方米。校舍建筑面积为３３４３平方米，生均面积为５．4平方米。

在教学设施方面，功能教育现有仪器室１个，面积约４０平方米。标准化试验室1个，面积约４８平方米。语音教室０个，面积约０平方米。微机教室1个，面积约１２０平方米。多功能多媒体1个，面积约１２０平方米。练功房（多功能活动室）１个，面积约１２０平方米。图书室1个，面积约４８平方米。藏书量９８２０余册，图书阅览室1个，面积约３０平方米。C4技术装备（分值40分），自评34分

学校实验室仪器和体美音器材都按省颁2类标准配备，学生计算机的比例是 1： 11 左右，生均藏书量在15.9册以上，每学年学生借书10次，生均借书量均在8册以上。自评减6分，现代教育技术软件未达标。C5班额控制（分值20分），自评18分

在校学生614人，教师37人，每班班额基本控制在45人以下。自评减2分，少数几个班班额略微超过45人。B3办学方向（50分）自评50分 C6办学思路（分值20分），自评20分

1、学校全面贯彻教育方针，有明确的办学目标，有实际的素质教育实施方案和近、中、远期学校发展规划。已制定《武阳小学学校发展五年规划》和《五年任期目标》规划详细地制定了学校未来五年和五年任职期间的发展步骤和计划，在大办加强校园基础建设的同时，注重学校教育教学质量的提高，并着力于学校的文化建设，力争达到预期的目标和水平；同时，学校每年都制订有一年的《学校工作计划》，学校所有工作围绕计划实施并完成。

2、学校各部门也制定了相应的工作计划并付诸实施，有教学工作计划、教研工作计划、课题计划、班级工作计划、学科教学计划等。并严格按计划执行。

C7办学行为（分值30分），自评30分

严格按照国家教育部门规定执行，无节假日补课现象，按学区划片招生，严格按收费政策收费。

（二）A2素质教育实施（500分），自评483 B4学校管理（90分），自评90分 C8行政管理（分值10分），自评10分

加强制度文化的建设。学校实行校长负责制，重视教代会在学校管理中 的作用，每年召开教代会，让全体教职工充分参与学校管理。建立了教工代表团大会制度，学校各项“重大决策”都经教代会表决后实施。积极推进校务公开制度，学校设有校务公开栏，接爱广大教职工对学校各项工作的监督。C9教学管理（分值20分），自评20分

1、认真执行教学计划，开足开齐课程。没有随意增减课时现象，严格控制学生在校时间，合理安排作息时间，不进行任何形式的集体补课。学校不分快慢班，不设重点班。

2、加强对教师常规工作的管理，规范广大教师的教学行为，逐一量化了教师的教学工作，做到每月底由教导处组织教研组长负责对每位教师进行常规检查，根据检查结果奖优罚劣逐月上报，学校不定期进行抽查，教师能认真执行课程计划，并对备课、上课、作业批改、辅导、实验、电教、考试等环节认真对待、较好完成。

3、每位教师都能面向全体学生因材施教，学生课业负担合理。在学科教学过程，重视学生个性差异，不歧视学习困难学生，不体罚、变相体罚学生。建立有效的后进生转化制度，详细制订后进生转化的具体计划和措施，做到建立学习困难学生的个人档案，做到有跟踪调查并具体落实到人，效果显著。

4、教务档案管理科学、规范、齐全，学校为每位教师建立了业务档案和师德档案，对教师的教书和育人进行全面反映和全程监控。C10学籍管理（分值15分），自评15分

学校建立了学籍管理制度，严格对学生入学转学休学管理，学生学籍变

更手续完备，材料齐全，去向明了。C11财务管理（分值15分），自评15分

每学期开学初进行财务预算，制订了财务制度、财产保管制度和财务公开制度，严格遵守财务制度，帐目清楚，做到了专款专用，学校财务保管完好。

C12安全管理（分值15分），自评15分

学校建立由校长负总现安全机构，安全制度健全，责任明确。坚持安全排查；安装校内监控录像；经常地进行安全演练。每学期在开学初和期中后及学期结束前至少二次以上的安全检查。学校无任何重大安全责任事故发生。C13校园环境（分值15分），自评15分

校园环境作为学校的一项硬件指标，旨在为学生创造一种美好、和谐、舒适的学习环境，学校按照“创一流环境、办一流学校”的目标要求，对我校校园建设的设施、植物、以及人文景观进行了规划设计，小到角角落落，精心斟酌，使期科学合理，从净化、绿化、美化入手整治校容校貌，同时创设文化设施，开辟文化长廊、黑板报、图书、阅览室等思想文化教育阵地。草地中、花圃旁、操场边都竖立“温馨提示牌”，努力使每一块石头，每一片草坪，每一面墙壁都会说话，使学生随时随地受到感化和教育，真正体现校园处处皆教育的深刻内涵。B5教师管理（60分），自评60分 C14师德建设（分值30分），自评30分

教育培养人才，教育需要人才。我校根据这一理念，积极培养和选择了

一批思想上进、品德优秀、业务精熟、年富力强的高素质的教师，使各校工作有了一个大的改观。认真组织全体教师学习《中小学教师职业道德规范》，认真执行《江西小中小学教师职业道德“八不准”》，切实加强师德师风建设，积极开展了“学高为师、德高为范”的活动，从而树立了教师敬业爱岗的良好新形象。每学年都要按“教师职业道德评估方案”对教师进行评估。C15教师培训（分值30分），自评30分

1、大力抓紧了教师的继续教育和业务培训工作。切实开展了创新教育、新时期师德精神远程教育培训以及各种学科新课程改革的校本培训等工作，从而进一步提高了教师的各种素质。今年学校自筹资金16万元，为每位教师配备了笔记本电脑，经常性地进行有关培训。并耗资近2万元架设光缆进校，使校园网络覆盖率达100％

2、学校建立了以培训全体教师为目标、骨干教师为重点的培训培养制度。一是我校教师结构合理、爱岗敬业、师德高尚、政治思想好、业务素质高、凝聚力强、学习氛围浓。二是学校不单纯以学科考试成绩高低评价、奖惩教师而是从师德表现、业务素质、教科研能力、教学质量等方面通过量化考核来评价教师。三是加强建立师德教育专题培训制度和校本培训制度，抓先进事例，树立典范，大力宣传，使广大教师受到生动的、有感染力和现实意义的师德教育，学校近三年无教师违纪受处分。B6德育工作（60分），自评48分 C16德育队伍（分值20分），自评17分

加强德育队伍建设，我校有部分专职和稳定的品德课老师，并密切注重

心理健康教育，同时与校外教育相联系。建立了学校、社会、家庭三位一体的德育工作网络体系。自评17分，说明学校、社会、家庭的德育工作网络还有待进一步加强。

C17德育教学（分值20分），自评16分

品德课严格按照义备教育标准进行教学，课堂教学理论联系实际，课程设臵符合规定：学校充分得用各种德育教学形式（广播、墙报等）教学，充分利用社会资源进行实践活动。自评减4分，充分利用社会资源还不够。C18班级团队工作（分值20分），自评20分

制订了少先队工作计划和班级工作计划，严格执行班级管理制度。每月进行一次主题班会，内容丰富，形式多样，开展学生星级评比制度，学生参与热情高。

B7教学工作（200分），自评194分 C19课程设臵（分值40分），自评40分

认真执行教学计划，开足、开齐课程。并依据上级规定不断开发和利用校内外课程资源且成效显著。

C20课堂教学（分值50分），自评50分

加强对教师常规工作的管理，规范广大教师的教学行为，逐一量化了教师的教学工作，做到每月底由教导处组织教研组长负责对每位教师进行常规检查，根据检查结果奖优罚劣并逐月上报，学校不定期进行抽查，教师能认真执行课程课，并对备课、上课、作业批改、辅导、实验、电教、考试等环节认真对待、较好完成。改进教学方法，充分利用现代教学手段进行教学，并自制教具。我校大部分教师能进行电脑备课，利用媒体资源上课。C21装备应用（分值20分），自评16分

充分利用现有教学仪器开展实验，演示实验达到100%，分组实验达到95%以上；定期和不定期想学生开放图书室，借书证办证率达100%；严格按课表开设住处技术课。学校大部分教师能运用多媒体进行教学。每学期每位老师使用不得少于一次。自评减4分，是由于实验开展率不足。C22体育卫生（分值30分），自评30分

严格按新课标要求上好体育课，坚持做“两操”，每天进行1小时体育活动，建设了学生体质健康档案，制订卫生制度，并认真执行，设有兼职卫生和心理保健员。

C23艺术教育（分值30分），自评30分

按课程标准和规定的教材进行教学，重视对学生进行审美教育；设有专职和兼职艺术教师；成立了美术、音乐、舞蹈等兴趣小组，定期开展艺术活动。学校在“六一”“元旦”重大节日期举行了丰富多彩的艺术节活动。C24综合综合实践活动（分值30分），自评28分

把劳动与技术教育列入学校工作计划，制定了切实可行的综合实践活动计划，重视培养学生良好的劳动习惯和品质；定期不定时组织学生进行为社区服务和社会实践活动。学校每周以年级为单位开展了形多样的综合实践活动。信息技术教育与各科教学整合，有机地融入教育教学全过程。自评减2分，学生为社区服务和社会实践活动开展不够。B8教学教研（50 分），自评46分

C25组织管理（分值10分），自评10分

学校设立教导处组织管理学校教学教研工作，并下设语文、数学、综合教研组，学校领导参与对教学研究工作的组织与指导；建立以业务副校长为中心以学科带头人和骨干教师为龙头的教学研究梯队；并建立教学研究激励机制。

C26教改实验（分值20分），自评18分

在多年的教学管理中，我们发现一味地苦教，勤补，教学效果并不明显，而“善教、乐学”往往事半功倍。学校确立了“质量立校，科研兴校”的工作思路，提出了“人人讲教科研，人人向教科研要质量，再究不能究教科研”的工作要求。首先，强化教科研管理，坚持做到“三定”（定时间、定地点、定责任人）和“三有”（有考勤、有记录、有奖罚）。其次，更新教育观念，改善教学方式。采取“走出去，请进来”的工作方法。仅2009至2010年这二年间，我校就派出50多人次分别参加省、市、县级的各类专业知识短期培训。自评减2分，教改课题实验有待进一步加强。C27校本教研（分值20分），自评18分

建立以校为本教学研究制度，定期开展校本教研活动，校本教研活动富有实效，逐步形成具有本校特色的校本教研模式。自评减2分，原因是教研深度不够。

B9教学评价（40分），自评40分 C28学生评价（分值20分），自评20分

改革学生评价方式，重视学生综合素质评价，不再以分数为唯一评价标

准；评价形式从单一向多元发展，内容注重个性和发展轨迹；改革学生操行评语，学校实行了等级加鼓励性的评价方式。C29教师评价（分值20分），自评20分

全面评价教师工作，教师评价综合教学业绩、教学研究成果与教师素质提高等方面评定；不以班级学生成绩排名与升学率考核教师；建立精神与物质相结合的教师激励机制。

（三）、A3素质教育绩效（300分），自评298分 B10普及程度（70分），自评70分 C30入学率（分值20分），自评20分

学龄儿童入学率100%，除依法批准免于或暂缓入学者外，学区内学龄人口都能按时入学。

C31缀学率（分值30分），自评30分

经过社会、学校、家庭努力下，学校缀学率为零。C32毕业率（分值20分），自评20分

在有效控制缀学率的同时，使毕业率达100 %。B11学生发展水平（150分），自评148分 C33思想道德素质（分值25分），自评25分

重视学生的养成教育，定期在学生中开展遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》活动，学生均能做到热爱祖国，关心集体，维护公德，遵纪守法，保护环境，尊重和理解他人；具有诚实、正直、谦让的品质和初步分辨是非能力；学校建立了学生思想道德行为评价制度，每学期定期对学生的

思想道德素质进行评价。建立预防学生违法犯罪档案，近三年我校无学生违法犯罪现象。

C34文化科学素质（分值60分），自评58分

质量是学校的生命线，学校大力抓好学生文化科学素质，学生文化课学业达到课程标准要求；并且养成良好的学习习惯，初具基本的观察、思维、表达、动手操作能力；小学毕业考试语数双科及格率三年平均达到90 %以上；学生养成良好的参与实践活动的习惯；学生掌握综合实践活动课程规定应知应会的基本知识和技能。自评减2分，学生参与参与实践活动有所欠缺。C35身体素质（分值25分），自评25分

初步掌握锻炼身体的基础知识与技能，养成良好的体育锻炼习惯；学生身体形态指标、机能指标和素质指标良好；体育课及格率95 %以上，三年级以上学生体质健康标准合格率90%以上。C36心理素质（分值20分），自评20分

学校通过品德教育，大多数学生具有自尊、自信、自强、合群、克服困难、不怕挫折等个性品质；具有初步的自我管理能力；具有比较广泛的兴趣爱好或某方面特长。

C37艺术素质（分值20分），自评20分

音乐、美术课及格率90%以上；大多数学生具有爱美情趣，对自然美、社会事物美有初步的欣赏能力；自身做到语言美、行为美、仪表美。B12学校发展水平（80分），自评80分 C38办学业绩（分值30分），自评30分

实施素质教育取得突出成绩，学校、教师与学生获县级以上政府及其教育行政部门表彰奖励；教改实验成果显著，得到县级以上教学研究或教育行政部门肯定或推广。

C39办学特色(分值30分)，自评30分

1、经过学校师生的不懈努力和追求，学校已形成良好的校风、教风和学风。

2、近两年，学校在教学法改革推进素质教育方面取得了一定成果，学生参加县级以上比赛（如鼓号队、书画等）多次获奖。注重学校文化建设，在长期的办学行为中，我校坚持推行素质教育，以乡村学校少年宫为载体，大力开展兴趣小组活动，把快乐英语、雅致舞蹈、情趣书画及心理健康教育作为特色来抓。

C40社会评价（分值20分），自评20分

学生能严格遵守日常行为规范，无违法犯罪行为，学校的办学理念和效益受到社会、家长的一致好评。

南昌县武阳小学 2011年8月

第三篇：师德师风先进校创建自评报告

师德师风建设先进校创建自评报告

少林办事处中心小学

二零一三年十一月

师德师风建设先进校创建活动

自 评 报 告

少林办中心小学现有教学班6班，学生176人，教师20人。一直以来，我们在市教体局和中心校领导下扎实开展工作，团结和带领广大教职工解放思想，振奋精神，与时俱进，努力创新。始终以“创人民满意的教育、办人民满意的学校、做人民满意的教师”为宗旨，重管理、求效益、重质量、求发展。做到班子团结，氛围正气；教师爱岗敬业，修身尚德；学生文明勤奋，求实创新，使得学校以较高的质量立足于社会。

近年来，学校围绕建和谐校园，办特色教育这一宗旨，坚持以张扬学生个性，培养学生综合素质为切入点，开展了丰富多彩而又富有成效的系列活动，在社会上引起了广泛好评，学校发展势头正旺，潜力巨大。学校先后被评为“郑州市文明学校”、“郑州市标准化小学”、“郑州市少林拳进课堂达标学校”、“登封市文明学校”、“登封市卫生先进单位”、“登封市国学经典示范学校”，并多次受到少林办党工委的表彰奖励。基于以上理念及自评86分，学校领导班子、全体教师一致认为：我们已基本符合市建设师德师风先进学校的考核要求，特提出创建申报，现将创建自评报告如下，恳请上级领导批评指正。

一、领导重视，紧抓思想教育不放松

首先，学校成立师德师风工作领导机构，校长任组长的师德师风建设领导小组，组长和组员责任明确，各负其责，分抓共管。领导小

组对整个工作进行总体的规划和部署，制定了《师德师风建设工作规划》，班子成员定期召开分析会，针对不同时期师德建设中出现的新情况、新问题进行分析，查出原因，提出整改措施。目前，学校教师队伍团结向上，敬岗爱业，真正做到了一高（高尚的师德）、二爱（爱教育事业、爱学生）、三强（教育教学能力强、教育科研能力强、现代信息技术运用能力强），形成及发扬了学校的教风。

其次，以思想教育为切入点，不断加强学习，使每一位教师自觉地用人类文明的一切优秀成果武装自己、充实自己、提高自己。在教学教研这一方面，学校每学期都会制定了详尽的校本教研活动安排表，定期进行校本培训，学习教育教学理论，使教师的业务理论水平得到进一步提高。同时，学校也根据不同时期的特点，安排了自学、集体学、听辅导讲座等不同形式的学习，力求使学习收到最好的效果。通过一系列的思想教育活动，广大教师在思想认识得到提高的同时，心灵也得到了净化和升华。

二、制度可行，师德师风建设有保障

加强师德师风建设，重在建立规范和引导机制，教育和引导广大教职工模范履行岗位职责，自觉加强道德修养和作风建设。结合我校实际，在充分调查研究的基础上，我们制定了《师德师风考核办法》、《师德师风学习培训制度》、《师德师风》、《班主任工作条例》等一系列相关的制度措施，为师德师风建设工作的顺利开展提供了制度保障。我校还建立了师德建设的长效机制，将师德师风考核与教师职称评定、教师评优评先挂钩，实行师德师风一票否决制。建立了师德师

风档案，每学年师德考核小组对全体教师进行考评。采取领导考核与群众考核相结合，综合评定，把师德师风工作落到了实处。

三、精心组织，师德教育活动扎实有效

德高为师，身正为范。多年来，我校始终把师德的培养作为首要工作来抓。每学期伊始，我校都拟订《师德师风建设计划》。组织全体教师学习上级会议精神、《中小学教师职业道德规范》、《教师法》及先进发展理念等内容，进行宣传教育，把师德师风建设提升到与深化素质教育、实施课堂改革的高度来认识。通过学习活动的开展、制度的约束，我校师德建设有了很大进步。

学校按照师德师风建设工作规划，重点抓好班主任队伍建设。经常举办班主任工作培训，注重对年轻教师的培养。大力宣传身边的师德师风典型，使其更好地发挥典型示范作用。为加强师德工作，开展了丰富多彩的活动。以各部门、教研组为单位定期出师德师风、安全、法制、师德讲座、演讲等活动。充分发挥校园广播站、橱窗的宣传，营造了良好的师德建设氛围，弘扬良好的师德风尚。学校非常注重关爱贫困生和学困成，每年全体教师都为贫困儿童和残疾儿童捐款捐物，遇到一些重大灾难，学校老师和学生都毫不犹豫地伸出关爱之手，奉献自己的爱心；班主任和任课教师与学困生结对子，构建教学相长、民主平等、和谐的新型师生关系。

按照新课程标准，为了全面了解教师在教育教学中的行为，学校召开家长会，针对学校办学条件、学校管理、教育教学、热爱学生、家访情况等方面下发评价调查问卷。问卷全部收回进行整理归纳，对

学校和教师存在的问题经调查核实后，限时进行整改解决，最终得到了学生、家长、社会的认可，并随时接受社会各界的监督。

活动的开展，使得教师的职业道德水平有了显著的提高，政治思想有了明显进步，树立了正确的人生观、价值观和道德观。全体教师都能做到敬业爱岗，勤教乐教，工作认真负责，严格执行学校的各项规章制度，加强学习，钻研教材，积极参加业务进修，不断提高业务素质，做到了教书育人。

四、以人为本，师德师风教育活动成效显著

我校始终把师德建设放在教师专业成长、教师队伍建设的首位。在尊重教师、关注教师的基础上，引领教师把爱与责任贯穿于教育教学活动中，实现学生、教师、学校的整体和可持续发展。

现在在学校管理中，我们始终坚持公平公正、民主决策，坚持科学发展，和谐发展；学校领导能以身作则，争做师德表率，争当师德标兵；全体教师团结协助、艰苦奋斗、求实创新、敢于争先，已逐步形成了我校精神，成为学校宝贵的精神财富。

五、存在不足

1、对寄宿制学校的管理尚处于摸索阶段，各项工作还有待完善。

2、活动资料的积累、文字材料的形成方面有待加强。下阶段工作打算：

1、对前一阶段的工作总结回顾，努力改进工作中的不足。

2、实施监督检查，迎接验收。

第四篇：师德师风先进校创建自评报告

师德师风先进校创建活动自评报告

郑州市管城回族区柴郭小学

2010年10月

师德师风先进校创建活动自评报告

郑州市管城回族区柴郭小学始建于1931年，由最初的“仁杰小学”到现在已有80余年的历史，逐步发展壮大。解放前后为郑州南郊的唯一完全小学，随着时代的发展，学校面貌发生了翻天覆地的变化，前后三迁校址。为支持国家重点工程石武铁路建设，本次迁址位于柴郭村北100米，南水北调运河南岸，占地面积35亩。现有18个教学班，学生1108人，教职工37人。

一直以来，我们在上级领导的关心和支持下扎实开展工作，团结和带领广大教职工解放思想，振奋精神，与时俱进，努力创新。始终以“创人民满意的教育、办人民满意的学校、做人民满意的教师”为宗旨，重管理、求效益、重质量、求发展。做到班子团结，氛围正气；教师爱岗敬业，修身尚德；学生文明勤奋，求实创新，使得学校在办学条件、办学特色、办学质量、社会美誉度上取得了质的突破。2005年评为郑州市红领巾示范标兵学校。2006年评为郑州市文明学校，2008年评为郑州市德育先进单位，2009年评为郑州市绿色学校。2010年评为河南省家长示范学校，2010年12月评为郑州市文明学校。

我校以创建“师德师风建设先进校”为契机，不断加快科学发展，努力构建和谐校园，一所校风正、学风浓、环境美、特色明的新型农村现代小学已经形成。基于以上理念及自评98.5的得分，学校领导班子、全体教师一致认为：我们已基本符合市建设师德师风先进学校的考核要求，特提出创建申报，现将创建自评报告如下，恳请上级领导批评指正。

一、领导重视，紧抓思想教育不放松

1、学校成立师德师风工作领导机构，校长任组长、中层领导任组员的师德师风建设领导小组，从“头”抓起，形成“一把手”负总责、一级抓一级、一级带一级、横向到边、纵向到底的责任体系，实行层层落实责任制，形成组织严密、责任明晰、管理有序的师德工作体系。领导小组对整个工作进行总体的规划和部署，制定了《师德师风建设工作规划》，班子成员定期召开分析会，针对不同时期师德建设中出现的新情况、新问题进行分析，查出原因，提出整改措施。目前，学校教师队伍团结向上，敬岗爱业，真正做到了一高（高尚的师德）、二爱（爱教育事业、爱学生）、三强（教育教学能力强、教育科研能力强、现代信息技术运用能力强），形成及发扬了学校的教风。

2、以思想教育为切入点，不断加强学习，使每一位教师自觉地用人类文明的一切优秀成果武装自己、充实自己、提高自己。在教学教研这一方面，学校每学期都会制定了详尽的校本教研活动安排表，定期进行校本培训，学习教育教学理论，使教师的业务理论水平得到进一步提高。同时，学校也根据不同时期的特点，安排了自学、集体学、听辅导讲座等不同形式的学习，力求使学习收到最好的效果。通过一系列的思想教育活动，广大教师在思想认识得到提高的同时，心灵也得到了净化和升华。

3、我校明确提出师德建设的总体目标：以“师表八条”“五种精神”（“师表八条”是：师德高、师纪严、师风正、师知博、师业精、师志坚、师心慈、师仪庄；“五种精神”是：终身从教的敬业精

神、严谨治学的负责精神、锐意改革的创新精神、不计报酬的奉献精神，精心育人的园丁精神）为师德建设目标要求，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心，以校训“厚德”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，引领教师自觉完善自我，努力造就一支“师德高尚、境界高远、学识高深、能力高强、言行高雅”的教师队伍。

二、建章立制，师德师风建设有保障

师德师风建设，教育是基础，制度是保证。教育和引导广大教职工模范履行岗位职责，自觉加强道德修养和作风建设。

1、我们制定了《师德师风考核办法》、《师德师风学习培训制度》、《班主任工作条例》、《教师日常行为规范》《教师文明用语》等一系列相关的制度措施，为师德师风建设工作的顺利开展提供了制度保障。

2、我校还建立了师德建设的长效机制，将师德师风考核与教师职称评定、教师评优评先挂钩，实行师德师风一票否决制。建立了师德师风档案，每学年师德考核小组对全体教师进行考评。采取领导考核与群众考核相结合，综合评定，把师德师风工作落到了实处。

3、还制定师德“四讲”、“七不准”行为规范。“四讲”即讲政治品德、讲社会公德、讲职业道德、讲家庭美德；“七不准”即不准讲政治观点错误或不利工作的话，不准参与封建迷信活动，不准滥编、滥发资料，不准歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生，不准向学生、家长索要礼金礼品，不准消极怠工、不思进取，不准对学生讲侮辱性

语言。突出强调了教师的行为规范和道德规范。

4、通过四种形式（教师自评、学生、家长信息反馈和问卷调查、年段考核、学校考评小组评议）加大考评力度。此外，我校充分利用家长会、家长电话、校务公开专栏、校长接待日、学生问卷、举报箱、举报电话等渠道，经常性地开展明察暗访活动，及时了解家长和学生对本校师德工作的意见，自觉接受家长和社会的监督。

三、精心组织，师德教育活动扎实有效

德高为师，身正为范。多年来，我校始终把师德的培养作为首要工作来抓。每学期伊始，我校都拟订《师德师风建设计划》。组织全体教师学习上级会议精神、《中小学教师职业道德规范》、《教师法》及先进发展理念等内容，进行宣传教育，把师德师风建设提升到与深化素质教育、实施课堂改革的高度来认识。通过学习活动的开展、制度的约束，我校师德建设有了很大进步。

1、学校按照师德师风建设工作规划，重点抓好班主任队伍建设。经常举办班主任工作培训，注重对年轻教师的培养。大力宣传身边的师德师风典型，使其更好地发挥典型示范作用。

2、为加强师德工作，开展了丰富多彩的活动。以各部门、教研组为单位定期出师德师风、安全、法制、师德讲座、演讲等活动。充分发挥校园广播站、橱窗的宣传，营造了良好的师德建设氛围，弘扬良好的师德风尚。

3、学校非常注重关爱贫困生和学困成，每年全体教师都为贫困儿童和残疾儿童捐款捐物，遇到一些重大灾难，学校老师和学生都毫

不犹豫地伸出关爱之手，奉献自己的爱心；班主任和任课教师与学困生结对子，构建教学相长、民主平等、和谐的新型师生关系。

4、我校紧抓廉洁从教这一热点，积极开展师德教育活动。教师每学期与校长签订《教师职业道德承诺书》，要求教师乐教奉献，引导教师把追求个人合法利益和社会奉献统一起来，坚决杜绝损人利已、唯利是图的行为。

四、以人为本，发挥榜样的示范导向作用

褒优才能惩劣，扬先方能策后。我校在全体教师中，注重挖掘师德典型，建立榜样激励机制，贴近教师、感染教师、鼓励教师、引导教师，努力营造尊重先进、学习先进、追赶先进、争当先进的校园氛围，进而带动师德的全面建设。实现学生、教师、学校的整体和可持续发展。

现在在学校管理中，始终坚持公平公正、民主决策，坚持科学发展，和谐发展；学校领导能以身作则，争做师德表率，争当师德标兵；全体教师团结协助、艰苦奋斗、求实创新、敢于争先，已逐步形成了我校精神，成为学校宝贵的精神财富。

学校领导率先垂范，朱全中同志担任柴郭小学校长10年来，以校为家，天天加班加点，带病工作，为学校各项工作呕心沥血。在他的日程表中，没有周末、没有节日，只有无怨无悔，只有尽心尽力。在他的带领下，学校党政领导和老师们形成了加班加点的进取风气。学校涌现出了一大批师德先进典型，大队辅导员王国锋老师，为了郑州市创建文明城市工作，学校既要进行少年宫建设，又要整理未成年

思想道德建设档案，王老师暑假期间没有休息一天，孩子有病住院，托给年迈父母照顾，没有到医院照看。卢换景老师，虽为学校教导主任，却主动担任五年级数学，还时常进到班级听课指导青年教师教学工作，她说：我要用自己的实际行动带动其他教师努力投入到的教学中。刘春玲、崔晓辉老师为学生不顾家庭，毕业班成绩名列全镇前茅。弓建华老师，孩子有病住院仍坚持在教学第一线，不舍得丢下课堂里50多个学生。像这样一心为工作，为教育事业默默奉献的教师还有许多。

“国家的振兴在于教育，教育的振兴在于教师。”教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系到教育质量的高低，关系到青少年学生的健康成长，关系到科教兴国战略的实施，关系到社会主义精神文明建设和物质文明的建设。我们深知，师德建设是一个永恒的主题，它任重而道远，师德建设是一项伟大的工程，也是我们为之奋斗的伟大事业，我们将一如既往，为之奉出爱心，献出真诚，与时俱进，开拓创新，全力以赴，闯出我校师德建设新天地，为党的教育事业再作新贡献。

郑州市管城回族区十八里河镇柴郭小学 2011年10月

第五篇：师德师风先进校创建自评报告

师德师风建设先进校创建活动自评报告

新郑市郭店镇武岗小学

2010年11月

师德师风建设先进校创建活动自评报告

郭店镇武岗小学校部和校点现有教学班15班，学生452人，教师33人。一直以来，我们在上级领导和中心校领导下扎实开展工作，团结和带领广大教职工解放思想，振奋精神，与时俱进，努力创新。始终以“创人民满意的教育、办人民满意的学校、做人民满意的教师”为宗旨，重管理、求效益、重质量、求发展。做到班子团结，氛围正气；教师爱岗敬业，修身尚德；学生文明勤奋，求实创新，使得学校以较高的质量立足于社会。

近年来，学校连年被镇党委、镇政府评为郭店镇教育教学先进单位、先进集体，还被授予郑州市标准化小学。迈入2010年，我校以创建“师德师风建设先进校”为契机，不断加快科学发展，努力构建和谐校园，一所校风正、学风浓、环境美、特色明的新型农村现代小学已经形成。基于以上理念及自评86.7的得分，学校领导班子、全体教师一致认为：我们已基本符合市建设师德师风先进学校的考核要求，特提出创建申报，现将创建自评报告如下，恳请上级领导批评指正。

一、领导重视，紧抓思想教育不放松

首先，学校成立师德师风工作领导机构，校长任组长、中层领导任组员的师德师风建设领导小组，组长和组员责任明确，各负其责，分抓共管。领导小组对整个工作进行总体的规划和部署，制定了《师德师风建设工作规划》，班子成员定期召开分析会，针对不同时期师德建设中出现的新情况、新问题进行分析，查出原因，提出整改措施。

目前，学校教师队伍团结向上，敬岗爱业，真正做到了一高（高尚的师德）、二爱（爱教育事业、爱学生）、三强（教育教学能力强、教育科研能力强、现代信息技术运用能力强），形成及发扬了学校的教风。

其次，以思想教育为切入点，不断加强学习，使每一位教师自觉地用人类文明的一切优秀成果武装自己、充实自己、提高自己。在教学教研这一方面，学校每学期都会制定了详尽的校本教研活动安排表，定期进行校本培训，学习教育教学理论，使教师的业务理论水平得到进一步提高。同时，学校也根据不同时期的特点，安排了自学、集体学、听辅导讲座等不同形式的学习，力求使学习收到最好的效果。通过一系列的思想教育活动，广大教师在思想认识得到提高的同时，心灵也得到了净化和升华。

二、制度可行，师德师风建设有保障

加强师德师风建设，重在建立规范和引导机制，教育和引导广大教职工模范履行岗位职责，自觉加强道德修养和作风建设。结合我校实际，在充分调查研究的基础上，我们制定了《师德师风考核办法》、《师德师风学习培训制度》、《师德师风》、《班主任工作条例》等一系列相关的制度措施，为师德师风建设工作的顺利开展提供了制度保障。我校还建立了师德建设的长效机制，将师德师风考核与教师职称评定、教师评优评先挂钩，实行师德师风一票否决制。建立了师德师风档案，每学年师德考核小组对全体教师进行考评。采取领导考核与群众考核相结合，综合评定，把师德师风工作落到了实处。

三、精心组织，师德教育活动扎实有效

德高为师，身正为范。多年来，我校始终把师德的培养作为首要工作来抓。每学期伊始，我校都拟订《师德师风建设计划》。组织全体教师学习上级会议精神、《中小学教师职业道德规范》、《教师法》及先进发展理念等内容，进行宣传教育，把师德师风建设提升到与深化素质教育、实施课堂改革的高度来认识。通过学习活动的开展、制度的约束，我校师德建设有了很大进步。

学校按照师德师风建设工作规划，重点抓好班主任队伍建设。经常举办班主任工作培训，注重对年轻教师的培养。大力宣传身边的师德师风典型，使其更好地发挥典型示范作用。为加强师德工作，开展了丰富多彩的活动。以各部门、教研组为单位定期出师德师风、安全、法制、师德讲座、演讲等活动。充分发挥校园广播站、橱窗的宣传，营造了良好的师德建设氛围，弘扬良好的师德风尚。学校非常注重关爱贫困生和学困成，每年全体教师都为贫困儿童和残疾儿童捐款捐物，遇到一些重大灾难，学校老师和学生都毫不犹豫地伸出关爱之手，奉献自己的爱心；班主任和任课教师与学困生结对子，构建教学相长、民主平等、和谐的新型师生关系。

按照新课程标准，为了全面了解教师在教育教学中的行为，学校召开家长会，针对学校办学条件、学校管理、教育教学、热爱学生、家访情况等方面下发评价调查问卷。问卷全部收回进行整理归纳，对学校和教师存在的问题经调查核实后，限时进行整改解决，最终得到了学生、家长、社会的认可，并随时接受社会各界的监督。

活动的开展，使得教师的职业道德水平有了显著的提高，政治思

想有了明显进步，树立了正确的人生观、价值观和道德观。全体教师都能做到敬业爱岗，勤教乐教，工作认真负责，严格执行学校的各项规章制度，加强学习，钻研教材，积极参加业务进修，不断提高业务素质，做到了教书育人。

四、以人为本，师德师风教育活动成效显著

我校始终把师德建设放在教师专业成长、教师队伍建设的首位。在尊重教师、关注教师的基础上，引领教师把爱与责任贯穿于教育教学活动中，实现学生、教师、学校的整体和可持续发展。

现在在学校管理中，我们始终坚持公平公正、民主决策，坚持科学发展，和谐发展；学校领导能以身作则，争做师德表率，争当师德标兵；全体教师团结协助、艰苦奋斗、求实创新、敢于争先，已逐步形成了我校精神，成为学校宝贵的精神财富。

五、存在不足

1、对寄宿制学校的管理尚处于摸索阶段，各项工作还有待完善。

2、活动资料的积累、文字材料的形成方面有待加强

下阶段工作打算：

1、对前一阶段的工作总结回顾，努力改进工作中的不足。

2、实施监督检查，迎接验收。