充分利用监狱资源 大力开展法制警示教育

第一篇：充分利用监狱资源 大力开展法制警示教育

充分利用监狱资源

大力开展干部法制警示教育

中共重庆市涪陵区委法建办

在‚五五‛普法工作中，重庆市涪陵区充分利用监狱资源，建立重庆市涪陵区干部警示教育基地，通过组织干部到警示教育基地观看图文并茂的法制图片展、听取服刑人员现身说法、观看服刑人员表演的法制文艺演出、参观服刑人员的学习、生活、劳动场所等形式，让广大干部受到形象、生动、直观的法制警示教育，增强了干部的遵纪守法、廉洁自律、拒腐防变的意识和能力，促进了‚五五‛普法、党风廉政建设和反腐败工作的深入开展。

一、主要成效

（一）立足涪陵，辐射周边

自基地建立以来，重庆市司法局、重庆市监狱管理局、涪陵区委、区人大、区政府、区政协的有关领导同志多次到基地视察、检查、指导工作，涪陵区先后有200多个单位的2.15万名干部到基地接受法制警示教育，涪陵区部分离退休老领导老干部、涪陵区部分领导干部的配偶、涪陵区新提任的领导干部、驻涪武警战士、民营企业职工、涪陵监狱服刑人员家属等也先后到基地学习、参观。在绝对保证安全的前提下，经报请重庆市监狱管理局批准同意，基地‚新岸‛艺术团服刑人员还走出高墙，两次参加涪陵区‚12.4‛法制宣传文艺演出，多次到涪陵四中、涪陵凯元大酒店、涪陵监狱其它监区开展巡回演出。

-１

100多名领导干部到基地接受法制警示教育后，有4名领导干部主动上交贿赂款10多万元，得到了组织的宽大处理。近年来，涪陵区干部违纪违法犯罪案件发案率呈下降趋势，原因固然很多，但基地的法制警示教育作用无疑发挥了重要作用。

二、主要做法

涪陵区在充分利用监狱资源，大力开展干部法制警示教育工作中，主要抓了以下几方面的工作：

（一）依托监狱，积极筹建

监狱是国家的刑罚执行机关，除了具有惩罚和改造罪犯的功能外，还有通过对罪犯的惩处以震慑尚未犯罪的人，防止其走上犯罪道路的功能。涪陵监狱共有六个监区，均位于涪陵区境内，且普遍离城较近，交通较为便利。有在押服刑人员XX人，其中职务犯罪人员XX人，主要是贪污、挪用公款、受贿三种职务犯罪类型，不少职务犯罪人员有较高的文化水平和一定的文艺基础，这为依托监狱建立干部警示教育基地创造了良好的条件。涪陵区委法建办、区司法局、涪陵监狱通过调研认为，若能依托涪陵监狱，建立涪陵区干部警示教育基地，利用反面典型，强化反面教育，将既有利于全方位开展干部的法制警示教育，又有利于罪犯的改造，可以达到警示教育干部、改造转化罪犯的双重目的。为此，涪陵区委法建办、区司法局向重庆市司法局、涪陵区委、区人大、区政府、区政协、区委政法委的有关领导提出了‚依托监狱场所，建立干部警示教育基地，对干部开展法制警示教育‛的建议，得到了有关领导的高度重视和大力支持。为了使基地一

-３

2预防领导干部职务犯罪工作会等有关会议，印发年度《涪陵区法制建设工作要点》、《关于进一步推进党风廉政建设和反腐败工作的意见》等有关文件时，对各乡镇街道、区级各部门、区属重点企业组织干部到基地接受法制警示教育工作进行强调；区委组织部还明确要求，要将组织区委党校（区行政学院）轮训干部到基地接受法制警示教育作为党校轮训干部的必修课。区纪委、区检察院、检察三分院等部门也经常组织有关单位的干部到基地接受警示教育；许多单位结合自身‚五五‛普法、党风廉政建设和‚先教‛、‚作风建设年‛、‚依法行政、文明执法、树立形象‛专项教育培训活动的开展，积极主动、踊跃组织干部到基地学习、参观。

（三）分类组织，突出特色

涪陵区在组织干部到基地参观时，特别注重分类别、分系统开展警示教育，以加强法制警示教育的针对性。如，先后组织280名区级部门、乡镇党政‚一把手‛、170名副处级以上领导干部的配偶、300名新提任领导干部到基地接受警示教育；同时，多次组织移民、金融、医疗、教育、国土、烟草、政法等系统的干部开展专场法制警示教育，收到了很好的法制警示教育效果

（四）加强宣传，扩大影响

基地从筹建时起，涪陵区就非常注重对基地的宣传工作，以扩大基地在社会上的影响。基地建立后，对每一次重要参观活动，巴渝都市报、涪陵电视台、涪陵区政府公众信息网、重庆司法行政网、西部普法网都以《功在当代、利在千秋》、《特殊的警示课》、《前车之覆，后车之鉴》等为题进行报道，涪陵区纪委、区检察院、区委法建办等部门也经常以简报形式对基地进行宣传；许多

-５

辉历程》、《东印丰碑》、《警魂颂》、《永恒的眷恋》等；有表达服刑人员对亲人深深忏悔的节目，如《心声》、《心灵的呼唤》、《走向春天》、《妈妈的眼睛》等；有体现服刑人员决心与罪恶决裂、积极改造的节目，如《圆梦》、《一丘之貉》、《蛀虫的下场》、《把希望的火焰重新点燃》等；有反映服刑人员渴望自由、追求新生的节目，如《奔向新岸》、《雨后见彩虹》、《让梦飞翔》、《回家路上》等。此外，基地还撰写服刑人员剖析犯罪根源，反映真诚悔罪、弃旧图新、渴望新生、回头是岸心愿的现身说法材料10多篇，并成功地进行了现身说法，如《路，就在自己的脚下》、《自己打败了自己》、《前车之覆，后车之鉴》、《玩火者，必自焚》等。正是由于坚持了不断创新、不断完善的工作方针，基地才日渐成熟、日臻完善，法制文艺节目的艺术感染力才越来越强，基地才有今天的社会影响力。

(八)集思广益，及时总结

2008年1月9日，涪陵区组织召开了基地建设工作会议。重庆市司法局、市监狱管理局，涪陵区委、区人大、区政府、区政协以及区纪委、区委宣传部、区委组织部、区委政法委、区检察院、区教委、涪陵监狱等16个部门的有关领导及负责人共32人参加了会议。与会人员就改进基地硬件设施、选好配强演艺队伍、加大经费投入力度、统筹整合监狱资源、健全沟通协调通报制度、创新节目内容及形式等方面提出了许多很好的意见和建议，会议回顾了基地成立以来的工作，强调了继续办好基地的重要性，查找了基地建设中存在的主要问题，部署了下一阶段工作，推动了基地建设工作更加健康、有序发展。

-７

第二篇：监狱警示教育

参观监狱警示教育体会

前几日，在总行领导的组织下，我行全体员工到曲沃润沃监狱苏村监区进行了参观，此次参观对我行全体员工分批进行了一次思想上的洗礼。

穿过监狱的高墙铁门，在监狱警察同志的介绍下，我们亲眼目睹，切身感受了监狱服刑人员的生活。苏村监区已经从建国初期成立至今的监狱，高墙铁网后面并没有我们想象中的脏乱差，入目干净整洁，仅仅有几个服刑人员在足球场上进行劳动。还有一些工人在建房子，在狱警的介绍下，我们了解到服刑人员是被军事化管理的，服刑人员在监狱生活完全受到监狱的管理，每天进行劳动，政治教育，在监狱犯错误之后还会受到相应的处分，监狱有着一整套管理制度。

在狱警的带领下，我们进入服刑人员住的地方进行参观，服刑人员住的地方仿佛学生宿舍，只是每个宿舍人会多一些。宿舍里面纤尘不染，没有任何杂物，只有桶、盆、被褥和晾晒着的几件统一编号的衣服，被褥在床上被摆放得整整齐齐，每个床的床头都有一张卡片，那是服刑人员亲人们希望服刑人员好好改造，早日恢复自由的殷切希望。

在监狱食堂里，几名服刑人员正在忙碌的为服刑人员准备午餐，墙上张贴着食谱，每日菜谱已经规定好了，服刑人员只有服从，不能根据自己的喜好来选择，这也是对他们所犯过错的另一种惩罚。食堂弥漫着浓浓的消毒液的味道，作为孕妇的我没有多做停留，有孕期反应，所以我觉自由真好，可以选择真好。

到监狱进行参观，对我们银行工作人员有着特殊的意义。参观完监狱区，我们拍着整齐的队伍走到会议室准备开会。大会上，两位服刑人员现身说法，对于他们的违法行为，他们犯罪事实，我们了解的更加深刻而直接，看到他们监狱的生活，更是百味沉杂。一旦违法犯罪，我们不仅伤害了他人和国家，我们也伤害了我们自己，直接导致我们失去自由，以往的光环、事业、地位，统统一去不复返，甚至遭到亲人朋友的鄙夷，还会深深伤害到自己身边爱着自己，自己执着保护一生的人。

莫伸手，伸手必被抓。这个简单的道理每个人都知道，我们如今的工作来之不易。寒窗苦读十几年，父母用辛勤的汗水浇灌我们的成长，不要因为蝇头小利，为了金钱，用自己的自由去以身试法，而伤害到自己深爱的人。君子爱财，取之有道。我们可以用我们勤劳的双手挣取财富，而不是利用单位赋予的权利牟取私利。外面灯红酒绿、纸醉金迷的生活并不属于我们，踏踏实实的生活用自己的双手创造财富，实现理想，照顾自己父母、子女、妻儿，与自己亲人朋友相互扶助才是我们快乐的根源。不要在失去自由之后才懂得忏悔对于现在要且行且珍惜。

耿小荣 开发区支行

第三篇：充分利用教材资源

充分利用教材资源，巧妙进行习作训练

2009-08-03 09:35:26 来源：中国教学资源网

《语文课程标准》指出：“习作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，应引导学生关注现实，热爱生活。”如果只是在作文课上单纯传授写作知识和进行习作训练，就很难“贴近学生实际”，而“让学生易于动笔”，更是心有余却力不足。

陶行知先生指出：“先生拿„做‟来教乃是真教，学生拿„做‟来学乃是真学，不在 „做‟上用功夫，教固不成真教，学也不成为真学。”在“做”上用功夫，鲜明地体现了素质教育思想，它能极大地激发学生的认知内驱力，促进学生语文素养的提高。我们现在使用的的语文教材中所选入的文章都是脍炙人口的名篇，内容上蕴涵着社会美，艺术美，科学美等美质，形式上富有结构美，语言美，音韵美等因素。这样的好文章，不仅能使学生提高心智，陶冶情操，也是我们用来指导学生学习习作的宝贵的教学资源。

如果能充分利用教材资源，在平时的阅读教学中渗透习作训练，指导学生从写作角度理解吸收知识，从中获得精神的陶冶，就会对学生写作水平的提高起到事半功倍的作用。

一、仿写是语言的内化，是创作的基础。

小学生学写作文犹如幼儿学走路，引导学生进行模仿习作就如大人搀扶幼儿，牵着学步。著名语言学家张志公先生曾说过：“模仿是学习的必经之路。”模仿优秀作品进行习作不仅可以使人在潜移默化中受到大家之作灵气的熏陶，而且可以不断增加自己的语言积累，更重要的是在依样画葫芦中，感受作者的表情达意、谋篇布局、遣词造句的精髓，在模仿中锻炼自己的表达能力。小学高年级很多文章值得仿写。指导学生模仿并不是让学生简单地换个时间、地点或人物，机械照搬而已。只有促使学生深刻体会优秀作品的共性与个性，把范文的语言内化为学生自己的语言，发展其个性的模仿，才是有效的模仿。经过有效的指导后，需要老师的点拨，从而切实提高学生的习作水平。

二、感悟中升华，大胆创新，提高学生写作能力。

模仿只是学生锻炼基本功，学习写作技巧的途径，并不是我们的最终目的。把体验和记忆书写成文字才是真正的可以触摸得到的收获。在引导学生模仿的基础上，还必须加强学生创新意识与创新能力的培养。

（一）写读后感。

文章本是有情物，学生读完文章都会或多或少有所感悟，要及时提醒学生把这些随感表达出来，积累起来，这些都会成为学生无形的财富。

（二）改写。

升入高年级后，学生的批判性思维有所发展，有时会对课文的内容提出质疑。这是学生思维的火花，要鼓励学生查阅资料，敢于大胆改写。学生在质疑、解疑、改写的过程中，也会提高写作能力。

（三）续写。

续写作文，就是写课文的续篇，是在读懂课文的基础上，通过想象，对课文进行创新处理的一种练习。在教材中，有些课文结尾“文尽而意无穷”，留有大量的余地耐人回味，尤其是一些悬念性的结尾，大都可以进一步推测事物发展的可能性。因而，本人经常根据课文提供的条件，鼓励学生补充情节，由此锻炼学生的想象能力，提高学生的习作能力。

（四）扩写。

扩写就是在原文的基础上进行补充和扩展，进行细致地描述，使文章的内容得到扩充，变得具体生动。经常做扩写练习，可以开阔学生的写作思路，发展想像力，提高语言表达能力。同时，还可以将学到的语文知识，在写作中加以实际运用，并在运用中不断提高写作技能和技巧。

（五）想象与主人公或作者对话。

换位思考是学生入情入境写作的好方法，是学生与文本真心对话的一条途径。引导学生想象，用心灵与作者或课文中的主人公对话，换位思考，体味揣摩他人的心理世界，那么，学生的写作灵感就有可能激发出来。通过换位，学生用文字表达的情感也更贴近于主人公与作者的心声。

“读写结合”是提高学生习作水平的一种有效的方法和途径。教材中“写”的训练内涵丰富，只要我们在阅读教学中充分地挖掘教材这一资源，进行多种形式的读写结合训练，最终能增强学生的写作兴趣，提高写作水平。

随文练笔，提高学生阅读与习作能力的有效途径

[内容摘要]读写结合是语文能力生长的重要途径，也是语文教学的重要方略。在阅读教学中，教师应努力引导学生和课文对话，带领学生走近作者，走进文本，在充分的阅读实践中获得独特的体验和感受，得到词、句、段、篇的训练，读写结合，让学生读中悟写，读中学写，读中练写。随文练笔与阅读“结伴而行”利于提高课堂效率，最终取得读与写的“双赢”。

[关键词]有效能力提高随文练笔

小学语文教学的主要任务是培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,即要求学生能读会写。而当前，习作教学效率较低，广大师生在不同程度上面临着“有米难炊”或“无米之炊”的难题，究其原因，在于目前习作教学普遍与阅读教学割裂造成的。

《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”基于这样的新课程理念，在语文阅读教学中我们应留出了大量的时间让学生接触文本、思考文本、感悟文本，重视师生交流、生生互动。叶圣陶先生曾说：“阅读是吸取，写作是倾吐。”从语文学习规律来看，阅读是理解语言、积累语言的过程，习作是运用语言的过程，同时影响着阅读，对阅读起着促进作用。这种阅读与习作的关系是“源”与“流”的关系，注重读写的双向联系成为十分必要的事，也是解决目前习作面临的两大难题的有效途径。实践证明，教材文本确实是学生练习习作能力的最好练兵场，充分挖掘阅读教学的现实资源，通过加强读写联系的途径，让学生在读中悟写、以写促读，可以增加训练台阶的密度，减缓习作训练的坡度，逐步实现学生“自能习作”的目的，培养学生对习作的良好情感。相较于课堂“对话”，随文练笔是“独

白语言”的练习，是面向全体学生的言语实践。随文练笔与阅读“结伴而行”具有深化阅读、训练表达、锻炼书写等多重功效，利于提高课堂效率，最终取得读与写的“双赢”。

“随文练笔”，即紧紧跟随阅读教学，在阅读教学中相机进行写作训练。它就文取材，把学生的语言组织运用和对课文内容的理解有机的结合起来，彼此交融，相互促进。它机动灵活、形式多样、切入口小、难度低，学生没有畏难抵触的情绪，是培养学生写作兴趣、提高学生写作水平的一种省时有效的途径。作为一名语文教师，在阅读教学中，应认真把握教材，找准阅读与习作的结合点，使二者紧密联系，放飞学生阅读想象的翅膀，指导学生勤练习。这样，既可提高学生的阅读能力，又可以提高习作水平。

一、在理解重点词、句处练笔

在阅读教学中，往往会对课文中的重点词、句进行精心品味，这种品味不仅要让学生读通读透，更应指导学生在读的基础上，悟出写法，领会意图，进而学会运用。同时阅读教学中引导学生品词品句，也为写作积累了丰富的词汇。不积小流，无以成江河。要使学生“满腹经论”，教师就应持之以恒地在阅读中引导学生推敲词句，从而培养造句的能力。第21课《九色鹿》一文中，国王听了九色鹿的话非常惭愧，他斥责调达，并重重地惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。理解了国王这么做的原因，也就领悟了课文“贬斥贪婪与负义、颂扬善良与正义”的主题含义。可以设计这样一个小练笔：假如你就是那个国王，听了九色鹿一番义正词严的话，你会为什么而感到惭愧?会怎样斥责调达?会怎样命令臣民?请你拿出笔，写一段话。建议恰当地选用课文中的词语：背信弃义、见利忘义、灵魂肮脏、恩将仇报……这样的教学，既注重了词、句的教学，也教会了学生说完整、连贯的话，还帮助学生积累了词汇，丰富了语言，同时为写话打下了基础，使读中学写贯穿于阅读教学的全过程之中。如：《我的伯父鲁迅先生》一课中有这样一个词“饱经风霜”。教学时教师可引导学生想一想：那位拉车的饱经风霜的脸是什么样的脸？想好了，请用几句话写出来。我给大家开个头：“那位拉车的才三十多岁……”请同学们接着写。这个练习要求学生运用自己的语言，把词语的意思表达出来，可以说是一举两得：既帮助学生理解了“饱经风霜”这个词语的意思，又让学生进行了人物外貌描写的练习。

二、在理解省略号处练笔

阅读教学中我们常遇上耐人寻味的某一件事或某一个情节，激发了学生的浓厚兴趣，引起了他们的回忆或想象。如《狼和小羊》一课中当无奈凶恶的狼不想再狡辩了，朝小羊扑去……此处的省略号虽然省去了故事的结局却给了善良的孩子们无限想象的空间，孩子们当然不希望小羊就这样死去，于是我抓住他们的心理，让他们续写故事。小羊采取了什么措施大战狼的呢？狼和小羊的结局又如何呢？学生们为“救”小羊各出奇招。这样的训练使学生的想象力与创新思维迸发出了灿烂的火花。

三、在想象补白处练笔

抓住课文空白处，入乎其内，徜徉其中。让学生联系生活实际，掘已有的知识储备，大胆发挥合理想象，还原空白，使空白处不再空白。这样不但加深其理解，丰富其语言，而且拨动其情感，丰富其感受。真可谓是豁然开朗、别有洞天。在教学《第八次》一文时，布鲁斯王子在受蜘蛛结网的启发下会怎样动员他的军队和他的百姓起来抵抗呢？但是文本并没有细细描述，这就给阅读提供了一个空白空间，必须加以补充，以达到阅读心理的平衡。此处练笔，正是顺应了学生的阅读空白需求。并以此里来丰满人物形象，通过理解他激奋人心发言来感受的他抵抗到底的决心。有的学生写道：“蜘蛛织了七次网也失败了，但是第八次成功了，给了我很大启发，我坚信，只要坚持到底，胜利就一定会属于我们的！”“苏格兰的乡亲们，亲爱的同胞们：我们的祖国正在遭受着外国的侵略，我们的人民生活在“水深火热”之中。我们一定要起来反抗！团结就是力量！只要我们团结起来就能像蜘蛛一样取得胜利。”……那一句句发自肺腑的呐喊，那一声声撞击心灵的呼喊，填补了课文空白，让学生的思维得到了想象、延伸的空间。这种创造性想象更多地受到学生的心理、思想、感情、知识、经验、个性等的影响，因而也更具有个性和独特性。

四、在理解典型段落处练笔

课文的语言一般比较规范、优美，一些语句、段落特别富有表现力，也蕴涵着表达的规律与艺术。经常在阅读中借鉴、模仿、运用这些语句、段落，就能在迁移性的练笔中逐渐体悟到其中的表达规律，并内化为学生自身的语言表达能力。教师要善于发掘那些典范的语言表达范式，引导学生阅读、体会，进而设计迁移性的练习，鼓励学生模仿写话。如教学《台湾的蝴蝶谷》第三自然段。这段共三句话，先总说蝴蝶谷的景象非常迷人。然后具体介绍黄蝶谷和彩蝶谷。这种先总说后分说的段落对于小学生来说，有很强的示范性而且其中运用到的比喻句也让学生有了更形象的感知。于是教学到这，我让学生们在反复朗读的基础上趁热打铁，让学生通过自己的想象说说还会有什么样的蝴蝶谷，并注意抓住该蝴蝶谷的特点，运用比喻、拟人的修辞来进行练笔，收到了较好的效果。我想这次片断练习的成功，就在于老师给学生提供了进行模仿和创造性运用的“例子”，学生有例可仿，事半功倍。在此基础上我又让学生回忆一下自己去过的一些风景

区或某一个景点（也可以是我们的学校），先用概括的语言给大家介绍一下这个景点的最大特点，再试着给大家用具体的语言描述一下。学生外出的不多，但对校园很熟悉：我们的校园最大的特点是美丽整洁，充满活力……在孩子们争先恐后的表述中，这种总分式的段落表达形式已在孩子们的心中生了根。作文难关不攻自破。

四、在理解故事结局处练笔

文本的结尾处往往是学生的情感共鸣点。依据原文，进行创造性的续写，对于发展孩子的创造性、合理性思维，培养写作兴趣，提高写作水平都有很大的帮助。教学《我应该感到自豪才对》时，最后我设计了这样一个练笔环节“从沙漠回来，小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马……”他们分别会怎么说？怎么做？学生写道：第二天，小骆驼又见到小红马了，小红马还是用嘲笑的口吻说：“我都嘲笑你了，你还好意思出来，真不知道害羞！” 小骆驼笑着说：“看人不能看他长得美和丑，要看他有没有用处。”“哼，那么丑，会有什么用处。”小红马自以为是地说。“我带你到沙漠里走一趟，怎么样？”小骆驼自信满满地说。“走就走，有啥了不起！”于是，小骆驼和小红马一起走进了茫茫的大沙漠，没有走多远，小红马的腿就陷进沙子里，小骆驼费了九牛二虎之力，才把小红马拉了上来。没走几步，小红马就累了，肚子饿了，愁眉苦脸地说：“有没有什么吃的东西，我的肚子好饿呀！”说话间，突然一阵铺天盖地的风沙吹了过来，他们俩赶紧把眼睛闭上。可是，等风沙过去了，小骆驼一下子就把眼睛睁开了，而小红马睁了半天也没有把眼睛睁开。小骆驼由于长长的睫毛的保护，眼睛里没进一粒沙子，可小红马的眼睛里进了一大堆沙子，还是小骆驼帮他把沙子清完。小红马想想自己以前做过的事、说过的话，惭愧地低下了头，不好意思地对小骆驼说：“谢谢你，你真棒！” 看，学生把读到的，学过的语句灵活地运用于写话中，变成了自己的语言，使作品更赋予生命力。

在阅读教学活动中，恰当地处理好练笔与阅读的关系，不仅有利于学生更好地深化阅读，还有利于提高学生的书面表达能力，提高学生素养。让课堂练笔真正成为语文课堂教学中的一道亮丽的风景吧！

第四篇：监狱警示教育心得

走进威海监狱，感受高墙内的春天

2012年4月13日，我们管一管二管三同学在马原老师郝老师的带领下参观了威海监狱。

当身处四面高墙电网、戒备森严的监狱中时，我顿时有一种失去自由的感觉。一路上，都有佩枪的武警随行，尽管我知道自己和犯人不同，但那种感觉是怪怪的。跟着监狱负责人，我们进入一个会厅，由狱友和监狱的书记对我们进行警示教育。狱友的现身说法，敲响了我们的警钟。他原本政绩出色，是领导重点栽培的对象；他原本功成名就，是一个前途光明的国家干部；他原本拥有一个美满的家庭，是家人引以为傲的榜样。然而，顺利的工作让他放松了警惕，抱着侥幸的心理，在金钱利益的诱惑下迈出了罪恶的一步。可是，法网恢恢，疏而不漏，他终究没有逃过法律的制裁，沦为了阶下囚。一年又一年的高墙内的生活让他不可抑制的想家，想念家人，更加后悔当年的所作所为，满心愧疚“无颜面对家人”。据监狱书记的介绍，这里关押的都是在威海犯罪被判刑10年内的罪犯。他们过着平淡的生活，一周五天劳动一天政治教育一天休息。其间，他们会学习各项技术，等到服刑期满，还会为他们分配工作，在新的岗位开始自己新的人生。接下来，我们跟随负责人参观了狱友们的寝室，以及他们的工作车间。

参观很快就结束了，我的内心却久久不能平静。一方面法网无情，监狱之门离每个人都不远，关键看如何把握。试想他们当初第一次触犯法律的时候，有没有想过今天的结果？对于身居要职的国家干部，要坚定自己的信念，耐得住清贫，顶得住歪风，扛得住诱惑，管得住小节，那对于风华正茂的大学生来说，要怎样做呢？大学是我们塑造自我人格的最佳时期，我们应当树立正确的世界观、人生观、价值观，要分得清善恶，做到“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。大学期间在学好专业知识的同时，我们应当具备一定的法律知识，知法守法，远离犯罪。我不禁想起了去年引发全国关注的“药家鑫杀人案”，是什么让他弹钢琴的双手染上了鲜血？是法律意识淡薄，是个人素质的不够。现实中越来越多的事例提醒我们，要时刻保持冷静的头脑，凡事都三思而后行，不要让一时的怒火遮蔽了理智，让自己在监狱度过余生。

另一方面，狱友的现身说法，给我的心灵带来了极大的震撼。听了他的陈述，我只能轻叹“若要人不知，除非己莫为”，身陷囹圄时，人生已经被染上重重的污点，完全转了方向。等到从监狱出来时，一切，都要从头开始。可是，对于真心悔过的人，我们都该给他们一次机会。过去的已经过去，只要他们真心悔过，走出过去的阴霾，都将迎来自己人生的春天。过去一切虽不可更改，无法抹去，却能时刻警醒自己，在今后的人生中不会再次误入歧途。高墙内外，同一片天空，同一个春天。

第五篇：监狱警示教育心得体会

监狱警示教育心得体会

7月23日上午，县直工委组织全县入党积极分子和预备党员在XX监狱进行了警示教育学习。副监狱长简单介绍了监狱的有关情况，服刑人员对自己的犯罪行为进行了忏悔。通过学习，我们对如何做人，如何做事，如何做官进行了认真思考，深深体会到了廉洁自律的重要性。

在监狱五层会议室，3名犯罪分子分别进行了忏悔，介绍了自己走向犯罪的过程，讲述了自己进监狱后给家人带来的伤害，他们原来都是有一定职位的领导干部，曾经受党培养多年，踌躇满志，工作能力出色，受人尊敬。但是，在金钱的诱惑下，他们没有坚定自己的立场，逐渐被别有用心的人所利用，挥金如土，侵吞国家财产，忘记了艰苦朴素的革命传统，丢掉了党性，最终成为阶下囚，他们人生观和价值观的变化，对家庭、对社会造成了伤害，过去的无限风光和如今人人所不齿的罪犯，家人在别人面前抬不起头，生活和工作都受到了影响，现在他们后悔不已，但为时已晚。过去的一切努力都被自己亲手毁掉，以后的生活更是没有着落，真是一失足成千古恨，但世上没有后悔药，自己犯下的错误只能自己承担，自己种下的苦果只能自己吞食。这些活生生的例子，深刻的教育了我们这些准备入党的同志，在今后，我们一定要严格要求自己，谁放松，谁就会被不良风气所侵蚀。

党员领导干部手中都有一定的权利，但党员领导干部更是人民的公仆，公仆要利用手中的权利来为人民谋取福利，要为人民服务，而不是为个人谋取私利，作为一名预备党员，必须要树立正确的人生观、世界观和价值观。要有坚强的党性，始终牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，想群众所想，急群众所急，办群众所需，始终坚持以民为本，不能把个人的利益提在前面，脱离群众最终只会失去一切。

要做到警钟长鸣，把精力放在工作上，把思想放在如何为人民服务上，坚持“两个务必”努力实践“三个代表”堂堂正正做人，踏踏实实做事，始终保持清醒的头脑，廉洁自律，拒腐防变，远离腐败，做一名对社会有益的人。特别是自学习党的群众路线教育实践活动以来，全体党员以“为民、务实、清廉”为主要学习内容，充分反映了党中央对新历史条件下党建的高度重视和清醒认识。

一要坚持勤政为民

权为民所用，情为民所系，利为民所谋，是中国共产党坚持执政为民的必然要求。这个责任就是全心全意为人民服务。在具体工作中，认真贯彻好上级的政策，切实帮助群众解决好生产中面临的困难问题，把工作做细、做好、做实，不断让人民群众得到实实在在的利益。二要坚持求真务实

兢兢业业、勤奋工作，扎扎实实地做好工作。要摆正个人与组织、个人与群众的关系，脚踏实地，吃苦耐劳，用心做事，克服困难，尽心尽力，把群众的切身利益维护好。三要坚持廉洁奉公

清廉，就是要坚持严于律己、廉洁奉公，时刻把党和人民的利益放在首位，坚持高尚的精神追求。要加深对清廉内涵的理解，自觉同各种腐败现象作斗争。要树立高尚的道德人格，自觉加强党性锻炼和思想修养，保持高尚的情操，注重从点滴小事做起，从小节着眼。在实践中真正做到为民、务实、清廉。

通过活生生的警示教育课，我的心灵受到了极大的触动。我们要从服刑人员的犯罪经历中汲取深刻教训，引以为诫，树立正确的人生观、价值观，时刻坚守道德底线，警钟常鸣，防微杜渐，走好自己的人生路。