抵四风,树新风

第一篇：抵四风,树新风

抵“四风” 树新风

——转变作风，从我做起

泥河镇国寿小学

张玉 随着多媒体技术日新月异的发展，电脑的普及，我的休闲时光基本都被网络所占据，这次学校组织观看的反“四风”警示片，给了我一次强烈的震憾和心灵的洗涤。这次的党的群众路线教育实践活动，我觉得来的正是时候，甚至有些高尔基的让暴风雨来的更猛烈些的想法，用一场大雨来涤清污浊的空气、身上的灰尘，心头的疑虑，让清风吹拂每个人的脸庞。

党的群众路线是我党的生命线和根本路线，也是我党的政治优势，但近些年群众路线有所弱化，优势似乎变成了软肋，这其中深层次的原因就是四风问题：“形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风”。一直以来，感觉四风问题是高层的事情，与我们基层干部以及普通员工关系不大，尤其是享乐主义和奢靡之风，开句玩笑话说“就是我想也没有这个条件呀”，这是我学习之前的一个想法。近期，通过电视报纸，以及公司领导的学习体会和讲话精神逐一上报，四风问题的思路逐渐清晰，认识有所深入，感想慢慢增强。当然太大的道理我也没有很高的理论水平来阐述，我就结合我们学校的实际工作情况来谈一谈我对四风问题的一个认识。

首先是形式主义，大家可能比较熟悉，就是说的是一套，做的是一套，浅层次的现象我举个例子：如会议室的提示牌“公共场所，请勿吸烟”开始可能效果还不错，但时间一长，来开会的人象没看到一样，一切照常。另一个较为典型的形式主义就是学校所谓的管理制度，往往是制定是一回事，做不做是另一回事，最后都是一纸空谈。深层次的形式主义危害巨大，往往有时会发展为违章违纪甚至违法的事情来。

造成形式主义的根本就是有职之人、有权之人的不作为乱作为，大事做不了，小事不愿做，造成人在位而事不谋的局面，久而久之形成官僚主义。当然官僚主义是一个较为政府的词汇，在实际工作中我个人认为机关习气是官僚主义的一种演变，如：有些教师在自己的工作岗位上已经很多年了，职称问题也已解决，所以觉得自己也没什么需要继续去追求的了，继而面对学生，面对家长就摆着一副无所谓的态度，当天和尚，撞天钟。对待年轻的新来的教师，总是一副颐指气使的脸孔，觉得自己什么都会，年轻老师就应该多为他们服务等等，继而就滋生了很多不良的后果，也造成了新老师对工作环境的抱怨，更甚至会影响到他们的工作热情最终受害的还是学生。

四风问题看来离我们很远，其实离我们每个人都很近。形成官僚主义习气的根本原因我认为就是享乐主义在作怪，凡事安于现状，求平衡，凡事都老好人，做工作不敢得罪人，有一种船到桥头人到岸的感觉，工作起来无精打采，每天浑浑噩噩。心里想又没有多拿钱凭什么要我主动，凭什么要多做，凭什么他都老来麻烦我，心里没有服务意识也就谈不上意识到自己的不对了。

在此基础上，随着形式主义官僚主义享乐主义的深入，人的责任感，人的事业心、甚至一些工作的基本的起码的底线都会容易突破，在工作中的奢靡之风也会容易看到。如一项工作花200元可以解决的他花500元去做都不会有丝毫的触动，因为他认为这是学校的事与自己无关，凭什么我要为学校省钱，省了钱我又得不到好处，只要因公出差，费用往大的话，这些都是一些奢靡之风的体现。

对于四风问题的理解结合工作中的现象逐步清晰后，接下来就应该思考如何克服四风问题。这次学习过程中，我校主任夏孝胜通知在会议上的一席话对我感触很大，他说校领导班子应该用责任心来克服形式主义，领导班子的一言一行对于教师有极大的推动作用，领导班子的带头执行是保证制度的公平公正的前提，不能对群众马列主义对自己就什么主义都不要了；用感恩心来克服官僚主义，其实大家想一下，我们这个权利是谁给你的，是你自己的能力加上运气更应该是党的培养、群众的信任，因此要感恩全体教师的付出和实践，没有全体教师的实践，再好的想法也是枉然；用事业心来克服享乐主义，应信念坚定，对于歪风邪气要敢于亮剑，毅然决然捍卫自己的底线，敢于担当，清正廉洁；用勤俭心来克服奢靡之风，聚集管理中的浪费。当前基层学校教学环境相对艰苦，很多教师工作上都有些不良情绪，我们更应该对于四风问题予以足够重视并加以消除。我想用李克强总理的一句话来总结我的学习体会，空喊误国，实干兴邦，喊破嗓子不如甩开膀子。从我做起，从小事做起，从现在做起，做一个信念坚定、为民服务、勤俭务实，敢于担当、清正廉洁的人民教师。

第二篇：反四风树新风

“反四风 树新风”学习心得

今年开学以来，我校积极组织全体教师开展“反四风，树新风”学习活动。此次教育实践活动的主要任务是聚焦作风建设，着力解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题的政治意识、责任意识和自觉性，牢固树立求真务实、密切联系群众、厉行节约反对浪费的清新之风。我重点学习了《教育部关于进一步加强和改进师德建设工作的若干意见》、《中小学教师职业道德规范》、《竹溪县教职工师德规范“十不准”》、《竹溪县教育局关于进一步加强和改进师德建设开展“反四风，树新风”学活动实施方案》等内容，使自己受到了一次深刻的党的优良传统再教育。同时，在系统重温党的群众路线和党的根本宗旨、联系思想工作实际进行思考的过程中，加深了对党的群众路线教育实践活动“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”总要求的理解，增强了以为民务实清廉为价值追求、着力解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题的政治意识、责任意识和自觉性。具体有以下几点体会：

一、思想积极，要求进步，拥护中国共产党领导，爱岗敬业，无私奉献。任教以来，一直以爱国心，事业心，责任心“三心”为动力，全身心投入教育教学工作，以良好的师德形象，独具特色的教育教学方法，在广大师生中赢得了良好的声誉。

工作中我不断钻研科学育人的方法，探索教育规律，以不怕苦累的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生，做到了为人师表，修德修才。教育工作中，面对有限的课时，我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎样用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为能力。课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。

二、要求真务实。在学习中，我们坚持理论联系实际的学风，紧密结合自身的工作，抓好理论学习，着眼于运用理论解决实际问题，做到学有所得、学以致用、学用结合。时刻将群众的利益放在首位，以群众的福祉作为工作开展的出发点。大兴求真务实之风，在广泛听取和征求意见的基础上，认真查找突出问题，坚持即知即改、立行立改。不以事小而不为，不以事杂而乱为，不以事急而盲为，不以事难而怕为，脚踏实地，切实转变工作作风，提高工作质量和工作水平，增强群众观念和为人民服务的自觉性。杜绝门难进、脸难看、事难办的现象，把实事做实，把好事做好，做到全心全意为民服务，发扬老黄牛精神。我作为一名教师，尤其是工作在这个优秀的学校里，深感教师的责任重大。师德的好坏，不仅影响着学生，甚至影响整个社会，整个国家，因此师德建设是一个关系到整个社会精神面貌的大问题。重点学习了《教育部关于进一步加强和改进师德建设工作的若干意见》、《中小学教师职业道德规范》、《竹溪县教职工师德规范“十不准”》等内容。明确认识到：师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提，教师时时要做好表率。在家长面前树立“最可信赖的人”形象，在社会上树立“最文明群众形象”展示坦诚向上整洁的精神风貌。加强自我学习和经常自查自己的师德行为规范尤为重要。

三、学习是手段，创造才是目的。在教育学生时我以培养能力，发展智力，造就新型人才为目的。以思维能力及创造力的培养为突破口，以课堂教学为主阵地，以课外活动和社会实践活动为两翼，全面渗透创造力培养的教学原理、原则与策略，在探索小学生创造性思维规律，开发小学生创造潜能的途径等方面取得了突破性研究成果。学生思维能力及创造力培养是时代的需要。一是注重提高学生的自学能力；二是提高学生的参与意识；三是能使学生养成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于发表见解的优良心理品质，培养了学生创造性思维能力。学生思维力、创造力的培养，主渠道是课堂教学。要最大限度地发扬课堂民主，调动学生参与学习的积极性，创设生动活泼的气氛，让学生愉快思考、主动探索、大胆质疑，敢于标新立异。采用“引导式”，充分发挥教师的主导作用，要巧设问题，善设疑点，给学生一个自由发挥的天地，说己之欲说，写己之欲写，提供其积极参与的思维空间。学生只有在此境界中才会产生最佳心态，从而诱发潜在的创造智能，使思维趋于活跃，使灵气得到解放。

富兰克林有一句话：“空无一物的袋子是难以站得笔直的。”同样，教师如果没有渊博的知识，不注重吸纳时代活水，创造力就是一句空话。在现代科学迅速发展的今天，各学科间的横向交叉、渗透和融合趋势日趋明显，这必然反映到教学内容上来。我始终是教育教学战线上的一名新兵。我总是用这样的想法来鞭策自己学习和不断提高。正是一直有这样的业务上的饥饿感，培育努力学习，在学习中探索的习惯。并常以自己的读书行动体会去感染学生，熏陶学生。

总之，反“四风”是我们党在新的历史背景下迫切需要的，是人民群众所渴望的。反“四风”精神的提出在新的发展趋势下具有十分重要的意义，发挥了起积极向上的作用，是我们党开展工作的一项重要武器。本人有决心在教研这块园地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，浇灌出更加丰硕的果实，让青春在对事业的追求中焕发出光华。

第三篇：纠四风树新风心得体会最新

纠四风树新风心得体会范文最新两篇

篇一

强调，这次教育实践活动的主要任务聚焦到作风建设上，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这四风问题。作为领导干部，反对四风，根本是要发扬和树立和党的领导干部的新风，为实现中国梦发挥正能量。

坚决反对形式主义，牢固树立务实风。形式主义在工作中往往表现为报喜藏忧、好大喜功，讲排场、重形式，以外在的表现掩盖工作的实质;工作态度上互相扯皮、互相推诿,甚至敷衍塞责、不负责任,甚至唯利是图,导致腐败的严重后果，如果彻底反对，我们的干部在群众中必然没有威信，办事说话也就没有号召力和说服力，我们的各级组织就没有凝聚力。从这个意义上讲，必须要加强党同人民群众的密切联系,牢固树立务实之风,深入基层，深入群众,求真务实,真抓实干,坚决纠正庸懒散奢等不良风气，以实际行动树立为民、务实、清廉的形象。

坚决反对官僚主义，牢固树立平民风。当前，一些领导干部表面上不被群众理解，难以处理上访问题，群众矛盾突出，实际上是由于领导干部的官僚意识在作怪。办公在屋里坐着指挥指挥，下乡在公务车上转悠转悠，调研在会议室里白话白话，根本没有真正走到群众当中，不了解群众的急难盼怨，不了解群众矛盾产生的根源。领导干部反对官僚主义，就是要树立平民之风，坚持平民意识和平民原则，工作上坚持走进一线，走进田间地头，走入百姓家中，深入体验百姓疾苦，感受百姓冷暖，为百姓的发展做出实实在在的好事。

坚决反对享乐主义和奢靡之风，就是要牢固树立和发扬艰苦奋斗之风。当前隐藏内容免费查看

一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族，是难以自立自强的;一个没有艰苦奋斗精神作支撑的国家，是难以发展进步的;一个没有艰苦奋斗精神作支撑的政党，是难以兴旺发达的，这深刻揭示了艰苦奋斗对党和国家的事业以及民族复兴具有重大意义。享乐主义和奢靡之风是我党领导干部的糖衣炮弹，是我党前进的绊脚石。只有坚决反对享乐主义和奢靡之风，牢固树立和发扬艰苦奋斗的作风。这就要求党员干部要严格要求自己,做到自重、自省、自警、自励，自觉抵制不良作风的侵袭，始终保持一袭白袍点墨不染。

反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，牢固树立和发扬务实风、平民风、艰苦奋斗之风，是我党的固党之本，也是我党聚集正能量，助力中国梦的实现。

篇二

今年开学以来，我们城关镇中心学校积极组织全体教师开展“反四风，树新风”学习活动。总书记也强调，搞好教育实践活动，直接关系到全面深化改革各项任务的贯彻落实，直接关系到整个教育实践活动的健康有序发展。教育与民生息息相关，党的十八大报告，把教育放在改善民生和加强社会建设之首，提出要“努力办好人民满意的教育”，为未来教育事业的改革指明了方向。办好人民满意的教育，一直都是我们教师努力不懈追求的目标。此次活动中我重点学习了《教育部关于进一步加强和改进师德建设工作的若干意见》、《中小学教师职业道德规范》、《竹溪县教职工师德规范“十不准”》、《竹溪县教育局政风行风建设五项承诺》《竹溪县教育局政风行风建设六项禁令》、《竹溪县教育局关于进一步加强和改进师德建设开展“反四风，树新风”学活动实施方案》等内容。通过这次学习，我受到了一次深刻的教育。具体有以下几点体会：

当前教育形式下，我认为开展“反四风树新风”活动很有必要：

一、形式发展的需要。

“学高为师，身正为范”,作为人类灵魂的工程师，肩负着全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人的历史重任。我作为一名教师，尤其是工作在这个优秀的学校里，深感教师的责任重大。师德的好坏，不仅影响着学生，甚至影响整个社会，整个国家，因此师德建设是一个关系到整个社会精神面貌的大问题。师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提，教师时时要做好表率。在家长面前树立“最可信赖的人”形象，在社会上树立“最文明群众形象”展示奋发向上的精神风貌。加强自我学习和经常自查自己的师德行为规范尤为重要。

二、学校发展的需要。

师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，又决定着学校的学风和校风，决定着一个学校的精神风貌和人文风格;

一流的学校必须要有一流的师德和师风!

加强师德师风建设，既是势在必行，又是人心所向，更是众望所归。

三、教师自身发展的需要。

名校是因为有名师，名师造就了名校。富兰克林有一句话：“空无一物的袋子是难以站得笔直的。”同样，教师如果没有渊博的知识，不注重吸纳时代活水，创造力就是一句空话。在现代科学迅速发展的今天，各学科间的横向交叉、渗透和融合趋势日趋明显，这必然反映到教学内容上来。我始终是教育教学战线上的一名新兵。我总是用这样的想法来鞭策自己学习和不断提高。正是一直有这样的业务上的饥饿感，培育努力学习，在学习中探索的习惯。并常以自己的读书行动体会去感染学生，熏陶学生。

名师不但教学质量强、业务精湛，而且具有高尚的师德和人品。但是，随着社会的发展，教师的责任更加突出了，教书育人工作的标准更高了，对师德素质的要求更加严格了，师德师风也要与时俱进，体现时代性，把握规律性，富于创造性。

任教十八年以来，一直以爱国心，事业心，责任心“三心”为动力，全身心投入教育教学工作，以良好的师德形象，独具特色的教育教学方法，在广大师生中赢得了良好的声誉。工作中我不断钻研科学育人的方法，探索教育规律，以不怕苦累的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生，做到了为人师表，修德修才。教育工作中，面对有限的课时，我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎样用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为能力。课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。

针对此次“反四风树新风”活动，我一定做到：

1.坚定信仰，行为举止文明高雅。拒绝一切带彩娱乐活动，树立健康向上的生活情趣。

2.把教育做成事业,爱岗敬业，尽心尽职。强化责任意识，解决能力不足不会干事的问题。大兴学习之风，推进学习常态化、制度化，扫除思想障碍，突破思维定式，提升工作能力和水平。

3.强化师表形象，为人师表，言传身教。强化服务意识，解决疏于职守不愿干事的问题。克服满足现状、不思进取、得过且过的倾向，引导广大教师强化忠于职守，尽职尽责，争先创优的意识，变被动工作为主动服务，提升教育形象。

4.为学生奉献爱心，热爱学生，成就学生。不体罚或变相体罚学生，不讽刺挖苦学生，做学生的良师益友。

“反四风树新风“活动是一项长期任务，必须以踏石留印、抓铁有痕的劲头，持之以恒地抓下去。在以后的工作中，我将会进一步提高认识，正确认识自身的职业价值，爱岗敬业，强化责任意识。修炼高尚师德。

第四篇：反四风树新风心得体会

“反四风 树新风”心得体会

党的群众路线教育实践活动的主要内容是为民务实清廉，具体来说就是整治企事业单位中存在的形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风等“四风”问题。

“四风”之害，严重违背党的性质和宗旨，是当前群众最深恶痛绝、反映最强烈的问题，是迫在眉睫、非解决不可的问题，也是损害党群干群关系的重要根源。习近平主席在党的群众路线教育实践活动工作会议上指出：“党内脱离群众的现象大量存在，集中表现在形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”上。我们要对作风之弊、行为之垢来一次大排查、大检修、大扫除。这次教育实践活动的主要任务聚焦到作风建设上，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题。“四风”问题解决好了，党内其他一些问题解决起来也就有了更好的条件”。

开展党的群众路线教育实践活动，解决好“四风”之害，就能使我们党的作风和党群干群关系有一个大的改观。反对“四风”就是要坚决反对形式主义，牢固树立务实风；坚决反对官僚主义，牢固树立平民风；坚决反对享乐主义和奢靡之风，就是要牢固树立和发扬艰苦奋斗之风。享乐主义和奢靡之风是我党领导干部的糖衣炮弹，是我党前进的绊脚石。这就要求我们党员干部严格要求自己，做到自重、自省、自警、自励，自觉抵制不良作风的侵 1

袭，始终保持一袭白袍点墨不染。

在教育实践活动开展过程中，自己认真学习了习近平主席和省、市、区主要领导的重要讲话精神，重点学习了《论群众路线—重要论述选编》和《厉行勤俭节约、反对铺张浪费--重要论述选编》两本书，使自己受到了一次深刻的党的优良传统再教育和党的基本理论再武装。同时，联系自身思想工作实际，进行了深入的思考，加深了对党的群众路线教育实践活动“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”总要求的理解，增强了以为民务实清廉为价值追求和解决“四风”问题的政治意识、责任意识。具体有以下几点体会：

一、开展好党的群众路线教育实践活动十分必要、意义非凡 党的十八大决定在全党普遍深入开展一次党的群众路线教育实践活动，具有很强的现实针对性和紧迫性，体现了从严治党、执政为民的要求。开展这一活动，是直面新形势下的严峻挑战，从思想上、政治上、作风上全面推进党的建设，提高党员队伍特别是干部队伍素质的需要；是发扬党的优良传统，坚持党的群众路线，进一步推动党风廉政建设和反腐败斗争，保持党的先进性、纯洁性和创造力的需要；是团结带领全国人民按照十八大的战略部署，向建成更高水平小康社会的美好目标奋进，发展中国特色社会主义伟大事业的需要。正如习近平主席指出的那样“新形势下，我们党面临许多严峻挑战，党内存在着许多亟待解决的问题，2

尤其是一些党员干部中发生的贪污腐败、脱离群众、形式主义、官僚主义等问题，必须下大气力解决。全党必须警醒起来。打铁还需自身硬。我们的责任，就是同全党同志一道，坚持党要管党、从严治党，切实解决自身存在的突出问题，切实改进工作作风，密切联系群众，使我们党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。”因此，我们一定要把思想和行动统一到中央的决策和部署上来，积极投入到党的群众路线教育实践活动之中，结合主观世界的改造，联系岗位的职责任务，真正把自己摆进去，把“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求践之于行。

二、教育实践活动贵在力见实效，下功夫查摆和整改存在的突出问题

当前党员干部队伍中存在着形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，这“四风”是党内脱离群众问题的集中表现。“四风”继续蔓延，积重难返，就会从根本上背离了我们党全心全意为人民服务的根本宗旨，背离了党“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”的群众路线。中央明确要求把解决“四风”问题作为深入开展党的群众路线教育实践活动的主要任务，可以说号脉很准，对症下药，切中要害。尽管“四风”问题在不同层次、不同单位、不同党员身上表现形式不尽一致，存在程度也有差别，但无疑都需要“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。对此，我们必须端正认识，克服“与己无关”的思想和 3

畏难情绪，不左右观望、消极对待，切实做到横不攀竖不比，老老实实正自己。我们一定要瞄准“四风”这个靶子，在查摆自身问题、寻找差距中认清自我，在认清自我、整改问题中接受教育、获得提高。身为党员领导干部，更应该自觉利用教育实践活动这个契机，把自己置于群众的“透视”式监督中，原汁原味地听取群众的心声和的意见，从中汲取纠正“四风”的政治营养。总之，开展教育实践活动，扫除“四风”积弊，必须深入扎实，不走过场，决不能以形式主义对付形式主义，以官僚主义糊弄官僚主义。这对我们的政治责任感、对我们的党性观念是一次非常实际的检验。

三、党员领导干部要在教育实践活动中率先垂范，发挥示范带头作用

新一届中央领导集体以制定八项具体举措树立了求真务实的形象，用实际行动引领着全党前进的方向。党的群众路线教育实践活动开展过程中，习近平主席和其他中央领导同志带头深入实际、深入基层、深入群众，直接听取基层的意见和百姓的呼声。这些行动，为各级领导干部做出了示范、树立了榜样。在教育实践活动中，各级领导干部既是组织者、监督者、推进者，更是参与者，负有重大责任。我们务必要警醒起来、行动起来，当好开展教育实践活动带头人、领头雁。一是要在学习上带头，认认真真地学好《论群众路线—重要论述选编》、《厉行勤俭节约、反对铺张浪费--重要论述选编》等学习材料和中央、省、市有关规定，4

全面准确掌握中央精神，以此指导活动的开展。二是要在查找“四风”问题上带头，真正把自己摆进去，找准自己在作风上和工作中存在的主要问题，进行深刻的自我剖析，深挖根源，认真总结经验教训。三是要在发扬民主、听取群众意见上带头，敢于拿起批评与自我批评的武器，让党员和群众的目光向我们聚焦，帮我们查找问题、揭短亮丑，用群众的评判照镜子，找准作风之弊、行为之垢。四是要在明确整改方向、边学边改、解决问题上带头，正视查摆出来的问题，正视自己身上的毛病，真正拿出改的诚意和决心，以改进作风的实际行动和成效提高自己，取信于群众。

第五篇：反四风树新风心得体会

反四风树新风心得体会

风”学习活动。此次教育实践活动的主要任务是聚焦作风建设，着力解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题的政治意识、责任意识和自觉性，牢固树立求真务实、密切联系群众、厉行节约反对浪费的清新之风。我重点学习了《教育部关于进一步加强和改进师德建设工作的若干意见》、《中小学教师职业道德规范》、《竹溪县教职工师德规范“十不准”》、《竹溪县教育局政风行风建设五项承诺》《竹溪县教育局政风行风建设六项禁令》、《竹溪县教育局关于进一步加强和改进师德建设开展“反四风，树新风”学活动实施方案》等内容，使自己受到了一次深刻的党的优良传统再教育。同时，在系统重温党的群众路线和党的根本宗旨、联系思想工作实际进行思考的过程中，加深了对党的群众路线教育实践活动“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”总要求的理解，增强了以为民务实清廉为价值追求、着力解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题的政治意识、责任意识和自觉性。具体有以下几点体会：

一、要求真务实。在学习中，我们坚持理论联系实际的学风，紧密结合自身的工作，抓好理论学习，着眼于运用理论解决实际问题，做到学有所得、学以致用、学用结合。时刻将群众的利益放在首位，以群众的福祉作为工作开展的出发点。大兴求真务实之风，在广泛听取和征求意见的基础上，认真查找突出问题，坚持即知即改、立行立改。不以事小而不为，不以事杂而乱为，不以事急而盲为，不以事难而怕为，脚踏实地，切实转变工作作风，提高工作质量和工作水平，增强群众观念和为人民服务的自觉性。杜绝门难进、脸难看、事难办的现象，把实事做实，把好事做好，做到全心全意为民服务，发扬老黄牛精神。我作为一名教师，尤其是工作在这个优秀的学校里，深感教师的责任重大。师德的好坏，不仅影响着学生，甚至影响整个社会，整个国家，因此师德建设是一个关系到整个社会精神面貌的大问题。重点学习了《教育部关于进一步加强和改进师德建设工作的若干意见》、《中小学教师职业道德规范》、《竹溪县教职工师德规范“十不准”》等内容。明确认识到：师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提，教师时时要做好表率。在家长面前树立“最可信赖的人”形象，在社会上树立“最文明群众形象”展示坦诚向上整洁的精神风貌。加强自我学习和经常自查自己的师德行为规范尤为重要。

二、思想积极，要求进步，拥护中国共产党领导，爱岗敬业，无私奉献。任教以来，一直以爱国心，事业心，责任心“三心”为动力，全身心投入教育教学工作，以良好的师德形象，独具特色的教育教学方法，在广大师生中赢得了良好的声誉。

工作中我不断钻研科学育人的方法，探索教育规律，以不怕苦累的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生，做到了为人师表，修德修才。教育工作中，面对有限的课时，我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎样用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为能力。课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。

三、学习是手段，创造才是目的。在教育学生时我以培养能力，发展智力，造就新型人才为目的。以思维能力及创造力的培养为突破口，以课堂教学为主阵地，以课外活动和社会实践活动为两翼，全面渗透创造力培养的教学原理、原则与策略，在探索小学生创造性思维规律，开发小学生创造潜能的途径等方面取得了突破性研究成果。学生思维能力及创造力培养是时代的需要。一是注重提高学生的自学能力；二是提高学生的参与意识；三是能使学生养成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于发表见解的优良心理品质，培养了学生创造性思维能力。学生思维力、创造力的培养，主渠道是课堂教学。要最大限度地发扬课堂民主，调动学生参与学习的积极性，创设生动活泼的气氛，让学生愉快思考、主动探索、大胆质疑，敢于标新立异。采用“引导式”，充分发挥教师的主导作用，要巧设问题，善设疑点，给学生一个自由发挥的天地，说己之欲说，写己之欲写，提供其积极参与的思维空间。学生只有在此境界中才会产生最佳心态，从而诱发潜在的创造智能，使思维趋于活跃，使灵气得到解放。富兰克林有一句话：“空无一物的袋子是难以站得笔直的。”同样，教师如果没有渊博的知识，不注重吸纳时代活水，创造力就是一句空话。在现代科学迅速发展的今天，各学科间的横向交叉、渗透和融合趋势日趋明显，这必然反映到教学内容上来。我始终是教育教学战线上的一名新兵。我总是用这样的想法来鞭策自己学习和不断提高。正是一直有这样的业务上的饥饿感，培育努力学习，在学习中探索的习惯。并常以自己的读书行动体会去感染学生，熏陶学生。

反“四风”是我们党在新的历史背景下迫切需要的，是人民群众所渴望的。反“四风”精神的提出在新的发展趋势下具有十分重要的意义，发挥了起积极向上的作用，是我们党开展工作的一项重要武器。本人有决心在教研这块园地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，浇灌出更加丰硕的果实，让青春在对事业的追求中焕发出光华。